Facultad de Educacin

Pedagoga en Artes Musicales

Investigacin Educacional
AVANCE
TRABAJO E INVE!TI"ACI#N
Alumnos:
Nicols Covarrubias
Catalina Herrera
Hugo Mrquez
Cristin Orellana
lvaro Valle
Daniela Villagra
Profesor gua:
Ale!is "allar#o
$NICE
I% PROB&EMA E INVE!TI"ACI#N $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %
&$ & 'ema #e investigaci(n $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %
&$ % )un#amentaci(n ***************%
&$ + ,ustificaci(n ***************+
&$ - Problema #e investigaci(n ***************-
&$ . Preguntas #e /i0(tesis **************$$$$.
II% OBJETIVO! **************$$ 1
%$ & Ob2etivo general **************$$ 1
%$ % Ob2etivos es0ecficos **************$$ 1
III% MARCO TE#RICO **************$ 3
+$ & Marco referencial **************$$ 3
+$ % Marco conce0tual **************$$&4
+$ + Marco 0ro0iamente tal **************$$%+
2
I% PROB&EMA E INVE!TI"ACI#N
'% ' TEMA E INVE!TI"ACI#N
5C(mo construir una guitarra #i#ctica 0rinci0almente con materiales reciclables6
0ara ser orienta#o #entro #el aula #e clases6 toman#o como base 0ara ello
conocimientos #e 7utieres c/ilenos8
'% ( F)NAMENTACI#N
7a construcci(n #e una guitarra 0ara su utilizaci(n en el aula6 consta #e muc/os
as0ectos los cuales #eben ser mu9 bien analiza#os6 0ara 0o#er as6 tener 0lena
certeza sobre las 2ustificaciones que #eben /acer vali#a esta activi#a# 9 los
conocimientos que se #eben tener 0ara 0o#er traba2ar en su construcci(n$
Para analizar el a0orte #e este ob2etivo6 se #eben tener en concor#ancia los
0lanes 9 0rogramas #el curriculum e#ucacional6 entrega#os 0or el Ministerio #e
:#ucaci(n 9 seguir los elementos #e ense;anza necesarios 0ara contribuir a un
buen 0roceso #e e#ucaci(n formativo<#i#ctica$
:n cuanto a los a0ortes 0ara la construcci(n #e una guitarra6 es necesario tener
en cuenta el vasto conocimiento #e aquellos 0rofesionales #el cam0o #e la lutera$
De esta forma se 0o#r acce#er a la creativi#a#6 construcci(n 9 meto#ologa #e
una guitarra #i#ctica$
7a intenci(n #e intro#ucir en el 0roblema el oficio #e la lutera6 se relaciona con el
inter=s #e trasmitir aquellos conocimientos #e fabricaci(n #e guitarras a los
estu#iantes6 0ara lograr #e esta manera una elaboraci(n #entro #el aula6
acce#ien#o a recursos recicla#os$
Dentro #e los 0lanes 9 0rogramas #el Ministerio #e :#ucaci(n 0ara :nse;anza
Me#ia6 se 0lantea #entro #e los conteni#os 9 ob2etivos generales #el nivel NM%6 la
3
realizaci(n #e 0ro9ectos 9 activi#a#es como materia #e a0ren#iza2e6 sien#o uno
#e esos ob2etivos la elaboraci(n #e instrumentos musicales$
:ste ob2etivo conlleva a una activi#a# #e larga #uraci(n6 las cuales 0ue#en
abarcar to#o un semestre6 #esarrollan#o #iversas reas #e #esarrollo sensorio<
motriz 2unto a sus ob2etivos tanto actitu#inales6 como 0roce#imentales$
:s #e suma im0ortancia consi#erar que al ser una activi#a# consi#era#a como
0roceso6 se le #a la connotaci(n #e >0ro9ecto?6 9a que los alumnos #eben
0artici0ar tanto #e la construcci(n 9 0osteriormente #e la realizaci(n e
inter0retaci(n #e 0iezas musicales6 las cuales a su vez6 se 0o#rn com0artir con la
comuni#a# escolar$
A manera #e recursos6 sobresalen los materiales que abarcan las caractersticas
#e su elaboraci(n6 sien#o #esec/ables 9 #e ma#era6 /erramientas fun#amentales
0ara la facilitaci(n #el traba2o$
Cabe #estacar #e manera relevante6 que la informaci(n rescata#a 0or los 7utieres
es la que otorgar los conocimientos #e ac@stica 9 construcci(n #e la guitarra6
elementos relevantes en la obtenci(n #e los resulta#os sonoros 9 su forma$
'% * J)!TIFICACI#N
)rente a la e!0ansi(n #e nuevas necesi#a#es #e e!0resar6 el cam0o #e la
m@sica facilita en gran me#i#a recursos 9 /abili#a#es artsticas en funci(n al
#esarrollo ntegro #el ser /umano$
Durante el 0roceso #e formaci(n #e estu#iantes #e NM%6 sugiere el 0lan #e
0rograma entrega#o 0or el Ministerio #e e#ucaci(n facilita#o 0ara una e#ucaci(n
#e cali#a#6 em0lear recursos #e construcci(n instrumental con la funci(n misma
#el enriquecimiento cognitivo6 motriz 9 nuevas formas #e e!0loraci(n #el 0roceso
formativo$ As mismo6 su 0rinci0al funci(n en la a0licaci(n #e /abili#a#es #entro
4
#el tema investigativo es 0osibilitar la e!0resi(n me#iante el #escubrimiento6
soni#o e inter0retaci(n #el lengua2e musical$
Durante el 0roceso #e construcci(n #ebe incentivarse a los estu#iantes a una
actitu# #e cui#a#o6 res0eto 9 mantenimiento #el instrumento 9 0ara ello el a0orte
#e conocimientos entrega#o 0or algunos lutieres c/ilenos6 0rinci0almente #e la
zona central #e nuestro 0as es #e real im0ortancia$
Com0lementariamente se quiere #e2ar registro #e la informaci(n reco0ila#a6 sean
=stos: nombres #e constructores6 locali#a#6 meto#ologa 9 cali#a# #e traba2o6 con
el fin #e contribuir a re#imensionar el valor #e la e2ecuci(n musical6 su origen #e
0roce#encia 9 formaci(n$ Alcanzan#o una am0lia gama #e relaciones 9 varie#a#
instrumental @nicamente en guitarras$
:s 0or ello que se llega al 0unto mismo #e la creativi#a# utilizan#o materiales
recicla#os6 con el ob2etivo #e ser utiliza#os 9 lleva#os a un aula #e clases6
em0lean#o 0osibili#a#es 0rcticas en los estu#iantes #e NM% 9 realizan#o
estu#ios 0ara un buen mane2o #e materiales 9 creaci(n #e la guitarra #i#ctica$
Procuran#o #e esta manera que los estu#iantes refle!ionen 9 ensa9en #istintas
0osibili#a#es #e conocimientos /acia un senti#o ms 0erfeccionista #e las artes
musicales 9 su a0reciaci(n #e la misma$
'% + PROB&EMA E INVE!TI"ACI#N
Con el fin #e otorgar un (0timo resulta#o en el 0roceso #e ense;anza<a0ren#iza2e
en la elaboraci(n #e una guitarra #i#ctica6 se 0lantea la siguiente 0regunta:
5Au= materiales #esec/ables sern los a#ecua#os 0ara un (0timo resulta#o en
ac@stica 9 sonori#a#8
5
'% , PRE")NTA! E -IP#TE!I!
