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COMENDADOR DE LA ORDEN ESPAOLA DE ISABEL LA CATLICA, CABALLERO DE LA DISTINGUIDA DE
CARLOS III, PROFESOR DE CLARINETE DE LA ESCUELA NACIONAL DE MSICA, INDIVIDUO DE LA SOCIEDAD
ECONMICA MATRITENSE DE AMIGOS DEL PAS Y DE OTRAS SOCIEDADES ARTSTICAS, INVENTOR DEL CLA-
RINETE SISTEMA ROMERO, PREMIADO CON MEDALLA DE PLATA EN LA EXPOSICIN UNIVERSAL DE
PARS DEL AO 1867 Y CON MEDALLA DE ORO EN LA ARAGONESA DE 1868.
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nrique Mav)o.
COMUNICACIN DIRIGIDA AL AUTOR DEL PRESENTE MTODO
POE EL
SEOR DIRECTOR DE LA ESCUELA NACIONAL DE MSICA.
En contestacin al oficio que se sirvi V. di ri gi rme, con fecha 18 de Noviembre prximo pasado, remitindome
adjunto un Mtodo de Oboe con nociones de Corno ingles, que ha compuesto, y manifestndome al mismo tiempo,
que vera con agrado el que, una Comisin de Profesores de esta Escuela, emitiese su di ct amen, respecto su i m-
portancia art st i ca, tengo el honor de trascribirle ntegra la opinin de dicha Comisin, en la que figura el r epu-
tado Profesor, ext rao al Establecimiento, D . Daniel Ortiz, la cual es como sigue:
Los Profesores que han tenido la honra de ser nombrados por la Direccin de la Escuela Nacional de Msica,
para formar la Comisin encargada de dar su dictamen acerca del Mtodo de Oboe con nociones de Corno ingles,
compuesto y presentado por D. Enri que Marzo, cumpliendo con la delicada misin que se les ha confiado, y des-
pus de haber hecho un detenido examen, segn requiere el asunto importancia de la obr a, reconocen que el M-
todo del Sr. Marzo llena el gran vaco que se advierte en los de otros aut ores, por cuanto el que nos ocupa rene
las condiciones necesarias para que el discpulo consiga adquirir un buen soni do, base pri nci pal , que generalmente
se ha credo debida al acaso, siendo as que es la pri mera condicin que debe poseer todo Profesor de Oboe; as
como una afinacin exacta, cualidad igualmente i mport ant si ma.La Memoria en que el Sr. Marzo da conocer
el origen del Oboe y sus progresos hasta el dia, es superior todo elogio, y revela haberse llevado feliz t r mi no,
despus de una perseverancia digna del mayor aplauso, en regi st rar archivos, bibliotecas y obras no aplicadas hast a
ahora al estudio de los i nst rument os.El conocimiento de los registros, la marcha t an bien calculada de la r espi -
racin y dificultades de mecanismo, amenizada con lecciones dos Oboes, las escalas tenidas y matizadas, y por
ltimo, los diez y ocho grandes estudios con que t ermi na, demuestran que el Sr. Marzo ha hecho un detenido y con-
cienzudo estudio, proporcionando ejemplos prcticos todo el que quiera dedicarse vencer las dificultades de t an
delicado i nst rument o.Las nociones de Corno ingles, son necesarias al Profesor de Oboe, pues le hacen conocer
las diferentes notaciones y su t rasport e al verdadero di apasn.Por lo t ant o, la Comisin, obrando en justicia, no
duda en manifestar, como tiene la honra de hacerlo, que su dictamen es altamente favorable la obra de D . Enri que
Marzo, el que, con su constancia y desvelos, ha logrado cimentar y perfeccionar el estudio del Oboe, con lo cual la
juventud estudiosa obtendr grandes resultados, y el art e le deber un gr an servicio. Madrid 6 de Diciembre
de 1870. =Presidente, PEDRO SARMIENTO. Vocales, DANIEL ORTIZ, CAMILO MELLIEZ, TEODORO RoDRiGUEz.=>S'ecrete-
rio, TOMS FERNANDEZ Y GRAJAL.
Lo que pongo en su conocimiento para los efectos convenientes, manifestndole al mismo tiempo mi satisfaccin
por los esfuerzos dignos de elogio que hace en obsequio del .arte msico, y aadindole, en vista del dictamen sat i s-
faclorio de la referida Comisin, que con esta fecha he dado las rdenes oportunas al Profesor de esta Escuela,
cuyo cargo est al a enseanza de dicho i nst rument o, para que le adopte como obra de t ext o, por encont rarl e digno
de tal distincin.
Dios guarde V. muchos aos. "Madrid 9 de Diciembre de 1870.
\\ixo arricia.
I NTRODUCCI N.
El origen del Oboe, ya se le haya conocido con uno
otro nombr e, es de una antigedad t al , que se pierde
en la oscuridad de los tiempos.
Testimonios dignos de respeto afirman que ent re
los fenicios y los caldeos se conoci una flauta ronca y
de sonidos t r i st es, hecha con canillas de osos, que se t o -
caba en las fiestas religiosas, siendo comprobado este
aserto por el hecho, repetido en vari as crni cas, de t o -
carse una flauta semejante en Ti r o, capital de la F e -
nicia , al ser t omada por Nabucodnosor el grande. Ta m-
bin se conoca en la Lidia y en otros t erri t ori os del
Asia Menor , y es indudable que se us en Afri ca, en la
vast a regin baada por las aguas del Ni l o, como lo de-
muest ran las pi nt uras conservadas en las t umbas de
Egi pt o.
Los escritores ant i guos, segn Tei xi dor , se ocupan
con variedad del Oboe en sus primeros tiempos. Los unos
dicen que se llamaban flautas diestras las que usaban
los lidios, y siniestras las de los tirios: ot ros afirman
que ambas se conocian ent re los frigios; pero esta misma
variedad de opiniones, corrobora que en la antigedad
y en la cuna de la civilizacin, se conoca el i nst rument o
que me refiero; pues la Li di a, la Fenicia y la Fr i gi a,
eran pases de una misma regin y de iguales costumbres.
El ilustre hi st ori ador, que acabo de ci t ar , opina que los
antiguos conocieron, poco ms menos, los mismos i ns-
t rument os de viento que los modernos; esto es, flautas
de pico (peristomio), ancheta caa y traveseras, y
que bajo este supuesto debe entenderse por flauta di es-
t r a todo tubo que se t ocaba, colocando los brazos frente
al cuerpo, como se verifica par a tocar nuestros Cl ar i -
net es, Oboes, etc.
Los Diccionarios de msica que he consultado dan
escasas not i ci as, limitndose unos decir que el Oboe
es i nst rument o de viento parecido la churumbela, y
otros que se asemeja la cornamusa, asegurando muchos
que ant i guament e los haba de mayores y menores
dimensiones, llamndose Oboes de amor, Oboes largos
y Oboes pequeos. El Diccionario de nuestra lengua le
da el nombre de Obu, y dice que es instrumento de boca
muy parecido al bajn.
