 SUBSECTOR.

Estudio y comprensión del

medio natural.
 Nivel : NB-5
 Unidad o Eje: La materia y sus
transformaciones.
 Aprendizaje Esperado: Distinguen
propiedades de materiales de uso
frecuente.
 Los alumnos observan diversos
materiales de uso frecuente traídos a
la clase, géneros, cuero, cartón,
tejidos, plásticos.
 Comentan el uso que se le da los
diversos materiales, en la mayoría de
los hogares.
 Se disponen en grupo, y registran
observaciones en sus cuadernos.
 Disponen 5 tubos de ensayo, con 15cc, de agua
caliente.
 Se toma la T° del agua de cada tubo.
 Se envuelven los tubos con los diversos
materiales traídos.
 Dejan un tubo sin envolver.
 Se plantea la interrogante:¿Cuál es el mejor
material para mantener caliente el agua?
 Se les pide que planteen una hipótesis, como una
posible respuesta a la pregunta .
 Las variables pueden cambiar-
 En este caso la variable que cambiara
será solamente el tipo de material.
 La otras variables permanecen
inalterables:
 T° inicial, cantidad de agua, cantidad
de tiempo
 “Sienvuelvo el tubo de ensayo , con
una piel artificial de animal
(cuero),entonces el agua se
mantendrá caliente por más tiempo”
 Ponen a prueba la hipótesis planteada.
 Reúne y anota sus datos.(observa y
descubre)
 Interpreta sus datos.(realiza diagrama
o gráficos)
 Plantea su conclusión. Comunica sus
resultados. Verifica el cumplimiento de
la hipótesis.
 Al finalizar los alumnos comparten sus
conclusiones con el grupo curso.
 Completan en la pizarra tabla de datos
de todo el curso, para comparar el
cumplimiento de las diversas hipótesis
planteadas.
 Comparan resultados obtenidos por los
diversos grupos.
Para verificar el logro del ap. Esperado,
se le pide a los alumnos que describan
en que situación, alguien podría, querer
mantener caliente el agua.
¿Que características tiene el material
que permitió mantener por más tiempo
la T° del agua?.
¿Cuál es el mejor material para
mantener el agua fría?