Programa Superior Universitario

Comprender el Autismo Diagnstico e Intervenciones: bases

madurativas, conductuales, neurolgicas, genticas,
socioemocionales y culturales
T.E.A. (Trastornos del Espectro Autista)

















CONSIDERACIONES GENERALES DEL PROGRAMA
El Autismo es una condicin que, para ser manejada de manera exitosa,
requiere de un apoyo profesional constante. Un equipo multidisciplinario que
trabaje por y para quien lo padece. Hablamos de un Psiquiatra, un Neurlogo,
Fonoaudilogo y un Terapeuta Ocupacional, como mnimo.
Si bien las discapacidades del desarrollo, como el Autismo, comienzan en la
infancia, persisten a lo largo de toda la vida y en consecuencia, las actividades
con y para las personas con Autismo no deben limitarse a la deteccin
temprana y el tratamiento, y deben incluir no slo Terapias sino tambin
Capacitacin tanto de los Profesionales de los equipos multidisciplinarios
mencionados como as tambin de otros importantes actores sociales como
los son los Asistentes Sociales y Profesionales de la Educacin a los fines de
lograr en conjunto con polticas pblicas la integracin de las personas que
padecen estos trastornos en nuestra sociedad.
Desde la Universidad de Belgrano hemos detectado esta necesidad y junto
con el Dr. Christian Plebst, uno de los ms reconocidos profesionales que
tiene nuestro pas nivel internacional, se ha desarrollado este PROGRAMA
que tiene como objetivo general brindar una formacin que permita al
Profesional participante conocer, comprender y manejar los abordajes
relacionales en la intervencin teraputica de los TEA.

DIRIGIDO A:
Psiquiatras, Neurlogos, pediatras, mdicos de familia, asistentes sociales
psiclogos, fonoaudilogos, psicopedagogos, terapistas ocupacionales,
psicomotricistas, musicoterapeutas, profesores de Educacin Especial,
docentes y otros.

OBJETIVOS
Conocer y comprender los aportes de los abordajes relacionales, en el
contexto de las dems intervenciones teraputica de los TEA.
Ofrecer un modelo semiolgico que organice el diagnostico, planificacin
teraputica y abordaje teraputico.
Comprender la interrelacin de las dimensiones psicoemocionales del nio,
padres, familiares y profesionales.
Conocer los roles del profesional en promover y potenciar la participacin
activa de la familia (modelos co-coordinados, liderados por padres, etc.)
Introducir los conceptos metacognicion, auto-conciencia y atencin profunda
(mindfulness) y su aplicacin hacia las familias y dentro del equipo, y en lo
personal de los profesionales (autocuidado y autoconocimiento)

PROGRAMA: INDICE DE TEMAS

1- Comprender el proceso del desarrollo psicomotor y socioemocional del nio.
La importancia del rol del cuidador primario en los primeros aos de vida.

2- Conocer la importancia de los Trastornos del Desarrollo entre los problemas
de salud infantil.

3- Reconocer los indicadores tempranos de los Trastornos del Desarrollo:
Factores de riesgo.
Banderas rojas.
Instrumentos de screening o tamizaje.

4- Conocer las manifestaciones clnicas del Espectro Autista.(Autismo, Trastorno
Generalizado del Desarrollo No especificado, Trastorno de Asperger).

5- Comprender la gnesis del Autismo (Bases Neurobiolgicas, Teoras
explicativas).

6- Modalidades de Diagnstico: categoriales, dimensionales y mixtas. Ventajas y
desventajas de cada uno. Instrumentos diagnsticos. La importancia del modo
en que se transmite un diagnstico.

7- Comunicacin y lenguaje en Autismo.

8- Integracin sensorial.

9- Aspectos socioemocionales del nio y la familia.

10- El aprendizaje desde una mirada relacional.

11- El juego como estrategia teraputica y motor principal del desarrollo.

12- La importancia de la actitud, en la intervencin teraputica con nios y familias.
Valores en salud.















DESARROLLO DEL PROGRAMA


MDULO I: Bases para una comprensin integral del Autismo

OBJETIVOS:
Debatir nuestro actual paradigma, su impacto en el desarrollo infantil y sobre
los tratamientos.
Conocer la neurobiologa de las relaciones humanas: Apego y desarrollo del
cerebro social
integracin con miradas cognitivo-conductuales del desarrollo
Dialogar y definir los conceptos de mente, conciencia y presencia
Conocer los aspectos personales que inciden sobre la calidad de los
tratamientos con nios.
Comprender el rol de la metacognicin (auto-observacin) en el juego y
trabajo con nios.
Conocer y comprender las tcnicas de atencin plena como herramienta en
el autoconocimiento.
Definir los Valores Humanos


CONTENIDOS:
Visiones del Apego (Bowlby, Ainsworth, Stern, Schore, Tronick)
Analisis conductual aplicado.
Etapas del desarrollo de la conciencia (Cloninger)
Fenmenos de percepcin y atencin plena desde diversos modelos
(contemplacin, meditacin, vipassana, mindfulness)
Valores humanos: Programa de Valores en el campo de la salud de la
Janki Foundation




