2014GuiaAspirantesC1Incluido PDF

GOBIERNO DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS
CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE

ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS DEL
PRINCIPADO DE ASTURIAS

GUA DE ORIENTACIONES PARA
ASPIRANTES A LAS PRUEBAS TERMINALES
ESPECFICAS DE CERTIFICACIN DE LOS
NIVELES BSICO, INTERMEDIO, AVANZADO
Y C1 DE LAS ENSEANZAS DE IDIOMAS DE
RGIMEN ESPECIAL

2014
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN PROFESIONAL,
DESARROLLO CURRICULAR E INNOVACIN EDUCATIVA
Servicio de Formacin del Profesorado y Apoyo a la Innovacin Educativa

Gua de Orientaciones para Aspirantes a las Pruebas Terminales Especficas de Certificacin de Idiomas 2014 2

NDICE

1. Escuelas Oficiales de Idiomas 3
2. Requisitos para acceder a las Pruebas Terminales Especficas de
Certificacin 5
3. Objetivos de las Pruebas Terminales Especficas de Certificacin 5
4. Niveles de competencia 7
5. Estructura de las Pruebas Terminales Especficas de Certificacin 10
6. Orientaciones sobre los temas de los textos 13
7. Criterios de Valoracin de cada parte de la Prueba 17
8. Calificacin de las Pruebas Terminales Especficas de Certificacin 18
9. Certificado de superacin 18
10. Certificacin de destrezas comunicativas 18
11. Fechas y horas de celebracin de las Pruebas Terminales Especficas de
Certificacin del ao 2014 19
Anexo I Criterios de valoracin de la Expresin e Interaccin Escrita
Anexo II Criterios de valoracin de la Expresin e Interaccin Oral

Ms informacin sobre las enseanzas de idiomas impartidas en las Escuelas Oficiales de
Idiomas en http://plurilingueasturias.educastur.es/, seccin EOI.


1. Escuelas Oficiales de Idiomas
Las Escuelas Oficiales de Idiomas (EEOOII) son centros pblicos dependientes de
la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes del Principado de Asturias, y su funcin
es fomentar el estudio de idiomas.
Su organizacin acadmica y administrativa se regula segn la siguiente normativa:
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Captulo VII, artculos 59 62.
Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos
bsicos del currculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial
reguladas por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Decreto 73/2007, de 14 de junio, por el que se establece la ordenacin y el
currculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial en el Principado de
Asturias.
Decreto 59/2014, de 17 de junio, por el que se establece la organizacin, el
currculo y la prueba de certificacin correspondiente a los cursos especializados
para el perfeccionamiento de competencias de nivel C1 de idiomas impartidos en
las Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias.

Las enseanzas de idiomas en las EEOOII se estructuran en tres niveles que
comprenden un total de seis cursos:
Nivel Bsico (1 y 2)
Nivel Intermedio (1 y 2)
Nivel Avanzado (1 y 2)
Al final de cada uno de los tres niveles se puede obtener el certificado del nivel de
idioma correspondiente tras la superacin de una prueba terminal especfica de
certificacin.
Asimismo, en el ao 2014 se convoca prueba de certificacin de nivel C1 de
idiomas, tras la publicacin Decreto 59/2014, de 17 de junio. Las Escuelas Oficiales de
Idiomas del Principado de Asturias impartirn enseanzas regladas de nivel C1 de
idiomas a partir del curso 2014-2015.
La normativa vigente establece que las pruebas terminales especficas de
certificacin para la obtencin de los certificados de los niveles bsico, intermedio,
avanzado y C1 de idiomas sern comunes para todas las Escuelas Oficiales de Idiomas
del Principado de Asturias.
El artculo 9.3 del Decreto 73/2007 y el artculo 11.1 del Decreto 59/2014 disponen
que la Consejera competente en materia de educacin regular la elaboracin, la
convocatoria y el desarrollo de las pruebas terminales especficas de certificacin.
La Resolucin de 22 de febrero de 2012, de la Consejera de Educacin, Cultura y
Deporte, regula con carcter general las pruebas terminales especficas de certificacin

de los niveles bsico, intermedio, avanzado y el Decreto 59/2014 regula las pruebas
terminales especficas de certificacin de nivel C1 en el Principado de Asturias.
La Resolucin de 13 de enero de 2014, de la Consejera de Educacin, Cultura y
Deporte, convoca las pruebas terminales especficas de certificacin de los niveles
bsico, intermedio, avanzado del ao 2014 y la Resolucin de 19 de junio de 2014,
convoca la prueba terminal especfica de certificacin del nivel C1 del ao 2014.
Las Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias estn situadas en las
localidades que se especifican a continuacin y en ellas se imparten y se realizan pruebas
terminales especficas de certificacin de los niveles bsico, intermedio y avanzado de
los idiomas que se detallan:
EOI Localizacin e informacin
Idiomas que se imparten y se certifican en
los niveles bsico, intermedio y avanzado
ALEMN FRANCS INGLS ITALIANO
OVIEDO
Julin Clavera s/n, 33006, Oviedo
Tel: 985 27 12 32
eoiovied@educastur.princast.es

GIJN
Puerto Vegarada s/n, 33207, Gijn
Tel: 985 39 33 93
http://web.educastur.princast.es/eoi/eoigijon/

AVILS
Dolores Ibarruri, 15, 33401, Avils
Tel: 985 52 20 49
http://www.eoiaviles.org/

LANGREO
David Vzquez s/n, 33930, Langreo
Tel: 985 69 23 63
http://web.educastur.princast.es/eoi/eoilangr/php/

MIERES
El Batn s/n, 33600, Mieres
Tel: 985 45 31 54
http://web.educastur.princast.es/eoi/eoimiere/

LUARCA
Pl. Catedrtico Ramn Losada s/n, 33700, Luarca
Tel: 985 64 14 33
http://web.educastur.princast.es/eoi/eoiluarc/

LLANES
Celso Amieva 13, 33500, Llanes
Tel: 985 40 05 24
http://www.eoillanes.com/

CANGAS
DEL
NARCEA
Obanca 27, 33819, Cangas del Narcea
Tel: 985 81 17 08
http://web.educastur.princast.es/eoi/eoicangas/

Las pruebas terminales especficas de certificacin del nivel C1 de idiomas se
realizarn en el ao 2014 en los centros sede que se especifican a continuacin:
EOI
Certificacin de nivel C1 septiembre 2014
ALEMN FRANCS INGLS ITALIANO
OVIEDO

GIJN

AVILS

LANGREO

MIERES

2. Requisitos para acceder a las Pruebas Terminales Especficas de Certificacin
Tener como mnimo diecisis aos o cumplirlos en el ao natural en que se celebren
las pruebas.
Las personas que cumplan catorce o quince aos en el ao natural en que se
celebren las pruebas, podrn acceder a las pruebas terminales especficas de
certificacin de idiomas distintos del que estn cursando en la Educacin Secundaria
Obligatoria como primera lengua extranjera.
No es necesario haber cursado enseanzas en la modalidad presencial de las
Escuelas Oficiales de Idiomas para acceder a las pruebas.
No es necesario estar en posesin de un certificado de nivel inferior para inscribirse
en las Pruebas Terminales Especficas de Certificacin de nivel intermedio, nivel
avanzado o nivel C1.
Las personas que presten servicio en una Escuela Oficial de Idiomas no pueden
inscribirse en dicha EOI para obtener los correspondientes certificados.
Excepcionalmente, este personal podr formalizar inscripcin en un idioma que slo
se curse en esa Escuela y, en el caso de ser profesor o profesora, deber ser en un
idioma distinto al que imparte.
Es necesario acreditar que se posee una nacionalidad que no comporta el
conocimiento obligado de dicho idioma.
Las EEOOII anunciarn anualmente en los tablones de informacin los requisitos
necesarios para poder realizar las pruebas, as como las fechas de inscripcin y las tasas
de las mismas, una vez se haya publicado la Resolucin especfica para la convocatoria
de las pruebas del correspondiente ao.

3. Objetivos de las Pruebas Terminales Especficas de Certificacin
La prueba terminal especfica de certificacin de cada nivel tiene como finalidad
verificar el grado de dominio en el uso de la lengua objeto de evaluacin y tomarn
como referencia los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluacin
establecidos para cada nivel en el Decreto 73/2007, de 14 de junio (BOPA de 6 de
julio) y en el Decreto 59/2014, de 17 de junio (BOPA de 27 de junio de 2014).
La superacin de la prueba terminal especfica de certificacin de nivel bsico
permitir acceder a las enseanzas en la modalidad presencial del nivel intermedio
del idioma correspondiente y a las enseanzas de nivel intermedio de ingls en la
modalidad a distancia Thats English! La superacin de la prueba terminal especfica
de certificacin de nivel intermedio permitir el acceso a las enseanzas en la
modalidad presencial del nivel avanzado del idioma correspondiente. La superacin
de la prueba terminal especfica de certificacin de nivel avanzado permitir el
acceso a las enseanzas en la modalidad presencial del nivel C1.
Cada EOI del Principado de Asturias publicar en sus tablones de anuncios y/o en
su correspondiente pgina web las programaciones y documentacin relativa a los
idiomas y niveles que se impartan en dicha EOI.
La Prueba Terminal Especfica de Certificacin de Nivel Bsico tiene como
finalidad evaluar la capacidad para usar el idioma de manera suficiente, tanto de

modo receptivo como productivo, en forma hablada y escrita, as como para mediar
entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y de inmediata
necesidad que requieran comprender y producir textos breves, en diversos registros
y en lengua estndar, que traten sobre aspectos bsicos concretos de temas
generales y que contengan expresiones, estructuras y lxico de uso frecuente. El
Certificado del Nivel Bsico acredita una competencia de idioma del nivel A2 del
Consejo de Europa.
La Prueba Terminal Especfica de Certificacin de Nivel Intermedio tiene como
finalidad evaluar la capacidad para utilizar el idioma con cierta seguridad y
flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como escrita, as
como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y
menos corrientes que requieran comprender y producir textos en variedad formal e
informal de lengua estndar, con estructuras habituales y un repertorio lxico comn,
que traten sobre temas generales o cotidianos. El Certificado del Nivel Intermedio
acredita una competencia de idioma del nivel B1 del Consejo de Europa.
La Prueba Terminal Especfica de Certificacin de Nivel Avanzado tiene como
finalidad evaluar la capacidad para utilizar el idioma con soltura y eficacia, tanto en
forma hablada como escrita, as como para mediar entre hablantes de distintas
lenguas, en situaciones habituales y ms especficas que requieran comprender,
producir y tratar textos orales y escritos conceptual y lingsticamente complejos,
fundamentalmente en una variedad de lengua estndar, con un repertorio lxico
amplio aunque no muy idiomtico y que traten sobre temas generales actuales o
propios del campo de especializacin y de inters del hablante. El Certificado del
Nivel Avanzado acredita una competencia de idioma del Nivel B2 del Consejo de
Europa.
La Prueba Terminal Especfica de Certificacin de C1 tiene como finalidad
evaluar la capacidad para comprender una amplia variedad de textos extensos y con
cierto nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos; saber
expresarse de forma fluida y espontnea sin muestras muy evidentes de esfuerzo
para encontrar la expresin adecuada; poder hacer un uso flexible y efectivo del
idioma para fines sociales, acadmicos y profesionales; poder producir textos claros,
bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un
uso correcto de los mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin del texto.
El Certificado del Nivel C1 acredita una competencia de idioma del Nivel C1 del
Consejo de Europa.

