RPP X SMK Fisika Kurikulum 2013

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Amlapura

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X/ 1
Pertemuan ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 P !2" #$ menit%
Stan&ar Kompetensi : Mengukur 'esaran &an menerapkan satuann(a
Kompetensi )asar : Menguasai konsep 'esaran &an satuann(a
*n&ikator : 1+ Mengi&enti,ikasi 'esaran pokok &an satuann(a
2!br0ken!! Menganalisis 'agaimana suatu 'esaran tersusun
atas 'esaran pokok
3!br0ken!! Menerapkan analisis &imensional &alam
peme-ahan masalah
I!br0ken!! Tujuan Pembelajaran :
Peserta &i&ik &apat :
1!br0ken!! Mengi&enti,ikasi 'esaran pokok &an satuann(a
2!br0ken!! Menganalisis 'agaimana suatu 'esaran tersusun atas 'esaran
pokok
3!br0ken!! Menerapkan analisis &imensional &alam peme-ahan masalah
II!br0ken!! Materi Ajar :
1!br0ken!! .esaran &alam ,isika
.esaran a&alah segala sesuatu (ang &apat &iukur &an &in(atakan &engan angka
&an mempun(ai satuan+ .esaran &alam ,isika mempun(ai &ua kelompok (aitu
'esaran pokok &an 'esaran turunan+ .esaran Pokok a&alah 'esaran (ang
&i&e,inisikan sen&iri atau ti&ak &iturunkan &ari 'esaran lain se&angkan 'esaran
turunan a&alah 'esaran (ang &iturunkan &ari 'esaran pokok+ Satuan a&alah
pem'an&ing &alam suatu pengukuran 'esaran+
No .esaran Pokok )imensi Satuan *nternasional
1+
2+
/+
#+
$+
0+
1+
Panjang
Massa
Waktu
Kuat arus listrik
Suhu
umlah 2at
*ntensitas -aha(a
345
3M5
365
3*5
375
3N5
35
Meter !m%
Kilogram !Kg%
Sekon !s%
Ampere !A%
Kel8in !K%
Mole !Mol%
9an&ela !-&%
2!br0ken!! )imensi
)imensi suatu 'esaran menunjukkan -ara 'esaran itu tersusun &ari 'esaran-
'esaran pokok+ )imensi 'esaran pokok &in(atakan &engan lam'ang huru,
tertentu &an &i'eri kurung persegi+ Analisis &imensi a&alah alat konseptual (ang
saling &iterapkan &alam ,isika: kimia: &an teknik untuk memahami kea&aan ,isis
(ang meli'atkan 'esaran ,isis (ang 'er'e&a-'e&a+ Kegunaan &an analisis &imensi
a&alah menunjukkan kesetaraan &ua 'esaran (ang sepintas tampak 'er'e&a &an
&apat menentukan ketepatan suatu persamaan (ang saling 'erhu'ungan+
III!br0ken!! Metode Pembelajaran :
1!br0ken!! )iskusi
2!br0ken!! *n,ormasi
3!br0ken!! Pem'erian tugas

IV!br0ken!! Kegiatan Pembelajaran :
1!br0ken!! Kegiatan Awal (15 Menit) :
a!br0ken!! Mengu-apkan salam pem'uka+
b!br0ken!! Mengkon&isikan sis;a untuk 'elajar+
c!br0ken!! Men(ampaikan stan&ar kompetensi: kompetensi &asar: &an
in&ikator hasil 'elajar kepa&a sis;a+
d!br0ken!! Men(ampaikan tujuan (ang ingin &i-apai setelah proses
pem'elajaran+
e!br0ken!! Menggali pengetahuan a;al sis;a 'er&asarkan konsep (ang
&ipelajari se'elumn(a+
f!br0ken!! <uru memoti8asi sis;a &engan -ara men(ampaikan man,aat
(ang &iperoleh setelah mempelajari konsep 'esaran &an satuan+
g!br0ken!! <uru mem'erikan a-uan pem'elajaran (aitu mem'erikan
pertan(aan a-uan tentang konsep (ang akan &ipelajari+
Seorang penjahit sedang mengukur ukuran badan dan panjang lengan
seorang langganannya. Dari pernyataan tersebut, tahukah kalian yang
mana disebut dengan besaran?
2!br0ken!! Kegiatan Inti (! Menit) :
a!br0ken!! <uru memun-ulkan permasalahan (ang 'erkaitan &engan
kehi&upan sehari-hari sis;a untuk memoti8asi &an meli'atkan sis;a &i
&alam proses pem'elajaran seperti:
1!br0ken!! Ketika Agus mengukur panjang meja menggunakan mistar,
berarti Agus membandingkan panjang meja dengan panjang mistar.
Ketika Agus mengukur massa benda dengan anak timbangan, berarti
Agus membandingkan massa benda dengan massa anak timbangan. Hasil
pengukurannya kemudian dinyatakan dalam angka dan sesuatu yang
menyertainya. Apakah arti angka dan sesuatu yang menyertainya
tersebut?
2!br0ken!! Volume merupakan hasil kali panjang, lebar, dan tinggi.
Panjang, lebar, dan tinggi adalah besaran yang identik karena memiliki
satuan yang sama sehingga dimensi volume adalah panjang. enurut
kalian apakah yang dimaksud dengan dimensi besaran !isika?Apakah
kegunaan analisis dimensi besaran !isika?
b!br0ken!! <uru meminta seluruh sis;a untuk memikirkan ja;a'ann(a
kemu&ian meminta salah satu atau &ua sis;a untuk mengemukakan
pen&apatn(a+