7a temtica a abor#ar en esta investigaci(n6 conlleva a #istintas 0reguntas como
motivo a una orientaci(n6 0ara ello se 0lantean las siguientes interrogantes:
aB 5C(mo se forma un 7utier en c/ile8
Princi0almente 0rovienen #e la fabricaci(n #e muebles6 tra#ici(n familiar 9
artesanos que /an recibi#o me#iante la 0rctica el tras0aso #e conocimientos 9
t=cnicas #e construcci(n$
bB 5Cul es el 0orcenta2e #e guitarras con ma#era fina8
Alre#e#or #e un % 9 un +C
cB 5Cules son los materiales utiliza#os en las guitarras fabrica#as en serie8
Ma#era tercia#a6 ma#era #e #emolici(n6 Daul$
#B 5:!isten guas 0ara la construcci(n #e guitarras con materiales
#esec/ables8
Dentro #e la Eeb e!isten varia#os sitios en los cuales se muestra t=cnicas 9 guas
#es#e lo ms sencillo como coti#ifonos6 /asta ms com0le2os6 0ero no se tiene la
certeza #e que realmente tenga una a0ta cali#a#$
eB 5:n qu= lugar se encuentran ubica#os los lutieres c/ilenos en el ranFing
mun#ial8
No se tiene certeza #e un ranFing mun#ial6 0ero en c/ile uno #e los lutieres me2or
cataloga#os es el 7utier Mar#ones6 #e Dancagua$
fB 5Au= materiales #esec/ables son los ms a0tos 0ara la confecci(n #e una
guitarra8
"eneralmente 9 #es0u=s #e averiguar en Gnternet6 es #ifcil encontrar informaci(n
#e c(mo crear una guitarra con materiales recicla#os6 #e lo que si e!iste
6
informaci(n es #e la fabricaci(n #e guitarras con materiales caseros 9 ms
accesibles al bolsillo #e un 0rinci0iante$ :!iste ms informaci(n acerca #e la
creaci(n #e instrumentos #e cuer#a6 no es0ecficamente una guitarra tal cual6 0ero
si otros instrumentos con #os cuer#as o mas 9 con resona#ores #e #istintos
materiales$ Partien#o #e este 0unto los materiales ms a0tos 0ara la construcci(n
#e un instrumento #e cuer#a 0ue#en ser esencialmente el cart(n6 la ma#era
H0alets6 ca2as #e frutas6 lamina#aB6 el 0lstico tambi=n 0ue#e ser un buen material
resona#or es0ecficamente las barriles #e . litros #e agua o botellas$ 7as latas 9 el
metal son un me#io que trans0orta el soni#o 9 lo am0lifica #e buena manera6 en
este caso los tarros #e lec/e tambi=n serviran como 0arte #e un instrumento #e
cuer#as$
gB 5Au= as0ectos relevantes se #eben tomar en consi#eraci(n en la
recolecci(n #e #atos entrega#as 0or los lutieres8
Primeramente la elaboraci(n #e la guitarra6 0artes6 materiales 9 confecciones$
Historia acerca #e su iniciaci(n como lutier6 antece#entes 9Io nociones sobre otros
fabricantes$
/B 5Cules son o /an si#o las fbricas #e guitarra en C/ile8
Mar#ones6 guitarras ,aramillo 9 MesFo$
iB 5Au= /abili#a#es entrega la construcci(n #e una guitarra a 2(venes
estu#iantes8
Desarrolla /abili#a#es 9 #estrezas a los estu#iantes fomentan#o un material
#i#ctico 9 el uso #e materiales #esec/ables
2B 5Cul ser el a0orte #e los 7utieres en la construcci(n #e una guitarra con
materiales #esec/ables8
7a b@sque#a 9 encuentro con los materiales a#ecua#os 9 recomen#a#os 0ara una
buena sonori#a#$
7
FB 5Au= im0ortancia tiene en #ocentes 9 alumnos la fabricaci(n #e un
instrumento musical8
Cobra im0ortancia 0or la construcci(n 9 mani0ulaci(n #e ob2etos crea#os
#estina#os a /acer m@sica6 0ermitien#o un acercamiento #irecto a la misma$ A su
vez el reconocimiento #el lutier6 con 0rofesional que 0ermite la elaboraci(n #el
mun#o sonoro$
lB 5Cul es la cali#a# final que se es0era #el instrumento8
Jna sonori#a# a0ta 0ara inter0retar #istintos ti0os #e re0ertorios 9 varia#os
estilos6 tenien#o en cuenta que su afinaci(n #ebe basarse en el sistema tonal
actual$
8
II% OBJETIVO!
(% ' OBJETIVO "ENERA&
:laborar una guitarra #i#ctica 0ara fines e#ucativos6 con materiales
0rinci0almente reciclables6 toman#o en cuenta las meto#ologas #e lutieres
c/ilenos como fin motivacional$
(% ( OBJETIVO! E!PEC$FICO!
Gn#agar en base a 7utieres c/ilenos las #iversas funciones #e la
construcci(n musical en base a la elaboraci(n #e una guitarra$
Deconocer las 0rinci0ales caractersticas constructivas6 e!0resivas 9
timbrsticas #el instrumento$
Desarrollar la /abili#a# #e #escubrir la elaboraci(n #e una guitarraK
estrategias #e construcci(n$
Gntegrar los conocimientos 9 /abili#a#es a#quiri#os 0or lutieres6 me#iante
la construcci(n #e una guitarra con materiales #esec/ables$
G#entificar los materiales reciclables a#ecua#os 0ara la elaboraci(n #e un
buen resulta#o sonoro$
Gnter0retar me#iante la e2ecuci(n #el instrumento6 un re0ertorio musical$
A0reciar los #istintos 0rocesos #e la lutera como me#ios motivacionales$
III% MARCO TE#RICO
9
Le incluirn as0ectos relevantes que sustentan el tema #e investigaci(n6 #on#e la
#escri0ci(n #e conce0tos 9 bases te(ricas son claves fun#amentales 0ara una
buena realizaci(n6 com0rensi(n 9 anlisis #e resulta#os$
*% ' MARCO REFERENCIA&
Para enfocar #e me2or manera to#os los as0ectos relaciona#os a la
creaci(n #e una guitarra con elementos constructivos #e =nfasis #esec/ables6 se
/an toma#o #os traba2os #e investigaci(n: un ensa9o 9 una entrevista como
antece#entes @tiles que 0ro0orcionan un conte!to al 0roblema i#entifica#o$
Acerca de la construccin de instru.entos .usicales en el aula
:n la Jniversi#a# #e ,aen6 :s0a;a6 en el ensa9o #e la 0rofesora Gsabel
A9ala titula#o >,ustificaci(n #e la formaci(n instrumental en e#ucaci(n musical?
