O valor educativo dos contos: estratexias

para a lectura
Xustifcacin
fundamental ler contos aos nenos xa
desde unha idade temper posto que a
lectura:
- Consegue unha corrente de confanza
entre o neno e a persoa interlocutora.
- Busca solucins simblicas a situacins que
os preocupan.
- x!daos a asimilar "alores e actitudes a
tra"#s dos personaxes.
- $esen"ol"e a imaxinacin% a creati"idade e o
esp&rito cr&tico.
- $esen"ol"e a linguaxe% no aspecto
comunicati"o% est#tico e creati"o.
- xuda a proxectar os medos e angustias nos
personaxes.
- 'a"orece o desen"ol"emento social% pois
permite comprender roles e "alores%
con"ert#ndose nun medio de transmisin de
ideas e crenzas.
Estratexias para a lectura dos contos
- lectura realizarase nun lugar acolledor% cun
clima afecti"o e sen pr#sas.
- $eixar que o neno(a elixa o conto.
- Comezar sempre ensinndolle a portada
fac#ndolle preguntas sobre o que aparece
nela.
- )er !til comezar o conto cunha retah&la de
entrada: hai moit&simos anos...% #rase unha
"ez...% hab&a unha "ez...% nun pa&s moi
afastado...
- *ara que o conto adquira toda a dimensin
debe lerse de forma clara e despacio. +ai que
xesticular moito coas mans% coa cara% cambiar
o ton de "oz cando falan os personaxes%
utilizar sons onomatopeicos ,zas- pon% pon-.....
- /n"itaremos ao neno(a a que repita os sons%
as preguntas que se repiten% etc..
- 0nsinar#moslle o conto a medida que imos
lendo e comentaremos os debuxos interiores
facendo preguntas como que pensa que "ai
acontecer% por que pensa que o personaxe fai
iso...
- cabaremos os contos cun fnal feliz e cunha
retah&la:...e color&n colorado este conto est
rematado% ... e foron felices e comeron
perdices1.
- Cando se acaba a narracin do conto ,e non
necesariamente nada mis acabalo. debemos
falar co neno(a do que escoitou. 'ar#moslle
preguntas como onde sucedeu% que pasou%
como se solucionou o problema% etc% e
animar#molo a que el mesmo nos faga
preguntas.
- *odemos relacionar o conto con outros que
xa co2ece.
- 3am#n pode apro"eitarse o conto para
realizar outras acti"idades:
4.Cambio de "oces
Calquera conto pode transformarse nun xogo
de "oces e ru&dos. os mis pequenos
encntalles escoitar os cambios de ton: as
"oces agudas% gra"es% as que imitan os nenos%
a unha bruxa... s& aprenden a identifcar os
distintos personaxes.
5.$ebuxa a historia imaxinada
6bser"ando os seus debuxos pdense
apreciar centos de cousas: o que mis chamou
a s!a atencin ser o mis grande% o que
menos non o debuxar ou ser moi
pequeni2o...
7.8epresentacin teatral
Calquera roupa antiga ser o perfecto disfraz%
tam#n axudar un set de maquillaxe infantil
para caracterizar uns bigotes% unha cicatriz ou
uns coloretes. 8epresentarn o seu conto
fa"orito-
9.)omos detecti"es
)e o que se quere # desen"ol"er a atencin%
s hai que propo2erlles que sexan )!per
$etecti"es1. 6 xogo consiste en buscar pistas
secretas: poden ser cores% palabras que
empecen pola 11% a 1B1% obxectos...*ode
estabelecerse unha gran recompensa...como
facer na casa o seu postre fa"orito.
:./n"enta outro fnal
)eguro que hai alg!n libro cun fnal pouco
di"ertido% as& que a solucin # tratar de
in"entar entre toda a familia o desenlace
perfecto. Cada un aporta a s!a idea e incluso
pode haber tantos fnais como membros da
familia haxa. unha forma de con"ersar sobre
o libro: os personaxes% o contexto% as distintas
situacins% etc.