c!br0ken!! Sis;a &iinstruksikan untuk 'elajar &alam kelompokn(a masing-
masing &an 'ersama-sama men-ari &ugaan ja;a'an sementara atas
permasalahan (ang &i'erikan+
d!br0ken!! <uru mem'erikan tugas (ang ter-antum &alam 4KS &an
men&orong kerjasama serta men(elesaikan tugas-tugas+
e!br0ken!! Sis;a mengerjakan tugas &engan kelompokn(a sesuai &engan
petunjuk (ang a&a pa&a 4KS+
f!br0ken!! <uru mem'im'ing kelompok 'agi (ang mem'utuhkan 'antuan+
g!br0ken!! Sis;a melakukan &iskusi kelompok untuk menja;a'
permasalahan/tugas (ang &i'erikan oleh guru+
h!br0ken!! <uru perlu memeriksa 'ah;a setiap kelompok &apat
men(elesaikan permasalahan (ang ter&apat pa&a 4KS+
i!br0ken!! <uru memerintahkan setiap kelompok untuk mengumpulkan
hasil &iskusin(a+
j!br0ken!! <uru menunjuk salah satu atau &ua kelompok sis;a untuk
mempresentasikan hasil &iskusi kelompok: se&angkan kelompok lainn(a
&iarahkan untuk mengamati &an mem'erikan tanggapan &an guru han(a
se'agai ,asilitator &alam &iskusi terse'ut+
k!br0ken!! <uru mem'erikan masukan atau saran kepa&a sis;a &ari ja;a'an
(ang &i'uat jika ter&apat kesalahan+
l!br0ken!! <uru mem'im'ing &an mengarahkan sis;a (ang mengalami
kesulitan &an menuntun sis;a menuju konsep (ang 'enar+
3!br0ken!! Kegiatan Ak"ir (15 Menit) :
a!br0ken!! <uru mem'erikan kesempatan untuk 'ertan(a kepa&a sis;a jika
masih a&a (ang 'elum jelas+
b!br0ken!! <uru mem'antu sis;a melakukan re,leksi &an men(impulkan
tentang konsep 'esaran &an satuan+
c!br0ken!! <uru menge8aluasi pem'elajaran &engan mem'erikan kuis untuk
mengukur tingkat pemahaman sis;a pa&a konsep (ang telah &i'erikan pa&a
pem'elajaran+
d!br0ken!! Sis;a mengerjakan tes se-ara in&i8i&u &an ti&ak &iperkenankan
untuk saling mem'antu+
e!br0ken!! <uru mem'erikan pekerjaan rumah pa&a sis;a &an
men(ampaikan materi (ang akan &i'ahas selanjutn(a+
f!br0ken!! <uru menutup pem'elajaran &engan mengu-apkan salam
penutup+

V!br0ken!! Alat#$a"an#%umber $elajar :
1!br0ken!! .uku Paket Fisika =ntuk SMK/MAK Kelas X !Nanis Set(o;ati%:
Ar(a )uta+
2!br0ken!! .uku Paket Fisika untuk SMK 6eknologi jili& 1 !>n&arko: &kk%:
)ep&iknas+
3!br0ken!! 4em'ar Kerja Sis;a !4KS%
4!br0ken!! 4ingkungan sekitar
I!br0ken!!
VI!br0ken!! Penilaian :
1!br0ken!! 6eknik Penilaian+
a!br0ken!! Pemahaman Konsep : Kuis &an tugas rumah+
b!br0ken!! Kinerja *lmiah : 4em'ar ?'ser8asi kinerja ilmiah sis;a
@"erlampirA
2+ .entuk *nstrumen : >ssa(
/+ 9ontoh *nstrumen : "erlampir
Mengetahui:
Kepala SMKN 1 Amlapura
* Wa(an Artana:S+P&:M+P&
Nip+1B11CDC222CCC121CC2
<uru Mata Pelajaran
Ni Nengah Sutiari:S+P&:M+P&
Nip+1B01C21D1BBCC22CC2

Pertemuan ke- : 2
Kompetensi )asar : Menguasai konsep 'esaran &an satuann(a
*n&ikator : 1+ Menjelaskan per'e&aan 'esaran 8ektor &an skalar
2!br0ken!! Menentukan resultan &ua 8ektor atau le'ih &engan
menggunakan meto&e tertentu

1!br0ken!! Menjelaskan per'e&aan 'esaran 8ektor &an skalar
2!br0ken!! Menentukan resultan &ua 8ektor atau le'ih &engan menggunakan
meto&e tertentu
.esaran 8ektor &an skalar
.esaran &alam ,isika &i'e&akan menja&i 'esaran 8e-tor &an 'esaran skalar+ .esaran
8ektor a&alah suatu 'esaran (ang mempun(ai nilai &an arah: -ontoh: ga(a: tekanan:
ke-epatan: per-epatan: momentum &an se'again(a+ .esaran s-alar a&alah suatu
'esaran (ang mempun(ai nilai tetapi ti&ak mempun(ai arah: -ontoh: suhu: 8olume:
massa: &an se'again(a+ Pa&a 'esaran skalar 'erlaku operasi-operasi alja'ar: tetapi
pa&a 'esaran 8ektor operasi-operasi alja'ar ti&ak 'erlaku+ Penulisan 'esaran 8ektor
se-ara internasional &isepakati &engan tan&a panah &i atas lam'ang atau &i-etak
te'al se&angkan untuk 'esaran skalar &i-etak 'iasa+ )i samping hal ini: 'esaran
8ektor &igam'arkan &engan anak panah+ Panjang anak panah men(atakan nilai
'esar 8ektor:
se&angkan arah mata panah men(atakan arah 8ektor+ Eektor &apat &ijumlahkan &an
&ikurangkan &engan 'er'agai meto&e+
1!br0ken!! )iskusi
c!br0ken!! Menge-ek pekerjaan rumah sis;a
d!br0ken!! Men(ampaikan stan&ar kompetensi: kompetensi &asar: &an
e!br0ken!! Men(ampaikan tujuan (ang ingin &i-apai setelah proses
pem'elajaran+
f!br0ken!! Menggali pengetahuan a;al sis;a 'er&asarkan konsep (ang
&imiliki se'elumn(a+
g!br0ken!! <uru memoti8asi sis;a &engan -ara men(ampaikan man,aat
(ang &iperoleh setelah mempelajari 8ektor+
h!br0ken!! <uru mem'erikan a-uan pem'elajaran (aitu mem'erikan
Anak#anak, selain besaran pokok dan besaran turunan, apakah ada besaran
lain dalam !isika?

1!br0ken!! Ketika terjadi tsunami, banyak orang berlarian dari pantai
menuju tempat aman untuk menghindari terjangan gelombang air.
$rang#orang itu bergerak dan mengalami perpindahan. Perpindahan
termasuk besaran vektor. %agaimanakah kita menyatakan dan
menggambarkan perpindahan
orang tersebut dengan vektor?
2!br0ken!! Pernahkah Anda membayangkan jika Anda berenang di sungai
searah dengan aliran sungai, kemudian Anda tiba#tiba berbalik arah &'(
dari arah pergerakan semula? Apakah posisi terakhir Anda tepat sesuai
keinginan Anda? "entu tidak, arah akhir posisi Anda tidak akan
membentuk sudut &'( dari posisi semula karena terdapat hambatan arus
sungai yang membuat arah gerak Anda tidak tepat atau menyimpang.
Anda dapat menentukan posisi akhir Anda dengan )ara menjumlahkan
vektor gerak Anda, baik perpindahannya maupun ke)epatannya.
%agaimankah )ara menjumlahkan dua buah vektor?*elaskan+
pen&apatn(a+
e!br0ken!! Sis;a mengerjakan tugas &engan kelompokn(a sesuai &engan
petunjuk (ang a&a pa&a 4KS+
hasil &iskusin(a+

tentang konsep 8ektor+
pem'elajaran+
penutup+
Ar(a )uta+
)ep&iknas+
II!br0ken!!
b!br0ken!! Kinerja *lmiah : 4em'ar ?'ser8asi kinerja ilmiah
sis;a @"erlampirA
Mengetahui:
Kepala SMKN 1 Amlapura <uru Mata Pelajaran