MDULO II: Desarrollo infantil tpico
OBJETIVOS:
El alumno podr comprender los procesos de desarrollo psicomotor y
socioemocional de los nios

CONTENIDOS:
Teoras que explican los procesos de desarrollo
Etapas del desarrollo socioemocional de Greenspan
Escalas para la evaluacin formal del desarrollo
La importancia del cuidador primario en los primeros aos de vida
Taller




MDULO III: Abordajes relacionales en autismo
OBJETIVOS
Que el alumno pueda comprender la importancia del vnculo y el
afecto en la intervencin teraputica
La importancia de trabajar junto a la familia
Identificar puntos de encuentro y diferencias entre los diversos
abordajes relacionales

CONTENIDOS:
Abordajes relacionales. Fundamento terico
Similitudes y diferencias
Modelo DIR Floortime
Son Rise
Early Start Denver Model
SCERTS
Google time
PRT
Estrategias de juego aplicadas a los diferentes perfiles de nios
Taller



















MDULO VI: Aportes desde el modelo de Integracin Sensorial
para la evaluacin y abordaje de personas con trastorno del
espectro autista
OBJETIVOS
Que el alumno se acerque a la teora y prctica de Integracin
Sensorial
Que pueda aprender a leer al nio con caractersticas del espectro
autista desde una mirada sensorial
Que pueda comprender la importancia de las caractersticas del
ambiente y como este impacta en el funcionamiento de las personas
con trastornos del espectro autista

CONTENIDOS:
Desarrollo de sistemas sensoriales
Introduccin a la teora de integracin sensorial
Introduccin a la prctica de integracin sensorial
Clasificacin de los trastornos de integracin sensorial
Modelos de evaluacin e intervencin
La integracin sensorial aplicada a nios con TEA
Taller


MDULO VII: Integracin: Pensando en un plan teraputico
individualizado
OBJETIVOS
Que el alumno pueda integrar los aprendizajes logrados
durante la cursada.

CONTENIDOS:
Presentacin de casos clnicos


MDULO VIII: Evaluacin y cierre
OBJETIVOS
Evaluar los conocimientos adquiridos en el curso.
MDULO IV: Trastornos del Espectro Autista I
OBJETIVOS
Conocer la importancia de los Trastornos del Desarrollo entre los problemas
de salud infantil.
Conocer las manifestaciones clnicas del espectro autista
Reconocer los indicadores tempranos de los Trastornos del Desarrollo:
- Factores de riesgo.
- Banderas rojas.
- Instrumentos de screening o tamizaje.
Taller

CONTENIDOS:
Clnica: Autismo, Trastorno Generalizado del Desarrollo No especificado,
Trastorno de Asperger).
Teoras explicativas
Deteccin precoz


MDULO V: Comunicacin y lenguaje en autismo
OBJETIVOS
Que el alumno pueda conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje.
Que conozca los componentes lingsticos comprometidos en los trastornos
del espectro autista (pragmtico, semntico, y fonolgico sintctico)
Que pueda conocer e implementar estrategias de intervencin acordes al
perfil nico de cada nio.

CONTENIDOS:
Desarrollo del lenguaje.
Modalidades de comunicacin y leguaje en autismo
Modalidades de evaluacin formales y cualitativas
Estrategias de intervencin a partir de diferentes herramientas teraputicas
(sistemas aumentativos y alternativos de la comunicacin, PROMPT, otros)
El juego como motor de la iniciativa comunicativa
Taller


















Docente invitado en la Facultad de Medicina de CEMIC (2008 presente)
Miembro fundador del captulo argentino de Valores en el Campo de la
Salud de la Janki Foundation, Oxford RU.
Coordino y dirigi desde el ao 2007 al 2011 el curso de Trastornos de
Desarrollo de la Universidad de Favaloro
Entre 2010-2011 se desempe como consultor en psiquiatra en el
Departamento de Psiquiatria infanto juvenil de INECO
Sus trabajos cientficos incluyen publicaciones en el Journal of
Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences y el Journal of Autism and
Developmental Disorders.
2011 miembro fundandor de PANAACEA: Programa Argentina para Nios,
Adolescentes y Adultos con Condiciones del Espectro Autista.
2011 -2012 Director del curso de Crecimiento personal y capacitacin
profesional, PANAACEA.
Sus mayores experiencias de vida y aprendizaje continan resultando de
su rol de padre de familia y de las visitas y entrevistas con nios y familias.