0ara el curso #e formaci(n instrumental %MM1<%MM36 se se;ala la utilizaci(n #e
coti#ifonos como un material 0e#ag(gico nuevo a#ecua#o 0ara la ense;anza
inicial6 esto en res0uesta a la 0roblemtica que 0lantean Nillems H&13M<&3%3B 9
Martenot H&131<&31MB en los fun#amentos #e e#ucaci(n musical que abogan
0orque la ense;anza musical siga un 0roceso l(gico que re0resenta el res0eto a la
vi#a6 los cuales en la ense;anza tra#icional #el solfeo 9 #e la t=cnica no /an
si#o consi#era#os$ Pascual Me2a #ice que la 0rctica instrumental im0lica
tocar6 ver 9 /acer HMe2a6 P$%MM%B$ :ntre los argumentos con que se #efien#e la
0rctica instrumental encontramos:
Desarrolla ca0aci#a#es 0sicomotoras6 musicales 9 cor0orales
Pue#e 0revenir 9 corregir #eficiencias motoras$
Pue#e #iagnosticar 0roblemas motores6 res0iratorios 9Io au#itivos$
Desarrolla el equilibrio 0sicol(gico 9 la sensibili#a#$
10
Con res0ecto a organologa6 se #efine al instrumento musical seg@n el
#iccionario Harvar# el cual se #ice que es >cualquier me#io ca0az #e 0ro#ucir
soni#os que sean consi#era#os m@sica 0or la 0ersona que los 0ro#uzca6 a
e!ce0ci(n #e la voz 9 #e las 0artes #el cuer0o utiliza#as con intenci(n musical?
H#icc$ Harvast #e la m@sica6 &33OB6 agregn#ole a esta #e #efinici(n los
instrumentos cor0orales 9 la voz$
:n el ensa9o se mencion( al cuer0o /umano 9 a la naturaleza como las
0rinci0ales fuentes #e ins0iraci(n 0ara el #esarrollo #el mun#o sonoro en la
/istoria 9 al afn e!0loratorio #el Hombre como el res0onsable #el
0erfeccionamiento #e los instrumentos musicales 9a sean los tra#icionales Pcultos
o los 0o0ulares<folcl(ricos$
Como res0uesta al 0lanteamiento #e Nillems 9 Martenot se mencionan los
coti#ifonos/ #efini=n#olos como instrumentos #e construcci(n 0ro0ia en que se
utilizan materiales que en un comienzo no fueron concebi#os 0ara ser
instrumentos musicales 9 #e los que se a0rovec/an sus 0osibili#a#es sonoras$
Palacios01uien es2 menciona el observar6 i#ear6 construir 9 tocar como los 0asos
a seguir 0ara lograr el ob2etivo #e crear un instrumento a0rovec/an#o los
materiales 9 la imaginaci(n #e una me2or manera$ :ntre las 0rinci0ales
caractersticas #e los coti#ifonos est el /ec/o #e que su construcci(n es
barata6 son fciles #e construir6 #esarrollan la creativi#a# 9 son ecol(gicos$
Como conclusi(n se menciona que el acto #e construir un instrumento musical
#ar al alumno e!0eriencias nuevas sobres los soni#os 9 lograrn ms confianza
en s mismos6 el instrumento musical es un me#io 0ara canalizar la e!0resi(n #el
estu#iante 9 le 0ermite 0al0ar el mun#o sonoro 9 su senti#o abstracto
Acerca de la construccin de una guitarra 3edaggica
11
:n el siguiente estu#io realiza#o el a;o %MM. 0or la Jniversi#a# Metro0olitana
#e las ciencias #e la e#ucaci(n J$M$C$:$ /abla sobre los 0rocesos que e!isten
0ara la construcci(n #e una guitarra 0e#ag(gica realiza#a en un curso #e lutera
#e 0e#agoga en e#ucaci(n musical$ :l estu#io recalca la im0ortancia 9 valor que
tiene la construcci(n #e un instrumento musical 0ara los ni;os #entro #e la sala
#e clases6 #ebi#o que se traba2an ob2etivos fun#amentales transversales$ A su
vez se transforma en un nuevo #esafo 0ara los #ocentes quienes #eben
mane2ar nuevas 9 entreteni#as meto#ologas #e traba2o6 9a que es una
/erramienta necesaria 0ara cum0lir con los 0lanes 9 0rogramas #e la actual
reforma e#ucacional$
Nace #e esta manera el ob2etivo #e esta investigaci(n6 raz #el llama#o a utilizar
creativamente las activi#a#es #e e#ucaci(n musical6 basn#ose en meto#ologas
0e#ag(gicas activas6 como incentivar la creaci(n #e los estu#iantes a e!0lorar el
mun#o #e la m@sica$
:s 0or esto que la 0osibili#a# #e conocer 9 registrar el mun#o #e la lutera
es una nueva /erramienta clave6 que 0ue#e brin#ar nuevas o0ciones 9
/erramientas #e traba2o tanto al #ocente como al alumna#o6 #entro #el aula
escolar$
7a #efinici(n /ist(rica #e la 0alabra lutier tiene su 0unto #e 0arti#a en la
0alabra >lut/? que significa la@# en la lengua francesa 9 se #esigna 0or
com0rensi(n a los fabricantes #e instrumentos musicales$ :l t=rmino lutier fue
comenza#o a acunarse formalmente en la )rancia #el siglo QV 0ara englobar a
to#os los artesanos constructores?$ HJD"ANDA$ %MM.6 C/ile6 0g&3B
:l inicio #e los lutieres en la =0oca antigua se 0ro#uca informalmente 0or los
0ro0ios m@sicos quienes buscaban nuevas o0ciones #e acuer#o a sus
necesi#a#es6 0ero #urante el renacimiento artesanos en ma#eras comenzaron a
traba2ar como lutieres 9 logran tener un rol im0ortante #entro #e la m@sica6 aunque
fue #urante el Liglo QVG #(n#e los lutieres 0rofesionalizan su traba2o$ 'ambi=n
#ice que la lutera vista #es#e el mbito aca#=mico entrega ense;anzas
transversales que /acen que el alumno logre a0reciar los 0aisa2es 9 materiales
12
sonoros que 0ue#an e!istir6 un claro e2em0lo es ir vien#o el 0roceso que lleva
construir una guitarra 9 sentirse i#entifica#o con el soni#o #e esta$
Indicador lutera 3edaggica &utera 3ro4esional
Costos
Procesos
Materia 0rima Hcom@nB
Herramientas tra#icionales
H#e fcil mane2o6 ba2os costos e
n#ice #e riesgosB
Proceso #e construcci(n
realizable 0or cualquier 0ersona$
Mane2o bsico #e
/erramientas$
'iem0o #e construcci(n
re#uci#o$
As0ecto t=cnico #e
construcci(n Hme#i#as6 cortes6 etc$B
sim0lifica#o$
Conocimientos com0arti#os
con los estu#iantes$
Materia 0rima H refina#aB
Herramientas #e
construcci(n es0ecializa#a$
Proceso #e construcci(n
realizable s(lo 0or un lutier
Mane2o es0ecializa#o #e
/erramientas #e alta 0recisi(n
con alto riesgo
'iem0o #e construcci(n
ms e!tenso$
As0ecto t=cnico #e alta
0recisi(n$
Conocimientos secretos6
en algunos casos lleva#os a la
tumba #el lutier$
Producto
4inal
Ra2o costo #e com0ra 9
venta
Gnstrumento #ise;a#o 9
construi#o 0ara una utilizaci(n
masiva$
De fcil trans0orte 9 cui#a#o
Valor centra#o en el 0roceso
Alto costo
Gnstrumento #ise;a#o ba2o
estn#ares es0ecficos #e estilo
M=to#o #e trans0orte 9
cui#a#o es0ecial$