4. Niveles de competencia
El currculo de las enseanzas en las EEOOII est desarrollado de acuerdo a los
niveles A2, B1, B2 y C1 segn estos se definen en el Marco Comn Europeo de
Referencia para las Lenguas y los certificados de nivel bsico, intermedio, avanzado y C1
se corresponden con los niveles A2, B1, B2 y C1 respectivamente.

Nivel Bsico
Comprensin de lectura
Comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y
detalles relevantes en textos escritos breves en lengua estndar, de estructura
sencilla y clara, referidos a asuntos de la vida cotidiana.
Comprensin oral
Comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales y
detalles relevantes en textos orales breves de estructura sencilla y clara, referidos a
asuntos de la vida cotidiana, transmitidos de viva voz o por medios tcnicos y
articulados a una velocidad lenta, en una variedad de lengua estndar, siempre que
las condiciones acsticas sean buenas y el mensaje no est distorsionado.
Expresin e Interaccin Escrita
Escribir textos breves y de estructura sencilla, en lengua estndar, referidos a
asuntos de la vida cotidiana, utilizando adecuadamente los recursos de cohesin y
las convenciones ortogrficas y de puntuacin ms elementales.
Expresin e Interaccin Oral
Producir textos orales breves de estructura sencilla y clara en lengua estndar,
tanto en comunicacin cara a cara como por medios tcnicos y comunicarse de
forma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y
los titubeos y sea necesaria la repeticin, la parfrasis y la cooperacin de los
interlocutores para mantener la comunicacin.

Nivel Intermedio
Comprensin de Lectura
Comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales,
los detalles ms relevantes y las opiniones y actitudes explcitas de los autores en
textos escritos de cierta extensin, claramente estructurados y en lengua estndar,
que traten de temas generales, de actualidad o relacionados con la propia
especialidad.
Comprensin Oral
los detalles ms relevantes y las opiniones y actitudes explcitas de los hablantes en
textos orales, de cierta extensin, claramente estructurados y en lengua estndar,
que traten de temas cotidianos, de actualidad o de inters general o personal,
articulados a velocidad lenta o media y transmitidos de viva voz o por medios
tcnicos, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y se pueda volver a
escuchar lo dicho.

Escribir textos sencillos y cohesionados, de cierta complejidad lingstica sobre
temas cotidianos, de inters general o personal, y en los que se pide, transmite o se
intercambia informacin e ideas, se narran historias, se describen experiencias y
acontecimientos, sean stos reales o imaginados, sentimientos, reacciones, deseos
y aspiraciones, se justifican brevemente opiniones y se explican planes, adecuando
el texto al destinatario, a la intencin comunicativa y a la situacin de comunicacin.
Producir textos orales cohesionados de cierta extensin y complejidad
lingstica, bien organizados y adecuados al interlocutor, a la situacin y al propsito
comunicativo sobre temas cotidianos, de actualidad o de inters general o personal,
con una pronunciacin y entonacin claras, y desenvolverse con una correccin,
fluidez y espontaneidad que permitan mantener la interaccin, cara a cara o por
medios tcnicos, aunque a veces resulten evidentes el acento extranjero, las pausas
para planear el discurso o corregir errores y sea necesaria cierta cooperacin por
parte de los interlocutores.

Nivel Avanzado
Leer con un alto grado de independencia captando el sentido general, la
informacin esencial, los puntos principales, los detalles especficos y las opiniones
y actitudes tanto implcitas como explcitas de los autores, en una amplia gama de
textos escritos extensos, bien organizados, conceptual y lingsticamente complejos
que traten de temas tanto concretos como abstractos, adaptando el estilo y la
velocidad de lectura a los distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de
referencia apropiadas de forma selectiva, y contar con un amplio vocabulario activo
de lectura, aunque tenga alguna dificultad con expresiones poco frecuentes.
Comprensin Oral
los detalles especficos y las opiniones y actitudes tanto implcitas como explcitas de
los hablantes, en una amplia gama de textos orales extensos bien organizados y
lingsticamente complejos, en una variedad de lengua estndar, que traten de
temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carcter tcnico, siempre
que estn dentro del propio campo de especializacin, articulados a velocidad
normal, de viva voz o por medios tcnicos, aun cuando las condiciones acsticas no
sean buenas.
Escribir textos claros y detallados, lingsticamente complejos en los que se da,
transmite e intercambia informacin e ideas sobre una amplia variedad de temas
relacionados, o no, con los propios intereses y especialidad, as como defender un
punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las
distintas opciones, o sintetizando y evaluando informacin y argumentos
procedentes de varias fuentes, adecuando el registro y el estilo al destinatario, a la
intencin y al propsito comunicativo.

Producir textos orales extensos, cohesionados, bien organizados, claros y
detallados, y adecuados al interlocutor, a la situacin y al propsito comunicativo,
sobre una amplia variedad de temas tanto concretos como abstractos, as como
defender un punto de vista sobre temas generales o relacionados con la propia
especialidad, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, y tomar parte
activa en conversaciones extensas aun cuando las condiciones acsticas no sean
buenas, comprendiendo las intenciones y actitudes tanto implcitas como explcitas
de los interlocutores, siempre que no se use un lenguaje muy idiomtico,
desenvolvindose con un grado de correccin, fluidez y naturalidad que permita que
la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte del hablante y sus interlocutores,
aunque aquel an cometa errores espordicos.

Nivel C1
Comprender sin dificultad textos extensos y complejos, sobre temas tanto
concretos como abstractos, en formatos digitales y convencionales, de carcter
literario, informativo y divulgativo
Comprensin Oral
Comprender sin dificultad e identificar informacin global y especfica en textos
orales extensos y complejos, transmitidos en cualquier contexto y por cualquier
medio.
Escribir textos claros, bien estructurados y lingsticamente complejos bien sea
en soporte tradicional o digital, desenvolvindose con claridad, precisin, flexibilidad
y eficacia y adecuando el texto a las personas a las que se dirige, a la intencin y
situacin de comunicacin.
Producir textos orales complejos, formales e informales, utilizando el lenguaje
con flexibilidad y eficacia en situaciones comunicativas extensas con fines sociales o
profesionales y expresndose de forma fluida, natural y adecuada a la situacin
comunicativa y a las personas con las que interacta.


5. Estructura de las Pruebas Terminales Especficas de Certificacin
Las pruebas son comunes para cada uno de los idiomas y niveles que se certifican
en las EEOOII del Principado de Asturias. Constan de cuatro partes independientes
relacionadas con las destrezas comunicativas de:
comprensin de lectura
comprensin oral
expresin e interaccin escrita
expresin e interaccin oral
Los ejercicios de las cuatro partes que componen la prueba terminal especfica de
certificacin se realizarn en dos bloques:
BLOQUE 1: Ejercicios correspondientes a las partes de comprensin de lectura,
compresin oral y expresin e interaccin escrita.
BLOQUE 2: Ejercicios correspondientes a la parte de expresin e interaccin oral.
Los ejercicios del bloque 1 se realizarn los das y a las horas que se especifican en
las Resoluciones de las convocatorias de 2014 para cada uno de los idiomas. Las fechas
en las que tendrn lugar los ejercicios de este bloque, sern publicadas en el tabln de
anuncios de las Escuelas Oficiales de Idiomas en las que se realizarn las pruebas de los
idiomas y niveles correspondientes y son las que aparecen en el apartado 11 de este
documento.
Los ejercicios del bloque 2 se desarrollarn en varios das. Las Escuelas Oficiales
de Idiomas publicarn en los respectivos tablones de anuncios, al menos 24 horas antes
del comienzo de esta parte de la prueba, la convocatoria del bloque 2. En dicha
convocatoria se especificar la relacin nominal de aspirantes que han de realizar la
prueba oral en dicha EOI indicando el lugar y la hora en que tendr lugar.
Quienes se presenten a las pruebas debern llevar el Documento Nacional de
Identidad, la Tarjeta de Identificacin de Extranjeros o el Pasaporte (no ser vlido ningn
documento que no incluya la fotografa de la persona aspirante).
En las siguientes tablas se muestra la estructura, la duracin de los ejercicios y el
tipo de tareas o preguntas que pueden incluir las distintas partes de las pruebas:


NIVEL BSICO
Destreza N de textos/
audios
N de tems
Tipo de tareas Extensin Duracin
Comprensin de
lectura
2 3 textos
Total 20 tems
Elegir opciones
Rellenar huecos
Emparejar
Relacionar
Preguntas de respuestas
nicas breves
600 palabras
mximo
45 minutos
Comprensin
oral
2 3 audios
Total 20 tems
Elegir opciones
Rellenar huecos
Emparejar
Relacionar
nicas breves
6 min. mximo
de duracin
entre los 2 3
audios que
componen la
prueba
35 minutos en total
Habr 4 minutos disponibles para
lectura antes de comenzar a escuchar el
audio 1; 2 minutos antes de comenzar el
audio 2 y, en su caso, 2 minutos antes
de comenzar el audio 3
Cada audio se escuchar 3 veces
seguidas
Expresin e
interaccin
escrita
1 tarea: interaccin
2 tarea: desarrollo de un tema
75 / 100
palabras por
ejercicio
90 minutos
Expresin e
interaccin oral
1 tarea: interaccin con el tribunal
2 tarea: monlogo con apoyo de material visual
10 minutos por aspirante

