Artculo acadmico

El aprendizaje cooperativo en la construccin

de sociedad
Por: Pablo Andrs Rueda Cspedes
La educacin de nuestro tiempo es necesariamente grupal y se consolida en la interaccin.
Somos lo que nuestro medio nos exige que seamos, en la mayora de veces, en vez de ser
nosotros mismos. El deber ser del hombre actual y ms cuando est inmerso en el universo
de la educacin ormal !como nosotros" es el otro, el sentido de alteridad. #s vemos como los
procesos educativos, sociales y culturales se deben undamentar en el intercambio
comunicativo tomando como principios el enoque constructivista y el sociocultural que
corresponden a la negociacin del sentido, por el contrario, quien considere lo individual como
undamento de su existencia est orzado a ser excluido de las dinmicas escolares y
laborales que abogan por la consolidacin de colectivos, !amilia$empresa$semillero$etc." es
decir, por el hacer %untos, el aprendiza%e cooperativo.
Si hacemos un recorrido por las ideas que se vislumbran en la actualidad en el sistema
educativo podemos encontrar el e%ercicio cooperativo y colaborativo como un undamento
clave para la construccin del conocimiento. #dems permite una aproximacin a la verdad a
trav&s de la interaccin discursiva que accede a conrontar un contenido desde diversas
perspectivas de los cooperantes y desde varios niveles de anlisis !ideologa$poder$contexto$
t&cnicas$etc.", es un proceso grupal que pretende ortalecer las estructuras cognitivas en el
campo individual.
'uisiera tomar la voz de algunos autores que se reieren a lo social como undamento de
nuestro aprendiza%e. (rimero llamo a pronunciarse a )igots*y que, desde su enoque
histrico$social, nos habla de la esera social como el reerente simblico primero en el
desarrollo del lengua%e en el ni+o antes que lo egoc&ntrico, el yo. Es decir que a dierencia de
psiclogos como ,ean (iaget que ven en el su%eto una conducta egoc&ntrica durante su
inancia para luego vincularse al grupo, )igots*y ve primero una conducta social en la inancia
para luego vincularse a lo egoc&ntrico, a s mismo. En este mismo sentido el materialismo
dial&ctico y otras corrientes de pensamiento han deendido durante siglos lo colectivo como
principio en la construccin de sociedad desde el individuo y la educacin.
-ecordemos el texto .la actividad consciente del hombre y sus races socio$histricas/ escrito
por #lexander Luria donde plantea este principio general0 .la actividad consciente del hombre
se distingue radicalmente del comportamiento individualmente variable de los animales.
1enemos la acultad del traba%o colectivo de manera intencional$ob%etiva !consciente" que es
anloga a la educacin y nos permite organizar las unciones individuales en in de unas
metas comunes, unos ob%etivos trazados por todos los integrantes de una comunidad
acad&mica y para beneicio de la misma.
(or otra parte cuando (&rez (. hace reerencia a que En las situaciones de aprendizaje
cooperativo existe una interdependencia positiva entre el logro de las metas de los
estudiantes; los estudiantes se dan cuenta de que slo pueden lograr sus metas de
aprendizaje si los dems estudiantes del grupo tambin logran las suas se est asumiendo
una posicin de responsabilidad por la comunidad, por los dems. Este propsito beneicia el
sistema educativo p2blico e cuanto al alto n2mero de estudiantes en las aulas que diiculta el
seguimiento a los procesos personales por parte del proesor que delega unciones de coo$
ense+anza en los traba%os grupales haciendo que los integrantes de un colectivo se
preocupen y asistan a quienes tienen un ba%o rendimiento dentro del mismo.
#l respecto dice )igots*y0 El aprendizaje cooperativo requiere grupos de estudio trabajo!
porque es en el trabajo en grupo donde los docentes los estudiantes pueden cooperar con
los menos "avorecidos en su desarrollo cognitivo! tener acceso al conocimiento o mejorar sus
aprendizajes. La responsabilidad social constituye un pilar del aprendiza%e cooperativo, se
necesita de la unin para lograr grandes logros sociales desde la educacin, por lo tanto, esta
t&cnica es indispensable para revalorizar el imaginario colectivo en la construccin de
comunidad y de sentido. 3on esto insinuar que las dinmicas grupales que giran en torno a la
discusin o depuracin de las actividades son nido de interpretaciones que hacen apologa al
discurso polinico, haciendo de sus integrantes personas lgicas y analgicas con destrezas
cognitivas y elocuentes.
El dise+o de escenarios virtuales es otro campo que undamenta la accin cooperativa para la
consecucin de unos ob%etivos laborales y educativos comunes. 4e entre las caractersticas
que se encuentran en esta visin actual de la educacin valga destacar que permite la
identiicacin de lo realmente 2til y signiicativo en las consultas de contenidos, el
ortalecimiento de los medios de interaccin entre estudiantes, docentes y contenidos y el
control acad&mico que le permite el recurso al proesor en aras de una educacin creativa y
participativa.
(or 2ltimo, quisiera adems de elogiar y destacar la importancia del aprendiza%e cooperativo
poner de maniiesto mi posicin romntica de la educacin que hace parte de mi enciclopedia
o de mi acervo axiolgico. 4e acuerdo con lo anterior debo decir que el estudio colectivo ms
que un principio es un consenso, con esto proponer que en principio el aprendiza%e debe ser
individual, autosuiciente, autnomo y en constante dilogo con uno mismo, sin embargo dado
el alto nivel de consciencia y de abstraccin que exigen estas estrategias personales se acoge
la concepcin del aprendiza%e cooperativo como una solucin a la crisis de la educacin actual
que omenta la cobertura en detrimento de la calidad lo que en consecuencia hace ms dicil
el e%ercicio docente y el aprendiza%e individual.
-eerencias
$5undamentos para el aprendiza%e cooperativo. !6778" material de apoyo en un curso virtual
del SE9#.
$,ohnson, ,ohnson y :ollubec !;<<<". El aprendizaje #ooperativo en el $ula, #rgentina0
(aids Educador.
$=E(E> (, L.?.677@$el traba%o cooperativo y colaborativo en la construccin del conocimiento.
En educacin virtual, relexiones y experiencias. ; parte A6.undacin universitaria catlica del
norte. ?edelln. (gina 6;.
$LB-C#, #lexander. La actividad consciente del hombre y sus races sociohistricas.
Estudiante de licenciatura en lengua castellana de la universidad del 1olima.