Plan de C3a1rea A 2014 PDF

Aprobado por Resolucin N 007842 de octubre 13 de 1994
Plan de Tecnologa e Informtica. Junio de 2010

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DOCENTES:

FABIO HERNN RAMREZ ZULUAGA (Sede Principal Jornada A)
FRANCISCO MORENO GMEZ (Sede principal Jornada A)
SANDRA LILIANA OSPINA GARCA (Sede Sucre Jornada A)
CAMILO JAVIER BUSTAMANTE HEREDIA (Sede Sucre Jornada B)
CARMENZA OROZCO BEDOYA (Sede Galn)
JAZMN CAMPOS VSQUEZ (Sede Nario)
LIDA YANIRA AMAYA MUOZ (Sede San Vicente)
LUZ DEISY BENITES VELSQUEZ (Sede Principal)


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INDICE
TEMAS Pginas

1.JUSTIFICACIN ......................................................................................................... ... 4
2.OBJETIVOS................................................................................................................ .... 7
3.INTRODUCCION ........................................................................................................ ... 8
4.ESTNDARES DE COMPETENCIA ALFABETIZACIN INFORMTICA.. 10
4.1.ESTANDAR UNO ......................................................................................... 10
4.2.ESTANDAR DOS .......................................................................................... ... 12
4.3.ESTANDAR TRES 13
4.4.ESTANDAR CUATRO ................................................................................... ... 15
4.5.ESTANDAR CINCO ...................................................................................... ... 15
5.LOGROS GENERALES DEL AREA ................................................................................. ... 17
6.ACTIVIDADES PEDAGGICAS COMPLEMENTARIAS .................................................... ... 18
7.METODOLOGIA EN CLASE 20
8.INDICADORES DE DESEMPEO Y METAS DE CALIDAD ................................................ ... 21
9.CRITERIOS DE EVALUACION Y ADMIN. DEL PLAN DE ESTUDIOS .................................. .. 22
10.CONTENIDO TEMTICO TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIA ........................... ... 23
10.1.TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO PRIMERO ....................................... ... 23
10.2.TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO SEGUNDO ...................................... 31
10.3.TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO TERCERO ....................................... 39
10.4.TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO CUARTO 47
10.5.TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO QUINTO .................................................... 53
11.AREA DE TECNOLOGIA ............................................................................................ 39
11.1 INTRODUCION .......................................................................................... 39
12.CONTENIDO TEMTICO BASICA SECUNDARIA y MEDIA VOCACIONAL DE TECNOLOGA 41
12.1.TECNOLOGIA GRADO SEXTO ..................................................................... 41
12.2.TECNOLOGIA GRADO SEPTIMO ................................................................. 46
12.3TECNOLOGIA GRADO OCTAVO, NOVENO, DECIMO Y ONCE ........................ 51
13.CONTENIDO TEMTICO BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL DE INFORMATICA 52
13.1. GRADO SEXTO ......................................................................................... 52
13.2. GRADO SEPTIMO ..................................................................................... 57
13.3.GRADO OCTAVO ...................................................................................... 61
13.4. GRADO NOVENO ..................................................................................... 66
13.5. GRADO DECIMO ...................................................................................... 71
13.6. GRADO UNDECIMO ................................................................................. 76
14. BIBLIOGRAFA ........................................................................................................ 81
15. MAESTRO .............................................................................................................. 82


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1.JUSTIFICACIN

Siendo la informtica un conjunto de conocimientos cientficos y de tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico
de la informacin por medio de computadoras, que combina los aspectos tericos y prcticos de la ingeniera, electrnica,
teora de la informacin, matemticas, lgica y comportamiento humano; los aspectos de la informtica cubren desde la
programacin y la arquitectura informtica hasta la inteligencia artificial y la robtica y la Tecnologa que se aplica al
proceso a travs del cual los seres humanos disean herramientas y mquinas para incrementar su control y su
comprensin del entorno material. En el mundo actual se vive un continuo avance tecnolgico en la sociedad en general. El
EDUCANDO no es un ser aislado de la sociedad, por el contrario, es el pilar que se est formando para dirigirla en futuros
tiempos y por ende no escapa a estos desarrollos.

En estos tiempos es de vital importancia encaminar al educando hacia el conocimiento de la ciencia y la tecnologa
informtica, pues los continuos avances tecnolgicos as lo exigen, para no quedar rezagados ante la importancia del
cambio y mejorar el desempeo del hombre en la sociedad.

Estamos ante la necesidad de capacitar de capacitar en el rea de tecnologa e informtica a todos los educandos
pertenecientes a la familia COLCARMEN, durante su vida escolar, con el fin de formar personas competentes en el mbito
laboral y social.
La Educacin que reciben los educandos debe acompaar los cambios sociales y respetar sus intereses, pues en el proceso
de aprendizaje, para que el alumno incorpore el conocimiento, construyendo sus propios esquemas mediante la adaptacin
de nuevas herramientas, se debe partir de su propia experiencia cultural, al tiempo que se crean en el aula espacios de
conocimiento compartido. Y en este sentido es evidente la aceptacin de los jvenes hacia la informtica.

Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, invadiendo todas las esferas de la actividad humana, provocan una
forma de adquisicin de conocimientos diferente a la usual. El mejor uso que puede hacerse de estas tecnologas en el aula,
es convertirlas en aliados eficaces de la labor diaria, propiciando que los alumnos se sirvan del ordenador y le encuentren
nuevos usos a partir del tratamiento automtico de la informacin.

La "sociedad actual" se centraliza en el conocimiento. El sistema educativo formal que trasmite la herencia cultural de los
pueblos y prepara para el futuro, debe integrar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para dotar a los
educandos de aquellas competencias fundamentales para aprender a comunicarse con los nuevos cdigos, a pensar, a
interpretar, a generar conocimientos nuevos, a trabajar colectivamente y con autonoma.

Incluir Informtica en el conjunto de la educacin media supone facilitar el acceso al conocimiento, permite el derecho de
todos los alumnos a recibir una formacin acorde a las exigencias sociales.

La especificidad del medio tecnolgico lo transforma en un recurso pedaggico fundamental, autnomo para los alumnos
(sirve como motivador, de apoyo para la ejercitacin y evaluacin, para el trabajo con modelos virtuales, la investigacin
documental, etc.) y es tambin un instrumento para los docentes en forma individual o colectiva (redaccin de documentos,
elaboracin de bancos de ejercicios, simulaciones, ayuda a la orientacin...)

La computadora es medio de expresin personal e instrumento para el propio desarrollo intelectual. En un proceso que
involucra personas, mquinas e ideas, interrelacionadas entre ellas, en el trato con la computadora, la creatividad del
alumno toma forma en la pantalla, exteriorizada en la libertad manifestada por su voluntad creadora ante el ratn, un
programa, ante los conceptos conocidos y por conocer. As, el alumno investiga, experimenta, a partir de su propio
conocimiento.

La "alfabetizacin informtica", no es slo saber utilizar los ordenadores y tener idea de la informtica, sino saber cundo es
adecuado hacer una u otra funcin en el contexto educativo, cmo integrar los medios informticos en el diseo curricular.

El uso de la computadora, potenciando una enseanza individualizada hace que:

El aprendizaje sea ms activo, estimulndose la creatividad y facilitndose la abstraccin. Haya posibilidad de una mayor
variedad sensorial y conceptual.
Exista una aproximacin a los procesos cognitivos.
Se reduzca la fatiga resultante de la ejecucin de tareas repetitivas o montonas.

Aspectos a tener en cuenta para una adecuada y eficaz incorporacin de las computadoras al proceso de enseanza-
aprendizaje.


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El problema bsico est relacionado con el avance exponencial de la tecnologa informtica que hace que los equipos
queden obsoletos en 3 aos. Esto se debe a dos causas:

Por una parte el desarrollo de la microelectrnica y por otro la generacin de nuevos programas de uso general que exigen
equipos actualizados y mayor capacidad en las mquinas.

Esto plantea algunas cuestiones respecto:

Al equipamiento de las aulas, ya que es impensable cambiar en perodos breves el parque informtico, pero tampoco deben
mantenerse mquinas en las que no corran los estndares de la industria del software que se usan en el mercado de
trabajo.

Al mantenimiento de las mquinas por natural desgaste, ya que estn muy exigidas dado el uso continuo que en general se
hace de las mismas durante todo el horario.

A los contenidos curriculares, que deben actualizarse permanentemente para adecuarse el software existente.

A la seguridad informtica que incluye:
A la prevencin de virus,
El cuidado y optimizacin de las redes de computadoras
La disposicin del equipamiento informtico en las aulas.

No existen soluciones completas pero es posible proponer algunas alternativas:

Condicionar las compras de equipos (en los llamados a licitacin) a la peridica actualizacin tecnolgica que no implique la
renovacin completa de los mismos.

Procurar la generacin de un contenido programtico que contemple unidades temticas constantes, no variables, de la
tecnologa y sobre esta base actualizar peridicamente la enseanza del software de aplicacin de acuerdo a los programas
disponibles en las aulas y ms acordes a los estndares del mercado.

Disponer, en la medida de lo posible, de software especfico (enciclopedias, programas de digitacin, juegos educativos,
software para las diversas disciplinas) peridicamente actualizado.

Lograr que, a la brevedad, todas las aulas de Informtica estn efectivamente conectadas a Internet para su uso educativo.

Integracin de los recursos tecnolgicos en el diseo curricular dentro de la educacin bsica y media.


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2.OBJETIVOS

Promover la formacin de un educando de personalidad activa, crtico-reflexiva y creativa.
Contribuir a la democratizacin del acceso y del uso del recurso tecnolgico, mediante la generacin de entornos de
aprendizaje que incluyan las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
Capacitar a las nuevas generaciones en las herramientas de trabajo derivadas de la revolucin cientfico-tecnolgica,
familiarizndolas con el empleo de las mismas en la solucin de situaciones problema
Aprovechar la potencialidad de Internet para generar nuevas instancias de aprendizaje a distancia que atiendan de
modo ms flexible al aprendizaje independiente de una poblacin dispersa o incapacitada de asistir a cursos
presenciales.


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3.INTRODUCCION

La formacin en informtica est basada en dos modalidades, no excluyentes, que por el contrario se apoyan la una en la
otra y pueden enriquecerse mutuamente:

Informtica como asignatura del currculum: informtica-objeto. Esto supone una formacin de los conceptos bsicos
para la cual se requiere introducir a los alumnos al conocimiento de la computadora y sus accesorios, adiestrarlos en el
manejo de las aplicaciones, para que reconozcan la variedad de medios y recursos disponibles.
Informtica como apoyo a las diferentes materias del currculum:
Informtica-til. En los aos del ciclo bsico los alumnos se inician en el conocimiento de las potencialidades de la
computadora as como en la utilizacin razonable de programas informticos (procesadores de texto, planillas
electrnicas, diseadores de presentaciones, etc.).
El objetivo no es la formacin en informtica sino el empleo del ordenador en forma razonable, en situaciones
significativas: por medio de diferentes actividades integradas o no a un proyecto que impliquen tareas realizadas en
coordinacin con las otras disciplinas, consultas a Internet, e-mail entre centros educativos, realizacin de un diario de
clase, etc.
En la enseanza media superior es deseable que se d ms importancia a la utilizacin de la computadora en todas las
disciplinas, y que su utilidad est explicitada en los contenidos programtico, situacin hasta el momento no
contemplada en las diversas asignaturas y/o reas de los currculum.
Este trabajo disciplinario e interdisciplinario ser una realidad en la medida en que: Las autoridades del subsistema
propicien acciones destinadas a la capacitacin en tecnologas de la informacin y de la comunicacin en forma
presencial, semipresencial o a distancia.
Los Inspectores de asignatura estn conscientes de su importancia y orienten a sus profesores en la utilizacin de los
nuevos recursos.
Los docentes del subsistema estn sensibilizados y familiarizados con la potencialidad de las nuevas tecnologas de la
informacin y de la comunicacin.
La disposicin en los centros educativos de software especfico, el cual existe y resulta especialmente valioso para en
trabajo en el aula. A modo de ejemplo, citemos: Programas de digitacin: ej. Microsoft Word, Open Office, etc.
Programa de uso de nmeros muy conveniente para las clases de estadsticas Microsoft Excel, Lotus, fundamentales
para la enseanza de la contabilidad, Programas de diseo grfico, de diseo industrial y de diseo arquitectnico
Publisher, Corel, Atochad, etc., para el trabajo en dibujo, etc. Editores (ej: Page Maker).

"El maestro debe ensear no todo lo que sabe, sino lo que el alumno pueda asimilar".
"El buen maestro es aqul que sabe soportar pacientemente la ignorancia de sus educandos y al mismo tiempo disiparla
con eficacia.
La necesidad principal del hombre moderno excluida la de alimentarse es obtener energa con que activar los diferentes
procesos que intervienen en la transformacin de la materia prima y as hacer posible la construccin de edificios, mquinas
y productos que caracterizan a nuestra sociedad industrial. Hombre y mquinas muestran cmo la incesante bsqueda del


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hombre por satisfacer estas necesidades ha dado como resultado un mundo que depende cada vez ms de su propio genio
creador para mantener su equilibrio ecolgico, mientras que el hombre extrae de l grandes cantidades de materias primas.

A lo largo de su existencia, los requerimientos bsicos del hombre han permanecido inalterables; pero a diferencia de los
dems animales, el ser humano tiene otras necesidades, adems de las que se derivan de la obtencin de curiosidad y
deseo de aventura, a utilizar los materiales de su entorno natural como herramientas para la caza, la guerra, la consecucin
de refugio o la propia expresin intelectual. El proceso que sigui hasta llegar a emplear estos materiales naturales (huesos
o palos) como instrumentos con que construir nuevas herramientas (hechas de piedra hbilmente talladas o incluso lanzas
y puntas de flecha envenenadas) dur varios siglos. Pero cuando hubo comprendido que los materiales de uso comn se
podan aprovechar para fines especficos, comenz verdaderamente la era de la tcnica. Tras exponer una valoracin
general acerca de la antigua tcnica, en los grados 6. Y 7. Se estudia la supremaca que adquirieron la piedra, el bronce, el
hierro y el acero cada en una poca propia.

Con todo a medida que aumenta el conocimiento cientfico, avanza tambin la tcnica. En el trabajo, en el hogar o en el
juego, las mquinas han llegado a constituir parte importante de nuestro modo de vida. Hombre y mquinas concluye con
una seccin en que se examinan los aparatos de uso domstico y expone, en trminos sencillos, su funcionamiento.


