PRAMECLIN

Programa de Apoyo a la Mejora del Clima de

Negocios e Inversiones en Nicaragua
Proyecto: Desarrollo Curricular y Certificacin Ocupacional
por Competencias Laborales en Programas de Capacitacin
Apropiados para las MYPE
MANUAL PARA EL
PARTICIPANTE
DIBUJO TECNICO












































El contenido de esta publicacin es responsabilidad exclusiva del Instituto Nacional Tecnolgico
INATEC y en ningn caso debe considerarse que refleja los puntos de vista de la Unin Europea.






INSTITUTO NACIONAL TECNOLGICO

Sra. Loida Garca Obando
Directora Ejecutiva

Sr. Jairo Javier Espinoza Ruiz
Sub Director Ejecutivo

Sra. Daysi Rivas Mercado
Directora General de Formacin Profesional

COORDINACIN TCNICA

Sra. Nelly Pedroza Carballo
Responsable Departamento de Currculum

Sr. Mario Valle Montenegro
Especialista de Formacin Profesional




ORGANISMO FINANCIANTE
PROGRAMA DE APOYO A LA MEJORA DEL CLIMA DE NEGOCIOS E
INVERSIONES EN NICARAGUA (PRAMECLIN-MIFIC).


























INDICE
Pgina
Unidad de Competencia ................................................................................... 1
Elementos de Competencias ........................................................................... 1
Objetivo General .............................................................................................. 1
PRESENTACIN ................................................................ Error! Marcador no definido.
UNIDAD I: ........................................................................................................ 4
INSTRUMENTOS DE DIBUJO ........................................................................ 4
Objetivo de la unidad .......................................................................................................... 4
1. Dibujo ........................................................................................................... 4
1.1 Instrumentos de dibujo Tcnico ................................................................................... 4
Lpiz de dibujo ................................................................................................................... 4
Portaminas .......................................................................................................................... 5
Escuadras ................................................................................................................................ 5
Transportador.......................................................................................................................... 6
Regla T ............................................................................................................................... 6
Comps ................................................................................................................................... 7
Plantillas ................................................................................................................................. 8
Curvgrafos (curvas francesas) ............................................................................................... 8
EJERCICIO DE AUTOEVALUACION ............................................................ 10
UNIDAD II: NORMALIZACIN ....................................................................... 11
Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 11
1-. Lneas normalizadas ................................................................................. 11
2. Formatos .................................................................................................... 12
Tipos de formatos ............................................................................................................. 12
3. Cajetines ....................................................................................................................... 13
3.1 Diseo del cajetn ....................................................................................................... 13
3.2 Datos ms comunes en los cajetines ........................................................................... 14
4. Rotulado ..................................................................................................... 15
4.1 Normas para rotular .................................................................................................... 15
4.2 Simbologa y abreviaturas ......................................................................................... 17
5- Acotaciones ............................................................................................... 18
5.1Elementos de acotacin ............................................................................................... 18
5.2 Normas de acotacin .................................................................................................. 20
EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN ............................................................ 21
UNIDAD III: ESCALA ..................................................................................... 24
Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 24
1. Escala ................................................................................................................................ 24
1.1 Tipos de escalas .......................................................................................................... 24
2. Construcciones geomtricas ...................................................................... 26
2.1 Construccin de rectas perpendiculares ..................................................................... 26
2.2 Tipos de ngulos ......................................................................................................... 28
2.3 Construcciones de ngulos ......................................................................................... 30
2.4 Construccin de tringulos con el comps ................................................................. 31
2.5 Construccin de polgonos regulares .......................................................................... 33
2.6 Construccin de ngulos irregulares........................................................................... 41

3. Construccin de polgonos Irregulares ...................................................... 44
3.1 Curvas ......................................................................................................................... 44
3.2 Elipse .......................................................................................................................... 44
3.3 valo .......................................................................................................................... 45
3.4 Ovoide ........................................................................................................................ 45
3.5 Espirales ..................................................................................................................... 46
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN .......................................................... 48
UNIDAD IV: REPRESENTACION DE PIEZAS EN VISTAS ........................... 53
Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 53
1- Vista ........................................................................................................... 53
2-Vistas principales ........................................................................................ 53
2.1-Normas para representar las vistas principales .......................................................... 53
3-Sistemas para dibujar las vistas ..................................................................................... 53
3.1- Sistema europeo ........................................................................................................ 54
3.2- Sistema americano..................................................................................................... 54
4-Representacion de piezas en vistas ............................................................................... 55
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN .......................................................... 59
UNIDAD V: CORTES Y SECCIONES ........................................................... 60
Objetivo de la unidad ........................................................................................................ 60
1- Introduccin ............................................................................................ 60
Generalidades sobre cortes y secciones ............................................................................ 60
2. Cortes entre uniones de tablas y bastidores .............................................. 62
3- Corte de puerta .......................................................................................... 63
4-Diseo de muebles ..................................................................................... 64
4.1-Diseo de sillas .......................................................................................................... 64
4.2-Diseo de mesa de noche ........................................................................................... 67
4.3- Diseo de gavetas ........................................................................................................ 1
EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN ............................................................ 70
GLOSARIO .................................................................................................... 71
BIBLIOGRAFA .............................................................................................. 72

1

Unidad de Competencia

Mdulos tcnicos bsicos
Elementos de Competencias

1. Medicin y trazado
2. Dibujo Tcnico
3. Costo y Presupuesto
4. Tecnologa de la madera
5. Medidas de higiene y seguridad ocupacional

Objetivo General

Realizar dibujo de piezas y muebles, aplicando normalizacin del dibujo tcnico,
empleando los instrumentos establecidos.
























2



Recomendaciones Generales


Para iniciar el estudio del Manual para el participante, usted debe estar
claro que siempre su dedicacin y esfuerzo le permitirn adquirir los
conocimientos, habilidades y destrezas del elemento de competencias a la
cual corresponde el Mdulo Formativo donde se hace uso de este manual.

Al comenzar un tema debe leer detenidamente los objetivos y actividades
de aprendizaje propuestas y las orientaciones especiales.

Lea el contenido del manual y analcelos detenidamente para responder
objetivamente los ejercicios de autoevaluacin.

Consulte siempre a su docente, cuando necesite alguna aclaracin.

Ample sus conocimientos con la bibliografa indicada u otros textos que
estn a su alcance.

A medida que avance en el estudio de los temas, vaya recopilando sus
inquietudes o dudas sobre los temas desarrollados, para solicitar
aclaraciones durante las sesiones de clase.

Resuelva responsablemente los ejercicios de autoevaluacin y verifique sus
respuestas con sus dems compaeros e instructor.













3

PRESENTACIN

El Instituto Nacional Tecnolgico (INATEC), como organismo rector de la
Formacin Profesional en Nicaragua ha establecido un conjunto de polticas y
estrategias en el marco de la implementacin del Plan Nacional de Desarrollo
Humano, para contribuir con el desarrollo econmico que nos permita avanzar en
la eliminacin de la pobreza en Nicaragua.

El Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional a travs de INATEC a lo largo de
4 aos ha formado y entregado miles de nuevos tcnicos a la economa nacional,
brindndoles mayores oportunidades de empleo y mejores condiciones de vida a
las familias nicaragenses, mediante una oferta de Formacin Profesional ms
amplia que dignifique los oficios, formando con calidad a jvenes, mujeres y
adultos, contribuyendo as, a la generacin de riqueza para el bienestar social con
justicia y equidad.

Nos proponemos profundizar la ruta de restitucin de derechos para continuar
cambiando hacia un modelo que brinde ms acceso, calidad y pertinencia al
proceso de Formacin Profesional de las/los nicaragenses sustentada en valores
cristianos, ideales socialistas y prcticas cada vez ms solidarias.

Este esfuerzo debe convocarnos a todos, empresarios, productores del campo y la
ciudad, a los subsistemas educativos, a la cooperacin nacional e internacional
disponiendo recursos y energas de manera integral y solidaria, para el presente y
el futuro; a trabajar en unidad para la formacin de profesionales tcnicos con
competencias en las especialidades; agropecuaria, agroindustrial, industrial,
construccin, turismo e idiomas; dotar de recursos humanos competentes a la
micro, pequea y mediana empresa y acompaar a las mujeres en iniciativas
productivas en todos los campos.