NIVEL INTERMEDIO
audios
N de tems
Comprensin de
lectura
2 3 textos
Total 20 tems
Elegir opciones
Rellenar huecos
Emparejar
Relacionar
nicas breves
1000 palabras
mximo
45 minutos
Comprensin
oral
2 3 audios
Total 20 tems
Elegir opciones
Rellenar huecos
Emparejar
Relacionar
nicas breves
8 min mximo de
duracin entre
los 2 3 audios
que componen la
prueba
40 minutos en total
seguidas
Expresin e
interaccin
escrita
1 tarea: interaccin
130 / 150
palabras por
ejercicio
90 minutos
Expresin e
interaccin oral
1 tarea: interaccin con el tribunal
10 - 15 minutos por aspirante


NIVEL AVANZADO
audios
N de tems
Comprensin de
lectura
2 3 textos
Total 20 tems
Elegir opciones
Rellenar huecos
Emparejar
Relacionar
nicas breves
1500 palabras
mximo
50 minutos
Comprensin oral 2 3 audios
Total 20 tems
Elegir opciones
Rellenar huecos
Emparejar
Relacionar
nicas breves
10 min. mximo
de duracin
entre los 2 3
audios que
componen la
prueba
45 minutos en total
seguidas
Expresin e
interaccin
escrita
1 tarea: interaccin
180 / 200
palabras por
ejercicio
100 minutos
Expresin e
interaccin oral
1 tarea: interaccin

NIVEL C1
audios
N de tems
Comprensin de
lectura
2 o 3 textos
Total 20 tems
Elegir opciones
Rellenar huecos
Emparejar
Relacionar
nicas breves
Las preguntas ordenadas en
relacin al texto
2000 palabras
mximo
60 minutos
Comprensin oral 2 o 3 textos
Total 20 tems
Elegir opciones
Rellenar huecos
Emparejar
Relacionar
nicas breves
Las preguntas ordenadas en
relacin al texto
Cada audio se
escuchar 3 veces

Habr una pausa
de 15 segundos
entre cada
repeticin
45 minutos en total
lectura antes de comenzar a escuchar
el audio 1; 2 minutos antes de
comenzar el audio 2 y, en su caso, 2
minutos antes de comenzar el audio 3
seguidas
Expresin e
interaccin
escrita
1 tarea: interaccin
180 / 200 palabras
la interaccin.
200 /220 palabras
el desarrollo del
tema
100 minutos
Expresin e
interaccin oral
1 tarea: interaccin

6. Orientaciones sobre los temas de los textos
Los temas y tareas que se presentan al candidato en las pruebas de las destrezas de
comprensin y los que ste debe producir en las destrezas de expresin e interaccin
tratarn sobre los temas generales establecidos en el Decreto 73/ 2007, de 14 de junio y
en el Decreto 59/2014, de 17 de junio.

Nivel Bsico

Identificacin personal: datos personales necesarios para identificarse y
desenvolverse en los mbitos personal y pblico en situaciones cotidianas (nombre y
apellidos, direccin, telfono, lugar y fecha de nacimiento, edad, sexo, estado civil,
documentacin legal, nacionalidad, idioma, procedencia, formacin y estudios,
profesin u ocupacin, familia, gustos y preferencias, apariencia fsica, personalidad,
carcter, estado de nimo, experiencias personales).
Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles,
ropa de casa, instalaciones y tiles del hogar), ciudad/campo, zona en la que vive (el
barrio y la ciudad), regin, pas, flora y fauna ms comunes.
Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones,
el trabajo (caractersticas, horario y actividad diaria, cualificacin profesional,
perspectivas de futuro, salario, obligaciones familiares y laborales).
Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre
(actividades intelectuales y artsticas, deportes, fiestas, la televisin, el cine, la
msica, el teatro).
Viajes: transporte pblico (aeropuerto, estaciones de tren, autobs, metro, taxi).
Billetes, precios y horarios. Transporte privado. El trfico. Turismo. Vacaciones, tipos
de alojamiento (alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje, problemas ms
comunes.
Relaciones humanas y sociales: familia, amistades e interaccin social.
Salud y cuidados fsicos: partes del cuerpo, sensaciones fsicas, higiene personal,
dolencias ms comunes y frecuentes, consultas y cuidados mdicos.
Educacin: los estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto,
universidad), normas y tareas.
Compras y actividades comerciales: tipos de tiendas, grandes almacenes, la ropa
(tallas, colores), enseres bsicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda,
restaurantes, bares, formas de pago y reclamaciones.
Alimentacin: pesos y medida, tipos de comida y bebida, platos tpicos, hbitos
dietticos, recetas (preparacin, ingredientes), mens, locales de comidas y bebidas.
Bienes y servicios: Correos, telfono, bancos, oficina de turismo, oficinas
administrativas.
Lengua y comunicacin: Idiomas, lenguaje para la clase.
Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente: Condiciones atmosfricas e
informacin meteorolgica, medio fsico: mar, ro, montaa, valle
Ciencia y tecnologa: El ordenador, Internet y correo electrnico. El telfono mvil.
Imagen y sonido.


Nivel Intermedio

Identificacin personal. Nombre, apellido, direccin, telfono, fecha y lugar de
nacimiento, edad, sexo, estado civil, nacionalidad, documentacin legal, origen,
trabajo, familia, religin, gustos y preferencias, aspecto fsico.
Vivienda, hogar y entorno. Tipos de vivienda y alojamiento, habitaciones,
mobiliario, coste, servicios, regin, fauna y flora.
Actividades de la vida diaria. Casa, trabajo, ingresos, estudios, planes futuros
Tiempo libre y ocio. Intereses y aficiones, radio y televisin, cine y teatro,
exposiciones y museos, objetivos intelectuales y artsticos, deportes, la prensa.
Viajes. Transporte pblico y privado, el trfico, vacaciones, alojamiento, equipaje,
entrar y salir de un pas, documentacin de viaje.
Relaciones humanas y sociales. Relaciones, invitaciones, encuentros sociales,
correspondencia, pertenencia a clubes, gobierno y poltica, crimen y justicia, guerra y
paz, asuntos sociales, tradicin y creencias culturales.
Salud y cuidados fsicos. Partes del cuerpo, sentirse bien o mal, higiene,
enfermedades y accidentes, servicios mdicos, seguro mdico.
Educacin. Los estudios, tipos de educacin (colegio, instituto, universidad),
profesiones relacionadas con la educacin, asignaturas, cualificaciones, ttulos y
diplomas.
Compras y actividades comerciales. Instalaciones y transacciones comerciales,
ropa y moda, artculos del hogar, precios.
Alimentacin. Tipos de comida y bebida (nombres de las comidas, nombres de
alimentos), comer y beber fuera.
Bienes y servicios. Correos, telfonos, los bancos, la polica, servicios
diplomticos, hospitales y consultas, garajes, estaciones de servicio.
Lengua y comunicacin. La lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los
idiomas, las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, la prensa, la
radio, la televisin.
Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente. El clima y el tiempo.
Cuidados del medio ambiente.
Ciencia y tecnologa. El ordenador, Internet y correo electrnico. El telfono mvil.
Imagen y sonido. Avances cientficos y medios tecnolgicos.


Nivel Avanzado

Identificacin personal. Nombre, apellido, direccin, telfono, fecha y lugar de
nacimiento, edad, sexo, estado civil, nacionalidad, documentacin legal, origen,
trabajo, familia, religin, gustos y preferencias, aspecto fsico.
Vivienda, hogar y entorno. Tipos de vivienda y alojamiento, habitaciones,
mobiliario, coste, servicios, regin, fauna y flora.
Actividades de la vida diaria. Casa, trabajo, ingresos, estudios, planes futuros
Tiempo libre y ocio. Intereses y aficiones, radio y televisin, cine y teatro,
exposiciones y museos, objetivos intelectuales y artsticos, deportes, la prensa.
Viajes. Transporte pblico y privado, el trfico, vacaciones, alojamiento, equipaje,
entrar y salir de un pas, documentacin de viaje.
Relaciones humanas y sociales. Relaciones, invitaciones, encuentros sociales,
correspondencia, pertenencia a clubes, gobierno y poltica, crimen y justicia, guerra y
paz, asuntos sociales, tradicin y creencias culturales.
Salud y cuidados fsicos. Partes del cuerpo, sentirse bien o mal, higiene,
enfermedades y accidentes, servicios mdicos, seguro mdico.
Educacin. Los estudios, tipos de educacin (colegio, instituto, universidad),
profesiones relacionadas con la educacin, asignaturas, cualificaciones, ttulos y
diplomas.
Compras y actividades comerciales. Instalaciones y transacciones comerciales,
ropa y moda, artculos del hogar, precios.
Alimentacin. Tipos de comida y bebida (nombres de las comidas, nombres de
alimentos), comer y beber fuera.
Bienes y servicios. Correos, telfonos, los bancos, la polica, servicios
diplomticos, hospitales y consultas, garajes, estaciones de servicio.
Lengua y comunicacin. La lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los
idiomas, las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, la prensa, la
radio, la televisin.
Clima, condiciones atmosfricas y medio ambiente. El clima y el tiempo.
Cuidados del medio ambiente
Ciencia y tecnologa. El ordenador, Internet y correo electrnico. El telfono mvil.
Imagen y sonido. Avances cientficos y medios tecnolgicos.


Nivel C1

Identidad personal: Dimensin fsica y anmica.
Vivienda, hogar y entorno.
Actividades de la vida diaria y ocio.
Viajes, alojamiento y transporte.
Relaciones personales y sociales.
Salud y cuidados fsicos.
Trabajo y actividades profesionales.
Educacin y formacin.
Compras y actividades comerciales.
Alimentacin.
Bienes y servicios.
Lengua y literatura.
Administracin, legislacin y normativa.
Economa e industria.
Informacin, medios de comunicacin, tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Cultura y actividades artsticas.
Religin y filosofa.
Geografa, naturaleza, clima y medio ambiente.
Ciencia y tecnologa.
Poltica y sociedad.