Valor centra#o en el final
#el 0ro#ucto$
Est5tica
de la
4or.a
Cortes 9 ensambles sim0les
Acaba#os H0uli#os6 0inturasB
#e me#io nivel
Cortes 9 lneas #e alta
0recisi(n 9 estilo
Acaba#os con materiales
0rofesionales
13
Est5tica
del
sonido
Cuer0o vibrante #e acuer#o
a los materiales utiliza#os$
Volumen 9 niti#ez #e soni#o
me#io$
Mecanismo #e afinaci(n a
0artir #e materiales recicla#os o
a#a0ta#os$
Cuer0os vibrantes 9
emisores #e soni#o #e acuer#o a
los materiales
Potencia 9 niti#ez #e
soni#o su0erior
Mecanismo #e afinaci(n
im0orta#o o #ise;a#o
es0ecialmente 0ara el
instrumento$
HJD"ANDA6 %MM.6 C/ile6 0g$ %+6 %- 9 %.B
:ste estu#io #e2a en manifiesto que e!iste un nuevo recurso 0ara el
#ocente con un in#ica#or claro #e que la construcci(n #e una guitarra 0e#ag(gica
es viable6 9a que su ba2o costo 9 como#i#a# 0ara los alumnos se transforma en un
#esafo 0ara el #ocente 9 estu#iante$
Acerca de la 6istoria 7 la ense8an9a de la guitarra en el aula
:n el traba2o #e investigaci(n >7a guitarra6 su /istoria e im0ortancia en la
clase #e artes musicales?K realiza#o en la Jniversi#a# Ma9or el a;o %MM4 como
seminario 0ara o0tar al ttulo 0rofesional #e Profesor en Artes Musicales 0ara
ense;anza bsica 9 me#ia6 se abarcan temas #e gran relevancia 0ara la 0resente
investigaci(n$ 7os investiga#ores consi#eran im0ortante la necesi#a# #e una gua
que oriente la ense;anza #e la guitarra en la escuela 0ara que se 0ro#uzca un
a0ren#iza2e #e me2or cali#a# en el alumno6 cabe #estacar que el m=to#o va
orienta#o tanto al traba2o in#ivi#ual como al gru0al$ 'o#o esto fun#amenta#o ba2o
el enfoque #e los 0lanes 9 0rogramas #el MGN:DJC$
:n su marco te(rico se encuentra una varia#a gama #e informaci(n relaciona#a
con la guitarra 9 su ense;anza$ :n 0rimer lugar se menciona la im0ortancia #e
las Artes Musicales en el currculum6 basn#ose 0rinci0almente en una
0ro0uesta entrega#a 0or un comit= t=cnico encabeza#o 0or #on ,os= ,oaqun
Rrunner en el a;o %MM& en #on#e se mencionan ob2etivos fun#amentales como
la a#quisici(n #e valores6 conocimientos6 /abili#a#es 9 /bitos #e traba2oK los que
su0uestamente fun#amentaran la im0ortancia #e las Artes Musicales como
14
me#io 0ara el 0leno #esarrollo #e estosHRrunner6 ,$%MM&B$ 7a im0ortancia #e
tocar m@sica en con2unto6 es otro 0unto en el que lo 0sicol(gico 9 lo sociol(gico le
atribu9en caractersticas que con#uciran al alumno a un #esarrollo #e los
as0ectos fun#amentales tales como normas 9 valores$ 7a /istoria #e la guitarra es
menciona#a #es#e el 0unto #e vista #el #esarrollo /ist(rico #e esta6 en #on#e se
mencionan sus su0uestos orgenes en los 0rimitivos instrumentos #e cuer#as
Asirios 9 :gi0cios /asta su evoluci(n a la guitarra mo#ernaK en cuanto a su
/istoria en C/ile se #ice: >7a guitarra /a esta#o 0resente en to#a la /istoria #e
/erencia es0a;ola en C/ile$ Le encuentra en las 0rimeras cr(nicas #e vi#a
colonial6 con ms frecuencia #es#e los 0rimeros a;os #e la re0@blica 9 #urante
to#o el siglo QQ$?H'orreblanca :$ %MM4B$ 'ambi=n se mencionan as0ectos t=cnicos
tales como las 0artes constitu9entes #e la guitarra 9 su construcci(n 0aso a 0aso
en #on#e las imgenes #an una visi(n ms clara acerca #e c(mo se /ace una
guitarra6 se mencionan tambi=n #istintas afinaciones con que es 0osible afinar la
guitarra en #istintas 0artes #el mun#o 9 #e C/ile$
7a investigaci(n 0ara la creaci(n #e una gua sobre re0ertorio 0ara una me2or
ense;anza #e la guitarra en ense;anza me#ia tom( como base una serie #e
0reguntas orienta#as a 0rofesores #e m@sica6 #e los cuales se conclu9( que
e!iste la necesi#a# #e que #esarrolle la gua #ise;an#o un com0en#io #e
re0ertorio 0rogresivo 9 en el cual se encuentren #istintos mbitos en los cuales
se #esarrolla la guitarra$
Cabe #estacar el 0unto referente a la /istoria #e la guitarra6 en #on#e se
mencionan con clari#a# as0ectos muc/as veces #esconoci#os 0or los 0ro0ios
guitarristas 9 que son #e gran relevancia como conocimientos generales #el
instrumento 9 que son los #atos #e ma9or relevancia 0ara la investigaci(n en
curso$
Acerca de la lutera en C6ile
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:n el re0orta2e >lutier c/ileno #e Pu#a/uel 0ara el mun#o?6 emiti#o 0or canal &+ 9
actualiza#o en la 0gina #el canal el 4 #e abril #el a;o %M&&6 se #a a conocer el
oficio #e la construcci(n #e la guitarra en nuestro 0as6 toman#o como referente a
Anselmo ,aramillo6 consi#era#o uno #e los me2ores en su oficio en C/ile$ Con
res0ecto a sus inicios el mismo comenta: >un #a me 0ro0use /acer una guitarra
solo?H,aramillo A$ %M&&B6 reconocien#o que no saba na#a #e m@sica ni #e la
construcci(n #e la guitarra6 fue a#quirien#o conocimientos observan#o
instrumentos #entro #el 0as 9 #e#icn#ose fuertemente a la restauraci(n6 a/ fue
en #on#e #esarman#o 9 arman#o guitarras se form( en sus inicios6
0osteriormente via2( + veces a :s0a;a a 0erfeccionarse 9 a traba2ar al mismo
tiem0o con lutieres #e esas latitu#es llevan#o -+ a;os #e#icn#ose 9a al oficio$
Dam(n Vergara6 concertista #e guitarra se refiere a Anselmo ,aramillo >la
cuali#a# que tiene =l es que to#os sus traba2os son /ec/os con amor? HVergara D$
%M&&B$ A#ems #e amor en el taller ,aramillo se traba2a con las me2ores
ma#eras #el orbe como el ci0r=s es0a;ol6 ce#ro ro2o #e Cana#6 2acaran# #e la
Gn#ia entre otras lo que les otorga una mu9 alta cali#a# a los instrumentos entre
los que se cuentan no solo guitarras sino tambi=n c/arangos6 man#olinas6
guitarrones6 etc$
Gm0ortante es que al 0resentar el re0orta2e6 se menciona a la lutera como una
activi#a# en e!tinci(n en nuestro 0as$ Muc/os nombres #e gran#es
constructores c/ilenos #e guitarra /an que#a#o en el olvi#o6 9 sus conocimientos
9 e!0eriencia6 fruto #e largos a;os #e #e#icaci(n6 se /an 0er#i#o tal vez 0ara
siem0re 9 se estn 0er#ien#o /o9 en #a tambi=n en 0lena era #e las
comunicaciones en #on#e los avances tecnol(gicos 9 los me#ios #e trans0orte
0ermiten /acer el traba2o #e investigaci(n muc/o ms fcil que en el 0asa#o$
