Unidad 1 EE y A 30 Abril PDF

Gua de estudio
1. Unidad 4 Ao
Introduccin al Arte
Colegio de Educacin Esttica y Artstica
Artes Plsticas, Danza, Msica y Teatro
Escuela Nacional Preparatoria /
Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

1. Edicin, abril 2012

D i r e c c i n G e n e r a l d e l a E s c u e l a N a c i o n a l P r e p a r a t o r i a
G u a d e e s t u d i o 1 . U n i d a d E E y A A r t e s P l s t i c a s , D a n z a , M s i c a y T e a t r o .

D O C U M E N T O D E T R A B A J O .
C O L E G I O D E E D U C A C I N E S T T I C A Y A R T S T I C A

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ndi ce

Presentacin ....................................................................... 3

Introduccin ........................................................................ 4

1.- Conceptos de arte ...................................................... 5

2.- Clasificacin y definicin de las Bellas Artes .............. 6

3.- Las artes y la cultura .................................................. 11

4.- Elementos de apreciacin artstica ............................. 14
En las Artes Plsticas ............................................................... 17
En la Danza .............................................................................. 21
En la Msica ............................................................................. 23
En el Teatro .............................................................................. 26



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Presentacin

El trabajo realizado en este documento, es producto de una
labor colegiada e interdisciplinaria por parte de la Comisin
Revisora de la Gua de Estudio conformada por las cuatro
reas que componen al Colegio de Educacin Esttica y
Artstica de la ENP.
A partir del anlisis de los elementos que tienen en comn las
cuatro disciplinas, se elabor esta primera unidad, que debe
servir como una gua de estudio para el examen extraordinario
de cuarto ao.
Comisin revisora de la Gua de Estudio
del Colegio de Educacin Esttica y Artstica

Artes Plsticas:
Fernando Reyes Varela, Plantel 5
Julio Cerecedo Buitrn, Plantel 9
Luis Alberto Paredes Martnez, Plantel 7
Ma. Antonieta Ramos Godnez, Plantel 7
Yamil Calvo Nava, Plantel 4

Danza:
Cynthia Ins Silva Argueta, Plantel 8
Diana Pacheco Aceves, Plantel 6
Omar Castillo Moreno, Plantel 7
Raquel Barroso Prez, Plantel 9

Msica:
Jess Aarn Chvez Hernndez, Plantel 7
Tizoc Briseo Lpez, Plantel 1
Toms Villa Rivera, Plantel 1

Teatro:
Araceli Alcazar Snchez, Plantel 2
Ral Rubalcaba Rivera, Plantel7
Vctor Hugo Tern Silis, Plantel 9

Supervisin:
Mtro. J. Neftal Hernndez Nolasco
Jefatura del Colegio de Artes Plsticas

Profra. Mara Teresa Valentina Castilleros Ponce de Len
Jefatura de Colegio de Danza

Lic. Hilario Herrera Castro
Jefatura del Colegio de Msica

Lic. Martn Valdz Tapia
Jefatura del Colegio de Teatro



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Introduccin

La perspectiva que utilizaremos para estudiar a las artes, debe trascender mitos y
estereotipos que no permiten desarrollar aprendizajes y limitan su apreciacin Es importante
hacer notar que las artes coexisten con otras manifestaciones estticas que inciden en
la sensibilidad, y que interactan con ellas.

Ttulo de la obra: El nacimiento de Venus 1482-1484.
Autor: Sandro Botticelli, (1445-1510)
Tcnica: Temple sobre lienzo, arte renacentista
Dimensin: 278.5 cm 172.5 cm
Ubicacin: Galera Uffizi, Florencia, Italia

Las artes entablan un dilogo constante con otras disciplinas, ciencias, tecnologas y
productos de la cultura esttica, como las artesanas y los llamados diseos. En cada
perodo histrico las artes han cumplido determinadas funciones sociales al generar
conocimientos sobre el hombre, su sociedad, sensibilidad y apreciacin, as como el modo
de produccin y distribucin de los productos artsticos relacionndose con factores
econmicos, polticos, sociales e ideolgicos.

Ttulo de la obra:
La leccin de anatoma del Dr. Nicolaes Tulp, 1632
Autor: Rembrandt, (1606-1669)
Tcnica: leo sobre lienzo, arte barroco.
Dimensin: 169.5 cm 216.5 cm
Ubicacin: Galera Real de Pinturas Mauritshuis,
La Haya, Pases Bajos

Es importante comprender a las artes, ms que como productos acabados en sus
significados, como procesos en constante cambio que permiten renovar los valores de la
cultura esttica y desarrollar la sensibilidad de los individuos a travs de experiencias
significativas.



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1.- Conceptos de arte

Raz etimolgica de la palabra arte

El trmino arte proviene del latn ars, cuyo significado se refiere a la disposicin, habilidad y
virtud para realizar alguna cosa. Los renacentistas aadieron a las cualidades que denota la
palabra arte el trmino de invenzione, que se refiere a la originalidad, cualidad indispensable
de las creaciones artsticas. Se entender entonces que la palabra arte tiene una
connotacin que implica ms que un bien hacer y que la liga a cualidades de algo que, por
ser original, trasciende lo superfluo.

Detalle de la obra: La Creacin de Adn (1510)
Autor: Miguel ngel,(1475-1564)
Tcnica: Fresco, obra renacentista
Dimensin: 280 cm 570 cm
Ubicacin: Capilla Sixtina, Italia.