INATEC, con el auspicio y apoyo de la cooperacin de la Comunidad Europea,
mediante El Programa de Apoyo a la Mejora del Clima de Negocios e Inversiones
en Nicaragua PRAMECLIN-MIFIC, hace posible la edicin de estos manuales de
la Rama Madera Muebles, los cuales sern utilizados para dar respuesta a los
requerimientos de capacitacin complementaria de los trabajadores de los
Departamentos de Masaya, Chinandega y Len, participantes en la accin
denominada "Desarrollo curricular y certificacin ocupacional por competencias
laborales en programas de capacitacin apropiados para las MIPYME".







4

UNIDAD I:
INSTRUMENTOS DE DIBUJO
Objetivo de la unidad

Dibujar lneas normalizadas, empleando los instrumentos de dibujo tcnico
1. Dibujo
Es un lenguaje grfico, que representa las formas y dimensiones a escalas de las
piezas de un determinado mueble. Es un medio empleado para la comunicacin
de ideas, a travs de dibujos.

1.1 Instrumentos de dibujo Tcnico
Como todo arte u oficio, el dibujo tcnico tambin emplea tiles apropiados para
su buen ejercicio.

Lpiz de dibujo

Los lpices de grafito para dibujar se distinguen segn su dureza de la mina y se
designan por medio de nmeros y letras. Las formas de lpices en su corte
transversal pueden ser octagonales o redondas.
Clases de lpices
Blandos = 2B 2B
Medio = B 3H
Duros = 3H 9H
A continuacin hay una tabla de dureza de las diferentes clases de lpices.
Tabla 1

El grado de dureza conveniente depende de la superficie del papel y del efecto del
contraste que quiera conseguirse. Para dibujos sobre papel vegetal destinado a
hacer copias directamente se usan los H o 2H. Para coquizado y rotulado, se usan
lpices ms blandos, dependiendo del efecto deseado y del papel empleado.
Para obtener la punta fina (puntiaguda) de un lpiz debe recurrirse al afilado por
medio de lija fina (Fig. 1). Para lneas gruesas se hace puntas de paleta (Fig. 2).




8
B

7
B

6
B

5
B

4
B

3
B

2
B

B

B
H

F

H

2
H

3
H

4
H

5H

6
H

7
H

8
H

9
H

5






Fig. 1 Desplace el lpiz por toda la longitud de la lija. Fig. 2 Punta paleta

Portaminas
Es un implemento til, Fig. 3 generalmente de metal, plstico o formados por
ambos materiales, que constan de un tubo de dimetro pequeo (cuerpo) donde
se aloja la mina y de pequeas mordazas que impiden que la mina se introduzca,
por el esfuerzo que se ejerce sobre ella.
Se emplea para escribir y dibujar, tiene ventaja sobre el lpiz de madera por la
rapidez del afilado, y porque la mina queda adentro y protegida por el cuerpo
cuando se emplea el portaminas.




Fig. 3 Portaminas
Escuadras
Son instrumentos que se emplean para el trazado de lneas rectas, paralelas,
perpendiculares y oblicuas. Estas pueden ser elaboradas de madera seca
compacta o de plstico cristalino de buena transparencia, que no se tuerza y
permita ver a travs. Se utilizan dos tipos:
a) de 30 y 60 grados (Fig. 4)
b) de 45 grados (Fig. 5)














Fig. 4 Escuadra de 30 y 60 grados Fig. 5 Escuadra de 45 grado




6

Estas escuadras se usan en combinacin con la regla T para solucionar con
mayor facilidad la elaboracin de diversos ngulos que sean mltiplos de 15. Fig
6













Fig. 6 Combinacin de escuadras y regla T
Transportador
Este instrumento sirve para medir ngulos, dividir circunferencias.
Los transportadores pueden tener la forma de:

a) Circulo completo = 360 grados (Fig. 7)
b) Medio circulo = 180 grados (Fig. 8)

Este instrumento elaborado tomando como base el crculo.

Un Circulo = 360 grados
Un grado = 60 minutos
Un minuto = 60 segundos









Fig. 7 Circulo 360 grados Fig. 8 Circulo 180 grados


Regla T
Concepto: Se le llama regla T por tener la forma de una T Mayscula Fig. 9. Se
utiliza con tablero de dibujo, en combinacin de las escuadras (Fig. 10). Estas
pueden ser desarmables y fijas.

7


El material que se puede utilizar paras fabricarlas puede madera seca o material
sinttico, adems puede ser graduadas en pulgadas y centmetros.
La regla T consta de 2 partes: Tope y lengeta



Fig. 9 Regla T Fig. 10 Combinacin con escuadra
Comps

Concepto: Instrumento que se utiliza para trazar crculos, arcos circunferencias,
dividir lneas (curvas o rectas). Fig. 11

Parte principales del comps el comps se compone de dos brazos o patas unidas
por unos de sus extremo mediante un mecanismo de muelle o dentado en cual se
encuentra un pequeo cilindro empleado para manipularlo; en unos de sus brazos
va sujeto una punta de acero que sirve de apoyo al trazar; el otro brazo se utiliza
para sujetar la mina.







Fig. 11 Compas

Tipos de comps

Fig. 12
a) Comps de piezas simples
b) Comps de punta seca
c) Comps de bigotera
d) Comps de precisin






8















a b c d

Fig. 12 Tipos de compas
Plantillas
Son lminas muy delgadas de material plstico con mltiples perforaciones; estas
perforaciones tienen diversas formas (cuadradas, crculos, elipses, letras, figura de
muebles, smbolos etc.) (Fig. 13).










Fig.13 Plantillas
Curvgrafos (curvas francesas)

Se utilizan cuando se requiere dibujar otras curvas que no pueden ser dibujadas
con el comps. Los curvgrafos son plantillas de plsticos cuyos contornos tienen
forma de curvas (Fig. 14).

9


Fig.14 Tipos de curvas francesas





























10

EJERCICIO DE AUTOEVALUACION


1- Dibujar lneas rectas paralelas como se muestra en las grficas a y b por
medio de los instrumentos sealadas en las ilustraciones.

a) Regla T
b) Regla T y escuadra














a b

2-Dibujar rectas paralelas

a) Dados los puntos de las lneas indicadas en el formato, trace lneas paralelas
a la lnea oblicua representada.
b) Trace lneas paralelas a la lnea representada en el formato, utilizando las 2
escuadras


a













11

UNIDAD II: NORMALIZACIN

Objetivo de la unidad

Dibujar figuras geomtricas en formato A4, aplicando los procedimientos
estudiados
1-. Lneas normalizadas

De la misma forma que todo lenguaje escrito resulta de combinar una serie de
signos (letras) igualmente en el dibujo tcnico las lneas se combinan entre si para
representar grficamente una idea. En un dibujo intervienen varios tipos de lneas,
cada uno contiene determinado calibre, trazos y funcin. Entonces llamaremos
lneas normalizadas a las lneas que cumple con un calibre, trazo y funcin
especficos.

Clases de lneas y
representacin
Determinacin de Uso
Grupos y gruesos de lneas

0.25

0.3
5

0.5

0.7

1.
0

1.
4
Lneas continua
gruesa
Canto visibles de cuerpos,
perfiles, uniones en cortes.
0.25
0.3
5
0.5 0.7
1.
0
1.
4
Lneas continuas
finas.

Lneas de acotacin, lneas
auxiliares y lneas en vistas
frontales relacionadas con
detalles de construccin
0.13
0.1
8
0.2
8
0.3
5
0.
5
0.
7
Lneas
descontinas

Para aristas y contornos no
visibles 0.18 .25 .25 0.5
0.
7
1.
0
Lneas de trazos y
puntos gruesas


Sirve para designar la
posicin de cortes
0.25
0.3
5
0.5 0.7
1.
0
1.
4
Lneas de trazos y
puntos finas

Lnea central, adicin de
trabajo, limites de posicin
de piezas mviles de cantos
y de perfiles, los cuales
estn representados, antes
de un corte.
0.13
0.1
8
0.2
5
0.3
5
0.
5
0.
7
Lneas a manos
alzadas




Achurado: para caras
cortadas, lneas de rotula.