Nip+1B11CDC222CCC12

Pertemuan ke- : /
Kompetensi )asar : Menggunakan alat ukur (ang tepat untuk mengukur suatu 'esaran
,isis
*n&ikator :
1+Men&e,inisikan &an menerapkan angka penting &alam
pengukuran
2!br0ken!! Mengi&enti,ikasi &an menggunakan alat ukur (ang
tepat
3!br0ken!! Mem'a-a &an melaporkan hasil pengukuran
'esaran ,isika !panjang: massa: ;aktu: suhu: arus listrik% sesuai
aturan penulisan angka penting: &engan mempertim'angkan
ketelitian &an ketepatan
4!br0ken!! Menganalisis kesalahan sistematik &an a-ak serta
menerapkan &alam permasalahan+
1!br0ken!! Men&eskripsikan pengukuran &alam ,isika
2!br0ken!! Men&e,inisikan &an menerapkan angka penting &alam
pengukuran

3!br0ken!! Mengi&enti,ikasi &an menggunakan alat ukur (ang tepat
4!br0ken!! Mem'a-a &an melaporkan hasil pengukuran 'esaran ,isika
!panjang: massa: ;aktu: suhu: arus listrik% sesuai aturan penulisan angka
penting: &engan mempertim'angkan ketelitian &an ketepatan
5!br0ken!! Menganalisis kesalahan sistematik &an a-ak serta menerapkan
&alam permasalahan
Pengukuran
Pengukuran a&alah mem'an&ingkan 'esaran (ang &iukur &engan 'esaran (ang
sejenis (ang &itetapkan se'agai patokan/stan&ar (ang &ise'ut satuan+ Alat (ang
&igunakan untuk melakukan pengukuran 'esaran &ise'ut alat ukur+ Panjang &iukur
menggunakan penggaris: jangka sorong: &an mikrometer skrup+ Massa &iukur
&engan menggunakan nera-a+ Waktu &iukur &engan stop,at)h+ Kuat arus listrik
&iukur menggunakan ampermeter+
Kesalahan &alam pengukuran &i'agi menja&i tiga golongan: (aitu kesalahan umum:
kesalahan sistematik: &an kesalahan a-ak+ Angka penting ter&iri &ari angka pasti
&an angka taksiran+
1!br0ken!! >ksperimen
2!br0ken!! )iskusi
c!br0ken!! <uru mengee-ek pekerjaan rumah
pem'elajaran+
(ang &iperoleh setelah mempelajari pengukuran+
1!br0ken!! Anak#anak masih ingat apa yang dimaksud dengan besaran pokok?
%agaimanakah hubungan besaran tersebut dengan pengukuran?
2!br0ken!! "ahukah kalian berapa berat badan kalian? %agaimanakah kalian
mengetahuinya?

1!br0ken!! Sejak jaman dahulu orang telah melakukan pengukuran, seperti
mengukur luas tanah, mengukur massa badannya, dan mengukur selang
,aktu antara matahari terbit sampai tenggelam. %erdasarkan pernyataan
tersebut apakah itu pengukuran?*elaskan alat ukur yang digunakan
dalam pengukuran+
2!br0ken!! Saat melakukan pengukuran mengunakan alat, tidaklah mungkin
nantinya mendapatkan nilai yang pasti benar , melainkan selalu terdapat
ketidakpastian. Apakah penyebab ketidakpastian pada hasil pengukuran
tersebut?*elaskan+
3!br0ken!! Semua angka#angka hasil pengukuran adalah bagian dari angka
penting. -amun, mengapa tidak semua angka hasil pengukuran
merupakan angka penting?
pen&apatn(a+
e!br0ken!! Sis;a melakukan eksperimen &engan kelompokn(a sesuai
&engan petunjuk (ang a&a pa&a 4KS+
hasil &iskusin(a+

tentang pengukuran+
pem'elajaran+
e!br0ken!! <uru men(ampaikan materi (ang akan &i'ahas selanjutn(a+
f!br0ken!! <uru mengakhiri pem'elajaran &engan mengu-apkan salam
penutup+
Ar(a )uta+
)ep&iknas+
III!br0ken!!
sis;a @"erlampirA
Mengetahui:
<uru Mata Pelajaran

Nip+1B11CDC222CCC1CC2 Nip+1B01C21D1BBCC22CC2

Pertemuan ke- : #
Stan&ar Kompetensi : Menerapkan hukum gerak &an ga(a
Kompetensi )asar : 1+ Menguasai konsep gerak &an ga(a
*n&ikator : 1+ Memahami konsep gerak &an ga(a
2!br0ken!! Memahami konsep jarak &an perpin&ahan
1!br0ken!! Men&e,inisikan konsep gerak
2!br0ken!! Mem'e&akan pola hu'ungan jarak perpin&ahan &an ke-epatan
3!br0ken!! Mem'e&akan ke-epatan rata-rata &an ke-epatan sesaat
4!br0ken!! Men&e,inisikan konsep ga(a
1!br0ken!! <erak
<erak a&alah peru'ahan posisi suatu 'en&a terha&ap titik a-uan+ .er&asarkan
lintasann(a gerak &i'agi menja&i tiga (aitu gerak lurus: gerak para'ola &an gerak
melingkar+ Panjang lintasan (ang &itempuh &ise'ut jarak: se&angkan perpin&ahan
&iartikan se'agai peru'ahan posisi 'en&a &ari kea&aan a;al ke kea&aan akhir+
2!br0ken!! <a(a
<a(a a&alah sesuatu (ang men(e'a'kan peru'ahan gerak 'en&a+ )ua 'uah ga(a
atau le'ih (ang &ipa&ukan !&ijumlahkan atau &ikurangkan% menghasilkan se'uah
ga(a (ang &ise'ut resultan ga(a+
1!br0ken!! >ksperimen:
2!br0ken!! )iskusi

