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PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO 2009-2010

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Interés por conocer las diferentes actividades empresariales.
Apreciar la necesidad de la contabilidad como soporte de la información
empresarial.
Utilizar el vocabulario técnico del tema.

U.T. 2: Metodología contable

1.- Objetivos

Diferenciar estática y dinámica empresarial.
Utilizar el balance de situación para reflejar la situación empresarial.
Emplear las cuentas para registrar la evolución empresarial.
Entender y aplicar el convenio de cargo y abono.
Calcular e interpretar el saldo de las cuentas.
Emplear la terminología contable.

2.- Contenidos (Conceptos)

1 Metodología contable
2 La cuenta: definición estructura y elementos
3 Clasificación de las cuentas y su tratamiento
4 Aplicación del convenio de cargo y abono
5 Sistema de partida doble

3.- Contenidos (Procedimientos)

Deducción de los aspectos básicos que tendría que tener un sistema de registro.
Aperturas de cuentas para los elementos patrimoniales, registrando hechos
corrientes de la vida cotidiana de las personas.
Obtención y análisis de saldos de cuentas.
Análisis de estos hechos contables, de acuerdo con la partida doble, buscando dos
o más elementos patrimoniales a los que afecten.
Prácticas de anotaciones en las cuentas.

4.- Contenidos (Actitudes)

Interés por conocer el procedimiento aplicable al registro contable.
Apreciar la necesidad de la homogeneidad de la contabilidad como soporte de la
información empresarial.
Utilizar el vocabulario técnico del tema.

U.T. 3 Libros contables

1.- Objetivos

Conocer los distintos documentos mercantiles que tienen implicación contable.

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

INTRODUCCIÓN

Plasmar la información obtenida de la documentación mercantil en los libros

contables.

Reflejar contable y sistemáticamente los hechos contables en los soportes
legalmente establecidos.

2.- Contenidos (Conceptos)

1.El libro diario; su disposición practica
2.El libro mayor. Su disposición grafica
3.El libro de inventarios y Cuentas anuales
4.Balance de comprobación de sumas y saldos

3.- Contenidos (Procedimientos)

Análisis de las normas legales que regulan las obligaciones de empresarios con
respecto a los libros contables.
Presentación de hojas con el rayado de los libros contables.
Realización de anotaciones en los libros.
Distinción de las etapas y la utilización de los libros en un ciclo contable básico.

4.- Contenidos (Actitudes)

Interés por conocer la normativa general aplicable a la contabilidad.
Apreciar la necesidad de la homogeneidad de la contabilidad como soporte de la
información empresarial.
Utilizar el vocabulario técnico del tema.

U.T. 4 Una aproximación al ciclo contable

1.- Objetivos

Diferenciar hechos contables permutativos y modificativos.
Distinguir compras, gastos e inversiones.
Comprender el funcionamiento de las cuentas de gestión.
Diferenciar las etapas del ciclo contable.

2.- Contenidos (Conceptos)

1. Sistemas o formas de llevar una cuenta
2 Cuentas de gestión
3 Regularización de la contabilidad: Resultado del ejercicio
4 Una aproximación al ciclo contable
5 Normas que regulan el tratamiento de la documentación contable

3.- Contenidos (Procedimientos)

Distinción de las etapas y la utilización de los libros en un ciclo contable básico.

4.- Contenidos (Actitudes)

Interés por conocer la normativa general aplicable a la contabilidad.
Utilizar el vocabulario técnico del tema.

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ÍNDICE

UT: 5 Los Planes generales de Contabilidad

1.- Objetivos

Conocer las principales características del PGC y su inserción en el nuevo marco
normativo contable.
Conocer el significado y funcionamiento conceptual de los principios contables y su
relación con las normas de valoración establecidas en el PGC.
Proporcionar una visión de conjunto del contenido de los grupos de cuentas del

PGC.

Obtener una visión panorámica de las definiciones, así como del funcionamiento
práctico de las relaciones contables.

2.- Contenidos (Conceptos)

1. Los Planes Generales de contabilidad. Marco conceptual
2. Normas de registro y valoración
3 Cuentas Anuales
4 Cuadro de cuentas
5 Definiciones y relaciones contables

3.- Contenidos (Procedimientos)

Identificación, para los elementos patrimoniales vistos, del grupo, subgrupo y la
cuenta específica correspondientes del PGC.
Análisis de los principios contables del PGC, distinguiendo sus diferencias.
Resolución de casos prácticos sencillos de aplicación de los principios contables.

4.- Contenidos (Actitudes)

Interés por conocer la normativa general aplicable a la contabilidad.
Apreciar la necesidad de la homogeneidad de la contabilidad como soporte de la
información empresarial.
Utilizar el vocabulario técnico del tema.

U.T. 6: Mercaderías y Existencias. El IVA en la contabilidad.

1.- Objetivos

Comprender el significado que el Plan asigna a las compras.
Distinguir pago inmediato, a crédito y anticipado.
Contabilizar las compras y conceptos asociados.
Entender el papel del empresario como sujeto pasivo del IVA.
Contabilizar y regularizar el IVA.

Relacionar actividad empresarial y cuentas a utilizar contablemente

2.- Contenidos (Conceptos)

1.La cuenta de mercaderías: desglose y registro
2.Existencias de mercaderías en almacén

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INTRODUCCIÓN

3.Otras existencias y sus operaciones
4.El impuesto sobre el valor añadido
5.El IVA en la contabilidad

3.- Contenidos (Procedimientos)

Descripción del tratamiento contable que establece el PGC para las compras y los

gastos.

