La transformacin de la prctica

docente
La formacin continua frente al reto
de la profesionalizacin docente
La transformacin de la prctica docente
La formacin continua
frente al reto de la
profesionalizacin docente
Tema tres
La formacin continua frente al reto
de la profesionalizacin docente
La transformacin de la prctica docente
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE


Fortalece sus competencias profesionales y da
continuidad a su formacin permanente a partir del
desarrollo de trayectos formativos.
La transformacin de la prctica docente
I. El aprendizaje permanente como competencia
profesional que se desarrolla en la escuela

II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto
formativo

III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y la
transformacin de la prctica docente
La formacin continua frente al reto
de la profesionalizacin docente
Contenidos
La transformacin de la prctica docente
Texto en hoja de rotafolio: Competencias
profesionales.

Propuesta individual o colectiva: Trayecto
formativo.

Texto: Experiencia de participacin en
redes de aprendizaje.
La formacin continua frente al reto
de la profesionalizacin docente
Productos
La transformacin de la prctica docente
I. El aprendizaje permanente como competencia
profesional que se desarrolla en la escuela
Lean el siguiente texto y tomen nota sobre los asuntos que resulten de
su inters, en especial lo correspondiente a las competencias
profesionales de los maestros en servicio.
I. El aprendizaje permanente como competencia
profesional que se desarrolla en la escuela
La transformacin de la prctica docente
Actividad
De manera individual, identifiquen aquellas competencias
docentes que ha desarrollado y las que necesita fortalecer.
Formen equipos de 4 personas

Comenten los resultados obtenidos de manera individual.

Identifiquen los procesos o elementos que les han permitido
este desarrollo.

Sobre lo que requieran fortalecer, establezcan lo que permitira
su desarrollo
I. El aprendizaje permanente como competencia
profesional que se desarrolla en la escuela
La transformacin de la prctica docente
Actividad

Compartan en plenaria lo realizado, para establecer cmo es la
situacin de los maestros en la escuela ante las competencias
profesionales.

Concentren en hojas de rotafolios el resultado de la actividad
anterior.

Guarden este producto que ser til en las siguientes
actividades.
I. El aprendizaje permanente como competencia
profesional que se desarrolla en la escuela
La transformacin de la prctica docente
I. El aprendizaje permanente
Habilidad
Lectora
Integrarse a la
cultura escrita
Comunicarse
en ms de una
lengua
Habilidades
digitales
Aprender a
aprender
I. El aprendizaje permanente como competencia
profesional que se desarrolla en la escuela
La transformacin de la prctica docente
Actividad

Identifiquen y describan un problema que haya enfrentado
durante su experiencia docente y cmo lo resolvi.
En su descripcin consideren:
- Problemas o retos novedosos o de los que no se haba tenido
experiencia.
- El papel que jugaron otras experiencias para la comprensin y la
solucin del problema.
- Apoyos que ofrecieron otros compaeros de trabajo.
- Aprendizajes obtenidos.
I. El aprendizaje permanente como competencia
profesional que se desarrolla en la escuela
La transformacin de la prctica docente
Compartan su texto con otro compaero y conversen sobre los
requerimientos que identifican a la competencia de aprendizaje
permanente.
Manifiesten su punto de vista con respecto a cmo percibe el
problema y otras opciones de solucin.
A partir de los resultados obtenidos en los equipos, en plenaria
sealen:
- Las oportunidades que en el contexto escolar permiten el
desarrollo del aprendizaje permanente.
- Los espacios escolares en los que se pueden compartir los
problemas y experiencias que se enfrentan en la prctica
docente.
I. El aprendizaje permanente como competencia
profesional que se desarrolla en la escuela
La transformacin de la prctica docente
II. Perspectivas profesionales que ofrece el
trayecto formativo
Lean el siguiente texto, subrayen o tomen notas de las ideas que
consideren relevantes
II. Perspectivas profesionales que ofrece el
trayecto formativo
II. Perspectivas profesionales que ofrece
el Trayecto formativo La transformacin de la prctica docente
Qu es un trayecto formativo?
A partir de lo ledo, respondan lo siguiente:
Qu programas han formado parte
de sus trayectos formativos?
Cul es su propsito?
II. Perspectivas profesionales que ofrece
el Trayecto formativo La transformacin de la prctica docente
Continuemos con la lectura
Desde una perspectiva federal se plantea la atencin a los temas de
prioridad nacional
En qu trayectos formativos han participado?
II. Perspectivas profesionales que ofrece el
trayecto formativo
La transformacin de la prctica docente
Para conformar un trayecto formativo
Lean los siguientes apartados, pongan especial atencin en el esquema
La transformacin de la prctica docente
Esquema trayecto formativo
II. Perspectivas profesionales que ofrece el
Trayecto formativo
La transformacin de la prctica docente
Actividad

De manera individual, recuperen en el cuadro 1 las
respuestas que dio a las preguntas iniciales

respondan a las preguntas incluidas en el cuadro 2.

