Elaborado por: Karla Salazar

Tomado de: Foucault (2009)

Medidas que se tomaban a finales del siglo
XVIII cuando se declaraba la peste
Estricta divisin espacial
Inspeccin y miradas constantes
Sistema de registro permanente
Personas encerradas en sus propias jaulas
La relacin de cada uno con su enfermedad y muerte
pasa por las instancias de poder.
Este espacio cerrado, recortado, vigilado en todos sus
puntos, en el que los individuos estn insertos en un
lugar fijo, en el que los menores movimientos se hallan
controlados, en el que todos los acontecimientos estn
registrados, en el que un trabajo de escritura
ininterrumpida une el centro y la periferia, en el que el
poder se ejerce por entero, de acuerdo con una figura
jerrquica continua, en el que cada individuo est
constantemente localizado, examinado y distribuido
entre los vivos, los enfermos y los muertos, todo esto
constituye un modelo compacto del dispositivo
disciplinario. (Foucault, 2009, p. 229)

Omnipresente.

Evidencia de la obsesin de los contagios
(peste, crmenes, revueltas, vagancia, etc.).

Intensificacin y ramificacin de las vigilancias
y los controles, y por ende del poder.



Lepra
exclusin
Peste
disciplina
Exclusin + Disciplina =
Visin binaria y asignacin coercitiva de la distribucin diferencial
Psiqui-
trico
Escuelas
Crceles
Visto pero l no ve
Objeto de informacin, no de comunicacin
Invisibilidad lateral
Garanta del orden
La colectividad pasa a ser una coleccin de
individualidades separadas
Crea y sostiene una relacin de poder
Poder es visible e inverificable, se ejerce
espontneamente, sin ruido y sin intervencin.
Laboratorio de poder: puede usarse para modificar
conducta de los individuos.
Polivalente en sus aplicaciones.

Efecto mayor del panptico:
inducir en el detenido un
estado consciente y
permanente de visibilidad
que garantiza el
funcionamiento automtico
del poder
(Foucault, 2009, p. 233)


El que est sometido a un campo de visibilidad, y que
sabe que lo est, reproduce por su cuenta las coacciones
del poder, las pone en juego espontneamente sobre s
mismo, inscribe en s la relacin de poder en la cual
juega simultneamente los dos papeles, se convierte en
el principio de su propio conocimiento
(Foucault, 2009, p. 235)

Objeto: relaciones de
disciplina

Forma: no usa coaccin
rgida, sino la sutileza

Dispositivo disciplinario
generalizado.
Disciplina como tcnica para fabricar
individuos tiles (talleres, escuelas, etc.)

Mecanismos disciplinarios se
desinstitucionalizan: escuelas, hospitales,
grupos religiosos.

Se nacionalizan los mecanismos de disciplina:
polica (poder absoluto del monarca en
pequeas instancias diseminadas por la
sociedad).

No se puede identificar ni con una institucin
ni con un aparato.
Pasa a ser una modalidad para ejercer el poder
que implica un conjunto de: instrumentos,
tcnicas, procedimientos, metas, tecnologas,
etc.
Mecanismo indefinidamente
generalizable
Procesos histricos asociados:
Aumento demogrfico: tctica de poder con tres
criterios
Bajo costo
Mxima intensidad de los efectos
Aumentar la utilidad y docilidad de todos los
elementos del sistema en lugar de inmovilizarlos
Modalidad panptica no est bajo estructuras
jurdico-polticas pero no es totalmente
independiente de ellas
Formacin de saber y aumento de poder se
refuerzan circularmente
Todos los grandes movimientos de desviacin que
caracterizan la penalidad moderna la
problematizacin del criminal detrs de su crimen, la
preocupacin por un castigo que sea una correccin,
una teraputica, una normalizacin, la divisin del
acto de juzgar entre diversas instancias que suponen
medir, apreciar, diagnosticar, curar, transformar a los
individuos revelan la penetracin del examen
disciplinario en la inquisicin judicial
(Foucault, 2009, p. 260)
Gracias
Tomado de:
Foucault, M. (2009). Vigilar y
castigar. Nacimiento de la
prisin. Siglo Veintiuno
Editores: Buenos Aires