Realización de casos prácticos relacionados con el registro contable de las
operaciones de gastos, como por ejemplo nóminas, liquidación de cuotas de la
Seguridad Social, suministros, servicios exteriores, etc.
Análisis de las normas de valoración del PGC para las compras.
Realización de casos prácticos de contabilización de operaciones de compras.
Análisis de los asientos contables en función de las cuentas y normas del PGC.
Análisis de las normas legales que regulan las obligaciones de empresarios con
respecto al Impuesto sobre el Valor añadido.
Identificación de los distintos tipos de IVA, aplicables a los distintos bienes y
servicios que se utilizan en distintas empresas.
Distinción de las etapas del IVA en el proceso contable.

4.- Contenidos (Actitudes)

Interés por conocer la normativa general sobre las operaciones de compra.
Apreciar la necesidad de evitar el fraude fiscal, para revitalizar la economía.
Utilizar el vocabulario técnico del tema

U.T. 7. Activo no corriente

1.- Objetivos

Conocer el concepto de inmovilizado y los elementos que lo forman.
Diferenciar depreciación y amortización.
Registrar contablemente las operaciones de adquisición de inmovilizado básico
para la constitución de la empresa: edificios, elementos de transporte, mobiliario,
instalaciones, maquinaria.
Registrar contablemente las operaciones básicas de enajenación de inmovilizado.
Distinguir el concepto de amortización contable.

Precisar la función del proceso de amortización contable

2.- Contenidos (Conceptos)

1.El concepto de activo no corriente y clases
2 Inmovilizado material e intangible
3 Depreciaciones del inmovilizado
4 Métodos o tipos de amortización

3.- Contenidos (Procedimientos)

Análisis del concepto de amortización aplicándolo a los diferentes elementos
patrimoniales.
Descripción de los métodos de cálculo para la determinación de las cuotas de

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ÍNDICE

amortización.
Resolución de ejercicios de cálculo y reflejo contable de las amortizaciones.
Diferenciación de los distintos métodos de contabilización de las amortizaciones.
Descripción del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de las
compras de inmovilizado y las ventas, así como la amortización contable.
Realización de casos prácticos de registro contable de compra de inmovilizado,
venta y amortización.
Análisis de los asientos contables en función de las cuentas y normas del PGC.

4.- Contenidos (Actitudes)

Interés por conocer los diferentes tipos de inmovilizado en la empresa.
Comprensión del concepto de amortización.
Uso correcto del vocabulario técnico del tema.

UT: 8: Acreedores y deudores

1.- Objetivos

Cuando se finalice el estudio de la Unidad Didáctica los alumnos habrán desarrollado

las capacidades de:

Describir el tratamiento contable y las normas de valoración que establece el PGC
para el registro de las ventas.
Identificar las cuentas que establece el PGC para registrar estas operaciones, y
analizar la mecánica contable de las mismas.
Realizar casos prácticos de contabilización de operaciones de ventas, analizando
su casuística: descuentos, devoluciones, anticipos a cuentas, envases y
embalajes.

2.- Contenidos (Conceptos)

1.El grupo 4: Acreedores y deudores por operaciones comerciales
2.Cuentas de Acreedores
3.Cuentas de deudores
4.Letras de cambio: Características y funciones
5.Operaciones con la letra de cambio: el endoso, la gestión de cobro y el descuento.

3.- Contenidos (Procedimientos)

Descripción del tratamiento contable que establece el PGC, como la norma de
valoración 18ª, para las operaciones de comercialización y ventas de
mercaderías.
Explicación del proceso contable a través de una esquematización de las
diferentes cuestiones que abarca una venta de mercadería.
Análisis de las normas de valoración de las ventas.
Comprender y aplicar el proceso contable a los clientes con la condición de
“dudoso cobro”
Describir el tratamiento que establece el PGC para las provisiones por insolvencia

de tráfico.

Realización de casos prácticos de contabilización de operaciones de venta,
aplicando en ellos toda la casuística aprendida.

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INTRODUCCIÓN

4.- Contenidos (Actitudes)

Interés por conocer la problemática contable de las compras.
Valorar las condiciones de venta en sus aspectos comerciales y financieros.

U.T 9: Gastos e Ingresos

1.- Objetivos

Cuando se finalice el estudio de la Unidad Didáctica los alumnos habrán desarrollado

las capacidades de:

Describir el registro contable de las operaciones relacionadas con el
personal de la empresa, gastos por suministros y servicios exteriores, impuesto
de sociedades, prestación de servicios, subvenciones a la explotación, así como
otros ingresos o gastos.

Identificar las cuentas que establece el PGC para todas estas
operaciones y analizar la mecánica contable de las mismas.

Resolver casos prácticos de contabilización de otros gastos e ingresos

propios de la gestión empresarial.

2.- Contenidos (Conceptos)

1.El grupo 6: Compras y gastos
2.Significado y funcionamiento de las cuentas de gastos
3.El grupo 7: ventas e ingresos
4.Significado y funcionamiento de las cuentas de ingresos

3.- Contenidos (Procedimientos)

Descripción del tratamiento contable que establece el PGC para las
operaciones relacionadas con el personal de la empresa, gastos por suministros y
servicios exteriores, impuesto de sociedades, prestación de servicios,
subvenciones a la explotación, así como otros ingresos o gastos.

Identificación de las cuentas que establece el PGC para todas estas
operaciones y analizar la mecánica contable de las mismas.

Análisis y realización de los asientos contables aplicando las normas del

PGC.

4.- Contenidos (Actitudes)

Tomar conciencia de los distintos conceptos de ingresos y gastos que
pueden formar parte de la gestión empresarial.

U.T.10: La financiación

1.- Objetivos

Cuando se finalice el estudio de la Unidad Didáctica los alumnos habrán desarrollado

las capacidades de:

Conocer las distintas fuentes de financiación de una empresa.
Relacionar posibles fuentes de financiación de una empresa.
Analizar la contabilización de las fuentes de financiación.

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ÍNDICE

Definir y analizar la autofinanciación dentro de la empresa.

