BLOQUE I

SECUENCIA I: SISTEMAS DE NUMERACIN EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

COMPETENCIAS: RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA,
COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA, VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y
RESULTADOS, UTILIZAR LAS TCNICAS EFICIENTEMENTE.

APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA LAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE
NUMERACIN DECIMAL Y LAS CONTRASTA CON LAS DE OTROS SISTEMAS
NUMRICOS POSICIONALES Y NO POSICIONALES.
TRANSVERSALIDAD: GEOGRAFA BLOQUE 3, SECUENCIA 7, POBLACIN
ABSOLUTA Y RELATIVA.

FECHA: 20 27 AGO
SESIN
FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS POR SESIN ACTIVIDADES

ASPECTOS A EVALUAR E


1
20 21 AGO
COMPRENDE QUE EL SISTEMA DE NUMERACIN
EGIPCIO ES ADITIVO PORQUE PARA ENCONTRAR EL
VALOR DE UN NMERO SE DEBE SUMAR EL VALOR
DE CADA UNO DE LOS SMBOLOS Y ES NO
POSICIONAL PORQUE PUEDE ESCRIBIRSE UN
NMERO PONIENDO LOS SMBOLOS EN SENTIDO
OPUESTO SIN QUE CAMBIE EL VALOR DEL NMERO.

COMPLETARN LAS TABLAS CON LOS
SMBOLOS EGIPCIOS SEGN EL VALOR QUE
CORRESPONDA. P. 14

REALIZARN SUMAS Y EXPRESARN LOS
RESULTADOS UTILIZANDO LOS NMEROS
DEL SISTEMA EGIPCIO. P.16

RESOLUCIN ASERTIVA DE LOS
EJERCICIOS.
1
3

2
22 25 AGO
COMPRENDE QUE EL SISTEMA DE NUMERACIN
MAYA ES POSICIONAL PORQUE EL VALOR DE CADA
NMERO DEPENDE DE LA POSICIN (O NIVEL) EN LA
QUE SE ENCUENTRE. Y QUE EL VALOR DE CADA NIVEL
SE OBTIENE MULTIPLICANDO POR 20 EL VALOR DEL
NIVEL ANTERIOR.

COMPLETARN LAS TABLAS CON LOS
SMBOLOS MAYAS SEGN EL VALOR QUE
CORRESPONDA. P. 17

LLENADO CORRECTO DE LAS
TABLAS

2
3

3
26-27 AGO
COMPRENDE QUE EN EL SISTEMA DE NUMERACIN
DECIMAL ES UN SISTEMA POSICIONAL PORQUE EL
VALOR DE CADA DGITO DEPENDE DE LA POSICIN
EN LA QUE SE ENCUENTRE.

PODR DETERMINAR EL VALOR POSICIONAL
DE LOS DGITOS DE UNA SUMA. P. 22
LLENADO CORRECTO DE LAS
TABLAS
4






BLOQUE I SECUENCIA 2: FRACCIONES DECIMALES

EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
COMPETENCIAS: RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA,
COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA, VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y
RESULTADOS, UTILIZAR LAS TCNICAS EFICIENTEMENTE.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONOCE Y UTILIZA LAS CONVENCIONES PARA
REPRESENTAR NMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA RECTA
NUMRICA.
TRANSVERSALIDAD: ESPAOL BLOQUE 1, SECUENCIA 1 YO PUEDO

FECHA: 28 AGO 4 SEP
SESIN
FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS POR SESIN

ACTIVIDADES ASPECTOS A EVALUAR E
1
28-29 AGO
RECONOCE LA CONSERVACIN DE LA
ESCALA Y LA ARBITRARIEDAD DE LA
POSICIN DEL CERO.
RESOLVER PROBLEMAS DE COMPARACIN DE
NMEROS FRACCIONARIOS USANDO LA RECTA
NUMRICA COMO UN RECURSO. P. 28

EJERCICIOS RESUELTOS
CORRECTAMENTE
3

2
1-2 SEP
RECONOCE QUE ENTRE CUALQUIER PAR DE
NMEROS FRACCIONARIOS SIEMPRE HAY
OTROS NMEROS FRACCIONARIOS.

RESOLVER PROBLEMAS DE DENSIDAD DE
NMEROS FRACCIONARIOS USANDO LA RECTA
NUMRICA COMO UN RECURSO. P. 34
EJERCICIOS RESUELTOS
CORRECTAMENTE
3

3
3-4 SEP
RECONOCE QUE ENTRE CUALQUIER PAR DE
NMEROS DECIMALES SIEMPRE HAY
OTROS NMEROS DECIMALES.