12

2. Formatos

Es el tamao normalizado del papel de dibujo.

Las dimensiones de los formatos obedecen a las dimensiones establecidas por
las normas. Por ejemplo los designados con la letra A (A
0
, A
1
, A
2
, A
3
, A
4
, A
5
, A
6
).
Al trabajar con los formatos se pueden hacer en dos posiciones vertical y
horizontal Fig. 15.a b








Fig. 15 a Vertical Fig. 15b Horizontal
Tipos de formatos

Los formatos de las serie principal se designa por la letra A seguida de un numero
de referencia, relativo a cada formato; el formato origen se designa por A0 (A
cero) y los dems como se indican en la figura 16 a














Fig. 16 a Tipos de formatos









13

Tabla de medida


Designacin

Medidas en mm
Mrgenes
Izquierda (b) mm Superior derecha e
inferior (a)
A0
A1
A2
A3
A4
A5
A6
841x1189
594x841
420x594
297x420
210x297
148x210
105x148
25
25
25
25
25
25
25
10
10
10
10
10
10
10

3. Cajetines
Recibe el nombre de cajetn el espacio que se destina dentro del formato nominal,
para escribir la informacin referente al dibujo y poder identificarlo. Todo dibujo de
plano debe llevar un cajetn el cual recopila informacin adicional del dibujo
realizado, por ejemplo quien: lo dibuja, lo revisa y la escala ha la que est hecho
el dibujo.

3.1 Diseo del cajetn
Los cajetines varan de acuerdo al nivel, segn el tipo de dibujo la cantidad de
detalles por explicar y el estilo del tcnico o dibujante.
Un cajetn elaborado por un estudiante o para quien empieza en el dibujo,
elabora cajetines sencillos que deben ubicarse en el formato en la parte inferior
derecha en el dibujo horizontal as como los verticales. Ver Fig. 17 y Fig. 18

Fig.17 Formato horizontal

Fig.18 formato vertical




14

3.2 Datos ms comunes en los cajetines












Fig.19 Datos ms comunes

Especificaciones de los datos de las casillas del cajetn

1) Nmero del trabajo o lmina.

2) Nombre del trabajo o ttulo.

3) Expresin: Dib. por.

4) Nombre del alumno.

5) Fecha de entrega.

6) Inciales del centro.

7) Escala de trabajo.

8) Expresin: Rev. por.

9) Nombre del que revisa profesor.

10) Fecha de revisin.

11) Nota o visto bueno del profesor.

12) Firma del que revisa.


Las medidas del cajetn estn definidas por cada institucin de acuerdo a normas.
El ancho del cajetn de forma general es de 180 mm en los formatos A0, A1, A2,
A3, A4.
20
8
1 2
3
8
4
9
5
10
6
7
11 12
30 50 25 40 15 20
1
0

1
0

10


15

4. Rotulado
Es el lenguaje grfico por medio del cual se puede obtener la informacin
necesaria en cuanto a la forma, dimensiones y especificaciones del proceso de
fabricacin de las piezas, mquinas, etc.

Para la descripcin grfica de la forma se emplean los diferentes tipos de lneas
normalizadas para las dimensiones y especificaciones es necesario, la escritura
de nmeros, palabras y letras, las cuales se encuentran bajo normas que
reglamentan su forma y dimensiones. Se llama rotulado a la elaboracin y
trazado correcto de letras, nmeros, letreros, notas etc. Las letras y nmeros se
pueden hacer manualmente o bien utilizando plantillas o equipo para rotular.

Las caractersticas de las escrituras que se emplean en los dibujos y documentos
similares debern de cumplir con las siguientes cualidades:

Legibilidad
Homogeneidad
Escritura

4.1 Normas para rotular

1. Uniformidad en el tamao de las letras

Las normas establece trece valores diferentes de altura (h) para letras y nmeros
Para lograr que todas las letras tengan una altura uniforme es necesario trazar
lneas gua de altura, esta lneas son paralelas y sus trazos son finos
preferiblemente del lpiz 2H o 3H.


Dimensiones y distancias de las letras normalizadas










Altura
de las
letras y
nmeros
en mm
2.5 3 3.5 5 6 7 8 10 12 14 16 20 25

Altura de las maysculas ( altura nominal)
Altura de las minsculas
Altura mnima de las letras (g, j, p, q, y):
Distancia mnima entre reglones
Distancia mnima entre letras
Espesor mnimo de lneas
Inclinacin de la escritura

h
7/10.h
3/10.h
16/10.h
2/10.h
1/10.h
15 y 75

16

Letras normalizadas
-












Fig.20 Letra normalizada inclinada

Letras normalizadas verticales

a b c d f p g m n

ABCDEGHT

Fig. 21 Letras normalizadas verticales

Uniformidad en el grosor de los trazos

El grosor de los trazos de las letras y nmeros deben ser uniformes segn las
normas este grosor debe ser proporcional a la altura y debe usarse de lpiz de
dureza media (H B o F) con punta cnica.

Fig. 22 Uniformidad de grosor






17

Uniformidad en los espacio entre letras

La distancia entre letras pueden ser no iguales pero si la reas entre ellas. La letra
mayscula se toma como referencia el espacio disponible para escribir. Las letras
minsculas toman referencia la relacin con el tamao de las letras mayscula.
A B C G J H S F R T

Fig.23 Uniformidad en los espacios

Nmeros tcnicos normalizados

De nuevo se sealan la importancia de la correcta escritura de los nmeros
tcnicos en los nuevos dibujos debido a los grandes errores en que se puede
incurrir. Debemos ajustarnos a la forma y proporciones con que aparecen en la
Fig.24 y evitar toda tendencia no tcnica.


Fig.24 Nmeros tcnicos normalizados

4.2 Simbologa y abreviaturas

Al disponer las cifras en un plano estas suelen ir acompaadas de signos y
abreviatura.

Smbolo de dimetro: el dimetro del crculo del smbolo de dimetro es igual
al tamao de las letras minsculas. Las lneas inclinada del smbolo o signo esta a
60 respecto a la horizontal y pasa por el centro del circulo. Fig. 25

23
6
0

7
/
1
0
1
/
1
/
2
/
1
0

Fig.25 Smbolo de dimetro


18

Smbolo de pulgadas las pulgadas se indican por medio de dos trazos inclinados
a 75, de 3/10 de la altura nominal. Estos trazos se colocan detrs de la cifra de
cota en forma de exponente.
18
3
/
1
0

h

Fig.26 Smbolo de pulgada

Smbolo de cuadrado Es del tamao de las letras minsculas

Existen otros smbolos de frecuente uso tales como resta, suma, igualdad,
multiplicacin y puntaje para su trazo deben observarse las proporciones que se
indican en las fig. a b c

34
7/10h
7
/
1
0
h
Fig.27 Smbolo de cuadrado
5- Acotaciones

5.1Elementos de acotacin

*Lneas de referencias

Son perpendiculares a la superficie por acotar son rectas finas y fuertes, ( lpiz
4H). Miden 12 o 13 mm las lneas de ejes tambin son lneas de referencias. Fig.
28






Fig. 28 Lneas de referencias

*Lneas de acotacin

Son rectas finas y fuertes (lpiz 4H) en cuyos extremos van cabeza de flechas, su
funcin es determinar las dimensiones de cada una de las partes de la figura u

19

objeto dibujado. Son paralelas a la superficie por acotar, y se deben trazar a una
distancia aproximada de 10 mm de separacin de esta Fig. 29)






Fig.29 Lneas de acotacin

Las lneas de referencia nunca deben cruzarse. Fig. 30







Incorrecto Correcto
Fig. 30 Lneas de referencia
Cabeza de flechas

Se llaman as a los remates de dibujo en los extremos de lnea de acotacin, Se
recomienda que las cabezas de flechas no sean llenas, sino en forma de ngulo,
aunque en algunas actividades (arquitectura, ingeniera civil) a las cabezas de
flechas se les dibuja com0o: puntos, cabezas llenas, trazos cortos y otras formas
ms.