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4.ESTNDARES DE COMPETENCIA DE ALFABETIZACIN INFORMTICA

De acuerdo con los estndares de competencia de alfabetizacin informtica el alumno informativamente alfabetizado es
capaz de:

Determinar la cantidad y alcance de la informacin que necesita.
Acceder a la informacin que requiere en una forma efectiva y eficiente.
Evaluar informacin y sus recursos de forma crtica.
Incorporar la informacin seleccionada dentro su cuerpo de conocimientos bsico.
Utilizar la informacin efectivamente para cumplir con un propsito especfico.
Comprender los aspectos econmicos, legales y sociales que se involucran en el uso de la informacin que le permitan
acceder y utilizar la informacin en forma tica y legal.

Cmo podemos medir en nuestros alumnos estos aspectos y qu tipo de programas se requieren para desarrollarlos?,
existen unos estndares de competencia de alfabetizacin informtica para educacin superior son:

4.1Estndar Uno:

El Educando alfabetizado en la informacin determina la naturaleza y la extensin de la informacin que requiere.
Indicadores de Desempeo

Uno: El educando define y articula la necesidad de informacin y lo demuestra al:
1) Participar en discusiones de clase, trabajar en equipo para identificar un tema de investigacin o una necesidad de
informacin. Reconoce que necesita investigar un tema?
2) Desarrolla una tesis y formula preguntas basadas en una necesidad de informacin. Puede fragmentar el tema en
preguntas relacionadas?
3) Explorar las fuentes de informacin general para incrementar la familiaridad del tema. Busca en ndices, enciclopedias,
diccionarios para obtener trminos especficos de la materia que le permitan replantear las preguntas planteadas?
4) Definir o modificar la informacin requerida para obtener un enfoque del tema ms manejable. Replantea las
preguntas para enfocar el tema?
5) Identificar conceptos clave y trminos que describen la temtica requerida. Reconoce conceptos clave y trminos y
efecta una relacin entre ellos?
6) Reconocer que la informacin existente puede ser combinada con pensamiento original, experimentacin y/o anlisis
para producir nueva informacin. Busca nuevas formas de responder a las preguntas basado en su conocimiento
previo y lo investigado?

Dos: El educando identifica una variedad de tipos y formatos de fuentes potenciales de informacin y lo demuestra al:
Conocer que la informacin puede ser producida, organizada y diseminada formalmente e informalmente. Conoce cmo y
quines producen la informacin?


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Identifica el valor y las diferencias de recursos potenciales en una variedad de formatos (ej. Multimedia, bases de datos,
sitios de Internet, conjuntos de datos, audio/visual, libros) Reconoce cundo es ms factible utilizar cada uno de estos
recursos dependiendo de la naturaleza de la informacin a investigar?
Darse cuenta que la informacin necesita ser construida con un conjunto de informacin de fuentes primarias. Cundo
recurre a fuentes primarias?

Tres: El educando considera los costos y los beneficios de adquirir la informacin requerida y lo demuestra al:
Determinar la disponibilidad de la informacin y hacer decisiones del alcance del proceso de bsqueda de informacin ms
all de las fuentes locales (ej. Prstamo nter bibliotecario, usando fuentes de otras ubicaciones, obteniendo imgenes,
videos, textos o sonido). Ha solicitado prstamos nter bibliotecario y/o utilizado otras bibliotecas fuera de la del Campus?

Considerar la necesidad de adquirir un nuevo lenguaje o habilidad (ej. Idioma extranjero o basado en una disciplina) con el
objeto de obtener mayor informacin sobre la temtica y comprender su contexto. Busca informacin sin importar el
idioma o lenguaje en que sta sea expuesta?

4.2Estndar Dos:

El educando alfabetizado en informtica consulta informacin eficiente y efectivamente.

Indicador de Desempeo

Uno: El educando selecciona los mtodos de investigacin y sistemas de recuperacin de informacin ms apropiados para
consultar la informacin requerida y lo demuestra al:

1) Identificar mtodos de investigacin apropiados (Ej. Experimentos de laboratorio, simulacin, trabajo de campo).
Qu mtodos de investigacin utiliza?
2) Investigar los beneficios y la aplicabilidad de los mtodos de investigacin. Se documenta en mtodos de
investigacin?
3) Investigar el alcance, contenido y organizacin de los sistemas de organizacin de los sistemas de recuperacin de
informacin. Investiga o toma cursos sobre el uso de los sistemas de recuperacin de informacin?
4) Seleccionar eficiente y efectivamente formas para consultar la informacin requerida de acuerdo con el mtodo de
investigacin seleccionado o con el sistema de recuperacin de la informacin. Realiza en forma eficiente y
efectiva la investigacin de acuerdo con el mtodo y los sistemas de recuperacin de informacin?

Dos: El educando construye e implementa estrategias de bsqueda diseadas efectivamente y lo demuestra al:

Desarrollar un plan de investigacin apropiado al mtodo de investigacin.
Identificar palabras clave, sinnimos y trminos relacionados para la necesidad de informacin.
Seleccionar vocabulario controlado especfico para la disciplina o fuente de recuperacin de informacin.


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Implementa la estrategia de bsqueda en varios sistemas de recuperacin de informacin utilizando diferentes interfaces y
motores de bsqueda, con diferentes lenguajes de comando, protocolos y parmetros de bsqueda.

Tres: El educando extrae, almacena y administra la informacin y sus fuentes y lo demuestra al seleccionar, entre varias
tecnologas, la ms apropiada para la tarea de extraer informacin (ej. Copiar/pegar, copiadora, escner, equipo
audio/visual, instrumentos exploratorios).

Crear un sistema para organizar la informacin.

Registrar toda informacin de citas pertinente para futura consulta.
Utilizar varias tecnologas para administrar la informacin seleccionada y organizada.

4.3Estndar Tres:

El educando alfabetizado en la informacin evala la informacin y sus fuentes en forma crtica e incorpora informacin
seleccionada en el cuerpo de su conocimiento base y sistema de valores.


Uno: El educando conceptualiza y extrae las ideas principales de la informacin recuperada y lo demuestra al:

Leer el texto y seleccionar las ideas principales.
Establece conceptos textuales en sus propias palabras y selecciona la informacin en forma confiable.
Identifica material que puede ser apropiadamente citado.

Dos: El educando articula y aplica criterios para evaluar informacin y sus fuentes lo demuestra al:
Examinar y comparar informacin de varias fuentes en orden de evaluar confiabilidad, valida, autoridad, criterio de
oportunidad, punto de vista.
Analizar la estructura y lgica de soportar argumentos o mtodos.
Reconocer el contexto cultura, fsico o de otro tipo dentro del cual fue creada la informacin y comprender el impacto del
contexto en la interpretacin de la informacin.

Tres: El educando sintetiza ideas principales para construir nuevos conceptos y lo demuestra al:
Reconoce las interrelaciones entre conceptos y los combina para convertirlos en enunciados potencialmente tiles para
soporte de evidencias.
Extender la sntesis inicial, cuando es posible, a un nivel ms alto de abstraccin para construir nuevas hiptesis que puedan
requerir informacin adicional.
Utilizar computadoras y otras tecnologas (ej. Hojas electrnicas, bases de datos, multimedia, equipo audiovisual) para
estudiar la interaccin de ideas y otros fenmenos.


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Cuatro: El educando determina si el nuevo conocimiento tiene un impacto en su sistema individual de valores y da los pasos
para reconciliar diferencias y lo demuestra al: Investigar diferentes puntos de vista encontrados en la literatura.
Determina si incorpora o rechaza los puntos de vista encontrados.

Cinco: El educando valida su comprensin e interpretacin de la informacin a travs del discurso con otros individuos y/o
expertos en el rea temtica y lo demuestra al: Participar en discusiones en clase y de otro tipo.

Participar en foros de comunicacin electrnica de la clase, diseados para motivar el discurso sobre un tema. (Ej. Correo
electrnico, Chat, etc.)
Buscar informacin experta a travs de mecanismos variados (entrevistas, correos electrnicos, listas de correo).

4.4Estndar Cuatro:

El educando alfabetizado individualmente o como miembro de un grupo, utiliza informacin efectivamente para alcanzar
un propsito especfico.


Uno: El educando aplica informacin nueva y anterior para la planeacin y creacin de un producto particular o
composicin y lo demuestra al:
Organizar el contenido en una forma que soporte los propsitos y formato del producto o composicin (ej. Ensayo, dibujos,
presentaciones, etc.)
Articular conocimiento y habilidades transferidas de experiencias previas que le ayuden en la planeacin y creacin de un
producto o composicin.
Integrar informacin nueva y anterior, incluyendo citas y parfrasis, en una forma que apoye los propsitos del producto o
composicin.
Manipular texto digital, imgenes, y datos como sean requeridos transfirindolos de su localidad original y formatos a un
nuevo contexto.

4.5Estndar Cinco:

El educando alfabetizado en la informacin comprende muchos de los aspectos econmicos, legales y sociales
involucrados en el uso de la informacin y la consulta y utiliza en forma tica y legal.


Uno: El educando comprende muchos de los aspectos ticos, legales y socioeconmicos involucrados en el rea de la
informacin y la tecnologa de informacin y lo demuestra al:
1) Identificar y discutir aspectos relativos a la privacidad y seguridad en ambientes impresos y electrnicos.
2) Identificar y discutir aspectos relativos a la informacin gratuita y el costo de la informacin.
3) Identificar y discutir aspectos relacionados a la censura y libertad de expresin.
4) Demostrar y comprender la propiedad intelectual, derechos de autor y uso de material protegido.


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Dos: El educando sigue leyes, regulaciones, polticas institucionales y formas establecidas para la consulta y uso de los
recursos de informacin y lo demuestra al:
1) Utilizar contraseas aprobadas y otras formas de identificacin de acceso a fuentes de informacin.
2) Cumplir con polticas institucionales de acceso a los recursos de informacin.
3) Preservar la integridad de los recursos de informacin, equipo, sistemas y facilidades.
4) Obtener, almacenar y diseminar texto, datos, imgenes o sonidos en forma legal. 6) Demostrar comprensin de lo que
constituye plagio.


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5.LOGROS GENERALES DEL AREA

Familiarizar el alumno con los sistemas de computadora y su funcionamiento.
Utilizar el sistema de la computadora para realizar diferentes trabajos que se aplican en los programas de Word, Excel,
Power Point, Access, etc.
Capacitar a los alumnos en el buen manejo de los programas bsicos de oficina (Office) para que puedan laborar en
cualquier empresa que usen este software.
Aplicar los conocimientos impartidos en las dems reas mediante programas didcticos ejecutables en la computadora.
Utilizar el computador como un instrumento de trabajo que ayuda a las tareas del hombre.
Identificar la tecnologa como un medio para establecer los diferentes cambios y relaciones que se han desarrollado en el
rea de la informtica.
Navegar mediante el programa de Internet, utilizando los diferentes servicios para la bsqueda de informacin que le
permita resolver sus necesidades.


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6.ACTIVIDADES PEDAGGICAS COMPLEMENTARIAS

Integracin de reas

El objetivo es la integracin con otras reas para profundizar los contenidos de cada tema con los alumnos.
Se coordinar con los profesores de cada rea dos o cuatro horas cada trimestre para aplicar los programas que ellos
deben traer para socializarlos con los alumnos.

Feria de las Computadoras
El objetivo principal es actualizar los conocimientos de informtica, conociendo los diferentes equipos y programas que
se presenten en Compuexpo.

Se llevar a cabo en el mes de octubre, la actividad se realiza un fin de semana que corresponda. Los integrantes son los
alumnos del grado 10 y 11 de ambas jornadas que irn acompaados por los profesores del rea de sistemas.

Los padres de familia deben expedir un permiso en el cual autorizan a sus hijos la visita a Compuexpo en el cual son
responsables del viaje. El Colegio queda exento de alguna responsabilidad por que no es obligatorio que el alumno viaje
a est actividad.

Feria de la Ciencia

El objetivo es poner en prctica la creatividad, la imaginacin, diseo, con diferentes programas de Windows. Los siguientes
son las actividades que se realizaran:

Concurso de dibujo, evaluando la habilidad creativa, diseo; utilizando el programa de paint. Al ganador se le dar como
premio dos horas de Internet en un fin de semana y una nota de excelente, al segundo se le dar como premio una hora de
Internet en un fin de semana y una nota de excelente.
Concurso de presentacin con diapositivas, evaluando la habilidad, la creatividad, diseo, utilizando el programa de Power
Point. Al ganador se le dar como premio dos horas de Internet en un fin de semana y una nota de excelente, al segundo se
le dar como premio una hora de Internet en un fin de semana y una nota de excelente.

Conferencia de crear una pgina Web, guiado por el alumno con accesoria del profesor de sistema.

Charlas de las diferentes aplicaciones que se pueden utilizar en Internet.
Servicio de Internet, el cual tendr un costo por hora, establecidos por las directivas del colegio.


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7.METODOLOGIA EN CLASE

Utilizacin de los equipos en la sala de sistemas para practicar los temas de informtica.
Disear talleres de los diferentes temas de informtica para que el educando aplique los conocimientos transmitidos.
Utilizacin de los medios de comunicacin (revistas, peridico, televisor, radio, Internet), donde el alumno indague e
investigue y actualice sus conocimientos de informtica.

Exposicin para que el alumno aprenda expresar sus ideas, dominar el grupo; utilizando el computador, vdeo bind y el
tablero.
Trabajos en grupo donde los alumnos coordinen sus ideas, haga crticas constructivas, para llevarla a cabo a una exposicin
grupal.
Se nombrara dos alumnos como monitores que sobresalgan en informtica para que colaboren en los talleres que se
realicen, adems cuidaran el buen uso del computador y los accesorios que se encuentren en la sala de sistemas.
Por cada mesa donde hay tres (3) computadoras con sus respectivos accesorios se nombrar un representante que dar
cuenta de las posibles anomalas que se pueda presentar, siendo responsables los alumnos que integren la mesa.
Apoyo a los educandos con dificultades con el objetivo de motivarlos para que supere los logros o temas que le es difcil de
entender.

El alumno viene un sbado para reforzar en el tema que se le dificulta, asesorado por el docente de su rea. En el cual el
profesor debe disponer de un taller o gua donde el alumno aplique en una forma practica los logros pendientes.
En clase el docente prestara una mayor atencin al alumno que tenga dificultades en el manejo de la computadora o no
aplique muy bien los temas de informtica.