c!br0ken!! Men(ampaikan stan&ar kompetensi: kompetensi &asar: &an
d!br0ken!! Men(ampaikan tujuan (ang ingin &i-apai setelah proses
pem'elajaran+
e!br0ken!! Menggali pengetahuan a;al sis;a 'er&asarkan konsep (ang
f!br0ken!! <uru memoti8asi sis;a &engan -ara men(ampaikan man,aat
(ang &iperoleh setelah mempelajari konsep gerak &an ga(a+
g!br0ken!! <uru mem'erikan a-uan pem'elajaran (aitu mem'erikan
Anak#anak masih ingat apa yang dimaksud dengan pengukuran?Apakah
saat kita bergerak bisa diukur jarak kita berpindah?enurut kalian apa itu
gerak?
1!br0ken!! Santi mengendarai sepeda motor pada jalan yang lurus. ulai
dari kilometer . sampai kilometer /0, speedometer selalu menunjuk
angka .' km1jam. Apa yang dilakukan Santi dalam melakukan perjalan?
Apa arti .' km1jam?
2!br0ken!! Di jalan raya sering kita temukan tulisan spanduk yang intinya
adalah suatu himbauan yaitu 2gunakan sabuk pengaman3 bagi para
pengemudi dan penumpang yang ada di depan kendaraan roda empat.
Apa arti himbauan tersebut?%agaimankah kaitannya dengan konsep
gerak?
3!br0ken!! Apakah kalian pernah naik sepeda? *ika belum pernah, )obalah.
Apa yang kalian rasakan ketika naik sepeda? engapa sepeda dapat
bergerak? Apakah sepeda yang sedang bergerak dapat dihentikan?
%agaimana )ara menghentikannya?
pen&apatn(a+

hasil &iskusin(a+
tentang gerak &an ga(a+
pem'elajaran+
penutup+
Ar(a )uta+

)ep&iknas+
IV!br0ken!!
@"erlampirA
Mengetahui:
<uru Mata Pelajaran


Pertemuan ke- : $
Kompetensi )asar : 1+ Menguasai hukum Ne;ton
*n&ikator : 1+ Men&eskripsikan hukum Ne;ton Mengi&enti,ikasi penerapan
Fukum *: **: *** Ne;ton &alam kehi&upan sehari-hari
2!br0ken!! Mengi&enti,ikasi penerapan Fukum *: **: ***
Ne;ton &alam kehi&upan sehari-hari+
3!br0ken!! Menerapkan Fukum *: **: *** Ne;ton &alam suatu
permasalahan+
4!br0ken!! Menggam'arkan perpa&uan 8ektor- 8ektor ga(a+
5!br0ken!! Menentukan resultan &ua 8ektor ga(a
6!br0ken!! Menganalisis konsep 'erat se'agai pengaruh &ari
me&an gra8itasi 'umi
1!br0ken!! Men&eskripsikan hukum Ne;ton Mengi&enti,ikasi penerapan
Fukum *: **: *** Ne;ton &alam kehi&upan sehari-hari
2!br0ken!! Mengi&enti,ikasi penerapan Fukum *: **: *** Ne;ton &alam
kehi&upan sehari-hari+
3!br0ken!! Menerapkan Fukum *: **: *** Ne;ton &alam suatu permasalahan+
4!br0ken!! Menggam'arkan perpa&uan 8ektor- 8ektor ga(a+
5!br0ken!! Menentukan resultan &ua 8ektor ga(a
6!br0ken!! Menganalisis konsep 'erat se'agai pengaruh &ari me&an gra8itasi
'umi
Fukum Ne;ton tentang gerak ter&iri atas hukum * Ne;ton: hukum ** Ne;ton: &an
hukum *** Ne;ton+
1!br0ken!! Fukum * Ne;ton (ang men(atakan 'ah;a Gsuatu benda akan
tetap diam atau tetap bergerak lurus beraturan jika resultan gaya yang bekerja
pada benda itu sama dengan nolG
2!br0ken!! Fukum ** Ne;ton men(atakan tentang ga(a (ang 'ekerja pa&a
'en&a (ang resultan ga(an(a ti&ak sama &engan nol+ Per-epatan (ang
&itim'ulkan oleh ga(a (ang 'ekerja pa&a se'uah 'en&a 'er'an&ing lurus &an
searah &engan ga(a itu &an 'er'an&ing ter'alik &engan massa 'en&a+ Se-ara
matematis &itulis se'agai 'erikut+
a=
F
m
3!br0ken!! Fukum *** Ne;ton atau Fukum Aksi Heaksi (ang men(atakan
'ah;a apa'ila se'uah 'en&a mengerjakan ga(a !ga(a aksi% kepa&a 'en&a (ang
lain: 'en&a ke&ua akan mengerjakan ga(a !ga(a reaksi% pa&a 'en&a pertama
(ang 'esarn(a sama &an arahn(a 'erla;anan+ Se-ara matematis Fukum ***
Ne;ton &apat &itulis se'agai 'erikut+
<a(a aksi I J <a(a reaksi
4
aksi
I J 4
reaksi

2!br0ken!! )iskusi
pem'elajaran+
f!br0ken!! Menggali pengetahuan a;al sis;a mengenai konsep (ang
(ang &iperoleh setelah mempelajari konsep hukum Ne;ton+
Anak#anak jika dua buah bola dengan massa yang berbeda ditendang
dengan gaya yang sama, bola manakah yang melaju lebih )epat?
1!br0ken!! Ketika kita bepergian naik bus atau sepeda motor, di dalam
perjalanan direm mendadak maka kita akan terdorong kedepan. engapa
bisa terjadi?*elaskan+
2!br0ken!! Seorang tukang be)ak akan mampu mengayuh be)aknya lebih
)epat ketika memba,a seorang penumpang bermassa .5 kg
dibandingkan saat ia memba,a seorang penumpang yang bermassa 6'
kg. engapa bisa terjadi?*elaskan+
pen&apatn(a+

hasil &iskusin(a+
tentang hukum Ne;ton+
pem'elajaran+
penutup+

Ar(a )uta+
)ep&iknas+
V!br0ken!!
sis;a @"erlampirA
Mengetahui:
<uru Mata Pelajaran

Pertemuan ke- : 0
Kompetensi )asar : 1+ Menghitung gerak lurus
*n&ikator : 1+ Mengi&enti,ikasi arti ,isis &ari <4.: <4..
2!br0ken!! Menerapkan persamaan <4. &an <4.. &alam peme-ahan
masalah
1!br0ken!! Mengi&enti,ikasi arti ,isis &ari <4.: <4..