CONTENIDOS.

2.- Contenidos (Conceptos)

1 El grupo 1: Financiación básica
2 El grupo 5: Cuentas financieras
3. Los valores mobiliarios
4 El activo disponible: La Tesorería

3.- Contenidos (Procedimientos)

Análisis de las distintas fuentes de financiación de la empresa.
Descripción de la problemática contable y su representación el la contabilidad,
su clasificación y significado.
Realización en grupo de una relación de las fuentes de financiación,
distinguiendo entre propias y ajenas, de una empresa creada de forma ficticia.
Resolución de distintos casos prácticos planteados sencillos.

4.- Contenidos (Actitudes)

Apreciar la relación existente entre el tamaño, actividad, titularidad y ámbito de
actuación de una empresa respecto a la composición de sus fuentes de
financiación.
Apreciar la relación existente entre inversiones, financiación ajena y
financiación propia con respecto a las masas patrimoniales

U.T.11: Operaciones de fin de ejercicio

1.- Objetivos

Realizar de una forma lógica y ordenada el proceso de cierre contable

CONTENIDOS.

2.- Contenidos (Conceptos)

1 Resultado del ejercicio
2 Ajustes por periodificación
3 Regularización
4 Cierre de libros
5 Aplicación de resultados

3.- Contenidos (Procedimientos)

•Descripción del tratamiento contable que establece el PGC para las:
Provisiones. Periodificación. Amortización.
•Regularización de existencias.

•Determinación del beneficio

•Análisis de los asientos contables a través de las cuentas y normas del PGC.

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

INTRODUCCIÓN

4.- Contenidos (Actitudes)

•Interés por conocer la normativa general aplicable a la contabilidad.
•Interés por conocer la normativa general sobre las operaciones de cálculo del
resultado y cierre de la contabilidad.
•Apreciar la necesidad de evitar el fraude fiscal, para revitalizar la economía.

•Utilizar el vocabulario técnico del tema

U.D.12: Ciclo contable: Cuentas anuales

1.- Objetivos

Distinguir las distintas fases del proceso de regularización contable.
Analizar los resultados.
Comprender las distintas perspectivas informativas que aportan los estados
contables de las cuentas anuales.
Comprender el concepto y significado de las diferentes Cuentas Anuales.
Elaborar correctamente el Balance de Situación.

CONTENIDOS.

2.- Contenidos (Conceptos)

1 Ciclo contable del ejercicio económico
2 El balance de situación
3 La cuenta de perdidas y ganancias

3.- Contenidos (Procedimientos)

•Verificación de los datos contables de los libros a través del balance de sumas y

saldos.

•Resolución contable de casos de provisiones, periodificaciones de gastos e
ingresos y determinación del resultado de ejercicio.
•Análisis de los asientos contables a través de las cuentas y normas del PGC.
•Descripción de las Cuentas Anuales.
•Descripción de las normas que establece el PGC para la elaboración de las
Cuentas Anuales.

4.- Contenidos (Actitudes)

•Interés por conocer la normativa general aplicable a la contabilidad.
•Interés por conocer la normativa general sobre las operaciones de cálculo del
resultado y cierre de la contabilidad.
•Apreciar la necesidad de evitar el fraude fiscal, para revitalizar la economía.
•Utilizar el vocabulario técnico del tema.

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

ÍNDICE

U.T.13: El servicio de tesorería

1.- Objetivos

Identificar los instrumentos más utilizados en la empresa para las gestiones de
cobro y pago, en concreto el cheque y la letra de cambio.
Explicar el concepto de efecto comercial y las diferentes vías de un efecto

comercial.
Definir la función financiera de los bancos en el proceso de cobro o pago de
los efectos comerciales.
Precisar las consecuencias del impago de los efectos.
Describir la función de los libros auxiliares de caja y bancos, así como su
elaboración.

2.- Contenidos (Conceptos)

1 La tesorería y la importancia de su gestión
2 El servicio de tesorería en la empresa: sus relaciones internas y externas
3 Proceso de cobros y pagos habituales en la actividad empresarial

3.- Contenidos (Procedimientos)

Descripción de las funciones del departamento de Tesorería, así como su control
y seguimiento.
Identificación de los instrumentos actualmente más utilizados por la empresa
para sus cobros y pagos.

Análisis de la finalidad de Definición de efectos comerciales, efectos en
gestión de cobro y descuentos de efectos y análisis de los efectos económicos
que estos producen en la empresa.

Descripción del tratamiento contable que establece el PGC para las
operaciones de cobros y pagos de efectos.

4.- Contenidos (Actitudes)

Apreciar la importancia del Departamento de Tesorería y de una adecuada

gestión de la misma.

Mostrar interés por los medios que posee la empresa para su gestión de
cobros y pagos, reconociendo las ventajas e inconvenientes que poseen cada
uno de ellos.

UT 14: Control y registro en las operaciones de
Tesorería

1.- Objetivos

•Elaborar el presupuesto de tesorería como referencia para la previsión.

•Reconocer las gestiones habituales de la tesorería de la
Empresa

2.- Contenidos (Conceptos)

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INTRODUCCIÓN

1 La tesorería y sus libros auxiliares
2 La gestión de Tesorería: procedimientos de control y previsión
3 El presupuesto de tesorería

3.- Contenidos (Procedimientos)

Registrar los cobros y pagos en los libros auxiliares de cajas y bancos, así como
la forma de hacerlo.
Simulación de registros de numerosos cobros y pagos provenientes de distintos
medios en sus correspondientes libros.

4.- Contenidos (Actitudes)

•Ser conscientes de las consecuencias y responsabilidades que conllevan las
firmas en los documentos de cobro y pagos.