PROFESORES

CUKIER, Sebastin
Psiquiatra infantojuvenil

Se gradu como Mdico en la Universidad de Buenos Aires en el ao
1999. Luego ingres en la Residencia en Salud Mental (Psiquiatra) en el
Hospital Infanto Juvenil Dra. Carolina Tobar Garca la cual complet
obteniendo el ttulo de Especialista en psiquiatra infantojuvenil, del
Ministerio de Salud y Medio Ambiente de la Nacin. En 2005 tuvo a su
cargo la Jefatura de Residentes de Psiquiatra del Htal Infanto Juvenil Dra.
Carolina Tobar Garca.
Paralelamente curs la Maestra en Neuropsicofarmacologa Clnica, a
cargo del Dr. Alberto Monchablon Espinoza, en la Facultad de Medicina de
la Universidad Barcel. En 2010 curs y aprob la Diplomatura en Bases
Neurobiolgicas de la didctica, dirigida por el Dr. Roberto Rosler en la
Universidad Catlica de Santiago del Estero, en la que en la actualidad se
desempea como docente. Durante 5 aos se form en neurobiologa y
neurociencias en los cursos coordinados por el Dr. R. Rosler, en EOS,
Fundacin Kaleidos, entre 2002 y 2007.
En relacin a trastornos del espectro autista realiz una rotacin de 4
meses en el Western Psychiatric Institute and Clinic de la Universidad de
EQUIPO DOCENTE

DIRECTOR ACADMICO
PLEBST, Christian
Neuropsiquiatra Infanto-Juvenil

El Dr. Christian Plebst se gradu con Diploma de Honor de la Facultad de
Medicina de la Universidad Buenos Aires en 1989. Efectu su residencia
en Psiquiatra General y el Curso Superior Universitario en Psiquiatra en
la Universidad de Buenos Aires, Hospital de Clnicas Jos de San
Martn. Posteriormente revalido su ttulo medico ante las autoridades del
Educational Comision for Foreign Medical Graduates (ECFMG) de los
EEUU y realiz su especializacin a traves de una residencia completa en
Psiquiatra Infanto-Juvenil en la University of Iowa Hospitals and Clinics
(USA) seguido de un Fellowship en Trastornos de la Conducta en la misma
universidad.
A su regreso en 1998 se desempe como Jefe del Servicio de
Neuropsiquiatria Infanto-Juvenil de FLENI.
A partir de 1999 fue codirector del diseo del Centro de Rehabilitacin
Educativo Teraputico de FLENI en Escobar.
Entre los aos 2000-2001 realizo una sub-especializacin en Educacin
Especial y Anlisis Aplicado de la Conducta (ABA) en la Universidad de
Columbia, Nueva York (USA).
A partir de 2001 y hasta 2009 se desempe como Director Mdico del
Centro Educativo Teraputico para Nios y Adolescentes de FLENI.
Ha realizado ms de 100 presentaciones y talleres nacionales e
internacionales en congresos y reuniones cientficas de primer nivel
Desde el ao 2006 participa como miembro organizador y presentador de
los talleres introductorias de DIR, avalados por el Interdisicplinary Council
on Development and Learning Disorders (ICDL).
Docente invitado en la Facultad de Medicina de CEMIC (2008 presente)
Miembro fundador del captulo argentino de Valores en el Campo de la
Salud de la Janki Foundation, Oxford RU.
Coordino y dirigi desde el ao 2007 al 2011 el curso de Trastornos de
Desarrollo de la Universidad de Favaloro
Entre 2010-2011 se desempe como consultor en psiquiatra en el
Departamento de Psiquiatria infanto juvenil de INECO .
Sus trabajos cientficos incluyen publicaciones en el Journal of
Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences y el Journal of Autism and
Developmental Disorders.




