2!br0ken!! Menerapkan persamaan <4. &an <4.. &alam peme-ahan
masalah
<erak 4urus
<erak lurus a&alah gerak &engan lintasan lurus+ <erak lurus &apat &i'e&akan
menja&i &ua (aitu gerak lurus 'eraturan &an gerak lurus 'eru'ah 'eraturan+ <erak
lurus 'eraturan a&alah gerak lurus &engan ke-epatan tetap+ <erak lurus 'eru'ah
'eraturan a&alah gerak lurus &engan per-epatan tetap+ Persamaan pa&a gerak lurus
'eraturan a&alah :
s=vt
Persamaan pa&a gerak lurus 'eru'ah 'eraturan a&alah :
s=v
0
+at
s=v
0
t +
1
2
at
2
2!br0ken!! )iskusi
pem'elajaran+
f!br0ken!! Menggali pengetahuan a;al sis;a mengenai konsep (ang
(ang &iperoleh setelah mempelajari konsep gerak lurus+
Anak#anak masih ingat apa pengertian gerak? *ika buah yang jatuh dari
pohonnya termasuk gerak apa?

1!br0ken!! Pada pelun)uran sebuah roket, roket akan menempuh lintasan
lurus vertikal ke atas dengan per)epatan yang sangat besar. 7oba
jelaskan, termasuk gerak apakah peristi,a pelun)uran roket tersebut?
2!br0ken!! 7oba ingat#ingat gerak kita ketika sedang menaiki atau
menuruni tangga atau jalan yang miring. Saat kita menaiki tangga atau
bergerak menanjaki lintasan miring, kita akan merasakan langkah kita
makin berat. Sebaliknya, saat kita menuruni tangga atau suatu lintasan
miring, langkah kita makin mudah dan )epat. *elaskan termasuk gerak
apakah pada kegiatan tersebut? *elaskan+
pen&apatn(a+
hasil &iskusin(a+

tentang gerak lurus+
pem'elajaran+
penutup+
Ar(a )uta+
)ep&iknas+
VI!br0ken!!
@"erlampirA
Mengetahui:
<uru Mata Pelajaran


Pertemuan ke- : 1
Kompetensi )asar : 1+ Menghitung gerak melingkar
*n&ikator : 1+ Mengi&enti,ikasi arti ,isis &ari gerak melingkar 'eraturan
&an
mengaplikasikan &alam kehi&upan sehari-hari
2!br0ken!! Menganalisis per-epatan Sentripetal &an mengaplikasikan
&alam kehi&upan sehari-hari
1!br0ken!! Mengi&enti,ikasi arti ,isis &ari gerak melingkar 'eraturan &an
mengaplikasikan &alam kehi&upan sehari-hari
2!br0ken!! Menganalisis per-epatan sentripetal &an mengaplikasikan &alam
kehi&upan sehari-hari
<erak melingkar
<erak melingkar a&alah gerak &engan lintasan 'erupa lingkaran &an mengelilingi
suatu titik tetap+ <erak melingkar 'eraturan a&alah gerak &engan 'esar ke-epatan
&an per-epatan tetap tetapi arahn(a 'eru'ah-u'ah setiap saat+ Suatu 'en&a (ang
'erputar &engan ke-epatan su&ut a;al K
o
&an mempun(ai per-epatan su&ut
sehingga &alam ;aktu t ke-epatan su&ut 'en&a terse'ut a&alah se'agai 'erikut+
=
0
+t

Per-epatan sentripetal a&alah per-epatan (ang arahn(a ke pusat lingkaran+ <a(a
sentripetal a&alah ga(a eksternal (ang &i'utuhkan agar se'uah 'en&a &apat
'ergerak melingkar+ Per-epatan sentripetal &apat &irumuskan se'agai 'erikut+
a
=
v
2
r
1!br0ken!! )iskusi
c!br0ken!! <uru menge-ek pekerjaan rumah sis;a
pem'elajaran+
(ang &iperoleh setelah mempelajari konsep gerak melingkar+
Anak#anak selain bergerak lurus benda juga bisa melakukan gerak
melingkar. enurut kalian apakah itu gerak melingkar?
1!br0ken!! Seember air yang diayunkan memutar di ujung tali tidak akan
jatuh kalau ember tersebut digerakkan )ukup )epat. Hal ini karena air
tersebut 2berusaha3 terus bergerak mengikuti garis lurus dan karenanya
mendorong ember yang menariknya memutar sehingga membentuk
lingkaran. 8mber tersebut telah melakukan gerak melingkar. Apa yang
dimaksud dengan gerak melingkar?
2!br0ken!! 9intasan mobil 4ormula#/ selalu berubah#ubah. 9intasan dapat
berupa garis lurus atau melingkar. Saat lintasan lurus biasanya
pembalap akan melaju dengan ken)ang. Adapun saat mele,ati lintasan

membelok pembalap akan sedikit mengurangi ke)epatannya agar tidak
slip. Apa yang membuat pembalap 4ormula#/ melakukan hal tersebut?
*elaskan+
3!br0ken!! %ersepeda adalah olahraga murah dan menyehatkan. "idak
butuh bahan bakar sehingga tidak menimbulkan polusi. Ketika berjalan
roda sepeda berputar. Perputaran roda ini disebabkan oleh ayunan kaki
saat menggenjot pedal sepeda. :ir depan dan gir belakang sepeda
terhubung dengan rantai yang menyebabkan ban belakang ikut perputar
sehingga sepeda dapat berjalan. Konsep apakah yang mendasari gerak
sepeda tersebut?%agaimana menyatakan gerak tersebut dalam bentuk
persamaan?*elaskan+
pen&apatn(a+
e!br0ken!! <uru mem'im'ing kelompok 'agi (ang mem'utuhkan 'antuan+
f!br0ken!! Sis;a melakukan &iskusi kelompok untuk menja;a'
g!br0ken!! <uru perlu memeriksa 'ah;a setiap kelompok &apat
h!br0ken!! <uru memerintahkan setiap kelompok untuk mengumpulkan
hasil &iskusin(a+
i!br0ken!! <uru menunjuk salah satu atau &ua kelompok sis;a untuk
tentang gerak lurus &an gerak melingkar+
pem'elajaran+

penutup+
Ar(a )uta+
)ep&iknas+
VII!br0ken!!
@"erlampirA
Mengetahui:
<uru Mata Pelajaran


