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Tablas de distribucin de frecuencias
Wilson - wcarrera_26@hotmail.com
1. Presentacin de datos
2. Tipos de frecuencias
3. Procedimiento para determinar frecuencias de datos agrupados
Cuando trabajamos con datos estadsticos debemos ordenarlos en sentido creciente, contabilizarlos y
organizarlos. Para ello lo ms prctico es usar una tabla de distribucin de frecuencias:
Presentacin de datos
1. PROCED!E"TO P#R# DETER!"#R $REC%E"C#& DE D#TO& "O #'R%P#DO&(
ea: !"# : n$mero de %ermanos
T#)*# "+ ,1
C&'()(C'C(*+ ,- '&./+* ,- &' (.-. !'+ 0*-# ,- '+ 0*- 1232, -45+ -&
+5/-6* ,- 7-6/'+*

).-+8-: -ntre9ista obtenida en clase
!"# : es la 9ariable, n$mero de %ermanos
C*+8-* ,- ,'8* * 8':.&'C(*+: son las marcas de los datos
Tipos de frecuencias
a- $REC%E"C# #)&O*%T# &!P*E( ;fi<
-s el n$mero de 9eces =ue se repite dic%o 9alor en un conjunto de datos.
f1 . f2 . f3 . / . fi 0 n
-j.: > ? @ ? A ? A ? @ ? > B >2 B n
(nterpretacin:
f> : A alumnos %an declarado tener 1 %ermanos.
fC : @ alumnos %an declarado tener @ %ermanos.
b- $REC%E"C# #)&O*%T# #C%!%*#D#( ;$i<
-s la =ue resulta de sumar sucesi9amente las frecuencias absolutas simples.
)3 B f3
)1 B f3 ? f1
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)> B f3 ? f1 ? f> )> B )1 ? f>
$i 0 f1 . f2 . / . fi
-j.: )1 B > ? @ B D )@ B 3C ? A B 1>
(nterpretacin:
)1 : Eue D alumnos %an declarado tener entre o y 3 %ermanos.
)@ : Eue 1> alumnos %an declarado tener entre 2 y > %ermanos
c- $REC%E"C# RE*#T1# &!P*E( ;2i<
-s el cociente =ue resulta de di9idir la frecuencia absoluta entre el tamaFo de la muestra ;n<
(nterpretacin:
%> : -l 2,1GGD tanto por uno de >2 alumnos, %an declarado tener 1 %ermanos.
%> " 322: -l 1G,GDH de >2 alumnos %an declarado tener 1 %ermanos
d- $REC%E"C# RE*#T1# #C%!%*#D#( 34-
-s la =ue resulta de acumular sucesi9amente las frecuencias relati9as simples.
DE&#$O( #2ora te toca a ti(
3. 'l preguntar por su edad a un grupo de alumnos de la (.-. !an 0osI# se obtu9ieron los siguientes
resultados: 33J 32J 31J 3@J 3>J 31J 33J 3CJ 3>J 31J 3@J 3>J 33J 32J 3C aFos:
a< -labora una tabla de distribucin de frecuencias absoluta y relati9a.
b< KCul es la frecuencia absoluta de 31 aFosL
c< KCul es la frecuencia relati9a de 3C aFosL
d< KCuntos alumnos tienen menos de 33 aFosL
e< KCuntos alumnos tienen entre 32 y 3> aFosL
1. -n la siguiente encuesta se da a conocer las calificaciones de >C alumnos de primer aFo en el rea
de matemtica, de la (.-. !an 0osI#: 31J 3@J 12J 3CJ 32J 33J 3CJ 3AJ 3>J 3MJ 33J 12J 2MJ 3GJ
3CJ 31J 3@J 3GJ 32J 3AJ 31J 3>J 31J 3@J 33J 3@J 31J 33J 3@J 3GJ 3AJ 32J 3DJ 3DJ 3@.
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a. -labora una tabla de distribucin de frecuencias.
b. KCul es la frecuencia absoluta relati9a del grupo =ue obtu9o nota 33L
c. KCuntos obtu9ieron nota 3AL
d. KCuntos alumnos obtu9ieron nota mayor a 3GL
e. KEuI porcentaje de alumnos obtu9ieron notas menores =ue 3>L
f. KEuI porcentaje de alumnos estn desaprobadosL
>. -l n$mero de %oras e"tras trabajadas en un mes por 1C trabajadores de Cemento Pacasmayo '',
es el siguiente: 13J 11 J 12J 3CJ 1CJ 1>J 13J 11J 3GJ 1@J 12J 3DJ 3AJ 3GJ 3DJ 3AJ 3MJ 3AJ 3MJ
12J 13J 3AJ 13J 12J 11.
a< Construir una tabla de distribucin de frecuencias.
b< KCuntos empleados trabajaron ms de 3M %oras e"trasL
c< KCuntos empleados trabajaron menos de 12 %oras e"trasL
d< KCunto ganaron en total los =ue trabajaron 3A %oras e"tras, si se sabe =ue cada %ora e"tra se
paga 1C solesL
@. &os siguientes datos se refieren al n$mero de libros de matemtica consultados por los estudiantes
de la (.-. !an 0osI# para rendir su e"amen bimestral.

