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Escala Multidimensional de Asertividad para Estudiantes

Mirta Margarita Flores Galaz


*
Asertividad
Capacidad para expresar los derechos, las creencias y los sentimientos personales.
ESCALA
Aplicada a: Estudiantes
Reactivos
50 airmaciones
Opciones de respuesta
!. Completamente en desacuerdo " !
#. En desacuerdo " #
$. %i en acuerdo ni en desacuerdo " $
&. 'e acuerdo " &
5. Completamente de acuerdo " &
Subescalas
(serti)idad *ndirecta: 'el ! al !5
%o (serti)idad en el +rea (ecti)a: 'el !, al #5
(serti)idad en -ituaciones Cotidianas: 'el #, al &0
(serti)idad por Medios *ndirectos con (utoridades: 'el &! al &$
%o (serti)idad en el +rea Escolar: 'el && al 50
CALIFICACIN
Obtencin del puntaje individual
-umar el )alor dado a cada uno de los reacti)os y di)idirlo entre el n.mero total de
reacti)os.
Puntaje
'e 50 a #50 puntos
-u/escala (serti)idad *ndirecta: 'e !5 a 05 puntos
-u/escala %o (serti)idad en el +rea (ecti)a: 'e !0 a 50 puntos
-u/escala (serti)idad en -ituaciones Cotidianas: 'e !5 a 05 puntos
*
Flores Galaz, Mirta Margarita 1!22&3. Asertividad: Conceptualizacin, medicin y su relacin con otras
variables. 4esis de 'octorado en 5sicolog6a -ocial. Facultad de 5sicolog6a, 7%(M.
-u/escala (serti)idad por Medios *ndirectos con (utoridades: 'e $ a !5 puntos
-u/escala %o (serti)idad en el +rea Escolar: 'e 0 a $5 puntos
Interpretacin
( mayor puntuaci8n, mayor aserti)idad seg.n lo se9alado en las su/escalas.
CARACTERSTICAS PSICOMTRICAS
Confiabilidad
Factor (serti)idad *ndirecta " 0.:,
Factor %o (serti)idad en el +rea (ecti)a " 0.00
Factor (serti)idad en -ituaciones Cotidianas " 0.0:
Factor (serti)idad por Medios *ndirectos con (utoridades " 0.5:
Factor %o (serti)idad en el +rea Escolar " 0.0#
alidez
-e produ;eron 5 actores <ue explicaron el $&.5= de la )arianza total. El porcenta;e de
la )arianza explicada por cada uno de los actores ue el siguiente:
Factor (serti)idad *ndirecta: !,.:=
Factor %o (serti)idad en el +rea (ecti)a: ,.!=
Factor (serti)idad en -ituaciones Cotidianas: ,.&=
Factor (serti)idad por Medios *ndirectos con (utoridades: #.:=
Factor %o (serti)idad en el +rea Escolar: #.&=
(n>lisis actorial 5(# )arimax 1actores principales con iteraciones3.
APLICACIN !E LOS A"TORES
Sujetos
&$2 estudiantes del 'istrito Federal, de los cuales #!2 ueron mu;eres 1&2.2=3 y ##0
hom/res 150.!=3, con una edad promedio de !0.& a9os y estudia/an desde el ni)el
secundaria hasta el ni)el proesional. ?a escala se aplic8 ;unto a la Escala
Multidimensional de (serti)idad para Empleados, instrumento <ue puede ser
consultado en esta o/ra.
Resultados
Medias:
-u/escala (serti)idad *ndirecta: #.$:
-u/escala %o (serti)idad en el +rea (ecti)a: #.,,
-u/escala (serti)idad en -ituaciones Cotidianas: $.:$
-u/escala (serti)idad por Medios *ndirectos con (utoridades: $.$0
-u/escala %o (serti)idad en el +rea Escolar: #.,5
'es)iaciones est>ndar:
-u/escala (serti)idad *ndirecta: 0.0#
-u/escala %o (serti)idad en el +rea (ecti)a: 0.,0
-u/escala (serti)idad en -ituaciones Cotidianas: 0.5,
-u/escala (serti)idad por Medios *ndirectos con (utoridades: 0.:2
-u/escala %o (serti)idad en el +rea Escolar: 0.0,
Escala Multidimensional de Asertividad para Estudiantes
Mirta Margarita Flores Galaz
( continuaci8n hay una lista de airmaciones. 7sted de/e indicar en <u@ medida est> de
acuerdo o en desacuerdo con una de ellas. Aay 5 respuestas posi/les ! "
Completamente en desacuerdo # " En desacuerdo $ " %i en acuerdo ni en desacuerdo &
" 'e acuerdo 5 " Completamente de acuerdo. Gracias.
!. Completamente en desacuerdo
#. En desacuerdo
$. %i en acuerdo ni en desacuerdo
&. 'e acuerdo
5. Completamente de acuerdo
!. -i un amigo1a3 me de;ara plantado1a3 en una cita preerir6a
reclamarle por tel@ono <ue personalmente.
! # $ & 5
#. Me es m>s >cil decirle a un compa9ero <ue est> tra/a;ando menos
<ue los dem>s integrantes del e<uipo por tel@ono <ue
personalmente.
! # $ & 5
$. Me cuesta tra/a;o tomar una decisi8n sin la apro/aci8n de mis
padres.
! # $ & 5
&. Me da pena preguntarle mis dudas a mis compa9eros de clase. ! # $ & 5
5. 5uedo decirle a un compa9ero <ue comet6 un error en clase con
mayor acilidad por tel@ono <ue personalmente.
! # $ & 5
,. 5reiero no hacer la tarea por pena a pedir prestados los apuntes a un
compa9ero.