*% ( MARCO CONCEPT)A&
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7os conce0tos i#entifica#os como fen(menos im0ortantes 9 relevantes en
este anlisis #e #atos se sustentarn a continuaci(n como re#6 estructura6 lega#o
9 relaci(n al abor#a2e 9 fen(meno #el tema$
Antecedentes 6istricos 7 estructurales de la :"uitarra; co.o instru.ento
.usical%
Leg@n el libro >Orgenes #el Arte Musical?6 el instrumento ms antiguo 0ara
acom0a;ar la m@sica 0o0ular es la >Vi/uela >o >Riguela?$ :ste instrumento se
transformara en mu9 0oco tiem0o en la conoci#a guitarra$
>7as vi/uelas sean #e siete6 seis o cinco cuer#as6 que es la llama#a guitarra
es0a;ola6 no se #istinguen en la materia6 ni en la forma? HRermu#o6 &.-3B$
:n los orgenes #el arte musical se /ace referencia a la fec/a #e intro#ucci(n #e
la guitarra en C/ile6 la cual es #esconoci#a6 9a que no se cuenta con #atos
fe/acientes6 0ero se #e#uce que llegara con los 0rimeros conquista#ores$ De lo
que si /a9 #atos es #e su a0arici(n en Argentina6 #on#e a0arece antes #el a;o
&.3O$
Posteriormente la gente6 0ara referirse a este cor#(fono utilizaba ambos nombres:
guitarra o vi/uela6 estos instrumentos eran utiliza#os 0rinci0almente en las
ceremonias religiosas 0ara acom0a;ar cnticos6 rezos 9 alabanzas al se;or$
Antes #el siglo QVGGG6 se #ice que no /an #e /aber si#o suficientemente 0o0ulares
9a que los 0recios #e construcci(n eran bastante eleva#os 9 0oco asequibles al
m@sico #e la =0oca$ >:n &O+.6 0or e2em0lo6 >una guitarra con su ca2a #e alerce?6
se avaluaban en S%M$ Al correr #el siglo su #ifusi(n fue ma9or 9 se #ebe seg@n
nuestro 0arecer6 a que em0ezaron a fabricarse en C/ile?$ HPereira6 &3-&B$ :sta
0o0ulari#a# ascen#ente se 0ue#e remitir en cierto mo#o a que en &O13 se forma
en C/ile un gremio #e guitarreros6 que con seguri#a# no eran solo instrumentistas6
sino que tambi=n fabricantes #e instrumentos$
Le #ice que al avecinarse el 0erio#o #e in#e0en#encia6 e!isti( un registro #e
e!0ortaci(n #e cuer#as a C(r#oba6 Argentina6 9a que en un almac=n #e esta
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ciu#a# llama#o >:l Almac=n #e Casimiro Pere9ra? se lee: >se /allan seis 9 me#ia
gruesas #e cuer#as #e C/ile 0ara guitarra?
Ta en el siglo QGQ6 se #ice que las guitarras c/ilenas com0etan con las es0a;olas6
9 Don Diego Portales6 qui=n era un enten#i#o en el tema6 enva una carta
/acien#o un 0eculiar encargo: >Con los mismos mozos #e 7arran6 mn#eme una
guitarra /ec/a en el 0as6 que sea #ecentita6 #e mu9 buenas voces6 blan#a6 bien
encor#a#a 9 con una encor#a#ura #e re0uesto$ 7e 0revengo que no quiero
e!tran2era6 sino #e unas que /e visto mu9 #ecentes /ec/as en Lantiago 9 cu9o
0recio es #e cinco 0esos? H&3-&6 0$%%OB
Leg@n el #iccionario Harvar# #e m@sica la guitarra es un instrumento #e cuer#a
0ulsa#a con una cmara /ueca resonante6 laterales con una cintura 0ronuncia#a6
un fon#o 0lano o ligeramente curvo 9 un #ia0as(n con trastes$ (Dicc. Harvard de
Msica, segunda reimpresin 2001, Madrid)
:sto nos #ice que el instrumento en el se volcar nuestra atenci(n6 es una 0ieza
que se fracciona en #istintas 0artes6 en una forma generaliza#a consta #e una
ca2a #e resonancia6 mango 9 seis cuer#as$ Por sencillo que sea un insrumeno
de msica puede encerrar en su ca!a sonora, no solamene la espiriualidad de un
gran arisa sino la de oa una ra"a, oda una #poca o odo un per$odo m$ico%
(Pu!ol,1&'')
7a ta0a arm(nica es un factor im0ortante en cuanto a la sonori#a# #el
instrumento6 consiste en una 0lanc/a con %6. milmetros a -6M milmetros #e
grosor a0ro!ima#amente$
:sta ta0a #e la cul se /abla anteriormente 0resenta una 0erforaci(n #e forma
circular en su centro6 esta tiene una me#i#a #e 16. centmetros #e #imetro
a0ro!ima#amente 9 es #enomina#a boca o tarra2a$ :sta circunferencia tan
caracterstica #e la guitarra6 sirve 0ara que el soni#o continu= 9 se 0rolongue
#urante el tiem0o6 a su vez es una #e las 0artes mas llamativas #e la guitarra6 9a
que #e2a un es0acio libre 0ara el #ise;o artstico 9 creativo que se #esarrolla
alre#e#or #el mismo$ :n ocasiones estos a#ornos 9 a0licaciones que lleva la boca
#e la guitarra son /ec/os con incrustaciones #e ncar 9 una serie #e otros
elementos6 que cum0len un fin #ecorativo$
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Jbica#a en la 0arte inferior<e!terior #e la ta0a #e la guitarra6 se encuentra una
0eque;a 0ieza llama#a >0uente?6 que esta fabrica#a #e palisandro, una madera
que procede generalmene de (ndia, )rasil, Madagascar * Honduras. +s uili"ada
en la e,aniser$a de ala calidad. -lvare" .ierra, /. (2000). 1lases de madera.
Disponi,le en2
/tt0:IIEEE$fortunecit9$esIbo/emioIartnouveauI%+.IrinconIma#eraUclasesM3$/tm
:nsambla#a #entro #el 0uente se encuentra la >ce2uela?6 una 0arte mu9 #elica#a 9
#iminuta que cum0le una gran funci(n: se0arar6 or#enar 9 fi2ar las cuer#as$ /a
alura de la ce!uela regula la suavidad o dure"a del insrumeno, esto tambi=n
#e0en#e #el material con el que se constru9( esta 0ieza6 generalmente
com0uesta 0or marfil o /ueso6 aunque en la actuali#a# estos materiales son
reem0laza#os 0or el 0lstico6 9a que es un com0onente #e ms fcil acceso$
:l 0uente es atravesa#o 0or seis agu2eros6 que 0osteriormente ser el lugar 0or
#on#e 0asar 9 se atar un e!tremo #e las cuer#as6 cabe #estacar que los seis
agu2eros 0resentes en el 0uente #e la guitarra fueron i#ea#os 0or Dionisio Agua#o
en &1-+$ 3am,i#n se 4a de ener presene el 5ngulo que 6orma la cuerda aada al
puene co,re la ce!uela que 4a* en el, pues en mi concepo, es de suma
imporancia para la sonoridad del insrumeno. .i ese 5ngulo es demasiado
o,uso, la cuerda, apo*5ndose so,re d#,ilmene so,re dic4a ce!uela, no da li,res
sus vi,raciones, * en ese caso el sonido de!a de ser claro , * adem5s las
vi,raciones en la cuerda no producen grande e6eco so,re la apa7 no o,sane, se
4a de eviar el e8remo opueso, eso es, que el 5ngulo sea mu* cerrado.