Definiciones de arte

Podemos encontrar diferentes definiciones para las artes, algunas, demasiado simples, pues
lo conciben esencialmente como forma de expresin, o un bien hacer, relacionndolo con
una destreza. Estas caractersticas no permiten diferenciarlas de otras manifestaciones
esttico-comunicativas que coexisten en nuestra cultura. Nos interesa destacar que la
condicin de las artes, y la finalidad de sus productos, (en el proceso de la enseanza
aprendizaje) es la (expresin creativa) innovacin. Ms an, sealar que las artes estn
relacionadas con su contexto histrico, y que tambin proponen un conocimiento singular del
hombre, transformando su sensibilidad.

Ofrecemos a continuacin algunas definiciones sobre este importante fenmeno cultural:

Concebiremos al arte como un fenmeno sociocultural, cuya produccin y apreciacin son
especializadas. Su produccin se realiza en diferentes medios y requiere de diferentes
materiales, tcnicas y procedimientos. La prctica artstica tiene como finalidad realizar
profesionalmente imgenes, sonidos, y movimientos que son capaces de producir efectos
estticos.
Fuente: Acha, Juan. Expresin y apreciacin artsticas, Editorial Trillas, 2005.



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El arte es un modo de expresin en todas sus actividades esenciales, el arte intenta decirnos
algo acerca del universo del hombre, del artista mismo. El arte es una forma de conocimiento
tan precioso para el hombre como el mundo de la filosofa o de la ciencia. Desde luego, slo
cuando reconocemos claramente que el arte es una forma de conocimiento paralela a otra,
pero distinta de ella, por medio de la cual el hombre llega a comprender su ambiente, slo
entonces podemos empezar a apreciar su importancia en la historia de la humanidad.

Fuente: Read, Herbert, Arte y sociedad, Ediciones Pennsula, Madrid, 1990.

El arte es una actividad humana consciente capaz de reproducir cosas, construir formas, o
expresar una experiencia, siempre y cuando, el producto de esta reproduccin, construccin,
o expresin pueda deleitar, emocionar o producir un choque.

Fuente: Tatarkiewicz, Wladislao. Historia de seis ideas Arte, belleza, forma, creatividad, mmesis, experiencia esttica.
Editorial Tecnos Alianza, Espaa. c2001 Pg. 67

2.- Clasificacin y definicin de las Bellas Artes

Clasificacin de las artes

La clasificacin de las artes puede hacerse desde diferentes categoras y
conceptualizaciones. Algunas han estado sujetas a debates, revisiones y actualizaciones,
debido a que funcionaron mejor en determinado momento histrico.
Ciertas clasificaciones permitieron diferenciar cierto tipo de manifestaciones estticas de
otras, que no perseguan utilidades prcticas ni se incluan en la produccin seriada o
manual de objetos funcionales.
La clasificacin ms difundida es la que designa a siete oficios como Bellas Artes, y es
ampliamente conocida porque comprende a las manifestaciones estticas que
invariablemente pensamos relacionadas con la creacin artstica:

Literatura, escultura, arquitectura, pintura, msica, danza y cine.

Sin embargo, aunque el teatro no est incluido en la clasificacin anterior, es un arte a
considerar tambin donde pueden confluir todas las artes y est constituido por cinco
elementos: La obra escrita o el libreto, los actores, los tcnicos, el director y el pblico, cada
uno de los cuales debe valorarse apropiadamente.

Fuente: Wright, Edward A. Para comprender el Teatro Actual.
Tercera reimpresin. Fondo de Cultura Econmica. 1995.



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Se presenta a continuacin otra clasificacin de las artes:

Fuente: Escobar Rodrguez, Irma Leticia (coordinadora) (2009).
Conocimientos fundamentales para la formacin artstica. Mxico: UNAM



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Definicin de las artes

Arquitectura

La arquitectura es el arte y la tcnica de construccin de edificios, por lo que en sus
realizaciones participa igualmente la ciencia, sobretodo la matemtica y la esttica.
Fuente: Monreal y Tejada, Luis y R.G. Haggar, Diccionario de Trminos de Arte,
Editorial Juventud, Barcelona 1999, Pg. 38
Pintura

La pintura es el arte y la tcnica de representar en una superficie plana cualquier objeto
concreto visible o bien algo imaginario, sugerido por lneas y/o colores.
Fuente: Cant Delgado, Julieta de Jess, y Heriberto Garca Martnez, Historia del Arte,
Editorial Trillas, Mxico, 2005, Pg.12

Escultura

La palabra Escultura procede del latn sculpere, esculpir. Es el arte de crear formas
figurativas o abstractas, tanto en bulto como en relieve. Las obras escultricas se expresan
mediante formas slidas, reales, volumtricas; pues ocupan un espacio tridimensional: tienen
alto, ancho y profundidad.
Fuente: Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola (RAE)

Grabado

Arte de trazar un dibujo sobre una plancha de madera o metal sobre incisiones de tal modo
que entintndola se puede estampar con ella el dibujo sobre papel u otra superficie en
mltiples ejemplares. Son varias las tcnicas de grabado, unas estrictamente manuales y
otras con la ayuda de cidos que atacan la plancha, aguafuerte, aguatinta, buril, mezzotinto,
punta seca y xilografa.
Fuente: Monreal y Tejada, Luis y R.G. Haggar, Diccionario de Trminos de Arte,
Editorial Juventud, Barcelona 1999, Pg.186

Fotografa

Grafa. Del sustantivo ( ) con el doble sentido de escritura o descripcin. ( ) arte de
representar las imgenes de los objetos basado en la accin qumica de la luz.
Fuente: Mateos Muoz Agustn, Etimologas Grecolatinas del Espaol,
Editorial Esfinge, Mxico D.F. 1984, Pg. 355, 356



