ProgramaNacionaldeLectura

DireccindeBibliotecasyPromocindelaLectura

CriteriosGeneralesparaelllenadodelFormato
SeguimientoyEvaluacindelProyectodeFormacindeLectoresdelaEscuela
CicloEscolar20112012

La Direccin de Bibliotecas y Promocin de la Lectura, dise el Formato de Seguimiento y

Evaluacin del Proyecto de Formacin de Lectores de la Escuela, como una herramienta de
planeacinparaAsesoresTcnicoPedaggicos,directivosycolectivosdocentes,conunapropuesta
de referentes mnimos que se espera logren en su proyecto educativo de formacin de lectores y
escritores competentes con apoyo de la biblioteca escolar y de aula, ofrece adems criterios de
seguimientoyevaluacindelasactividadesrealizadaspor3figuraseducativasfundamentalesenel
proyecto,paramedirlosavancesycontarcondiagnsticopermanentesobreeltrabajopedaggico
enelaulayenlaescuelaconlabiblioteca.

El formato constituye una gua para identificar las acciones mnimas que entre el Asesor Tcnico
Pedaggico,eldirectivoyelcolectivodocenteprogramanrealizar;detallalostemasylosregistros
deinformacinrequeridosparaproducirunreportequeapoyealcolectivodocenteenelanlisis,la
reflexin y la autoevaluacin de las prcticas implementadas, para revisar las estrategias y
promover los cambios necesarios que logren su mejoramiento, sistematizar la experiencia y
contribuiraimpulsarunprocesopermanentedemejoraenlaescuela.

En este sentido, para facilitar el registro de informacin relevante en el formato por parte del
Asesor Tcnico Pedaggico y del colectivo docente, se proponen a continuacin, para cada figura,
para cada tema y actividad de gestiny pedaggica realizada,aspectosgenerales que constituyen
expectativasdelogro.

LlenadodelFormatodeSeguimiento

Cada Asesor Tcnico Pedaggico o responsable del seguimiento utilizar un Formato por cada
escuela, en la primera parte anotar los datos de la escuela y del Asesor; en la segunda parte,
describirlasactividadesbsicasqueeldirector,elmaestrobibliotecarioyelmaestrodegrupose
hanpropuestodesarrollarduranteelcicloescolar20112012,mismasqueestarnagrupadaspara
suidentificacin,entresbloques:

Actividadesresponsabilidaddeldirectordelaescuela.
Actividadesresponsabilidaddelmaestrobibliotecario.
Actividadesresponsabilidaddelmaestrodegrupo.

Al inicio del ciclo escolar 20112012, el Asesor Tcnico Pedaggico llevar a cabo una reunin de
acuerdos y compromisos con el director y los maestros de grupo. Posteriormente, durante el ao
escolar elAsesor realizardos visitas de seguimiento para registrary valorar los avances porcada
figura y actividad en el Formato, de acuerdo al calendario siguiente, que sern independientes de
lasquerealizademaneracotidiana:

1visitadeseguimiento,denoviembrede2011afebrerode2012.
2visitadeseguimientoyvaloracingeneral,deabrilajuniode2012.

Para registrar en el Formato de Seguimiento, el trabajo del maestro de grupo, el Asesor

seleccionar un grupo que considere es representativo del trabajo pedaggico en el aula y cmo
vinculayarticulaloscontenidoscurricularesconlosacervosdelasbibliotecasdeaulaylabiblioteca
escolar.

En el Formato de Seguimiento se establecen cuatro criterios, con sus porcentajes de avance y

valoraciones del criterio, que tiene que ver con las actividades de cada figura educativa, y que se
describenenelsiguientecuadro:

ApartirdelaPrimeraVisitadeseguimientoyevaluacin,seaplicarnlossiguientescriteriosyporcentajesdeavanceporfigura
educativayactividad
Descripcindelcriterio Porcentajedeavance Valoracindelcriterio
Seestablecieronacuerdosdetrabajoynoserealizan 0%
Sinavance
Seestablecieronacuerdosdetrabajoyseinicianlasactividades
1al40% Inicial
Lasactividadessellevanacabo,peronosehanconsolidado
41al80% Avanzado
Lasactividadessehanconsolidadoycongregadoentorno delproyectodetrabajo
81al100% ptimo

Para llevar a cabo el registro y valoracin de las actividades realizadas por figura educativa en el
FormatodeSeguimiento,seanotarenlaprimeracolumnaelporcentajedeavancealcanzadoenla
1visita(elporcentajepermiteestablecerunrangodeavancecomoreferenteparalavaloracin);
en la siguiente columna se describirn los avances observados respecto al criterio sealado. De
igualforma,enlaterceracolumnaserealizarelregistrodelporcentajedeavancealcanzadoenla
2 visita, donde se valorar el desarrollo alcanzado y los resultados obtenidos al final del ciclo
escolar.Adems,enlaltimacolumnaseanotarn,almenos,lostresprincipalesproblemasquese
leshayanpresentado.