9guado (1:;').
Jna serie #e 0eque;as barras #e ma#era llama#as varilla2e6 estn ubica#as #e
forma abanico generalmente6 refuerzan la ta0a arm(nica interiormente sin
interrum0ir en el #esarrollo #e las vibraciones6 esto cum0le el siguiente ob2etivo:
resistir la tensi(n constante que 0ro#ucen las cuer#as$
:l fon#o o 0arte 0osterior #e la guitarra 0ue#e se fabrica#a con #istintas ma#eras
como: 0alisan#ro6 2acaran#6 ci0r=s6 caracolillo u otra #e #e 0oco es0esor$ 7os
contornos #el instrumento o tambi=n llama#os aros6 son #os ti0os #e ma#era6 que
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seg@n :milio Pu2ol: Deben ser #e 3 a &M centmetros #e anc/ura6 que6
a#a0tn#ose a las curvaturas e!teriores #e este 9 #e la ta0a6 cierran #e ca#a la#o
la cavi#a# sonora #es#e el centro mas alto #e la 0arte su0erior6 /asta el mas ba2o
#e la ca2a #e resonancia$ Pu2ol H&3++B$
7os aros circunscriben la 0arte lateral #e la ca2a6 forman#o en su #irecci(n tres
curvaturas6 #os conve!as 9 una c(ncava$ Agua#o H&1-+B$
:l mstil6 seg@n Pu2ol es una 0ieza alarga#a que mi#e +%$. centmetros #e
longitu# 0or . o 4 #e anc/ura6 esta 0ieza nos 0ermite a0o9ar la mano 0ara 0o#er
#igitar #istintas notas o acor#es$ :l mstil es #e vital im0ortancia 9 tiene que estar
#e forma recta6 evitan#o la curvatura6 9a que esto cambiara 9 afectara el soni#o$
Al mstil se le es a#/eri#a una 0laca #e una ma#era #ensa que 0ue#e ser #e
=bano6 arce6 ce#ro o 0alo santo$ A esta 0laca #e ma#era6 que ser #on#e se
0osarn los #e#o6 es #enomina#a >sobre0unto?6 la cual se segmenta en &3
es0acios que son #ivi#i#os 0or 0eque;as barras metlicas que van incrusta#as a
la su0erficie #e ma#era6 #on#e sobresalen ligeramente$ 7o #etalla#o
anteriormente #a la forma al llama#o #ia0as(n$ 7as barras metlicas sobre0uestas
#e manera #ecreciente forman en sus es0acios los #enomina#os trastes6 que a
ser 0ulsa#os entregan una #etermina#a sonori#a#$
:l 0unto que #etermina el fin #e #ia0as(n6 es otra ce2uela6 que es #e un tama;o
inferior a la menciona#a anteriormente Hce2uela #el 0uenteB$ 7a segun#a ce2uela
cuenta con surcos transversales 0or #on#e 0asarn las cuer#as6 0ara llegar al
clavi2ero$
Falta acu8ar un el conce3to de guitarra did<ctica usando .ateriales
desec6a=les
Conce3to 7 de4inicin de &utier%
20
Muc/as 0alabras tienen #iversos senti#os6 sin embargo6 la a0reciaci(n #e
7utiers en las m@lti0les #efiniciones tiene un solo senti#o$ De acuer#o al
Diccionario Deal #e la 7engua :s0a;ola 7utier es: >Persona que constru9e o
re0ara instrumentos musicales #e cuer#a? HDiccionario #e la lengua es0a;ola6 %%V
e#ici(n$%M&&B$
,unto a otros estu#ios realiza#os 0or colabora#ores en el mun#o #e la
ciencia tecnol(gica6 se encuentra 5Au= es la lut/era8 Don#e relatan: >7a lut/era
o lutera es un arte que consiste en la construcci(n #e instrumentos musicales6
0rinci0almente cor#(fonos com0uestos P#e cuer#a6 con ca2a #e resonancia 9
mstil<$ Al artesano se le #enomina lut/ier o lutier 9 no s(lo se encarga #e
elaborar6 sino tambi=n #e re0arar e incluso ven#er?$
H/tt0:EEE$saberia$comI%M&MIM-Ique<es<la<lut/eriaIB
:l nombre que actualmente los caracteriza a0arece a0ro!ima#amente #os
siglos #es0u=s6 #eriva#o #e la 0alabra lut/ o la@#$ :l t=rmino lut/ier termina
e!ten#i=n#ose a los constructores #e instrumentos #e cuer#as en general6 a
#iferencia #el facteur6 #e#ica#o e!clusivamente a los instrumentos #e viento$ :ran
=0ocas en que violines6 violas 9 cellos eran fabrica#os en secreto6 cuan#o se
guar#aba con recelo la t=cnica #e #oblar la ma#era con calor 9 agua6 ca#a
instrumento #eba Pen lo 0osible Pser inco0iable$ :ra la forma #e sostener
#etermina#as su0remacas en un merca#o musical en e!0ansi(n$
Des#e &OMM 9 /asta fines #el siglo 0asa#o6 la ma9ora #e los instrumentos
musicales sufrieron 0rogresivas variaciones$ Nuevas #eman#as #e soni#o6
requeri#as 0or los cambiantes estilos musicales6 fueron satisfec/as 0or los
7ut/iers$ As es como ca#a constructor fue es0ecializn#ose ca#a vez ms6 en
:uro0a salen a la luz gran 0arte #e los conocimientos cui#a#osamente guar#a#os$
7lega a ser 0osible la sistematizaci(n #e estas t=cnicas 9 se institu9en escuelasK el
oficio va 0er#ien#o su aire #e mito$
Mientras en este6 el nuevo continente6 los instrumentos clsicos utiliza#os son s(lo
#e factura euro0ea$ Al fallar 9 ser necesario un arreglo comienza a traba2ar el
mueblista o violero criollo6 con conocimientos a#quiri#os en la marc/a$
21
Jna b@sque#a en los n#ices #e revistas 9 0eri(#icos #e una gran gama #e
a;os anteriores6 convoca literalmente a #iversos artculos que mencionan a estos
artesanos #e la m@sica$ Algunos centra#os en 0ersonas famosas6 otros sobre el
escaso crecimiento #e este arte6 m=to#os 9 0rcticas #e ca#a uno #e los
entrevista#os$
Leg@n un artculo #e m@sica #e6 :l mercurio6 se relato un #ia0orama que ofreci(
Da9mun#o :rnest )ortunatti en el au#itorium #el Gnstituto C/ileno norteamericano
#e Cultura6 en el a;o &31O6 su au#iovisual /ace referencia a la construcci(n #e
instrumentos musicales6 #on#e se;al(: >7os t=rminos lu4ier 9 lu4iere son
actualmente #e uso com@n6 casi se /a olvi#a#o su significaci(n originaria$ :l
t=rmino >lut/ier? 0roviene #e lut/6 la@# H#el rabe alWu#B$ Primeramente #esign( a
los constructores #e la@#es 96 0osteriormente6 a to#os los fabricantes #e
instrumentos #e cuer#a?$ H:l mercurio6 O #e noviembre #e &31OB$
Dentro #el mismo artculo se mencion( a#ems queK la lutera significa una
artesana mo#esta6 0ero6 a la vez6 0erfecta6 mezcla ntima #e arte 9 ciencia que
