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Institucin Educativa Privada

Mara Montessori
Huaral
PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE:
COMUNICACIN (RAZONAMIENTO VERBAL)
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institui!n E"u#ti$# P%i$#"# M#%&# M'nt(ss'%i ) *u#%#+.
I.2. Directora : LIC. GLORI !"#CHE$ DE CO%I"#.
I.&. Coordinador : LIC. D'ID H(M"# M#RI)(E.
I.*. "rea +su, -rea : COM(#ICCI.#
/ R$O#MIE#0O 'ER%L1
I.2. Grado/s1 3 !eccin/es1 : 1
ero
/4nica 1
I.5. Pro6. Res7onsa,le : DE L CR($ C!08ED PILR
I.9. F(,# : *u#%#+- .#%/' "( 0123.
II. FUNDAMENTACION.
El len:ua;e cu<7le un rol decisivo 7uesto =ue 7er<ite entender> inter7retar 3
or:ani?ar la in6or<acin 7roveniente de la realidad. De esta <anera> el -rea
de Co<unicacin se convierte en un e;e so,re el cual :ira el a7rendi?a;e de las
de<-s -reas. Co<7rende tres co<7onentes: E@7resin 3 co<7rensin oral>
co<7rensin de te@to 3 7roduccin de te@tos.
Es 7or eso =ue encontra<os dentro de ella la su, -rea de ra?ona<iento
ver,al> la cual 7er<itir- al alu<no desarrollar su ca7acidad <ental.
III. COMPETENCIAS POR CICLO:
A) CICLO
"RE: COM(#ICCI.# /R$O#MIE#0O
'ER%L 1
COMPE0E#CI! CICLO 'I
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
E@7resa sus ideas con claridad 3 Auide? en situaciones
co<unicativas inter7ersonales> utili?ando en 6or<a 7ertinente
las cualidades de la vo?> el re:istro lin:Bstico 3 los recursos
no ver,ales.
Co<7rende el <ensa;e de los de<-s> asu<iendo 7osiciones
crticas 3 valorando los :iros e@7resivos de su co<unidad en el
<arco del di-lo:o intercultural.
COMPRENSIN DE
TEXTOS
Co<7rende te@tos de distinto ti7o> dis6rutando de ellos>
discri<inando lo relevante de lo co<7le<entario> Cace
in6erencias a 7artir de los datos e@7lcitos> asu<e 7osiciones
crticas 3 reAe@iona so,re su 7roceso de co<7rensin con el
Dn de <e;orarlo.
PRODUCCIN
DE TEXTOS
Produce te@tos de distinto ti7o> en 6or<a clara> coCerente 3
ori:inal> en 6uncin de diversos 7ro7sitos 3 destinatarios>
utili?ando de 6or<a a7ro7iada los ele<entos lin:Bsticos 3 no
lin:Bsticos 3 reAe@ionando so,re ellos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES
I SEMESTRE EDUCACION EN VALORES- PARA LA
CONVIVENCIA- LA PAZ 4 LA CIUDADAN5A.
II SEMESTRE
EDUCACIN CON E6UIDAD DE G7NERO- CON
PRO4ECTOS PRODUCTIVOS 4 CONCIENCIA
AMBIENTAL