*Cota

Se llaman cota al nmero o cifra que indica las unidades (cm, mm, etc.) en que
est medido el objeto dibujado.
De preferencia se escribe la cifra (cota) en la parte central de la lnea de acotacin
pero sin tocarla.
De forma muy elemental, se considera que la cota tiene dos posiciones en relacin
con la lnea de acotacin.

a) Por arriba de la lnea de acotacin, si esta tiene posicin horizontal.
b) A la izquierda de la lnea de acotacin, si esta tiene posicin vertical


20




Fig. 31 Cota

20

5.2 Normas de acotacin

Existen diferentes normas de acotacin que se aplican de acuerdo a la forma del
dibujo. A continuacin detallaremos los ms elementales y de fcil dominios.

Acotacin de circunferencia y radios

Generalmente se acotan en funcin de su dimetro, utilizando para ello el smbolo
, o la abreviatura (dim.) acompaada por el valor numrico. Fig. 32.

Ejemplo
15 dim. 15







Fig. 32 Acotacin de circunferencia y radios

Acotacin de curvas

Las porciones de curvas (arcos de circunferencia) se acotan de acuerdo con el
valor de su radio, para ello se utiliza la letra r, R o la palabra Radio, seguida del
valor numrico. Figura 33.

Ejemplos:

r10 R10



Fig. 33 Acotacin de curvas

Observe la Fig. 32 y 33

En la acotacin de circunferencia y curvas la lnea de acotacin se compone de
dos partes:
a) Una parte inclinada con direccin al centro de la curva o circunferencia.
b) La parte horizontal, sobre o a continuacin de la cual se escriben las
anotaciones referentes al dibujo (radio o dimetro)





21

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN

Construya en un formato A4, lneas normalizadas segn las grficas indicadas,
(divida en seis partes iguales).

Lneas continuas gruesas 0.7 Lneas continuas finas 0.35






1
0


1
0







Lneas de trozo 0.5 Lneas de corte












Lneas de eje 0.35 lneas a mano alzada 0.35










22

Ejercicio 2
Dibujar los diferentes tipos de lneas haciendo uso de los formatos.

1. Dibuje lneas rectas (segn muestras)




2. Elabore dos lneas quebradas utilizando el transportador (segn datos)

3. Haga dos lneas curvas usando el comps (segn medidas dadas)



4. Realice 2 lneas mixtas haciendo uso del comps con medidas proporcionadas.



5. Dibuje tres crculos de radio 15 cm.




15










23

Ejercicio3
Dibuje formato A4, elabore lneas guas, para realizar letras normalizadas.







































24

UNIDAD III: ESCALA

Objetivo de la unidad

Dibujar y acotar piezas en formatos normalizados, aplicando normas
1. Escala

Las escalas nos permiten representar las piezas en dimensiones que nos permitan
dibujarlas en un formato normalizado, ya que son recursos que permiten aumentar
o disminuir proporcionalmente las dimensiones de un dibujo con respectos a las
dimensiones reales de la pieza.

1.1 Tipos de escalas
Existen tres tipos de escalas: a) escala natural, b) escala de ampliacin c) escala
de reduccin.
a) Escala Natural: Es aquella en que las dimensiones del dibujo son iguales a
las dimensiones de las piezas u objeto real. La escala natural se representa
de la manera siguiente 1:1, y se lee uno es a uno.

b) Escala de ampliacin: Es aquella en donde las dimensiones del dibujo
siempre son mayores que las dimensiones de la pieza representada. Se
expresa por la relacin de dos nmeros en donde el primero siempre es
mayor que el segundo, quedando as: 3:1, 5:1, 10:1.

c) Escala de reduccin: Es aquella en donde las dimensiones del dibujo
siempre son menores que las dimensiones de la pieza representada, se
expresa mediante la relacin de dos nmeros, en donde el segundo numero
es siempre de mayor valor, de la manera siguiente: 1:2, 1:4, 1:6.

Depende del tamao que la pieza, es necesario representarla en tamao natural,
reduccin o ampliacin.

REDUCCIN NATURAL AMPLIACION
ESCALA
E: 1:50, 1:20, 1: 10,
1::5
E: 1:1 E: 2:1, 5:1, 10:1
EJEMPLO
20


E:1:5
20


E: 1:1
20


E:2:1

Recuerde: Las acotaciones en un dibujo siempre representan las medidas reales.




25

Ejercicios

1. Dibuje la lnea siguiente a las escalas indicadas.


E: 1:1 160


E: 1:2

E: 1:5


E: 1:10


E: 1:20

2. Dibuje la lnea siguiente a las escalas indicadas
20
E: 1:1


E: 2:1


E: 5:1

3. A qu escala estn dibujadas las lneas que aparecen a continuacin?

20











750

26


2. Construcciones geomtricas

Muchas de las construcciones que se usan en el dibujo tcnico se basan en la
geometra plana, todo dibujante debe familiarizarse con ellas para aplicarla a la
solucin de problemas. Es de suma importancia que el dibujante realice ejercicios
prcticos tales como rectas perpendiculares, elaboracin de rectas formando
ngulos y polgonos.

2.1 Construccin de rectas perpendiculares
Procedimientos

a) Levantar sobre una recta dada una perpendicular Fig 34

Haciendo centro en 0 y con cualquier radio, trazar el semicrculo que corta la
recta en los puntos A y B.
Con un radio mayor de A0 y apoyando el comps sucesivamente en A y B,
trazar 2 arcos que se unen en el punto C
Unir con una recta: los puntos C y O obteniendo as la perpendicular.










Fig.34 Levantar sobre una recta dada una perpendicular

b) Levantar sobre la recta A-B una perpendicular

Con ayuda del comps apoyando sucesivamente en A y B con radio
cualquiera, trazar dos arcos que se cortan entre si obtendremos puntos C y D.
Unir los puntos CD con una recta. Fig 35








Fig.35 Levantar sobre la recta A B una perpendicular

27



c) Bajar de un punto P sobre la recta una perpendicular con ayuda del
comps

Con centro de P se traza un arco que corta la recta en A y B.
Haciendo centro en A y B respectivamente y con un radio mayor que la mitad
AB, se traza dos arcos que se cortan en C.
Unir PC (prolongar la lnea hasta la recta AB ).Fig 36









Fig. 36 Bajar una perpendicular a la recta AB

d) Levantar una perpendicular en punto de origen de una recta. (ngulo de
90

)
Haciendo centro en A y con un radio cualquiera trazar un arco prolongado que
corta la recta en el punto C.
Usando la misma abertura y haciendo centro en C, trazar el punto D sobre el
arco.
En el mismo radio trazar el punto E apoyando el comps en D.
Con centro en D. y E y el mismo radio trazar dos arcos sucesivamente,
obteniendo el punto F.
Unir A-F con una recta. Fig 37









Fig 37 Levantar una perpendicular en punto de origen de una recta

28

2.2 Tipos de ngulos
Definicin ngulo: Dos lneas que se interceptan forman un ngulo

ngulo recto

Es que tiene sus lados perpendiculares con una abertura de 90. Fig 38








Fig.38 Angulo recto
ngulo agudo

No tiene sus lados perpendiculares. Su abertura es menor de 90. Fig 39








Fig.39 Angulo agudo
ngulo obtuso

No tiene sus lados perpendiculares. Su abertura es mayor de 90. Fig 40






Fig.40 Angulo obtuso
ngulo llano

Es el que tiene su ngulo en lnea recta y en direccin opuesta. Abertura180.Fig
41




Fig.41 Angulo llano

29

ngulo consecutivo

Son los ngulos que tienen comunes los vrtices y unos de sus lados. Los ngulos
ABD y CBD son consecutivos: el vrtice comn es B y el lado comn es BD. Fig
42









Fig.42 Angulo consecutivo
ngulos adyacentes

Son ngulos consecutivos cuyos lados no comunes son semirrectos opuestos. Los
ngulos ABD y DBC son adyacentes los lados no comunes AB y BC son
semirrectos opuestos. BD es el lado comn.Fig.43








Fig.43 Angulo adyacente
ngulos opuestos

Dos rectas que se cortan formando pares de ngulos apuesto por el vrtice. Los
ngulos ABC y D son opuesto por el vrtice. Todos los ngulos opuestos por el
vrtice son iguales. Fig 44






Fig.44 Angulo opuesto





A
A
B
B

30

2.3 Construcciones de ngulos
a) Construir ngulo de 60

Fig 45
Trazar recta AB con centro en A y con un radio cualquiera trazar un arco que
corta la semirrecta en el punto C.
Con ese mismo radio y con centro en C se corta n el punto D
Uniendo A con D se obtiene el ngulo pedido.