Pittsburgh Medical Center, Pittsburg, Pennsylvania, Estados Unidos, en los
Servicios de Internacin, Consultorios Externos, Clnica de Autismo.
Realiz el curso de entrenamiento The Play Project Training Program
para tratamiento de nios con trastornos del espectro autista, dirigido por
el Dr. Richard Solomon, en Ann Arbor, Michigan, el curso de
entrenamiento Infancy and Early Childhood Training Course dictado por
Stanley Greenspan y Serena Wieder en Tysons Corner, Virginia, el Taller
Introductorio de D.I.R. / Floortime en Fleni (L. Ehlers MT. Sindelar),
particip del DIR Institute Educational Program in partial fullfilment of the
requierements for the DIR Certificate en California, y otros workshops y
cursos como el Workshop Abordaje de los problemas de conducta en
nios y adolescentes con necesidades especiales: la realizacin del
Anlisis Funcional de la Conducta y el Entrenamiento en Comunicacin
Funcional , el seminario Son-Rise dictado por Sean Fitzgerald entre el 13
y el 15 de agosto de 2010 en Asuncin, Paraguay, el curso de Apex
Investigator Meeting, PANSS training and certification, K-SADS training en
Cancn, Mjico, el Curso de Inroduccin a la teora de Integracin
Sensorial, en FLENI Sede Escobar ( J. Salzman M.R. Nico), el
seminario de Tratamientos Biomdicos para profesionales realizado en
Hendersonville, Carolina del Norte, en 2011, etc.
Trabaj como psiquiatra de planta en diferentes instituciones, entre ellas el
Servicio de Hospital de Da de la Clnica de Asistencia Psicopatolgica
(CAP) 2004 y 2005, en consultorios Externos de Psiquiatra Infantojuvenil
del Centro de Servicios en Salud Mental (Sesam) 2005 y 2006, en el
Servicio de Psiquiatra de Clnica Cigalus 2004, en la guardia en la Clnica
Santa Clara, Provincia de Buenos Aires 2002 2003, fue miembro del
equipo de investigacin de Instituto Neuropsiquitrico de Buenos Aires,
2005 -2006, donde realiz la formacin y certificacin en la toma de
evaluaciones psiquitricas Kiddie Sads y PANSS. Desde 2006 se
desempe como colaborador docente de residentes en diversos
hospitales del Gobierno de la ciudad de Buenos Aires, entre ellos el Htal.
Pedro De Elizalde, el Htal
Torn, el Hospital Infantojuvenil Dra. Carolina Tobar Garca, el Hospital
Gral. de Agudos Carlos G. Durand, y en distintas universidades, entre ellas
la Universidad de la Marina Mercante, la Universidad de Buenos Aires, la
Universidad Catlica de Santiago del Estero, la Universidad Favaloro, etc.
Present trabajos cientficos en diversos congresos nacionales e
internacionales de psiquiatra y public 12 trabajos cientficos, entre
monogrficos y de investigacin en revistas nacionales e internacionales
de medicina y captulos de libros.


Actualmente es miembro de PANAACEA, y adems es miembro del equipo
de Investigacin sobre Rehabilitacin Comunicacional en Pacientes con
Trastornos Generalizados del Desarrollo, en el Hospital Tobar Garca desde
2005. Se desempea como Psiquiatra de planta en la Fundacin Lucha
contra la Enfermedad Neurolgica Infantil (FLENI) Sede Escobar, desde
2005, tambin como Psiquiatra de planta en el Hospital Infanto Juvenil Dra.
Tobar Garca, desde 2005, y en el Centro de Da Capacidades Diferentes,
desde 2004. Tambin es miembro del equipo de investigacin del
Laboratorio de Neurociencia Integrativa de la Universidad de Buenos Aires
desde 2009, se desempea como ayudante de trabajos prcticos en la
asignatura Psicologa Evolutiva Niez 2 en la tarea de investigacin desde
2006 con beca UBACYT en la Facultad de Psicologa de la Universidad de
Buenos Aires, se desempea como colaborador docente en curso anual
TETT sobre Trastornos Generalizados del Desarrollo dictado en Fleni, Sede
Belgrano, y en el Crculo Mdico de Quilmes; es
docente en la Diplomatura Bases neurobiolgicas de la didctica (UCSE),
consultor en los concursos de Ingreso a Residencias y Concurrencias de
Salud Mental del Sistema de Salud del Gobierno de la Ciudad de Buenos
Aires, y Supervisor de residentes de psiquiatra del Hospital de Nios Pedro
Elizalde, del Hospital Torn y del Hospital Infantojuvenil Dra. Carolina Tobar
Garca.


GUTSON, Karina
Mdica Pediatra

Estudi Medicina en la Universidad de Buenos Aires gradundose en el ao
2001. Decidi trabajar con nios motivada por la ilusin de aportar a un mejor
futuro de la humanidad y convencida de que la salud es una construccin
que requiere de una gran dedicacin desde sus cimientos. Se form como
especialista en pediatra en el Hospital de Nios Dr. Ricardo Gutirrez de
Buenos Aires, donde realiz la Residencia de Clnica Peditrica. Entre 2006
y 2007 se desempe como Jefa de Residentes en la misma institucin.
Durante su formacin como especialista se interes por las actividades de
prevencin y promocin de la salud. Desarroll un perfil asistencial y
ambulatorio, con enfoque en la familia y el desarrollo infantil. En 2005 realiz
una rotacin especial de 4 meses por el Centro Educativo Teraputico de
FLENI Escobar. En 2008 realiz el curso de capacitacin para la
administracin de la Prueba Nacional de Pesquisa de trastornos inaparentes
del desarrollo en el Hospital Garrahan.


















Desde 2007 concurre al servicio de Seguimiento Longitudinal del Nio y la
Familia del Hospital Gutirrez, donde fue llevando a cabo diversos trabajos
de investigacin en relacin a la deteccin temprana de los trastornos
inaparentes del desarrollo en general, y de las condiciones del espectro
autista en particular. Obtuvo dos becas de perfeccionamiento de la Sociedad
Argentina de Pediatra (2007 y 2009) para llevar a cabo proyectos
relacionados con temas de crecimiento y desarrollo.
Desde 2010 es miembro del comit Nacional de Crecimiento y Desarrollo de
la Sociedad Argentina de Pediatra.
Es docente de Pediatra de la Facultad de Medicina de la Universidad de
Buenos Aires y del Posgrado de Autismo y Trastornos del Neurodesarrollo en
la Universidad Favaloro. Tambin es docente del curso Pediatra amplia y
Complejidad, organizado por la Facultad de Medicina de la UBA para
docentes de pediatra de todo el pas. Dirige cursos de postgrado y participa
en Congresos en Argentina y el exterior. Se desempea como disertante en
actividades cientficas para profesionales de la salud y la educacin. Ofrece
charlas para la comunidad en temas relacionados con el desarrollo infantil y
la deteccin temprana de sus alteraciones.

