La Construccin de una Teora Cientfica de la Educacin

Las diferentes perspectivas tericas y metodolgicas) en la construccin de una teora de

la educacin.
Las dos tradiciones cientficas, positivismo y fenomenologa, en el estudio del hecho
educativo. La relacin entre sujeto y objeto de conocimiento. El concepto de ciencia. Las
caractersticas del conocimiento cientfico. Naturaleza del estudio cientfico de la
educacin: sus dimensiones constitutivas. Relacin entre teora y prctica en la
construccin de una teora crtica de la educacin.

LA FENOMENOLOGIA
Es un mtodo filosfico que procede a partir del anlisis intuitivo de los objetos tal como
son dados a la conciencia cognoscente, a partir de lo cual busca inferir los rasgos
esenciales de la experiencia y lo experimentado.
HERMENEUTICA: Es la pretensin de explicar las relaciones existentes entre un hecho y
el contexto en el que acontece.
EL MTODO CLNICO: Recurre, fundamentalmente, al uso de tcnicas como la
observacin, la entrevista, y la aplicacin de test.
Su enfoque es ideogrfico, porque aborda el anlisis individualizado del sujeto,
estudindolo a profundidad, con la intencin de descubrir sus particularidades y
enmarcarlas, posteriormente, en un contexto global.
CUALITATIVO: Tiene como objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno.
Busca un concepto que pueda abarcar una parte dela realidad. No se trata de probar o de
medir en qu grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado,
sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar
de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo ms profundo posible.

EL POSITIVISMO
Es una corriente o escuela filosfica que afirma que el nico conocimiento autntico es el
conocimiento cientfico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmacin
positiva de las teoras a travs del mtodo cientfico.