Li cht ent hal , en su Diccionario bibliogrfico, da una
idea ms concreta de este i nst rument o, diciendo lo
siguiente: El Oboe t r ae su origen del i nst rument o
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rossima i nt eresant e, pues que los ant i guos usaron el
Oboe-tiple de 66 centmetros de l ongi t ud; el Oboe-tenor
que tenia 11 centmetros ms, y el Oboe-bajo de 1 me -
t ro y 66 centmetros. Usaron adems los torna-voce
( t or na- voz) de vari as dimensiones, y por consiguiente
en diferentes t onos, de los que nos han quedado: el
corno i ngl es, que creo deba ser uno de los antiguos t or na-
voz reformado (lo cual indico al fin de esta introduccin),
y el Obo-tenor que t ambi n lleva el nombre de bar t ono,
y que est una octava baja del Oboe en do. Tambin co-
nocieron un pequeo Oboe llamado por los franceses Oboe
de foret, y por los italianos Oboepiccolo, que sonaba una
octava mas alta que nuestro Oboe. Tenan adems el
Oboe de amor, que estaba una t ercera mas bajo que el
Oboe moderno ; y para sustituir la part e de Oboe
baj o, unos instrumentos llamados cromomes, en varios
t onos, como tambin ot ro i nst rument o especial y r ar o
en su forma, pero que por su sonido y efecto se adhera
la familia de los Oboes: se llamaba cervela, y su
t ubo, por medio de una disposicin particular de los
agujeros, representaba un desarrollo de 1 met ro y 164
milmetros, aunque en la apariencia slo tenia de l ongi -
tud 137 milmetros. Er a de la figura de un barri l
pequeo ; se tocaba con una caa semejante la del
Oboe, y tenia 16 agujeros sobre todo l.
El antiguo Oboe tenia ocho agujeros l at eral es: seis
se tapaban con los dedos, y los dos restantes con una
llave que estaba encerrada en un barri l et e lleno de agu-
j eros. La extensin general de este i nst rument o era de
una octava y una sesta desde do hasta la: su sonido era
duro y chilln.
A mediados del siglo xvn , segn Mr . Ft i s , toda la
familia del Oboe era empleada en las orquestas para do-
blar las partes de Violin, Viola, Cont ral t o, Tenor y Ba -
jos del Vi ol i n, y para tocar solos , segn las ci rcunst an-
cias. Los profesores eran numerosos en la per a; pues
conocido con el nombre de Scialum, el cual era un
antiguo pito past ori l , que tenia una sola l l ave, siendo
su extensin desde el fa del pri mer espacio del violin
hasta el la agudo: algunos tenan dos llaves por las
que bajaban hasta el do, y puede afirmarse que este
i nst rument o, de sonido claro y vi br ant e, dio origen
nuestro Oboe.
A los anteriores datos pueden aadirse ot ros, di st r i -
buidos en libros y documentos de vari as pocas.
Antes de la invasin de los rabes en nuest ra pen n-
sul a, tenamos los espaoles instrumentos llamados
chirimas, los cuales se dividan en t i pl e, cont ral t o,
tenor y bajo de chi ri m a, y dieron origen al albogue y
al albogon, y estos al Oboe y al bajn.
Segn Soriano Fuer t es, en su historia de la msica
espaola, los instrumentos churumbelas chirimas fue-
ron usados por los Juglares desde tiempos remotsimos
en Por t ugal , Galicia, Castilla y Cat al ua.
En el t rat ado de msica de Alfarab, escrito me -
diados del siglo ix en dialecto rabe, y traducido nues-
t r o idioma por el ya citado Soriano Fuer t es, al hacer
el aut or referencia un escrito del Cal Mahamud-
Ibrai n-Axal eh , dice que el albogue es un instrumento
aflautado, que, segn Zubeid y Gehnar , habia sido
tomado de las zambras de los cristianos, y que su l en-
gua se debia at ri bui r el nombre que t eni a, porque
la voz llamaban voce, y de aqu alboce alboke, por
i mi t ar la voz humana.
La pri mera edicin del Diccionario de la Acade-
mia espaola define la palabra albogue de la manera
siguiente: instrumento de msica de los que llaman de
viento boca; especie de flauta dulzaina: es voz rabe
de la palabra abuag, que significa flauta, y con el a r -
tculo al acomodada la voz nuestra pronunciacin ms
suave.
De creer es que la familia del Oboe haya sido nume-
habia seis Oboes al t os, otros t ant os segundos, as como
dl os dems, que todos j unt os tocaban las peras de
Lul l i ; probndolo las part es de orquesta que existen en
la Biblioteca de la Academia real de Msica de Pa r s , y
que tienen los nombres de los que las tocaban. En esta
poca ya- se conoca el Oboe como instrumento de solo;
pues en la pri mera mitad del siglo xvi , un msico i t a -
liano , nat ural de Si enna, llamado Fi l i dori , fu Par s
y admir la corte de Luis XI I I en sus conciertos , por
la dulzura del sonido que sacaba su Oboe. De creer es
se sirviera este clebre profesor de un Oboe mejor cons-
truido que los anteriormente mencionados. Pocos aos
despus, y estando aun Filidori en Par s , un oboeista
francs, llamado Danicau , caus el encanto de los aficio-
nados la msica , por la perfeccin y dulzura con que
tocaba el instrumento de que me ocupo.
En la pri mera mitad del siglo xvnr, una familia de
msicos italianos, nombrada Besozzi, y oriunda de Pa r -
ma, produjo muchos art i st as clebres, que han brillado
por su talento en I t al i a, Franci a y Alemania. Alejandro
Besozzi, el mayor de los hermanos, se estableci en Tu-
r ki el ao de 1740, consagrando su l arga vida aumen-
t ar el caudal de su talento de art i st a, y dar mejores con-
diciones su i nst rument o. Empez por suprimir la caja
barrilete que encerraba la llave; hizo mejoras en el bar -
reno del t ubo, y vari la colocacin de los agujeros. Su
hermano Cayetano Besozzi, que brill en Londres has-
t a 1795, tuvo un hijo llamado Gerni mo, que tambin
fu hbil oboeista, el cual march Francia en 1768, y
habindose hecho oir en algunos conciertos, tuvo el senti-
miento de verse criticado por el dulce sonido que sacaba
su i nst rument o: pero cuan impremeditada injusta
no sera la crtica, cuando los mismos que le censuraban
t r at ar on de i mi t ar l e, despus de reconocer el er r or en
que haban incurrido! Gernimo llev Franci a las me -
j oras hechas en el Oboe por su tio Al ej andro, mejoras
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que los constructores de este instrumento adoptaron i n -
mediatamente.
Un al emn, profesor de Oboe, llamado Juan Fi scher,
fij su residencia en Londres , perteneci la real C -
mar a y fu ri val del referido Gernimo: perfeccionada
en I t al i a, lleg tocar su instrumento con t ant a agilidad
y dulzura, como j ams se habia conocido, siendo por
consecuencia la admiracin de los ingleses y franceses.
Este clebre artista dej de ser objeto de la admiracin
pblica en la noche del 29 de Abril de 1800, que mu-
ri de repente hallndose en el palacio de San James,
desempeando su part e en un conci ert o, y en el acto
de disponerse para tocar un solo.
La escuela de Oboe, fundada en Franci a por Ger ni -
mo Besozzi, produjo Garnier y Salentin. De este
ltimo fu discpulo Mr . Vogt , que se distingui por su
poder de ejecucin, siendo algo criticado por el sonido
poco grat o que sacaba un instrumento que , en medio
de su agreste sencillez, se distingue por su dulzura.
Mr. Br odt , discpulo de Vogt , adquiri mejor sonido
que su maest ro, y reuni la agilidad de este el gusto
ms delicado.
Uno de los hombres que ms contribuyeron per -
feccionar el Oboe, fu De-Lausse, constructor de i ns t r u-
mentos en Pa r i s , pues fij toda su atencin y esmero
en las proporciones del taladro para el tubo i nt er i or , y
consigui dar al Oboe una igualdad y pureza desconoci-
das hasta entonces. Tal era el mri t o que t en an los
Oboes fabricados por l , que se buscaban con especial
inters por todos los hombres amantes del art e y ganosos
de reputacin.