SeguimientoyevaluacindelasactividadesresponsabilidaddelDirectordelaEscuela
Indicador
Actividades
responsabilidaddel
directordelaescuela
Porcentajede
avance
alcanzadoenla
1a.Visita
1a.Visitade
seguimientoy
evaluacin.
Describirlosavances
observados
Porcentaje
deavance
alcanzado
enla
2a.Visita
2a.Visitadeseguimiento
yevaluacin.
Desarrolloalcanzadoy
resultadosobtenidosal
finaldelcicloescolar.
Principales
Problemas
encontrados
DE1. Promueve con el
Comit de la Biblioteca
Escolar,laelaboracindel
diagnstico de la escuela
y de la biblioteca, y con
base en sus resultados se
derivaelplandetrabajo.

Durante el procesode seguimientoy valoracinde actividades marcadas en el Formato, elAsesor

podrregistrarsusobservaciones despusdecada visita,logros yporcentajesdeavanceporcada
unadelasfiguraseducativasinvolucradas.(Cabeaclararquelosporcentajesdelasdosvisitasno
constituyenunasumatoria,setratadequealrealizarla2visitacuandoconcluyeelcicloescolar,
elAsesoranoteelporcentajealcanzadoporcadafiguraeducativaeneldesarrollodecadaunade
lasactividadesdesuresponsabilidad).

Al final del bloque de actividades por cada figura educativa, y al trmino de las 2 visitas, se
registrar el promedio general de avance alcanzado en porcentaje y la valoracin del criterio: sin
avance,inicial,avanzado,ptimo;ascomolos3logrosmsimportantesqueelAsesorconsiderase
pueden destacar del trabajo realizado. Tambin en la ltima columna se anotarn los principales
problemasencontrados,comosemuestraenelsiguientecuadro:

Promediogeneralde
avance
delasactividades
responsabilidaddel
directordelaescuela
Porcentaje
Avance general
alcanzado:
Anotarlos3logros
msimportantes:
Porcentaje
Avance
general
alcanzado:
Anotarlos3logrosms
importantes:
Principales
Problemas
encontrados
Criterio: Criterio:

Alconcluirelcicloescolarseregistrar,alfinaldelFormatodeSeguimiento,laevaluacin general
deldesarrolloalcanzadoylosresultadosobtenidos,porfiguraeducativa,losprincipalesproblemas
encontrados, as como las Tareas Recomendadas por el Asesor Tcnico Pedaggico a cada figura
educativa para mejorar las actividades y alcanzar los objetivos propuestos, como se detalla en el
siguientecuadro:

Evaluacingeneraldeldesarrolloalcanzadoyresultadosobtenidosalfinaldelcicloescolarporfiguraeducativa
Figuraeducativa
Porcentaje
alcanzado
Desarrolloalcanzadoyresultados
obtenidos
Principalesproblemas
encontrados
Tareas
recomendadas
Directordelaescuela

MaestroBibliotecario

Maestrodegrupo

De igual forma, se anotarn los ndices lectores que dan cuenta del comportamiento lector de los
alumnosenelgrupoyenlaescuela,ascomoelndicedecirculacindeloslibrosenlabiblioteca
escolar.

ndicelectordelgrupo: ndicelectordelaescuela: ndicedecirculacindelibros:

EstrategiadeAsesorayAcompaamiento

Este formato tambin es utilizado por los Asesores Acompaantes, que as denomina el
Programa Nacional de Lectura a los ATPs que participan en forma comprometida para
desarrollar la Estrategia de Asesora y Acompaamiento, a fin de acompaar y consolidar un
proyectodeformacindelectoresconapoyodelosacervosyrecursosdelabibliotecaescolar
y de aula. La Estrategia de Asesora y Acompaamiento se puede consultar en:
http://lectura.dgme.sep.gob.mx/fya_aya_00.php

Criteriosdeseleccindelasescuelasacompaadas

Para la seleccin de escuelas que recibirn asesora y acompaamiento presencial de un Asesor

Acompaante,lasCoordinacionesEstatalestomarnencuentalasescuelasquesolicitenunapoyo
especficoobienseencuentrenenlassiguientessituaciones:
- Condicionesdemarginalidadsocioeconmicasdelacomunidadendondeselocaliza.
- Modalidaddeescuelacomunitaria,multigrado,indgenaytelesecundaria;cuyaatencines
prioridaddelProgramaNacionaldeLectura.
- BajorendimientoescolarreflejadoenlapruebaEnlace.
- Cuentan con un proyecto desarrollado o en proceso, pero solicitan asesora y
acompaamientosobreunasituacinespecfica.

Ser importante establecer previamente el sistema o procedimiento para llevar cabo el

seguimientodeAsesoresAcompaantesyescuelasacompaadasqueseubiquenenzonasdedifcil
acceso,ascomolaformaenqueserealizarlacapacitacindelosAsesores,directivosydocentes,
ylosmediosparamantenercomunicacin,quepuedeserelcorreoelectrnico.Leinvitamosaque
consulte a la Coordinacin del Programa Nacional de Lectura en su entidad, en el directorio que
apareceotraseccindelaEstrategiaNacional11+5.