INGERENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA

Tras paso del tiempo el hombre ah ido evolucionando: su cuerpo, ideales, pensamientos,
su forma de gobernar, alimentación, economía, vivienda etc. A conquistado territorios, ha
incrementado su poder, pero sobre todo se ha sabido educar. Desde tiempos muy remotos,
hace 30,000 años A.C., en donde los individuos vivían en cavernas, dio inicio una era de
conocimientos, de invenciones y de tecnología, y aunque muchos dirán lo contrario, de ahí
partió cada innovación lograda. Posteriormente se desenvolvieron métodos por teóricos como
Pitágoras, Platón, Aristóteles, (entre otros) en donde fomentaron el constructivismo y buscaron
impulsar un análisis crítico de las situaciones.
En seguida China participó con uno de los mejores inventos "el papel", de ahí que se pudiera
conocer el pasado de muchas civilizaciones. Después, en 1450 se realizaron las primeras
impresiones en papel con una plancha manual. Y por fin en 1600 se establece una Educación
Pública en donde parte de la sociedad sintió la necesidad de mejorar las condiciones de
vida de las demás personas, éste proceso de inicio mantuvo a profesores proporcionando a
través de la retórica sus conocimientos. Es hasta el año 1700 cuando aparece el pintarrón
con gises como instrumento de apoyo al docente, aproximadamente 100 años después, en
1800 aparecieron los libros, en 1920 marca una pauta importante pues se inventaron medios
audiovisuales, primero la radio, posteriormente el proyector de imágenes (1930), el proyector
de acetatos (1940). A partir del año de 1960 se le conoció como la Era de la Información, en
ese momento se dio uso a las televisiones, al reproductor de VHS en donde se podía compartir
con los alumnos algún suceso grabado del exterior. En 1980 contaron con los discman y
audífonos que de igual forma anclaban el conocimiento por medio del audio. En 1990 llegó
una importante invención la cual aún no se sabe cuál será el fin de su impacto social "las
computadoras", en ese periodo tuvo como innovación en el mercado la primer computadora,
prontamente su uso llegó a las escuelas en donde aprovecharon su uso para búsquedas
educativas, realización de trabajos electrónicos, en fin, llegando al año 2000 en donde su uso
permitió que se abrieran grupos de charla en línea en donde se permitía que varios estudiantes
se comunicaran en el mismo tiempo.
Rescatando toda esta información histórica se llega a la conclusión que la actual Sociedad
de la Información, caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la
mundialización económica y cultural exige de todos los ciudadanos nuevas competencias
personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen
en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva "economía global".
Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que
nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal
e informa de "todo", que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e
instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos valores y
normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene una fuerte repercusión en el ámbito
educativo: Todo se revisa, todo cambia: los objetivos y los programas de las instituciones
formativas (que entre otras cosas incluye la alfabetización digital), las infraestructuras
físicas y tecnológicas, la organización y gestión de los centros, los materiales formativos
y las metodologías que se utilizan... Se va perfilando un nuevo modelo de escuela y de
instituciones formativas en general. Aparecen nuevos entornos formativos en el ciberespacio,
que liberan a los estudiantes y profesores de las exigencia de coincidencia en el tiempo y en el
espacio, y facilitan así el acceso a la formación en cualquier circunstancia a lo largo de toda la
vida. Los nuevos sistemas de formación on-line (aprovechando los recursos informáticos y el
ciberespacio) mejoran con mucho las prestaciones de la enseñanza a distancia tradicional, que
solamente disponía del correo, el teléfono y la radiotelevisión como canales de comunicación y
difusión de los recursos didácticos audiovisuales y en papel.

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