Evaluaci

Evaluaci

n de la atenci
n de la atenci

n
n
presentaci presentaci n adaptada n adaptada
en adultos y nios
EVALUACI EVALUACI N CL N CL NICA CUALITATIVA NICA CUALITATIVA
Se realiza mediante la observaci Se realiza mediante la observaci n directa del paciente. n directa del paciente.
Busca definir los comportamientos y conductas que indiquen la pr Busca definir los comportamientos y conductas que indiquen la presencia esencia
de s de s ntomas relacionados con los diversos s ntomas relacionados con los diversos s ndromes. ndromes.
Estos son: Estos son:
dificultades en la atenci dificultades en la atenci n sostenida n sostenida
alteraciones en la autorregulaci alteraciones en la autorregulaci n n
problemas en la organizaci problemas en la organizaci n cognoscitiva y del comportamiento n cognoscitiva y del comportamiento
rigidez cognoscitiva y rigidez cognoscitiva y comportamental comportamental
EVALUACI EVALUACI N CUANTITATIVA N CUANTITATIVA
P Pruebas ruebas neuropsicol neuropsicol gicas estandarizadas para una aproximaci gicas estandarizadas para una aproximaci n cl n cl nica nica
objetiva. objetiva.
Ventaja: los resultados pueden ser revisados y analizados por ot Ventaja: los resultados pueden ser revisados y analizados por otros ros
observadores, y pueden ser contrastados con los resultados de ot observadores, y pueden ser contrastados con los resultados de otras ras
pruebas para establecer su confiabilidad. pruebas para establecer su confiabilidad.
Evaluacin de los procesos de atencin
ENFOCAR EJECUTAR
(atencin focalizada)
SOSTENER
(atencin sostenida)
CODIFICAR
(atencin selectiva)
CAMBIAR
(at. adaptativa\ dividida)
TMT A
Stroop - Claves - SDMT
D2 - Caras
Pasat
Stroop
D2
Dgitos - Aritmtica
Wisconsin
TMT B - Stroop
Test computarizado que facilita informes m Test computarizado que facilita informes m s r s r pidos, flexible, pidos, flexible,
permite m permite m ltiples usuarios. ltiples usuarios.
Objetivo: Identificar los problemas de atenci Objetivo: Identificar los problemas de atenci n y medir la n y medir la
efectividad del tratamiento en edades de 6 y m efectividad del tratamiento en edades de 6 y m s a s a os os
Rango de Edad: Ni Rango de Edad: Ni os Adolescentes Adultos os Adolescentes Adultos Adultos Adultos ancianos ancianos
Administraci Administraci n: Individual n: Individual
Tiempo: 14 minutos Tiempo: 14 minutos
Conners Conners' ' Continuous Continuous Performance Test II Performance Test II
Version Version 5 5 (CPT II) (CPT II)
Los encuestados deben responder a las Los encuestados deben responder a las
cartas que se le presentan en la pantalla, cartas que se le presentan en la pantalla,
permitiendo medir el tiempo de respuesta, permitiendo medir el tiempo de respuesta,
errores, cambios en el tiempo de reacci errores, cambios en el tiempo de reacci n y n y
velocidad de procesamiento y coherencia. velocidad de procesamiento y coherencia.
El CPT de Conners' es ampliamente utilizado en la prctica clnica y sobre todo
para la investigacin del ADHD.
El software contiene grandes muestras normativos, incluidos los nuevos datos
clnicos TDAH y los datos sobre la alteracin neurolgica adultos.
TMT TMT- - A y TMT A y TMT- - B B
Nombre Nombre original: Trail Making Test original: Trail Making Test
Autor: Charles J. Golden, Autor: Charles J. Golden, PH.D PH.D
Administraci Administraci n: Individual n: Individual
Aplicaci Aplicaci n: Ni n: Ni os, adultos y ancianos os, adultos y ancianos
Significaci Significaci n: Medida de la capacidad para localizar n: Medida de la capacidad para localizar
elementos en el espacio (Parte A) y para seguir elementos en el espacio (Parte A) y para seguir
secuencias (Parte B). secuencias (Parte B).