Puede asegurarse, sin i ncurri r en la nota de exage-
rados, que los asiduos estudios del eminente art i st a
Alejandro Besozzi y del hbil fabricante De-Lausse son
los que han abierto la senda de perfeccin del Oboe,
habiendo contribuido de 70 aos ac muchos art i st as y
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con los agujeros y sostener el i nst r ument o, lo cual le
oblig buscar un medio, para que con un slo dedo se
produjese una accin doble; esto es, que colocado un dedo
sobre un aguj ero, no slo le cerrase , sino que hiciera
cerrar abri r otro varios de ellos, habiendo conse-
guido su objeto por medio de unos anillos que pusi eran
en movimiento unas barri t as correspondientes otros
agujeros ms di st ant es, par a que con nueve dedos todos
fuesen servidos.
El primero que hizo uso en Par i s de la Fl aut a de
Bohm fu Mr . Coche, profesor de dicho i nst rument o
en aquel Conservat ori o, el cual , con sus inspiraciones,
impuls Mr. Augusto Buffet construir una que di -
feria en algn tanto de las del sabio acstico de Munich.
Otros profesores inteligentes , apreciando la racional
idea en que descansaba el nuevo si st ema, siguieron la
senda t razada por Mr . Coche, y , unidos con el hbil
constructor Buffet, lo aplicaron Klos al Cl ari net e,
Gebauer al Fagot y Brodt al Oboe.
Mr . Tr i eber t , hbil fabricante de i nst rument os de
mader a, y hermano del distinguido profesor de Oboe
del mismo nombre , aadi sus bien concluidos Oboes
de llaves , despus de la citada poca, algunos anillos
que , aunque en diferente disposicin que los de Bohm,
perfeccionaron el antiguo si st ema, dndole ms afina-
cin igualdad en sus sonidos , y distinguindole con
el nombre de Oboe sistema misto sistema Triebert,
construyndolos tambin hoy muy superiores del sistema
Bohm , con el nuevo t al adro calculado por est e, y al -
gunas ligeras pero ventajosas modificaciones i nt r odu-
cidas por l en el mecanismo.
Uno de los art i st as que ms contribuyeron pr opa-
gar el Oboe sistema Bohm, hacindolo oir en los muchos
conciertos que dio en diferentes paises , y escribiendo
para l multitud de piezas , fu nuest ro compat ri ot a
D. Pedro Soler, fallecido premat urament e en Par i s el
fabricantes, por medio de llaves y anillos movibles,
elevarlo al grado de j ust a afinacin en que lo conoce-
mos: para ello empezaron por poner en la pieza del
centro del i nst rument o una llave para el mi b, adems
de la que tenia par a el do; ot ra par a el fa sostenido, y
en la pieza superior ot ra par a el la 6.
Sin embargo de estas mejoras hubiera seguido, aun-
que en pequea escal a, con el defecto de los dems
instrumentos de vi ent o, si Mr . Br odt , clebre por su
r ar o talento de ejecucin, no hubiera hecho de la cons-
truccin del Oboe el objeto de sus meditaciones. Est e
distinguido art i st a coron sus esfuerzos de inteligencia
con la adquisicin de los modelos y taladros de Mr . De-
Lausse: busc despus las mejores dimensiones del tubo,
y habindolas encont rado, consigui el resultado feliz
que ansiaba. Emper o, conociendo la dificultad de la
emisin de los sonidos graves del i nst rument o, concibi
la idea de al argar y estrechar el tubo por la part e i nfe-
ri or, haciendo bajar la extensin de aquel al si natural,
al si b y aun al la, consiguiendo por este mecanismo
que las notas do y re del antiguo Oboe fuesen emitidas
con ms facilidad y dulzura. Asi gan cada vez ms en
construccin y afinacin, llegando tener hast a diez y
doce llaves.
En tal estado el Oboe , se creia que habia llegado
su total perfeccin, cuando poco despus del ao 1830,
aparece inusitadamente un nuevo sistema que destruye
al ant i guo. Mr. Theobald Boehm, flautista dl a real ca-
pilla de Munich , hbil constructor de instrumentos de
viento , y hombre de un talento poco comn en la apl i -
cacin de la acstica al t ubo, dio su Fl aut a una cons-
truccin verdaderament e racional y esmerada, consis-
tiendo esta en la abert ura de los agujeros distancia
i gual , y de t al modo que, abiertos sucesivamente , cada
uno de ellos produjera medio tono. Los dedos eran pocos
para atender al manejo de las llaves ordi nari as, al t ernar
ao de 1850, en donde ocup los primeros puestos del
ar t e, y cuyo superior talento rivalizaba con su modestia.
Tambin Mr . Bar , profesor de Oboe del t eat ro
Cowen- Gar den, de Londres , unido con Mr . Tri ebert ,
ha perfeccionado an ms el Oboe de l l aves, aumentando
estas su nmero sin dejar de tener algunos ani l l os, y l l e-
vando esta clase de Oboes el nombre de Oboes del sistema
Bar.
El Oboe, por su pattico sonido , es capaz de mover
las pasiones. I r i a r t e , en su Poema de la Msica , dice:
Est a excelencia conviene al Oboe con particularidad,
por ser el instrumento ms semejante la voz humana.
Sus dulces acentos son empleados en la msica religiosa
como en la dramt i ca. En esta l t i ma, lo mismo expresa
el sentimiento del amor , que las armonas de la nat ur a-
leza; lo mismo imita el tierno canto mat er nal , que los
agrest es sonidos pastoriles. Su sonido es el producto de un
instrumento pequeo, pero tal es su vi gor , que sobre-
sale muchas veces los dems en las orquestas ms nu-
merosas, la manera que la modesta violeta, colocada
en un vasto j ar d n, despide mayor fragancia que las
ms orgullosas flores.
As como el Violin tiene la Viola, que es su cont ral -
t o, del mismo modo el Oboe tiene el Corno ingles, que
"toca una 5.
a
baja de l , causa de la mayor longitud
de su t ubo, razn por la que se le ha dado la forma cur -
va de los antiguos t or na- voces, y algunos la de cor -
tados al ngulo: hoy, por medio dlos anillos, se le da la
forma r ect a, y slo el tudel tiene la curva para mayor
comodidad de los brazos. En el ao de 1760 se dio este
i nst rument o el nombre de Corno ingles. Mr . Ft i s , sabio
msico y escri t or, no concede el mrito de la invencin
Ferl endi , de Br gamo, padre de un oboeista que se
hizo oir con buen xito en el t eat ro Italiano de Pr i s
el ao de 1816 (como lo afirman Gervasoni en su
Nueva teora de la msica y Lichtenthal en su Diccio-
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nario de los trminos de este arte): Ft i s concede esta,
gloria un fabricante de i nst rument os, nacido en Al e-
mani a y establecido en Londres, cuyo nombre no r ecuer -
da; pero declara que Fer l endi , padr e, fu uno de los
primeros oboeistas que hicieron uso de l .
No admite duda de que este instrumento tiene poca
ant i gedad, con la denominacin de Corno ingles, pero
parece que la invencin se reduce al nombre que lleva,
pues en tiempos anteriores lejanos habia instrumentos de
esta clase en diversos tonos, y uno de estos, reformado,
debe ser el Corno ingles act ual ; por ejemplo, pudiera ser
uno de los antiguos llamados t or na- voz. Su sonido es
pattico y apropiado par a las r omanzas, movimientos
lentos, et c.
Hoy conocemos mas del Oboe en do y del Corno
ingles, un Oboe pequeo llamado past or al , del cual los
hay en dos diferentes tonos; en sol en la bemol, quinta
sesta menor ms alta que el Oboe en do, cuyo sonido
es bastante poderoso, y la naturaleza de su timbre
propsito par a significar msica pastoril: tambin cono-
cemos otros Oboes en mi bemol, re bemol y si bemol; y
finalmente, el ya mencionado Oboe t enor llamado bar -
t ono, el cual, sin embargo de estar una octava baja
del. Oboe en do, su sonido es bello y no carece de
poder.