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Literatura
La palabra literatura proviene del trmino latino litterae, que hace referencia al conjunto de
saberes para escribir y leer bien. El concepto est relacionado con el arte de la gramtica, la
retrica y la potica. La literatura es el arte que emplea como medio de expresin una
lengua. Tambin se utiliza el trmino para definir al conjunto de las producciones literarias de
una nacin, de una poca o de un gnero (como la literatura persa, por ejemplo) y al
conjunto de obras que tratan sobre un arte o una ciencia (literatura deportiva, literatura
jurdica, etc.).
Fuente: Diccionario de la Real Academia Espaola (RAE)

Msica
En un sentido estricto, podemos definir a la msica como sonido organizado. En esta
organizacin pueden combinarse multitud de recursos, desde sonidos disonantes y
consonantes, elementos aleatorios. Compases y formas estrictas hasta cintas
magnetofnicas, medios digitales e infinidad de fuentes productoras de sonido, como
mquinas de vapor o el trfico vehicular.
Fuente: Latham, Alison. Diccionario enciclopdico de la msica.
Fondo de Cultura Econmica.Mxico 2008.Pg. 29

Danza
La danza es una expresin artstica debido a que en ella se observa creacin y expresin,
adems de la transmisin del mundo subjetivo que se objetiva en un producto que no
persigue directamente la satisfaccin de una necesidad utilitaria.
Constituye un lenguaje (determinado social e histricamente) en donde el mensaje se
transmite por medio de smbolos elaborados con el movimiento del cuerpo humano.
Fuente: Sevilla, A. Danza, Cultura y Clases Sociales Serie Investigacin y documentacin de las Artes,
2 poca, INBA., 1990.Pag. 59.

Teatro
La palabra teatro deriva del sustantivo theatron que significa: veo, miro y soy espectador,
esto hace alusin al lugar desde donde el pblico contempla una accin. Si consideramos
que el teatro es un punto de vista sobre un acontecimiento, definiremos al teatro como el arte
de representar obras dramticas a travs de la voz y el cuerpo para interpretar personajes en
accin.
Fuente: Patrice Pavis. Diccionario del teatro.
Editorial, Pg.435 (sobre el concepto de teatralidad.)

Cine
Su base es una industria que si bien est regida por parmetros comerciales, puede producir
obras artsticas con su lenguaje. Es una forma de construir y comunicar realidades a travs
de imgenes que producen la ilusin de movimiento.
Fuente: Marcel Martn. El Lenguaje del Cine. GEDISA. 1990. Pg. 17-24.



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Actividad de aprendizaje 1

Instrucciones:
Observa con detalle la imagen de la primera columna, posteriormente, escribe en la segunda
columna qu arte es y su clasificacin, basado en los conceptos de tiempo- espacio.

Arte:
_________________

Clasificacin:
________________

Arte:
_________________

Clasificacin:
________________

Arte:
_________________

Clasificacin:
________________

Arte:
_________________

Clasificacin:
________________

Arte:
_________________

Clasificacin:
________________

Arte:
_________________

Clasificacin:
________________

Arte:
_________________

Clasificacin:
________________

Arte:
_________________

Clasificacin:
________________



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3.- Las artes y la cultura

Qu es la cultura?

"Toda la vida del ser humano se desarrolla mediante la interaccin con otros. Para analizar y
explicar estas pautas de interaccin y sus comportamientos se ha elaborado el concepto
terico de cultura"
Fuente: Susana Emanuel, Et. al.
Culturas y Estticas Contemporneas. Mxico. Macchi. 2001. Pg.13.

El concepto de cultura alude al conjunto de creencias, conocimiento, tcnicas y tradiciones
que conforman el patrimonio de un determinado grupo social. Algunos antroplogos llaman a
la cultura herencia social, porque se recibe de los antepasados.

No se debe pensar que a la cultura pertenecen slo las ideas, cualquier cosa creada por el
hombre implica conocimiento o creencia, y por lo tanto es un hecho cultural.

La cultura posee una serie de caractersticas: es aprendida, es inculcada y es adaptativa. El
arte es una forma de manifestacin de la cultura; nace, se desarrolla, es parte constitutiva y
llega a ser elemento representativo por excelencia de un contexto cultural.

Fuente: Valds de Martnez, Sara Carmen. Introduccin al arte,
Libros del ARRAYN. Mxico, Segunda reimpresin, 1998. Pg.11

Relacin entre arte y cultura

Actualmente, las llamadas artes o Bellas artes producen obras u objetos que son valorados
socialmente por las siguientes razones:

1. Al ser manifestaciones estticas de una cultura (esto quiere decir, que se dirigen a
nuestra sensibilidad produciendo efectos en ella), expresan los valores y elementos
que estructuran a una sociedad.
"...es interesante analizar una obra en el contexto en que surgi, y no slo como la
mera expresin de un iluminado".
"Una obra ve la luz no slo por la voluntad de un artista individual, sino tambin porque
hay un marco social que le permite hacerlo. De este modo, se constituye como un
modo de expresin."
Fuente: Susana Emanuel, Et. al. Culturas y Estticas Contemporneas.
Mxico. Macchi. 2001. Pg. 17.

2. Las artes, por tanto, son fenmenos socio-culturales, que pueden explicarse a travs
de contextos histricos, sociales, econmicos y polticos. Como procesos, se
constituyen en contextos determinados, y como obras singulares y creativas, tambin
nos hablan de dichos contextos.

3. Por otra parte, las artes proponen una serie de prcticas y valores que inciden
significativamente en la sensibilidad de los individuos: "En sntesis, en la creacin de
necesidades estticas, -o lo que es lo mismo, la formacin de la sensibilidad-,



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intervienen sociedad, el individuo y la cultura; esta ltima a travs del sistema esttico
en el que crece y nace la persona"

Fuente: Acha, Juan. El Consumo Artstico y sus Efectos. Mxico. Trillas. 1988. Pg. 35.

