Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Protocolo Del Curso PDF
Protocolo Del Curso PDF
A
D
E
T
E
L
E
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
E
S
P
a
r
t
e
d
e
F
U
N
D
A
M
E
N
T
A
C
I
N
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
T
E
R
I
C
A
M
E
T
O
D
O
L
G
I
C
A
B
a
s
a
d
o
s
O
r
i
e
n
t
a
d
a
A
N
A
L
I
S
I
S
Y
S
N
T
E
S
I
S
D
I
S
E
O
E
I
M
P
L
E
M
E
N
T
A
C
I
N
M
E
T
O
D
O
L
O
G
A
D
E
L
D
I
S
E
O
C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O
S
A
N
T
E
C
E
D
E
N
T
E
S
A
C
T
U
A
L
I
D
A
D
A
P
L
I
C
A
C
I
O
N
E
S
R
e
t
o
m
a
n
d
o
C
O
N
C
E
P
T
O
S
E
L
E
M
E
N
T
O
S
F
S
I
C
O
S
E
L
E
C
T
R
N
I
C
O
S
F
L
U
J
O
E
L
C
T
R
I
C
O
C
O
R
R
I
E
N
T
E
V
O
L
T
A
J
E
C
I
R
C
U
I
T
O
F
U
E
N
T
E
F
R
E
C
U
E
N
C
I
A
P
E
R
O
D
O
S
E
M
I
C
O
N
D
U
C
T
O
R
E
S
P
A
S
I
V
O
S
R
E
S
I
S
T
E
N
C
I
A
D
I
O
D
O
S
A
C
T
I
V
O
S
C
O
N
D
E
N
S
A
D
O
R
I
N
D
U
C
T
O
R
T
R
A
N
S
I
S
T
O
R
A
M
P
L
I
F
I
C
A
D
O
R
A
N
T
E
N
A
S
D
E
F
I
N
I
C
I
O
N
T
I
P
O
S
O
P
T
O
E
L
E
C
T
R
O
N
I
C
A
F
O
T
O
D
E
T
E
C
T
O
R
L
E
D
F
I
B
R
A
P
T
I
C
A
I
n
t
e
g
r
a
n
A
b
o
r
d
a
n
d
o
D
i
n
m
i
c
a
C
O
C
E
P
T
U
A
L
I
Z
A
C
I
O
N
C
I
E
N
C
I
A
I
N
G
E
N
I
E
R
I
A
Y
T
E
C
N
O
L
O
G
A
I
N
G
E
N
I
E
R
I
A
Y
T
E
C
N
O
L
O
G
I
A
T
E
L
E
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
E
S
H
I
S
T
O
R
I
A
I
N
G
E
N
I
E
R
A
T
E
L
E
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
E
S
I
N
G
E
N
I
E
R
A
D
E
T
E
L
E
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
E
S
P
A
S
M
U
N
D
O
M
i
r
a
d
o
d
e
s
d
e
M
e
d
i
a
n
t
e
R
E
D
E
S
D
E
D
A
T
O
S
R
E
D
E
S
D
E
V
O
Z
R
E
D
E
S
D
E
I
M
A
G
E
N
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
E
S
I
N
A
L
A
M
B
R
I
C
A
S
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
E
S
M
V
I
L
E
S
6. CONTEXTO TERICO
Las telecomunicaciones juegan hoy en da un papel importante dentro de muchos
elementos presentes en la vida cotidiana, y que gracias a ellas se han logrado
acortar las distancias para el desarrollo de diferentes procesos que hace algunos
aos parecan imposibles.
Se podra afirmar, que la tecnologa se encuentra presente en cualquier rea del
conocimiento y en cualquier rincn del mundo, desde los hogares hasta las
grandes empresas multinacionales en donde al menos se esta registrando un
proceso de comunicacin. Por ejemplo, si se piensa en una recepcin de seal de
TV a travs de una antena area hasta comunicaciones en banda ancha hacia la
Internet.
La ingeniera ha ejercido un impacto contundente en las telecomunicaciones,
basado en ello exige profesionales integrales capaces de comprender, asimilar,
adaptar, incorporar, especificar, poner en servicio, mantener y operar; tecnologas,
equipos, sistemas y redes de computadores, los sistemas satelitales, etc.
La tecnologa ha evolucionado tanto que la electrnica ha tenido que subdividirse
en diferentes campos especializados, cada uno, de acuerdo a diferentes reas de
implementacin. Una de stas reas de conocimiento es considerada como una
de las mas importantes y de mayor crecimiento casi en forma exponencial debido
a sus aplicaciones y evolucin constante son las Telecomunicaciones.