V. VALORES 4 ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
RESPETO
E De<uestra cortesa 3 ,uenos <odales con todos los
<ie<,ros de la 6a<ilia Montessorina 3 7ractica sie<7re el
saludo.
E EscucCa 3 tolera las o7iniones de los de<-s.
E #o utili?a so,reno<,res 7ara invocar a sus co<7aFeros o
cual=uier inte:rante de la co<unidad educativa.
RESPONSABILID
AD
E Contri,u3e a <antener el ,uen estado de <o,iliario e
in6raestructura.
E Lle:a 7untual<ente a la I.E.
E Reali?a sus tra,a;os escolares de <anera satis6actoria> con
eDcacia 3 eDciencia.
E cude a la I.E correcta<ente uni6or<ado.
*ONESTIDAD
E En lo 7osi,le> dice sie<7re la verdad.
E #o se a7odera de ,ienes a;enos 3 cuando los encuentra
e@traviados> lo devuelve a su 7ro7ietario o los entre:a a
cual=uier autoridad de la I.E.
E Reconoce sus errores 3 los en<ienda.
8USTICIA
E Es e=uitativo 3 de<ocr-tico en todos sus actos.
E Res7eta 3 Cace res7etar los derecCos de los de<-s.
E Reci,e el reconoci<iento 3 7re<iacin o7ortuna 7or su
la,or so,resaliente.
E ce7ta con Cidal:ua el reconoci<iento 3 7re<iacin
otor:ado a otro co<7aFero.
E Cuenta con las <is<as o7ortunidades de enseFan?a>
a7o3o 3 orientacin.
TOLERANCIA
E Es7era con cal<a su o7ortunidad de 7artici7ar.
E Res7eta las ideas de los de<-s> a 7esar de no
co<7artirlas.
E Pide la 7ala,ra> es7era con cal<a la autori?acin 3 lue:o
e@7resa sus ideas.
E En situaciones adversas> reacciona con <esura 3 sin
causar daFo al:uno.
LIBERTAD
E Es ca7a? de decidir 3 o7tar 7or al:o sin 7resin ni coaccin.
E ctGa con inde7endencia 7ara Cacer 3 o7inar en diversas
circunstancias> res7etando las le3es vi:entes.
SOLIDARIDAD E Co<7arte conoci<ientos con sus co<7aFeros =ue lo
re=uieran 7ero evitando el 7la:io.
E 'isita a co<7aFeros =ue 7asan <o<entos di6ciles.
E Lo 7oco o <ucCo =ue tiene> sa,e co<7artir con los =ue
<-s necesitan.
DISCIPLINA
E Cu<7le con todas las dis7osiciones 3 <andatos =ue ordena
el Re:la<ento Interno del estudiante de la I.E.
E Evita sie<7re interru<7ir las clases de los 7ro6esores 3
cola,ora con seriedad 7ara <antener el orden en el aula 3
en cual=uier lu:ar de la I.E.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
BIM. T5TULO DE LA UNIDAD
TIPO
DE
UNIDA
D
DURACI
N
BIMESTRES
I II III IV

I 8u9#n"' 'n +# .(nt(
U.A.
D(+ 1:
"(
M#%/' #+
2: "(
M#;'

II D(su<%i(n"' nu($#s
=#+#<%#s
U.A.
D(+ 2>
"( M#;'
#+ 0? "(
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III L# (st%utu%# "(+ t(@t'
U.A.
D(+ 21
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IV S#<(% +((% -(+ %(t' "(+
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U.A.
D(+ 01
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#+ 2> "(
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VII. ESTRATEGIAS GENERALES PARA DESARROLLAR
APRENDIZA8ES.

M7TODOS T7CNICAS RECURSOS
LGICOS:
Inductivo>
deductivo>
analtico> crtico>
sintHtico.
PEDAGGICOS:
ctivos> Del
descu,ri<iento
:uiado> Del estudio
de casos> De
solucin de
7ro,le<as> De los
visuali?adores
:r-Dcos> De los
de,ates> Del ;ue:o
de roles.
Construccin de ideas>
di-lo:os 3 de,ates>
lluvia de ideas>
resG<enes Ca,lados 3
escritos.
El t-nde<> din-<icas
:ru7ales> socio
dra<as> las
e@7licaciones>
discusiones diri:idas>
las de<ostraciones>
las 7artici7aciones> las
e@7osiciones> <esa
redonda> los di-lo:os
si<ult-neos>
<ateriales i<7resos>
re7resentaciones
:r-Dcas> de
o,servacin directa.
La o,servacin> la
co<7aracin> la
co<7ro,acin 3 la
de<ostracin.
Conclusin 3 resu<en
Lectura de <a7as>
creacin de
Cistorietas> solucin
de <a7as <udos>
or:ani?adores
visuales> DcCas> :uas>
cuadros sin7ticos>
<a7as conce7tuales 3
se<-nticos>
se7aratas> <a7as
<entales>
cruci:ra<as>
7u7iletras> etc.
VIII. CRITERIOS DE EVALUACION