4. Entendiendo que la cultura es una construccin en constante transformacin, la
renovacin de los valores artsticos y hbitos estticos dependen de las artes, que
cuestionan e innovan la manera de percibir lo establecido como valores, modelos o
prcticas que se constituyen como norma.

Las artes, no responden muchas veces a las necesidades de uso que tienen los diseos o
productos industriales, sin embargo, representan otro tipo de utilidades para el hombre: El
desarrollo de la sensibilidad, la creatividad y la imaginacin, tambin la renovacin de valores
y hbitos estticos de apreciacin. Las artes nos proponen la bsqueda incesante de un
conocimiento especial sobre el hombre y sus sociedades que no se equipara al que
proporcionan la ciencia y la filosofa. No obstante, se han dado dilogos muy fecundos e
influencias recprocas entre las artes y otras disciplinas cientficas y humansticas. Las
manifestaciones artsticas tambin son productos de inspiracin al tiempo que se nutren de
otros productos y manifestaciones de la cultura esttica, como las artesanas y los comics,
por citar algunos ejemplos.

En sntesis, en la creacin de necesidades estticas, -o lo que es lo mismo, la formacin de
la sensibilidad-, intervienen sociedad, el individuo y la cultura; esta ltima a a travs del
sistema esttico en el que crece y nace la persona

Fuente: Acha, Juan. El Consumo Artstico y sus Efectos. Mxico. Trillas. 1988. Pg. 33.



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Resuelve el siguiente cuestionario:
1. Cmo se conforma el patrimonio cultural de un determinado grupo
social?
2. Por qu la cultura recibe el nombre de herencia social?
3. Cules son las caractersticas de la cultura?
4. Qu elementos intervienen en la formacin de la sensibilidad?
5. Por qu se dice que la renovacin de los hbitos estticos depende de
las artes?

Completa las siguientes oraciones eligiendo las palabras del cuadro
inferior.

Las artes son fenmenos ________________________que pueden explicarse
a travs de__________________ histricos, sociales, __________________ y
polticos.
Las ___________ proponen una serie de prcticas y ____________ que
inciden significativamente en la _____________ de los individuos.

socio-culturales artes econmicos
valores contextos sensibilidad



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4.- Elementos de la apreciacin artstica

La apreciacin artstica se concibe como un proceso en el que estn implicados una obra
nica y original con ciertos atributos y diferentes tipos de espectadores en busca de
valoraciones, experiencias significativas y sentidos.

Una perspectiva ms profunda del fenmeno de la apreciacin del arte, nos lleva a
considerar que tanto la obra artstica como los espectadores o pblico, estn inmersos en
una cultura que condiciona los modos de expresin y apreciacin de las artes.

Integran el conjunto de los elementos de apreciacin artstica, un espectador motivado a
una apropiacin simblica de la obra. Y por supuesto, la obra: Una forma de expresin
determinada en principio por ciertas reglas o convenciones al servicio de una intencin
comunicativa y/o expresiva que el espectador va a construir a partir de sus conocimientos
y sensibilidad.

Un espectador tendr que atribuir a una obra artstica tema y contenidos expresados con
originalidad e imaginacin (sustancia). Por su parte, la obra, estructurada como expresin a
partir de ciertos principios que ordenan sus signos en tiempo y espacio (forma), evidencia el
toque personal del artista (tcnica) que le dan un distintivo particular. Utilizamos aqu el
trmino tcnica no slo para referirnos a la maestra en el manejo de los materiales, sino a la
integracin de forma y sustancia en una creacin original.
La sustancia es el tema que el artista trata de comunicar; su concepcin o su sueo, los
aspectos de la vida que desea subrayar o expresar, las emociones, sentimientos, estados de
nimo o ideas que quisiera compartir con su pblico. El valor artstico de esta sustancia se
mide por su originalidad, su verdad, su cualidad imaginativa y su sinceridad.
La forma se utiliza para proyectar o transmitir estos sentimientos o ideas. Slo mediante una
forma determinada se podr proyectar la sustancia. sta puede ser un poema, un cuento,
una danza, un drama u obra teatral, o cualquier tipo de expresin artstica.
La forma constituye el producto tangible del artista. La forma incluye determinadas reglas,
frmulas, pautas, convenciones o esquemas, cualquiera que sea el trmino que



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seleccionemos, la historia ha demostrado muchas veces que las convenciones de una forma
cambian y que las reglas o principios no deben limitar el arte: aunque cada arte
constantemente crea reglas.
La tcnica es el tercer elemento, que consiste en ajustar o combinar la sustancia y la forma.
Constituye el mtodo personal del artista para lograr su fin e implica la seleccin y el arreglo
de sus materiales para conseguir un efecto determinado. La tcnica es adems el elemento
que distingue la obra de un artista de otro; a menudo se le llama su estilo o cualidad
personal, porque se trata, en esencia, del auto proyeccin del artista. Por ejemplo, el cine, el
teatro y la televisin, son muy semejantes en cuanto a su sustancia y su forma, pero varan
muchsimo en su tcnica.
El propsito final de todo arte es transmitir las ideas o emociones del artista: Producir placer
esttico y ayudarnos a comprender la vida.
Fuente: Wright, Edward A. Para comprender el Teatro Actual.
Tercera reimpresin. Fondo de Cultura Econmica. 1995