•Reconocer la importancia de una buena gestión de tesorería a través de las previsiones

UT 15: Aplicaciones Informáticas de Gestión Contable

1.- Objetivos

Cuando se finalice el estudio de la Unidad Didáctica los alumnos habrán
desarrollado las capacidades de:

Conocer las aplicaciones informáticas en el proceso contable y de
tesorería, sus funciones y procedimientos.

Comprender las ventajas de la utilización de los programas
informáticos para el desarrollo de la contabilidad y gestión de tesorería.

Realizar el proceso necesario para la instalación y funcionamiento
de un programa informático.

Identificar los componentes comunes de cualquier programa de
contabilidad y de gestión de tesorería.

Registrar mediante el programa informático los hechos contables
sucedidos en un ejercicio económico.

Obtener por el ordenador todo tipo de información que ofrezcan
los programas informáticos.

Realizar copias de seguridad del proceso contable.

2.- Contenidos (Conceptos)

1.

La contabilidad informatizada.

2.

Características de los programas de contabilidad y tesorería.

3.

Aplicaciones contables: Instalación, funciones y procedimientos.

4.

Aplicaciones de tesorería: Instalación, funciones y procedimientos.

3.- Contenidos (Procedimientos)

Describir las principales características de los programas de contabilidad
y tesorería informatizada.

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

ÍNDICE

Identificación de los programas informáticos más utilizados en la
actualidad por las empresas.
Elaboración de una relación de las ventajas que proporcionan gestionar
la contabilidad y tesorería a través de aplicaciones informáticas.
Simulación en el aula de informática de la instalación de los programas
informáticos de gestión de tesorería y contabilidad.
Realización de la creación de una empresa simulada a través de la
utilización del programa informático, definiendo los parámetros
necesarios, así como su cuadro de cuentas codificado.
Registrar informáticamente los hechos contables procedentes de
supuestos prácticos que planteen ciclos contables completos.
Obtención de información y documentos contables como balances de
comprobación, libro diario, libro mayor, balance de situación y cuenta de
pérdidas y ganancias a través de la pantalla o impreso.
Obtención de conciliaciones bancarias y libros auxiliares de cajas y
bancos a través de las aplicaciones de gestión de tesorería.
Realización de copias de seguridad de la contabilidad informatizada.

4.- Contenidos (Actitudes)

Capacidad de adaptación a los continuos avances tecnológicos a través
de una formación polivalente.
Valorar las ventajas del uso de las aplicaciones informáticas de
contabilidad y tesorería.
Ser consciente de la necesidad de realizar copias de seguridad del
proceso contable con periodicidad.

PROGRAMACIÓN DE PRODUCTOS Y SERVICIOS
FINANCIEROS Y DE SEGUROS BÁSICOS

1. OBJETIVOS DEL MODULO

1. Distinguir las organizaciones, entidades y empresas que operan en el
sector financiero.
2. Analizar los productos y servicios financieros básicos relacionando sus
características con sus posibilidades de aplicación.
3. Analizar los productos de seguros básicos, relacionando sus
características con sus posibilidades de
aplicación.
4. Calcular los gastos y beneficios de los servicios y productos financieros
básicos.
5. Calcular primas de seguros aplicando tablas y coeficientes específicos
del sector.
6. Aplicar procedimientos administrativos relativos a los productos y
servicios financieros básicos.
7. Aplicar procedimientos administrativos relativos a los productos de
seguros básicos.

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

INTRODUCCIÓN

8. Aplicar técnicas y procedimientos adecuados en la negociación con los
clientes

2. CONTRIBUCIÓN DE LAS MATERIAS A LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS

Aproximadamente la mitad de la carga lectiva se dedica al calculo
algebraico, la aplicación de funciones (leyes de capitalización o descuento)
y de formulas consolidando y aplicando las competencias relativas al
cálculo matemático.

3. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

1.INTRODUCCIÓN AL MODULO
1 1 El sistema financiero

1 Eva
2.APLICACIÓN DEL CÁLCULO FINANCIERO Y MERCANTIL A LAS
OPERACIONES BANCARIAS

2 2 El interés simple

1 Eva

2 3 Actualización simple

1 Eva

2 4 Equivalencia financiera

1 Eva

2 5 El interés compuesto

1 Eva

3 LA ACTIVIDAD BANCARIA
3 6 Rentas

2 Eva

3 7 Préstamos

2 Eva

3 8 Operaciones pasivas

2 Eva

3 9 Operaciones activas

2 Eva

3 10 Servicios bancarios

3 Eva

3 11 La oficina y el marketing bancario

3 Eva

3 12 Productos y operaciones bursátiles

3 Eva

4 PRODUCTOS Y SERVICIOS DE SEGUROS
4 13 La actividad aseguradora

3 Eva

4 14 Los productos de seguros

3 Eva

4 15 Aplicación de tarifas

3 Eva

4 16 La oficina y el marketing de seguros

3 Eva

Contenidos mínimos
Sistema financiero español
Productos y operaciones bancarias, servicios financieros
Aplicación del cálculo mercantil y financiero a las operaciones bancarias
Entidades de seguros
Proceso administrativo bancario y de seguros
Contenidos Transversales
La presencia de estos contenidos está justificada en cuanto ayudan a una
formación integral del alumno, que satisfaga el principio de preparar a los
estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad democrática, pacífica y
solidaria. Por ello, se hace necesario incorporar al currículo un conjunto de
contenidos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad, que
reflejen actitudes y valores que deben propiciar la autonomía moral de los
alumnos.
Esta educación en valores no se desarrolla en ninguna unidad didáctica
específica, sino que aparece reflejada a lo largo de la secuenciación. Los
temas transversales que en este módulo vamos a trabajar especialmente
son:
Educación moral y cívica: Se considera como la transversal de las
transversales, cuyos objetivos están presente en todas las unidades. A