7. Criterios de Valoracin de cada parte de la prueba

Esta parte de la prueba consta de dos o tres ejercicios con un total de 20 tems o
preguntas entre todos ellos. Cada tem tiene una valoracin de 0,5 puntos.
Comprensin Oral
Esta parte de la prueba consta de dos o tres ejercicios con un total de 20 tems o
preguntas entre todos ellos. Cada tem tiene una valoracin de 0,5 puntos.
Esta parte de la prueba consta de dos ejercicios. El primero es un ejercicio de
Interaccin en el que se deber escribir un texto de la longitud indicada para cada nivel,
siguiendo las pautas que se dan y/o utilizando la informacin que se proporciona. El
segundo es un ejercicio de desarrollo en el que se deber escribir un texto de la longitud
indicada para cada nivel, siguiendo las pautas y el tema propuesto.
Los criterios de valoracin para los dos ejercicios que componen esta parte de la
prueba pueden consultarse en el Anexo I de esta Gua.
Esta parte de la prueba tiene la siguiente estructura:
1. Toma de contacto
Breve intercambio de saludos e informacin personal entre el profesorado que aplica
la prueba y la persona aspirante. Esta parte est destinada a aumentar la seguridad y
confianza de la persona aspirante y no ser objeto de valoracin y calificacin por tratarse
de una simple toma de contacto.
2. Interaccin
Dilogo o simulacin de una situacin comunicativa real sobre los temas propuestos
para la convocatoria. La persona aspirante interactuar con el profesor o profesora que
har de interlocutor en torno a un tema previamente seleccionado por el profesorado que
est aplicando la prueba.
3. Eleccin de la lmina y preparacin del discurso continuo
El profesorado examinador dar a la persona aspirante dos lminas del material de
la prueba para que elija una de ellas y dejar 2 minutos de tiempo para que la persona
aspirante prepare lo que va a describir o comentar.
4. Discurso continuo
La persona aspirante describir, comparar y/o comentar el contenido de la lmina
elegida y/o desarrollar el tema propuesto en la misma. Esta puede contener dibujos,
fotografas, palabras, frases breves, titulares de prensa, etc. siguiendo las indicaciones de
la misma.
Los criterios de valoracin para esta parte de la prueba pueden consultarse en el
Anexo II de esta Gua.


8. Calificacin de las Pruebas Terminales Especficas de Certificacin
Cada una de las cuatro partes de que consta la prueba terminal especfica de
certificacin se valorar utilizando una escala de 0 a 10 puntos, sin decimales, siendo
necesario obtener al menos 5 puntos para superar cada parte.
La calificacin final de las pruebas terminales especficas de certificacin de los
niveles bsico, intermedio, avanzado y C1 se expresar en los trminos de apto y de no
apto, otorgndose la calificacin de apto a quienes hayan obtenido una puntuacin de 5
o ms en cada una de las partes de la prueba terminal especfica de certificacin.
Aquellas partes de la prueba terminal especfica de certificacin de los niveles
bsico, intermedio y avanzado en las que se haya obtenido 5 puntos o ms nicamente
mantendrn su validez y sern computadas a quienes concurran a la convocatoria
extraordinaria de septiembre de 2014 para la obtencin del certificado del nivel del idioma
correspondiente.

9. Certificado de superacin
Quienes hayan superado la prueba de certificacin de nivel bsico y/o nivel intermedio
y/o avanzado y/o C1 de un idioma podrn solicitar el correspondiente Certificado de
Superacin. ste ser expedido por la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, a
propuesta de la persona titular de la Direccin de la Escuela Oficial de Idiomas en la que
se haya realizado la correspondiente prueba.

10. Certificacin de destrezas comunicativas
De acuerdo con lo establecido en el artculo 9.8 del Decreto 73/2007, de 14 de junio
y el artculo 17 del Decreto 59/2014, de 17 de junio y con el fin de seguir las
recomendaciones del Consejo de Europa para el Portfolio Europeo de las Lenguas, a las
personas aspirantes que no obtengan el certificado de superacin del nivel al que se han
presentado se les podr expedir, si as lo solicitan, una certificacin acadmica de
aquellas partes de la prueba en las que hayan obtenido al menos 5 puntos.

11. Fechas y horas de celebracin de las Pruebas Terminales Especficas de
Certificacin del ao 2014
CONVOCATORIA DE JUNIO
Pruebas correspondientes al BLOQUE 1: PARTE ESCRITA
NIVEL IDIOMA DA SESIN
BSICO
Italiano 30 (mayo) maana
Ingls 30 (mayo) tarde
Alemn 2 maana
Francs 2 tarde
INTERMEDIO
Italiano 6 maana
Ingls 6 tarde
Alemn 9 maana
Francs 9 tarde
AVANZADO
Italiano 11 maana
Ingls 11 tarde
Alemn 12 maana
Francs 12 tarde
Pruebas correspondientes al BLOQUE 2: PARTE ORAL
Pueden convocarse a partir del 30 de mayo en los tres niveles.
Deber comprobarse la convocatoria correspondiente en cada Escuela Oficial de Idiomas.

CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE
Pruebas correspondientes al BLOQUE 1: PARTE ESCRITA
NIVEL IDIOMA DA SESIN
BSICO
Italiano 4 maana
Ingls 4 tarde
Alemn 5 maana
Francs 5 tarde
INTERMEDIO
Italiano 9 maana
Ingls 9 tarde
Alemn 10 maana
Francs 10 tarde
AVANZADO
Italiano 11 maana
Ingls 11 tarde
Alemn 12 maana
Francs 12 tarde
C1
Italiano 15 maana
Ingls 15 tarde
Alemn 16 maana
Francs 16 tarde
Pruebas correspondientes al BLOQUE 2: PARTE ORAL
Pueden convocarse a partir del 4 de septiembre en los cuatro niveles.
Deber comprobarse la convocatoria correspondiente en cada Escuela Oficial de Idiomas.

Horas de celebracin de las partes correspondientes al BLOQUE 1de las pruebas:
BLOQUE 1: SESIONES DE MAANA
Actividad
Ejercicios correspondientes a las partes de expresin e
interaccin escrita, de compresin oral y de comprensin
de lectura: Duracin y horario
Nivel Bsico
Nivel
Intermedio
Nivel
Avanzado
C1
Llamamiento de aspirantes.
Distribucin de cuadernillos e
instrucciones.
9:15 9:30
(15 min)
9:15 9:30
(15 min)
9:15 9:30
(15 min)
9:15 9:30
(15 min)
Ejercicios de la parte de
9:30 11:00
(90 min)
9:30 11:00
(90 min)
9:30 11:10
(100 min)
9:30 11:10
(100 min)
instrucciones.
11:15 11:25
(10 min)
11:15 11:25
(10 min)
11:25 11:35
(10 min)
11:20 11:30
(10 min)
comprensin oral.
11:25 12:00
(35 min)
11:25 12:05
(40 min)
11:35 12:20
(45 min)
11:30 12:15
(45 min)
instrucciones.
12:10 12:20
(10 min)
12:15 12:25
(10 min)
12:30 12:40
(10 min)
12:25 12:30
(5 min)
Ejercicios correspondientes a la
parte de comprensin de lectura.
12:20 13:05
(45 min)
12:25 13:10
(45 min)
12:40 13:30
(50 min)
12:30 13:30
(60 min)

BLOQUE 1: SESIONES DE TARDE
Actividad
Ejercicios correspondientes a las partes de expresin e
interaccin escrita, de compresin oral y de comprensin
de lectura: Duracin y horario
Nivel Bsico
Nivel
Intermedio
Nivel
Avanzado
C1
instrucciones.
16:00 16:15
(15 min)
16:00 16:15
(15 min)
16:00 16:15
(15 min)
16:00 16:15
(15 min)
16:15 17:45
(90 min)
16:15 17:45
(90 min)
16:15 17:55
(100 min)
16:15 17:55
(100 min)
instrucciones.
18:00 18:10
(10 min)
18:00 18:10
(10 min)
18:10 18:20
(10 min)
18:05 18:15
(10 min)
comprensin oral.
18:10 18:45
(35 min)
18:10 18:50
(40 min)
18:20 19:05
(45 min)
18:15 19:00
(45 min)
instrucciones.
18:55 19:05
(10 min)
19:00 19:10
(10 min)
19:15 19:25
(10 min)
19:10 19:15
(5 min)
Ejercicios correspondientes a la
parte de comprensin de lectura.
19:05 19:50
(45 min)
19:10 19:55
(45 min)
19:25 20:15
(50 min)
19:15 20:15
(60 min)

Ms informacin sobre las pruebas:
Tablones de anuncios de las Escuelas Oficiales de Idiomas
Portal: http://plurilingueasturias.educastur.es/ en las siguientes secciones:
EOI: CERTIFICACIN: normativa de aplicacin.
EOI: EXMENES: modelos de exmenes de convocatorias anteriores.


PRUEBAS TERMINALES ESPECFICAS DE
CERTIFICACIN DE LOS NIVELES BSICO,
INTERMEDIO, AVANZADO Y C1
DE LAS ENSEANZAS DE IDIOMAS
DE RGIMEN ESPECIAL

2014

Anexo I

Criterios de valoracin de la


PRUEBAS TERMINALES ESPECFICAS DE CERTIFICACIN DE IDIOMAS
Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias
ASPIRANTE
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE IDIOMA
AO: _________ CONVOCATORIA:
EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA DE NIVEL _____________
VALORACIN DEL EJERCICIO 1:
INTERACCIN ESCRITA
GRADO DE ADECUACIN AL NIVEL EVALUADO
Nada
adecuado al
nivel
Muy poco
adecuado al
nivel
Insuficiente.
Poco adecuado
al nivel
Satisfactorio.
Aceptable
para el nivel
Notable.
Destacado
para el nivel
Sobresaliente.
Excelente
para el nivel
ADECUACIN ORTOGRFICA Y DE PUNTUACIN
ADECUACIN GRAMATICAL: CORRECCIN Y VARIEDAD DE LAS ESTRUCTURAS
ADECUACIN LXICA: CORRECCIN Y VARIEDAD DEL VOCABULARIO
ADECUACIN DEL DISCURSO: FORMULACIN ADECUADA AL TIPO DE TEXTO Y ADECUACIN DEL NIVEL DE FORMALIDAD
Y/O RESPETO AL PROPSITO COMUNICATIVO, A LA SITUACIN Y/O A LA/S PERSONA/S A QUIEN/ES SE DIRIGE

ORGANIZACIN DEL DISCURSO: CAPACIDAD PARA CREAR UNA ESTRUCTURA LGICA, ORGANIZANDO Y
DISTRIBUYENDO EL TEXTO CONFORME AL FORMATO Y TIPO DE TEXTO REQUERIDO Y UTILIZANDO MECANISMOS DE
COHESIN ADECUADOS