Finalidad: Finalidad: Responde a los procesos de enfocar y ejecutar Responde a los procesos de enfocar y ejecutar
eficientemente dentro del proceso de la atenci eficientemente dentro del proceso de la atenci n. n.
Material: Protocolos A y B, cron Material: Protocolos A y B, cron metro. metro.
Puntuaci Puntuaci n: Tiempo que le toma completar cada parte n: Tiempo que le toma completar cada parte
independientemente en segundos. independientemente en segundos.
TEST DE RASTREO TEST DE RASTREO TMT TMT
Caracter Caracter sticas sticas
Construcci Construcci n de una secuencia num n de una secuencia num rica en el menor tiempo posible rica en el menor tiempo posible. .
Se divide en dos partes: Se divide en dos partes:
Parte A: n Parte A: n meros meros
Parte B: n Parte B: n meros y letras meros y letras
Explora Explora
Atenci Atenci n selectiva n selectiva
Memoria de trabajo Memoria de trabajo
Impulsividad Impulsividad
Enfoque y ejecuci Enfoque y ejecuci n motora n motora
Velocidad de procesamiento Velocidad de procesamiento
psicomotor psicomotor
Flexibilidad cognitiva Flexibilidad cognitiva
Secuenciaci Secuenciaci n n
Focalizaci Focalizaci n n
Tolerancia a la frustraci Tolerancia a la frustraci n n
Adem Adem s Parte B: s Parte B:
Funciones ejecutivas Funciones ejecutivas
Atenci Atenci n dividida n dividida
Alternancia Alternancia
TEST DE RASTREO TEST DE RASTREO
1
6
3
5
4
2
8
7
INICIO
FIN
TEST DE RASTREO A
Ni Ni os os Adultos Adultos
TEST DE RASTREO A
1
C
2
3
B
A
D
4
INICIO
FIN
TEST DE RASTREO B
Ni Ni os os Adultos Adultos
TEST DE RASTREO B
Nombre Nombre original: original: Stroop Stroop Color and Word Test. Color and Word Test.
Autor: Charles J. Golden, Autor: Charles J. Golden, PH.D PH.D
Administraci Administraci n: Individual n: Individual
Duraci Duraci n: 5 minutos n: 5 minutos
Aplicaci Aplicaci n: 7 a 80 a n: 7 a 80 a os os
Significaci Significaci n: Detecci n: Detecci n de problemas neurol n de problemas neurol gicos y gicos y
cerebrales y medida de la interferencia. cerebrales y medida de la interferencia.
Tipificaci Tipificaci n: Baremo general. n: Baremo general.
Material: Tres l Material: Tres l minas de palabras y colores. minas de palabras y colores.
TEST DE COLORES Y PALABRAS TEST DE COLORES Y PALABRAS - - STROOP STROOP
Caracter Caracter sticas sticas
P Presentacin de tres lminas sucesivas que implican distintos tipos
de respuesta verbales (lectura de palabras, identificacin de un
color e identificacin de un color con interferencia)
Explora Explora
Funciones ejecutivas (l Funciones ejecutivas (l bulo frontal) bulo frontal)
Atenci Atenci n selectiva n selectiva
Atenci Atenci n dividida (palabra n dividida (palabra- -color) color)
Enfocar y ejecutar (visual y verbal): Atenci Enfocar y ejecutar (visual y verbal): Atenci n focalizada n focalizada
Percepci Percepci n n
Velocidad de procesamiento Velocidad de procesamiento
Capacidad de inhibici Capacidad de inhibici n n
TEST DE COLORES Y PALABRAS TEST DE COLORES Y PALABRAS - - STROOP STROOP
VERDE AZUL VERDE ROJ O ROJ O
AZUL ROJ O ROJ O AZUL VERDE
ROJ O VERDE AZUL ROJ O AZUL
VERDE AZUL ROJ O VERDE VERDE
AZUL ROJ O VERDE AZUL ROJ O
Test de Stroop
Resistencia a la interferencia
XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX
XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX
XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX
XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX
XXXX XXXX XXXX XXXX XXXX
VERDE AZUL VERDE ROJ O ROJ O
AZUL ROJ O ROJ O AZUL VERDE
ROJ O VERDE AZUL ROJ O AZUL
VERDE AZUL ROJ O VERDE VERDE
AZUL ROJ O VERDE AZUL ROJ O
E.S.