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8. INDICADORES DE DESEMPEO Y METAS DE CALIDAD (AUTO EVALUACION INSTITUCIONAL)

Los educandos sern responsables de sus actividades acadmicas, cumpliendo con un 90% de los logros planteados.
Los educandos al finalizar la media vocacional estarn en capacidad de manejar los programas de oficina (Procesador de
texto, Hoja de clculo, Power Point y Access); adems podrn buscar, bajar, enviar informacin mediante el programa
de Internet.
Los educandos saldrn formados con conocimientos en la especialidad de comerciales, sistemas y contables que le
permiten desempearse en los diferentes oficios que se ofrecen en una empresa.
Los alumnos cumplirn con las normas de la sala de sistemas (aseo, buen manejo del computador, disciplina), y participaran
en las diferentes actividades que se realicen (feria de la ciencia, Compuexpo, cartelera informtica).
El docente llegar temprano a sus horas de clase, con su gua preparada donde l transmite un ambiente agradable para
que el educando asimile el tema que se est explicando.
El docente es responsable de las computadoras de la sala de sistemas y reportar al coordinador de las posibles anomalas
que se presenten.


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9.CRITERIOS DE EVALUACION Y ADMINISTRACION DEL PLAN DE ESTUDIOS.

Reunin trimestral con los docentes del rea de sistemas para evaluar el plan de estudios y plantear las posibles soluciones
de las anomalas que se han presentado.

El Docente llevar un seguimiento continuo de los logros de cada alumno en el desarrollo de las actividades metodolgicas.

El Docente al final de cada periodo, evaluara los temas y contenidos previstos, indicando si se ha alcanzado los logros
fijados.

El Docente se debe integrar con los dems compaeros de trabajo para compartir las ideas, para mejorar las actividades
que se estn realizando.

El Docente debe trabajar acorde a los establecido en la ley, el concejo directivo y acadmico de la institucin, debe
estar permanentemente actualizado sobre las desiciones que tomen estos entes y buscar mecanismo para informar
a los educandos.


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10.CONTENIDO TEMTICO TECNOLOGIA E INFORMATICA PRIMARIA
GRADO PRIMERO (1.). PRIMER PERODO

EJE ARTICULADOR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR TEMAS PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
El eje referido a los procesos de
interpretacin y produccin de
herramientas tecnolgicas,
procesos culturales y estticos
asociados a la tecnologa, los
principios de interaccin
implicados en la tica
tecnolgica y el desarrollo del
pensamiento para la produccin
de herramientas, inventos y
otras creaciones del espritu
asociadas a las diferentes ramas
del saber, donde los alumnos
deben estar en condiciones de
comprender, interpretar,
analizar y producir las mismas.
Estar en capacidad
de darle uso
adecuado a los
elementos bsicos de
aseo en el hogar y su
entorno
1.1. Reconoce
el uso y
manejo de los
elementos
bsicos de
aseo en el
hogar y en el
entorno.

1.1.1 Conoce e
identifica algunos
elementos de uso
cotidiano
1.1.2 Maneja
adecuadamente
los elementos de
uso diario.
1.1.3 Coopera
con el buen
desarrollo de la
clase

ELEMENTOS DE
USO DIARIO
Estructura y
funcionamiento
Cuidados y uso
adecuado

El recogedor
La escoba
El trapero
El cepillo
El bao
El jabn
Los cubiertos
El martillo
El
destornillador
La regla
Por qu es importante
conocer a cerca de los
elementos de uso diario?

1.2.
Demuestra
inters en la
realizacin de
las diferentes
actividades
del rea

1.2.1 Coopera
con el buen
desarrollo de la
clase

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL

CONCEPTO DE LA COMPETENCIA META GENERAL DE COMPETENCIA METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO

GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
Crear, transformar e innovar elementos
tangibles e intangibles del entorno
utilizando procesos ordenados.
Identificar, adaptar y transferir
tecnologas de distinto tipo.
Selecciono y utilizo herramientas
tecnolgicas en la solucin de problemas
y elaboro modelos tecnolgicos teniendo
en cuenta los componentes como parte
de un sistema funcional
Acto siguiendo las normas
de seguridad y buen uso de
las herramientas y equipos
que manipulo.
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en
relacin con las actividades desarrollas y
responsabilizarse de las acciones
realizadas
Acto deforma autnoma siguiendo
normas y principios definidos.
Cumplo las normas de
comportamiento definidas en
un espacio dado


19
GRADO: PRIMERO
ASIGNATURA: TECNOLOGA E INFORMTICA
PERIODO: SEGUNDO

PROBLEMATIZADORA
herramientas tecnolgicas, procesos
culturales y estticos asociados a la
tecnologa, los principios de
interaccin implicados en la tica
pensamiento para la produccin de
herramientas, inventos y otras
creaciones del espritu asociadas a
las diferentes ramas del saber,
donde los alumnos deben estar en
condiciones de comprender,
interpretar, analizar y producir las
mismas.
Describir la parte
externa del
computador
2.1. Identifica
la estructura
bsica del
hardware
externo del
computador

2.1.1 Identifica y
explica
brevemente las
partes bsicas de
Hardware de un
computador.

EL
COMPUTADOR
Breve historia
Partes
(Hardware)
Cuidados
bsicos
El monitor
El Mouse
El teclado
La torre
Parlantes
Impresora
Estabilizador

Conoce la estructura del
computador?

2.2. Facilita el
buen
desarrollo de
las clases.

2.2.1 Entrega sus
trabajos
organizados y a
tiempo

2.2.2 Da buen
uso a los equipos

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL

POR CICLO

GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
utilizando procesos ordenados. Identificar,
adaptar y transferir tecnologas de distinto
tipo.
tecnolgicas en la solucin de problemas y
elaboro modelos tecnolgicos teniendo en
cuenta los componentes como parte de un
sistema funcional
Identifico los recursos
tecnolgicos disponibles
para el desarrollo de una
tarea
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
responsabilizarse de las acciones realizadas
comportamiento definidas
en un espacio dado


20
GRADO: PRIMERO
PERIODO: TERCERO

PROBLEMATIZADORA
pensamiento para la
produccin de herramientas,
inventos y otras creaciones del
espritu asociadas a las
diferentes ramas del saber,
donde los alumnos deben estar
en condiciones de comprender,
interpretar, analizar y producir
las mismas.

Reconocer el uso
del ratn
3.1 adquiere
habilidad y
destreza en la
utilizacin del
Ratn para
interactuar
efectivamente con
el software
3.1.1Identifica
el mouse como
un dispositivo
de entrada.

3.1.2 Realiza
actividades
sencillas
utilizando el
mouse
Funcionamiento
del botn
izquierdo del
Ratn.
Funcionamiento
del botn
derecho del
Ratn.
Uso del Ratn
para mover el
cursor en la
pantalla.
El clic o doble clic
Seleccionar,
arrastrar y soltar
objetos.
Qu puede suceder si al
estar trabajando en el
computador se bloquea el
mouse?
3.2. Utiliza
adecuadamente
los elementos de
trabajo

3.2.1 Es
ordenado en la
presentacin
de sus trabajos

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL

CONCEPTO DE LA COMPETENCIA META GENERAL DE COMPETENCIA METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
TRABAJO EN EQUIPO Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a l y
aportar conocimientos, ideas y experiencias, con
el fin de definir objetivos colectivos y establecer
roles y responsabilidades para realizar un trabajo
coordinado con otros.
Aporto mis conocimientos y capacidades
al proceso de conformacin de un equipo
de trabajo y contribuyo al desarrollo de
las acciones orientadas a alcanzar los
objetivos previstos.
Desarrollo tareas y
acciones con otros
(padres, pares,
conocidos).
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio comportamiento, reflexionar
sobre la propia actitud en relacin con las
actividades desarrollas y responsabilizarse de las
acciones realizadas
comportamiento
definidas en un espacio
dado


21
GRADO: PRIMERO
PERIODO: CUARTO

PROBLEMATIZADORA
implicados en la tica tecnolgica
y el desarrollo del pensamiento
para la produccin de
mismas.
Comprender la
importancia del
Paint para dibujar
en el computador
4.1. Utiliza
Microsoft Paint
como
herramienta de
dibujo bsica.

4.1.1 Utiliza
Microsoft Paint
en la creacin y
edicin de
imgenes
4.1.2
Demuestra
creatividad para
elaborar los
dibujos en Paint

SOFTWARE
APLICATIVO:
MICROSOFT
PAINT
Ventana de
Microsoft
Paint
Funciones
Creacin de
Dibujos
Barra de
herramientas
Barra de
colores
Elaboracin
de dibujos
sencillos
Cul es la funcionalidad
del Microsoft Paint?
4.2. Utiliza
adecuadamente
los elementos de
trabajo

4.2.1 Es
ordenado en la
presentacin de
sus trabajos

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL

COMPETENCIA POR
CICLO
COMUNICACIN Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas
y emociones, con el fin de crear y compartir
significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Escucho e interpreto las ideas de
otros en una situacin dada y
sustento los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
Comprendo
correctamente las
instrucciones.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre
la propia actitud en relacin con las actividades
desarrollas y responsabilizarse de las acciones
realizadas
Acto de forma autnoma
siguiendo normas y principios
definidos.
Utilizo adecuadamente
los espacios y recursos a
mi disposicin.

INFORME FINAL
Identificar los elementos tecnolgicos como herramientas tiles en la vida cotidiana del hombre.


22
GRADO SEGUNDO (2.). PRIMER PERODO
PROBLEMATIZADORA
El eje referido a los
procesos de interpretacin
y produccin de
procesos culturales y
estticos asociados a la
tecnologa, los principios
de interaccin implicados
en la tica tecnolgica y el
desarrollo del pensamiento
herramientas, inventos y
otras creaciones del
donde los alumnos deben
estar en condiciones de
analizar y producir las
mismas.
Comprender la
evolucin y uso
adecuado de
algunos
electrodomsticos
1.1. Conoce la
historia bsica,
evolucin y el uso
adecuado de
algunos
electrodomsticos.

1.1.1 Interacta
con los elementos
elctricos que hay
en su entorno.

1.1.2 Reconoce la
utilidad de
algunos
elementos
elctricos de su
hogar

1.1.3 Describe
fsicamente cada
electrodomstico
visto

CONOCIMIENTO
DE OBJETOS
ELCTRICOS
BSICOS
La historia y la
evolucin
Uso adecuado
Estructura y
funcionamiento
Prevencin
La plancha
El ventilador
La licuadora
El televisor
El equipo de
sonido
La nevera
Cual ser el uso adecuado
que se debe dar a los
electrodomsticos?

1.2. Utiliza
adecuadamente los
elementos de
trabajo

1.2.1 Da buen uso
a los equipos que
utiliza en el
desarrollo de sus
trabajos

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL

POR CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
sistema funcional.
Identifico los recursos
tecnolgicos disponibles
para el desarrollo de una
tarea
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
comportamiento definidas
en un espacio dado


23
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: SEGUNDO

PROBLEMATIZADORA
mismas.
Explicar la
evolucin del
computador con
sus propias
palabras
2.1. Comprende
someramente la
evolucin del
computador.

2.1.1 Manipula
someramente los
dispositivos
principales de
interaccin con el
computador como
el ratn y el teclado.
2.1.2 Adquiere una
actitud favorable
frente a un
computador
identificndolo
como una
herramienta de
trabajo.
EL
COMPUTADOR
La historia y la
evolucin
Uso adecuado
Cuidados
El baco
La calculadora
El computador
Normas para el
buen uso del
computador
Cuidados
Cmo ha
evolucionado el
computador?

2.2. Demuestra
inters en la
realizacin de las
diferentes
actividades del
rea

2.2.1 Cumple con
sus trabajos

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL

CONCEPTO DE LA COMPETENCIA

META GENERAL DE COMPETENCIA

METAS DE COMPETENCIA
POR CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tecnolgicas en la solucin de problemas
y elaboro modelos tecnolgicos teniendo
en cuenta los componentes como parte
de un sistema funcional.
que manipulo.
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
realizadas
un espacio dado


24
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: TERCERO

PROBLEMATIZADORA
mismas.
Comprender la
importancia del
Paint para dibujar
en el computador
3.1. Emplea de
manera adecuada
la caja de
herramienta de
Pain.

3.1.1 Sigue
instrucciones
para realizar
tareas con
algunas
aplicaciones de
Paint
3.1.2 Demuestra
creatividad para
elaborar los
dibujos en Paint

Ventana de
Microsoft
Paint
Funciones
Creacin de
Dibujos
Paint
Barra de
herramientas
Barra de
colores
Aplicabilidad
en dibujos

Cul es la funcionalidad
del Microsoft Paint?
3.2. Utiliza
adecuadamente
los elementos de
trabajo

3.2.1 Es
ordenado en la
presentacin de
sus trabajos

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL

COMPETENCIA POR
CICLO
COMUNICACIN Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas
Comprendo
correctamente las
instrucciones.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre
la propia actitud en relacin con las actividades
desarrollas y responsabilizarse de las acciones
realizadas
definidos.
mi disposicin.


25
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: CUARTO

PROBLEMATIZADORA
creaciones del espritu asociadas
a las diferentes ramas del saber,
mismas.
Relacionar la
importancia del
teclado con el
funcionamiento del
computador
4.1.
Comprende
la estructura
fsica y
manejo del
teclado.

4.1.1 Identifica
y explica la
estructura fsica
del teclado.

4.1.2 Manipula
el teclado
digitando textos
sencillos.

EL TECLADO
Definicin y clases
Partes
Funcionamiento de
teclas principales
(Enter, Backspace,
Home, End, Shift,
Alternate, Control,
otros)
Disposicin de las
manos en el
teclado
Divisin
Funcionamiento
Juegos
interactivos.
Conoce el manejo del
teclado?
4.2. Facilita
el buen
desarrollo de
las clases

4.2.1 Propicia la
armona y la
buena
convivencia en
el aula

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL

COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
sistema funcional.
que manipulo.
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL ORIENTACION
ETICA
realizadas
un espacio dado
INFORME FINAL
Identificar el mouse y el teclado como herramientas tiles en el trabajo con el computador..