Organizados en equipos comenten las preguntas definidas
en el cuadro 2, intercambien sus reflexiones y
comentarios.

En plenaria contrasten la informacin que obtuvieron y
respondan a las preguntas del cuadro 3.
II. Perspectivas profesionales que ofrece el
Trayecto formativo
La transformacin de la prctica docente
1.
Cules son las acciones de formacin
por las que he optado en los ltimos
aos?
Por qu las seleccion?
Qu beneficios he obtenido?
2.
Cules son los problemas que
enfrento en mi prctica docente?
Cules son las competencias que
considero requiero fortalecer?
Qu otros intereses o necesidades de
formacin puedo identificar?
A partir de qu fuentes de
informacin las he identificado
3.
Reflexin colectiva
Qu nos indican los resultados
obtenidos por los alumnos?
En qu acciones de formacin
generales
hemos participado en la
escuela?
Qu resultados hemos
obtenido?
Qu aspectos hemos
mejorado?
Cules son los aspectos que
debemos
mejorar en la escuela?
II. Perspectivas profesionales que ofrece el
Trayecto formativo
La transformacin de la prctica docente
Cules son las fortalezas y recursos que la escuela ofrece a mi
formacin profesional?
Cules son las fortalezas de los maestros que contribuyen a la mejora
de la escuela?
Cules son las necesidades o intereses de formacin continua que al
ser atendidos contribuirn a la mejora de la escuela?
A partir de los resultados obtenidos consideren los elementos que les
permitan responder las siguientes preguntas
II. Perspectivas profesionales que ofrece el
Trayecto formativo
La transformacin de la prctica docente
Recuperando el esquema Trayectos formativos, plantee las
caractersticas de un trayecto formativo apropiado a sus necesidades o
intereses. Para ello, considere los siguientes elementos:

Antecedentes en procesos de formacin continua o superacin
profesional.
Tema, problema, necesidad o intereses que considero necesario
atender.
Tipo de programas que considero poder desarrollar (curso,
diplomado).
Duracin, que me permita concluir satisfactoriamente de acuerdo
con el tiempo con el que dispongo.
Modalidad ms conveniente para desarrollarlo.
Actividad
II. Perspectivas profesionales que ofrece el
Trayecto formativo
La transformacin de la prctica docente
Esta actividad la pueden realizar de manera personal, pero
tambin en la escuela pueden definir la posibilidad de que algunos
maestros compartan los mismos intereses.

Concentren en el siguiente cuadro los resultados individuales o
colectivos de las necesidades e intereses obtenidos por los maestros
de la escuela.
Actividad
II. Perspectivas profesionales que ofrece el
Trayecto formativo
La transformacin de la prctica docente
Esta actividad la pueden realizar de manera personal, pero tambin en la
escuela pueden definir la posibilidad de que algunos maestros compartan
los mismos intereses.

Concentren en el siguiente cuadro los resultados individuales o colectivos
de las necesidades e intereses obtenidos por los maestros de la escuela.
Actividad
II. Perspectivas profesionales que ofrece el
Trayecto formativo
III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y
transformacin de la prctica docente
La transformacin de la prctica docente
III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y
transformacin de la prctica docente
Lean el siguiente texto, subrayen o tomen notas de las ideas que
consideren relevantes
La transformacin de la prctica docente
A partir de la reflexin de los elementos planteados en las
comunidades de prctica y en las de aprendizaje, comenten en
plenaria si han tenido experiencia en alguna de ellas.

Los maestros que han participado o participan en alguna
comunidad de prctica o de aprendizaje, o que han desarrollado
acciones de este tipo, comenten:

- Cules son los motivos por los que consider necesaria la
bsqueda o participacin en estas comunidades?

Actividad
III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y
transformacin de la prctica docente
La transformacin de la prctica docente

Cules son las ventajas que pueden observar en este tipo de actividades?

Qu retos intelectuales le implica su participacin en estas
comunidades?

Qu recomendaciones puede hacer a algn compaero que est
interesado en participar en estos procesos de aprendizaje?
Actividad
III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y
transformacin de la prctica docente
La transformacin de la prctica docente
Actividad
Revisen las siguientes imgenes:
III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y
transformacin de la prctica docente
La transformacin de la prctica docente
Actividad

Qu elementos identifican en las imgenes que muestran una
comunidad de aprendizaje o de prctica?

Qu posibilidades existen en su escuela para conformar o
fortalecer una comunidad de prctica?
III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y
transformacin de la prctica docente
III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y
transformacin de la prctica docente
III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y
transformacin de la prctica docente
G r a c i a s