RESOLVER PROBLEMAS DE COMPARACIN Y
DENSIDAD DE NMEROS DECIMALES USANDO LA
RECTA NUMRICA COMO UN RECURSO. P. 37

EJERCICIOS RESUELTOS
CORRECTAMENTE
3











BLOQUE I

SECUENCIA 3: SUCESIONES DE FIGURAS Y NMEROS EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
COMPETENCIAS: CONSTRUIR SUCESIONES DE FIGURAS Y NMEROS A
PARTIR DE UNA REGLA DADA. DETERMINAR EXPRESIONES GENERALES
QUE DEFINEN LAS REGLAS DE SUCESIONES NUMRICAS Y
FIGURATIVAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: REPRESENTA SUCESIONES DE NMEROS O
DE FIGURAS A PARTIR DE UNA REGLA DADA Y VICEVERSA.
TRANSVERSALIDAD: MATEMTICAS BLOQUE 1, SECUENCIA 4; BLOQUE
2, SECUENCIA 14; BLOQUE 3, SECUENCIA 20.

FECHA: 5 9 SEP
SESIN
FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS POR SESIN ACTIVIDADES

ASPECTOS A EVALUAR E

1
5 SEP
DESCRIBE LAS REGLAS DE SUCESIONES
DE FIGURAS DE MANERA VERBAL O
ARITMTICA.
- COMPLETARN UNA LA TABLA PARA
ENCONTRAR CUNTOS PUNTOS TIENEN
ALGUNAS DE LAS FIGURAS DE UNA
SUCESIN. P. 40

- ENCONTRARN PROCEDIMIENTOS QUE
SIRVEN PARA ENCONTRAR EL NMERO
TOTAL DE PUNTOS DE CUALQUIERA DE LAS
FIGURAS DE UNA SUCESIN.

LLENADO CORRECTO DE LAS TABLAS


3
2
8 SEP
DESCRIBE LA REGLA DE CRECIMIENTO DE
SUCESIONES DE NMEROS DE MANERA
VERBAL O ARITMTICA.

COMPLETARN ALGUNAS SUCESIONES
SIGUIENDO UNA REGLA. P. 44
LLENADO CORRECTO DE LAS TABLAS


3

3
9 SEP

DETERMINA EXPRESIONES GENERALES
PARA DEFINIR LAS REGLAS DE
SUCESIONES DE NMEROS O DE
FIGURAS LLAMANDO FIGURA N A LA
QUE OCUPA EL LUGAR N.

COMPLETARN TABLAS ENCONTRANDO EL
NMERO DE
PUNTOS DE LA FIGURA Y EL LUGAR
DEL TRMINO. P. 46
LLENADO CORRECTO DE LAS TABLAS
3









BLOQUE I

SECUENCIA 4: GEOMETRA Y EXPRESIONES ALGEBRAICAS. EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
COMPETENCIAS: EXPLICAR EN LENGUAJE NATURAL EL SIGNIFICADO DE
ALGUNAS FRMULAS GEOMTRICAS, INTERPRETANDO LAS LITERALES COMO
NMEROS GENERALES CON LOS QUE ES POSIBLE OPERAR.
APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL CLCULO
DE CUALQUIERA DE LAS VARIABLES DE LAS FRMULAS PARA CALCULAR EL
PERMETRO Y EL REA DE TRINGULOS, CUADRILTEROS Y POLGONOS
REGULARES. EXPLICA LA RELACIN QUE EXISTE ENTRE EL PERMETRO Y EL REA
DE LAS FIGURAS.

TRANSVERSALIDAD: GEOGRAFA BLOQUE 1, SECUENCIA 2.

FECHA: 10 15 SEP
SESIN
FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS POR SESIN ACTIVIDADES

ASPECTOS A EVALUAR E

1
10-11 SEP
ELABORA EXPRESIONES ALGEBRAICAS
PARA CALCULAR EL PERMETRO DE
CUADRADOS, RECTNGULOS, POLGONOS
REGULARES Y OTRAS FIGURAS.

COMPLETARN UNA TABLA PARA CALCULAR EL
PERMETRO DE ALGUNOS CUADRADOS DE
DISTINTOS TAMAOS. P. 53

CALCULARN EL PERMETRO DE UNOS
CUADRADOS.

ESCRIBIRN LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS QUE
SIRVEN PARA CALCULAR LOS PERMETROS DE
FIGURAS GEOMTRICAS.