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

ÍNDICE

través de ella se pretendemos que el alumno detecte los aspectos injustos
de la realidad cotidiana y de las normas sociales vigentes, lograr que
adquieran las normas que rigen la sociedad de modo democrático y
buscando la justicia. Cobre especial relevancia el tratamiento que se da a
los fenómenos de la inmigración y el desempleo.
Educación para la salud: entendiendo ésta como un estado de bienestar
físico, psíquico y social en las unidades didácticas relacionadas con la
negociación con los clientes, tanto en las empresas aseguradores como en
las entidades bancarias, haciendo referencia al buen trato hacia el cliente y
seguir el procedimiento administrativo con orden y celo profesional
Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: Con ello
pretendemos que el alumno rechace las desigualdades y discriminación
derivadas de la pertenencia a un determinado sexo y la adquisición de
forma de comportamientos de acuerdo con estos valores.
Educación del consumidor: Pretendemos que el alumno comprenda su
responsabilidad como consumidor y el respeto hacia las normas de
convivencia de los mismos, el rechazo al consumismo y la degradación del
medio ambiente así como el desarrollo integral de los jóvenes favoreciendo
el reciclaje y el uso adecuado de los materiales en el centro.
Educación para Europa: A través de ella pretendemos el desarrollo de una
identidad europea, la cooperación cívica, tecnológica y profesional entre los
europeos así como actitudes contrarias al racismo, xenofobia e intolerancia
entre los pueblos.

4. EVALUACIÓN

Generalidades. Teniendo en cuenta que se trata de un módulo presencial,
los alumnos que tengas faltas de asistencia superiores a 25% de la carga
horaria del trimestre perderán el derecho a la evaluación continua. En este
caso el alumno tendrá las evaluaciones suspensas y derecho a un examen
final de toda la asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su
nota fina en la proporción que los contenidos conceptuales son evaluables.
Criterios de evaluación

• Explicar las funciones y servicios de las principales entidades financieras.
• Explicar la organización y relaciones funcionales de las empresas de
servicios financieros.
• Explicar la organización y relaciones funcionales de una oficina bancaria
tipo.
• Explicar las características y posibilidades de aplicación de:
– Productos financieros de pasivo tipo.
– Productos financieros de activo tipo.
• Explicar las características y posibilidades de aplicación de los servicios
tipo siguientes:
– Cambio de moneda extranjera y divisas.
– Transferencias.
– Domiciliación de cobros y pagos.
– Gestión de cobros de efectos.
• Explicar las características y posibilidades de aplicación de los productos y
seguros tipo:
– Seguros personales.

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

INTRODUCCIÓN

– Seguros de bienes muebles.
– Seguros de bienes inmuebles.
– Seguros combinados o multiriesgo.
– Seguros de vida.
• A partir de supuestos sobre servicios bancarios y/o contratación de
productos financieros, y contando con tarifas de comisiones, intereses, tipos
de cambio y con tablas de coeficientes y fórmulas para el cálculo abreviado:
– Determinar las comisiones y/o los intereses que son aplicables al caso
presentado.
– Realizar el cálculo de los mismos aplicando los coeficientes o fórmulas
abreviadas.
– Determinar, en el caso de los préstamos, las cuotas de amortización de
los mismos, aplicando coeficientes o fórmulas abreviadas.
– Calcular descuentos y comisiones en operaciones de negociación de
efectos comerciales.
– Calcular importes y comisiones en operaciones de cambio de moneda
extranjera.
• A partir de una situación simulada con los datos personales de un cliente y
una modalidad determinada de seguro, y disponiendo de tablas con
coeficientes e instrucciones para el cálculo de primas:
– Identificar los conceptos y coeficientes que hay que aplicar.
– Calcular el importe de la prima del seguro.
• Explicar el proceso administrativo necesario: documentos, requisitos,
características de la gestión y departamentos que intervienen.
• A partir de un supuesto convenientemente caracterizado sobre un servicio
o producto financiero básico, aplicar el procedimiento administrativo
necesario en la contratación, información al cliente y extinción.
• Explicar el proceso administrativo necesario: documentos, requisitos,
características de la gestión y departamentos que intervienen.
• A partir de un supuesto convenientemente caracterizado sobre un
producto de seguros de carácter básico, aplicar el procedimiento
administrativo necesario en la contratación, información al cliente,
seguimiento y extinción.
• Describir las etapas de un proceso de negociación de condiciones de
compra/venta de productos financieros y de seguros.
• Describir las técnicas de negociación y los parámetros que deben tenerse
en cuenta en un proceso de venta de productos financieros y de seguros.
• En la simulación de una actuación de venta, aplicar las técnicas y
procedimientos adecuados:
– Postura, comportamiento y trato.
– Exactitud en la expresión.
– Convicción y seguridad.
Criterios de calificación
La calificación en cada evaluación será el resultado de las distintas
actividades y pruebas realizadas de la siguiente forma:
-60% de la calificación vendrá determinada por el resultado de las
pruebas escritas (exámenes) de las distintas unidades, siendo necesaria
una nota mínima de 4 en cada prueba para poder hacer media.