Fig. 45 Construir ngulo de 60

b) Construir un ngulo de 120

Trace la semirrecta AB.
Con un radio cualquiera, trazar un arco que corta la semirrecta en C
Haciendo centro en C marcar el radio dos recesen el arco y resultaran los
puntos Dy E
uniendo A con E se tiene el ngulo pedido.


Fig 46 Construir un ngulo de 120

31

c) Encontrar la bisectriz de un ngulo.
Trace la recta AB.
De A trace la recta A C a cualquier abertura.
Haciendo centro en A y con un radio cualquiera trace un arco que corta las
rectas en los puntos D y E
Con el mismo radio y apoyndole comps sucesivamente en D y E trace 2
arcos que se cortan entre si dando como resultado el punto F Fig 47







Fig.47 la bisectriz de un ngulo
2.4 Construccin de tringulos con el comps
Definicin de tringulo: Polgono de tres lados y tres ngulos.

a) Construir un tringulo equiltero dado el lado Fig 48

Trazar recta AB, distancia entre los puntos igual a la longitud de un lado del
tringulo.
Con radio igual a la distancia AB trazar dos arcos que se cortan en C.
(apoyando en comps sucesivamente en A y B).
Uniendo los puntos A con C y C con B por medio de rectas, obtendremos el
triangulo equiltero.






Fig.48 Construccin de tringulos con el comps


b) Construir un tringulo issceles conociendo la base y su altura Fig 49

32


Traza recta AB igual a la longitud de la base.
Levantar perpendicular ED al centro de la recta AB.
Sobre la perpendicular marque la altura vertical: obteniendo el punto C.
Una A con E y C con B por medio de rectas y obtendr el triangulo
issceles.










Fig.49 Construccin de un triangulo issceles


c) Construir un tringulo escaleno conociendo sus tres lados Fig 50

Lados: 1=80mm, 2=50mm, 3=75mm.
Trazar rectas AB igual a la longitud del lado uno.
Con centro en A trazar un arco cuyo radio sea igual a la longitud del lado
dos.
Con centro B trazar un arco cuyo radio sea igual a la longitud del lado tres
que nos da como resultado el punto C.
Uniendo A con C y C con B obtendremos el tringulo.











Fig.50 Construccin de un triangulo escaleno


33

d) Construir un tringulo rectngulo conociendo la hipotenusa y un cateto Fig 51

Lados: 1= cateto, 2=cateto, 3= hipotenusa.
Tome el punto A como vrtice y construya una perpendicular con la longitud
del cateto 2 ya proporcionada (punto C).
Con un radio igual a la longitud de la hipotenusa trace desde C un arco que
corta la recta en el punto B.
Una los puntos A, C y B con unas rectas y obtendr el triangulo rectngulo.









Fig.51 Construir un tringulo rectngulo conociendo la hipotenusa y un cateto

2.5 Construccin de polgonos regulares

a) Construir un tringulo equiltero en una circunferencia Fig 52

Trace dos lneas de eje: una horizontal y otra vertical, la interseccin de estas
nos da como centro el punto 0.
Haciendo centro en 0 con un radio cualquiera trace una circunferencia que
corta a la lnea de eje vertical en los puntos C y D.
Con el mismo radio y haciendo centro en D trace un arco, que intercepta a la
circunferencia en los puntos A y B.
Una los puntos A, B, y C por medio de rectas y obtendr el tringulo pedido.








Fig.52 tringulo equiltero en una circunferencia

34


b) Construir un tringulo equiltero dado un lado Fig 53

Traza una recta A, B distancia entre los puntos, igual a la longitud de n lado del
tringulo.
Con radio igual a la distancia AB trazar dos arcos que se cortan en C.
(apoyando en comps sucesivamente en A y B).
Uniendo los puntos A con B por medio de rectas, obtendremos el triangulo
equiltero buscado.





Fig. 53 Construir un tringulo equiltero dado un lado


c) Construir un rectngulo, dada la base y su altura Fig 54

Levante en A una perpendicular con una longitud igual a la altura
proporcionada obteniendo el punto C.
Haciendo centro en C y con un radio igual A B trace un arco.
Haciendo centro en B y con un radio igual a AC trace un arco. La interseccin
de los dos arcos nos da el punto D.
Una los puntos por medio de rectas y obtendr el rectngulo.










Fig.54 Construir un rectngulo dada la base y su altura






35

a. Construir cuadrado sobre un crculo Fig 55

Trace dos lnea de eje: una horizontal y otra vertical, la intercepcin de estas
dos da como centro el punto 0.
Haciendo centro en 0 y con un radio deseado trace una circunferencia que
corta a las lneas de ejes en los puntos A, B, C y D.
Una los puntos A, B, C y D por medios de rectas, obteniendo as el cuadrado.

Fig.55 Construccin de un cuadrado en un circulo


b. Construir un cuadrado cuando se conoce un lado Fig 56

Levantar del punto A, una perpendicular.
Haciendo centro en A y con una radio a la longitud del lado, trazar un arco que
corta a la perpendicular en el punto C y a la recta en el punto B.
Con el mismo radio y haciendo centro sucesivamente en B y C, trazar dos
arcos que se cortan entre s proporcionndolos as el punto D.
Una los puntos C con D y D con B por medio de una lnea recta.








Fig.56 Construccin de un cuadrado cuando se conoce un lado



36

c. Construir cuadrado cuando se conoce la diagonal Fig 57

Trace una recta r.
Levante al centro de la reta perpendicular.
Con un radio igual a la mitad de a diagonal, apoye el comps en el punto 0 y
trace sobre la recta los A B sobre la perpendicular los puntos B y D.
Uniendo los puntos A, B, C, y D por medios de rectas obtendremos el
cuadrado.

Fig.57 Construir un cuadrado cuando se conoce la diagonal

d. Trazar un pentgono regular en una circunferencia Fig 58

Trace dos lneas de ejes: una horizontal y otra vertical. la interseccin de estas
nos da como centro el punto 0.
Haciendo centro en 0 y con una radio cualquiera trace una circunferencia que
corta a las lneas de ejes en los puntos A, B, C y D.
Encuentre el punto cntrico por medio de una perpendicular entre el radio AO.
Haciendo centro en E y con radio E, C trazar un arco para encontrar el punto F.
Con el centro en C y con radio CF trace los puntos GH.
Apoyando el comps respectivamente en G y H con el mismo radio trace los
puntos I, J, una los puntos C, H, I, J, y G con rectas.







Fig.58 Trazado de un pentgono regular en una circunferencia

37

e. Trazar un pentgono regular dado el lado Fig 59
Traza una recta horizontal AB igual L prolongndola del extremo B.
Levantar perpendicular entre A y B, con radio L se trazan dos arcos algo
mayores que de circunferencia.
Levantar por el extremo B una perpendicular que cortara en N el arco del
centro B.
Hacer centro en 0 y con radio ON se traza un arco que corta en M la
prolongacin de AB.
Haciendo centro en A y B y con radio AM se raza dos arcos que cortaran en D.
Hacer centro en D con radio igual se cortan en C y E los arcos con centro AB.
Unir A, B, C, D y E mediante rectas.








Fig.59 Trazar un pentgono regular dado el lado

f. Construir un heptgono regular en una circunferencia Fig 60
Con radio cualquiera trace una circunferencia. El punto de apoyo se llama O.
Dibuje el dimetro AB.
Con centro en A y con AD como radio se traza el arco COD.
Se unen los puntos C y D: dando origen a E.
La distancia CE es el lado del heptgono.
Haciendo uso de comps se traza esta distancia sobre la circunferencia
originando los puntos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. Una estos puntos por medio de rectas.