Experiencia de la apreciacin artstica
Analizar, interpretar y valorar son las tres operaciones bsicas a realizar, si se quiere tener
una experiencia con el arte que no se quede en lo trivial.
Para analizar, es importante observar, escuchar o dado el caso, interactuar con la obra. Al
mismo tiempo, es importante hacer una descripcin de los elementos constitutivos de la
obra, desde los ms sencillos a los ms complejos: sonidos, colores, formas, escenas, etc.
Al interpretar, se deben considerar las caractersticas expresivas de los elementos que
conforman una obra artstica en funcin del tema y sus contenidos.
Valorar una obra conlleva a emitir un juicio, luego de situarla dentro de una genealoga, un
periodo histrico, una tendencia, su gnero y estilo. La valoracin tiene por finalidad
descubrir el grado de originalidad de una obra. El espectador adems cuenta con otras
opciones para apropiarse de una obra:
Identificar y disfrutar la esttica de sus elementos configurativos bajo los principios
de armona, contraste, espacio, composicin, y ritmo.
Percibir los posibles efectos que una obra produce en su sensibilidad,
transformando su gusto, su manera de percibir la realidad, de pensar el arte, por
citar algunos ejemplos.
Asociar la obra artstica a cualquier tipo de conocimientos, experiencias, vivencias,
recuerdos, y a otras obras o expresiones en otros medios, no necesariamente
artsticas. En otras palabras, vinculando a la obra con una historia ntima, personal,
con otra objetiva de referencias entre obras artsticas (artes plsticas, danza,
teatro, msica), y de obras artsticas con otras manifestaciones estticas
(artesanas y diseos).



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El goce de una obra artstica, puede provenir de circunstancias y detalles
inesperados, sorpresivos, fuera de todo clculo o estrategia para abordar la obra.
Detalles de su realizacin tcnica, de su produccin, cambios notables entre una
reproduccin y la obra original, son slo algunos ejemplos de las gratas sorpresas que
guarda el arte a quien est dispuesto a dedicarle tiempo y atencin.
Otra manera de intensificar el disfrute de la obra artstica, consiste en formular
hiptesis de sentidos, significados y efectos posibles de la obra, y compartirlas con
otras personas, explicndolas y analizndolas. Buscando diferencias y consensos
para validar nuestro juicio esttico.
Elementos afines entre las artes
Dentro de la variedad de expresiones artsticas, encontramos elementos que las emparentan
y que pueden identificarse y valorarse en su apreciacin. stos son la armona, el
contraste, el espacio, la composicin y el ritmo.
Artes Plsticas Danza Msica Teatro
Armona Relacin coherente
entre las formas,
figuras y colores
Integracin equitativa
entre el bailarn, la
expresin, los
movimientos
corporales, la msica
y los recursos
escenogrficos
Estudio de los
acordes con miras a
su integracin
Coherencia y
organizacin en la
forma de escenificar
una historia. El
principio bsico alude
a la sencillez, claridad
y unidad de una obra
que debe
experimentar el
pblico.
Contraste Diferencias
cuantitativas y
cualitativas entre las
formas para crear un
drama visual.
Comparacin entre
los matices que
afectan el grado de
rapidez y el grado de
intensidad con el que
se ejecutan los
movimientos
Diferencias que
marcan las
posibilidades sonoras
Alude a la tensin
dramtica creada por
las fuerzas
contrapuestas en una
obra que hacen
avanzar su desarrollo
argumental
Composicin Relacin integrada y
equilibrada entre las
partes y un conjunto
de formas que
integran una
representacin, para
lograr unidad en la
variedad y variedad
en la unidad.
Combinacin de
elementos visuales y
auditivos dentro de
un espacio
determinado para
lograr coherencia,
efectos sensibles y
sentidos
determinados para
una obra dancstica.
Creacin formal de
una meloda.
Integracin de los
componentes de la
obra teatral (texto,
direccin, actuacin,
vestuario, maquillaje
e iluminacin) bajo
una determinada
intencin o
inspiracin.



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Ritmo Sucesin ordenada de
elementos en una
composicin.
Constante que
proporciona la
principal fuerza de
movimiento y se
encuentra en el
tiempo, a travs del
pulso, la duracin, la
acentuacin y la
pausa. El patrn
rtmico en la danza es
construido por la
ejecucin de
secuencias de
movimientos de
diferentes duraciones,
intensidades y
pausas.
Sucesin de acentos
fuertes y dbiles, para
anotar interpretar
notas acordes de una
meloda.
Podemos advertirlo en
la cadencia de las
frases de los
parlamentos de los
personajes, y de
forma general, en una
obra, en la
experiencia de
situaciones escnicas,
unidades aristotlicas,
la msica, los sonidos
y la utilizacin del
espacio escnico, y
an en las pausas y
silencios. Es un
recurso para romper
con la monotona.

4.1 Elementos de apreciacin artstica de las artes plsticas
(Escultura, Fotografa, Grabado y Pintura)

En una obra plstica se pueden encontrar los siguientes aspectos:

Temticos. Se refieren al significado establecido de las formas y figuras que se
representan, es decir, la asociacin ms comn que manifiesta el espectador con lo
representado en la obra.