INTERACCIN: CAPACIDAD PARA INTERACTUAR CON FLUIDEZ Y NATURALIDAD
PUNTUACIONES PARCIALES __ x 0 = 0 __ x 1 = __ x 2 = __ x 3 = __ x 4 = __ x 5 =
NOTA Ejercicio n 1. Resultado de sumar las puntuaciones parciales: ___________

VALORACIN DEL EJERCICIO 2:
DESARROLLO DEL TEMA
Nada
adecuado al
nivel
Muy poco
adecuado al
nivel
Insuficiente.
Poco adecuado
al nivel
Satisfactorio.
Aceptable
para el nivel
Notable.
Destacado
para el nivel
Sobresaliente.
Excelente
para el nivel
ADECUACIN ORTOGRFICA Y DE PUNTUACIN
ADECUACIN DEL DISCURSO: FORMULACIN ADECUADA AL TIPO DE TEXTO Y ADECUACIN DEL NIVEL DE FORMALIDAD
Y/O RESPETO AL PROPSITO COMUNICATIVO, A LA SITUACIN Y/O A LA/S PERSONA/S A QUIEN/ES SE DIRIGE

ORGANIZACIN DEL DISCURSO: CAPACIDAD PARA CREAR UNA ESTRUCTURA LGICA, ORGANIZANDO Y
DISTRIBUYENDO EL TEXTO CONFORME AL FORMATO Y TIPO DE TEXTO REQUERIDO Y UTILIZANDO MECANISMOS DE
COHESIN ADECUADOS

DESARROLLO DEL TEMA: CAPACIDAD PARA DESCRIBIR Y PRESENTAR SITUACIONES, NECESIDADES, HECHOS Y
OPINIONES, NARRAR, EXPLICAR Y ARGUMENTAR DE FORMA CLARA Y PERTINENTE AL TEMA PROPUESTO, CON FLUIDEZ
Y NATURALIDAD

NOTA Ejercicio n 2. Resultado de sumar las puntuaciones parciales: ___________

NOTA GLOBAL
Resultado de sumar las notas de los ejercicios n 1 y n 2 y dividir dicha suma entre 6. La nota global se refleja sin
decimales y efectuando la aproximacin por truncamiento, es decir, desechando los decimales resultantes de la divisin.
Adecuacin al modelo propuesto
En el/los casos en que la persona aspirante no siga en absoluto el tema y/o modelo propuesto para elaborar la actividad de expresin e interaccin escrita, se valorar el ejercicio con cero puntos.
En el/los casos en que no se alcancen un mnimo de un 50% de las palabras que se han propuesto para la elaboracin de la tarea, se valorar el ejercicio con cero puntos.
Nota GLOBAL
Nombre(s), apellido(s) y firma(s) de la(s) persona(s) evaluadora(s)
Ej. n 1 + Ej. n 2 = ______ / 6 = ____
CRITERIOS DE VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA DE NIVEL BSICO

GRADO DE ADECUACIN
AL NIVEL EVALUADO
Nada adecuado al nivel
(0 puntos)
Muy poco adecuado al nivel
(1 punto)
Insuficiente.
Poco adecuado al nivel
(2 puntos)
Satisfactorio.
Aceptable para el nivel
(3 puntos)
Notable.
Destacado para el nivel
(4 puntos)
Sobresaliente.
Excelente para el nivel
(5 puntos)
ADECUACIN ORTOGRFICA Y DE
PUNTUACIN
Ausencia y/o uso arbitrario de los
signos de puntuacin. Graves
errores ortogrficos que impiden la
comprensin del texto.
Comete muchos errores
ortogrficos y/o de puntuacin.
Comete bastantes errores de
ortografa y/o de puntuacin.
Comete pocos errores ortogrficos
y/o de puntuacin.
Comete algunos errores
espordicos de ortografa y/o de
puntuacin.
Utiliza apropiadamente las
convenciones ortogrficas y de
puntuacin elementales.
ADECUACIN GRAMATICAL:
CORRECCIN Y VARIEDAD DE LAS
ESTRUCTURAS
Las estructuras gramaticales
bsicas no se adecan a la
situacin comunicativa y/o comete
errores gramaticales de forma
sistemtica.
Utiliza una gama muy limitada de
estructuras gramaticales bsicas
que no le permiten satisfacer las
necesidades de comunicacin.
bsicas son muy poco adecuadas a
la situacin comunicativa y/o
comete muchos errores
gramaticales graves.
Utiliza una gama demasiado
limitada de estructuras gramaticales
bsicas que le permiten comunicar
de forma muy parcial.
bsicas son poco adecuadas a la
bastantes errores gramaticales
graves.
Utiliza una gama bastante limitada
de estructuras gramaticales bsicas
que le permiten comunicar slo de
forma parcial.
bsicas son casi siempre
adecuadas a la situacin
comunicativa y/o comete algunos
errores gramaticales.
Utiliza una gama ajustada de
estructuras gramaticales que son
suficientes para satisfacer las
bsicas son adecuadas a la
situacin comunicativa aunque
comete errores gramaticales
espordicos de carcter leve.
Utiliza una gama de estructuras
gramaticales bastante amplia para
satisfacer notablemente las
Utiliza correctamente estructuras
gramaticales bsicas.
Utiliza una gama muy variada de
estructuras gramaticales que
satisface de forma excelente las
ADECUACIN LXICA:
CORRECCIN Y VARIEDAD DEL
VOCABULARIO
Utiliza un vocabulario que no es
adecuado en absoluto a la situacin
comunicativa y comete errores de
forma sistemtica.
Utiliza un vocabulario
excesivamente limitado y/o
impreciso, que impide la
comunicacin.
Utiliza un vocabulario muy poco
adecuado a la intencin
comunicativa y/o comete muchos y
graves errores.
Utiliza un vocabulario muy limitado
y/o repetitivo que le permite
comunicar con dificultad.
Utiliza un vocabulario poco
comunicativa y/o comete bastantes
errores.
Utiliza un vocabulario limitado y
repetitivo que le permite comunicar
tan solo de forma parcial.
suficientemente apropiado y preciso
aunque comete algunos errores.
Tiene vocabulario suficiente para
satisfacer las necesidades de
comunicacin, aunque no sea muy
variado y en ocasiones recurra a la
repeticin.
Utiliza un vocabulario bastante
apropiado y preciso aunque comete
algn error espordico.
Utiliza un repertorio bastante
variado de vocabulario aunque
puede cometer algunos errores
espordicos.
Utiliza un vocabulario totalmente
apropiado y se expresa con total
precisin.
Tiene un vocabulario amplio y
variado y no comete errores que
dificulten la comunicacin.
ADECUACIN DEL DISCURSO:
FORMULACIN ADECUADA AL TIPO DE
TEXTO Y ADECUACIN DEL NIVEL DE
FORMALIDAD Y/O RESPETO AL
PROPSITO COMUNICATIVO, A LA
SITUACIN Y/O A LA/S PERSONA/S A
QUIEN/ES SE DIRIGE.
No ajusta en absoluto el nivel de
formalidad y/o respeto al propsito
comunicativo del texto, a la
situacin y/o a la/s persona/s a
quien/es se dirige.
Ajusta muy limitadamente el nivel
de formalidad y/o respeto al
propsito comunicativo del texto, a
la situacin y/o a la/s persona/s a
quien/es se dirige.
Ajusta de manera insuficiente el
nivel de formalidad y/o respeto al
quien/es se dirige.
Ajusta suficientemente el nivel de
quien/es se dirige.
Ajusta sin dificultad aparente y con
acierto el nivel de formalidad y/o
respeto al propsito comunicativo
del texto, a la situacin y/o a la/s
persona/s a quien/es se dirige.
Ajusta con absoluta precisin el
nivel de formalidad al propsito
quien/es se dirige.
ORGANIZACIN DEL DISCURSO:
CAPACIDAD PARA CREAR UNA
ESTRUCTURA LGICA, ORGANIZANDO Y
DISTRIBUYENDO EL TEXTO CONFORME AL
FORMATO Y TIPO DE TEXTO REQUERIDO Y
UTILIZANDO MECANISMOS DE COHESIN
ADECUADOS
Realiza un discurso incoherente y
nada claro, sin ajustarse al tipo de
texto ni a las convenciones de
organizacin (inicio, desarrollo y
final) y distribucin de prrafos.
No utiliza los mecanismos de
cohesin, palabras o frases clave ni
conectores bsicos en el enlace de
las frases, dando lugar a un texto
ininteligible
Realiza un discurso muy poco
coherente y muy poco claro,
escasamente ajustado al tipo de
texto y a las convenciones de
Casi nunca utiliza los mecanismos
de cohesin, palabras o frases
clave y/o conectores bsicos,
dando lugar a un texto muy poco
inteligible.
Realiza un discurso poco coherente
y poco claro, ajustado slo
parcialmente al tipo de texto y a las
convenciones de organizacin
(inicio, desarrollo y final) y
distribucin de prrafos.
No siempre utiliza los mecanismos
clave y/o los conectores bsicos,
dando lugar a un texto poco
inteligible.
Realiza un discurso suficientemente
coherente y claro, ajustado al tipo
de texto y a las convenciones de
Utiliza con suficiente correccin los
mecanismos de cohesin, palabras
y frases clave y conectores bsicos,
dando lugar a un texto
suficientemente inteligible.
Realiza un discurso bastante
coherente y claro, ajustado al tipo
Utiliza con bastante correccin los
dando lugar a un texto inteligible
aunque haya espordicamente
alguna incoherencia apenas
relevante.
Realiza un discurso coherente y
claro, totalmente ajustado al tipo de
texto y aplicando adecuadamente
las convenciones de organizacin
(inicio, desarrollo y final) y
Utiliza apropiadamente los
mecanismos de cohesin,
utilizando adecuadamente palabras
dando lugar a un texto inteligible en
su totalidad.
INTERACCIN:
CAPACIDAD PARA INTERACTUAR CON
FLUIDEZ Y NATURALIDAD
No es capaz de intercambiar,
requerir y/o comentar informacin,
etc. de forma pertinente. No se
ajusta a las expectativas de la/s
Escribe con un estilo totalmente
artificial y rgido.
Intercambia, requiere y/o comenta
informacin, etc. ajustndose muy
poco a las expectativas de la/s
Escribe con muy poca fluidez y muy
poca naturalidad.
informacin, etc. ajustndose poco
a las expectativas de la/s persona/s
a quien/es se dirige.
Escribe con cierta artificialidad y
escasa fluidez.
informacin, etc. ajustndose de
forma satisfactoria a las
expectativas de la/s persona/s a
quien/es se dirige.
Escribe con suficiente fluidez y
naturalidad.
informacin, etc. respondiendo con
bastante acierto a las expectativas
de la/s persona/s a quien/es se
dirige.
Escribe con bastante fluidez y
naturalidad.
informacin, etc. respondiendo con
total acierto a las expectativas de
la/s persona/s a quien/es se dirige.
Escribe con total fluidez y
naturalidad.
DESARROLLO DEL TEMA:
CAPACIDAD PARA DESCRIBIR Y
PRESENTAR SITUACIONES, NECESIDADES,
HECHOS Y OPINIONES, NARRAR,
EXPLICAR Y ARGUMENTAR DE FORMA
CLARA Y PERTINENTE AL TEMA
PROPUESTO, CON FLUIDEZ Y
NATURALIDAD
No es capaz de describir, narrar,
y/o explicar experiencias y/o ideas
en absoluto.
Escribe en un estilo totalmente
artificial y rgido.
Describe, narra y/o explica
experiencias y/o ideas con mucha
dificultad, de forma muy confusa y/o
insuficiente, sin distinguir aspectos
importantes de otros irrelevantes.
poca naturalidad.
experiencias y/o ideas con
dificultad, de forma confusa y/o
escasa fluidez.
experiencias y/o ideas con cierta
claridad, aunque no siempre se
base en aspectos pertinentes y/o
no los desarrolle suficientemente o
de forma precisa.
naturalidad.
experiencias y/o ideas con claridad,
aunque no los desarrolle con
mucha precisin y detalle.
naturalidad.
experiencias y/o ideas con claridad,
naturalidad.
CRITERIOS DE VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA DE NIVEL INTERMEDIO