Fig.60 Construir un heptgono regular en una circunferencia

38


g. Construir un octgono regular en una circunferencia Fig 61

Trace dos lneas de ejes. Una horizontal y otra vertical O es el punto de
interseccin.
Con centro en O y un radio cualquiera dibuje una circunferencia originando los
puntos A, C, E, G.
Trace dos diagonales a 45 pasando por O dando as los puntos B, D, F, y H.
Una por medio de rectas los puntos A, B, C, D, E, F, G y H, obteniendo el
octgono.









Fig.61 Construir un octgono regular en una circunferencia

h. Construir un octgono dada el lado L Fig 62

Trazar el segmento AB igual a L.
Determine el punto medio M de AB con una lnea de ejes(use procedimientos
geomtricos).
Hacer centro en M y con radio MA trace media circunferencia que corta en E el
eje de AB.
Con punto en E y con radio EA, haga una circunferencia que intercepta con la
lnea de eje en O.
Haciendo centro en = y con radio OA, dibuje una circunferencia.
Trace a partir de A sobre la circunferencia la distancia AB con el comps
encontrando los puntos H, G, F, E D, y C.

39

Una todos los puntos por rectas.















Fig. 62 Construir un octgono dada el lado L


i. Construir un hexgono regular en una circunferencia Fig 63

Trace dos lneas de ejes: una horizontal y otra vertical, la interseccin de esta
nos da como centro el punto O.
Haciendo centro en O y con un radio cualquiera trace una circunferencia que
corta a la lnea vertical en los puntos A y B.
Con el mismo radio y haciendo centro en A y B, trace dos arcos, que cortan la
circunferencia en los puntos C, D, E, y F.
Una los puntos A, C, E, B, F, y D mediante rectas.










Fig.63 Construir un hexgono regular en una circunferencia





40


j. Construir un hexgono dado el lado Fig 64

Trazar recta AB igual a L.
Hacer centro en A y B, con radio igual Ab se describen dos arcos que se cortan
enO.
Haciendo centro en O y con el mismo radio trace una circunferencia que
intercepta los arcos en los puntos CF.
Apoyando el comps en C y F traza los puntos DE sobre la circunferencia con
el radio igual a L.
Unir los puntos A, B, C, D, E, y F mediante recta.









Fig.64 Construir un hexgono dado el lado

k. Construir un decgono regular en una circunferencia Fig 65

Trace dos lneas de ejes: la interseccin de estas dos da el punto O.
Hacer centro en O y con un radio cualquiera dibuje una circunferencia.
Con procedimiento geomtrico encuentre el punto M (centro del radio ON).
Haciendo centro en M y con radio MA trace un arco que corta a P.
Trace sobre la circunferencia con el comps la distancia OP, empezando por el
punto A.
Unir con los puntos A, B, C, D, E, F, G, H, I, y J para obtener el decgono.







Fig. 65 Construir un decgono regular en una circunferencia

41


l. Construir un dodecgono regular N una circunferencia Fig 66
Trace dos lneas de ejes: la interseccin de estas dos da el punto O.
Con centro en O y un radio cualquiera dibuje una circunferencia cortando a las
lneas de ejes en los puntos A, B, G, y J.
Con el mismo radio y apoyndolo sucesivamente el comps en los puntos A,
D, G, Y J. Trace 4 arcos, dndonos los puntos B, C, E, F, H, I, K, y L.
Una todos los puntos por medio de rectas para obtener el dodecgono.











Fig.66 Construir un dodecgono regular N una circunferencia

2.6 Construccin de ngulos irregulares

a. Comparticin de ngulos
Las medidas de los ngulos varan segn sus grados.

Las lneas de acotacin son circulares las cuales se hacen desde el punto cntrico
o vrtice de los ngulos. Las flechas y medidas se acotan segn la fig. 67.










Fig. 67 Comparticin de ngulos





42

b. Procedimiento para compartir un ngulo Fig 68

Se traza desde el vrtice A con el comps las distancias AB=AC en los catetos,
luego con la misma medida y haciendo centro en C y B respectivamente se trazan
dos arcos los cuales se interceptan en el punto D. Una el punto D con A,
obteniendo el ngulo dividido.





Fig. 68 Compartimiento de un ngulo


d. ngulos en piezas de diferentes anchos Fig 69

Despus de haber dibujado el ancho de las piezas se juntan los puntos cntricos o
vrtices con una lnea, y as se obtienen las medidas angulares buscadas (inglete
falso).


Fig.69 ngulos en piezas de diferentes anchos

A
B

43

e. Dividir una distancia en N partes Fig 70

Una distancia AB se divide por medio del comps en N partes trazando una recta
AC a cualquier ngulo inferior a 90 la cual se divide en partes iguales. Unir con C
con B y trazar lneas paralelas a esta recta de los diferentes puntos (divisores).



Fig.70 Dividir una distancia en N partes

f. Dividir una seccin de circunferencia en N partes Fig 71

Hacer acotaciones de la seccin de circunferencia que est dividida en tres
secciones iguales.

Hacer acotaciones de la seccin de circunferencias que est dividida en tres
secciones iguales.
Ejemplo: N =3 90 3 = 30

Fig. 71 Dividir una seccin de circunferencia en N partes



44

3. Construccin de polgonos Irregulares
3.1 Curvas
Son las que dan origen a la intercepcin de diversos planos. Hay cuatro tipos de
estas curvas: El crculo, la elipse, el ovalo y el ovoide dependiendo de la posicin
de los planos.

3.2 Elipse
Construir una elipse conociendo sus dos dimetros Fig 72
Trazar las lneas de ejes perpendiculares.
Trazar circunferencia inferior con el dimetro ms pequeo de la elipse.
Trazar circunferencia exterior con dimetro mayor de la elipse.
Subdividir las circunferencias por medio de ngulos con valor mltiplos o
submltiplos de 15.
Radiar hacia el exterior las subdivisiones.
En las intersecciones con la circunferencias mayor bajar o subir verticales
(punto de 1 a 20.)
En las intersecciones con circunferencia menor, trazar horizontales (puntos de
E a X)
En la interseccin entre muestras verticales y horizontales, estos son nuestros
puntos que generan nuestra elipse.
Unirlos a mano alzada o bien con curvas francesas.















Fig.72 Elipse


45


3.3 valo
Trazar un valo conociendo el dimetro mayor

Trazar recta AB. dividir la reta en 3 partes iguales obteniendo A, C, y D.
Con radio A C apoyar el comps sucesivamente en C, D, y dibujar
circunferencias. La interseccin de estas no da los puntos E y F.
Por medio de rectas una los puntos ED-EC-FC y FD resultando as 1, 2, 3, y 4.
Haciendo centro en F y con radio iguala F1 trace un arco hasta el punto 2.
Con el mismo radio y haciendo centro en E trace un arco desde el punto 3
hasta el punto 4 resultado as el ovalo. Fig 73









Fig.73 Ovalo
3.4 Ovoide
Trazar un ovoide conociendo su dimetro Fig 74

Dibuje el dimetro AB.
Levante una perpendicular al centro entre A y B.
Con centro en O y con un radio igual a OA dibuje una circunferencia
interceptando la perpendicular en C y D.
Una los puntos AD y BC con rectas prolongadas.
Haciendo centro en A y B: con radio igual AB trace dos arcos interceptando
con las rectas originando los puntos E y F.
Apoye el comps en D y con radio DE trace un arco hasta F. resultado as el
romboide.







Fig.74 Ovoide

46


3.5 Espirales
*Trazar una espiral de dos centros Fig 75

Traza una recta horizontal.
Marque los dos centros de la espiral, A Y B.
Con centros en B y con radio igual AB, se traza una semicircunferencia que
corta a r en C.
Con centro en A y un radio igual AC, se traza una semicircunferencia que corta
a r en D.
Con centro en B y un radio igual DB, se traza una semicircunferencia que corta
a r en E.
Con centro en A y un radio igual AE, se traza una semicircunferencia que corta
a r en F.
Se contina tomando alternativamente a A y B como centro hasta trazar el
nmero de vueltas que se quiera que tenga la espiral.

Fig.75 Espirales


*Trazar una espiral de cuatro centros Fig 76

Trazar el pequeo cuadrado ABCD, y prolongar sus lados en el mismo sentido,
tal como se muestra en la figura.
Con centro en A y un radio igual AD, se traza el arco DE.
Con centro en B y un radio igual BE, se traza el arco EF.
Con centro en C y un radio igual CF, se traza el arco FG.
Con centro en D y un radio igual DG, se traza el arco GH.
Se hace centro nuevo en A y con un radio igual AH, se traza el arco HI.
Se contina haciendo centro y se trazan arcos hasta que la espiral tenga la
extensin que desea.