En las obras que se muestran a continuacin se plasma un acto comn y establecido en las
sociedades: el besarse como expresin de afecto o amor, entonces, de acuerdo a lo
mencionado anteriormente el elemento temtico o tema de estas manifestaciones artsticas
es el beso.
Escultura Fotografa Grabado Pintura

El beso
(1897)
Rodin
Mrmol
V-J day in Times Square
(1945)
Alfred Eisenstaedt
Plata sobre gelatina
El beso
(1897)
Edvard Munch
Xilografa
Acervo Municipal de Arte de
Oslo, Noruega
Der kuss
(El beso) (1907-1908)
Gustav Klimt
leo y hojas de oro en lienzo
sterreichische Galerie
Belvedere, Viena, Austria



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Estticos. Es la sensibilidad que generan las representaciones en el espectador y
se relacionan con las categoras estticas: la belleza y la fealdad; lo trgico y lo
cmico; lo sublime (o lo grandioso) y lo trivial; y, lo tpico y lo nuevo.
Las categoras estticas se han utilizado para estudiar y clasificar los parmetros en las representaciones
artsticas pero sus caractersticas y su apreciacin son tan relativas como lo es la percepcin de cada uno de
los seres humanos, as que mientras alguien considera alguna obra como fea, para otra puede ser hermosa,
depende de los parmetros culturales que cada quien posea. A continuacin vemos ejemplos en obras
plsticas.
La belleza y la fealdad Lo trgico (o lo dramtico) y lo cmico

Venus de Arls
(Siglo I a.C.)
Autor desconocido
Mrmol de Himeto
Museo de Louvre, Pars
Cloto
(1897)
Camille Claudel
Arcilla
Museo de Louvre, Pars
Tragedia
(1930)
Leopoldo Mndez
Grabado, madera de hilo
Fondo Daz de Len.
Calaveras:
Concierto Sinfnico
(1943)
Xilografa
Jos Guadalupe Posada

Lo sublime (o lo grandioso) y lo trivial

Pescando en la Laguna de Pjulaga durante
la Ceremonia Kuarup del grupo Waura,
Alto Xingu Basin, Mato Grosso,
Brasil (2005)
Sebastio Salgado
Galera Peter Fettermann, San Francisco
Hnri Cartier-Bresson ()



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Lo tpico y lo nuevo

Autorretrato
(1901)
Pablo Picasso
leo sobre lienzo, 81x60cm
Museo Picasso, Pars
Autorretrato 2
(1971)
Francis Bacon
Centro Pompidou, Pars

Artsticos o plsticos. Se refieren a las semejanzas o diferencias en los estilos y
tendencias del lenguaje artstico que se estn presentando en la obra, esto es, si es
renacentista o cubista, impresionista o minimalista, etctera.
Para diferenciar los cambios que se van dando en el lenguaje artstico de las artes plsticas
que se imparten en la Escuela Nacional Preparatoria, es necesario conocer elementos de
anlisis especficos y propios de la Escultura, la Fotografa, el Grabado y la Pintura.
Los elementos artsticos o plsticos para valorar en la Escultura son: el punto, la lnea, el
plano, el espacio, el color y la composicin. (Para conocerlos en detalle consulta el libro
Expresin y Apreciacin Artsticas de Juan Acha.)

En la Fotografa hay que apreciar elementos como el encuadre, el centro de atencin, la
iluminacin, el punto de vista, la profundidad, la forma, la textura, el color, el ritmo, la
direccin y la composicin. (Para conocerlos en detalle consulta el libro Fotografa Bsica
de John Hedgecoe.)

Como hemos visto hay ciertos elementos artsticos en comn para observar en una obra
plstica, y el Grabado y la Pintura no son ajenos estas afinidades por lo que entre los
elementos a considerar en estas artes tenemos el punto, la lnea, el plano, el volumen, el
color, las formas, las figuras, la totalidad o composicin, el ritmo, la simetra, la
proporcin, la oposicin y la direccin. (Para conocerlos en detalle consulta el libro
Expresin y Apreciacin Artsticas de Juan Acha.)



2 0


Para poner en prctica lo que has ledo y visto sobre las artes plsticas y
las disciplinas que las componen realiza la siguiente actividad.
Realiza un recorrido virtual por la exposicin permanente del Museo
Nacional de San Carlos en la siguiente direccin
http://mnsancarlos.com/
Busca la sala donde se localiza la pintura denominada Bacante de
Adolphe Ren Lefevre, obsrvala, analzala y describe por escrito los
tres tipos de componentes de una obra plstica que ya leste con
anterioridad y que encuentres en ella. Recuerda observar y apuntar los
elementos plsticos especficos para el Grabado y la Pintura que te
ayuden a realizar una apreciacin ms completa.


Sigue las mismas instrucciones que en la Actividad 1 pero ahora con
imgenes que encuentres en la red de las obras que a continuacin se
mencionan:
Despertar (1960), xilografa de Adolfo Mexiac
La Victoria (1949), bronce de Luis Ortiz Monasterio
Nios de mam (1998), fotografa de Gilberto Chen Charpentier



2 1

4.2 Elementos de apreciacin artstica en la danza

Cuando asistimos a una funcin de danza, ya se sea en un escenario teatral o en un espacio
abierto, debemos observar ciertos elementos que nos darn la pauta para comprender lo que
estamos presenciando; es decir, el sentido, significado y tipo de danza del que se trata.

Esta observacin consciente nos permite apreciar la danza estticamente y, por tanto, nos
habilita para dar un testimonio u opinin razonada y crtica sobre lo que vimos, entendimos y
sentimos respecto al montaje coreogrfico u expresin dancstica.