60 aos m abril 08
74
56
15
CORRECCION POR EDAD PARA ADULTOS
15 11 14 65 a 80 aos
5 4 8 45 a 64 aos
Palabra
Color
Color Palabra Edad
Una vez sumadas las cantidades corregidas a las obtenidas por
la persona en el test se determina la puntuacin T.
La interferencia se obtiene a partir de las puntuaciones ya
corregidas para la edad
0 0 3 15
2 0 5 14
5 7 10 13
7 10 15 12
11 16 26 11
16 24 34 10
20 29 41 9
24 36 46 8
26 40 52 7
Palabra
Color
Color Palabra Edad
CORRECCION POR EDAD PARA NIOS - TEST DE STROOP
E.S.
60 aos m abril 08
74
56
16
82
60
21
4920
142
34.64
-13.64
Baremo
Test de
Stroop
-24 21 44 60 26
-22 23 47 64 28
-20 25 50 68 30
-18 27 53 72 32
-16 29 56 76 34
-14 31 59 80 36
-12 33 62 84 38
-10 35 65 88 40
-8 37 68 92 42
-6 39 71 96 44
-4 41 74 100 46
-2 43 77 104 48
0 45 80 108 50
2 47 83 112 52
4 49 86 116 54
6 51 89 120 56
8 53 92 124 58
10 55 95 128 60
12 57 98 132 62
14 59 101 136 64
16 61 104 140 66
18 63 107 144 68
20 65 110 148 70
22 67 113 152 72
24 69 116 156 74
26 71 119 160 76
28 73 122 164 78
30 75 125 168 80
Interferencia Palabra-Color Color Palabra Puntuacin T
E.S.
60 aos m abril 08
74
56
16
82
60
21
4920
142
34.64
-13.64
27
36
26
36
Evaluacin de las aptitudes perceptivas y de atencin
Prueba perceptiva que por sus caractersticas, exige una gran
concentracin y resistencia a la monotona.
Est formada por un gran nmero de cuadrados muy pequeos,
con algunas caractersticas diferentes, entre los que el sujeto
debe buscar y marcar los que son idnticos a los modelos
propuestos.
Aplicacin: Colectiva.
Tiempo: 10 minutos.
Edad: De 12 aos en adelante.
TEST
TEST
Toulouse
Toulouse
Pi
Pi

ron
ron
TEST Toulouse Piron
TEST
TEST
d
d2 2
Nombre: d2 Test de atenci Nombre: d2 Test de atenci n n
Autor: Autor: Rolf Rolf Brickenkamp Brickenkamp
Administraci Administraci n: Individual y colectiva n: Individual y colectiva
Duraci Duraci n: 8 a 10 minutos. Tiempo limite de 20 n: 8 a 10 minutos. Tiempo limite de 20 para la para la
ejecuci ejecuci n de cada una de las 14 filas del test. n de cada una de las 14 filas del test.
Aplicaci Aplicaci n: Ni n: Ni os, adolescentes y adultos. os, adolescentes y adultos.
Significaci Significaci n: Evaluaci n: Evaluaci n de varios aspectos de la atenci n de varios aspectos de la atenci n n
selectiva y sostenida. selectiva y sostenida.
Caracter Caracter sticas: Consiste en identificaci sticas: Consiste en identificaci n de un modelo con n de un modelo con
sus tres variantes en una serie de elementos similares. sus tres variantes en una serie de elementos similares.
Tipificaci Tipificaci n: Baremo de 8 a 18 a n: Baremo de 8 a 18 a os, y baremo de adultos. os, y baremo de adultos.