Pertemuan ke- : D
Kompetensi )asar : Menghitung ga(a gesek
*n&ikator : 1+ Men&emonstrasikan ga(a gesekan antara &ua permukaan
'en&a
2!br0ken!! Menganalisis gerak 'en&a pa&a 'i&ang miring &i
'a;ah pengaruh ga(a gesek
3!br0ken!! Menerapkan ga(a gesek &alam kehi&upan sehari-
hari
1!br0ken!! Men&emonstrasikan ga(a gesekan antara &ua permukaan 'en&a
2!br0ken!! Menganalisis gerak 'en&a pa&a 'i&ang miring &i 'a;ah
pengaruh ga(a gesek
3!br0ken!! Menerapkan ga(a gesek &alam kehi&upan sehari-hari
<a(a gesekan
<a(a gesekan a&alah ga(a (ang tim'ul aki'at persentuhan langsung antara &ua
permukaan 'en&a &engan arah 'erla;anan terha&ap ke-en&rungan arah gerak
'en&a+ .esarn(a ga(a gesekan (ang 'ekerja pa&a se'uah 'en&a tergantung &ari
ga(a normal !N%: &an koe,isien gesekan antara 'en&a &engan alasn(a ! %+ <a(a
gesekan &i'e&akan menja&i &ua ma-am: se'agai 'erikut+
1!br0ken!! <a(a gesekan statis !!
s
% (aitu ga(a gesekan (ang 'ekerja
pa&a 'en&a &alam kea&aan &iam+ <a(a gesekan statis &irumuskan se'agai
'erikut+
f
s
=
s
. N
2!br0ken!! <a(a gesekan kinetik !!
k
% (aitu ga(a gesekan (ang 'ekerja
pa&a 'en&a &alam kea&aan 'ergerak+ <a(a gesekan kinetik &irumuskan se'agai
'erikut+
f
k
=
k
. N
<a(a gesekan &apat menguntungkan atau merugikan+ <a(a gesek (ang
menguntungkan -ontohn(a ga(a gesek antara sepatu &engan lantai+ <a(a gesek
(ang merugikan -ontohn(a ga(a gesek antara piston &engan silin&er+
1!br0ken!! )emonstrasi:
2!br0ken!! )iskusi

pem'elajaran+
(ang &iperoleh setelah mempelajari konsep ga(a gesekan+
Anak#anak masih ingat apa pengertian gerak lurus?engapa ban mobil
dibuat agak kasar?
1!br0ken!! Ketika kalian menggeser sebuah kotak di lantai yang li)in dan di
lantai tanah yang kasar, manakah yang menggunakan gaya yang lebih
besar? Dengan demikian, manakah gaya gesek yang lebih besar, lantai
li)in ataukah lantai kasar?
2!br0ken!! $lahraga ski dilakukan di tempat yang bersalju. %isakah kita
bermain ski di pantai yang berpasir? *elaskan alasannya.
3!br0ken!! Apakah tujuan ban sepeda, sepeda motor, atau mobil dibuat
beralur? Apakah yang akan terjadi jika ban sepeda motor dan mobil
halus?
pen&apatn(a+

e!br0ken!! Salah seorang sis;a &iminta melakukan &emontrasi &i&epan kelas
mengenai ga(a gesekan+
f!br0ken!! <uru men(uruh sis;a melakukan kegiatan se'agai 'erikut+
7oba Anda lakukan kegiatan berikut. Doronglah meja yang terletak di atas
lantai datar dengan arah dorongan sejajar meja. Ketika Anda
melakukannya, apakah meja langsung bergerak? Ketika meja sudah
bergerak, apakah Anda merasakan gaya dorong yang Anda berikan menjadi
lebih ke)il ;terasa ringan<? Selanjutnya, pada saat meja bergerak, apa yang
terjadi ketika dorongan pada meja Anda lepaskan?
g!br0ken!! Sis;a memperhatikan &engan seksama &emonstrasi (ang
&ilakukan oleh temann(a &an menghu'ungkan &engan konsep (ang
&ipelajarin(a+
h!br0ken!! <uru mem'im'ing kelompok 'agi (ang mem'utuhkan 'antuan+
i!br0ken!! Sis;a melakukan &iskusi kelompok untuk menja;a'
j!br0ken!! <uru perlu memeriksa 'ah;a setiap kelompok &apat
k!br0ken!! <uru memerintahkan setiap kelompok untuk mengumpulkan
hasil &iskusin(a+
l!br0ken!! <uru menunjuk salah satu atau &ua kelompok sis;a untuk
m!br0ken!! <uru mem'erikan masukan atau saran kepa&a sis;a &ari ja;a'an
n!br0ken!! <uru mem'im'ing &an mengarahkan sis;a (ang mengalami
tentang ga(a gesekan+

pem'elajaran+
penutup+
Ar(a )uta+
)ep&iknas+
VIII!br0ken!!
@"erlampirA
Mengetahui:
<uru Mata Pelajaran


Pertemuan ke- : B
Stan&ar Kompetensi : Menerapkan gerak translasi: rotasi: &an keseim'angan 'en&a
tegar
Kompetensi )asar : 1+ Menguasai konsep gerak translasi &an rotasi
2!br0ken!! Menghitung gerak translasi &an rotasi
*n&ikator : 1+ Merumuskan gerak translasi &an gerak rotasi se-ara
kuantitati,
2!br0ken!! Mem,ormulasikan Pengaruh torsi pa&a 'en&a
&alam kaitann(a &engan gerak rotasi 'en&a terse'ut &alam
persamaan matematis
3!br0ken!! Menganalisis )inamika rotasi 'en&a tegar untuk
'er'agai kon&isi
4!br0ken!! Menganalisis <erak menggelin&ing
1!br0ken!! Menguasai konsep gerak translasi &an rotasi
2!br0ken!! Merumuskan gerak translasi &an gerak rotasi se-ara kuantitati,
3!br0ken!! Mem,ormulasikan pengaruh torsi pa&a 'en&a &alam kaitann(a
&engan gerak rotasi 'en&a terse'ut &alam persamaan matematis
4!br0ken!! Menganalisis &inamika rotasi 'en&a tegar untuk 'er'agai kon&isi
5!br0ken!! Menganalisis gerak menggelin&ing
1!br0ken!! <erak translasi &an rotasi
Se'uah 'en&a &ikatakan melakukan gerak translasi atau pergeseran apa'ila setiap
titik 'en&a itu menempuh lintasan (ang 'entuk &an panjangn(a sama+ <erak
rotasi a&alah gerak 'en&a (ang 'erputar terha&ap suatu sum'u putar !sum'u
rotasi%+ Pen(e'a' gerak translasi a&alah ga(a: se&angkan pen(e'a' gerak rotasi
a&alah momen ga(a+ Momen ga(a !torsi% merupakan hasil kali ga(a &engan
lengan: se-ara matematis &ituliskan se'agai 'erikut+
=F. l
Pa&a gerak translasi: massa &ija&ikan ukuran kelem'aman 'en&a !inersia%+
Se&angkan pa&a gerak rotasi momen inersia merupakan ukuran kelem'aman
'en&a (ang 'erotasi/'erputar terha&ap sum'u putarn(a+ Momen inersia
&i&e,inisikan se'agai hasil kali massa partikel m &engan kua&rat jarak partikel
&ari titik poros sum'u putar r
=
+ Humus matematisn(a a&alah se'agai
I =m.
2
2!br0ken!! >nergi kinetik rotasi
>nergi kinetik rotasi &irumuskan se'agai 'erikut+
E
k
=
1
2
I
2
Momentum su&ut &engan ke-epatan su&ut tetap &apat &irumuskan L=I .