MARTINEZ, Natalia
Fonoaudiloga/ Especialista en comunicacin y Lenguaje en nios con
Trastornos del Desarrollo.

Se ha graduado como Fonoaudiloga en la Universidad del Salvador en el
ao 2001. En marzo del ao 2000 ingres como voluntaria en CIDEP (Centro
de Investigaciones del Desarrollo Psiconeurolgico, a cargo del Dr. Miguel
Angel Garca Coto) , realizando un ao de formacin intensiva, terico y
prctica sobre tcnicas de intervencin (Anlisis Conductual Aplicado, PECS,
Habla Signada, TEACCH, entre otras) especficas para nios dentro del
Espectro Autista. Desde el ao 2000 hasta fines del 2010 se desempe
como terapeuta de dicha poblacin, realizando intervenciones basadas en el
hogar, coordinando equipos de trabajo multidisciplinarios, realizando
capacitacin de profesionales y de familiares.
En el ao 2003 realiza un posgrado de Especializacin en Trastornos
Generalizados del Desarrollo, dictado por la Universidad de Favaloro.
A partir del ao 2005 realiza coordinacin de equipos de trabajo en el interior
y exterior del pas. Ha coordinado equipos de trabajo en Espaa y en
diferentes provincias de la Repblica Argentina.

A inicios del ao 2006 comienza su Certificacin en el modelo
DIR/Floortime, viajando primero a Per a un taller inicial, para luego realizar
un curso de formacin dictado por FLENI Escobar durante dos aos
consecutivos. En el ao 2009 viaja a Monterey, California, USA, para
comenzar la certificacin formal en el modelo, regresando en el ao 2011
para continuar con dicho proceso. Dicha capacitacin aporta en la
coordinacin de equipos una mirada relacional tomando al afecto como
motor del Desarrollo.
En el ao 2007 realiza el entrenamiento en la Tcnica PROMPT y en el ao
2009 realiza la certificacin en la Escala ADOS WPS, otorgado por la
Universidad de Cambridge, realizado en Buenos Aires.
A principios del ao 2010 comienza su formacin en Son-rise en el Option
Institute y ATCA (Autism Treatment Center of America) viajando a Sheffield,
USA durante el mes de junio de 2010, octubre de 2010 y mayo de 2011. En
julio de 2011 comienza a realizar su capacitacin en Power Dialogs en
ATCA.
Durante el ao 2009 y 2010 form parte del equipo de comunicacin y
lenguaje para nios con Trastornos Generalizados del Desarrollo en el
servicio de Neurologa del Hospital Materno Infantil de San Isidro.
Desde mediados del ao 2009 hasta el mes de agosto de 2011 se
desempe como responsable de Evaluacin Diagnstica en Escala ADOS
en el Hospital Italiano.
Actualmente est dedicada a la atencin de nios con Trastornos
Generalizados del Desarrollo en el rea de la comunicacin y el lenguaje; en
la coordinacin de grupos de habilidades sociales para nios y adolescentes;
en la co-coordinacin junto a las familias para el armado y capacitacin de
equipos de trabajo en el hogar y en la capacitacin de profesionales, familias
y docentes.
Se desempea como docente en el Posgrado de Autismo y Trastornos del
Neurodesarrollo en la Universidad de Favaloro como responsable del mdulo
de Comunicacin y Lenguaje. Tambin se desempea como docente del
modelo DIR/Floortime en CIDEP y frecuentemente realiza ponencias en
diferentes instituciones del mbito de la salud.
Desde el ao 2010 se desempea como Colaboradora de la Asociacin de
padres CEUPA (Conciencia, Esperanza y Unin para el Autismo).
Es miembro fundador de PANAACEA y participa de las reas de
intervencin, capacitacin, investigacin y evaluacin diagnstica.


















LANDOLFI, Pierina
Lic. en Psicopedagoga / Terapeuta de nios con TEA.

