Hay enseantes que intentan vivir en sus aulas otra idea de tiempo, acompasado a

los acontecimientos relevantes; y otra idea de espacio, como lugar de relacin y

convivencia. O que entienden su labor como forma de apoyo a conversaciones
productivas, de las que nacen proyectos y acciones que permiten que su alunado
pueda partir de s mismo, de sus vivencias, saberes, necesidades y deseos; que
respetan proyectos personales y se preocupan por las necesidades y singularidades
de quienes conviven en clase; que estn abiertos a lo que nace del encuentro, que
aprovechan lo imprevisto, que favorecen las trayectorias de actividad y de
aprendizaje que adquieren sentido individual y/o colectivo.
Jimeno Sacristan

1) Teniendo en cuenta la experiencia desarrollada en la prctica pedaggica. La
experiencia. El espacio. Las interrelaciones. Los mtodos y las mediaciones
prcticas y tericas. Defina que es una prctica pedaggica investigativa.
2) Seale los elementos de investigacin que comprendio desde la practica
pedaggica.
3) Con los elementos teoricos presentados en el ejercicio practico de
reconocimiento y reflexin sobre la escuela. defina los elementos que la
caracterizan como espacio para el desarrollo de la escuela investigativa.



INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
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