refle2a el alma #e un artista con sensibili#a# musical e!quisita6 cu9o traba2o
re0resenta un camino totalmente o0uesto a cuanto 0u#iera 0arecerse a un
0roceso #e traba2o #e ti0o in#ustrial seria#o$
De este mo#o6 los lut/ieres6 fieles a la tra#ici(n6 conservan la t=cnica 9 m=to#os
#e aquellos maestros #e los siglos QVG 9 QVGG$ :sto re0resenta6 0ues6 un gran
estu#io6 esfuerzo 9 #e#icaci(n que se manifiesta en sus obras: instrumentos que
trascien#en tanto al cam0o #el arte /ist(rico como al arte musical6 #an#o 0aso as
a un con2unto #e valiosa significaci(n$
Jn n@mero en el mismo 0eri(#ico6 a;os ms tar#e6 se;al( con res0ecto al
t=rmino: >#eriv( en que la 0alabra francesa lu4ier o en otras regiones #e la italiana
liuaio6 0asase a #esignar al fabricante #e instrumentos #e cuer#a en general?$ H:l
mercurio6 socie#a#6 &3346 0$ A&MB
,unto a esto se menciona que el 0roceso #e creaci(n #e un instrumento musical
requiere #e muc/o tiem0o6 concentraci(n 9 /abili#a# manual$ Ms a@n si se trata
22
#e un instrumento clsico6 cu9a forma6 material 9 sonori#a# son requisitos
fun#amentales a la /ora #e #eterminar la cali#a# #e una inter0retaci(n$
:n este #ocumento6 se 0ublica un enuncia#o que relat(: Jn largo 9 minucioso
0roceso 0ermite al lut/ier #ar formas a un instrumento musical$ 7abor surgi#a /ace
seis siglos en Gtalia6 a#ems #e los materiales que entrega la naturaleza6 la
fabricaci(n #e un instrumento #e buena cali#a# #e0en#e en gran me#i#a #e lo que
Arist(teles llamaba >el instrumento #e los instrumentos?: las manos H:l mercurio6
&334B$
:n C/ile como lo coment( la misma fuente 0erio#stica6 aquellas t=cnicas
utiliza#as 0or los 7ut/iers se e!ten#ieron a otras regiones #el 0laneta gracias6
0rinci0almente a maestros alemanes e italianos que se #e#icaron a ense;arla$
:n 7atinoam=rica sobresalen los centros #e lutera #e Venezuela6 Ruenos Aires 9
'ucumn6 que incluso cuentan con sus 0ro0ias escuelas$
7a labor #e lut/ier es relativamente nueva en C/ile$ 7a ma9ora traba2a en forma
in#ivi#ual o en 0eque;os 9 me#ianos talleres #isgrega#os a los largo #el 0as6 en
es0ecial Val#ivia 9 C/ilo=$ :l 0roceso #e fabricaci(n en un instrumento Psimilar en
to#os los talleres< comienza con la selecci(n #e la ma#era a#ecua#a$ Aunque en
c/ile e!isten algunas utilizables6 =stas no tienen buena comercializaci(n en el
e!terior$ Por ello se usan ma#eras im0orta#as #es#e Alemania6 C/ina o #e la tan
#esventura#a cui#a# #e Rosnia$ Antes #e im0ortarla6 la ma#era /a 0asa#o 0or un
largo 0roceso #e 0re0araci(n$ 7uego #e ser corta#a6 se almacena en gal0ones
#on#e recibe aire 9 algo #e luz P na#a #e sol #irecto<$ All se #e2a secar entre
cinco 9 #iez a;os6 s(lo entonces la ma#era que#a lista 0ara fabricar instrumentos$
H:l mercurio6 &334B$
Con res0ecto a las #iversas res0uestas sobre el cuestionamiento #el
conce0to #e lutier se 0ue#en constatar los significa#os a trav=s #e ellos mismos6
#e esta manera volvemos al 0unto inicial #on#e se menciona que a trav=s #e las
#istintas #efiniciones6 el conce0to lleva a un solo senti#o 9 es as como res0on#e
Hernn Cal#er(n 7una6 ingeniero #e 0rofesi(n6 lutier c/ileno en una entrevista
23
realiza#a 0or la 0erio#ista Pamela ,iles6 qui=n le realiz( la siguiente 0regunta:
>5Au= es ser 7ut/ier8 P es un galisismo que viene #e los fabricantes #e la@#es$
Por e!tensi(n se llama as a to#os los constructores #e instrumentos en forma
manual? H,iles6 P$ &31O6 Octubre .$ Devista PanoramaB$ A#ems realiza una
com0araci(n acerca #e otros fabricantes6 #on#e coment(: >A/ora6 9o nunca /e
enten#i#o 0or qu= un se;or que /ace guitarras #es0u=s #e /aber esta#o #iez
a;os en la crcel no es tan Xlut/ierW como )leta o Damrez?$
*% * MARCO TE#RICO PROPIAMENTE TA&
&a construccin de una guitarra co.o 3ro3uesta 3edaggica
Al 0lantear la construcci(n #e un instrumento musical en la sala6 inicin#olo
como un 0ro9ecto este se a#scribe a las teoras #e los constructivitas6 motivo 0or
el cual se #escribe a continuaci(n algunos as0ectos #e las teoras Piaget6 VigotsF9
9 otros$
Del libro >:l lega#o 0e#ag(gico #el siglo QQ 0ara la e#ucaci(n #el siglo QQG? se
logran #estacar #iversas teoras relaciona#as con el conocimiento #e tres autores
liga#os a la b@sque#a #e este6 como lo son Piaget6 VigotsF9 9 LFinner$ 7os #os
0rimeros 0ertenecen a la teora #el constructivismo6 es #ecir #esec/an la i#ea #e
que el ni;o o alumno #ebe a0ren#er a trav=s #el tras0aso #el conocimiento
co0ian#o lo que su maestro le #ebe ense;ar6 9 creen que el ser /umano trae
consigo la ca0aci#a#6 o mas bien trae una 0re#is0osici(n a #ar senti#o a su
entorno 0ara as lograr com0ren#er6 e!0licar 9 0re#ecir el mun#o que lo ro#ea$
Piaget Hal igual que VigotsF9B 0ostul( que el conocimiento como construcci(n6 en
ning@n momento busca #esarrollarse con soluciones sim0listas a 0roblemas
com0le2os6 sino ms bien reconoce6 en algunos #e sus 0ostula#os6 que el
conocimiento es un 0roceso #e construcci(n 0or 0arte #el su2eto$
24
De esta manera6 contra#i2o los su0uestos e0istemol(gicos #e su =0oca
enmarca#os en los mo#elos mecanicistas que ten#an a 0rivilegiar el con#uctismo
9 a la vez6 a conce0tuar el a0ren#iza2e como un resulta#o #e asociaciones entre
estmulos 9 res0uestas 0lantean#o que el a0ren#iza2e se e!0lica en t=rminos #e
las asociaciones incor0ora#as 0or el a0ren#iz a su re0ertorio #e res0uestas$
Al contrario6 0ara Piaget6 el #esarrollo cognoscitivo es muc/o ms com0le2o6 9a
que >no se trata #e a#quisici(n #e res0uestas sino #e un 0roceso #e construcci(n
#e conocimiento?$ :l constructivismo6 como 0ers0ectiva cognitiva 9 0sicol(gica6