Indicado ya , como producto de las noticias que he
podido adqui r i r , el origen del Oboe, y anotadas las
diferentes fases porque este i nst rument o ha pasado hast a
elevarse al grado de perfeccin en que hoy se encuentra,
cmpleme consignar mi vehemente deseo de que este
pequeo ensayo, hijo de mi amor al ar t e, que desde la
niez profeso con orgullo , produzca , cuando menos, el
beneficio de ani mar art i st as de talento la realizacioa
de otro ms completo y luminoso t rabaj o.
Madrid Octubre de 1870.
ENRIQUE MARZO.
P L AN D E LA OBRA.
Al escribir el presente mtodo he fijado toda mi atencin en i r presentando gradualmente las dificultades, fin
de que el discpulo las vaya venciendo poco apoco, y evi t ar de este modo el que se desanime en el trascurso de
tiempo que se necesita para adquirir una buena embocadura y digitacin en el Oboe.
La introduccin que precede, compuesta de una ligera resea histrica del Oboe, la he puesto con objeto de
que el discpulo adquiera conocimiento del origen de aquel , y de las reformas que en l se han ido verificando, ya
en su forma, ya en el aumento de llaves y de mecanismo.
La part e de teora he t rat ado de ponerl a, la par que concisa, clara y t er mi nant e, para que el discpulo, con-
vencido de las razones que exponga, siga con constancia los preceptos que en ella indico, lo que le recomiendo muy
especialmente por ser de ventajosa utilidad.
La marcha que he seguido en los ejercicios de embocadura es la de t omar por punto de partida el sonido ms
fcil de emisin, que lo es el sol de la 2 .
a
lnea, seguir sucesivamente los dems , sea descendiendo ascendiendo,
hasta toda la extensin del primer regi st ro: llegado este caso comienzo presentar ejercicios de digitacin con
articulaciones.
Siendo difcil el pase del registro primero al segundo, despus de los ejercicios de emisin hasta el fa natural
de 5.
a
lnea, he puesto ejercicios de dicho pase y de toda la extensin ya conocida, y coloco una escala del gnero
cromtico, con el fin que el discpulo empiece hacer sonidos de l arga duracin y con diferentes matices.
A continuacin pongo seis lecciones meldicas dos Oboes, con objeto de que el discpulo comience ya sost e-
ner y acent uar la mel od a, para cuyo efecto he procurado que las frases permi t an poderse aspi rar en todas ellas
con facilidad y descanso.
En el resto de la emisin de los sonidos del segundo r egi st r o, as como en todos los del tercero , he seguido la
misma marcha que dejo indicada para los ant er i or es, cuidando al mismo tiempo de los matices y del progreso en la
digitacin.
Despus he puesto dos modelos de escalas corridas y de todos los i nt erval os; el pri mero en el tono de do natu-
ral mayor, y el segundo en el de sol natural mayor; para que despus que sean bien ejecutados en los tonos en que
estn escri t os, los t rasport e el discpulo los diferentes tonos que en su l ugar indico. Est os ejercicios, si se pr act i -
can con constancia, comenzando el estudio de ellos un movimiento lento , acelerndole gradualmente hasta la ma -
yor velocidad, y cuidando siempre de hacerlos con afinacin, producen resultados muy ventajosos, pues con ellos
se adquiere seguridad en la embocadura, agilidad en los dedos y prctica en los t rasport es.
He procurado que los diez y ocho estudios, que en diferentes tonos se encuentran despus, renan las condicio-
nes de ser la vez que meldicos, progresivos en las dificultades del mecani smo, recopilando en ellos todo lo con-
cerniente embocadura, articulaciones, mat i ces, digitacin, et c. ; y por l t i mo, he puesto ejercicios de escala en
todos los t onos, mayores y menor es, por medio de los cuales puede llegarse adqui ri r gr an agilidad en los dedos.
Como apndice doy nociones del Corno i ngl es, de los casos en que suelen emplearse sus dulces acentos, y de-
muest ro, por medio de ejemplos, las diferentes claves en que se ha escrito su par t e, y en la que hoy generalmente
se le escribe.
METODO DE OBOE.
Di vi si n de lo s so n i do s de l OTbo.
Los sonidos del Oboe se dividen en t res registros.
El pr i mer o, comprende desde si bajo el pent agrama,
hast a do sostenido del t ercer espacio con todos los agu-
j eros destapados; el segundo, desde dicho do sostenido
con la llave 3, hast a do nat ural sobre el pent agr ama;
y el t ercero, desde do sostenido siguiente, hast a fa sobre
agudo.
Nada ms fcil que emitir ms altos mas bajos de
su verdadera entonacin, los sonidos que se comprenden
en la extensin de los t res registros indicados: para evi -
t ar que esto suceda, aconsejo -los discpulos que , antes
de empezar est udi ar, tomen el tono del corista, con el
fin de que les sirva de base para la afinacin.
Los sonidos del pri mer r egi st r o, son los ms seguros
par a la afinacin, as como los ms fciles de llenar y
emitir con redondez. Los del segundo r egi st r o, son ms
inciertos y dbiles, por cuya razn debe ponerse especial
cuidado en emitirlos con amplitud y bien afinados, pr i n-
cipalmente desde sol do sobre el pent agrama.
Los sonidos del tercer regi st ro, aunque no t ant o como
los ltimamente indicados del segundo, son tambin muy
dbiles, por lo que se emi t i rn con las mismas condi-
ciones que aquellos.
T> la c ala.
Las caas de construccin francesa son las que creo
ms convenientes para la mejor elasticidad del sonido,
si bien deberan tener algo ms de ent ereza, cuya falta
se explica, porque los franceses les gusta el sonido del
Oboe delgado y vi br ant e, mi ent ras que los espaoles
les agrada el redondo y gr at o; pero si es conveniente que
la caa sea algo ms ent er a, debe tambin cuidarse de
que despida bien y con toda l i bert ad, t ant o los sonidos
gr aves, como los agudos.
El mejor medio de aprender construir la caa es
recibir instrucciones prcticas de quien las sepa cons-
t r ui r ; y cuando este medio no pueda adopt arse, se
deber adquirir una mquina de las inventadas para
este objeto por el hbil factor de Oboes y otros i nst r u-
mentos de madera, Mr . Tri ebert , de Pa r i s , as como
una caa del mismo aut or: se estudiar bien la ligazn
de esta sobre el t udel , que es el tubo de metal en que
se apoyan las dos palas de la caa; despus se deshar
con cuidado dicha l i gazn, y se ver la cantidad de caa
que hay sobre el tudel; se observar muy detenidamente,
al t ravs de la l uz, el raspado que tiene por la part e de
la cort eza, puesto que del r aspado, que debe ser muy
igual y de menos ms , depende principalmente el que
la caa despida bien mal el sonido; y finalmente, se
estudiar el objeto de las herrami ent as que contiene la
caja de la mquina ya mencionada, con lo cual no ser
muy difcil conocer el destino de cada una de ellas.
La clase de caas que es mejor para hacer las de
Oboe, es aquella que rena las condiciones de ser fresca,
de tez y hebra finas, que el canuto sea derecho y que en
su circunferencia d el ancho de unas t res caas.
IVIodo de t e ne r * e l Obo .
El cuerpo inferior del Oboe se t omar con la mano
derecha: con los dedos ndi ce, de corazn y anul ar se
t aparn los tres agujeros que tiene en su superficie, as
como el meique estar dispuesto mover las esptulas
de las llaves que se encuentran frente l , y el pulgar
se colocar detras del segundo agujero para sostener el
Obo. Con la mano izquierda se t omar el cuerpo superior
del i nst rument o, colocando los dedos por el orden fijado
para la mano derecha, y poniendo el pulgar de aquella
en disposicin de mover fcilmente las llaves meca-
nismo que se encuentra frente l.