Debemos poner especial atencin en los elementos de la produccin escnica, los cuales
son:
Coreografa: La coreografa es una composicin plstica hecha a travs del movimiento;
puede ser narrativa, es decir, que cuente una historia en la que identifiques claramente
personajes y escenas (por ejemplo, el Lago de los Cisnes) o abstracta, simplemente basada
en el diseo y desarrollo de los elementos de la danza, en este tipo de composiciones no hay
una historia, lo importante es el diseo del movimiento y de los cuerpos en el espacio y
muchas veces tambin el virtuosismo tcnico de los bailarines.
Escenografa: Son las decoraciones teatrales y sugieren al espectador el lugar de la
accin. Es tambin un conjunto de elementos tridimensionales que se aaden a un espacio
para reproducir un ambiente o crear un clima, puede ser una representacin realista o una
interpretacin abstracta.
Utilera: Son objetos o accesorios de menor tamao que apoyan al bailarn en su
interpretacin como sonajas, mscaras etc.
Vestuario: Debe ir siempre relacionado con el estilo y carcter de la danza.
Maquillaje: Es una fuente de expresin escnica y define los rasgos faciales de los
bailarines. En algunos casos, cuando la danza se basa en un argumento, se deben realizar
ciertas caracterizaciones.
Iluminacin: La iluminacin es un factor importante porque nos ofrece una mayor
visibilidad tanto del escenario como de los bailarines. El uso creativo de la luz permite crear
cambios de ambiente e influye en las sensaciones del espectador, mediante ambientes
clidos fros, elaborados a partir del uso adecuado de las luces. La iluminacin en la danza,
permite que los cuerpos de los bailarines se aprecien en tres dimensiones.



2 2


Instrucciones:
Busca en carteleras culturales funciones de danza clsica, contempornea, espaola o regional
mexicana. Te sugerimos buscar en las siguientes direcciones electrnicas:

Centro Nacional
de las Artes
Instituto Nacional
de Bellas Artes
Danza
UNAM

Selecciona una funcin y acude a la misma. Posteriormente, resuelve la siguiente actividad.
1. Realiza una ficha en donde atiendas los siguientes elementos:
Nombre del grupo o Ballet:
Gnero dancstico al que pertenece:
Especialidad:
Nombre o nombres de las danzas:

2. Qu vi? Descripcin de los elementos de la produccin escnica:
Coreografa:
Escenografa:
Utilera:
Vestuario:
Maquillaje:
Iluminacin:
Para contestar las siguientes preguntas te sugerimos que ocupes la argumentacin a partir de tu
postura personal, es decir, plantear claramente las razones por las que sostienes lo que dices.
3. Qu sent?
4. Qu entend?

Puedes visitar el siguiente video para reforzar el tema:
http://mediacampus.cuaed.unam.mx/videos/2093/tema-4-danza



2 3

4.3 Elementos de apreciacin artstica en la msica

Elementos de la msica, en primer lugar encontraramos los elementos de la msica
ritmo, meloda y armona no como elementos estructurantes, sino como lenguaje musical, ya
que son tambin elementos de composicin musical que el compositor combina a su
gusto. Por consiguiente, el ritmo puede no limitarse a ser parte integrante de la meloda y
manifestarse solo, en fragmentos exclusivamente rtmicos o msica que se construye slo
con elementos rtmicos, pensemos por ejemplo en algunas piezas de msica africana que se
desarrollan a travs de percusiones. La meloda puede ser presentada desprovista de todo
acompaamiento. La armona, no menos que el ritmo y la meloda, puede ser protagonista
principal, momentnea o continuadamente creando atmsferas sonoras.
Algunos otros elementos que se pueden considerar en un acercamiento inicial son:
Fraseo. Es la ejecucin del conjunto de frases en una composicin musical. La frase
podramos compararla con las oraciones en el lenguaje hablado que expresan una idea
completa para darle claridad al discurso musical.
Textura. Si fuera posible tomar una relativamente rpida sucesin de fotografas
instantneas de la conformacin vertical de un pasaje musical, podra obtenerse la estructura
bsica de su textura musical. Se revelara entonces:
a) la textura de una meloda con acompaamiento
b) una textura monofnica o de una sola meloda
c) la textura homofnica, en que las lneas meldicas se mueven con el mismo ritmo.
d) textura polifnica, varias lneas meldicas que se desarrollan al mismo tiempo a lo
largo de una pieza musical.
Dinmica. Aspecto de la expresin musical relativo a la variacin del volumen del sonido.
La msica no se desarrolla de manera plana en cuanto a intensidad del sonido, y los
contrastes sbitos o graduales se convierten e una herramienta expresiva que nos conduce a
travs de las secciones, secundarias, principales o climticas. Por otra parte, en muchas
piezas musicales, el uso del contraste en el volumen del sonido es un elemento de
interpretacin fundamental.



2 4

Modelo de anlisis
Esta propuesta de anlisis de la obra musical, est constituido por dos aspectos
fundamentales: Un acercamiento a los elementos que rodean la obra de arte, y otro basado
en una formacin musical ms profunda por parte del escucha. Si hablamos de comunicacin
es importante entender que la msica no est subordinada al texto que pudiera tener, y que
en el caso de ser una pieza meramente instrumental no tiene un nico significado, sino
diferentes dependiendo de cada escucha, en un contexto especfico. Por tal motivo, el
siguiente modelo pensado desde la Teora de la recepcin es una opcin viable para tener
un acercamiento un tanto ms completo a la obra de arte.
Esquema metodolgico del anlisis de la obra musical
Este esquema incorpora algunas de las aportaciones ms relevantes que el doctor Manuel
Prez Lozano hace en su metodologa del anlisis de las obras de arte. Estas aportaciones
se incorporan en el apartado del anlisis histrico-esttico. Adems de ello una obra musical
requiere el consiguiente anlisis tcnico de los elementos antes desarrollados. Por tanto un
posible esquema podra ser el siguiente:

a) Anlisis histrico-esttico
1. Delimitacin contextual: Recurriendo a los datos histricos disponibles sobre la
obra que vamos a analizar, delimitar su autora, datacin, destino, funciones y
exigencias del o los destinatarios primarios.
2. Expectativas previas: Valoracin que el gnero y la temtica de la obra tienen
para los destinatarios conforme a los gustos estticos vigentes en su horizonte
histrico. Relacin del horizonte de la obra con el horizonte social.
3. Interpretacin contextual de la obra: Considerando el gnero al que pertenece
la composicin y el contexto en que la obra cumpla su funcin, especificar los
posibles sentidos para los diversos tipos de escuchas conforme a los gustos
imperantes.
4. Historia de la recepcin de esa obra: Cuando la existencia de documentos lo
permita, anlisis de la recepcin posterior de la obra y de los diversos cambios de
sentido que ha ido adoptando, o variaciones de las versiones posteriores que
denotan la permanencia o prdida del significado original.