Licenciada en Psicopedagoga, curs la carrera en la Universidad Catlica
Argentina desde 1996 al 2000, alcanzando el ttulo en marzo del 2001.
Despus de graduada fue concurrente en los hospitales Durand y Jos Mara
Penna; realizo una pasanta en el Instituto de Rehabilitacin Psicofsica de la
Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Fue miembro de un equipo
interdisciplinario en programas de intervencin en zonas carenciadas (Centro
de estudios de Educacin y Sociedad).
Durante el 2006 estuvo a cargo del gabinete psicopedaggico del Instituto de
Educacin Especial y de Recuperacin CREAR (A-975).
En el 2007 fue elegida por la Fundacin DEVEREUX Kanner de EE.UU.,
para participar de un programa educativo para nios con Trastornos
Generalizados del Desarrollo a lo largo de 18 meses en West Chester, PA.
USA. En ese ao realiza la capacitacin en PECS (picture exchange
comunication system) desarrollada por Bondy y Frost junto al Delaware
Autism Program Staff.
En el 2008 participa de un workshop de dos das intensivos desarrollado por
Todd Harris, Karen Neiffer y Kate Dicley, Devereux Cares Consultants sobre
Autism Spectrum, Disorders: Charactetistics and Effective Intervention
Strategies.
En el 2009 vuelve a la Argentina y se incorpora al equipo infanto juvenil de
INECO (institucin de neurologa cognitiva) para brindar tratamientos
domiciliarios para nios con condicin del espectro autista. Desde el 2010 se
encuentra a cargo de la coordinacin del equipo que brinda dichos
tratamientos.
Durante el 2009 realiza un posgrado de Especializacin en Autismo y otros
Trastornos Generalizados del Desarrollo, dictado por CIDEP y, a partir del
2010, se encuentra realizando su formacin en modelo DIR/floortime
dictado inicialmente por FLENI Escobar y actualmente por la UAI
(Universidad Abierta Interamericana) junto al ICDL
(http://www.icdl.com/intprograms/providers/argentina.shtml). En 2010 viaja a
Paraguay para comenzar su formacin en el modelo SONRISE y durante
enero de 2011, realiza una rotacin como voluntaria en el Option Institute y
ATCA (Autism Treatment Center of Amrica) en Sheifield, MA. USA. En julio
de 2011 comienza a realizar su capacitacin en Power Dialogos en ATCA.
En Julio de 2010 participa del Workshop Nivel II del Metodo de Terapia
Relacional The Son-Rise Program, dictado por Sean Fitzgerald en CABA.
En Junio de 2011 Participa del Workshop Social thinking-Habilidades
Sociales. Metodo de Pensamiento Social, a cargo de Lic. Michelle Garcia
Winner, en CABA.

Desde el 2009 participa en Congresos en distintas provincias de la Argentina
y actualmente junto con el resto del equipo de PANAACEA organiza cursos
de capacitacin para profesionales del rea de la salud y la educacin y
familias en el mbito nacional.
Se desempea como docente en el Posgrado de Autismo en la Universidad
de Favaloro. Durante el ao 2009 y 2010 form parte del equipo de
comunicacin y lenguaje para nios con Trastornos Generalizados del
Desarrollo en el servicio de Neurologa del Hospital Materno Infantil de San
Isidro.
Desde mediados del ao 2009 hasta el mes de agosto de 2011 se
desempe como responsable de Evaluacin Diagnstica en Escala ADOS
en el Hospital Italiano.
Actualmente est dedicada a la atencin de nios con Trastornos
Generalizados del Desarrollo en el rea de la comunicacin y el lenguaje; en
la coordinacin de grupos de habilidades sociales para nios y adolescentes;
en la co-coordinacin junto a las familias para el armado y capacitacin de
equipos de trabajo en el hogar y en la capacitacin de profesionales, familias
y docentes.

MARTORELLO, Vernica
Prof. de Educacin Especial / Magister en Inclusin

Se ha graduado como Profesora de Educacin Especial en Discapacidad
Intelectual en el INSPEE, en diciembre de 2002. Ha trabajado como docente
en el rea comn, especial y en el mbito hospitalario con nios y jvenes.
En el 2003 ingres como becaria a la Escuela Teraputica de FLENI
Escobar, realizando un ao de formacin intensiva, terico y prctica, sobre
tcnicas de enseanza en Educacin Especial, con especializacin en
poblacin con trastornos del espectro autista. Al ao siguiente fue convocada
para formar parte del staff estable de dicho establecimiento y a principios del
2006 fue nombrada Directora de la misma. Durante su gestin elabor y
desarroll el proyecto institucional del CET para obtener la acreditacin
oficial ante el Servicio Nacional de Rehabilitacin.
Desde el ao 2007 colabora con Red de Amor - Asociacin de Padres de
Nios con Enfermedades Raras- y desde el 2010 con CEUPA - Conciencia,
Esperanza y Unin por el Autismo.
Realiz estudios de postgrado en la Universidad de Salamanca (Espaa),
recibindose de Especialista y Magister en Integracin de Personas con
Discapacidad a la Comunidad (2007-2008).


