Los dedos deben colocarse un poco arqueados y sin
rigidez sobre los agujeros, y t apar estos con la yema de
14
labio inferior se adelante un poco al superi or, para que
sea ms fcil la emisin de las notas graves.
Puest a la caa en la boca del modo ant eri orment e
dicho, se t r at ar de hacerla sonar, emitiendo el aire por
dentro de ella, y no se colocar en el Oboe hasta ad-
quirir la conviccin de que se hace sonar bien , que los
labios no la oprimen y que por ent re ellos no se escapa
el ai re.
T)G la r e spi r a c i n .
La respiracin se verifica por medio de dos movi -
mientos esenciales: el primero es la inspiracin , por
medio del cual se dilatan y llenan de ai re los pulmones,
y el segundo es la espiracin por el que los pulmones se
contraen y devuelven el aire que han recibido.
Los dos movimientos de inspiracin y espiracin de
que se compone el acto de la respiracin, son auxiliados
por las fuerzas musculares que rodean las vias areas,
siendo una de las ms activas la que represent a el
msculo diafragma, en el cual estriban los pulmones.
Par a aspi rar con facilidad se ent r eabr i r n los labios
fin de dar ent rada al ai re ; se adel ant ar la tabla del
pecho y se embeber al mismo tiempo el vi ent re , pr o-
curando no descomponer la embocadura ni la posicin
del cuerpo, y que el ai re no haga ruido al pasar por
ent re los labios y por la gar gant a.
Siendo, como es, t an estrecha la abert ura boca de
la caa del Oboe, y pasando por consecuencia el ai re
parsimonialmente, recomiendo mucho que se haga, pr es-
cindiendo del i nst rument o, un especial estudio de la r es -
piracin del modo siguiente.
Es necesario acostumbrar los pulmones contener
gran cantidad de aire por espacio de algunos segundos,
lo que se conseguir procurando que el movimiento de
la inspiracin sea paulatino y sin intermisin, efectuan-
do del mismo modo el de la espiracin.
Cuando se haya acostumbrado los pulmones r e -
cibir gran cantidad de aire , y cuando en su vista los
movimientos de inspiracin y espiracin se realicen con
facilidad, deben hacerse ejercicios de rpidos movi mi en-
tos de inspiracin para conseguir el t omar bien , y sin
que resulte ruido alguno , las medias respiraciones que
hay que emplear , muy especialmente al ejecutar una
aquellos, cuidando de que no se escape el aire. Cuando
los dedos se levanten para ej ecut ar, no se elevarn ms
que unos siete milmetros perpendicularmente sobre los
aguj eros, conservando su posicin arqueada, y los que
tengan que mover alguna llave mecanismo, vol vern
inmediatamente despus su posicin pri mi t i va.
P o si c i n de l c u e r po .
La posicin derecha y nat ural del cuerpo es la ms
conveniente par a tocar el Oboe. La cabeza debe estar
derecha, fin de que la gar gant a tenga la libertad nece-
saria para que el aire pase por ella con facilidad; los
hombros caidos nat ural ment e; el pecho avanzado y em-
bebido el vi ent r e, con el objeto de que los pulmones y
el diafragma (msculo que hace las funciones de un fuelle
y que separa aquellos de la cavidad abdominal) j ue -
guen l i brement e; las piernas nat ural ment e cai das; las
puntas de los pies un poco inclinadas hacia afuera, pero
de modo que de un taln al otro haya la distancia de
unos doce centmetros.
Si se hubiese de tocar sentado, 1a cabeza y el cuerpo
estarn en las posiciones indicadas, las piernas nat ur al -
mente dobladas , y de rodilla rodilla deber haber la
distancia de unos veinticinco centmetros.
Cuando se lleve el Oboe la boca, conservando la
cabeza derecha y el cuerpo como se ha dicho , el brazo
izquierdo se separar del cuerpo como unos siete cent -
metros , y el derecho algunos m s , de modo que el i ns-
t rument o forme un ngulo agudo con la lnea per pen-
dicular del cuerpo.
D e la e mbo c a du r a .
Los labios cubrirn ligeramente los dientes fin de
que estos no toquen en la caa, de la cual debe ent rar
en la boca como dos terceras partes del largo dl a pala,
entrando ms menos, segn el grueso finura de los
labios. Llmase juila al trozo de caa que est descu-
bierto en la part e alta del torzal que la liga al tudel.
Los labios se colocarn suavemente sobre la pala de la
caa , procurando no oprimirla , y cuidando de que el
frase musical, si esta es formada por una meloda sos-
tenida.
Siendo de suma importancia el frasear bi en, y con-
tribuyendo al buen fraseo el t omar las respiraciones
oport unament e, recomiendo que en todo el curso de esta
obr a, slo se tomen respiraciones enteras en las pausas
esperas, y medias respiraciones en donde se hallen unas
comitas sobre las not as, que es el signo adoptado para
indicarlas.
Confio en que con esta base pr ct i ca, observando
despus los buenos art i st as, y concluyendo por es-
tudiar armon a para conocer las cadencias, semi -caden-
cias, et c. , llegarn los discpulos frasear con elegancia
y correccin, lo cual es indispensable par a figurar di g-
nament e en el ar t e.
En corroboracin de cuanto dejo dicho, termino esta
mat eri a trascribiendo continuacin, para que se tenga
present e, lo que dice el doctor en Medicina de la facultad
de Par s , Mr . Segard, en su obra titulada Higiene del
cantante'.
El cantante que sabe r espi r ar , triunfa sin esfuerzo
ni fatiga de la mayor par t e de las dificultades; mas aquel
que por no saber respi rar llega desfallecido la conclu-
sin de una frase , se pri va de los ms benficos recursos
del a r t e , hace ver al pblico su impotencia, haciendo
adems partcipes de su fatiga y embarazo los que le
escuchan.
Est os consejos del eminente hi gi eni st a, aunque dados
los cant ant es, son aplicables los que tocan i nst r u-
mentos de viento en gener al , y muy part i cul arment e el
Oboe.
Emi si n de l so ni do .
Puest a la caa en la boca, como se dijo ant er i or -
mente , se apoyar bien la lengua en la punt a de la pala
inferior de la caa, se aspirar, entreabriendo los labios
y volvindolos cerrar para que el aire no se escape, se
dar impulso este dirigindolo por la boca de la caa
y procurando no inflar los carri l l os, dando al mismo
tiempo rpi da y vigorosamente la lengua el movi -
miento ortolgico que se emplea para pronunci ar la
slaba di. Est e ejercicio, que al principio deber hacerse
despacio y despus ms de prisa, hasta conseguir hacerlo
con la mayor limpieza y agilidad posi bl es, se repet i r
15
frecuentemente, pudiendo despus de ello colocar la caa
al Obo, el cual se cojera y llevar la boca, col o-
cando los dedos, la cabeza, los brazos y el cuerpo como
se deja dicho en otro l ugar.
Co n se jo s so br o e l e st udi o .
Es necesario en un principio no estudiar ms que de
cinco seis minutos seguidos, lo que se verificar cuatro
cinco veces al di a, debiendo descansar desde el mo-
mento en que se conozca que los labios empiezan
cansarse: de no hacerlo as , n podr formarse una
buena embocadura, pues cuando los labios se fatigan,
instintivamente se apri et an los dientes con el fin de
que el aire no se marche por ent re aquellos, y de esto
resultan graves mal es, como son , el que la embocadura
se descomponga, que la caa se chafe , que el sonido r e -
sulte dbil impuro y que la afinacin sea inexacta.