GRADO DE ADECUACIN
AL NIVEL EVALUADO
(0 puntos)
(1 punto)
Insuficiente.
(2 puntos)
Satisfactorio.
(3 puntos)
Notable.
(4 puntos)
Sobresaliente.
(5 puntos)
ADECUACIN ORTOGRFICA
Y DE PUNTUACIN
y/o de puntuacin.
Comete algunos errores espordicos
de ortografa y/o de puntuacin.
puntuacin.
ESTRUCTURAS.
Las estructuras gramaticales no se
adecan a la situacin comunicativa
y/o comete errores gramaticales de
forma sistemtica.
estructuras gramaticales que no le
permiten satisfacer las necesidades
de comunicacin.
Las estructuras gramaticales son
muy poco adecuadas a la
muchos errores gramaticales
graves.
limitada de estructuras
gramaticales que le permiten
comunicar de forma muy parcial.
poco adecuadas a la situacin
comunicativa y/o comete
graves.
Utiliza una gama bastante
comunicar slo de forma parcial.
casi siempre adecuadas a la
algunos errores gramaticales.
adecuadas a la situacin comunicativa
aunque comete errores gramaticales
gramaticales.
ADECUACIN LXICA:
VOCABULARIO.
forma sistemtica.
comunicacin.
comunicativa y/o comete muchos
y graves errores.
bastantes errores.
repetitivo que le permite
comunicar tan solo de forma
parcial.
repeticin.
Utiliza un repertorio bastante variado
de vocabulario aunque puede cometer
algunos errores espordicos.
apropiado y se expresa con
precisin.
FORMALIDAD Y/O RESPETO AL PROPSITO
COMUNICATIVO, A LA SITUACIN Y/O A
LA/S PERSONA/S A QUIEN/ES SE DIRIGE.
quien/es se dirige.
quien/es se dirige.
propsito comunicativo del texto,
a la situacin y/o a la/s
comunicativo del texto, a la situacin
y/o a la/s persona/s a quien/es se
dirige.
respeto al propsito comunicativo del
texto, a la situacin y/o a la/s persona/s
nivel de formalidad y/o de respeto
al propsito comunicativo del texto,
a la situacin y/o a la/s persona/s a
quien/es se dirige.
ADECUADOS.
conectores en el enlace de las
frases y por ello no logra la
secuenciacin lgica y crea un texto
ininteligible.
clave y/o conectores adecuados,
inteligible.
Realiza un discurso poco
coherente y poco claro, ajustado
slo parcialmente al tipo de texto
y a las convenciones de
No siempre utiliza los
palabras o frases clave y/o los
conectores adecuados, dando
lugar a un texto poco inteligible.
coherente y claro, ajustado al tipo de
mecanismos de cohesin, palabras y
frases clave y conectores
adecuados, dando lugar a un texto
Realiza un discurso bastante coherente
y claro, ajustado al tipo de texto y a las
convenciones de organizacin (inicio,
desarrollo y final) y distribucin de
prrafos.
frases clave y conectores adecuados,
aunque haya espordicamente alguna
incoherencia apenas relevante.
claro, totalmente ajustado al tipo
o frases clave y conectores
adecuados, dando lugar a un texto
inteligible en su totalidad.
INTERACCIN:
ideas, opiniones, experiencias y/o
emociones, etc. de forma pertinente.
No se ajusta a las expectativas de
artificial y rgido.
informacin, ideas, opiniones,
experiencias y/o emociones, etc.
ajustndose muy poco a las
quien/es se dirige.
Escribe con muy poca fluidez y
muy poca naturalidad.
Intercambia, requiere y/o
comenta informacin, ideas,
opiniones, experiencias y/o
emociones, etc. ajustndose
poco a las expectativas de la/s
escasa fluidez.
ajustndose de forma satisfactoria a
las expectativas de la/s persona/s a
quien/es se dirige.
naturalidad.
respondiendo con bastante acierto a
quien/es se dirige.
naturalidad.
informacin, ideas, opiniones/,
respondiendo con total acierto a
las expectativas de la/s persona/s
naturalidad.
HECHOS Y OPINIONES, NARRAR, EXPLICAR
Y ARGUMENTAR DE FORMA CLARA Y
PERTINENTE AL TEMA PROPUESTO, CON
explicar y/o argumentar hechos,
experiencias, ideas u opiniones en
absoluto.
artificial y rgido.
Describe, narra, explica y/o
argumenta hechos, experiencias,
ideas u opiniones con mucha
dificultad, de forma muy confusa
y/o insuficiente, sin distinguir
aspectos importantes de otros
irrelevantes.
argumenta hechos,
experiencias, ideas u opiniones
con dificultad, de forma confusa
irrelevantes.
escasa fluidez.
ideas u opiniones con cierta claridad,
aunque no siempre se base en
aspectos pertinentes y/o no los
desarrolle suficientemente o de
forma precisa.
naturalidad.
Describe, narra, explica y/o argumenta
hechos, experiencias, ideas u
opiniones con claridad, aunque no los
desarrolle con mucha precisin y
detalle.
naturalidad.
argumenta hechos, ideas u
opiniones con claridad y detalle,
desarrollando aspectos que
resulten importantes con precisin.
naturalidad.
CRITERIOS DE VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA DE NIVEL AVANZADO