26
CRITERIOS DE DESEMPEO GRADO PRIMERO Y SEGUNDO

PROC
ESO
CLAVE
INDICADORES DE
DESEMPEO
FRMU
LA
RECOMENDA
CIONES

Manejo
adecuad
o de
elemento
s
tecnolgi
cos

Reconocer la importancia de algunos artefactos en el desarrollo
de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados

Nmero
de
talleres
ejecutado
s *100
Nmero
de
talleres
planeado
s

Nmero
de
computad
ores
*
100
Total
estudiant
es *grupo

Perodo I
Se recomienda
reforzar los talleres
trabajados sobre el
uso de los
elementos vistos
Identificar las funciones y manejo de los componentes de un sistema de
computacin (teclado, mouse, monitor, torre, impresora, micrfono, parlantes)
Perodo II
Se recomienda
realizar prcticas
de los temas
propuestos para su
adecuada
ejecucin y
aplicacin
Conocer la funcionalidad y utilidad de los programas informticos vistos. Perodo III y IV
Se recomienda
retroalimentar los
conceptos con los
talleres trabajados
para seleccionar y
ejecutar los
programas de uso
habitual y de
simple acceso.
Manejar productos tecnolgicos que contribuyen con la solucin de problemas
de la vida cotidiana.
Final
Se recomienda la
revisin de
contenidos a partir
de las actividades
trabajadas para su
apropiacin


27
GRADO: TERCERO. PRIMER PERODO

PROBLEMATIZADORA
implicados en la tica tecnolgica y
el desarrollo del pensamiento para
la produccin de herramientas,
espritu asociadas a las diferentes
ramas del saber, donde los
alumnos deben estar en
mismas.
Aplicar sus
conocimientos en el
proceso de
conservacin y
aprovechamiento del
agua.
1.1 Reconoce
la importancia
del agua en
todos los
aspectos de su
vida.

1.1.1 Reconoce
la importancia
del agua en la
industria y la
vida cotidiana.
1.1.2 Valora el
adecuado uso
del agua y la
importancia de
su conservacin.

El agua
La
hidroelctrica
El acueducto
Importancia
del agua en
nuestra vida
Energa
produca por
el agua
Agua para el
consumo
humano
Elaboracin
de filtro
casero
concientizarnos del cuidado
del agua?

1.2.
Demuestra
inters en la
realizacin de
las diferentes
actividades
del rea

1.2.1 Desarrolla
las actividades
con agrado

1.2.2 Coopera
con el buen
desarrollo de la
clase

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL

POR CICLO
IDENTIFICACIN DE
OPORTUNIDADES PARA
CREAR EMPRESAS O
UNIDADES DE NEGOCIOS
Reconocer en el entorno las
condiciones y oportunidades para la
creacin de empresas o unidades
de negocio.
Identifico las condiciones personales y del
entorno, que representan una posibilidad
para generar empresas o unidades de
negocio por cuenta propia.
Reconozco las necesidades de
mi entorno cercano (mi casa,
mi barrio, mi colegio).


28
GRADO: TERCERO
PERIODO: SEGUNDO

EJE ARTICULADOR COMPETE
NCIA
LOGRO INDICADOR TEMAS PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
El eje referido a los procesos
de interpretacin y
produccin de herramientas
tecnolgicas, procesos
culturales y estticos
tecnolgica y el desarrollo
del pensamiento para la
inventos y otras creaciones
del espritu asociadas a las
mismas.
Comprend
er que el
computado
r es una
herramient
a til en las
tareas del
hombre
2.1. Explica la
estructura
fsica y lgica
bsica de un
computador

2.1.1 Explica la estructura fsica
de un computador.

2.1.2 Manipula los dispositivos
principales de interaccin con el
computador como el Ratn, el
Teclado y el Monitor.

EL COMPUTADOR
Definicin
Estructura
Conocimientos
bsicos del
Software
Sistema operativo
Software aplicativo
El computador
Partes bsicas
Software
Hardware
Por qu cree que el
hombre creo el
computador?
2.2. Utiliza
adecuadament
e los
elementos de
trabajo

2.2.1 Da buen uso a los equipos

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL

CONCEPTO DE LA COMPETENCIA META GENERAL DE
COMPETENCIA
METAS DE COMPETENCIA POR CICLO
GESTIN DE LA TECNOLOGA
Y LAS HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
Crear, transformar e innovar
elementos tangibles e intangibles del
entorno utilizando procesos
ordenados. Identificar, adaptar y
transferir tecnologas de distinto tipo.
Selecciono y utilizo
herramientas tecnolgicas
en la solucin de
problemas y elaboro
modelos tecnolgicos
teniendo en cuenta los
componentes como parte
de un sistema funcional.
Identifico los recursos tecnolgicos
disponibles para el desarrollo de una
tarea.
COMPETENCIA LABORAL
ETICA
relacin con las actividades
desarrollas y responsabilizarse de las
acciones realizadas
Acto deforma autnoma
siguiendo normas y
principios definidos.
Utilizo adecuadamente los espacios y
recursos a mi disposicin.


29
GRADO: TERCERO
PERIODO: TERCERO

PROBLEMATIZADORA
pensamiento para la produccin
de herramientas, inventos y
otras creaciones del espritu
asociadas a las diferentes ramas
del saber, donde los alumnos
deben estar en condiciones de
Estar en capacidad
de describir los
iconos del escritorio,
crear carpetas,
guardar, copiar,
cortar y pegar
archivos
4.1. Asimila
Microsoft
Windows como
herramienta de
procesamiento
bsico.

4.1.1 Asimila
Microsoft
Windows
como
herramienta
de
procesamiento
bsico.

4.1.2 Corta,
pega y copia
archivos
utilizando el
Ratn y el
Teclado.
SISTEMA
OPERATIVO:
MICROSOFT
WINDOWS
Iniciar y salir de
un programa
Salir y cerrar la
PC
El men inicio
Las ventanas
Los conos
Los punteros
Crear y mover
carpetas en el
escritorio
Abrir y guardar
archivos en
discos flexibles y
duros
Copiar, cortar y
pegar
Cmo elaborar carpetas y
guardar archivos?

4.2. Utiliza
adecuadamente
los elementos de
trabajo

4.2.1 Cumple
con las
actividades
propuestas en
clase

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL
COMPETENCIA POR
CICLO
CREATIVIDAD Cambiar y transformar procesos con mtodos y
enfoques innovadores.
Identifico las necesidades de cambio de
una situacin dada y establezco nuevas
rutas de accin que conduzcan a la
solucin de un problema.
Invento nuevas formas de
hacer cosas cotidianas
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
actividades desarrollas y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Acto de forma autnoma siguiendo
mi disposicin.


30
GRADO: TERCERO
PERIODO: CUARTO

PROBLEMATIZADORA
creaciones del espritu asociadas a las
diferentes ramas del saber, donde los
alumnos deben estar en condiciones
de comprender, interpretar, analizar
y producir las mismas.
Utilizar
apropiadamente el
programa Microsoft
Word en la
elaboracin de
textos
3.1. Asimila
Microsoft Word
como
herramienta de
procesamiento de
textos.

3.1.1 Asimila
Microsoft Word
como
herramienta de
procesamiento de
textos

3.1.2 Utiliza
Microsoft Word
en la creacin y
edicin de
Documentos.

SOFTWARE
APLICATIVO:
MICROSOFT
WORD

Ventana de
Microsoft
Word
Funciones
Creacin de
Textos
Edicin de
Textos

Conoce las funciones
del programa Microsoft
Word
3.2. Se le facilita
el trabajo en
grupo.

3.2.1 Desarrolla
con inters los
talleres propios
de la clase

3.2.2 Coopera con
el buen desarrollo
de la clase

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL
CONCEPTO DE LA COMPETENCIA META GENERAL DE COMPETENCIA METAS DE COMPETENCIA POR
CICLO
CREACTIVIDAD Cambiar y transformar procesos con
mtodos y enfoques innovadores.
Identifico las necesidades de cambio
de una situacin dada y establezco
nuevas rutas de accin que conduzcan
a la solucin de un problema.
Invento nuevas formas de hacer
cosas cotidianas
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Identifico los comportamientos
apropiados para cada situacin
(familiar, escolar, con pares)

INFORME FINAL

Identificar algunos elementos bsicos del hardware y el software del computador, Word y Windows.


31
GRADO CUARTO (4.). PRIMER PERODO

PROBLEMATIZADORA
pensamiento para la
las mismas.
Tendr conocimiento
de las tcnicas
utilizadas en la pesca
y la importancia que
representa para la
regin.

1.1 Conoce la
importancia
de la prctica
pesquera en
la regin.

1.1.1 Identifica los
mtodos de pesca:
artesanales y
tcnicos, utilizados
en la regin

1.1.2 Conoce la
importancia de la
prctica pesquera
de la regin, su
desarrollo y
comercializacin.
EXPLOTACIN
PESQUERA
Conocimiento de
productos
Mtodos de
pesca
Conservacin
Consumo
La pesca
Clases de
pescado
Elementos de la
pesca
Entrevista
Comercializacin
Por qu la pesca es tan
importante para nuestra
regin?
1.2. Facilita el
buen
desarrollo de
las clases

1.2.1 Es
responsable y
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.
1.2.2 Entrega sus
trabajos
organizados y a
tiempo

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL

POR CICLO
IDENTIFICACIN DE
OPORTUNIDADES PARA
CREAR EMPRESAS O
Reconocer en el entorno las condiciones
y oportunidades para la creacin de
empresas o unidades de negocio.
Identifico las condiciones personales
y del entorno, que representan una
posibilidad para generar empresas o
unidades de negocio por cuenta
propia.
Invento soluciones creativas
para satisfacer las
necesidades detectadas.
COMPETENCIA LABORAL
ETICA
realizadas
Identifico los
comportamientos apropiados
para cada situacin (familiar,
escolar, con pares)


32
GRADO: CUARTO
PERIODO: SEGUNDO

PROBLEMATIZADORA
creaciones del espritu asociadas
a las diferentes ramas del saber,
las mismas.
Utiliza
apropiadamente el
programa Microsoft
Word en la
elaboracin de
textos
2.1. Emplea
la
informacin
adquirida
y la organiza
de
acuerdo a su
creatividad
en Word.

2.1.1 Realiza
documento escritos
empleando a
Microsoft Word como
herramienta de
procesamiento de
textos

2.1.2 Elabora
documento
insertando imgenes
y tablas.

SOFTWARE
APLICATIVO:
MICROSOFT
WORD

Creacin de
Textos
Edicin de
Textos
Word
Barras de
herramientas
Creacin de
documentos.
Guardar el
archivo
Edicin de
textos
Conoce las funciones del
programa Microsoft Word?

2.2. Facilita
el buen
desarrollo de
las clases

2.2.1 Entrega sus
trabajos organizados
y a tiempo

2.2.2 Elabora
consultas sencillas
responsablemente

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL

POR CICLO
IDENTIFICACIN DE
OPORTUNIDADES PARA
CREAR EMPRESAS O
propia.
para satisfacer las
COMPETENCIA LABORAL
ETICA
realizadas
Identifico los
escolar, con pares)


33
GRADO: CUARTO
PERIODO: TERCERO

PROBLEMATIZADORA
pensamiento para la
las mismas.
Manejar
adecuadamente
PowerPoint en la
elaboracin de
presentaciones
3.1. Conoce las
herramientas
bsicas de
Microsoft
PowerPoint.

3.1.1 Emplea
adecuadamente las
herramientas
bsicas.

3.1.2 Elabora
presentaciones
sencillas en
Microsoft
PowerPoint

MICROSOFT
PowerPoint
Conceptos
bsicos
Ventana de
PowerPoint:
barra de
herramientas y
barra de
estado
Insertar,
eliminar y
reordenar
diapositivas

Cul es la importancia del
PowerPoint en la
elaboracin de
presentaciones?

3.2. Facilita el
buen
desarrollo de
las clases

3.2.1 Entrega sus
trabajos
organizados y a
tiempo

3.2.2 Elabora
consultas sencillas
responsablemente

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL

POR CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
cuenta los componentes como parte de
un sistema funcional.
que manipulo.
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
realizadas
Utilizo adecuadamente los
espacios y recursos a mi
disposicin.


34
GRADO: CUARTO
PERIODO: CUARTO

PROBLEMATIZADORA
de interpretacin y produccin
de herramientas tecnolgicas,
pensamiento para la
Manejar
adecuadamente
PowerPoint en la
elaboracin de
presentaciones
4.1. Utiliza
Microsoft
PowerPoint como
herramienta en la
elaboracin de
presentaciones.

4.1.1 Elabora
diapositivas
sencillas.

4.1.2 Utiliza
herramientas
como animacin
y fondo en la
elaboracin de
diapositivas.

MICROSOFT
PowerPoint
Conceptos
bsicos
Diseos de
diapositivas
Plantillas y
grficos
Crear una
diapositiva
Ventana de
PowerPoint:
barra de
herramientas y
barra de estado
Insertar,
eliminar y
reordenar
diapositivas
Texto y fondos
en las
diapositivas
Como animar
objetos e
introducir
sonidos.
Creacin y
ejecucin de
presentaciones
Botones de
accin y
plantillas

Cul es la importancia del
PowerPoint en la
elaboracin de
presentaciones?

4.2. Se le facilita
el trabajo en
grupo

4.2.1 Se
relaciona bien
con sus
compaeros

4.2.2 Cumple
con las
actividades
propuestas en
clase y
extractase

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL

POR CICLO


35
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
cuenta los componentes como parte de
que manipulo.
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
realizadas
disposicin.

INFORME FINAL
Utilizar Word y PowerPoint de manera prctica.


36


37
GRADO QUINTO (5.). PRIMER PERODO
PERIODO: PRIMERO

PROBLEMATIZADORA
de interpretacin y produccin
de herramientas tecnolgicas,
pensamiento para la
en condiciones de
Aplicar sus
conocimientos en el
proceso de
conservacin y
aprovechamiento de
los productos
derivados de la
ganadera en su
quehacer diario.
1.1. Conoce
la
importancia
de la prctica
ganadera en
la regin.

1.1.1 Conoce el uso,
fabricacin y
conservacin de los
productos lcteos de
la regin.

1.1.2 Reconoce la
importancia de la
ganadera en la
regin, su desarrollo
y comercializacin.
EXPLOTACIN
GANADERA

La ganadera
Conocimiento
de productos
Elaboracin
Conservacin
Clases de
ganadera
(bovina,
porcina,
equina).
Ganado
vacuno (ceb,
doble
propsito)
La leche y sus
derivados
Industria
lechera.
Qu tanto influye la
ganadera bovina en
nuestra regin?