b) Anlisis tcnico-musical
Consiste en analizar la composicin de los elementos tcnicos de una obra
musical, como son la estructura o caractersticas particulares



2 5


Instrucciones:
1.- A partir de las pginas electrnicas, selecciona alguna funcin de los siguientes
gneros musicales: clsico, contemporneo, tradicional, te sugerimos buscar en las
siguientes pginas electrnicas:

Centro Nacional
de las Artes
Instituto Nacional de
Bellas Artes
Msica
UNAM

2.- Acude a la misma y realiza la siguiente actividad:
Elabora una ficha en donde atiendas los siguientes elementos:
Definir el nombre del grupo o solista:
Informacin general de las obras (nombre, autor y poca):
Identificar el gnero musical al que pertenece:

3.- Qu instrumentos musicales reconoces?

4.- Contesta las siguientes preguntas:
Qu sent? y Por qu?
Qu entend? y Por qu?



2 6

4.4 Elementos de apreciacin artstica en el teatro

La experiencia esttica permite apreciar al arte teatral de una manera ms profunda, al mismo tiempo
que afina la sensibilidad del espectador.
Cuando asistimos a una funcin de teatro, podemos observar el trabajo de muchas personas que
confluyen en el hecho artstico.
Las siguientes definiciones te harn comprender mejor la dinmica de esta actividad, por lo que te
pedimos que recuerdes poner mucha atencin en las diferencias entre un concepto y otro.

Obra teatral, la obra escrita para ser representada segn Aristteles, es una imitacin de
personajes en accin.
Director, persona responsable de la puesta en escena de un drama, generalmente slo desde el
punto de vista artstico y tcnico, en oposicin al aspecto administrativo y econmico.
Espectculo, del latn spectaculum, derivado de spectore: mirar. Representacin de obras
teatrales, cinematogrficas o de otras artes, ms genricamente manifestacin, exhibicin artstica , o
no, que se desarrolla ante un pblico.
Armona, coherencia y organizacin en la forma de escenificar una historia. El principio clsico alude
a los principios de sencillez, claridad y unidad de una obra que debe experimentar el pblico.
Contraste, alude a la tensin dramtica creada por las fuerzas contrapuestas en una obra que
hacen avanzar el desarrollo argumental.
Espacio, puede pensarse de dos maneras. Una se refiere al escenario como lugar de la
representacin, destinado al montaje escenogrfico y al desplazamiento de los actores. Otra lo hace
sinnimo del tiempo en el que transcurren las escenas y los actos.
Composicin, integracin de los componentes de la obra teatral bajo una Direccin escnica: texto,
actuacin, escenografa, vestuario, maquillaje e iluminacin, bajo una determinada intencin, estilo o
propuesta.
Ritmo, podemos advertirlo en la cadencia de las frases de los parlamentos y en el despliegue de las
acciones de los personajes en una obra dramtica.



2 7


Con el objetivo de despertar tu capacidad de apreciacin en esta rea, te proponemos asistir a un
espectculo teatral y realizar las siguientes actividades.
1. Lee con atencin el ttulo de la obra, escrbelo e indica la idea que te sugiere sobre lo que vas a ver.
2. En el programa de mano subraya el nombre del autor y anota alguna referencia literaria e histrica
sobre l.
3. En el programa de mano seala el nombre del director de escena y describe la primera imagen que
percibes cuando se abre el teln.
4. Relata por escrito y de manera sinttica lo que sucede en la obra de principio a fin.
5. En una frase ejemplifica el tema de la obra y menciona la situacin que mejor lo demuestra.
6. Detalla una situacin o problema en donde se muestra el conflicto.
7. Menciona el modo en que los personajes resuelven ese conflicto.
8. Determina quin es el personaje que lleva la accin principal y escribe su nombre.
9. Narra cmo inicia ese personaje protagnico(s) y cmo termina(n).
10. Escribe el nombre del personaje que se opone a que el protagnico cumpla su cometido.
11. Reflexiona sobre los valores ticos, cvicos, artsticos, filosficos o universales que los personajes
aplican a partir de sus actitudes, acciones y sentimientos para lograr un fin, posteriormente en el
programa de mano y de acuerdo al reparto, apunta por lo menos un valor o cualidad que les
corresponda.
Recuerda que los valores pueden ser: amor, libertad, comunicacin, esperanza, sabidura,
justicia, verdad, bondad, santidad, lealtad, honestidad, felicidad, equidad, responsabilidad,
tolerancia, respeto, moralidad y algunos otros que expresen los personajes.
12. Distingue la ambientacin que la iluminacin logra crear y dibuja una imagen que te haya despertado
una emocin.
13. Observa el vestuario de los personajes, el colorido, la textura y la forma, e indica si el vestuario
sugiere rasgos de carcter y de qu manera ste se complementa con el decorado.
14. Trata de percibir la ambientacin musical, as como los distintos tipos de efectos sonoros, y describe la
relacin que guardan con la historia que ests viendo.
15. El director de escena a partir de imgenes en accin te ha contado una historia en un tiempo y un
lugar, indica en qu momento y de qu forma se ejemplifica artsticamente el ttulo que le da nombre
a la obra.



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