TRAYECTOS FORMATIVOS PARA

MAESTROS EN SERVICIO

PROGRAMA: LA PLANIFICACION EN EL
CAMPO DE FORMACIN LENGUAJE Y
COMUNICACIN

MODULO 1.

ANDERSEN ESCUDERO PEREZ
PROFRA. GUILLERMINA LOPEZ RIVERA



INTRODUCCIN
La actualidad es poca de grandes cambios econmicos, sociales y culturales, el
mundo est en constante cambio y evolucin; cambios que tienen un impacto
importante en la educacin puesto que el mundo requiere personas mejor preparadas,
listas para afrontar y dar solucin de la mejor manera a las circunstancias que la vida
les presente. De esta manera, las necesidades educativas de los alumnos de Mxico
requieren de profesores mejor preparados, comprometidos con la labor docente, que
estn a la vanguardia, que se desenvuelva en todos los campos del saber, que utilice
para bien la tecnologa, etc y de esta manera ayudar a nuestros alumnos a
desarrollar cada uno de estos aspectos, un alumno que sea competente para la vida
en sociedad pero tambin un alumno que est en armona consigo mismo, con la
gente que le rodea y con la naturaleza.
Ahora bien, con el presente ensayo de carcter explicativo y analtico tiene como
finalidad dar respuesta a tres interrogantes:
qu ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporneos conocen
que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?
Cmo pueden ser enseadas las competencias para la vida a lo largo de toda
la vida en un mundo en cambio rpido y constantes?
Qu es el concepto de pensamiento complejo, y cul es la importancia de
introducir este concepto en la prctica docente?
DESARROLLO
La docencia es una profesin que a pesar del poco reconocimiento que se le tiene, es
donde recae el futuro de los nuevos ciudadanos.
Es por ello que nosotros, docente debemos llevar a cabo diversas actividades que
tienen que ver con nuestra preparacin profesional puesto que ya no somos el factor
principal en el proceso de enseanza aprendizaje sino tomamos el papel de
mediadores para poder formar nuevos ciudadanos, ciudadanos capaces de
desenvolverse de manera adecuada en la sociedad, participativo, iniciativo,
involucrado, que forme parte de la sociedad ms activa y competitiva, y que tenga un
pensamiento cientfico.
As como el mundo est en constante cambio, de la misma manera los problemas
sociales cambian, no son los mismo que en pocas pasadas, los problemas de ahora
requieren de mejores habilidades, destrezas, conocimiento, valores y actitudes para
afrontarlos, se han vuelto ms complejos y es por ello que es necesario contextualizar
la complejidad del mundo en el que vivimos.
Para ellos es necesario desarrollar en los alumnos el pensamiento complejo, pero
que s y para qu nos sirve ese tipo de pensamiento? El pensamiento complejo es
una forma de pensar que nos permite explicar la complejidad del mundo social; se
concentra en desarrollar un dilogo entre el todo y sus partes, es un espacio general
de pensamiento, de pende de la autonoma y accin de cada uno, nos ayuda a ser
crticos, reflexivos y propositivos.
As que si los problemas son ahora ms complejos, es nuestra tarea disear
actividades didcticas que propongan retos a los alumnos, actividades didcticas
complejas ya que de acuerdo a los estudios de las ciencias sociales y las
humanidades, se tiene la certeza de que para dar solucin a los problemas que se
enfrenten en un futuro nuestros alumnos, primero es necesario poseer dicho
conocimiento, apropiarse de l y ponerlo en prctica con responsabilidad y criterio.
Es as como actualmente se nos denomina sociedades del conocimiento, un tipo de
sociedad que se requiere para competir y tener xito frente a los diversos cambios del
mundo moderno; pero el desarrollo y el acceso universal a la sociedad del
conocimiento constituye un desafo y una oportunidad que nos ayudar a alcanzar las
metas sociales, econmicas, educativas, culturales y polticas.
As mismo, los constantes avances tecnolgicos han terminado por rebasarnos,
nuestros alumnos estn cada vez ms rodeados de informacin
Debido al auge que se le ha dado a la tecnologa los individuos estamos invadidos
de tanta informacin, que requerimos tambin de habilidades, cualidades destrezas y
conocimientos para ponernos al tanto y tener un control de las mismas, ser
competentes para todas y cada una de las situaciones, desarrollar las competencias
implica un saber hacer (habilidades) con un saber (conocimiento), as como el valorar
las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes); dicho de otra manera, el ser
competente implica la puesta en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores
para el logro de propsitos en contestos y situaciones diversas
Otro problema social al que se le est dando solucin, es la formacin de una
ciudadana democrtica y a una sociedad justa: para la cual se requiere del desarrollo
de capacidades de evaluacin moral y participacin activa, la educacin en valores no
puede quedar solamente restringida al hogar de los alumnos o a la familia, sino
tambin en las instituciones escolares se est impulsando el fomentar dichos valores,
ya que la sociedad necesita aprender a convivir, compartir, cooperar, negociar,
consensuar, decidir y participar.
Es necesario considerar a los problemas sociales contemporneos como elementos
de debate intenso, como actividades fundamentales en la escuela, as los
aprendizajes se vuelven significativos.
Por los cambios tan rpidos e imprevisibles que vivimos en Mxico, poltico,
econmico y social, es fundamental que las competencias para la vida sean
enseadas en situaciones complejas y significativas para el alumno, es decir se
deben implementar actividades didcticas en la forma de organizar los contenidos; en
un proyecto donde el tema central sea dar solucin a un problema que afecte a el
contexto donde se encuentra la escuela, se fomentan y desarrollan las cinco
competencias para la vida. Las competencias para la vida nos garantizan la
capacidad de resolver cualquier conflicto que se nos presente, obviamente
desarrollando estas a lo largo de todo el tiempo y en cualquier contexto: la escuela, el
hogar, el trabajo por mencionar algunos.

CONCLUSIONES

Son tantos y tan diversos los problemas sociales que hoy nos afectan, que la escuela
no es la nica que debe tomar accin para solucionar estos, pero es la que tiene ms
responsabilidad social, esto se logra desarrollando un pensamiento complejo,
cientfico y crtico, logrando los aprendizajes esperados siendo significativos para los
alumnos y desarrollando a lo largo de todo el tiempo las competencias para la vida.

Para lograr lo anterior retomo los siguientes puntos:

* Enseanza situada al contexto y a los problemas actuales.
* Implementar el pensamiento crtico, complejo y cientfico en las secuencias
didcticas.
* Promover aprendizajes colaborativos y diseos de ambientes de aprendizaje.

* Comprometerse con el aprendizaje profesional, continuo y permanente.

* Desarrollar en la labor docente las competencias para la vida.

* Organizar los contenidos curriculares de una forma transdisciplinar.

* Evaluar de acuerdo a los rasgos del perfil de egreso para llegar a una calidad
educativa.