El Ingeniero en Telecomunicaciones deber ser capaz, no solamente de
comprender las tcnicas existentes, sino tambin, de llegar a proponer nuevos
modelos y paradigmas de comunicacin que puedan en algn momento brindar
una solucin local a un problema o llegar a hacer parte de un gran estndar a nivel
mundial.
El Ingeniero de Telecomunicaciones puede determinar autnomamente, los
temas, las tecnologas y el enfoque que deba utilizar para profundizar el
conocimiento segn necesidades o exigencias laborales.
En el curso de introduccin a la Ingeniera de Telecomunicaciones, se busca
orientar al estudiante dentro del campo terico y metodolgico de la ingeniera
soportado en la ciencia, la tecnologa, la contextualizacin nacional e
internacional, el diseo, la experimentacin y prctica de las ciencias propias de la
Ingeniera de Telecomunicaciones.
En primer lugar se parte de la definicin y la importancia de las
Telecomunicaciones, la fundamentacin terica correspondiente, los paradigmas y
postulados que dieron su origen y su proyeccin hacia el futuro a travs del las
TICs en la vida cotidiana
El desarrollo del curso busca una brindar informacin completa al estudiante de
las herramientas fundamentales para el anlisis y sntesis de los sistemas
electrnicos, analgicos y digitales. Incluye redes de voz y datos,
radiocomunicacin, transmisin de videos, comunicaciones inalmbricas,
comunicaciones mviles; lo cual llevar al estudiante a generar alternativas para el
diseo, y as expresar el pensamiento divergente en la metodologa del diseo en
ingeniera.
Finalmente el curso centra su atencin en los conceptos fsicos y electrnicos
propios de la ingeniera, que conllevan al desarrollo de competencias cognitivas y
habilidades de interpretacin en relacin a lo esencial de la electrnica, las
telecomunicaciones y el uso de herramientas de ltima tecnologa.
7. METODOLOGIA GENERAL
Para responder coherentemente con los propsitos formativos del curso, es de
vital importancia que se desarrollen diversos momentos que se trazan en el marco
de las estrategias de la Educacin a Distancia.
El estudiante puede distribuir su tiempo en funcin de las diversas actividades
teniendo en cuenta el siguiente formato:
ACTIVIDADES
DISTRIBUCIN DE HORAS DE
ESTUDIO PARA DOS DE
CRDITOS ACADMICOS
Aprendizaje y estudio independiente 60
Trabajo en pequeos grupos colaborativos 12
Acompaamiento tutorial en grupo de curso 10
Acompaamiento y seguimiento tutorial 14
Total horas 96
Estudio independiente
Se desarrolla a travs del trabajo personal y del trabajo en pequeos grupos
colaborativos de aprendizaje. Por cada crdito acadmico el estudiante debe
dedicar en promedio 32 horas al trabajo acadmico en estudio independiente.
Trabajo personal
Implica la mirada del aprendizaje autnomo y se constituye en la fuente bsica del
aprendizaje y de la formacin e implica responsabilidades especficas del
estudiante con respecto al estudio en cada curso acadmico del plan analtico,
gua didctica, mdulo, lecturas complementarias, consultas en biblioteca,
consultas de sitios especializados a travs de Internet, desarrollo de actividades
programadas en la gua didctica, elaboracin de informes, realizacin de
ejercicios de autoevaluacin, presentacin de evaluaciones.
Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje
Se considera al igual parte del estudio independiente y atiende el aprendizaje
mediante el trabajo en equipo, la socializacin de los resultados del trabajo
personal, desarrollo de actividades en equipo, elaboracin de informes segn
actividades programadas en la gua didctica. La participacin en un pequeo
grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carcter obligatorio en cada curso
acadmico.
Acompaamiento tutorial
Se enmarca dentro del plan de acompaamiento en la construccin del
conocimiento, ofertado por la institucin, lo cual brinda al estudiante diversas
motivaciones y estrategias para potenciar el aprendizaje y la formacin. Por cada
crdito acadmico el programa dedicar en promedio 16 horas al
acompaamiento tutorial. El acompaamiento es de carcter obligatorio y se
realiza a travs de:
Tutora individual
Proceso que el tutor otorga al estudiante con carcter de asesora al aprendizaje
de los contenidos temticos, consejera sobre pertinencia de mtodos, tcnicas y
herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocucin sobre
criterios para la valoracin de los conocimientos aprendidos, revisin de informes,
evaluacin de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de
aprendizaje.
Tutora a pequeos grupos colaborativos
Proceso que el tutor ejerce a las actividades desarrolladas en pequeos grupos,
interlocucin sobre criterios utilizados, revisin de informes, consejera sobre
mtodos, tcnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje
colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoracin
de actividades y evaluacin de informes.