47


Fig. 76 Trazado de espirales



























48

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
Ejercicio N
o
1
Dibuje el taburete a las siguientes escalas E: 1:5, E: 1:10 y actelo de acuerdo a
las medidas dadas.


400
40 20
5
0
2
0
8
0
2
5
4
6
0



Elabore un ngulo recto aplicando el procedimiento estudiado.


1) Elabore un ngulo recto aplicando el mtodo de la escuadra y la regla T.


3) Elabore un ngulo obtuso de valor = 150, por medio del transportador.


4) Dada la altura del tringulo H=45mm. y uno de sus lados L=50mm. Construya
un tringulo issceles aplicando el procedimiento estudiado.



5) Dado los tres lados del tringulo L1=57mm, L2= 50mm y L3= 72mm.
Construya un tringulo escaleno aplicando el procedimiento estudiado.



6). Levante sobre la recta A-B una recta perpendicular en cada punto. Utilice el
mtodo del comps.
E.1:10
E.1:5

49

A B


7-. Sobre una recta horizontal, construya una recta que tenga una inclinacin de

=60. Utilice el mtodo del comps.

8-. Dibuje en un formato A4 a escala 1:1 la esquina superior izquierda e inferior
derecha del marco con inglete a 45.


















9- Dibuje en un formato A4, la puerta representada en la figura a escala 1:10, las
dimensiones del cuadrado exterior de la estrella es de 600mm x 600mm y el
cuadrado interior es de 100mm x 100mm.

50



10-. Dibuje el tablero de una mesa a escala 1:10 Observacin: deje presente las
lneas de construccin.



















EJ En un formato A4. Dibuje las siguientes figuras.
3.1 Dibuje la puerta representada en la figura a escala 1:10. El lado del cuadrado
mide 400mm. Recuerde que las distancias de la pieza a dibujar en el rea til del
formato respecto al borde es: A1=45mm y B1=20mm.

51






3.2. Dibuje a escala 1:5, el tablero de mesa con forma de pentgono. Esta lleva un
reborde que tiene de ancho 50mm. El exterior del tablero es de 600 mm. .
Recuerde que las distancias de la pieza a dibujar en el rea til del formato
respecto al borde es: A1=20mm y B1=45mm.





1. Dibuje en un formato A4, la puerta de tambor representada en la figura a escala
1:10. Deje presente las lneas de construccin.


52


2. Construya una espiral dado los dos puntos


A B


3. Construya una espiral dado los cuatro puntos

A B






C D





.







53

UNIDAD IV: REPRESENTACION DE PIEZAS EN VISTAS
Objetivo de la unidad
1. Dibujar en el sistema europeo las tres vistas principales, aplicando normas
establecidas
1- Vista

Vista de un objeto: se denomina vistas a las proyecciones ortogonales del mismo
sobre 6 planos dispuestos en forma de cubo.

2-Vistas principales
Si situamos un observador segn las seis direcciones indicadas por las flechas,
obtendramos las seis vistas posibles de un objeto. Fig 77


Fig. 77 Vistas principales

Estas vistas reciben las siguientes
denominaciones:
Vista A: Vista de frente o alzado
Vista B: Vista superior o planta
Vista C: Vista derecha o lateral derecha
Vista D: Vista izquierda o lateral
izquierda
Vista E: Vista inferior
Vista F: Vista posterior


2.1-Normas para representar las vistas principales

Las reglas a seguir para la representacin de las vistas de un objeto, se recogen
en la norma UNE 1-032-82, "Dibujos tcnicos: Principios generales de
representacin", equivalente a la norma ISO 128-82.

3-Sistemas para dibujar las vistas

Para la disposicin de las diferentes vistas sobre el papel, se pueden utilizar dos
variantes de proyeccin ortogonal de la misma importancia:

54

- El mtodo de proyeccin del primer diedro, tambin denominado Europeo
(antiguamente, mtodo E)
- El mtodo de proyeccin del tercer diedro, tambin denominado Americano
(antiguamente, mtodo A)
En ambos mtodos, el objeto se supone dispuesto dentro de un cubo, sobre
cuyas seis caras, se realizarn las correspondientes proyecciones ortogonales
del mismo. La diferencia estriba en que, mientras en el sistema Europeo, el
objeto se encuentra entre el observador y el plano de proyeccin, en el sistema
Americano, es el plano de proyeccin el que se encuentra entre el observador y
el objeto. Fig 78 y 79
3.1- Sistema europeo 3.2- Sistema americano

Fig.78 Proyecciones en el plano

Fig 79 Proyecciones en el plano
Una vez realizadas las seis proyecciones ortogonales sobre las caras del cubo, y
manteniendo fija, la cara de la proyeccin del alzado (A), se procede a obtener el
desarrollo del cubo, que como puede apreciarse en las figuras, es diferente
segn el sistema utilizado Fig 80
SISTEMA EUROPEO

SISTEMA AMERICANO


Fig 80 Obtencin del desarrollo del cubo


55



4-Representacion de piezas en vistas
Vistas Especiales
Con el objeto de conseguir representaciones ms claras y simplificadas, ahorrando
a su vez tiempo de ejecucin, pueden realizarse una serie de representaciones
especiales de las vistas de un objeto. A continuacin detallamos los casos ms
significativos
-VISTAS DE PIEZAS SIMTRICAS

En los casos de piezas con uno o varios ejes de simetra, puede representarse
dicha pieza mediante una fraccin de su vista fig. 81 y 82. La traza del plano de
simetra que limita el contorno de la vista, se marca en cada uno de sus extremos
con dos pequeos trazos finos paralelos, perpendiculares al eje. Tambin se
pueden prolongar las arista de la pieza, ligeramente ms all de la traza del plano
de simetra, en cuyo caso, no se indicarn los trazos paralelos en los extremos del
eje Fig. 83.

-VISTAS CAMBIADAS DE POSICIN

Cuando por motivos excepcionales, una vista no ocupe su posicin segn el
mtodo adoptado, se indicar la direccin de observacin mediante una flecha y
una letra mayscula; la flecha ser de mayor tamao que las de acotacin y la letra
mayor que las cifras de cota. En la vista cambiada de posicin se indicar dicha
letra, o bien la indicacin de "Visto por" (Fig 84 y 85).

56


-VISTAS DE DETALLES

Si un detalle de una pieza, no quedara bien definido mediante las vistas normales,
podr dibujarse una vista parcial de dicho detalle. En la vista de detalle, se indicar
la letra mayscula identificativa de la direccin desde la que se ve dicha vista, y se
limitar mediante una lnea fina a mano alzada. La visual que la origin se
identificar mediante una flecha y una letra mayscula como en el apartado anterior
Fig 86.
En otras ocasiones, el problema resulta ser las pequeas dimensiones de un
detalle de la pieza, que impide su correcta interpretacin y acotacin. En este caso
se podr realizar una vista de detalle ampliada convenientemente. La zona
ampliada, se identificar mediante un crculo de lnea fina y una letra mayscula; en
la vista ampliada se indicar la letra de identificacin y la escala utilizada Fig 87.

-VISTAS LOCALES
En elementos simtricos, se permite realizar vistas locales en lugar de una vista
completa. Para la representacin de estas vistas se seguir el mtodo del tercer
diedro, independientemente del mtodo general de representacin adoptado. Estas
vistas locales se dibujan con lnea gruesa, y unidas a la vista principal por una lnea

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fina de trazo y punto Fig 88 y 89.

-VISTAS GIRADAS
Tienen como objetivo, el evitar la representacin de elementos de objetos, que en
vista normal no apareceran con su verdadera forma. Suele presentarse en piezas
con nervios o brazos que forman ngulos distintos de 90 respecto a las direcciones
principales de los ejes. Se representar una vista en posicin real, y la otra
eliminando el ngulo de inclinacin del detalle figuras 90 y 91.