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

ÍNDICE

De las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas podrá
detraerse hasta un máximo de un punto por faltas reiteradas de ortografía a
razón de 0,2.
- 30% de la calificación vendrá determinada por el resultado de las
actividades propuestas en el aula.
-10% de la calificación vendrá determinada por la actitud y participación
en clase, la realización de ejercicios así como la asistencia.
Recuperaciones:
La recuperación se realizará dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje
mediante la realización de trabajos individuales o pruebas escritas al final
de cada trimestre, teniendo en cuenta siempre que se trata de evaluación
continua y de una formación integral del alumno. Así, antes de finalizar la
evaluación se realizara una prueba donde el alumno podrá recuperar las
unidades no superadas. La evaluación solo podrá recuperarse en una
prueba extraordinaria en junio.
La calificación Final de junio será la nota media de las cuatro evaluaciones.
Si esta nota es decimal (al exigirse por ley que sea un número entero) se
aproximará al entero más cercano por defecto o por exceso; si fuese el
decimal 5 se redondea al superior. Aunque para hacer la nota final del
módulo se hará la media de las evaluaciones, tomándose las notas
parciales de cada evaluación con sus decimales, por considerarse más
justo. La calificación final de cada Módulo será la media de las notas
obtenidas en cada una de las 3 evaluaciones, siempre y cuando todas ellas
se hayan superado positivamente, con una puntuación igual o superior a 5
puntos.
Recuperaciones:
Para los alumnos que no superen positivamente el módulo tendrán una
prueba extraordinaria en septiembre. A esta prueba, los se deberán
presentar con todo el contenido, independientemente de que durante el
curso hubieran aprobado alguna evaluación.

5. CRITERIOS METODOLÓGICOS GENERALES

Nuestra metodología, establecerá el camino por el cual pretendemos
alcanzar nuestros objetivos. Suponen el conjunto de decisiones que se han
de tomar para orientar el desarrollo en el aula de los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Al estudiar una formación profesional específica
debemos tener presente que las actividades productivas, requieren de la
acción, es decir, del dominio de unos modos operativos, del “saber hacer”.
Por esta razón, los aprendizajes debemos articularlos fundamentalmente en
torno a los procedimientos que tomen como referencia los procesos y
métodos de producción o de prestación de servicios a los que remiten las
realizaciones y el dominio profesional expresados en las unidades de
competencias del perfil profesional.
Con nuestra metodología pretendemos unir el saber más académico del
aula y los conocimientos empíricos con la realidad del mundo empresarial,
acercando al estudiante al mundo real de la empresa, del trabajo y de la
sociedad.
Realizaremos un enfoque metodológico no academicista que pretenderá
favorecer una dinámica de trabajo en el aula distinta, que se corresponda
con las vivencias personales del alumno y sus características (recordemos

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INTRODUCCIÓN

que estamos en un ciclo de grado medio cuyos alumnos se encuentran en
una edad difícil y necesitan una alta motivación para el desarrollo del
proceso de aprendizaje), fomentando una formación grupal, cooperativa y
participativa.
Entre otros principios y pautas metodológicas que orientarán nuestro
modelo didáctico, podríamos destacar los siguientes:

•Metodología basada en la participación activa, en la que el alumnado es
verdadero protagonista de su aprendizaje.
•Enfoque constructivista del proceso de enseñanza- aprendizaje y modelo
de aprendizaje significativo. Los contenidos conceptuales y algunos
operativos, deberán introducirse de forma significativa, es decir, partiendo
de las ideas o conceptos previos de los alumnos, lo que facilitará el
aprendizaje de cada punto. Será, por tanto, un modelo interactivo con la
clase, por lo que se les preguntará previamente sobre lo que saben de
cada tema.
•Será un aprendizaje funcional, procurando que el alumno utilice lo
aprendido cuando lo necesite en situaciones reales de su vida cotidiana y
profesional.
•La relación con el entorno y con el mundo laboral debe ser continuo, de
forma que los alumnos puedan visualizar la aplicación práctica de los
nuevos conocimientos y compruebe la utilidad y el interés de lo que va
aprendiendo.
•Fomento del conocimiento y utilización de las nuevas tecnologías como
recursos permanentes en la construcción del aprendizaje.
•Los principios de individualización y personalización han de dirigir nuestra
labor educativa, teniendo en cuenta la atención a la diversidad. El ritmo y
proceso de aprendizaje deberá ser diverso según el punto de partida y la
motivación de cada alumno. Esta estrategia favorece la autoestima y
autosuficiencia tan necesarias para los alumnos que presentan algún tipo
de dificultad
•La interdisciplinariedad de los contenidos

Estos principios de orientación metodológica se concretan en las llamadas
estrategias y actividades didácticas.
Estrategias didácticas:
Al inicio de cada Unidad Didáctica se hará una introducción a la misma, que
muestren los conocimientos y aptitudes previos del alumno y del grupo,
comentando entre todos los resultados, para detectar las ideas
preconcebidas y de despertar un interés hacia el tema.
Posteriormente pasaremos a explicar los contenidos conceptuales mediante
una estrategia expositiva e intercalando actividades de apoyo. A través del
trabajo en el aula los alumnos debatirán los problemas que se le planteen y
crearán, de forma individual y/o colectiva problemas para plantearlos al
resto de sus compañeros.
Se inducirá al alumno a expresar su opinión en el análisis y tratamiento de
la información y los contenidos. Se intentará que la participación sea lo más
activa posible y que, por tanto, su cooperación sea intensa durante el
desarrollo de la clase. Por ello, las explicaciones serán claras, escuetas y
estarán complementadas con abundantes ejemplos prácticos y supuestos
que resuman todo lo estudiado hasta ese momento.
Existirá, independientemente de las que se produzcan a lo largo del
desarrollo de la unidad, un tiempo para la aclaración de dudas, dedicándose
el resto de las horas a la realización de numerosos ejercicios (individuales y

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ÍNDICE

en grupos) en los que el alumno pueda reflejar los conocimientos adquiridos
y durante los cuales afloren todas aquellas dudas que no se hubieran
producido o no se hubieran detectado con anterioridad.
De igual forma se provocarán debates sobre los temas tratados a fin de
conseguir que, la intervención de los alumnos en el desarrollo de la clase
sea lo más generalizada posible.
La confección del cuaderno de apuntes y casos prácticos constituirá un
elemento primordial para la evaluación del individuo, al igual que lo son la
resolución de los trabajos que se le planteen, la atención y participación en
la clase, la colaboración y cooperación con sus compañeros en los trabajos
colectivos que se les encomienden.