Puntuaciones Puntuaciones centiles centiles y t y t picas. picas.
Baremo para la aplicaci Baremo para la aplicaci n colectiva con tiempo n colectiva con tiempo nico. nico.
TEST d2
Nombre original: Nombre original: Symbol Symbol Digit Digit Modalities Modalities Test. SDMT Test. SDMT
Autor: Aaron Smith (1973) Autor: Aaron Smith (1973)
Finalidad: Finalidad: evaluar exploraci evaluar exploraci n y rastreo visual, atenci n y rastreo visual, atenci n sostenida n sostenida
y selectiva visual, y velocidad de procesamiento de la informaci y selectiva visual, y velocidad de procesamiento de la informaci n. n.
Valora: Procesos de velocidad perceptiva motriz y de aprendizaje Valora: Procesos de velocidad perceptiva motriz y de aprendizaje
incidental, y perturbaciones sutiles de la funci incidental, y perturbaciones sutiles de la funci n nominativa del n nominativa del
lenguaje. lenguaje.
Administraci Administraci n: Escrita u oral. n: Escrita u oral.
Normas: Ni Normas: Ni os, adultos y ancianos. os, adultos y ancianos.
Puntuaci Puntuaci n: N n: N mero de respuestas correctas en cada mero de respuestas correctas en cada
administraci administraci n. n.
Material: Protocolo y cron Material: Protocolo y cron metro metro
TEST DE SMBOLOS Y DGITOS
1 5 2 1 3
TEST DE SMBOLOS Y DGITOS
TEST CARAS
TEST CARAS
Nombre: Percepci Nombre: Percepci n de diferencias. n de diferencias.
Autor: L. Autor: L. Thurstone Thurstone
Administraci Administraci n: Individual y colectiva n: Individual y colectiva
Duraci Duraci n: 3 minutos. n: 3 minutos.
Aplicaci Aplicaci n: 6 a n: 6 a os en adelante. os en adelante.
Significaci Significaci n: Evaluaci n: Evaluaci n de la aptitud para percibir, r n de la aptitud para percibir, r pida y pida y
correctamente, semejanzas y diferencias. Indirectamente correctamente, semejanzas y diferencias. Indirectamente
eval eval a la atenci a la atenci n selectiva y sostenida. n selectiva y sostenida.
Caracter Caracter sticas: Identificaci sticas: Identificaci n de un modelo con sus tres n de un modelo con sus tres
variantes en una serie de elementos similares. variantes en una serie de elementos similares.
Tipificaci Tipificaci n: Baremo de escolares y profesionales n: Baremo de escolares y profesionales. .
TEST CARAS
Examen de la percepcin visual y las actividades
visuoconstructivas.
Diagnstico de anomalas en el rea de la patologa cerebral y
evaluacin del nivel premrbido de la inteligencia afectada por
algn defecto orgnico
Consta de diez lminas con dibujos que el sujeto debe reproducir.
Existen tres formas: C, D y E. Aplicacin: Individual.
Tiempo: Para cada forma, 15 minutos, aproximadamente.
Edad: A partir de 8 aos.
A. L. Benton
TEST DE RETENCI TEST DE RETENCI N VISUAL N VISUAL - - TRVB TRVB
TEST DE RETENCIN VISUAL - TRVB
Nombre original: Paced Nombre original: Paced Auditory Auditory Serial Serial Addition Addition Test (PASAT) Test (PASAT)
Autores Autores: : Gronwall Gronwall y Sampson (1974) y Sampson (1974)
Significaci Significaci n: test de atenci n: test de atenci n con un fuerte componente asociado n con un fuerte componente asociado
a velocidad de procesamiento sensible para la detecci a velocidad de procesamiento sensible para la detecci n de d n de d ficit ficit
atencional. atencional.
Finalidad: Eval Finalidad: Eval a capacidad y velocidad de procesamiento de la a capacidad y velocidad de procesamiento de la
informaci informaci n y atenci n y atenci n sostenida y dividida. n sostenida y dividida.