! # $ & 5
0. Me es m>s >cil negarme a acompa9ar a un amigo a alg.n lado por
tel@ono <ue personalmente
! # $ & 5
:. 5reiero disculparme por tel@ono <ue personalmente con un
amigo1a3 de no ha/er acudido a una cita.
! # $ & 5
2. 5uedo decirle a mis padres <ue actuaron in;ustamente m>s
>cilmente por medio de una carta <ue personalmente.
! # $ & 5
!0. (cepto salir con mis amigos aun<ue no lo desee. ! # $ & 5
!!. Me es m>s >cil pedir permiso a mis padres de salir a alg.n lugar por
tel@ono <ue personalmente.
! # $ & 5
!#. En las reuniones amiliares me da pena ha/lar. ! # $ & 5
!$. Me es m>s >cil pedir prestados los apuntes a un compa9ero por
tel@ono <ue personalmente.
! # $ & 5
!&. Me da pena pedir li/ros <ue he prestado a un compa9ero. ! # $ & 5
!5. Frecuentemente pido disculpas a un amigo sa/iendo <ue yo tengo la
raz8n.
! # $ & 5
!,. Me es di6cil expresar a/iertamente mis sentimientos a mis padres. ! # $ & 5
!0. Me da pena decirle a los hi;os de mis amigos <ue de;en de hacer
ruido.
! # $ & 5
!:. Me da pena pedir li/ros <ue he prestado a mis amigos. ! # $ & 5
!2. Me cuesta tra/a;o decir lo <ue pienso en presencia de mis padres. ! # $ & 5
#0. Me cuesta tra/a;o decirles a mis padres lo <ue me molesta. ! # $ & 5
#!. Me cuesta tra/a;o decir a/iertamente a mis hermanos <ue me
molesta <ue se entrometan en mis asuntos personales.
! # $ & 5
##. Me da pena decirle a un amigo1a3 <ue no les presto mi carro. ! # $ & 5
#$. Me da pena decirle a un amigo1a3 <ue estoy ocupado1a3 y no puedo
atenderlo1a3
! # $ & 5
#&. -i un compa9ero me pide prestados los apuntes de alguna materia los
cuales yo )oy a ocupar me cuesta tra/a;o decirle <ue no puedo
prest>rselos.
! # $ & 5
#5. Mis amigos nunca toman en cuenta mi opini8n para decir a d8nde
)amos.
! # $ & 5
#,. -i una pare;a cercana a m6 en el teatro o en una conerencia est>
haciendo ruido le pido guarden silencio
! # $ & 5
#0. Cuando )ia;o en un tren o cami8n y una persona est> ocupando el
lugar <ue me corresponde le pido <ue lo desocupe.
! # $ & 5
#:. Me <ue;o cuando hay mal ser)icio en restaurantes o en cual<uier
otro lugar.
! # $ & 5
#2. Me <ue;o con las autoridades pertinentes cuando tengo reser)aci8n
para acudir a un espect>culo y no la respetan.
! # $ & 5
$0. -i alg.n prestador de ser)icio p./lico no me atiende adecuadamente
no dudo en denunciarlo a su ;ee inmediato.
! # $ & 5
$!. Cuando la comida en un restaurante no ha sido cocinada a mi
satisacci8n me <ue;o de ello con el mesero.
! # $ & 5
$#. -i he ad<uirido /oletos para )ia;ar y los cancelan in;ustamente no
dudo en reclamar.
! # $ & 5
$$. -i alg.n art6culo <ue necesito de la tienda no tiene precio le pregunto
a la persona encargada.
! # $ & 5
$&. En un grupo de amigos doy mi punto de )ista so/re el tema aun<ue
no sea igual al de los dem>s.
! # $ & 5
$5. -i alg.n amiliar a/re mi correspondencia le pido <ue por a)or no lo
)uel)a a hacer.
! # $ & 5
$,. -i una ca;era de un esta/lecimiento p./lico me co/ra de m>s, se lo
hago notar y le pido <ue rectii<ue.
! # $ & 5
$0. 'enunciar6a a las autoridades pertinentes cual<uier )iolaci8n a los
precios oiciales de alg.n art6culo.
! # $ & 5
$:. Cuando su/o a un taxi y me doy cuenta <ue el choer me est>
co/rando de m>s le digo <ue me co/re lo ;usto.
! # $ & 5
$2. Beclamo cuando una persona <ue lleg8 despu@s <ue yo es atendida
antes.
! # $ & 5
&0. (cudo de inmediato a la oicina tele8nica a reclamar por un co/ro
inde/ido de llamadas <ue yo no realice.
! # $ & 5
&!. Me es m>s >cil denunciar las inasistencias del maestro por carta <ue
personalmente.
! # $ & 5
&#. 5uedo expresar mi cari9o hacia mis padres con mayor acilidad por
medio de tar;etas yCo cartas
! # $ & 5
&$. 5reiero denunciar un a/uso de autoridad por tel@ono <ue
personalmente.
! # $ & 5
&&. Me da pena participar en clase por temor a la opini8n de mis dem>s
compa9eros.
! # $ & 5
&5. Me incomoda expresar lo <ue pienso y siento en presencia de mis
compa9eros de clase.
! # $ & 5
&,. Me es di6cil cuestionar el punto de )ista del maestro. ! # $ & 5
&0. Me da pena pasar al rente a exponer un tema en clase por temor a la
cr6tica de mis compa9eros.
! # $ & 5
&:. Me cuesta tra/a;o decirle a/iertamente a un maestro <ue est> en un
error.
! # $ & 5
&2. -iempre acepto lo <ue dice el proesor aun cuando no est@
con)encido del todo.
! # $ & 5
50. Me cuesta tra/a;o decirle a un proesor <ue el respeto de/e de ser
mutuo.
! # $ & 5