-VISTAS AUXILIARES OBLICUAS
En ocasiones se presentan elementos en piezas, que resultan oblicuos respecto a los
planos de proyeccin. Con el objeto de evitar la proyeccin deformada de esos
elementos, se procede a realizar su proyeccin sobre planos auxiliares oblicuos. Dicha
proyeccin se limitar a la zona oblicua, de esta forma dicho elemento quedar definido
por una vista normal y completa y otra parcial (figuras 93). En ocasiones determinados
elementos de una pieza resultan oblicuos respecto a todos los planos de proyeccin,
en estos casos habr de realizarse dos cambios de planos, para obtener la verdadera

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magnitud de dicho elemento, estas vistas se denominan vistas auxiliares dobles.
Si partes interiores de una pieza ocupan posiciones especiales oblicuas, respecto a los
planos de proyeccin, se podr realizar un corte auxiliar oblicuo, que se proyectar
paralelo al plano de corte y abatido. En este corte las partes exteriores vistas de la
pieza no se representan, y solo se dibuja el contorno del corte y las aristas que
aparecen como consecuencia del mismo Fig 92. Y 93














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EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
1. Cules son las normas para representar las vistas

2. Represente lo siguiente

- Vista de piezas simtricas


- Vista cambiada de posicin


- Vistas locales


- Vistas de detalles











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UNIDAD V: CORTES Y SECCIONES

Objetivo de la unidad

Representar los detalles de una pieza en corte, aplicando normas establecidas
1- Introduccin

En ocasiones, debido a la complejidad de los detalles internos de una pieza, su
representacin se hace confusa, con gran nmero de aristas ocultas, y la limitacin de
no poder acotar sobre dichas aristas. La solucin a este problema son los cortes y
secciones, que estudiaremos en este tema.
Tambin en ocasiones, la gran longitud de determinadas piezas, dificultan su
representacin a escala en un plano, para resolver dicho problema se har uso de las
roturas, artificio que nos permitir aadir claridad y ahorrar espacio
Las reglas a seguir para la representacin de los cortes, sesiones y roturas, se recogen
en la norma UNE 1-032-82, "Dibujos tcnicos: Principios generales de
representacin", equivalente a la norma ISO 128-82.
Generalidades sobre cortes y secciones
Corte: es el artificio mediante el cual, en la representacin de una pieza, eliminamos
parte de la misma, con objeto de clarificar y hacer ms sencilla su representacin y
acotacin.

En principio el mecanismo es muy sencillo. Adoptado uno o varios planos de corte,
eliminaremos ficticiamente de la pieza, la parte ms cercana al observador, como
puede verse en las Fig 94.

Fig 94 Corte

61

Como puede verse en las Fig 95, las aristas interiores afectadas por el corte, se
representarn con el mismo espesor que las aristas vistas, y la superficie afectada por el
corte, se representa con un rayado. A continuacin en este tema, veremos cmo se
representa la marcha del corte, las normas para el rayado del mismo, etc.

Fig 95 Representaciones de cortes
Se denomina seccin Fig 96 a la interseccin del plano de corte con la pieza (la
superficie indicada de color rojo), como puede apreciarse cuando se representa una
seccin, a diferencia de un corte, no se representa el resto de la pieza que queda detrs
de la misma. Siempre que sea posible, se preferir representar la seccin, ya que resulta
ms clara y sencilla su representacin.

Fig 96 secciones




62

2. Cortes entre uniones de tablas y bastidores
















Fig 97 Corte entre uniones de tablas y bastidores

Las vistas y cortes se colocan y representan segn DIN 6. Por lo general basta la
presentacin de tres vistas, o sea vista frontal, vista superior y vista lateral izquierda.

Solamente si la pieza de trabajo no se puede representar como lo anterior se deben
dibujar ms vistas o cortes. Hay que diferencial los cortes siguientes:

1. Cortes de altura (A-A)
Es el corte en ngulo recto de la vista frontal. Por lo general vista desde el lado
izquierdo.

2. Corte transversal (B-B)
Es el corte horizontal por lo general desde arriba

3. Corte frontal (C-C)
Es el corte vertical paralelo a la vista frontal visto desde el frente.

La direccin del corte est representada por una lnea punteada. La direccin
visual sobre el corte se presenta con una flecha (1.5 ms grande en relacin a
las flechas de acotacin) adems, se denominan los cortes por medio de
letras maysculos. Si hay que dibujar cortes y vistas laterales, se dibujan
primero las vistas laterales al lado de la vista frontal. Todos los cortes reciben
un asurado preferiblemente en negro.





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3- Corte de puerta
Vista de puerta a escala 1:10 Fig
98
Un dibujo completo debe mostrar la forma
y las medidas principales de un mueble.

Generalmente stos se dibujan a escala
1:10.

Los perfiles de cantos estrechos, juntas y
fugas no se dibujan.

En casos normales es suficiente
representar dos vistas (V.F y V lateral) si
los muebles tiene en la vista superior una
forma especial, por ejemplo: tableros de
mesas con recorte, tambin se dibuja sta.
Fig 98 Diseo de la puerta
El rotulado debe proporcionar:
a) Clase de mueble
b) Clase de madera
c) Clase de tratamiento superficial
d) La escala




Fig 100 Corte horizontal



Fig 99 Puerta aislante

64

4-Diseo de muebles
4.1-Diseo de sillas


Fig 101 Diseo de silla










65

Diseo del bastidor Fig 102
VF : Vista frontal

VL : Vista lateral

VP : Vista planta




Fig 102 Diseo de bastidor

66



VISTAS PRINCIPALES Fig. 103
































Fig. 103 Diseo de vistas principales a Escala 1:15











67


4.2-Diseo de mesa de noche
Fig. 104


Fig 104 Diseo de mesa de noche


68



4.3- Diseo de gavetas






























Fig. 105 Diseo de gavetas
Partes de gavetas
Las gavetas estn compuestas por un frente, dos costados, un testero y un piso. El
frente y el testero determinan el ancho y los costados el largo de la gaveta
El grueso de las piezas se determina segn el tamao de la gaveta.

El piso de la gaveta no debe ser doblado por el peso del contenido de la misma.








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Fig. 106 Partes de la gavetas


















Testero costado
Piso
Frente
A
l
t
o


Ancho
Largo

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EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN
Ejercicio N
o
1




Disee una mesita de noche





Disee una gaveta






Disee una silla.


























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GLOSARIO
Abreviatura: representacin reducida de las palabras

Acotacin: asignar medidas a un plano o una pieza.

Catetos: cada uno de los dos lado que forma un ngulo recto en un triangulo
rectngulo.

Cota: puntas de flecha para la acotacin.
Curvas: lnea curva, figura de plstico en forma de curva.
Decgono: polgono de diez lados
Escalas: relacin existente entre una longitud y su representacin.
Espirales: curva engendrada en un punto que gira alrededor de otro mientras se
acerca o se aleja de l en una direccin determinada.

Elipse: curva cerrada que resulta de cortar un cono circular por un plano que
encuentra toda la generatriz del mismo lado del vrtice.

Formato A4: hoja con medidas especficas
Grosor: espesor de una letra (grueso)
Hexgono: polgono de seis lados
Homogeneidad: pertenecer a un mismo gnero
Interseccin: encuentro de dos lneas que se cortan o que resulta de dicho
encuentro

Legibilidad: que se puede leer.
Oblicuas: recta que forma con otro u otra un ngulo no recto
Octgono: polgono de ocho lado.
Ovoide: Figura en forma de un huevo
Paralelas: rectas o planos equidistantes entre si y que por mas que se prolongue
no pueden encontrarse.

Perpendiculares: toda recta o plano que corta a otra recta y que forma un ngulo
de 90 grados

Polgonos: regin del plano limitada por un numero finito de segmento de una
recta que se unen por sus extremos.

Radio: distancia entre el centro y un punto cualquiera de las mismas
Tablero de dibujo: mesa o tabla donde se puede dibujar.

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BIBLIOGRAFA


Dibujo tcnico Tomo 1, Tomo2, Tomo3
Autor: Ivn Leroy.


Dibujo tcnico Aplicado para electrotecnia curso avanzado
Autor: GTZ edicin para proyectos de formacin profesional.


Manual de dibujo
Autor : Instructores del CECNA.


































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