1.2. Facilita el
buen
desarrollo de
las clases

1.2.1 Entrega sus
trabajos organizados
y a tiempo

1.2.2 Elabora
consultas sencillas
responsablemente

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL
POR CICLO
IDENTIFICACIN DE
OPORTUNIDADES PARA
CREAR EMPRESAS O
propia.
para satisfacer las
COMPETENCIA LABORAL
ETICA
realizadas
Identifico los
escolar, con pares)


38
GRADO: QUINTO
PERIODO: SEGUNDO

PROBLEMATIZADORA
y produccin de
desarrollo del
pensamiento para la
produccin de
diferentes ramas del
saber, donde los alumnos
deben estar en
condiciones de
mismas.
Demuestra habilidad
para describir las
funciones generales
de Excel y su
aplicacin en la
solucin de
problemas
matemticos
2.1 Identifica
algunas
funciones y
reconoce la
importancias
del manejo del
programa
Microsoft Excel
2.1.1 Emplea
conceptos
bsicos de la
aplicacin.

2.1.2 Organiza la
informacin y la
procesa de a
cuerdo a sus
conocimientos.
Entrar a Excel
Ingresar datos
Guardar un archivo
Seleccionar celdas
Sumas bsicas
Restas bsicas
Ordenar listas de
datos
Copiar datos
La aplicacin Excel que
importancia tiene en la
realizacin de operaciones
matemticas?

2.2. Facilita el
buen desarrollo
de las clases

2.2.1 Propicia la
armona y la
buena
convivencia en el
aula

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL

POR CICLO
CREACTIVIDAD Cambiar y transformar procesos con mtodos
y enfoques innovadores.
Analizo los cambios que se
producen al hacer las cosas
de manera diferente.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
reflexionar sobre la propia actitud en relacin
con las actividades desarrollas y
disposicin.


39
GRADO: QUINTO
PERIODO: TERCERO

PROBLEMATIZADORA
pensamiento para la
las mismas.
Adquirir habilidad
para describir la
manera como
funciona la hoja de
clculo.
3.1 Relaciona
datos
mediante
frmulas para
ser
solucionados
en una hoja de
clculo

3.1.1 Desarrolla
la capacidad de
anlisis para la
solucin de
problemas
mediante una
hoja de clculo
3.2 Representa
datos en forma
grfica en una
hoja de clculo.
MAS
OPERACIONES
CON EXCEL
Multiplicar y
dividir
Generar datos
automticamente
Dar formato a las
celdas
Aplicar
autoformato a las
celdas

qu pasara si en Excel
no se manejaran
frmulas sino slo
cifras?

3.2. Facilita el
buen
desarrollo de
las clases

3.2.1 Demuestra
inters por las
actividades
propias de la
clase

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL

POR CICLO
CREACTIVIDAD Cambiar y transformar procesos con mtodos
y enfoques innovadores.
Analizo los cambios que se
producen al hacer las cosas
de manera diferente.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
reflexionar sobre la propia actitud en relacin
disposicin.


40
GRADO: QUINTO
PERIODO: CUARTO

PROBLEMATIZADORA
y produccin de
desarrollo del
pensamiento para la
produccin de
deben estar en
condiciones de
mismas.
Argumentar la
importancia del
Internet en la vida
actual

.
4.1. Identifica los
conceptos bsicos
de Internet.

4.1.1 Explica
importancia de la
Internet en el mundo
actual

dispositivos
necesarios para
navegar en la
Internet

INTERNET

Historia y
Evolucin
Servicios
WWW
Correo
Electrnico
Chat
Aplicaciones

Cul es la utilidad del
Internet en la vida diaria?

4.2. Demuestra
inters en la
realizacin de las
diferentes
actividades del
rea
4.2.1 Realiza las
consultas con inters

4.2.2 Cumple con sus
trabajos en clase y
extractase

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL
POR CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
elementos tangibles e intangibles del
entorno utilizando procesos
transferir tecnologas de distinto tipo.
tecnolgicas en la solucin de
problemas y elaboro modelos
tecnolgicos teniendo en cuenta los
componentes como parte de un
sistema funcional.
Recolecto y utilizo datos
para resolver problemas
tecnolgicos sencillos.
COMPETENCIA LABORAL
ETICA
relacin con las actividades desarrollas
y responsabilizarse de las acciones
realizadas
Identifico los
comportamientos
apropiados para cada
situacin (familiar, escolar,
con pares)

INFORME FINAL
Utilizar Excel e Internet de manera prctica.


41

CRITERIOS DE DESEMPEO GRADO TERCERO, CUARTO Y QUINTO

PROCESO CLAVE INDICADORES DE
DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIONES
Perodo I

Manejo adecuado de
elementos tecnolgicos

Explorar el entorno cotidiano y
reconocer la presencia de
elementos naturales y de
artefactos elaborados con la
intencin de mejorar las
condiciones de vida.

Nmero de talleres ejecutados
*100
Numero de talleres planeados

Nmero de computadores
*
100
Total estudiantes *grupo

Perodo I
Se recomienda reforzar los
talleres trabajados sobre el
uso de los elementos vistos
Identificar las funciones y
manejo de los componentes
de un sistema de computacin
(teclado, mouse, monitor,
torre, impresora, micrfono,
parlantes)
Perodo II
Se recomienda revisar los
talleres y utilizar diferentes
fuentes de informacin para
la apropiacin de las
temticas trabajadas.

Conocer la funcionalidad y
utilidad de los programas
informticos de oficina
Perodo III Y IV
Se recomienda retroalimentar
los conceptos con los
talleres trabajados para
seleccionar y ejecutar los
programas de uso habitual y
de simple acceso.
Manifestar inters por temas
relacionados con la tecnologa
a travs de preguntas e
intercambio de ideas.
FINAL
Se recomienda desarrollar los
talleres y prcticas
planteadas para la solucin
de problemas cotidianos en el
uso de hardware y software.


42
1. AREA TECNOLOGIA

11.1 INTRODUCCION

La necesidad principal del hombre moderno excluida la de alimentarse es obtener energa con que activar los diferentes
procesos que intervienen en la transformacin de la materia prima y as hacer posible la construccin de edificios, mquinas
y productos que caracterizan a nuestra sociedad industrial. Hombre y mquinas muestran cmo la incesante bsqueda del
hombre por satisfacer estas necesidades ha dado como resultado un mundo que depende cada vez ms de su propio genio
creador para mantener su equilibrio ecolgico, mientras que el hombre extrae de l grandes cantidades de materias primas.

A lo largo de su existencia, los requerimientos bsicos del hombre han permanecido inalterables; pero a diferencia de los
dems animales, el ser humano tiene otras necesidades, adems de las que se derivan de la obtencin de curiosidad y
deseo de aventura, a utilizar los materiales de su entorno natural como herramientas para la caza, la guerra, la consecucin
de refugio o la propia expresin intelectual. El proceso que sigui hasta llegar a emplear estos materiales naturales (huesos
o palos) como instrumentos con que construir nuevas herramientas (hechas de piedra hbilmente talladas o incluso lanzas
y puntas de flecha envenenadas) dur varios siglos. Pero cuando hubo comprendido que los materiales de uso comn se
podan aprovechar para fines especficos, comenz verdaderamente la era de la tcnica. Tras exponer una valoracin
general acerca de la antigua tcnica, en los grados 6. Y 7. Se estudia la supremaca que adquirieron la piedra, el bronce, el
hierro y el acero cada en una poca propia.

Con todo a medida que aumenta el conocimiento cientfico, avanza tambin la tcnica. En el trabajo, en el hogar o en el
juego, las mquinas han llegado a constituir parte importante de nuestro modo de vida. Hombre y mquinas concluye con
una seccin en que se examinan los aparatos de uso domstico y expone, en trminos sencillos, su funcionamiento.


43
12.CONTENIDO TEMTICO BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL DE TECNOLOGA
GRADOS 6 11
GRADO SEXTO (6.). PRIMER PERODO
PROBLEMATIZADORA
procesos de
interpretacin y
produccin de
herramientas
asociados a la tecnologa,
los principios de
interaccin implicados en
la tica tecnolgica y el
desarrollo del
pensamiento para la
produccin de
deben estar en
condiciones de
mismas.
El Educando estar
en capacidad de
definir qu es la
tecnologa, cules
son sus ventajas y
desventajas y podr
relacionar las
diferentes etapas
como la edad del
acero, la artesana,
etc.

1.1. Analizar los
diferentes
comportamientos
que ha tenido el
hombre a travs de
los avances
tecnolgicos.

1.1.1. Reconoce
cmo
evolucion el
hombre de la
mano de la
tecnologa e
identifica las
primeras
herramientas.
1.1.2 Identifica
mediante la
experiencia la
propiedad de
algunos
materiales
(madera,
plstico, vidrio,
cobre, aluminio,
hierro) para
conducir la
electricidad y el
calor.
1.1.3. Identifica
mediante la
experiencia los
principios de un
motor elctrico
de imn
permanente y la
importancia del
hierro y el cobre
para su
funcionalidad
Tecnologa
antigua
La rueda
La Imprenta
Evolucin de
la humanidad
Piedras y
armas de la
tecnologa
antigua.
Propiedades
de los
elementos
(madera,
plstico,
vidrio, cobre,
aluminio y
hierro).

Reconoce los beneficios
del desarrollo tecnolgico a
travs de los tiempos y
cmo los evidencia?

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


POR CICLO
COMUNICACIN
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas
Realizo mis intervenciones
respetando el orden de la
palabra previamente
acordado.


44
PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN

Naturaleza y
evolucin de la
tecnologa
Analizo y
expongo razones
por las cuales la
evolucin de
tcnicas,
procesos,
herramientas y
materiales, han
contribuido a
mejorar la
fabricacin de
artefactos y
sistemas
tecnolgicos a lo
largo de la
historia.

Procesos
realizados*100/total
procesos
propuestos.

Se recomienda
elaborar un cuadro
comparativo entre
los avances
tecnolgicos.


45
GRADO: SEXTO
ASIGNATURA: TECNOLOGIA
PERIODO: SEGUNDO

PROBLEMATIZADORA
procesos de
interpretacin y
produccin de
herramientas
asociados a la
tecnologa, los
principios de
interaccin implicados
en la tica tecnolgica
y el desarrollo del
pensamiento para la
produccin de
herramientas,
inventos y otras
creaciones del espritu
asociadas a las
saber, donde los
alumnos deben estar
en condiciones de
comprender,
interpretar, analizar y
producir las mismas.
El educando estar
capacitado para
aplicar el
conocimiento lgico
y analtico en el
desarrollo del diario
vivir y entender la
importancia que
tienen el desarrollo
de las
comunicaciones, los
avances tecnolgicos
y los diversos
inventos para
nuestra vida
cotidiana.
2.1 Comprende
los principios de
funcionamiento
de un motor
elctrico.

2.1.1. Identifica la
ley de las cargas.
2.1.2. Comprende
el concepto de
electromagnetismo
2.1.3. Entiende el
funcionamiento de
un motor elctrico.

Leyes de carga
Electroconductividad.
Electromagnetismo
Principios del motor
elctrico

Entiende el
funcionamiento
de un motor
elctrico y su
aplicacin?

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL



POR CICLO
COMUNICACIN
palabra previamente
acordado.


46
PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN

Funcionamiento
del motor
elctrico

Ejemplifico como
en el uso de
artefactos,
procesos y
sistemas
tecnolgicos
existen principios
de
funcionamiento
que los
sustentan.

Numero de
circuitos
elaborados*100/
total circuitos
propuestos.

Se recomienda la
elaboracin de
algunos circuitos
para comprobar la
ley de las cargas el
proceso de
electromagnetismo.


47
GRADO: SEXTO
PERIODO: TERCERO

PROBLEMATIZADORA
y produccin de
desarrollo del
pensamiento para la
produccin de
mismas.
El educando estar
capacitado para aplicar
el conocimiento lgico
y analtico en el
vivir y entender la
importancia que tienen
el desarrollo de las
comunicaciones, los
avances tecnolgicos y
los diversos inventos
para nuestra vida
cotidiana.
2.1 Explica el
desarrollo de las
comunicaciones y
su importancia
dentro del medio
actual.

2.1.1.Identifica los
diferentes medios
de comunicacin.
2.1.2. Reconoce
cmo han
evolucionado los
medios de
comunicaciones en
el esfuerzo del
hombre por
avanzar en su
tecnologa.
2.1.3. Diferencia las
ventajas entre los
medios de
comunicacin.

Medios de
comunicaci
n (seales,
comunicacio
nes escritas,
radio,
televisin,
telefona,
etc).

Qu funcin
cumple la
comunicacin en
el desarrollo
social?

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


POR CICLO
COMUNICACIN
palabra previamente
acordado.

PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN

Medios
Comunicaciones

Ilustro con
ejemplos la
relacin que
existe entre los
diferentes
factores que han
permitido el
desarrollo de los
medios de
comunicacin
Numero de
medios de
comunicacin
elaborados*100/
total medios de
comunicacin
propuestos.

Se le recomienda
elaborar diferentes
medios de
comunicacin para
identificar ventajas
y desventajas.


48
GRADO: SEXTO
PERIODO: CUARTO

PROBLEMATIZADORA
y produccin de
desarrollo del pensamiento
mismas.
El educando estar
capacitado para aplicar
el conocimiento lgico
y analtico en el
vivir y entender la
importancia que tienen
los avances
tecnolgicos, el
transporte y diversos
inventos para nuestra
vida cotidiana.

4.1.Conocela
evolucin
delos medios
de
transporte,su
importancia e
impacto en el
medio
ambiente.

4.1.1.Explica la
evolucin de los
diferentes
medios de
transporte
4.1.2. Describe
la importancia
de los medios
de transporte.
4.1.3.
Reconoce la
problemtica
del desarrollo
tecnolgico en
el medio
ambiente

Clases de
transporte
Clases de
motores.
Contaminacin
y
calentamiento
global.

Qu beneficios y
consecuencias ha trado el
desarrollo tecnolgico en los
medios de transporte?

COMPETENCIA
LABORAL
GENERAL



METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO

SOLUCIN DE
PROBLEMAS
Observar, descubrir y analizar crticamente
deficiencias en distintas situaciones para
definir alternativas e implementar
soluciones acertadas y oportunas.

Identifico problemas en una situacin
dada, analizo formas para superarlos
e implemento la alternativa ms
adecuada.