*rdena los datos en una tabla de frecuencias agrupados de a D.
KEuI porcentaje de alumnos consult entre C y G librosL
KEuI porcentaje no consult ning$n libro para el e"amenL
Procedimiento para determinar frecuencias de datos
agrupados
-j.: ' continuacin se muestra las notas obtenidas por @2 alumnos de un aula en el $ltimo -"amen
:imestral de matemtica.
'< e %alla el rango o amplitud total 3R-. Para lo cual se localizan primero los puntajes m"imos y
mnimos de la muestra. &uego se resta el puntaje mnimo del m"imo, obteniIndose de esta
manera el rango o amplitud.
6ango B Puntaje m"imo - Puntaje mnimo
R B 12 N 21
R B 3A
:< ,espuIs se determina el n5mero de inter6alos 3m-. Consiste en di9idir el rango en un n$mero
con9eniente de inter9alos, llamados tambiIn !inter9alos de clase#. -stos inter9alos son
generalmente del mismo tamaFo. Podemos aplicar las siguientes alternati9as:
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.
&os dos mItodos nos dan el posible n$mero de inter9alos, la eleccin es arbitraria. 8omaremos
en este caso m B G inter9alos, por =ue el rango es 6 B 3A y nos dara una cantidad e"acta.
C< &uego, determinamos el tama7o de los inter6alos 3C-, para lo cual di9idimos el rango ;6<
entre el n$mero de inter9alos ;m<. 8ambiIn se le denomina amplitud de clase.
C 0 R 8 m
C B 3A O G
C B >
-n el ejemplo: (nter9alo: Plmite inferior J lmite superior >
/(+ B 21 Plmite inferior] y C B >
21 ? > B 2C Plmite superior]
3er. (nter9alo : P21J2C >
1do inter9alo : P2CJ2A >
)inalmente tendremosJ
6ealiza el conteo y completa el cuadro.
n B @2
DE&#$O( 6esuel9e los siguientes problemas:
3. .n in9estigador social desea determinar en la ciudad de !Pacasmayo#, el n$mero de %oras
semanales =ue dedican los adolescentes menores de 3G aFos de edad, a usar el C%ad. .na
muestra de 1C adolescentes, arroj los siguientes resultados ;en n$mero de %oras semanales<.
*rdena la informacin en una tabla de distribucin de frecuencias de datos agrupados de a G, y
luego interprete:
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1. -n cierta fbrica se %izo un estudio sobre la edad de los trabajadores, con el fin de establecer
un plan de seguro grupal. &os resultados fueron los siguientes:
Clasificar los datos adecuadamente, para resol9er los siguientes problemas:
'. KCuntos trabajadores tienen por lo menos @M aFos y =ue porcentaje representanL
a< 3CJ >D,CH b< 31J >2H c< 1@J G2H d< 12J C2H e< 32J 1CH
:. KEuI porcentaje de trabajadores tienen entre >M y CA aFosL
a< >D,CH b< @2,1CH c< C1,CH d< CD,CH e< C1H
>. &os siguientes datos se refieren al n$mero de libros prestados diariamente por la biblioteca de la
(.-. !an 0osI# en los $ltimos 1@ das:

Construir una tabla de distribucin de frecuencias usando cuatro inter9alos.
KEuI porcentaje de das se presta ms de 1C librosL
KEuI porcentaje de das se presta entre C y 3C librosL
'utor:
Wilson
wcarreraQ1GR%otmail.com
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