II#LIDD POR !(JE0O MOME#0O! POR I0EM!
POR
COMPRCI
.#
POR
COM(#ICCI.
#
!u<ativa
Ior<ativa
/'alora todo el
7roceso de
ca7acidades 3
actitudes>
<ediante
criterios e
indicadores1
utoevaluaE
cin.
Coevaluaci
n
Heteroeval
uaE
cin.
Inicial.
Procesal
Iinal
Cualitativa
Cuantitativ
a
Por norE
<as.
Por criE
terios.
Oral
Escrita.
IB. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL ALUMNO
Deduccin <ental I
R#/'n#.i(nt' $(%<#+. G%u='
("it'%i#+ N#/#%(t, S.A.C.- Li.# )
P(%C -012D.
Gua de a7rendi?a;e
Diccionario
PARA EL PROFESOR
Manual docente
R#/'n#.i(nt' $(%<#+. G%u='
("it'%i#+ N#/#%(t, S.A.C.- Li.# )
P(%C -012D.
!iste<a Helicoidal K !aco Oliveros
Li,ro !antillana
Huaral> L& Mar?o
de 2L1*.
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
Lic. Gloria !-ncCe? de Co,i-n Lic. David Hua<-n
Manri=ue
DIRECTOR (E) COORDINADOR
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
De La Cru? CastaFeda Pilar
Institucin Educativa Privada
Mara Montessori
Huaral.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 DEL REA DE COMUNICACIN
(RAZONAMIENTO VERBAL)
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1.UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : (GEL #M 1L K H(RL.
I.2.INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA : MRN MO#0E!!ORI
I.&.DIRECTORA : LIC. GLORI !"#CHE$ DE CO%I"#
I.*.COORDINADOR : D'ID H(M"# M#RI)(E.
I.2.NOMBRE DE LA UNIDAD : J(G#DO CO# L ME#0E
I.5.REAESUB REA : COM(#ICCI.# /R$O#MIE#0O 'ER%L1
I.9.PROFESOR RESPONSABLE : DE L CR($ C!08ED PILR
I.O.GRADO(S) 4 SECCION(ES) : 1
ERO
/4#IC1
I.P.DURACIN : Del L5 de <ar?o al 15 de <a3o
II. PRESENTACIN O 8USTIFICACIN
La su, -rea de ra?ona<iento ver,al 7ro<ueve el desarrollo intelectual 6avoreciendo el a7rendi?a;e si:niDcativo. Es
decir> 7ro7iciar el desarrollo <ental.
III. TEMA TRANSVERSAL