Cuando se conozca que la embocadura va adquiriendo
fuerza, se aument ar el nmero de minutos de duracin
del estudio, pero no pasando en los primeros meses de
media hora seguida.
El mejor sntoma par a conocer el momento en que
debe suspenderse el estudio, es que los labios empiecen
cansarse, lo que unos discpulos sucede antes y otros
despus, siendo esto el resultado nat ural de las condi-
ciones fsicas del individuo.
Despus de haber comido, no se estudiar hasta que
el estmago haya hecho la digestin de los alimentos;
pues la plenitud de aquel causa la contraccin del di a-
fragma , por cuya causa la respiracin se hace pesada y
dificultosa; y si el discpulo se obstina en querer es t u-
diar mi ent ras se verifica la referida funcin estomacal,
no slo se expone graves consecuencias, ent re ellas
sufrir indigestiones y desrdenes en la circulacin, sino
tambin adquirir un aneuri sma; pues que rechazados
los pulmones hacia la part e superior y no pudiendo l l e-
narse de ai r e, como debi eran, y con los esfuerzos nat u-
rales que hay que hacer para la emisin de los sonidos
del i nst rument o, se obliga al corazn contraerse vi o-
lenta y frecuentemente.
No se crea, por lo que llevo dicho, que el estudio del
Oboe pueda ser perjudicial para la sal ud; muy al con-
t rari o : pues hacindose el estudio con las precauciones
indicadas, todos los msculos que t oman parte en el acto
16
tudiada proporcin de su t al adro y la acert ada di st r i bu-
cin de sus aguj eros, hacen que todas las not as salgan
afinadas y de un t i mbre y redondez perfectamente g r a -
duadas. De este sistema existen dos modelos i gual ment e
perfectos en afinacin y homogeneidad de sonidos, siendo
el uno el primitivo construido por A. Buffet y ot ros
factores, y el ot r o, el ltimo modificado por Tri ebert .
Despus sigue el llamado sistema misto, en el que
sin cambiar las posiciones del ant i guo Oboe, se han per -
feccionado ciertas notas defectuosas con el auxilio de a l -
gunos anillos, existiendo tambin en este sistema algunas
pequeas diferencias, segn los artfices que los cons-
t ruyen y los art i st as que los encargan di r i gen, y por
ltimo existe el antiguo sistema, que solo consta de seis
agujeros y 6, 8, 10 ms l l aves, el cual conserva los
defectos de afinacin y de homogeneidad que le son
propios.
Deseando que este mtodo si rva para todos los men-
cionados sistemas, pongo continuacin tablas con la
extensin cromtica, y posiciones que deben emplearse
en cada uno de ellos, fin de que cada discpulo se gui e
por la correspondiente al i nst rument o que posea.
de la respi raci n, se desarrollan y adquieren mayor fuer-
za y vi gor , favoreciendo poderosamente el organismo.
No fijo el tiempo que debe t r ascur r i r desde la comida
hasta la hora del estudio, porque esto depende de las
condiciones del individuo y de la clase de alimentos que
haya t omado: slo aconsejo que no se empiece est u-
diar hasta pasadas unas dos hor as, por lo menos, des-
pus de haber comido, atenindose siempre el individuo
las observaciones que haya hecho respecto de la mayor
menor facilidad con que efecta la digestin.
Recomiendo muy part i cul arment e los discpulos,
que nunca empiecen el estudio de la leccin , que deban
aprender , sin antes haber hecho ejercicios de emboca-
dura con notas tenidas y despus filadas, cuidando siem-
pre de que la .afinacin sea exacta y el sonido grat o y
redondo.
Di fe r e n t e s si st e ma s de Oboes q u e
e st n e n u so .
El mejor y mas perfecto sistema de Oboe es , mi
juicio, el llamado Sistema Boeem de anillos movibles,
fundando mi opinin favorable l, en que, la bien es-
METODO COMPLETO POE
D. Enrique Marzo.
Precio 4 i's.
ESCALA DE OBOE Y DE CORNO I NGLS
c o n 6 , 8 y IO llave s. ^Antiguo si st ema. )
EDITOR D, ANTONIO ROMERO
Preciados, 1 Madrid.
Propiedad.

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Espli c a c i o n de la e sc a la .
Los puntos negros que estn dehajo de las notas, indican los agugeros que deben taparse con los dedos respectivos; los ceros denotan los agugeros que se han de dejar descubiertos; los
nmeros designan las llaves que es preciso emplear, y cuando estn atravesados por una lnea, su uso queda voluntad del ejecutante. El agugero que se tapa con el dedo ndice de la
mano izquierda solo deber cubrirse por mitad cuando lleve este si gno O. Las llaves 1 , 4 B y 7 se mueven con el dedo pequeo de la man
1
izquierda: las 2,3,4 y 6 con el pequeo de la
mano derecha: la 5 con el anular de la misma: las 8 y 9 con el ndice de la propi a,y la 10 con el pulgar de la izquierda.
NOTA. Los que posean oboes con menos llaves de las indicadas en la presente escala, no podrn servirse de las posiciones en que figuren las llaves que les falten, y por consiguiente debern concretarse emplear
las que siguen en cada caso.
METODO COMPLETO POR
I). Enrique Marzo.
Precio 4 ps.
ESCALA DE OBOE Y DE CORNO I NGLES SI STEMA MI STO
o se a el ant i guo perfecci onado pop medi o de va r i o s ani llos.
EDITOR D ANTONIO ROMERO
Preciados, 1 Madrid.
Propiedad.
Esph'cacion de la escala. Los puntos negros que estn debajo de las notas indican los agugeros que deben taparse con los dedos respectivos; los ceros denotan los agujeros que se han de dejar
destapados; cuando se encuentre, este si gno se colocar el dedo ndice de la mano izquierda un poco mas abajo que de ordinario sobre la chapita de met al,pero sin que cubra
el. agugeri t o que hay en la parte superior de la misma; los nmeros designan las llaves que deben emplearse con los dedos si gui entes: Las llaves 1, B y 6 se mueven con el
dedo pequeo de la mano izquierda: las 2, 5"y 4 co*. el dedo pequeo de la mano derecha; la 5 con el anular, y las 7 y 8 con el ndice de la misma mano; la 9 con el anular
de la izquierda; la 10 con el pulgar y la 11 con la segunda falange del ndice de la misma.(La llave 10 no aparece en el dibujo por hallarse situada en la parte inferior del instrumento.)
NOTA. Hay oboes de este sistema que carecen del 7. agugero, el cual segn se indica en esta escala, debe taparse con el dedo pulgar de la mano izquierda, en cuyos instrumentos solo podrn
ejecutarse estas cuatro notas _ o E. con las segundas y terceras posiciones que respectivamente tienen marcadas.En c anto las llaves 7 y 8, hay algunos oboes en que se
ambas con una misma esptula, y otros en que cada una tiene su esptula especial, pero tanto la una como las dos se abren con el dedo ndice de la mano derecha. Hay tambin algunosoboesque carecen
llave 9, en los que no puede hacerse uso de las segundasposiciones indicadaspara estas notas las cuales son tiles para trinos.
METODO COMPLETO POR
D. Enrique Marzo.
Precio 4 rs.
ESCALA DEL OBOE Y DEL CORNO I NGLS SI STEMA BOHM,
se gn el ltimo modelo modi fi cado por Tri ebert .
EDITOR D. ANTONIO ROMERO
Preci ados,! Madrid.
Propiedad.
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Esplicacion de la escala.