Actividades de enseñanza y aprendizaje.
Las actividades deberán permitir el desarrollo de las diferentes estrategias
didácticas propuestas anteriormente. Se distinguirán tres fases de
actividades:
Actividades de iniciación orientadas a explicitar las concepciones del
alumnado y a propiciar la motivación por el tema objeto de estudio:
Charla- coloquio sobre el tema como actividad de introducción o motivación
con la idea de introducir a los alumnos en el objeto de estudio de la unidad
que nos ocupa.
Comentarios por parte de los alumnos de sus experiencias teóricas o
profesionales sobre el tema como actividad orientada a conocer las ideas,
opiniones e intereses del alumno sobre los contenidos que se van a
desarrollar.
Actividades de desarrollo orientadas a la construcción del aprendizaje
significativo de los contenidos que estructuran la unidad:
Explicaciones del profesor sobre la materia, siguiendo los apuntes del
profesor y acompañadas de numerosos ejemplos teórico prácticos
fomentando la participación del alumno.
Actividades de apoyo que sirvan al profesor de guía en el desarrollo de la
clase, para ello se plantearán preguntas, durante las explicaciones de los
contenidos, que podrán ser contestadas por los alumnos o por el mismo
profesor.
Durante el desarrollo de los contenidos de la unidad y al finalizar la misma
se desarrollarán supuestos prácticos, a nivel individual o en grupo. La
resolución de los mismos se someterán a debate y corrección dentro del
aula.
Se propondrán investigaciones organizadas en pequeños grupos, donde se
elaborarán informes con sus correspondientes conclusiones que
posteriormente se debatirán y defenderán en el aula.
Para poner de manifiesto conexiones e interrelaciones entre los contenidos,
necesarios para propiciar un aprendizaje significativo, una vez explicados,
comentados, sometidos a debate y aclaradas las dudas relativas a los
contenidos trabajados, se realizará el trabajo en grupo cuyo contenido
dependerá de la unidad que estemos trabajando y de las anteriores antes
estudiadas.
Actividades de acabado que tendrán por objeto la elaboración de síntesis y
la evaluación sumativa de la unidad:

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INTRODUCCIÓN

Actividades de consolidación que servirán para contrastar las nuevas ideas
con las ideas previas del alumno, para ello podremos utilizar cuestionarios,
charlas coloquios o realización de mapas conceptuales.
A través de estas estrategias y actividades no solo pretendemos la
consecución de los objetivos propios de nuestro módulo, sino que
pretendemos contribuir a la interrelación con otros objetivos del ciclo,
fundamentales para la correcta formación del alumno.
Actividades en ausencia del profesor
Tal y como es habitual en el procedimiento del centro ante estas
situaciones, se elaboraran actividades para ser elaboradas bajo la
supervisión del profesor de guardia quien las encontrara debidamente
especificadas en la carpeta correspondiente

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La diversidad es propia del ser humano. La mejor manera de atender a la
diversidad y de prevenir problemas de aprendizaje es la de establecer una
programación que sea sensible a las diferencias y que favorezca la
individualización de la enseñanza, teniendo en cuenta que nuestros
alumnos poseen distinta formación, distintos intereses, distintas
necesidades.
De esta forma, nuestra programación tiene en cuenta que no todos los
alumnos adquieren al mismo tiempo y con la misma intensidad los
contenidos tratados. Por eso, tratamos de diseñarla de modo que asegure
un nivel mínimo para todos los alumnos dando oportunidades de recuperar
los conocimientos no adquiridos en su momento.
Cuando se trata de alumnos que manifiestan alguna dificultad para trabajar
determinados contenidos, se debe ajustar el grado de complejidad de las
actividades y los requerimientos de las tareas a sus posibilidades.
Igualmente, y no menos importantes, nos podemos encontrar con alumnos
que avanzan con más rapidez. Para ello, tendremos previsto un número
suficiente de actividades para cada uno de los contenidos considerados
como fundamentales, con distinto nivel de complejidad, que permita trabajar
estos mismos contenidos con exigencias distintas. También tendremos
actividades referidas a los contenidos complementarios o de ampliación
para trabajarlos posteriormente.
Para desarrollar las estrategias de atención a la diversidad no sólo
contemplaremos las pautas metodológicas para el refuerzo y la ampliación
de contenidos, sino además, en los casos que proceda, se abordará la
adecuación de las enseñanzas, a través de las correspondientes
adaptaciones curriculares para los alumnos con necesidades educativas
especiales debida bien a los diferentes grados y tipos de discapacidades
personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial, bien asociadas a
condiciones sociales desfavorable. Para ello, contaremos con el
asesoramiento del Departamento de Orientación del Centro y por la propia
Administración Educativa.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Por coordinación departamental indico las propuestas a fin de poder ser
desarrolladas en el horario lectivo y cuya previsión queda recogida en la
temporalizarían de los contenidos como puedan ser viditas guiadas a la
Bolsa de Madrid, al Banco de España o la casa de la Moneda, visitas que

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ÍNDICE

por otro lado guardan una especial relación con los contenidos abordados
en el modulo.