Material: Presentaci Material: Presentaci n auditiva (grabaci n auditiva (grabaci n): serie de d n): serie de d gitos que se gitos que se
deben ir sumando de a pares, de manera que cada n deben ir sumando de a pares, de manera que cada n mero sea mero sea
sumado al inmediatamente anterior, sin ir acumulando las sumas. sumado al inmediatamente anterior, sin ir acumulando las sumas.
Rango de edad: 25 a 65 a Rango de edad: 25 a 65 a os os
Puntuaci Puntuaci n: N n: N mero de aciertos mero de aciertos
TEST DE ADICI TEST DE ADICI N SERIAL PAUTADA N SERIAL PAUTADA - - PASAT PASAT
Test de Adicin Serial Pautada - PASAT
5
7
3
2
12
10
5
Test de Figuras Progresivas
Test de Colores y Formas
Test de Wisconsin
Escalas
Nada Poco Bastante Mucho
Escala de Conducta de Conners
1 Tiene excesiva inquietud motora
2 Tiene dificultades de aprendizaje escolar
3 Molesta frecuentemente a otros nios
4 Se distrae, fcilmente, escasa atencin
5 Exige inmediata satisfaccin a sus demandas
6 Tiene dificultad para las actividades cooperativas
7 Est en las nubes, ensimismado
8 Deja sin terminar las tareas que empieza
9 Es mal aceptado en el grupo
10 Niega sus errores o echa la culpa a otros
11 Emite sonidos de calidad, en situaciones inapropiadas
12 Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso
13 Intranquilo, siempre en movimiento
14 Discute y pelea por cualquier cosa
15 Tiene explosiones impredecibles de mal genio
16 No tiene sentido de la regla, del juego limpio
17 Es impulsivo e irritable
18 No se lleva bien con la mayora de sus compaeros
19 Sus esfuerzos se frustran fcilmente, es inconstante
20 Acepta mal las indicaciones del profesor
Escala de Conducta de Conners
Escala de Depresin (GDS) (versin de 15 tems)
NO SI 23. Cree que los dems tienen ms suerte que usted?
NO SI 22. Se siente usted sin esperanza?
NO SI 21. Se siente lleno de energa?
NO SI 20. Es difcil para usted empezar proyectos nuevos?
NO SI 15. Cree que es maravilloso estar viviendo?
NO SI 14. Cree que tiene ms problemas con su memoria que los dems?
NO SI 12. Prefiere quedarse en su hogar en vez de salir?
NO SI 10. Se siente usted a menudo impotente, desamparado, desvalido?
NO SI 9. Se siente usted feliz la mayor parte del tiempo?
NO SI 8. Tiene miedo que algo malo le vaya a pasar?
NO SI 7. La mayora del tiempo est de buen humor?
NO SI 4. Se siente usted frecuentemente aburrido?
NO SI 3. Siente que su vida est vaca?
NO SI 2. Ha abandonado muchos de sus intereses y actividades?
NO SI 1. Est usted satisfecho con su vida?
22. Estoy irritable
21. Me preocupo excesivamente
20. Estoy molesto por hormigueos o insensibilidad en las manos
19. Tengo dificultad para controlar mi ansiedad
18. Tengo dificultad para concentrarme
17. Me asusto fcilmente
16. Estoy molesto/a por la dificultad en la respiracin
15. Sufro por la tensin o dolor de los msculos
14. Tengo dificultad para iniciar el sueo
13. Estoy molesto/a por tener temblores y sacudidas
12. Sufro mareos
11. Estoy molesto/a por la inquietud
10. Temo perder el control, desmayarme o volverme loco/a.
9. Tengo la boca seca.
8. Tengo malestar por mi ansiedad.
7. Experimento sofocos o escalofros
6. Me despierto por la noche.
5. Me siento "al lmite"
4. Encuentro dificultad para relajarme
3. Me preocupo por los acontecimientos cotidianos.
2. Me canso fcilmente.
1. Estoy ansioso/a la mayora de los das.
4 3 2 1 0
Inventario de evaluacin del TAG (GADI)
Muchas Gracias
Muchas Gracias