CALCULEN PERMETROS SIN MAYORES
DIFICULTADES Y LOGREN VERBALIZAR
CUL ES EL PROCEDIMIENTO QUE
UTILIZARON PARA OBTENERLOS Y
PUEDAN GENERALIZAR ESE
PROCEDIMIENTO UTILIZANDO UNA
LITERAL.

3
2
12- 15 SEP
DESCRIBIR LA REGLA DE CRECIMIENTO DE
SUCESIONES DE NMEROS DE MANERA
VERBAL O ARITMTICA.

DEDUCIRN LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE
FRMULAS DE REAS Y PERMETROS. P. 56
ELABOREN EXPRESIONES ALGEBRAICAS
PARA CALCULAR REAS DE LAS FIGURAS
ANTERIORES.

3
BLOQUE I

SECUENCIA 5: SIMETRA. EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.








COMPETENCIAS: UTILIZAN SIMBOLOGA ESPECFICA PARA COMUNICAR
E INTERPRETAR CIERTAS IDEAS MATEMTICAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: CONSTRUYE FIGURAS SIMTRICAS
RESPECTO A UN EJE, ANALIZA Y EXPLICITA LAS PROPIEDADES QUE SE
CONSERVAN EN FIGURAS TALES COMO: TRINGULOS ISSCELES Y
EQUILTEROS, ROMBOS, CUADRADOS Y RECTNGULOS.

TRANSVERSALIDAD: GEOGRAFA BLOQUE 1, SECUENCIA 2 FECHA: 17 22 SEP
SESIN
FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS POR SESIN ACTIVIDADES

ASPECTOS A EVALUAR E

1
17 SEP
EXPLICITA QUE LOS PUNTOS SIMTRICOS
ESTN A LA MISMA DISTANCIA DEL EJE DE
SIMETRA Y QUE EL SEGMENTO QUE LOS
UNE ES PERPENDICULAR AL EJE DE
SIMETRA.

IDENTIFICARN EL SIMTRICO DE UNA
FIGURA. P.61
CONSTRUIR UN POLGONO
SIMTRICO A OTRO CON RESPECTO A
UNA RECTA UTILIZANDO EL
PROCEDIMIENTO INDICADO.



2
3
5
2
18 SEP
TRAZA FIGURAS SIMTRICAS CON
RESPECTO A UN EJE UTILIZANDO SUS
INSTRUMENTOS GEOMTRICOS.

UTILIZARN EL PROCEDIMIENTO
SUGERIDO PARA TRAZAR EL SIMTRICO
DE UNA FIGURA. P. 64
3
19 SEP
EXPLICITA LAS PROPIEDADES QUE SE
CONSERVAN EN FIGURAS SIMTRICAS:
IGUALDAD DE LADOS Y NGULOS,
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD DE
LADOS.

IDENTIFICARN LAS PROPIEDADES QUE
DAN SIMETRA A DOS FIGURAS. P. 67
4
22 SEP
APLICA ESUELVE DIVERSOS EJERCICIOS. TRAZARN LOS EJES DE SIMETRA DE
ALGUNAS FIGURAS. P.71
BLOQUE I

SECUENCIA 6: PROPORCIONALIDAD EJE: MANEJO DE LA INFORMACIN.










COMPETENCIAS: RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA
AUTNOMA.
APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE PROBLEMAS DE
PROPORCIONALIDAD DIRECTA DEL TIPO "VALOR FALTANTE", EN
LOS QUE LA RAZN INTERNA O EXTERNA ES UN NMERO
FRACCIONARIO.

TRANSVERSALIDAD: MATEMTICAS BLOQUE 1 SECUENCIA 7,
BLOQUE 2 SECUENCIA 15 Y 16.

FECHA: 23 SEP 01 OCT
SESIN
FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS POR
SESIN
ACTIVIDADES

ASPECTOS A EVALUAR E

1
23,24,25
SEP
SOLUCIONA PROBLEMAS SENCILLOS
DE REPARTOPROPORCIONAL
MEDIANTE DIVERSOS
PROCEDIMIENTOS Y UTILIZA TABLAS
DE CANTIDADES DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES.

RESOLVER PROBLEMAS DE REPARTO
PROPORCIONAL. P. 74
PROCEDIMEIENTO
MANEJO DE FRACCIONES Y
LA PROPORCIONALIDAD,


1
2
2
29, 30 SEP-
01 OCT
SOLUCIONA PROBLEMAS DE REPARTO
PROPORCIONALMEDIANTE EL USO DEL
VALOR UNITARIO.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS P. 77
BLOQUE I

SECUENCIA 7: REPARTO PROPORCIONAL EJE: MANEJO DE LA INFORMACIN
COMPETENCIAS: RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA,
COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA, VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y
RESULTADOS, UTILIZAR LAS TCNICAS EFICIENTEMENTE.