FEDUCACION EN VALORES- PARA LA CONVIVENCIA- LA PAZ 4 LA CIUDADAN5AG
IV. VALORES 4 ACTITUDES.
V. O
R
G
A
N I
Z
A
C I
N DE LAS UNIDADES.
CRITERIOS
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS
TIEMPO
EBPRESIN 4 COMPRENSIN ORAL
Pro<over el desarrollo de
ca7acidades 6unda<entales
co<o el Ca,lar con claridad>
Auide? 3 coCerencia> e<7leando
en 6or<a 7ertinente los recursos
ver,ales 3 no ver,ales del
len:ua;e. de<-s el sa,er
escucCar el <ensa;e de los
de<-s> ;erar=ui?ando 3
res7etando ideas.
COMPRENSIN DE TEBTOS
Iortalecer la ca7acidad de leer
co<7rendiendo te@tos escritos
7ara =ue el alu<no constru3a
si:niDcados 7ersonales del te@to
a 7artir de sus e@7eriencias
co<o lector 3 de su relacin con
el conte@to.
EBPRESIN 4 COMPRENSIN
ORAL
Expresa sus ideas con orden y
argumentos pertinentes,
demostrando seguridad.
Escucha mensajes diversos,
solicitando aclaraciones si no
entiende; animando a seguir la
conversacin o terminndola
cuando sea necesario.
COMPRENSIN DE TEBTOS
Identifica el tema e
informacin relevante de los
textos que lee, teniendo en
cuenta las marcas
significativas del texto.
Enjuicia el contenido de los
textos que lee.
El diccionario
Origen de !"
#$"!" (e#%&r!)
!i:niDcado de
e@7resiones
0er<ino e@cluido
Oraciones
inco<7letas
In6erencias
!inni<os
Plan de redaccin :
conectores
Ior<acin de las
7ala,ras
co<7uestas
'(&) "$n $"
in"e#%$"*
(tili?an un diccionario 7ara ,uscan las
7ala,ras desconocidas.
O,servan i<-:enes> lue:o reconocen
el si:niDcado de las e@7resiones.
(tili?an un te@to> leen 3 reconocen la
;erar=ua te@tual.
(tili?an un te@to de lectura> leen e
identiDcan las clases de conectores.
Redactan docu<entos utili?ando los
conectores identiDcados.
InDere datos 7or induccin 3
deduccin.
lcan?a a discernir la <a3or o <enor
si<ilitud =ue e@iste entre los
si:niDcados de 7ala,ras.
Redactan un te@to corto Caciendo uso
!e <ide en
se<anas
VALORES ACTITUDES
RESPETO
E De<uestra cortesa 3 ,uenos <odales con todos los <ie<,ros de la 6a<ilia
Montessorina 3 7ractica sie<7re el saludo.
E EscucCa 3 tolera las o7iniones de los de<-s.
RESPONSABILIDAD
E Contri,u3e a <antener el ,uen estado de <o,iliario e in6raestructura.
E Lle:a 7untual<ente a la I.E.
E Reali?a sus tra,a;os escolares de <anera satis6actoria> con eDcacia 3
eDciencia.
PRODUCCIN DE TEBTOS
Pro<over el desarrollo de la
ca7acidad de escri,ir 7ara =ue
el alu<no 7ueda 7roducir
di6erentes ti7os de te@tos en
situaciones reales de
co<unicacin> =ue res7ondan a
la necesidad de co<unicar
7ensa<ientos> senti<ientos>
ideas 3 o7iniones reAe@ivas 3
crticas.
PRODUCCIN DE TEBTOS
Redacta textos narrativos
siguiendo un hilo conductor;
respetando su estructura; y
utiliando los conectores.
(e#%&r!)
Pala,ras
7olisH<icas
de las 7ala,ras co<7uestas.
(tili?a un te@to e identiDca las
7ala,ras co<7uestas
VI. MATRIZ DE EVALUACION


CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES INSTRUMENTOS
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
Expresa sus ideas con orden y
argumentos pertinentes, demostrando
seguridad.
Escucha mensajes diversos,
solicitando aclaraciones si no
entiende; animando a seguir la
conversacin o terminndola cuando
sea necesario.
(sa el diccionario de <anera e6ectiva 3 eDca?> 7ara el
<e;or a7rovecCaE<iento de su a7rendi?a;e 3 7ara
<e;orar su e@7resin en su vida diaria.
Ela,ora un cuadro sin7tico e@7licando el uso
adecuado del diccionario 7ara e@traer conclusiones.
Ela,ora un cuadro co<7arativo distin:uiendo las
in6erencias a 7artir de los casos co<entados.
E Pr-ctica caliDcada.
E Cuadros sin7ticos.
E Cuaderno.
E Prue,as orales
E Re:istro anecdtico
E Re:istro au@iliar
COMPRENSIN DE
TEXTOS
Identifica el tema e informacin
relevante de los textos que lee,
teniendo en cuenta las marcas
significativas del texto.
Enjuicia el contenido de los textos que
lee.
Ca7acidad es7ecDca /'er,os1 Q conoci<ientos Q 7roducto E Prue,as orales.
E Ma7as.
E Lneas de tie<7o.
PRODUCCIN DE
TEXTOS
Redacta textos narrativos siguiendo un
hilo conductor; respetando su
E Pr-ctica caliDcada.
E Guas de o,servacin
estructura; y utiliando los conectores.
E Re:istro au@iliar.
E Re:istro oDcial.
E Cuaderno.

Huaral> 9 de <ar?o de 2L1&. EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
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'o%o Coordinador K 2 L1&. Pro6. De La Cru? CastaFeda Pilar