Los puntos negros que estn verticalmente debajo de las notas, indican los agugeros que deben taparse con los dedos respectivos; los ceros denotan los agugeros que se han de dejar descubiertos
y los nmeros designan las llaves que deben emplearse. La llave 11 que no se v en el dibujo se abre con la yema del dedo pulgar d la mano izquierda; la llave 13 con la .segunda falange del ndice
d la misma- mano;las 2,3 y 4 con el pequeo derecha,la 5 con el anuladla 8 con l ndice y la 10 con el de corazn de la misma; las 1,4B y 6 con el pequeo izquierda y la 9 con el anular de la misma.
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* ' " _ , , * poniendo la posicin de
Trinos. Los de: se'ejecutan poniendo la posicin de DO t y batiendo la llave 4 B con el dedo pequeo de la mano izquierda. Los de fL^fj,
SOL $ y batiendo con el dedo corazn de^a mano izquierda sin soltar la llave 6. Los de
nombre de :1a izquierda. Los de JL\,t > f f poniendo la ltima posieion de LA # y batiendo con el dedo corazn de la manizquierda.Los de
poniendo el dedo corazn de la mano deroeh sobre su anillo y batiendo con el de igual
poniendo la posicioit.de SI t} y batiendo
poniendo la 1?
la llave 8 con el dedo ndice de la mano derecha. Los de ^ ppj-~ZTZ
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poniendo la posicin de SI t) y batiendo la llave 9 con el dedo anular de la mano izquierda. Los de
posicin de DO t} y batiendo la llave 10 con el dedo corazn de la mano derecha.
NOTA. La escala del primitivo modelo de oboe sistema Boehmsolo difiere de la presente en tres casos.f^u-; ejecutar el FA # de ambas octavas con la llave n?5 debe quedar c: dedo ndice de la mano derecha sobre su anillo.
.2?.para ejecutar el LA # grave y el agudo con la ltima posicin indicada en cada uno,hay que abrir con el dedo ndice de la mano derecha una llave que est colocada junto ( la n?% conservando el pulgar de la izquierda sobre
;hay una llave sobre el 3?
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anillo,'la cual s ha suprimido n el presente sistema por hacerse dicho trino con la llave 4 B. Advertencia.^ o.stiendol en el sistema representado en esta escala la su esptula. 3?para trinar
llave n9 7 para LA # ni. l n? Tpara el trino de j mencionado, por hacerse con otras posiciones t i s vevlajosas/s han pasado en claro dichos nmeros y dado los corr<-Sativos a las llaves superiores para evitar confusin
los que pasen de un sistema otro.
17
Ejercicios.
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Siendo el so/ del primer registro del Olo uno de los sonidos mas fciles de emitir, por l se
dar principio hacer sonar el instrumento.
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La emisin de los sonidos do y t| graves, es mas difcil que la de Jjs ya practicados; por lo
que. tanto para efectuar la del uno como la del otro, se procurar no oprimir nada la embocadura,
cuidando al mismo tiempo de que el aire no se escape por entre los labios.
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Articulaciones.
Picado;Ligado;Picado-ligado y Staccato.
El picado se efecta dando uu golpe de lengua cada not;i como se lia practicado hasta aqui,y se marca
por medio de mi punto colocado encima debajo de las notas.
El ligado se verifica dando un golpe de lengua la primera de las notas que se hallan encima debajo de
una linea curva que es la que lo designa, haciendo que todas las que siguen la primera de aquellas, sean
emitidas por el mismo impulso y con seguridaden la afinacin.
El Picado-ligado se ejecuta dando cada nota un golpe de lengua suave como cuando se pronuncia la s-
laba ce en las palabras derecho,aire etc.y se marcar con puntos como el picado y con una lnea curva por
encima debajo de ellos.
El ntnccato se realiza dando cada nota un golpe de lengua mas enrgico vrpido que en*el picado,
quitando cada figura la mitaddel valor que representa y guardando silencio en la otra mitad,y se marca por
medio de una rayita colocada encima debajo de las notas.
El staccato es de mejor efecto en el oboe en las piezas de conjunto tue en ios solos,por
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lo cual debe em-
plearse con gran precaucin.
k. u. 130:>..
Ejercicios de articulacin.
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La diferencia que hay en el modo de emitir el uno el otro', solo consiste en el menor mayor impul
so que se d al aire. . .
No se empieza el estudio de la emisin de los sonidos del segundo regi stro por la del
por ser esta algo mas fcil que aquella.
si.
por la del
(Nota) En los das que se estudien los ejercicios siguientes, no se dejarn de practicar los anteriores, pues de lo.
contrario se perdera la embocadura ya adquirida en la emisin de los sonidos del primer registro.
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Para la emisin de los sonidos del segundo registro, asi como para los del tercero, de los que des
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pues se tratar, no se dar mayor presin los labios que la que se ba dado para l a emisin de l os
del primero, pues que con la misma presin de embocadura deben emitirse el ^m= que el
Eje r c i c i os pa r a el pa so del f ? al 2? r e gi st r o.
Pi cado y st a c c a t o alt ernados.
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Matices.
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mayor importancia, porqu los matices ejecutados con arte producen los mas bellos efectosy distinguen,
al verdadero artista del adocenado,,
Los que se dediquen al estudio del Oboe habrn aprendido con el solfeo el significado de las palabras,
letras y signos con que se indican los matices, asi como el de las que se emplean para determinar el.
movimiento y el carcter de cualquier pieza de msica, por lo que omito su. esplicacion.
Siempre que en adelante se empieze estudiar, deber hacerse la escala del gnero cromtico que
continuacin se encuentra, primero fuerte sin exageracin, despus piano y luego creciendo y disminu-
yendo segn est indicado, pero cuidando mucho de que el .timbre, sea la buena calidad del sonido, no
se altere en ningn caso, y de que la entonacin sea siempre justa.
Cuanto mas despacio se estudie el siguiente ejercicio mayores ventajas resultarn para la embocadura
y para el sonido, debiendo aspirar bien antes de cada grupo de tres notas y concluirlo antes de que el
aire aspirado se consuma por completo.
Si en el trascurso de este ejercicio se cansasen los labios, deber suspenderse un rato y conti -
nuarlo despus.
26 . *
Las siguientes lecciones las he puesto para dos Oboes con objeto de que el discpulo pueda
tener al oido una guia para la afinacin, asi como tambin y con el mismo fi n, las he aadido el
bajo numerado para que si hay ocasin sean acompaadas con piano, guitarra .(malquiera otro,
instrumento anlogo.
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El tercer registro comprende los sonidos siguientesG
Los ejercicios de la emisin de los sonidos del tercer registro se empiezan por la octava baja,
fin de que aquellos sean emitidos con justa afinacin.
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ilacin es necesario que el discpulo tenga ya bien formada la embocadura y que la caa este di s-
puesta para ello, presento dichos sonidos ligados y auxiliados de otros.
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nero cromtico.
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El trino eousiste en batir sucesiva, rpida y enrgicamente la nota que lleva este signo tr~*~ y
la inmediata superior: la primera se llama nota principal y la segunda nota auxiliar. Cuando
dichas notas forman el intervalo de uu tono, se dal trino el nombre de mayor y cuando forman el
de mi semitono, el de menor.
Hay varios modos de comenzar y terminar el trino, que siempre se compone de tres partes:la pre-
paracin, el balido y la terminacin. Losdosmasusuales son los siguientes:
EJEMPLO 1.
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EJEMPLO
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EFECTO.
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Cuando un compositor desea que el trino deba comenzarse y terminarse de otro modo, lo indica con
grupetos de notas.
EJEMPLO S. Con gruji dos (le dos notas
EJEMPLO 4? Con grupetos de tres notas
EJEMPLO 5? Con grupetos de cuatro notas
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lentos, debe comenzarse piano y nmuy vivo, crecerlo gradualmente hasta el fuerte acelerando del
mismo modo el batido hasta la mayor velocidadposible, y para su terminacin, decrecerlo y retardar un poco
el batido.