3!br0ken!! Ketika se'uah 'en&a 'erjari-jari > menggelin&ing tanpa
slip maka 'en&a mengalami gerak rotasi &an translasi: &engan hu'ungan
ke-epatan su&ut &an ke-epatan linear a&alah : v=. R
2!br0ken!! )iskusi
pem'elajaran+
(ang &iperoleh setelah mempelajari konsep gerak translasi &an rotasi+
Anak#anak masih ingat apa pengertian gaya gesekan?Apakah setiap benda
yang berotasi mengalami gaya gesekan?Apakah itu rotasi?
1!br0ken!! Pernahkah kalian melihat seorang pemain i)e skating yang
sedang beraksi? Saat ia mulai berputar, ia merentangkan kedua
tangannya. Setelah itu, perlahan#lahan ia menekuk tangannya ke arah
tubuhnya. Ketika ia melakukan gerakan ini, ia akan berputar semakin
)epat. engapa demikian?*elaskan+
2!br0ken!! Pernahkah kalian melihat orang bermain gasing? engapa
gasing yang sedang berputar meskipun dalam keadaan miring tidak
roboh?*elaskan+

3!br0ken!! Pernahkah kalian mengamati seorang pelompat indah atau
pemain akrobat beraksi? Pada ,aktu berputar di udara, pelompat indah
atau pemain akrobat menekuk kakinya sampai berimpit degan badanyan.
Apa maksud dan tujuan mereka melakukan itu?
pen&apatn(a+
hasil &iskusin(a+
tentang gerak translasi &an rotasi+
pem'elajaran+

penutup+
Ar(a )uta+
)ep&iknas+
IX!br0ken!!
@"erlampirA
Mengetahui:
<uru Mata Pelajaran

Pertemuan ke- : 1C

Stan&ar Kompetensi : Menerapkan gerak translasi: rotasi: &an keseim'angan 'en&a
tegar
Kompetensi )asar : 1+ Menguasai konsep keseim'angan 'en&a tegar
2!br0ken!! Menghitung keseim'angan 'en&a tegar
*n&ikator : 1+ Men&eskripsikan jenis-jenis keseim'angan 'en&a tegar
2!br0ken!! Mem,ormulasikan susunan 'er'agai 'entuk 'en&a
tegar &alam persamaan matematis
1!br0ken!! Men&e,inisikan keseim'angan 'en&a tegar
2!br0ken!! Men&eskripsikan jenis-jenis keseim'angan 'en&a tegar
3!br0ken!! Mem,ormulasikan susunan 'er'agai 'entuk 'en&a tegar &alam
persamaan matematis+
4!br0ken!! Menentukan titik 'erat suatu 'en&a 'er&asarkan persamaan
matematis+
1!br0ken!! .en&a tegar a&alah 'en&a (ang ti&ak mengalami peru'ahan
'entuk aki'at pengaruh ga(a atau momen ga(a+ .en&a tegar &apat mengalami
gerak translasi &an gerak rotasi+ S(arat keseim'angan 'en&a tegar a&alah
resultan ga(an(a sama &engan nol &an resultan momen ga(a sama &engan nol+
Se-ara matematis &apat &itulis se'agai 'erikut+
F=0 :
=0
2!br0ken!! Keseim'angan se'uah 'en&a &apat &i'e&akan menja&i tiga: (aitu
keseim'angan la'il/go(ah: keseim'angan sta'il/mantap: &an keseim'angan
in&e,eren/netral+
3!br0ken!! 6itik 'erat a&alah titik pa&a se'uah 'en&a (ang letakn(a
se&emikian sehingga seluruh 'erat 'en&a &apat &inggap 'erpusat &ititik itu+
6itik 'erat 'en&a merupakan se'uah titik (ang letakn(a tetap &an ti&ak
'ergantung pa&a ke&u&ukan 'en&a+ 6itik 'erat &irumuskan se'agai 'erikut+
x
0
=
x
1
w
1
+x
2
w
2
+
w
1
+w
2
+
y
0
=
y
1
w
1
+y
2
w
2
+
w
1
+w
2
+
1!br0ken!! >ksperimen:
2!br0ken!! )iskusi

pem'elajaran+
(ang &iperoleh setelah mempelajari konsep keseim'angan 'en&a tegar+
Anak#anak apakah setiap benda mengalami keseimbangan?Apakah itu
keseimbangan?
1!br0ken!! Penduduk %ali terkenal dengan ketaatannya menjalankan ritual
agama. Pada tiap upa)ara keagamaan, salah satu yang tidak boleh
terlupakan adalah menyiapkan beraneka ragam sesaji. "erkadang untuk
memba,a sesaji ke tempat yang dituju, para ,anita %ali menyunggi
sesaji menggunakan tampah. "ahukah Anda, konsep !isika apa yang
diterapkan agar sesaji di dalam tampah tidak jatuh1tergelin)ir dari atas
kepala meski tidak dipegang?
2!br0ken!! %agaimana )ara menyeimbangkan jungkat#jungkit jika dua anak
yang bermain bersama memiliki massa yang berbeda ;misalkan seorang
ayah yang bermain jungkat#jungkit dengan anaknya yang masih ke)il<?
Analisislah dengan pemahaman !isika kalian+
pen&apatn(a+

hasil &iskusin(a+
tentang gerak keseim'angan 'en&a tegar+
pem'elajaran+
penutup+
Ar(a )uta+
)ep&iknas+

X!br0ken!!
@"erlampirA
Mengetahui:
Nip+1B11CDC222CCC121CC
<uru Mata Pelajaran

Pertemuan ke- : 11
Stan&ar Kompetensi : Menerapkan konsep usaha/&a(a &an energi
Kompetensi )asar : 1+ Menguasai konsep usaha/&a(a &an energi
2!br0ken!! Menguasai hukum kekekalan energi
3!br0ken!! Menghitung usaha/&a(a &an energi
*n&ikator : 1+ Memahami konsep usaha se'agai hasil kali ga(a &an
perpin&ahan
2!br0ken!! Menggunakan persamaan usaha (ang &ilakukan
sama &engan peru'ahan energi kinetik pa&a 'en&a