Identifico las personas
afectadas por los
problemas.

INFORME FINAL
Reconoce la importancia y el impacto ambiental del desarrollo tecnolgico en la vida del hombre.


49

13.CONTENIDO TEMTICO BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL DE INFORMTICA
GRADOS 6. a 11.
GRADO SEXTO (6.).
ASIGNATURA: INFORMTICA
PERODO PRIMERO
PROBLEMATIZADORA
Procesos de desarrollo
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
descodificacin textual
a partir del lenguaje de
las aplicaciones del
computador con base
en el Accesorio Paint
Comprensin de las
generalidades, los
componentes, las
funciones y las
utilidades de un
sistema de cmputo.

1.1. Define
claramente qu
es un sistema de
computacin, e
identifica sus
principales
componentes y
sus funciones.

1.1.1. Establece
diferencias entre la
estructura fsica y
lgica del
computador
(Hardware
software).
1.1.2. Reconoce el
funcionamiento de
cada uno de los
perifricos de
entrada y salida
del computador.
1.1.3Establece las
ventajas del
computador en el
desarrollo de las
tareas diarias.

Sistemas de
computacin
(Hardware y
Software).
Estructura de
un sistema de
computacin
Componentes
de un sistema
de
computacin.

Cules son los principales
componentes
queconformanun sistema de
cmputo?

1.2. Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
clase y extraclase
y hace uso
correcto de los
equipos en la
sala de sistemas.
1.2.1. Propicia la
armona, la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
1.2.2. Hace uso
adecuado de los
elementos que se
utilizan en clase
(equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc)
1.2.3. Es
responsable y
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


50
COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
elementos tangibles e intangibles
del entorno utilizando procesos
transferir tecnologas de distinto
tipo.
tecnolgicos teniendo en cuenta
los componentes como parte de
Registro datos utilizando
tablas, grficos y
diagramas y los utilizo en
proyectos tecnolgicos.
Acto siguiendo las
normas de seguridad y
buen uso de las
herramientas y equipos
que manipulo.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
comportamiento, reflexionar
sobre la propia actitud en
desarrollas y responsabilizarse de
las acciones realizadas.
definidos.
mi disposicin.
Asumo las
consecuencias de mis
propias acciones.

PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN
Manejo adecuado
de los
componentes en
un sistema
computacional.
Reconozco al
menos el 80% de
los componentes
y funciones en un
sistema de
cmputo.
Numero de
Componentes
reconocidos*100/
total
componentes
propuestos.
Se recomienda
establecer
diferencias entre el
Hardware y
Software.


51
GRADO: SEXTO
PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR:
EJE
ARTICULADOR
COMPETENCIA LOGRO INDICADOR TEMAS PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Procesos de
desarrollo de
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
descodificacin
textual a partir del
lenguaje de las
aplicaciones del
computador con
base en el Accesorio
Paint
El educando estar en
capacidad de manejar en
forma eficiente los
perifricos de entrada y
salida de un sistema de
computacin

2.1. Desarrolla
habilidades para el
manejo de los
perifricos de un
computador e
identifica las partes
de una ventana y el
escritorio de
windows

2.1.1Identifica el
funcionamiento
de las teclas.
2.1.2. Manipula
los elementos del
escritorio.
2.1.3. Reconoce
con propiedad las
partes de una
ventana y su
funcionalidad.
El
teclado
El Mouse
El
escritorio
Ventanas

Cmo identificar la
funcionalidad del teclado, el
Mouse y los componentes de
una ventana lgica?

2.2. Muestra inters
por las actividades
propuestas en clase
y extra clase y hace
uso correcto de los
equipos en la sala de
sistemas.

2.2.1. Propicia la
armona, la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
2.2.2. Hace uso
adecuado de los
elementos que se
utilizan en clase
(equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc).
2.2.3. Es
responsable y
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


52
COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
tablas, grficos y
Acto siguiendo las
buen uso de las
que manipulo.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
definidos.
mi disposicin.
Asumo las
propias acciones.

PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN
Conocimiento y
manejo de los
dispositivos de
entrada y salida
en un sistema
computacional.
Utilizo de manera
adecuada los
dispositivos de
entrada y salida
de un sistema
computacional.
Numero de
ejercicios
digitados*100/
total ejercicios
planteados.
Se sugiere digitar
varios textos para
practicar el manejo
del mouse y el
teclado.


53
GRADO: SEXTO
PERIODO: TERCERO
ESTANDAR:
ARTICULADOR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR TEMAS PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
descodificacin textual a
partir del lenguaje de las
aplicaciones del
computador con base en
el Accesorio Paint
Realizar procesos
con archivos y
carpetas

3.1. Crea
estructuras de
carpetas;
determina con
propiedad la
ubicacin de
carpetas y
archivos,
identificando sus
propiedades y
organiza conos o
archivos en
diferentes vistas.
3.1.1. Crea
estructuras de
carpetas, acorde
con sus
necesidades de
informacin.
3.1.2.Localiza de
manera
precisacarpetas y
archivos
3.1.3 Presenta en
diferentes vistas el
contenido de una
ventana.
Explorador
de Windows
Mi Pc
Crea, copia,
corta y
elimina
carpetas y
archivos
Propiedades
de un objeto

Qu ventajas me
proporciona el accesorio
Paint y cmo puedo utilizarlo
en mi proyecto de vida?

3.2. Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
clase y extra clase y
hace uso correcto
de los equipos en
la sala de sistemas.

3.2.1. Propicia la
armona, la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
3.2.2. Hace uso
adecuado de los
elementos que se
utilizan en clase
(equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc) .
3.2.3. Es
responsable y
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


54
COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
tablas, grficos y
Acto siguiendo las
buen uso de las
que manipulo.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
definidos.
mi disposicin.
Asumo las
propias acciones.

PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN

Manejo de
elementos
fundamentales
para el uso
organizado de la
informtica.
Reconozco y
utilizo algunas
formas de
organizacin del
trabajo para
solucionar
problemas con la
ayuda del
computador.

Numero de
talleres
realizados*100/
total talleres
planeados
Se recomienda
determinar, saber
ubicar y organizar
elementos para
llevar acabo un
trabajo organizado
(crear carpetas,
ubicar y organizar
archivos).


55
GRADO: SEXTO
PERIODO: CUARTO

PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
computador con base
en Microsoft Word
* El educando
estar en
capacidad de
elaborar un
documento
cumpliendo con
normas bsicas y
diferentes
formatos de texto..
Crea documentos
aplicando
configuracin de
pgina y
diferentes
formatos de texto.

2.1.1. Identifica con
propiedad las
funciones del men y
barra de
herramientas del
procesador de texto.
2.1.2 Configura
apropiadamente las
pginas con Normas
Icontec.
2.1.3 Crea
documentos
aplicando diferentes
formatos de textos.
Procesador de
texto (Microsoft
Word)
Partes de la
ventana
Configuracin de
pgina
Formatos de
texto (atributos
de texto,
columnas,
sangras, letra
capital,
tabuladores,
fondos, etc)

Cul es la importancia
de conocer las
herramientas del
procesador de texto en la
elaboracin de
documentos?

4.2. Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
clase y extra clase
y hace uso
correcto de los
equipos en la sala
de sistemas.
4.2.1 Propicia la
armona, la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
4.2.2 Hace uso
adecuado de los de
los elementos que se
utilizan en clase
(equipos de cmputo
y perifricos, video
bind, etc.)
4.2.3 Es responsable
y ordenado en la
entrega de sus
trabajos


56
COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
Registro datos
utilizando tablas,
grficos y diagramas y
los utilizo en proyectos
tecnolgicos.
Cuido y manejo los
recursos y bienes ajenos
siendo normas y
disposiciones definidas
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
definidos.
mi disposicin.
Asumo las
propias acciones

PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN

Manejo de la
ventana de
Microsoft Word
Identifico las
partes y
funciones de la
ventana de
Microsoft Word
para el diseo y
elaboracin de
diferentes textos
aplicando varios
formatos.

Numero de textos
desarrollados*100/
total textos
planteados
Se recomienda
elaborar varios
textos aplicando
diferentes formatos,
utilizando
adecuadamente las
barras que
componen la
ventana de Word.

INFORME FINAL
Desarrolla habilidades para el manejo apropiado de carpetas, archivos, ventanas y conoce Microsoft Word.


57
GRADO: SPTIMO
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: PRIMERO

PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
descodificacin
textual a partir del
lenguaje de las
aplicaciones del
computador con base
en Microsoft Word
* El educando estar
en capacidad de
elaborar un
documento
cumpliendo con
normas bsicas y
diferentes formatos de
texto. Adems
interpreta que es un
proyecto y conoce los
pasos bsicos para
realizacin de
proyectos.
2.1. Crea
documentos
aplicando
configuracin de
pgina y
formatos de
texto. Sabe que
es un proyecto y
conoce los
pasos para la
elaboracin de
un proyecto.

2.1.1. Identifica
con propiedad las
funciones del
men y barra de
herramientas del
procesador de
texto.
2.1.2 Configura
apropiadamente
las pginas con
Normas Icontec.
2.1.3 Crea
documentos
aplicando
diferentes
formatos de
textos.
2.1.4 Conoce que
es un proyecto,
tipos de proyectos
y pasos para crear
un proyecto.
Procesador de
texto
(Microsoft
Word)
Partes de la
ventana
Configuracin
de pgina
Formatos de
texto
(atributos de
texto,
columnas,
sangras, letra
capital,
tabuladores,
fondos, etc)
Desarrollo de
Proyectos de
investigacin
social.

Cul es la importancia de
conocer las herramientas del
procesador de texto en la
elaboracin de documentos?

investigar sobre problemas
sociales?
1.2. Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
clase y extra
clase y hace uso
correcto de los
equipos en la
sala de sistemas.

1.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
1.2.2 Hace uso
adecuado de los de
los elementos que
se utilizan en clase
(equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc.)
1.2.3 Es
responsable y
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


58

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
Registro datos
utilizando tablas,
tecnolgicos.
Cuido y manejo los
siendo normas y
disposiciones definidas.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
definidos.
mi disposicin.
Asumo las
propias acciones

PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN

Manejo de
Procesador de
texto.

Empleo las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin en la
elaboracin de textos
con diferentes
tcnicas y formatos.

Numero de
formatos
utilizados*100/
total formatos
propuestos.

Se recomienda
elaborar un cuadro
para explicar la
funcin de cada uno
de los formatos
utilizados en la
elaboracin de
textos.


59

GRADO: SPTIMO
PERIODO: SEGUNDO
PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
computador con base
en Microsoft Word
capacidad de elaborar
documentos, aplicando
configuracin de
pginas, formatos de
texto e incluyendo
objetos externos.
Adems, desarrolla
proyectos bsicos para
la solucin de
problemas.
3.1. Incluye
imgenes,
hipervnculos,
tablas, notas al
pi de pgina,
encabezados y pi
de pginas en un
documento.
Aplica los pasos
bsicos en la
elaboracin de
proyectos.

3.1.1 Inserta
imgenes, crea
marcas de agua y
hipervnculos
3.1.2. Inserta notas
al pi de pgina,
encabezados y pi
de pgina.
3.1.3 Maquetea
informacin a travs
de tablas en un
documento.
3.1.4 plantea
soluciones a
problemas sociales
a travs de
proyectos.

Insercin y
manejo de
imgenes.
Insercin de
hipervnculos
Notas al pi de
pgina
Encabezados y
pi de pgina
Manejo de
tablas
Desarrollo de
Proyectos de
investigacin
social.

Cules son los objetos que
se pueden vincular en la
elaboracin de un
documento?

crear proyectos para la
solucin de problemas
sociales?

3.2. Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
clase y extra clase
y hace uso
correcto de los
equipos en la sala
de sistemas.

3.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
3.2.2 Hace uso
adecuado de los de
los elementos que
(equipos de
computo y
perifricos, video
bind, etc.)
y ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


60

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
Registro datos
utilizando tablas,
tecnolgicos.
Cuido y manejo los
siendo normas y
disposiciones definidas.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
definidos.
mi disposicin.
Asumo las
propias acciones

PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN

Manejo de
Procesador de
texto.

Empleo las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin en la
elaboracin de textos
con diferentes
tcnicas y formatos.

Numero de
formatos
utilizados*100/
total formatos
propuestos.

Se recomienda
elaborar un cuadro
para explicar la
funcin de cada uno
de los formatos
utilizados en la
elaboracin de
textos.


61
GRADO: SPTIMO
PERIODO: TERCERO
PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
computador con base
en Microsoft Power
Point e Internet
El educando estar
en capacidad de
utilizar un
presentador
apropiadamente y
consultar en lnea
de forma segura
segn las
necesidades de
informacin.

4.1. Realiza
presentaciones con
diapositivas
utilizando
informacin de
diferentes fuentes.

4.1.1 Conoce las
funciones de un
presentador y su
aplicabilidad en el
medio social.
4.1.2 Disea
diapositivas que
incluyan objetos
bsicos como texto,
imgenes, formas
animaciones
4.1.3 interpreta el
concepto de internet
y sabe lo que implica
su buen uso.
4.1.4 Realiza
consultas precisas en
la web.

Presentador
(Microsoft
Power Point)
Diapositivas
Insercin de
objetos
bsicos (Texto,
imgenes,
formas.) y
animaciones
Presentaciones
con
diapositivas
Qu es Internet
y servicios que
ofrece.
Tipos de
dominio y tipos
de conexin a
internet.
fundamentos
de la seguridad
en lnea.
Buscadores

utilizar un presentador
para organizar
exposiciones y
conferencias?

Porque es importante
conocer las normas de
seguridad de trabajar en
lnea?
4.2. Muestra inters
por las actividades
propuestas en clase
uso correcto de los
sistemas.