En el ao 2008 trabaj junto a la Asociacin Artists meet Autism e.V. en
Berln, Alemania, y desde entonces trabaja de manera conjunta con las
familias en el armado de equipos de trabajo centrados en la familia y el nio
dentro de modelos de intervencin relacional basados en el hogar, tanto en
Argentina como en el exterior (Alemania, Holanda, USA).
Durante el ao 2009, trabaj en USA siendo supervisada por el equipo de
Floortime Atlanta y realiz distintas capacitaciones, junto el ICDL. Durante
enero de 2010, realiz una rotacin como voluntaria en The Option
Institute y Autism Treatment Center of America. Desde entonces ha
tomado distintos cursos de capacitacin en el modelo The SonRise Program
y The Option Process . Elabor el proyecto Deteccin Precoz y
Respuesta Educativa Temprana en las Escuelas del Pas Vasco para
FEVAS (Espaa), en colaboracin con la Universidad de Deusto (2010
2011).
Es docente y ponente en distintos cursos de formacin a profesionales del
rea de la salud, la educacin y familias en el mbito nacional e
internacional.
Es miembro fundador de PANAACEA y participa de las reas de
intervencin, capacitacin e investigacin.
Tambin fue autora de publicaciones cientficas y de captulos de libros de
divulgacin. Ejerce como pediatra en su consultorio particular, realiza
evaluaciones del desarrollo y coordina equipos interdisciplinarios para la
evaluacin y atencin de nios con desafos del desarrollo.
Actualmente conforma el equipo de PANAACEA: coordina el rea de
deteccin temprana de las alteraciones del desarrollo infantil, atiende
consultas peditricas y participa en las reas de evaluacin diagnstica,
capacitacin e investigacin.


MASSOLO, Manuel
Lic. En Terapia Ocupacional/ Especialista en Neurodesarrollo e
Integracin Sensorial

Licenciado en Terapia Ocupacional curs la carrera en la Facultad de
Psicologa de la Universidad de Buenos Aires entre los aos 1995 y
1999, gradundose en 2000, ao en el que viaja a EEUU y concurre como
voluntario al servicio de pediatra del hospital de nios de la ciudad de
Oakland en California.
En el ao 2001 regresa a la Argentina y comienza a desempear su labor
profesional en AEDIN (Asociacin en defensa del infante neurolgico) donde
haba realizado pasantas durante tres aos.

A partir del ao 2002 es convocado a CRI (Centro de Recuperacin
Integrada) como terapeuta de nios con problemtica neurolgica, del
espectro autista, y dificultades del desarrollo, donde en la actualidad
desempea los cargos de Coordinador del servicio de Terapia Ocupacional,
tutor de prcticas profesionales y realiza las Evaluaciones de admisin al
servicio.
En el ao 2001 realiza un viaje a Mxico donde realiza seguimientos de
tratamiento de nios con diferentes dificultades en el desarrollo en el Centro
de Aprendizaje de Cuernavaca, a cargo de la Terapista Ocupacional
Christine Nelson, Ph.D, OTR.
En el ao 2003 es seleccionado y becado para realizar el Curso de
Postgrado sobre el Concepto Bobath, para el tratamiento especializado de la
parlisis cerebral y patologas afines, de acuerdo con las normas EBTA,
impartidas en el Centro-fundacin Bobath en la ciudad de Madrid, Espaa
entre los meses de Junio y diciembre de 2003.
En el ao 2004 comienza su formacin en el concepto de integracin
Sensorial realizando numerosos cursos y seminarios de formacin
destacndose los siguientes:
Curso introductorio al tratamiento de disfunciones en Integracin Sensorial,
dictado por la OTR/L-BCP Mara Rosa Nico de Nuez y la OTR-BOT Julia
Rajczyk de Salzman durante Julio de 2004.
Curso de abordajes teraputicos para el tratamiento de las disfunciones en la
modulacin sensorial, dictado por la OTR/L-BCP Mara Rosa Nico de Nuez
y la OTR-BOT Julia Rajczyk de Salzman durante Junio de 2005.
Curso sobre estrategias teraputicas para el desarrollo de la funcionalidad de
la mano y tratamiento de dificultades en la escritura, dictado por la OTR/L-
BCP Mara Rosa Nico de Nuez y la OTR-BOT Julia Salzman durante el mes
de octubre de 2005
Curso I Perspectivas de Integracin Sensorial, dictado por Susanne Smith
Roley, M.S., OTR/L. FAOTA en el ao 2006, culminando con la realizacin
del Curso de Entrenamiento Clnico Intensivo de Integracin Sensorial.
Practicum en el ao 2007, coordinado por Magster Julia Salzman, MSc.,
BOT/R y Mara Rosa
Nico, OTR-BCP.
Desde el ao 2005 es cofundador junto con las Licenciadas en Terapia
Ocupacionales Maria de los Angeles Romero, Marisa Pacce y Tatia Ezcurra
del consultorio especializado en Integracion Ocupacional y Neurodesarrollo
de Olivos, Buenos Aires, donde actualmente realiza evaluacin y tratamiento
de nios con Autismo, espectro Autista, TGD, asperger y otras dificultades
del desarrollo.


