GRADO DE ADECUACIN
AL NIVEL EVALUADO
(0 puntos)
(1 punto)
Insuficiente.
(2 puntos)
Satisfactorio.
(3 puntos)
Notable.
(4 puntos)
Sobresaliente.
(5 puntos)
ADECUACIN ORTOGRFICA
Y DE PUNTUACIN
y/o de puntuacin.
de ortografa y/o de puntuacin.
puntuacin.
ESTRUCTURAS.
forma sistemtica.
de comunicacin.
muy poco adecuadas a la
muchos errores gramaticales
graves.
comunicar de forma muy parcial.
graves.
Utiliza una gama bastante
comunicar slo de forma parcial.
casi siempre adecuadas a la
gramaticales.
ADECUACIN LXICA:
VOCABULARIO.
forma sistemtica.
comunicacin.
y graves errores.
bastantes errores.
repetitivo que le permite
comunicar tan solo de forma
parcial.
repeticin.
apropiado y se expresa con
precisin absoluta.
quien/es se dirige.
quien/es se dirige.
propsito comunicativo del texto,
a la situacin y/o a la/s
comunicativo del texto, a la situacin
y/o a la/s persona/s a quien/es se
dirige.
respeto al propsito comunicativo del
texto, a la situacin y/o a la/s persona/s
nivel de formalidad y/o de respeto
al propsito comunicativo del texto,
a la situacin y/o a la/s persona/s a
quien/es se dirige.
ADECUADOS.
conectores en el enlace de las
frases y por ello no logra la
secuenciacin lgica y crea un texto
ininteligible.
clave y/o conectores adecuados
inteligible.
Realiza un discurso poco
coherente y poco claro, ajustado
slo parcialmente al tipo de texto
y a las convenciones de
No siempre utiliza los
palabras o frases clave y/o los
conectores adecuados, dando
lugar a un texto poco inteligible.
coherente y claro, ajustado al tipo de
frases clave y conectores adecuados
dando lugar a un texto
Realiza un discurso bastante coherente
y claro, ajustado al tipo de texto y a las
convenciones de organizacin (inicio,
desarrollo y final) y distribucin de
prrafos.
frases clave y conectores adecuados,
aunque haya espordicamente alguna
incoherencia apenas relevante.
claro, totalmente ajustado al tipo
o frases clave y conectores
adecuados dando lugar a un texto
inteligible en su totalidad.
INTERACCIN:
emociones, etc. de forma pertinente.
No se ajusta a las expectativas de
artificial y rgido.
ajustndose muy poco a las
expectativas la/s persona/s a
quien/es se dirige.
Intercambia, requiere y/o
comenta informacin, ideas,
opiniones, experiencias y/o
emociones, etc. ajustndose
poco a las expectativas la/s
escasa fluidez.
ajustndose de forma satisfactoria a
quien/es se dirige.
naturalidad.
respondiendo con bastante acierto a
quien/es se dirige.
naturalidad.
respondiendo con total acierto a
las expectativas de la/s persona/s
naturalidad.
absoluto.
artificial y rgido.
dificultad, de forma muy confusa
irrelevantes.
argumenta hechos,
experiencias, ideas u opiniones
con dificultad, de forma confusa
irrelevantes.
escasa fluidez.
ideas u opiniones con cierta claridad,
aunque no siempre se base en
aspectos pertinentes y/o no los
desarrolle suficientemente o de
forma precisa.
naturalidad.
Describe, narra, explica y/o argumenta
hechos, experiencias, ideas u
opiniones con claridad, aunque no los
desarrolle con mucha precisin y
detalle.
naturalidad.
naturalidad.
CRITERIOS DE VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA DE NIVEL C1
GRADO DE ADECUACIN
AL NIVEL EVALUADO
(0 puntos)
(1 punto)
Insuficiente.
(2 puntos)
Satisfactorio.
(3 puntos)
Notable.
(4 puntos)
Sobresaliente.
(5 puntos)
ADECUACIN ORTOGRFICA Y DE
PUNTUACIN
Uso arbitrario de los signos de
puntuacin. Graves errores
ortogrficos que impiden la
y/o de puntuacin.
Comete algunos errores
espordicos de ortografa y/o de
puntuacin.
puntuacin.
ESTRUCTURAS
La complejidad de las estructuras
gramaticales no se corresponde a
la situacin comunicativa y/o
comete errores gramaticales de
forma sistemtica.
Utiliza una gama muy sencilla de
permiten mantener el nivel de
comunicacin requerido por la
tarea.
gramaticales se corresponde muy
poco a la situacin comunicativa y/o
comete muchos errores
gramaticales impropios del nivel.
sencilla de estructuras gramaticales
que le permiten mantener de forma
muy parcial el nivel de
comunicacin requerido por la tarea
gramaticales se corresponde poco a
la situacin comunicativa y/o comete
impropios del nivel.
Utiliza una gama bastante sencilla
de estructuras gramaticales que le
permiten mantener slo
parcialmente el nivel de
comunicacin requerido por la tarea.
gramaticales se corresponde casi
siempre a la situacin
errores gramaticales impropios del
nivel.
Utiliza una gama sencilla de
estructuras gramaticales que le
permiten mantener el nivel de
comunicacin.
gramaticales se corresponde a la
algunos errores gramaticales
espordicos, de carcter leve.
Utiliza una gama sencilla de
permiten mantener notablemente el
nivel de comunicacin.
gramaticales se corresponde a la
situacin comunicativa
permiten mantener de manera
excelente el nivel de comunicacin.
ADECUACIN LXICA:
VOCABULARIO
adecuado en absoluto a la
situacin comunicativa y comete
errores de forma sistemtica.
comunicacin.
comunicativa y/o comete muchos y
graves errores.
errores.
suficientemente apropiado y
preciso aunque comete algunos
errores.
repeticin.
Utiliza un repertorio bastante
variado de vocabulario aunque
puede cometer algunos errores
espordicos.
apropiado y se expresa con total
precisin.
COMUNICATIVO, A LA SITUACIN Y/O A LA/S
PERSONA/S A QUIEN/ES SE DIRIGE.
quien/es se dirige.
quien/es se dirige.
quien/es se dirige.
quien/es se dirige.
respeto al propsito comunicativo
del texto, a la situacin y/o a la/s
quien/es se dirige.
ADECUADOS
Realiza un discurso sin ajustarse
al tipo de texto (inicio, desarrollo y
final) ni a las convenciones de
organizacin y distribucin de
prrafos.
No utiliza los conectores y/o
mecanismos de cohesin propios
del nivel, ni palabras o frases clave
en el enlace de las frases, dando
lugar a una produccin escrita
totalmente impropia del nivel
requerido.
Realiza un discurso escasamente
ajustado al tipo de texto (inicio,
desarrollo y final) y a las
convenciones de organizacin y
Casi nunca utiliza los conectores
y/o mecanismos de cohesin,
propios del nivel, palabras o frases
clave en el enlace de las frases,
dando lugar a una produccin
escrita muy impropia del nivel
requerido.
Realiza un discurso poco ajustado al
tipo de texto (inicio, desarrollo y
final) y a las convenciones de
organizacin y distribucin de
prrafos.
No siempre utiliza los conectores y/o
mecanismos de cohesin, propios
del nivel, palabras o frases clave en
el enlace de las frases, dando lugar
a una produccin escrita impropia
del nivel requerido.
Realiza un discurso
suficientemente ajustado al tipo de
texto (inicio, desarrollo y final) y a
las convenciones de organizacin
y distribucin de prrafos.
conectores y/o mecanismos de
cohesin, propios del nivel,
palabras o frases clave en el
enlace de las frases, dando lugar a
una produccin escrita satisfactoria
para el nivel.
palabras o frases clave en el enlace
de las frases, dando lugar a una
produccin escrita destacada para
el nivel.
Realiza un discurso totalmente
palabras o frases clave en el enlace
de las frases, dando lugar a una
produccin escrita excelente para el
nivel.
INTERACCIN:
CAPACIDAD PARA INTERACTUAR
CON FLUIDEZ Y NATURALIDAD
emociones, plantear y/o solucionar
problemas, hacer propuestas, etc.
de forma pertinente. No se ajusta
en absoluto a las expectativas de
Escribe en un estilo artificial y
rgido.
experiencias y/o emociones,
plantea y/o soluciona problemas,
hace propuestas, etc. ajustndose
muy poco a las expectativas la/s
poca naturalidad.
experiencias y/o emociones, plantea
y/o soluciona problemas, hace
propuestas, etc. ajustndose poco a
quien/es se dirige.
escasa fluidez.
hace propuestas, etc. ajustndose
de forma satisfactoria a las
quien/es se dirige.
naturalidad.
hace propuestas, etc. respondiendo
con bastante acierto a las
quien/es se dirige.
naturalidad.
hace propuestas, etc. respondiendo
con total acierto a las expectativas
de la/s persona/s a quien/es se
dirige.
naturalidad.
absoluto.
artificial y rgido.
dificultad, de forma muy confusa y/o
poca naturalidad.
ideas u opiniones con dificultad, de
forma confusa y/o insuficiente, sin
distinguir aspectos importantes de
otros irrelevantes.
escasa fluidez.
ideas u opiniones con cierta
claridad, aunque no siempre se
base en aspectos pertinentes y/o
no los desarrolle suficientemente o
de forma precisa.
naturalidad.
ideas u opiniones con claridad,
naturalidad.
naturalidad.



PRUEBAS TERMINALES ESPECFICAS DE
CERTIFICACIN DE LOS NIVELES BSICO,
INTERMEDIO, AVANZADO Y C1
DE LAS ENSEANZAS DE IDIOMAS
DE RGIMEN ESPECIAL

2014

Anexo II

Criterios de valoracin de la


ASPIRANTE IDIOMA
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE
AO: ________ CONVOCATORIA: ____________________

EXPRESIN E INTERACCIN ORAL
DE NIVEL _____________________

Nada
adecuado al
nivel
Muy poco
adecuado al
nivel
Insuficiente.
Poco adecuado
al nivel
Satisfactorio.
Aceptable
para el nivel
Notable.
Destacado
para el nivel
Sobresaliente.
Excelente
para el nivel
ADECUACIN FONOLGICA: PRONUNCIACIN, RITMO Y ENTONACIN
ADECUACIN Y ORGANIZACIN DEL DISCURSO:
ADECUACIN DEL NIVEL DE FORMALIDAD Y/O RESPETO AL PROPSITO COMUNICATIVO, A LA SITUACIN
Y A LA/S PERSONA/S A QUIEN/ES SE DIRIGE.
CAPACIDAD DE REFORMULAR COMO MECANISMO DE COMPENSACIN.
USO DE MECANISMOS DE COHESIN, MARCADORES, PALABRAS Y FRASES CLAVES

INTERACCIN: CAPACIDAD PARA INICIAR, MANTENER Y TERMINAR EL DISCURSO.
CAPACIDAD PARA INTERACTUAR CON FLUIDEZ Y NATURALIDAD.

DESARROLLO DEL TEMA: CAPACIDAD PARA DESCRIBIR Y PRESENTAR SITUACIONES, NECESIDADES,
HECHOS Y OPINIONES, NARRAR, EXPLICAR Y ARGUMENTAR DE FORMA CLARA Y PERTINENTE AL TEMA
PROPUESTO, CON FLUIDEZ Y NATURALIDAD.


NOTA GLOBAL
Resultado de sumar las puntuaciones parciales y dividir dicha suma entre 3.
La nota global se refleja sin decimales y efectuando la aproximacin por truncamiento, es decir,
desechando los decimales resultantes de la divisin.

Adecuacin al modelo
propuesto
En el/los casos en que la persona aspirante no siga en absoluto el tema y/o modelo propuesto para llevar a cabo la actividad de expresin
e interaccin oral, se valorar el ejercicio con cero puntos.
En el/los casos en que la persona aspirante no utilice un mnimo de un 50% del tiempo asignado para la consecucin de la tarea, se
valorar el ejercicio con cero puntos.
Nota GLOBAL
Nombres, apellidos y firmas de las personas evaluadoras
Suma de puntuaciones parciales =
______ / 3 = ______

CRITERIOS DE VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL DE NIVEL BSICO

