PROYECTO

ANDANDO Y ANDANDO
COMO PEATN
ME VOY CUIDADO
DOCENTES
Dorley Osorio Rodrguez
Mara Damaris hurtado Gonzlez
Paula Cristina Zapata Agudelo
SEGURIDAD VIAL
se entiende educacin vial a aquel tipo de educacin que se
basa en la enseanza de hbitos y prcticas que tengan
como bien final la proteccin y cuidado de los individuos
en la va pblica. La educacin vial cuenta con un acervo
terico desarrollado a partir de los accidentes y siniestros
que suceden a diario en la va pblica. Esta teora se
relaciona principalmente con la convivencia adecuada de
los diferentes vehculos, del manejo de los mismos frente a
la presencia de fenmenos especficos y del cuidado
primordial del bienestar del transente.

ABC: http://www.definicionabc.com/general/educacion-vial.php#ixzz3GyDgrROQ
FUNDAMAENTACIN
Se comprende seguridad vial como el cuidado por la
vida misma y la de los dems.
Por lo tanto es importante retomar el entorno en el que
viven los estudiantes de la Institucin Raquel
Jaramillo, desde ah parte la necesidad de conocer y
actuar sobre la importancia de su cumplimiento para
una convivencia.
As desarrollando estrategias educativas basadas en las
tics que permitan contribuir a la generacin de
herramientas didcticas y pedaggicas para el bien
comn de los estudiantes.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una estrategia educativa integral, que
permita Desarrollar una estrategia educativa
Desarrollar una estrategia educativa integral, que
permita contribuir al cuidado de la vida y en el
desplazamiento en la va publica de los
estudiantes generando herramientas didcticas y
pedaggicas, utilizando como herramienta las tics
para la elaboracin de : Mdulos, cartillas,
revistas, talleres, entre otros que contribuyan a la
calidad educativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Permitir al estudiante el conocimiento de las
competencias de movilidad y articularlas con
habilidades integrales que le faciliten el entendimiento
de su auto cuidado y el de los dems

Consolidar un lenguaje comn sobre la temtica en
trnsito, el ordenamiento espacial y la movilizacin.


QUE ES SER COMPETENTE?

Es saber hacer y saber actuar, entendiendo lo que se hace,
comprendiendo como se acta, asumiendo de forma
responsable las implicaciones de las acciones realizadas y
transformando los contextos a favor del bienestar humano
Competencias Bsicas

Conjunto de :
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Comprensiones y disposiones: Cognitivas,
metacognitivas, socio afectivas, psicomotoras
apropiadas relacionadas entre s para facilitar el
desempeo flexible y eficaz de una actividad o tarea
en contextos retadores.


QUE ES UNA MOVILIDAD
SEGURA?

Es un ejercicio de convivencia entre modos de transporte y
personas, cuyo comportamiento conlleva derechos y
deberes y el reconocimiento del espacio pblico como el
escenario de su ejercicio.






QUE SON LAS COMPETENCIAS EN
LA MOVILIDAD?


Las competencias en la educacin de trnsito se refieren a
los niveles secunciales de operaciones mentales o
desarrollo cognitivo que debe alcanzar el estudiante para
comprender, entender, interiorizar y apropiar las dinmicas
internas del sistema de movilizacin en la ciudad y el papel
y la tica que desempean los diferentes roles para
actualizar el sistema de movilidad.

QUE ENGLOBA LA MOVILIDAD
INFRAESTRUCTURA VIAL Y EL MOBILIARIO
URBANO.

EL DESPLAZAMIENTO, TRFICO Y CONTROL
DE VEHCULOS.

LA CONVIVENCIA CIUDADANA ENTRE LOS
ACTORES DE LA MOVILIDAD.

LA PREVENCIN DE ACCIDENTES DE
TRNSITO


PROCESOS DE PENSAMIENTO
Mecanizacin: Almacena, Retiene, Recuerda y evoca.

Concrecin: Organiza ideas, Elabora conceptos, toma postura crtica,
Describe, compara, clasifica, delimita, define, interpreta.

Configuracin: Identifica elementos de una estructura conceptual,
define sus funciones, establece relaciones, organiza la estructura
conceptual.

Abstraccin: va de un todo a las partes, descompone y compone,
globaliza y particulariza, generaliza y especfica, deduce e induce, analiza,
sintetiza y concluye, explica y argumenta.


Lgica: Establece relaciones causa y efecto, selecciona y manipula variables,
predice resultados, prev conclusiones, propone alternativas.

Formalizacin: verifica; comprueba; demuestra viabilidad, lgica y
pertinencia; Justifica la estrategia y hace adecuaciones, transferencias y
transformaciones, imagina, crea innova e inventa.

Procesos para guiar las
actividades de aprendizaje
Atencin: Escucha, reproduce, identifica, percibe, memoriza
observa, repite, valora, etc.

Socializacin: Pregunta, indaga, conjetura, se documenta, pide
informacin, disea, critica, comunica, muestra inters,
confronta, etc.

Procesamiento: Escribe, selecciona, integra, conceptualiza,
imagina, organiza, procesa, diagrama, esquematiza, resume,
elabora, etc.

Comprensin: compara, interpreta, analiza, argumenta, justifica,
relaciona, da razn, infiere, conjetura, generaliza, asocia, etc.

Aplicacin: Propone, transforma, genera, crea, inventa,
proyecta, asume, transfiere, apropia, escenifica, participa,
innova, evita, planea, dirige, etc.

METODOLOGIA
Partir del nivel de desarrollo de los estudiantes que
implicar tener en cuenta sus caractersticas evolutivo-
madurativa en general como su nivel de competencia
cognitiva y metacognitivas y el de los conocimientos
previamente construidos.
Asegurar aprendizajes constructivos significativos a
partir de un diagnstico de los conocimientos previos
q posee sobre educacin vial, conectando e integrando
contenidos nuevos por aprender.