SESIONES DE APRENDIZAJE Agregar - Quitar

I. DATOS INFORMATIVOS:
IE: Victoria Barcia Boniffatti
Practicantes: Mara Beln Montoya Aguayo / Titania Luca Rivera Rojas
Seccin: Botn turquesa.
Edad de los nios: 5 aos N de nios: 23
Fechas: Jueves 25 de septiembre del 2014














II. MARCO TERICO


















REFERENCIAS:
http://pedagogiabasica11.blogspot.com/p/matematica-inicial-ii.html
http://es.scribd.com/doc/29368788/AREA-DE-MATEMATICAS
http://logicamatematicaucm.wikispaces.com/CUANTIFICADORES
OPERACIONES LGICO MATEMTICAS
Clasificacin
Conservacin de
cantidad
Relaciones de orden
Utilizacin de
cuantificadores
Correspondencia
Principio de seriacin -Tambin llamados conceptos bsicos de
cantidad.
-Relacin fundamental en la adquisicin de
aprendizajes matemticos.
-Influye en las transformaciones relativas a
operaciones manipulativas que afectan la
cantidad.
Comparacin
Agregar
Quitar
-Unir o juntar unas
personas o cosas a
otras.
-Aadir algo a lo ya
dicho o escrito.
-Tomar algo
separndolo y
apartndolo de
otras cosas, o del
lugar o sitio en que
estaba.
III. ORGANIZACIN CURRICULAR:
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

D
E
L

P
E
N
S
A
M
I
E
N
T
O

M
A
T
E
M

T
I
C
O

Nmero y operaciones

Matematiza situaciones que involucren
cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran cantidades
y magnitudes en diversos contextos

Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros
y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

Usa estrategias de conteo (conteo
de uno en uno y agrupando) para
resolver problemas de contexto
cotidiano que implican acciones de
agregar-quitar y juntar con
resultados hasta 5 objetos.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

P
E
R
S
O
N
A
L
,

S
O
C
I
A
L

Y

E
M
O
C
I
O
N
A
L

Convivencia democrtica e intercultural:
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto o circunstancia y con
todas las personas sin distincin.

Colaboracin y tolerancia
Interactuar respetando las diferencias,
incluyendo a todos.
Comparte y juega con sus amigos
de manera espontnea sus juegos.





IV. ORGANIZACIN DEL TRABAJO:

FECHA HORA ACTIVIDADES RECURSOS OBSERVACIONES

25. sep. 2014


Motivacin
Los nios y nias sern sorprendidos por una de las docentes quien se
disfrazar de cuenta cuentos frente a ellos.
Les dir que quiere compartir con ellos una historia pero que para hacerlo
necesita su ayuda. Se recordarn, contando con la participacin de los nios,
las normas que deben respetar para que puedan divertirse (escuchar cuando
otra persona est hablando, levantar la mano para hablar, compartir con los
compaeros, etc.)
Desarrollo
Los nios y nias, por mesa, recibirn de la cuenta cuentos una caja con
diseo de un bus. Adems en cada mesa habr varias imgenes de mams,
paps, nios, nias y bebs, que estarn dentro de unas bolsitas de papel.
Los nios podrn manipular y explorar el material cuando se le entregue y se
les preguntar qu creen que podrn hacer con este.
Teniendo en cuenta las respuestas de los nios se les dir que conforme se
vaya narrando el cuento (anexo 1), ellos podrn realizar las acciones, que en
este se indiquen, utilizando el material que han recibido. Adems cada vez
que un personaje suba o baje del bus, los nios contarn cuantos hay, cuntos
se han aadido o cuntos se han quitado.

Libro de cuenta
cuentos.






Caja de bus.
Imgenes de mams,
paps, nios, nias y
bebs.
Bolsas de papel.
Cuento (anexo 1)
Cancin El cuento
va a comenzar
(anexo 2)

Para disfrazarse
utilizar un saco,
unas medias largas
de colores, un
sombrero y
pintndose en la cara
pequeos remolinos
y un libro.
Antes de iniciar el cuento se cantar El cuento va a comenzar (anexo 2)
A lo largo de la narracin se irn realizando preguntas como:
Qu les pareci el cuento?
Cuntas personas haba en la historia?
Quines eran?
Cuntas veces se quitaron pasajeros del bus?
Entre otras que nazcan a partir de las respuestas de los nios.
Cierre
Finalmente, los nios y las nias recibirn un papelgrafo por mesa donde
podrn plasmar lo ms significativo de la actividad y exponerlo a sus
compaeros.









V. ANEXOS:

*imagen referencial

*imagen referencial




*imagen referencial
Anexo 1
CUENTO
Haba una vez, la familia Ochoa
Estaba pap y mam Ochoa quienes tenan 3 hijos
Manuel de 10 aos, Karina de 5 aos y el pequeo Gonzalo de 6 meses.
Ellos vivan con sus dos abuelos, un to, una ta y el pequeo perrito Pulpin.
Un da, todos decidieron irse de viaje a las playas del norte del Per.
Entonces Pap Ochoa compr los boletos del bus y todos juntos se subieron, claro tambin
el pequeo perrito Pulpin.
Durante el viaje el to record que no haba avisado en su trabajo que iba a faltar, lo cual lo
oblig a bajar del bus diciendo que luego les dara el alcance.
El bus continu con el viaje y luego de dos horas la abuelita se acord que haba dejado un
pastel en el horno y deba bajar rpidamente, si el pastel ya estaba quemado, poda
ocasionar un accidente y se baj del bus.
Ya a mitad de camino, el bus hizo una parada para que todos puedan ir al bao o a comer
algo.
Pas media hora y deberan retornar al bus, al parecer todos haban subido menos el pap,
Manuel y Pulpin. El bus ya haba partido.
La mam rpidamente le pido al chofer que por favor regresarn porque haban dejado a
sus familiares, el chofer, amablemente, di media vuelta y retorn. Entonces subi el
pap, Manuel y Pulpin.
Todos felices siguieron el viaje, pero el abuelito extraaba mucho a su esposa y quera
regresar con ella, pero ya estaban por llegar y era peligroso que se regresar solo.
Entonces la ta llam a la casa para preguntar cmo estaba la abuelita, pero nadie
contestaba
De repente el bus se detuvo rpidamente.
Qu haba pasado?
Era el to y la abuelita que haban logrado alcanzar al bus, en un taxi muy rpido, y se
subieron al bus.
Luego de veinte minutos de viaje ms el bus llego a su destino y pudieron baarse en las
lindas y calurosas playas del Norte del Per.
Anexo 2
EL CUENTO VA A COMENZAR
El cuento va a comenzar
Yo lo escuchar
Muy atento estar
Bien quietecito me quedar.