0ro0one que las 0ersonas forman o constru9en muc/o #e lo que a0ren#en 9
entien#en$ :sta a#quisici(n se /ace6 0rimor#ialmente6 0or la activi#a#6 #e acuer#o
a Piaget$
Des#e el 0unto #e vista #e Piaget6 la acci(n6 en este caso la construcci(n #e la
guitarra6 es el cimiento #e to#a activi#a# intelectual6 #es#e aquella ms sim0le 9
liga#a a la activi#a# observable6 inme#iata6 #el beb=6 /asta las o0eraciones
intelectuales ms com0le2as6 liga#as a la re0resentaci(n interna #el mun#o$ Para
Piaget6 el saber esta uni#o a la acci(n6 a los 0roce#imientos6 es #ecir6 a las
mutaciones que el su2eto realiza sobre el mun#o que le ro#ea6 como lo #i2imos
anteriormente$HDeval6 &334K 0$ &M4<&MOB$
De tal mo#o 0lantea: >el conocimiento resulta #e la interacci(n entre su2eto 9
ob2eto: el origen #el conocimiento no ra#ica en los ob2etos6 ni en el su2eto6 sino en
la interacci(n entre ambos? H)lavell6 &3OOK 0$%-B$ De esta forma el conocimiento
#el ni;o es un resulta#o #e la interacci(n6 #e =l 9 lo que lo ro#ea$ As conclu9e que
el 0roceso que com0ren#e la mezcla #e este intercambio es quien #a al ni;o la
o0ortuni#a# #e construir 9 reconstruir las bases #e los saberes que 0ermiten #ar
cuenta #e manera ms com0le2a el mun#o 9 sus cambios$
Dentro #e la teora e#ucativa #e Piaget se #estacan #os ti0os #e 0rocesos en la
a#quisici(n #e conocimiento6 como lo son: #on#e 0re#omina la asimilaci(nK
integraci(n #e nuevos conocimientos a estructuras anteriores #el su2etoK 9 el
0roceso #e acomo#aci(nK restructuraci(n #e los esquemas #e asimilaci(n 0revios6
a raz #e la interacci(n con el ob2eto #e conocimiento$
:s im0ortante #estacar #entro #e la sicologa gen=tica:
25
:sta#ios #e #esarrollo cognitivo
- esta#io sensorio motor
- esta#io #e o0eraciones concretas: #esarrollo #e la ca0aci#a# #e simbolizar
'eora #e la equilibracion: los mecanismos que 0ermiten al su2eto 0asar #e un
esquema o estructura a otro su0erior6 ocurre cuan#o se 0ro#uce un #esa2uste
entre los esquemas #el su2eto6 e!0erimentan#o una 0erturbaci(n cognitiva que
0one en marc/a mecanismos regula#ores 9 com0ensatorios que reestablecen el
equilibrio$
De esta forma se res0al#a la construcci(n #e una guitarra como un 0roceso #e
a0ren#iza2e6 #on#e los alumnos6 tenien#o las ca0aci#a#es sicomotoras6 0ue#en
lograr una a#quisici(n #e conocimientos me#iante el traba2o 0rctico$ :s 0or esto
que se 0lantean 0ro0uestas #e estrategias #i#cticas6 las cuales a0untan a
estimular la activi#a# constructiva #el alumno a trav=s #e la elaboraci(n #e
0rinci0ios #e acci(n am0lios liga#os a 0lantear el #esarrollo cognitivo como ob2eto
0rinci0al #e la e#ucaci(n$
Piaget sostuvo6 que las nociones inclui#as en el a0ren#iza2e #eben basarse en la
0resencia #e cierta i#ea en el es0ritu #el alumno 9 en el mecanismo #el
0ensamiento infantil$ De tal mo#o #ice: YHabamos 0ensa#o siem0re que los
materiales que nos /a si#o 0osible recoger con a9u#a #e numerosos
colabora#ores6 as como las inter0retaciones a las cuales estos /ec/os nos /an
con#uci#o6 0o#ran #ar lugar a una utilizaci(n 0e#ag(gica 9 en 0articular #i#ctica$
Pero no corres0on#e a los 0sic(logos mismos6 cuan#o no son otra cosa que
0sic(logos6 #e#ucir tales consecuencias #e sus traba2os6 0ues6 si bien ellos
conocen al ni;o6 les falta la e!0eriencia #e la escuela$Y HPlanc/ar#6 Z$
Orientaciones actuales #e la 0e#agoga6 'roquel$ Ruenos Aires6 &3O%K 0$ -3B$
Por otra 0arte6 VigotsF9 se enfoca /acia el 0lanteamiento #e que la e#ucaci(n es
una /erramienta fun#amental en el #esarrollo #el ser /umano6 9a que esta cum0le
un 0a0el im0ortante 0ara #esenvolverse en la socie#a#6 9 0lantea a la vez como
0arte #el #esarrollo6 el enfoque en las funciones 0sicol(gicas su0eriores 0ara
estu#iar la con#ucta /umana6 9a que esta se caracteriza 0or a0o9arse en la
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e!0eriencia acumula#a 0or generaciones anteriores6 la cual se a#quiere me#iante
el 0roce#imiento #e la e#ucaci(n$
Asimismo a esta e!0eriencia se #ebe agregar la e!0eriencia social la cual 0ermite
establecer cone!iones a 0artir #e la e!0eriencia que /an teni#o otros seres
/umanos$
:s 0or esto que se afirma que el uso #el lengua2e es una #e las caractersticas
que ms nos #iferencia #e los animales 9 a su 2uicio6 la evoluci(n socio<cultural6
/izo 0osible que la es0ecie /umana elaborara sistemas artificiales 0ara regular la
con#ucta #e los actores sociales en el mbito #e las relaciones /umanas$ A estos
sistemas o ms bien /erramientas6 los llamo signos6 9 su sistema #e e2ecuci(n
ms im0ortante6 el lengua2e$
Legui#ores #e VigotsF96 como ,erome Rrunner6 sostienen que lo que mas nos
#iferencia #e los animales es la ca0aci#a# #e e#ucar a trav=s #el lengua2e6 9 #e tal
mo#o la e#ucaci(n se convierte en la 0uerta #e la cultura6 9 0or ello la e#ucaci(n
se transforma en el 0unto #e 0arti#a 0ara que las 0ersonas a#quieran las
/erramientas necesarias 0ara que los in#ivi#uos se #esarrollen e integren en la
socie#a#$
Por consecuencia6 toman#o to#os estos elementos6 consi#eramos que la
0rctica e#ucativa6 en el senti#o #e guiar la b@sque#a #el conocimiento me#iante
la interacci(n6 #e2a #e manifiesto la 0rofun#a influencia que esta genera6 en la
creaci(n #e un instrumento musical6 #ebi#o al carcter #i#ctico que genera en el
aula$
BIB&IO"RAF$A
/tt0:EEE$saberia$comI%M&MIM-Ique<es<la<lut/eriaI
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:l mercurio6 O #e noviembre #e &31OB$
:l mercurio6 socie#a#6 &3346 0$ A&MB
,iles6 P$ &31O6 Octubre .$ Devista Panorama$
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