INFORMACIN GENERAL

INICIO: Mayo de 2013.

DURACIN: 1 ao acadmico (con receso entre Diciembre y Marzo).

HORARIO: Viernes de 18:00 a 21:00 hs y Sbado de 9:00 a 12:00 hs. cada 21- 30 das.

MODALIDAD:
Intensiva: diseada especialmente para profesionales del interior y del exterior del pas y
para aquellas personas cuyos compromisos no les permitan cursar en frecuencia
semanal. Se cursar viernes y sbado cada tres semanas (21 das). Podr variar en
caso de feriados.

APROBACIN: 75% de asistencia a las clases y aprobacin de la Evaluacin cuya
metodologa ser determinada por el Director del Programa.

METODO ESPECFICO DE EVALUACION PARA LA APROBACION DEL
PROGRAMA:
Los alumnos debern presentar oralmente 1 caso clnico en grupos interdisciplinarios
de 5 integrantes.
Debern presentar un caso clnico en el que puedan identificar y describir:
Diagnostico categorial y dimensional (modalidad de comunicacin,
caractersticas del lenguaje, modalidades de procesamiento sensorial,
caractersticas de la familia, semiologa de la conducta del nio)
Plan teraputico individualizado (Describir objetivos de intervencin)
Estrategias propuestas para llevar a cabo los objetivos planteados
Reflexin acerca de la importancia de la actitud teraputica en la intervencin.

La presentacin deber acompaarse de videos que reflejen las caractersticas del nio
descriptas y la aplicacin de las estrategias teraputicas propuestas.

CERTIFICADOS:
El Departamento de Estudios de Posgrado y Educacin Continua de la Universidad de
Belgrano, extender el respectivo Certificado de Aprobacin al Programa Superior
Universitario en T.E.A, a quienes superen las evaluaciones y cumplan con la asistencia
mnima requerida.

PARA CONSULTAR POR MONTO DE INVERSIN, PLANES DE
FINANCIACIN Y DESCUENTOS REMITANOS SUS DATOS VA E-MAIL A
INFO@CORDOBA.UB.EDU.AR. EN BREVE LE ESTAREMOS
RESPONDIENDO.

Entre 2010 y 2011 realiza varios Workshop del Mtodo de terapia relacional
SonRise, dictados por Sean Fitzgerald, profesor certificado por el Autism
treatment Center of America, en Buenos Aires.
Actualmente est a cargo junto con la Lic. Daniela Melfi de la intervencin en
el rea de Terapia Ocupacional en Panaacea.

MELFI, Daniela
Lic. En Terapia Ocupacional/ Especialista en Neurodesarrollo e
Integracin Sensorial

Se ha graduado como Terapeuta Ocupacional, en la Universidad Abierta
Interamericana (UAI) en diciembre de 2003, en Buenos Aires, Argentina. Ha
trabajado en el servicio de pediatra en ALPI (Asociacin Lucha contra la
Parlisis Infantil) desde el 2004 a junio del 2006, a partir de alli se incorpora
como parte del staff del servicio de Terapia Ocupacional del Centro
Educativo Teraputico para Nios y Adolescentes en FLENI, Sede Escobar;
brindando servicios en los mdulos de Hospital de Da, evaluando y tratando
a nios con diferentes trastornos neurolgicos, hasta diciembre
2009.
Realiz cursos de especializacin en Integracin Sensorial, Neurodesarrollo
e Intervencin Relacional.
Desde el ao 2009, viaja al interior y exterior del pas realizando trabajos
intensivos con nios centrado en el hogar y con las familias.
Durante el ao 2010 trabaj en USA supervisada bajo el equipo de Floor
Time Atlanta, alli realiz una rotacin terico prctica en la clnica ITTs for
children de Milagros Cordero, Ed.D; OTR/ L, (DIR, Floor Time) y en Los
Angeles, California en TherapyWest Inc/ Play Studio (Integracin Sensorial).
Particip como asistente de instructor en Cursos Prcticos de Integracin
Sensorial, dictados por Erna Imperatore Blanche, PhD, OTR/L FAOTA, y el
Ph.D, OTR/L Gustavo Reinoso en Los ngeles, California, USA, en Caracas,
Venezuela y en Buenos Aires, Argentina respectivamente.
A partir del ao 2011, comienza su certificacin oficial en el Modelo
DIR/Floortime en Atlanta, Georgia, USA.
Colabora con el equipo de CINER (Centro Integral de Neurorehabilitacin)
evaluando y tratando nios con distintos trastornos neurolgicos.
Y forma parte del equipo de PANAACEA participando en la Evaluacin e
intervencin.

Los mdulos podrn ser dictados por todos o algunos de los docentes
mencionados en forma indistinta. La Universidad se reserva el derecho
de realizar cambios en el cuerpo docente que considere pertinentes. El
programa puede estar sujeto a cambios por imprevistos.