4.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
4.2.2 Hace uso
adecuado de los de
utilizan en clase
(equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc.)
y ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


62
COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
tablas, grficos y
Acto siguiendo las
buen uso de las
que manipulo.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
definidos.
mi disposicin.
Asumo las
propias acciones


63
GRADO: SPTIMO
PERIODO: CUARTO

EJE
ARTICULADOR
COMPETENCIA LOGRO INDICADOR TEMAS PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Procesos de
desarrollo de
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
descodificacin
textual a partir
del lenguaje de
las aplicaciones
del computador
con base en
Microsoft Word
El educando estar
en capacidad de
realizar copias de
seguridad en
dispositivos de
almacenamiento fijo
y extrable.
2.1. Identifica con
propiedad las
unidades de
medidas de
informacin.
2.1.1.Define qu son: bit,
byte, kb, mb y Gb y su
respectiva capacidad.
2.1.2. Realiza
conversiones entre las
diferentes medidas.
2.1.3.identifica el
tamao de los diferentes
archivos y la capacidad
de un dispositivo de
almacenamiento
Unidades de
medidas de
informacin

conocer las unidades de
medidas de informacin y
los dispositivos de
almacenamiento?
2.2. Reconoce los
diferentes
dispositivos de
almacenamiento
fijo y extrable de
un sistema de
computacin.

dispositivos de
almacenamiento fijo y
extrable y su capacidad
de almacenamiento.
2.2.2. Establece las
propiedades entre los
dispositivos de
almacenamiento fijos y
extrables.
2.2.3. Identifica los
dispositivos de
almacenamiento en el
sistema.
Dispositivos de
almacenamiento
2.3. Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
clase y extra clase
y hace uso
correcto de los
equipos en la sala
de sistemas.

2.3.1 Propicia la
armona, la buena
convivencia en las
actividades a desarrollar.
2.3.2 Hace uso adecuado
de los de los elementos
que se utilizan en clase
(equipos de cmputo y
perifricos, video beam,
etc.)
2.3.3 Es responsable y
ordenado en la entrega
de sus trabajos.


64

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
tablas, grficos y
Acto siguiendo las
buen uso de las
que manipulo.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
definidos.
mi disposicin.
Asumo las
propias acciones

PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN
Identificacin de
la importancia de
las unidades de
medida de
informacin y los
dispositivos de
almacenamiento
de informacin.
Defino el
concepto de las
unidades de
medida de
informacin y los
dispositivos de
almacenamiento,
realizo
conversiones
entre las
diferentes
unidades.
Numero de
ejercicios
ejecutados*100/
total ejercicios
propuestos
Se recomienda la
elaboracin de un
mapa conceptual
sobre las diferentes
unidades de medida
de informacin,
para establecer las
diferencias y
equivalencias.

INFORME FINAL
El educando hace uso adecuado de Internet, la multimedia y disea presentaciones; adems conoce las medidas de
almacenamiento.


65
GRADO: OCTAVO
PERIODO: PRIMERO

PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
computador con base
en Microsoft Power
Point e Internet
El Educando estar
en capacidad de usar
los elementos de
multimedia, Internet y
la aplicacin de power
point conjuntamente
para la elaboracin de
presentaciones que
contribuyan a facilitar
el manejo de la
informacin.
1.1. Utiliza
adecuadamente la
aplicacin Microsoft
power point, para
realizar
presentaciones.

1.1.1 Distingue
las diferentes
formas de ver
una diapositiva
en el programa
Microsoft Power
Point
1.1.2 Conoce y
manipula el
ambiente
multimedia y las
posibilidades
que presta para
combinar
sonidos, grficos
y vdeo
1.1.3 Disea
proyectos con
diapositivas,
para ser usados
como medios
didcticos
Manipulacin
del entorno de
una
presentacin
con
diapositivas

Sabe qu ventajas
ofrece Microsoft Power
Point para crear
presentaciones
interactivas, mediante
elementos multimedia?
1.2. Muestra inters
por las actividades
propuestas en clase
uso correcto de los
sistemas.

1.2.1 Propicia la
armona y la
buena
convivencia en
las actividades a
desarrollar.
1.2.2 Hace uso
adecuado de los
de los elementos
que se utilizan
en clase (equipos
de cmputo y
perifricos, video
bind, etc.)
1.2.3 Es
responsable y
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


66

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
tablas, grficos y
Acto siguiendo las
buen uso de las
que manipulo.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
definidos.
mi disposicin.
Asumo las
propias acciones


67
GRADO: OCTAVO
PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR:

PROBLEMATIZADORA
Procesos de desarrollo de
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin, proposicin y
aplicaciones del
Microsoft Access
El educando
estar en
capacidad de
grabar, editar
sonidos y video
2.1. Crea archivos
multimediales,
combinando sonidos
y video
2.1.1. Crea y edita
archivos de sonido
2.1.2. Crea y edita
archivos de video
2.1.3. Combina
archivos de sonido
y video, para crear
archivos
multimediales
Edicin de
video
Edicin de
sonido
Combinacin
de sonido y
video
de crear archivos
multimediales?
2. 2Muestra inters
por las actividades
propuestas en clase y
extra clase y hace
uso adecuado de los
sistemas.
2.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
2.2.2 Hace uso
adecuado de los de
utilizan en clase
(equipos de cmputo
y perifricos, video
bind, etc.)
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL


POR CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
sistema funcional.
Diseo algunos modelos
tecnolgicos que apoyan el
desarrollo de tareas y
acciones.
Utilizo las herramientas
informticas para el
desarrollo de proyectos y
actividades.
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
realizadas.
Cuido y manejo los
siendo normas y


68
GRADO: OCTAVO
PERIODO: TERCER

PROBLEMATIZADORA
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
aplicaciones del
Microsoft Access
capacidad de disear y
crear pginas Web a
travs del lenguaje de
programacin HTML
3.1. Disea y crea
pginas Web,
mediante el
lenguaje de
programacin
HTML.

3.1.1. Disea la
estructura de una
pgina Web.
3.1.2. Aplica
marcas o tags para
la creacin de las
pginas Web.
3.1.3. Crea enlaces
entre pginas Web.
Marcas
para la
estructur
a de la
pgina
Web.
Marcas
para
formatea
r el texto
de una
pgina
Web.
Marcas
para
insertar
objetos
en una
pgina
Web.
Qu beneficios trae
disear pginas Web?

3. 2Muestra inters
por las actividades
propuestas en
clase y extra clase
y hace uso
adecuado de los
equipos en la sala
de sistemas.
3.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
3.2.2 Hace uso
adecuado de los de
los elementos que
(equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc.)
3.2.3 Es
responsable y
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL


POR CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
sistema funcional.
acciones.
informticas para el
actividades.
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
realizadas.
Cuido y manejo los
siendo normas y


69
GRADO: OCTAVO
PERIODO: CUARTO

PROBLEMATIZADORA
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin, significacin,
proposicin y descodificacin
textual a partir del lenguaje
de las aplicaciones del
Microsoft Excel
condiciones de
identificar la pantalla
principal de Microsoft
Excel y todos sus
elementos
4.1. Manipula el
entorno de la
ventana de una
hoja de clculo.

4. 1.1 Define Microsoft
Excel como hoja de
clculo.
4.1.2Referencia la
ubicacin de las celdas,
filas, columnas, hojas,
pgina en una hoja de
clculo.
4.1.3 Identifica las
barras de herramientas
que componen el
programa y manipula
bien cada uno de los
botones.
-Definicin
de hoja de
clculo.
-Microsoft
Excel
conceptos
bsicos
-Elementos
y utilizacin
de Microsoft
Excel.
Microsoft Excel?
4.2. Muestra
inters por las
actividades
propuestas en clase
uso adecuado de
los equipos en la
sala de sistemas.
4.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
4.2.2Hace uso
adecuado de los de los
elementos que se
utilizan en clase
perifricos, video bind,
etc.)
de sus trabajos.


70
COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
Diseo algunos
modelos tecnolgicos
que apoyan el
acciones.
Utilizo las
herramientas
informticas para el
desarrollo de
proyectos y
actividades.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
sobre la propia actitud en relacin
realizadas.
definidos.
Cuido y manejo los
recursos y bienes
ajenos siendo normas
y disposiciones
definidas

INFORME FINAL
El educandodisea y crea documentos contables aplicando frmulas y grficos estadsticos necesarios para la presentacin
de resultados mediante una hoja de clculo; y conoce elementos de la hoja de clculo.


71
GRADO: NOVENO
PERIODO: PRIMERO

PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
computador con base
en Microsoft Excel
El educando est
en condiciones de
implementar
operaciones de
suma resta,
multiplicacin y
divisin en una
hoja de clculo.
1.1. Realiza cuadros y
tablas con diferentes
diseos usando los
elementos de las
barras de
herramientas para
que sean aplicados
adecuadamente a
una hoja de clculo.
1.1.1 Utiliza
correctamente el
pegado especial,
moviliza e
inmoviliza paneles,
oculta e inserta
columnas, filas y
hojas, aplica
correctamente el
formato de celda.
1.1.2 Utiliza
correctamente las
operaciones bsicas
en una hoja de
clculo (suma,
resta, multiplicacin
y divisin,
porcentaje y
promedio).
1.1.3 Aplica bien el
formato de
nmeros con su
categora y tipo.
Configuracin
de los
elementos de la
hoja de clculo.
Operaciones
Bsicas (suma,
resta,
multiplicacin,
divisin,
porcentaje y
promedio)
Configuracin
de formatos de
nmero y
categora.
utilizar y optimizar la
hoja de clculo para dar
soluciones a problemas
matemticos?
1.2. Muestra inters
por las actividades
propuestas en clase y
extra clase y hace uso
adecuado de los
sistemas.
1.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
1.2.2Hace uso
adecuado de los de
los elementos que
(equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc.)
y ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


72

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
Diseo algunos
modelos tecnolgicos
que apoyan el
acciones.
Utilizo las
herramientas
informticas para el
desarrollo de
proyectos y
actividades.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
realizadas.
definidos.
Cuido y manejo los
recursos y bienes
y disposiciones
definidas


73
GRADO: NOVENO
PERIODO: SEGUNDO
PROBLEMATIZADORA
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
aplicaciones del
Microsoft Excel
El educando est en
condiciones de
efectuar y analizar
grficos estadsticos
y crear documentos
comerciales
2.1.Crea grficos
estadsticos con
base a informacin
tabulada o de una
encuesta y crea
documentos
comerciales
2.1.1Utiliza
correctamente las
frmulas y funciones
en una hoja de clculo.
2.1.2Analiza la
informacin que se va
a graficar
2.1.3Elabora
adecuadamente
documentos
comerciales e
inventarios.
* Grficos
estadsticos
* Creacin de
documentos
comerciales

Cmo utilizar
los datos de una
hoja de clculo
para generar
grficos
estadsticos?

2.2. Muestra inters
por las actividades
propuestas en clase
uso adecuado de
los equipos en la
sala de sistemas.
2.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
2.2.2 Hace uso
elementos que se
utilizan en clase
etc.)
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL


POR CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
.Crear, transformar e innovar elementos
tipo.
sistema funcional.
acciones.
informticas para el
actividades.
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
realizadas.
Cuido y manejo los
siendo normas y


74
GRADO: NOVENO
PERIODO: TERCERO
PROBLEMATIZADORA
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin, proposicin
y descodificacin textual
Microsoft Excel
El educando estar
en condiciones de
aplicar
adecuadamente las
funciones requeridas
para la
automatizacin de
clculos.
3.1. Realiza
trabajos que
impliquen
operaciones con
nmeros y
funciones
matemticas,
lgicas,
estadsticas,
financieras etc.
3.1.1Aplica adecuadamente
funciones y frmulas de
mayor uso en Microsoft
Excel.
3.1.2 Elabora una nmina
utilizando la herramienta de
Microsoft Excel
3.1.3Protege y valida celdas
-Creacin de
documentos
comerciales.
- Aplicabilidad
de funciones en
Microsoft Excel.
- Proteccin y
validacin de
celdas

Cul es la
importancia de
aplicar funciones
en la elaboracin
de documentos
que requieran
procesos
matemticos?

3.2.Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
hace uso adecuado
de los equipos en
3.2.1 Propicia la armona y
la buena convivencia en las
actividades a desarrollar.
3.2.2 Hace uso adecuado de
los de los elementos que se
utilizan en clase (equipos de
cmputo y perifricos,
video bind, etc.)
3.2.3Es responsable y
ordenado en la entrega de
sus trabajos.

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL

META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
SOLUCIN DE
PROBLEMAS
Observar, descubrir y analizar
crticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas
e implementar soluciones acertadas
y oportunas.
Identifico problemas en una
situacin dada, analizo
formas para superarlos e
implemento la alternativa
ms adecuada.
Evalo los resultados que
se van alcanzando e
incluyo cambios en las
acciones, si es necesario.

COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
desarrollas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.
definidos.
Cuido y manejo los
siendo normas y


75
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA:
PERIODO: CUARTO

PROBLEMATIZADORA
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
aplicaciones del computador
con base en Fireworks.
El educando estar
en capacidad de
crear y editar
archivos
relacionados con
imgenes.
4.1Crea y edita
archivos de
imgenes,
aplicando
diferentes
tecnologas de
diseo.
4.1.1. Conoce los
tipos de archivos de
imagen, la ventana y
las herramientas del
editor grfico.
4.1.2. Edita y crea
archivos de
imgenes (mapas de
bits)
4.1.3 Crea secuencia
de imgenes
Tipos de
archivos de
imgenes
Editor de
grficos
Imgenes de
mapa de
bits.
Animaciones
de aprender diseo
grfico?
4.2.Muestra inters
por las actividades
propuestas en clase
uso adecuado de los
equipos en la sala
desistemas.

4.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
4.2.2 Hace uso
adecuado de los de
utilizan en clase
(equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc.).
y ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


76
COMPETENCIA LABORAL
GENERAL


POR CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
sistema funcional.
tecnolgicos que apoyan
el desarrollo de tareas y
acciones.
informticas para el
actividades.
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
responsabilizarse de las acciones realizadas.
Cuido y manejo los
siendo normas y

INFORME FINAL

El educando disea y crea documentos contables aplicando frmulas y grficos estadsticos necesarios para la presentacin
de resultados mediante una hoja de clculo; y crea mapas de bits.


77
GRADO: DCIMO
PERIODO: PRIMERO

PROBLEMATIZADORA
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
aplicaciones del computador
con base en Fireworks.
El educando estar
en capacidad de
crear y editar
archivos de
imgenes de mapa
de bits y vectoriales.
1.1Crea y edita
archivos de
imgenes, aplicando
diferentes
tecnologas de
diseo.
1.1.1. Conoce los
tipos de archivos de
imagen, la ventana y
las herramientas del
editor grfico.
1.1.2. Edita y crea
archivos de
imgenes (Grficos
de mapa de bits)
1.1.3 Edita y crea
archivos de
imgenes (Grficos
vectoriales)

Tipos de
archivos de
imgenes
Editor de
grficos
Imgenes
de mapa
de bits e
imgenes
vectoriales
.
de aprender diseo
grfico?
1.2.Muestra inters
por las actividades
propuestas en clase
uso adecuado de los
equipos en la sala
de sistemas.