Tutora en grupo de curso
Proceso que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo, mediante
estrategias de socializacin de las actividades desarrolladas en el trabajo personal
y en los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, valoracin de informes,
intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temticas. El
encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, segn las
posibilidades tecnolgicas incorporadas por la institucin.
Los diversos productos del desarrollo del curso acadmico se consolidaran en
una herramienta para la valoracin del aprendizaje denominada PPD Portafolio
Personal de Desempeo.
8. SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin para el curso tiene las siguientes caractersticas:
Personal, procesos de actualizacin cognitiva y metacognitiva 30%
Proceso de aprendizaje pequeos grupos colaborativos 15%
Mtodos y tcnicas de socializacin de la informacin 15%
Aplicacin de pruebas nacionales 40%
La autoevaluacin en los propios procesos aprendizaje: la valoracin del trabajo
personal por parte del propio estudiante, la determinacin de sus alcances y
limitaciones, cumple un papel fundamental en la bsqueda de estrategias
cognitivas para potenciar la productividad del aprendizaje.
La coevaluacin es un procedimiento en el que el grupo colaborativo cumple aqu
un papel fundamental, en tanto sus miembros se convierten en actores y pares de
la calidad del aprendizaje y del proceso formativo; y la metaevaluacin en los
procesos de aprendizaje soportados en la sustentacin de los diversos trabajos..
La heteroevaluacin la realiza el tutor, no por exclusividad de los resultados del
aprendizaje, sino adems de los procesos experimentados por el estudiante. El
carcter de acompaante de los procesos de aprendizaje que cumple el tutor
define al mismo tiempo el carcter de la heteroevaluacin.
9. SISTEMA DE INTERACTIVIDADES
El sistema de interactividades vincula a los actores del proceso mediante diversas
actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudiantes hacia el logro
de los objetivos que se pretenden, de la siguiente manera:
Tutor estudiante: a travs del acompaamiento individual.
Estudiante estudiante: mediante la participacin activa en los grupos
colaborativos de aprendizaje.
Estudiantes tutores: a travs del acompaamiento a los pequeos grupos
colaborativos de aprendizaje.
Tutor estudiante: mediante el acompaamiento en grupo de curso.
Estudiantes estudiantes: en los procesos de socializacin que se realizan
en el grupo del curso.
10. FUENTES DOCUMENTALES
COLCIENCIAS, Programa Nacional de Ciencia y Tecnologa, Bogot, 1993.
DIRON, Jhon R, Diseo de Ingeniera, Inventiva Anlisis y Toma de Decisiones,
Wiley Mxico, 1970.
DOMINGUEZ, R, Cuestiones Bsicas de electromagnetismo Aplicacin a las
Tcnicas de Microondas. Wiley Mxico, 1970.
DORF, Richard C, Circuitos Electrnicos, Introduccin al Anlisis y Diseo,
Alfaomega, Segunda Edicin, Bogot, Colombia, 1997.
LA UNAD: Un Proyecto Publico Vital, Unad, 2004
LIMON, M. y CARRETERO, M. "Aspectos Evolutivos y Cognitivos, en: Cuadernos
de Pedagoga, (1995), 238 p.
MILLMAN, Jacob. Electrnica: Fundamentos y Aplicaciones, Barcelona, Editorial
Hispano Europea, 1979.
PURON DE LA BARBOLLA, Alejandro, Principios de los Procesos de Ingeniera,
Limusa, Mxico, 1974.
POVEDA RAMOS, Gabriel, Ingeniera e Historia de las Tcnicas, Vol I,
Conciencias, Bogot.
RODRGUEZ, Manuel Rodrigo, Colombia Intelectualidad y Modernidad,
Cooperativa Editorial Magisterio, Bogot, Colombia, 1995.
SALAZAR, R. Roberto. EL MATERIAL DIDCTICO, UNAD, 2004
VALENCIA, Asdrbal, En Defensa de la tica Ingenieril, Curso de tica, Facultad
de Ingeniera, Universidad de Antioquia, Medelln, 2000.
VALENCIA, Asdrbal, La Ciencia y Tecnologa en Colombia, Ciencia y Tecnologa
y Sociedad CESET Universidad de Antioquia, Medelln, 1997.
TORRES, Horacio, La investigacin en Ingeniera, Ingeniera e Investigacin, #
47, Diciembre 2001.
MRQUEZ GARCS, Roman Emilio. Introduccin a la Ingeniera en
Telecomunicaciones. UNAD, 2006