Teora de ausubel

Esta teora se ocupa principalmente del aprendizaje de materias escolares de esos

conocimientos de manera significativa en oposicin al material sin sentido aprendido
mecnicamente o de memoria
Cabe destacar las aclaraciones sobre algunas definiciones e ideas preeliminares antes de
analizar su teora, de acuerdo al esquema

1. ) aprendizaje significativo de materiales escolares
2. )concepto de aprendizaje significativo
el termino significativo se opone al aprendizaje de materiales sin sentido, tal como la
memorizacin de pares asociados.
3. aprendizaje receptivo
es evidente e!plicita la intencin de ausubel de enfocar el aprendizaje receptivo para
el sin embargo receptivo no significa pasivo ausubel cree que los resultados de este
aprendizaje por descubrimiento mas efectivos porque economiza el tiempo del alumno
son t"cnicamente mas organizados.
#. sentido lgico y sentido psicolgico
el primero es caracterstico de los materiales mismos, solo con el tiempo con un
gran desarrollo psicolgico con el tiempo la persona consigue captar completamente
el sentido lgico .
5. carcter comn del sentido
en el proceso de ense$anza en el proceso de interaccin comunicacin social, se
evita que el individuo piense diferente alo establecido
6. aprendizaje significativo y aprendizaje de materiales significativos
el aprendizaje de material con sentido es diferente del aprendizaje significativo
en el segundo, el aprendizaje significativo, los materiales son solo potencialmente con
sentido pueden aprenderse de manera significativa