Enuna sucesin de trinos sobre notas-de corta duracin en escala ascendente descendente, ya sea diatnica
cromtica, se prepara cada uno de ellos como se ha hecho en el l?en el 2? ejemplo; y solo al ltimo se d
terminacin. A. R. 1303.
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Para llegar batir bien el trino, y hacerlo con afinacin en el Oboe, es necesario estudiarlo comen-
zando el batido muy despacio, acelerndolo gradualmente hasta la mayor velocidad posible, cuidando
.mucho d<> que no haya rigidez en los dedos ni movimiento en los brazos.
EJEMPLO.
Aconsejo muy encarecidamente los discpulos por ser de sunia utilidad para que losdedos adquieran
agilidad, que estudien asiduamente en todos los tonos y en toda la extensin de lostres registros del
Oboe, escalas de trinos con arreglo al modelo siguiente:
MODELO.
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(NOTA) NO doy esputaciones especiales sobre las apoyaturas y dems notas de adorno, porque segn dige al
tratar de los matices y de los aires, supongo que los que se dediquen al estudio del Oboe habrn aprendido bien
estas importantes materias al estudiar el solfeo,pero pongo ejercicios para que se practiquen.
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Esc alas t e ni das, c or r i das y de i nt e r valos.
Las siguientes escalas tenidas corridas y de intervalos, las he puesto en los tonos de do.
mayor y sol mayor con objeto de que puedan transportarse; las primeras los tonos de na
yor, re \) mayor, re t| mayor, y mi \> mayor,y las segundas los de mi bmayor, fa \ mayor, sol P
mayor y la \> mayor, debiendo variarse las articulaciones y losmatices en todas ellas.
Aconsejo los discpulos que practiquen con asiduidad los trasportes en los dichos ejercicios,
pues de ello obtendrn las ventajas de adquirir seguridad en la embocadura, mayor agilidad en los
dedos, y prctica en transportar.
A. R. 1303.
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MODO MENOR.
Las siguientes escalas tenida, corrida y de intervalos,se trasportarn los tonos de Sol Sol t|:
Fa #: Fa \\ Mi \\ Mi b: Re \\ Do #: Do \\ y Si t] menores, bajndolas por semitonos, y al de Si bmenor,
subindolas tambin un semitono; variando en todas, los matices y las articulaciones.
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EJ ERCICIOS PARA LAS BOTAS DE ADORNO.
Los siguientes ejercicios se trasportarn todos los tonos subindolos por semitonos, variando los
matices ypediendo aumentar la extensin de cada uno de ellos cuanto lo permita cada tonalidad y
los lmites del instrumento.
MODELOS PARA EL MODO HATOS.
APOYATURAS DESCENDENTES Y ASCENDENTES.
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MORDENTES D I UNA T D I DOS NOTAS.
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GRUPETOS DESCENDENTES T ASCENDENTES
MODELOS PARA EL MODO MENOR.
APOYATURAS TRINOS Y MORDENTES.
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ESCALAS CROMATICAS Y MORDENTES.
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Antes de practicar cada nno de los diez y ocho estudios que se encuentran continuacion,seestudiar
en el tono respectivo el ejercicio sohre la escala de los que estu al final de este mtodo.
Allegretto
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Ejercicios sobre la escala, en todos los tonos mayores y menores, los cuales se estudiarn
.con diferentes articulaciones. -
En estos ejercicios he puesto los que resultan enarmonicos con objeto de que el discpulo se acos-
tumbre leer las notas verdaderas de cada tono.
79
. Los discpulos que deseen ampliar sus conocimientos y prctica en el Oboe, podran '^indiar los
veinte estudios meldicos con acompaamiento de piano por L.A.Veny que estn adoptados- en el
conservatorio de Paris, y los diez y ocho ejercicios que se encuentran en la parte quinta del me-
todo de Salviani, alternando con piezas de concierto y obras de diferentes autores.
FIN.
A. R.1303.
Del Corno Ingles.
?. ciiia queda dicho en la introduccin de este mtodo, el corno ingles toca una '5? baja del oboe,
pudiendo considerrsele como el contralto de este.
Eje mplo .
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CORRO INGLES
EFECTO.
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FA corno ingles es igual al Oboe, en estension, mecanismo y emisin, pues aunque la caa del primero
es algo mayor que la del segundo, se coloca del mismo modo en la boca y se impulsa el aire en ella
de igual manera; por lo que, los que hayan hecho los estudios convenientes en el Oboe y' quieran
dedicarse al corno ingles, debern fijar toda su atencin en adquirir seguridad en la embocadura, y
^dulzura, redondez y elasticidad en el sonido, lo que .consignarn con la prctica de los ejercicios que.
en este mtodo he destinado la emisin de los sonidos de los tres regi stros, despus d lo cual
pondrn mas esmero en frasear con elegancia y correccin y en espresar con verdad;, que en vencer,
grandes dificultades de mecanismo, en atencin ,queri endo la nejor cualidad de este instrumento su
timbre melanclico y simptico, los compositores, para que pueda ser. bien apreciada, lo emplean c o n.
preferencia en romanzas, plegarias y escenas de carcter dulce y tranquilo^^dedicndole melodas pat-
ticas y sentimentales, generalmente en movimientos lentos y en lostonos que le son mas favorables.
Respecto al modo de escribir, la parte de corno ingles hay una gran variedad, pues unos composi-
tores la escriben en la clave de Fa en 3" linea. (Ejemplo 1?); otros en la de Fa en 4? linea(Ejemplo 2?)
otros en la de do en segunda lnea (Ejemplo Vi), y otros en la de Sol en 21' linea (Ejemplo 4?) -
Para que al colocarse un artista en la orquesta no se sorprenda con tal variedad de notacionesy pueda
ejecutar su parte sin vacilar, pongo los siguientes ejemplos, en.cuyo
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primer rengln demuestro como suele,
hallarse escrito^n el segundo como debe ejecutarse, y en el tercero el efecto que produce en la orquesta.
EJEMPLO IV
EJECUCIN.
EFECTO.
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1503.
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EJEMPLO 2?
EJECUCIN.
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Como se v por los anteriores ejemplos, los que hayan eserito escriban la parte de (torno ingles
en las claves de fa en tercera y fe* en cnarta linea^, ponen las notas una octava baja de su verdadero
diapasn, cuyo proceder no es razonable.
PRELUDIO DEL ARIA DE ELEAZARO
E IT LA OPERA LA EBREA.
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EJEMPLO 3?
EJECUCIN.
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Aunque el escribir la parte de corno ingls en la clave de Do en segunda lnea es mas propio qm
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hacerlo en la de Fa en tercera y cuarta, no deja de ofrecer dificultades al ejecutante por los cambi os
que debe hacer en las alteraciones accidentales, como se ve en el ejemplo que precede.
CAVATINA DE ISABELLA
I N LA OPERA ROBERTO EL DIABLO.
MEYERBEER,
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EFECTO.
Poco Andantino.
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* marcato.
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Queda demostrado en los ejemplos anteriores el modo de ejecutar cualquiera parte de corno ingles, sea
cual fuere la clave en que se halle escrita,y tambin que lo mas conveniente y razonable . es hacerlo
en la de sn/ en segunda lnea. 4 r 1303
82
1 emplear algunas veces dos cornos ingleses, puede ser de gran efecto como lo es en el ejemplo
siguiente, el cual ann-que el autor lo escribi''en la clave de do en segunda lnea, lo presento traspor-
tado la de sol por ser en la que se ejecuta. ,
RITORNELLO DEL ARIA DE ELEAZARO
EN LA OPERA LA EBREA.
HA1EVY,
Eje mplo.
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CORNOS INGLESES. /
EFECTO.
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