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Síntese da Sessão 4
Tarefa 1
Na fase final da sessão, foi solicitado a cada formando que seleccionasse o contributo
de um dos colegas e fizesse um comentário fundamentado à proposta/análise por ele
efectuada.
Realização das tarefas:
Em relação à realização das tarefas, 32 formandos participaram na unidade e
elaboraram uma das tarefas desta acção. 21 dos formandos optaram pela tarefa nº 1 e 11
pela tarefa nº 2. A maioria dos formandos fez, independentemente da sua heterogeneidade,
algum tipo de comentário ao trabalho de um colega.
Para esta sessão, eram sugeridas em opção duas tarefas que se relacionavam, de forma
directa, com os objectivos implicados nesta sessão:
A maioria dos formandos optou pela construção de um Power Point para apresentar no
Pedagógico/ Escola/ Agrupamento.
Síntese do Fórum 1
Objectivos:
Perspectivar a integração do processo de auto-avaliação no contexto da escola/
agrupamento implica que o professor bibliotecário divulgue o processo e envolva os diferentes
actores. A elaboração do Power Point como base da apresentação do Modelo foi realizada
pelos formandos, respeitando as regras básicas desta ferramenta (número mínimo de
diapositivos, texto simples utilizando marcas ou frases curtas, adequado tamanho e tipo de
letra, elementos gráficos para ajudar a transmitir a mensagem, alto contraste entre cor do
fundo / cor do texto e verificação da ortografia e da gramática).
Quanto aos principais aspectos que deveriam ser evidenciados na apresentação,
verificámos que todos foram aflorados, com mais ou menos profundidade, sendo a relação
com o processo de planeamento e a integração dos resultados na auto-avaliação da escola as
questões mais negligenciadas em algumas apresentações, registando-se uma ênfase acrescido
na descrição da arquitectura do modelo que não era o objectivo desta tarefa.
No entanto, pensamos que os objectivos fundamentais desta tarefa ficaram
concretizados com sucesso pois muitos dos comentários espelham essa reflexão crítica sobre o
seu trabalho e sobre o dos colegas.
Síntese do Fórum 2:
Dos formandos que optaram pela tarefa do fórum dois apenas 2 responderam
plenamente ao que era pedido. Nos outros casos, foi elaborada a análise da realidade da
escola, mas nem sempre foi devidamente explorada a questão da capacidade de resposta ao
processo de auto avaliação da BE no processo de avaliação interna e externa da escola e a
identificação dos factores considerados inibidores desse processo.
No plano de acção devem ser considerados as áreas em que é necessário efectivamente
intervir para ultrapassar os constrangimentos antecipados, os objectivos cuja prossecução se
torna imprescindível para a mudança e as acções de melhoria que a irão efectivar. O
importante, após a identificação dos principais problemas é acções que possam ser levadas à
prática sempre na tentativa de melhorar o processo de aplicação do Modelo.
As formadoras
Júlia e Margarida