3!br0ken!! Mem,ormulasikan hukum kekekalan energi
mekanik pa&a gerak 'en&a &i 'a;ah me&an ga(a
konser8ati, &alam persamaan matematis
4!br0ken!! Menge8aluasi permasalahan (ang 'erkaitan
&engan usaha: energi &an &a(a
1!br0ken!! Memahami konsep usaha se'agai hasil kali ga(a &an
perpin&ahan
2!br0ken!! Menggunakan persamaan usaha (ang &ilakukan sama &engan
peru'ahan energi kinetik pa&a 'en&a
3!br0ken!! Mem,ormulasikan hukum kekekalan energi mekanik pa&a gerak
'en&a &i 'a;ah me&an ga(a konser8ati, &alam persamaan matematis
4!br0ken!! Menge8aluasi permasalahan (ang 'erkaitan &engan usaha: energi
&an &a(a
1!br0ken!! =saha &i&e,inisikan se'agai perkalian antara ga(a &an
perpin&ahan+ =saha &apat &irumuskan se'agai 'erikut+
W=F x s
2!br0ken!! >nergi a&alah kemampaun melakukan usaha+ >nergi mekanik
merupakan ga'ungan &ari energi potensial energi potensial &engan energi kinetik+
>nergi potensial a&alah energi (ang &imiliki 'en&a karena kea&aann(a atau
ke&u&ukann(a+ >nergi potensial &irumuskan se'agai 'erikut+
E
p
=mgh
>nergi kinetik a&alah energi (ang &imiliki oleh 'en&a karena gerakann(a+ >nergi
kinetik &irumuskan se'agai 'erikut+
E
k
=
1
2
mv
2
Fukum kekekalan energi mekanik men(atakan 'ah;a &alam s(stem terisolasi
'esar energi mekanik !energi potensial L energi kinetik% ti&ak 'eru'ah/tetap+
3!br0ken!! )a(a a&alah laju peru'ahan usaha &ari satu sistem ke sistem (ang
lain+ )a(a &irumuskan se'agai 'erikut+
P=
W

2!br0ken!! )iskusi

pem'elajaran+
(ang &iperoleh setelah mempelajari konsep usaha/&a(a &an energi+
Apakah usaha itu? Kita sering mendengar istilah usaha, misalnya S,ande,i
melakukan usaha yang besar agar lulus ujian. ?saha yang dilakukan
"irtana untuk mendorong lemari 5 *oule. Apakah itu usaha?Apakah pengertian
usaha dalam kehidupan sehari#hari sama dengan pengertian usaha dalam !isika?
1!br0ken!! %anyak dari kendaraan rekreasi dipekan raya atau taman
hiburan yang menggunakan prinsip energi. isalnya, kereta lun)ur
;roller )oaster<. Kereta ini mula#mula dinaikkan ke atas lereng yang
)uram, dan kemudian dilepaskan. Kereta ini melaju direlnya tanpa ada
mesin yang menjalankannya sepanjang lintasan.engapa bisa seperti
itu? *elaskan+
2!br0ken!! Dalam pertandingan olahraga angkat besi, atlet sering
menunjukkan raut muka yang berkerut saat mengangkat beban, hal
tersebut menunjukkan betapa berat beban yang ditopang atlet. eskipun
atlet mengeluarkan energi besar untuk menahan barbell di atas
kepalanya, menurut !isika atlet tersebut tidak melakukan usaha. engapa
bisa begitu?*elaskan+
3!br0ken!! Saat kalian membeli bola lampu, pada kardus kemasan bola
lampu tersebut selalu ter)antum angka#angka dalam satuan ,att.
isalnya 5 ,att, /' ,att, dan sebagainya. enyatakan besaran apakah
,att itu?*elaskan+
pen&apatn(a+

hasil &iskusin(a+
tentang usaha/&a(a &an energi+
pem'elajaran+
penutup+
Ar(a )uta+
)ep&iknas+

XI!br0ken!!
@"erlampirA
Mengetahui:
<uru Mata Pelajaran

Pertemuan ke- : 12
Stan&ar Kompetensi : Menerapkan konsep usaha/&a(a &an energi
Kompetensi )asar : 1+ Menguasai konsep usaha/&a(a &an energi
1!br0ken!! Menguasai hukum kekekalan energi
2!br0ken!! Menghitung usaha/&a(a &an energi
*n&ikator : Menge8aluasi permasalahan (ang 'erkaitan &engan usaha: energi
&an &a(a
1!br0ken!! Men&e,inisikan konsep &a(a
2!br0ken!! Mem,ormulasikan &a(a se-ara kuantitati,
3!br0ken!! Menge8aluasi permasalahan (ang 'erkaitan &engan &a(a
)a(a
)a(a &i&e,inisikan se'agai laju &alam suatu usaha+ Karena usaha terja&i seiring
&engan peru'ahan energi: maka &a(a juga &i&e,inisikan se'agai peru'ahan laju
energi &ari satu 'entuk ke 'entuk lain+ .er&asarkan &e,inisi ini: satuan &a(a a&alah
/s+ )a(a &irumuskan se'agai 'erikut+

P=
W
t
1!br0ken!! )iskusi
pem'elajaran+
(ang &iperoleh setelah mempelajari konsep &a(a+
Anak#anak, apakah masih ingat apa pengertian dari usaha dan energi?
%agaimanakah hubungan usaha1energi dengan daya?
1!br0ken!! Saat kalian membeli bola lampu, pada kardus kemasan bola
lampu tersebut selalu ter)antum angka#angka dalam satuan ,att.
isalnya 5 ,att, /' ,att, dan sebagainya. enyatakan besaran apakah
,att itu?*elaskan+
2!br0ken!! Kalau kita perhatikan lampu pijar, maka energi listrik yang
diberikan kepada lampu lebih besar dari energi )ahaya yang dihasilkan
lampu. engapa bias demikian? %agaimanakah menghitung e!isiensi
daya listrik tersebut?
pen&apatn(a+

e!br0ken!! <uru mem'im'ing kelompok 'agi (ang mem'utuhkan 'antuan+
f!br0ken!! Sis;a melakukan &iskusi kelompok untuk menja;a'
g!br0ken!! <uru perlu memeriksa 'ah;a setiap kelompok &apat
h!br0ken!! <uru memerintahkan setiap kelompok untuk mengumpulkan
hasil &iskusin(a+
i!br0ken!! <uru menunjuk salah satu atau &ua kelompok sis;a untuk
j!br0ken!! <uru mem'erikan masukan atau saran kepa&a sis;a &ari ja;a'an
k!br0ken!! <uru mem'im'ing &an mengarahkan sis;a (ang mengalami
tentang &a(a+
pem'elajaran+
penutup+

Ar(a )uta+
)ep&iknas+
@"erlampirA
Mengetahui:
<uru Mata Pelajaran
Nip+1B01C21D1BBCC22

RPP X SMK Fisika Kurikulum 2013

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

RPP X SMK Fisika Kurikulum 2013

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Amlapura

También podría gustarte