APRENDIZAJES ESPERADOS: ELABORA Y UTILIZA PROCEDIMIENTOS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL.
TRANSVERSALIDAD: GEOGRAFA, BLOQUE I, SECUENCIA 3, POBLACIN Y
TERRITORIO

FECHA: 2 - 7 OCT
SESIN
FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS POR SESIN ACTIVIDADES

ASPECTOS A EVALUAR E


1
2-3-OCT
RESUELVE LOS PROBLEMAS DE REPARTO
PROPORCIONAL DETERMINANDO LACANTIDAD
TOTAL Y LAS PARTES EN LAS QUE SE VA A LLEVAR A
CABO DICHO REPARTO.
SOLUCIONAR PROBLEMAS SENCILLOS DE
REPARTO PROPORCIONAL MEDIANTE
DIVERSOS PROCEDIMIENTOS Y
UTILIZANDO TABLAS DE CANTIDADES
DIRECTAMENTEPROPORCIONALES. P.84

RESOLUCIN CORRECTA DE LOS
PROBLEMAS PROPUESTOS.

1
2


2
6-7 OCT
RESUELVE LOS PROBLEMAS DE REPARTO
PROPORCIONAL ENCONTRANDO EL VALOR
UNITARIO, QUE PERMITE PASAR DE LA CANTIDAD
INVERTIDA A LA GANANCIA CORRESPONDIENTE.

SOLUCIONAR PROBLEMAS DE REPARTO
PROPORCIONAL MEDIANTE EL USO DEL
VALOR UNITARIO. P.86

3












BLOQUE I SECUENCIA 8: REPARTO PROPORCIONAL EJE: MANEJO DE LA INFORMACIN

COMPETENCIAS: RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA,
COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA, VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y
RESULTADOS, UTILIZAR LAS TCNICAS EFICIENTEMENTE.

APRENDIZAJES ESPERADOS: RESUELVE PROBLEMAS DE CONTEO UTILIZANDO
DIVERSOS RECURSOS Y ESTRATEGIAS COMO TABLAS, DIAGRAMAS DE RBOL Y
OTROS PROCEDIMIENTOS DE ENUMERACIN.
TRANSVERSALIDAD: BIOLOGA, BLOQUE 1 SECUENCIA 7, CARACTERSTICAS DE
LAS ESPECIES.

FECHA: 8 - 13 OCT
SESIN
FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS POR SESIN ACTIVIDADES

ASPECTOS A EVALUAR E
1
8 OCT
IDENTIFICA SITUACIONES QUE SE RESUELVEN
MEDIANTE PROCEDIMIENTOS DE RECUENTO O
ENUMERACIN Y UTILIZAR ESTRATEGIAS
PERSONALES PARA RESOLVERLAS.
ENCONTRARN EN LOS MAPAS LOS
DIFERENTES RECORRIDOS QUE SE PUEDEN
HACER PARA TRASLADARSE DEN UN LUGAR
A OTRO. P.90

PRESENTACIN DE DIAGRAMAS
DE RBOL.

1
2

2
9 OCT
EXPLORA FORMAS DE REALIZAR UN CONTEO
MEDIANTE TABLAS O DIAGRAMAS DE RBOL.
UTILIZARN EL DIAGRAMA DE RBOL COMO
TCNICA DE CONTEO EN LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS. P. 93


3

3
10 OCT
ENCUENTRA PROCEDIMIENTOS SISTEMTICOS DE
CONTEO EN SITUACIONES DIVERSAS;
PARTICULARMENTE UTILIZAR LA REGLA DEL
PRODUCTO.
CONTINUARN UTILIZANDO TABLAS Y
DIAGRAMAS PARA ENCONTRAR TODAS Y
CADA UNA DE LAS OPCIONES EXISTENTES EN
UN PROBLEMA DE CONTEO, AHORA
CONSIDERANDO LOS DISTINTOS VIAJES QUE
UNA LNEA DE AUTOBUSES OFRECE. P. 97



3
4
13 OCT
INTERPRETA PROCEDIMIENTOS SISTEMTICOS DE
CONTEO.
INTERPRETARN DIAGRAMAS DE RBOL Y
DEFINIRN LAS CONDICIONES QUE
CUMPLEN CIERTOS RESULTADOS EN
PROBLEMAS DE CONTEO. P. 101


2