GRADO DE ADECUACIN
AL NIVEL EVALUADO
(0 puntos)
(1 punto)
Insuficiente.
(2 puntos)
Satisfactorio.
(3 puntos)
Notable.
(4 puntos)
Sobresaliente.
(5 puntos)
ADECUACIN FONOLGICA:
PRONUNCIACIN, RITMO Y ENTONACIN.
Comete graves errores de
pronunciacin.
Ausencia y/o uso arbitrario de pautas
de entonacin y/o ritmo, lo que hace
imposible la comprensin.
Comete muchos errores de
pronunciacin y utiliza pautas de
entonacin y/o ritmo incorrectas que
impiden en gran medida la
comprensin.
entonacin y/o ritmo con frecuencia
inadecuadas que dificultan la
comprensin.
Comete algunos errores de
pronunciacin que no impiden la
comprensin y utiliza pautas de
entonacin y ritmo por lo general
adecuadas.
de pronunciacin y utiliza pautas de
entonacin y ritmo adecuadas
prcticamente siempre.
Tiene una pronunciacin inteligible
aunque resulte evidente su acento
extranjero y utiliza pautas de
entonacin y ritmo adecuadas.
ESTRUCTURAS.
Las estructuras gramaticales bsicas
no se adecan a la situacin
comunicativa y/o comete errores
gramaticales de forma sistemtica.
de comunicacin.
son muy poco adecuadas a la
muchos errores gramaticales graves.
Utiliza una gama demasiado limitada
permiten comunicar de forma muy
parcial.
son poco adecuadas a la situacin
errores gramaticales graves.
Utiliza una gama bastante limitada de
permiten comunicar slo de forma
parcial.
son casi siempre adecuadas a la
son adecuadas a la situacin
comunicativa aunque comete errores
gramaticales espordicos de carcter
leve.
gramaticales bsicas.
estructuras gramaticales que satisface
de forma excelente las necesidades
de comunicacin.
ADECUACIN LXICA:
VOCABULARIO.
forma sistemtica.
Utiliza un vocabulario excesivamente
limitado y/o impreciso que impide la
comunicacin.
adecuado a la intencin comunicativa
y/o comete muchos y graves errores.
Utiliza un vocabulario muy limitado y/o
con dificultad.
Utiliza un vocabulario poco adecuado
a la intencin comunicativa y/o
comete bastantes errores.
Utiliza un vocabulario suficientemente
algunos errores.
repeticin.
Utiliza un vocabulario apropiado y se
expresa con precisin.
Tiene un vocabulario amplio y variado
y no comete errores que dificulten la
comunicacin.
ADECUACIN Y ORGANIZACIN DEL
DISCURSO:
ADECUACIN DEL NIVEL DE FORMALIDAD
Y/O RESPETO AL PROPSITO
CAPACIDAD DE REFORMULAR COMO
MECANISMO DE COMPENSACIN.
USO DE MECANISMOS DE COHESIN,
MARCADORES, PALABRAS Y FRASES
CLAVES.
comunicativo, a la situacin y/o a la/s
nada claro.
No utiliza o utiliza incorrectamente
frases claves dando lugar a un texto
ininteligible.
Ajusta muy limitadamente el nivel de
coherente y muy poco claro.
Casi nunca utiliza mecanismos de
cohesin, palabras y frases claves
inteligible.
Ajusta de manera insuficiente el nivel
de formalidad y/o respeto al propsito
Realiza un discurso poco coherente y
poco claro.
No siempre utiliza mecanismos de
dando lugar a un texto poco inteligible.
coherente y claro.
Utiliza con suficiente correccin
respeto al propsito comunicativo, a la
quien/es se dirige.
coherente y claro.
Utiliza con bastante correccin
inteligible aunque haya
espordicamente alguna incoherencia
apenas relevante.
Ajusta con absoluta precisin el nivel
de formalidad al propsito
coherente y claro.
Utiliza apropiadamente mecanismos
de cohesin, palabras y frases claves
dando lugar a un texto inteligible en
su totalidad.
INTERACCIN:
CAPACIDAD PARA INICIAR, MANTENER Y
TERMINAR EL DISCURSO.
CAPACIDAD PARA INTERACTUAR
CON FLUIDEZ Y NATURALIDAD.
No muestra ninguna capacidad de
interaccin.
Los silencios y/o intentos de
comunicacin en la lengua materna
son constantes.
No utiliza o utiliza errneamente
expresiones para iniciar, mantener y
dar por terminada la conversacin.
Depende totalmente de la ayuda de
la/s persona/s a quien/es se dirige. El
discurso no resulta fluido ni natural.
Muestra muy poca capacidad de
interaccin y los intentos por participar
en la conversacin son muy escasos.
Los silencios son muy frecuentes y/o
recurre a la lengua materna
constantemente.
Utiliza errneamente expresiones
para iniciar, mantener y dar por
terminada la conversacin.
Requiere mucha ayuda por parte de
discurso es muy poco fluido y muy
poco natural.
Muestra poca capacidad de
interaccin, no logrando mantener su
turno de palabra aunque lo intenta.
Permanece en silencio con relativa
frecuencia y/o produce un discurso
entrecortado.
Utiliza con cierta dificultad
Requiere bastante ayuda por parte de
discurso es poco fluido y poco natural.
Muestra suficiente capacidad de
interaccin y logra, con algn
problema, mantener su turno de
palabra.
Hace pausas y/o guarda silencios que
no interfieren en la comunicacin.
Utiliza satisfactoriamente expresiones
terminada la conversacin, aunque
cometa algn error.
Requiere cierta ayuda de la/s
Produce un discurso suficientemente
fluido y natural.
Muestra bastante capacidad de
interaccin y logra mantener el turno
de palabra.
Guarda pequeos silencios que no
llegan a interferir en la comunicacin.
Utiliza de forma apropiada
dar por terminada la conversacin,
aunque en ocasiones cometa algn
error espordico.
En ocasiones requiere ayuda por
parte de la/s persona/s a quien/es se
dirige. Produce un discurso bastante
fluido y natural.
Toma parte activa y con eficacia en la
interaccin. Mantiene sin problemas el
turno de palabra.
Se expresa con total autonoma y
mantiene el ritmo y la continuidad del
discurso sin dificultad aparente.
Utiliza con total correccin
No requiere ayuda por parte de la/s
Produce un discurso totalmente fluido
y natural.
FLUIDEZ Y NATURALIDAD.
No es capaz de describir, presentar
situaciones, necesidades, hechos y/u
opiniones en absoluto.
son constantes.
Se expresa de forma totalmente
artificial y rgida.
Describe, presenta situaciones,
necesidades, hechos y/u opiniones
con mucha dificultad.
constantemente.
Se expresa de forma muy artificial y
rgida.
con cierta dificultad.
entrecortado.
Se expresa de forma bastante artificial
y rgida.
necesidades, hechos y/u opiniones de
manera satisfactoria.
Se expresa con suficiente fluidez y
naturalidad.
manera notable.
Se expresa con notable fluidez y
naturalidad.
forma excelente.
Se expresa con excelente fluidez y
naturalidad.

CRITERIOS DE VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL DE NIVEL INTERMEDIO

GRADO DE ADECUACIN
AL NIVEL EVALUADO
(0 puntos)
(1 punto)
Insuficiente.
(2 punto)
Satisfactorio.
(3 puntos)
Notable.
(4 puntos)
Sobresaliente.
(5 puntos)
pronunciacin.
comprensin.
comprensin.
adecuadas.
ESTRUCTURAS.
forma sistemtica.
permiten satisfacer las necesidades de
comunicacin.
Las estructuras gramaticales son muy
parcial.
Las estructuras gramaticales son poco
y/o comete bastantes errores
parcial.
Las estructuras gramaticales son casi
siempre adecuadas a la situacin
gramaticales.
de comunicacin.
ADECUACIN LXICA:
VOCABULARIO.
forma sistemtica.
comunicacin.
con dificultad.
a la intencin comunicativa y/o comete
bastantes errores.
repetitivo que le permite comunicar tan
solo de forma parcial.
algunos errores.
repeticin.
comunicacin.
DISCURSO:
CLAVES.
nada claro.
ininteligible.
inteligible.
poco claro.
coherente y claro.
quien/es se dirige.
coherente y claro.
apenas relevante.
coherente y claro.
dando lugar a un texto inteligible en su
totalidad.
INTERACCIN:
interaccin.
son constantes.
constantemente.
Utiliza errneamente expresiones para
iniciar, mantener y dar por terminada
la conversacin.
poco natural.
entrecortado.
Utiliza con cierta dificultad expresiones
palabra.
cometa algn error.
fluido y natural.
de palabra.
error espordico.
En ocasiones requiere ayuda por parte
de la/s persona/s a quien/es se dirige.
Produce un discurso bastante fluido y
natural.
turno de palabra.
y natural.
PRESENTAR SITUACIONES,
NECESIDADES, HECHOS Y OPINIONES,
NARRAR, EXPLICAR Y ARGUMENTAR DE
FORMA CLARA Y PERTINENTE AL TEMA
NATURALIDAD.
son constantes.
artificial y rgida.
constantemente.
rgida.
entrecortado.
y rgida.
naturalidad.
manera notable.
naturalidad.
forma excelente.
naturalidad.

CRITERIOS DE VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL DE NIVEL AVANZADO

GRADO DE ADECUACIN
AL NIVEL EVALUADO
(0 puntos)
(1 punto)
Insuficiente.
(2 punto)
Satisfactorio.
(3 puntos)
Notable.
(4 puntos)
Sobresaliente.
(5 puntos)
pronunciacin.
comprensin.
comprensin.
adecuadas.
ESTRUCTURAS.
forma sistemtica.
de comunicacin.
parcial.
parcial.
gramaticales.
de comunicacin.
ADECUACIN LXICA:
VOCABULARIO.
forma sistemtica.
comunicacin.
con dificultad.
a la intencin comunicativa y/o
comete bastantes errores.
algunos errores.
repeticin.
comunicacin.
DISCURSO:
CLAVES.
nada claro.
ininteligible.
inteligible.
poco claro.
coherente y claro.
quien/es se dirige.
coherente y claro.
apenas relevante.
coherente y claro.
totalidad.
INTERACCIN:
interaccin.
son constantes.
constantemente.
Utiliza errneamente expresiones
poco natural.
entrecortado.
palabra.
cometa algn error.
fluido y natural.
de palabra.
error espordico.
fluido y natural.
turno de palabra.
y natural.
NATURALIDAD.
son constantes.
artificial y rgida.
constantemente.
rgida.
entrecortado.
y rgida.
naturalidad.
manera notable.
naturalidad.
forma excelente.
naturalidad.
CRITERIOS DE VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL DE NIVEL C1

GRADO DE ADECUACIN
AL NIVEL EVALUADO
(0 puntos)
(1 punto)
Insuficiente.
(2 puntos)
Satisfactorio.
(3 puntos)
Notable.
(4 puntos)
Sobresaliente.
(5 puntos)
pronunciacin.
Uso arbitrario de pautas de
entonacin y/o ritmo, lo que hace
comprensin.
inadecuadas, que dificultan la
comprensin.
adecuadas.
ESTRUCTURAS.
forma sistemtica.
de comunicacin.
parcial.
parcial.
gramaticales.
de comunicacin.
ADECUACIN LXICA:
VOCABULARIO.
forma sistemtica.
comunicacin.
con dificultad.
a la intencin comunicativa y/o comete
bastantes errores.
algunos errores.
repeticin.
comunicacin.
DISCURSO:
CLAVES.
nada claro.
ininteligible.
inteligible.
poco claro.
coherente y claro.
quien/es se dirige.
coherente y claro.
apenas relevante.
coherente y claro.
totalidad.
INTERACCIN:
interaccin.
son constantes.
constantemente.
Utiliza errneamente expresiones para
iniciar, mantener y dar por terminada
la conversacin.
poco natural.
entrecortado.
palabra.
cometa algn error.
fluido y natural.
de palabra.
error espordico.
fluido y natural.
turno de palabra.
y natural.
NATURALIDAD.
son constantes.
artificial y rgida.
constantemente.
rgida.
entrecortado.
y rgida.
naturalidad.
manera notable.
naturalidad.
forma excelente.
naturalidad.

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