1.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
1.2.2 Hace uso
adecuado de los de
utilizan en clase
(equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc.).
y ordenado en la
entrega de sus
trabajos.

COMPETENCIA LABORAL
GENERAL


POR CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
sistema funcional.
tecnolgicos que apoyan
el desarrollo de tareas y
acciones.
informticas para el
actividades.


78
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
realizadas.
Cuido y manejo los
siendo normas y

GRADO: DECIMO
PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR:

PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
aplicaciones del
Microsoft Word y Excel
El educando estar
en capacidad de
crear bases de datos
e utilizar el
administrador de
base de datos para
el manejo efectivo
de la informacin.

2.1. Conoce la
importancia y
aplicabilidad de las
bases de datos para
administracin de la
informacin en
entidades pblicas y
privadas.

2.1.1Conoce los
conceptos bsicos
de las base de
datos.
2.1.2. Disea y
crea estructuras de
tablas, teniendo en
cuenta los tipos de
datos
2.1.3. Crea bases
de datos y tablas
en el
administrador de
base de datos.
Conceptos de
bases de
datos.
Tipos de datos
Anlisis de
bases de datos
Administrador
de base de
datos
Objetos de
una base de
datos
Creacin de
estructuras de
Por qu las empresas
implementan bases de
datos para administrar
toda su informacin?

2.2. Muestra inters
por las actividades
propuestas en clase
uso adecuado de los
equipos en la sala
de sistemas.
2.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
2.2.2 Hace uso
adecuado de los
de los elementos
que se utilizan en
clase (equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc.)
2.2.3 Es
responsable y
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


79

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
Diseo algunos
modelos tecnolgicos
que apoyan el
acciones.
Utilizo las
herramientas
informticas para el
desarrollo de
proyectos y
actividades.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
realizadas.
definidos.
Cuido y manejo los
recursos y bienes
y disposiciones
definidas


80
GRADO: DECIMO
PERIODO: TERCERO
ESTANDAR:

PROBLEMATIZADORA
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
y descodificacin textual a
aplicaciones del
Microsoft Excel
El educando estar
en capacidad de
disear objetos que
permitan administrar
una base de datos a
travs de Microsoft
Access.

3.1. Crea
formularios para
administrar la
informacin en una
base de datos;
disea consultas
para filtrar o
seleccionar datos y
genera informes.

3.1.1 Disea bases
de datos (tablas) y
utiliza el asistente
para la creacin de
formularios.
3.1.2 Disea
consultas para
filtrar la
informacin, segn
los requerimientos
establecidos.
3.1.3 Crea informes
para presentar la
informacin de una
base de datos.
Diseo de
bases de
datos
(Tablas)
Formularios
Consultas
Informes
de los formularios, las
consultas e informes en
una base de datos?

3.2. Muestra
inters por las
actividades
propuestas en clase
uso adecuado de
los equipos en la
sala de sistemas.
3.2.1 Propicia la armona y la buena
convivencia en las actividades a
desarrollar.
3.2.2Hace uso adecuado de los de los
elementos que se utilizan en clase
(equipos de cmputo y perifricos, video
bind, etc.)
1.2.3 Es responsable y ordenado en la
entrega de sus trabajos.


81
COMPETENCIA
LABORAL GENERAL


META GENERAL DE
COMPETENCIA

METAS DE
COMPETENCIA POR
CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
Diseo algunos
modelos tecnolgicos
que apoyan el
acciones.
Utilizo las
herramientas
informticas para el
desarrollo de
proyectos y
actividades.
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
realizadas.
definidos.
Cuido y manejo los
recursos y bienes
y disposiciones
definidas


82
GRADO: DECIMO
PERIODO: CUARTO
ESTANDAR:
PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
computador con base
en Microsoft Office
El educando estar
en capacidad de
realizar documentos
complejos, mediante
la aplicacin de
herramientas
avanzadas que le
permiten satisfacer
las necesidades de
informacin.

4.1. Aplica
herramientas
avanzadas del
procesador de texto
para configurar y
dinamizar
documentos que den
soluciones a las
necesidades de
informacin,
realizando procesos
que cumplan con las
normas tcnicas
vigentes

4.1.1. Aplica
secciones en un
documento para el
manejo apropiado
de mrgenes,
encabezados y pie
de pginas, marcas
de agua y
orientacin de
pginas.

4.1.2. Dinamiza
documentos
mediante la
insercin de
diferentes objetos
y archivos
desarrollados en
otros programas

4.1.3.Crea
referencias para
implementar
interactividad en
un documento.
Manejo de
secciones
(Mrgenes
Icontec,
Orientacin de
pgina,
encabezados y
pie de pginas;
marcas de
agua)
Prrafos
(sangra y
tabuladores).
Insertar
(Grficos
SmartArt,
Grficos
estadsticos).
Editor de
ecuaciones
Referencias
(Nmeros de
pginas, listas
multinivel y
tablas de
contenido).
Qu beneficios y
oportunidades trae el
conocer las funciones y
aplicabilidad de las
herramientas avanzadas
que ofrece un procesador
de texto?

4. 2Muestra inters
por las actividades
propuestas en clase
uso adecuado de
los equipos en la
sala de sistemas.
4.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
4.2.2 Hace uso
adecuado de los de
utilizan en clase
(equipos de cmputo
y perifricos, video
bind, etc.)
y ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


83
COMPETENCIA LABORAL
GENERAL


POR CICLO
GESTIN DE LA
TECNOLOGA Y LAS
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
tipo.
sistema funcional.
acciones.
informticas para el
actividades.
COMPETENCIA LABORAL
PERSONAL
ORIENTACION ETICA
realizadas.
Cuido y manejo los
siendo normas y

INFORME FINAL
El educando disea y crea bases de datos para administrar de forma eficiente la informacin de una empresa y elabora
documentos complejos que cumplan normas tcnicas vigentes para satisfacer las necesidades de informacin.

PROCESO
CLAVE
INDICADORES
DE DESEMPEO
FRMULA RECOMENDACIN

Combinacin de
correspondencia
para la creacin
de Bases de
datos
Describo y utilizo
los pasos y
elementos en la
combinacin de
correspondencia,
creando el origen
de datos y el
documento
principal.
Numero de bases
de datos
aplicadas*100/
total bases de
datos planteadas.

Se recomienda
explicar los pasos
para la
combinacin de
correspondencia.


84
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR:

PROBLEMATIZADORA
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
aplicaciones del
Programacin
El educando estar
en capacidad de
plantear soluciones
algortmicas y
lgicas a problemas
del mundo real
1.1. Plantea
soluciones
algortmicas
aplicando la lgica
en la resolucin de
problemas.
1.1.1 Adquiere
conceptos bsicos
sobre programacin
de computadores.
1.1.1. Aplica
adecuadamente los
operadores
matemticos y de
comparacin
1.1.1 Representa
soluciones
algortmicas mediante
seudocdigos
Conceptos
bsicos de
programacin

Lgica y
Algoritmos

Variables

Seudocdigo

desarrollar la lgica para
la solucin de
problemas?

1.2.Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
hace uso adecuado
de los equipos en
1.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
1.2.2 Hace uso
elementos que se
utilizan en clase
(equipos de cmputo
y perifricos, video
bind, etc.).
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.


85
COMPETENCIA
LABORAL GENERAL
CICLO
SOLUCIN DE
PROBLEMAS
definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
situacin dada, analizo formas para
superarlos e implemento la
alternativa ms adecuada.
Evalo los resultados que se
van alcanzando e incluyo
cambios en las acciones, si es
necesario
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA
Cuido y manejo los recursos y
bienes ajenos siendo normas y


86
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: SEGUNDO
ESTNDAR

EJE ARTICULADOR COMPETENCIA LOGRO INDICADOR
TEMAS PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
computador con base
en Visual Basic
El educando estar
en capacidad de
desarrollar
aplicaciones
bsicas en el
lenguaje Microsoft
Visual Basic.
2.1. Crear
soluciones
informticas
mediante el
lenguaje de
programacin.
2.1.1 Conoce las
partes y las
herramientas de un
Lenguaje de
programacin
2.1.2. Identifica
qu es un objeto y
sus propiedades
2.1.3. Reconoce
qu es un evento y
un procedimiento
Lenguaje de
programacin
(Visual Basic).

Objetos
(formularios)

Propiedades

Eventos

Procedimientos
(mecnica de la
programacin en
VB)

desarrollar habilidades para la
resolucin de problemas,
mediante un lenguaje de
programacin?

2.2.Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
clase y extra clase
y hace uso
adecuado de los
equipos en la sala
de sistemas.
2.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
2.2.2 Hace uso
adecuado de los de
los elementos que
(equipos de
cmputo y
perifricos, video
bind, etc.).
2.2.3 Es
responsable y
ordenado en la
entrega de sus
trabajos.

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL
CICLO
SOLUCIN DE
PROBLEMAS
situacin dada, analizo formas para
superarlos e implemento la
alternativa ms adecuada.
necesario
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA


87
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: TERCERO
ESTNDAR:

PROBLEMATIZADORA
comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
y descodificacin textual a
aplicaciones del
Visual Basic
capacidad de
desarrollar
aplicaciones que
incluyan toma de
decisin e integren
todos los objetos que
se requieren para un
programa.
3.1. Crea
aplicaciones que
integran todos los
objetos de un
programa.
3.1.1 Aplica
condicionales
simples en la
resolucin de
problemas.
3.1.2. Crea
formulario de
inicio con su
respectivo men.
3.1.3 Crea
aplicaciones (.exe)
que integran todos
los objetos (form y
mens).
Condicionales
(control de flujo)

Formulario de
inicio

Mens

Archivo
ejecutable
(aplicacin.exe)

conocer el proceso de
anlisis, diseo y
programacin de una
aplicacin)?

3.2.Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
clase y extra clase
y hace uso
adecuado de los
equipos en la sala
de sistemas.
3.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
3.2.2 Hace uso
adecuado de los de
utilizan en clase
(equipos de cmputo
y perifricos, video
bind, etc.).
y ordenado en la
entrega de sus
trabajos.

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL
CICLO
SOLUCIN DE
PROBLEMAS
adecuada.
necesario
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA


88
GRADO: UNDECIMO
PERIODO: CUARTO
ESTNDAR:

PROBLEMATIZADORA
de comunicacin,
interpretacin,
argumentacin,
significacin,
proposicin y
computador con base
en Adobe Flash
El educando estar
en capacidad de
crear animaciones y
pelculas que
incluyan imgenes
sonidos segn las
necesidades de
informacin.
4.1. Aplica
correctamente las
herramientas del
software
multimedia para
crear fotogramas,
animaciones y
pelculas que
incluyan imgenes,
sonidos y video.
4.1.1. Conoce el
entorno de
desarrollo y aplica de
forma apropiada las
herramientas bsicas
del software
multimedia.
4.1.2. Incluye texto,
grficos, sonidos y
video en un
fotograma.
4.1.3. Convierte
proyectos
multimediales y
animaciones en
pelculas
Multimedia
(flash)
Espacio de
trabajo
Administracin
de documentos
Importar
imgenes
Lneas de tiempo
y animacin
Texto, sonido y
video
Publicacin y
exportacin

Qu ventajas tiene
presentar la
informacin en formato
multimedial?

4.2.Muestra
inters por las
actividades
propuestas en
hace uso adecuado
de los equipos en
4.2.1 Propicia la
armona y la buena
convivencia en las
actividades a
desarrollar.
4.2.2 Hace uso
elementos que se
utilizan en clase
etc.).
de sus trabajos.

COMPETENCIA
LABORAL GENERAL
CICLO
SOLUCIN DE
PROBLEMAS
adecuada.
necesario
COMPETENCIA
LABORAL PERSONAL
ORIENTACION ETICA


89

INFORME FINAL
Crea sus propios diseos grficos, aplica algoritmos en la resolucin de problemas y los plasma en una aplicacin, mediante
Microsoft Visual Basic, Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Internet y Multimedia.


90

14. BIBLIOGRAFIA

El mundo de La Computacin. ED. Ocano.
Teora y Prctica en Microcomputadores. CompuClub, Intermedio Editores.
PC Magazn
Peridicos El Tiempo y El espectador
Manuales de Programas Word, Sistema Operativo.
Computacin Fcil Para Todos. MC. Graw Hill.
Diccionario de Computacin. Freedman. MC. Graw Hill.
Serie Educacin en Tecnologa. Computacin. MC. Graw Hill.
Informtica Paso a Paso. Rei Andes Ltda.
Pass Word. Serie Informtica para Secundaria. Mc. Graw Hill.
Prctico curso de Informtica e Internet

MAESTRO

Te entregamos un evangelio, no un manual; te entregamos una vida, no un cdigo; te entregamos el alma
del Magisterio, sus leyes profundas y misteriosas que nacen y terminan en lo ms ntimo del ser del
educando, quien, en el verdadero magisterio, deviene discpulo, seguidor de una rutaluminosa por
mandato profundo de su sentimiento.

El Magisterio nace y llega al corazn, que es rgano del alma, pasando por la mente, el gran espejo en el
que las buenas y malas imgenes proyectan su luz, que ser convertida en ciencia y conciencia en el
atelier espiritual que el Maestro de Maestros provey a cada uno de sus discpulos-hombres, para
encontrar en el mundo de las cosas que mueren la presencia de la verdad inmortal.

La verdadera instruccin nos desata del msero vasallaje a lo efmero y despierta la fe, que es una
luminosa forma de acceder al aspecto superior de la vida.

Hoy, ms que nunca, es importante formar verdaderos Maestros que guen a la generacin presente hacia
su realizacin, hacia la maduracin de todas sus potencias, en un armonioso fluir reciproco de mentes,
corazones y voluntades, tratando de entonar un canto de gloria a las leyes inmutables de la arcana
naturaleza, genial obra de Dios.

Ser Maestro podra resumirse en una sola cosa: ser docto en el arte de Amar, en no tener un yo pequeo,
rasgado por las inclemencias de los vientos existenciales; sino un gran nosotros, un sentido trascendente
de paternidad y unidad con sus hijos-educandos.

ALBERTO LEVY.
BUENOS AIRES.

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Aprobado por Resolucin N 007842 de octubre 13 de 1994

Plan de Tecnologa e Informtica. Junio de 2010

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