8 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Se utilizarán los materiales didácticos correspondientes a la dotación del
aula del ciclo formativo, entre los que se incluyen la biblioteca de aula, los
ordenadores, , pizarra, cañón proyector… etc..destacando como base
fundamental los siguientes:
Material de Apoyo: Apuntes y ejercicios adaptados a la realidad del alumno
elaborados por el profesor, prensa especializada en información económica,
modelos, impresos y documentos necesarios en las operaciones bancarias
y de seguros básicas.
Libro de Texto base No Obligatorio. Título: Productos y Servicios financieros
y de Seguros Básicos Autor: Miguel Jiménez, Juan A. Jiménez, Gregorio
González y Carmen Martín Editorial: McGraw Hill
Uso de Tecnologías de la información y la comunicación. Se realizarán
consultas en Internet sobre temas tratados en clase y como soporte para la
búsqueda de información. Recursos para alumnos editado por el Ministerio
de Educación bajo el programa Internet en el Aula

9 INFORMACIÓN Y ATENCIÓN A FAMILIAS

. En cuanto a la atención de familias, además de atender a las mismas
en la hora asignada en horario ( Martes segunda hora 9.40-10.35) también
podrá realizarse cuando así lo estimen oportuno, se realizarán llamadas
telefónicas a las mismas cuando el alumno deje de asistir al centro, así como
cuando se compruebe una disminución fuerte en el rendimiento del alumno a lo
largo del curso u otros casos que se consideren oportunos, para poder informar
de la situación a los padres así como poder poner posibles estrategias en
común. Dadas las características de algunos de nuestros alumnos (mayoría de
edad) , en los casos anteriormente descritos se tratará de dar respuesta
tratando estrategias comunes directamente con el propio alumno.

10 SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE

TRABAJO

NÚMERO: 1
TÍTULO: El sistema financiero español
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Identificar el sistema financiero y su estructura.
•Analizar la importancia y funciones del sistema financiero
•Distinguir las organizaciones, entidades y empresas que operan en el
sector financiero,
•y cuales son sus funciones.
•Comprender conceptos básicos que se aplican en las operaciones
financieras.
•Comprender la incidencia del tiempo en la valoración de los capitales

CONTENIDOS
Conceptuales:
1 Actividad económica versus actividad financiera.
Procedimentales:

•Identificación de las funciones del dinero.

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INTRODUCCIÓN

•Elaboración de un análisis en grupo sobre el papel económico del sistema
financiero.
•Realización de un esquema del funcionamiento de los mercados
financieros.
•Descripción y análisis de las entidades con funciones de dirección y control
en el sistema
•financiero español.
•Identificación de las funciones del Banco de España.
•Debates, informes y puesta en común de la necesidad de la política
monetaria y de tipo de

•cambio.
•Análisis de la banca privada y cajas de ahorro.
•Realización de un análisis sobre las operaciones financieras.

NÚMERO: 2
TÍTULO: El interés simple
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Calcular diversas variables según la ley financiera de interés simple.

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Capitalización anual y no anual.
2. Formas abreviadas para el cálculo de intereses.
3. Intereses anticipados.
4. Comisiones.
Procedimentales:

•Realización de un análisis de las operaciones financieras.
•Identificación de las operaciones financieras a interés simple.
•Ejecución de ejercicios de capitalización y actualización a interés simple.
•Cálculo de intereses anticipados y comisiones.

NÚMERO: 3
TÍTULO: Actualización simple
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Entender en qué consiste la operación de descuento comercial
•Ser capaz de calcular las diferentes variables que intervienen en el
descuento comercial conocidas las demás

.CONTENIDOS
Conceptuales:
1. El descuento.
2. Cálculo del descuento.
3. El descuento comercial.
4. El descuento racional.
5. El descuento bancario.
6. Comparación entre el descuento comercial y el racional.
Procedimentales:

•El descuento.
•Cálculo del descuento.
•El descuento comercial.
•El descuento racional.
•El descuento bancario.
•Comparación entre el descuento comercial y el racional.

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ÍNDICE

NÚMERO: 4
TÍTULO: Equivalencia financiera
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Interpretar operaciones financieras simples
•Elegir entre operaciones financieras simples

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Capitales equivalentes.
2. Vencimiento común.
3. Vencimiento medio.
Procedimentales:

•Identificación del valor actual y final de un capital y análisis del concepto de
equivalencia
•financiera.
•Análisis del concepto de vencimiento común.
•Realización de casos prácticos para calcular el vencimiento común.
•Análisis del concepto de vencimiento medio.
•Realización de casos prácticos para calcular el vencimiento medio.

NÚMERO: 5
TÍTULO: El interés compuesto
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Distinguir los objetivos de las leyes de capitalización y descuento.
•Ser capaz de calcular los valores capitalizados o montantes y los intereses
que producen.
•Ser capaz de calcular los valores descontados y los descuentos que se
efectúan.
•Conocer, comparar y aplicar las leyes del interés simple y del interés
compuesto.
•Ser capaz de calcular los tipos de interés nominal y efectivo anual o TAE.

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Capitalización compuesta.
2. Diferencias entre capitalización compuesta y simple.
3. Tantos equivalentes en interés compuesto.
4. Capitalización fraccionada.
Procedimentales:

•Realización de casos prácticos de capitalización y actualización a interés
compuesto.
•Realización de casos prácticos de tipo de interés, intereses totales y cálculo
del tiempo con
•capitales.
•Comparación entre el tipo de interés nominal y el efectivo.
•Cálculo de tasa anual equivalente, para un capital con un determinado tipo
de interés
•nominal.

NÚMERO: 6
TÍTULO: Rentas
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

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INTRODUCCIÓN

•Identificar situaciones reales a las que se puede aplicar el concepto de
renta financiera.
•Reconocer y determinar entre las rentas financieras la que debe aplicarse a

un caso
•concreto.
•Ser capaz de determinar el equivalente de una serie de cuantías iguales y
con distinto vencimiento.

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Concepto de renta financiera y su clasificación.
2. Valoración de las rentas en capitalización compuesta.
3. Renta constante, temporal y postpagable.
4. Renta constante, temporal y prepagable.
5. Rentas constantes, diferidas y temporales.
6. Rentas constantes, diferidas y perpetuas.
7. Rentas constantes, anticipadas y temporales.
8. Formulario de rentas de usos más frecuente.
Procedimentales:

•Analizar ofertas de entidades financieras sobre rentas previsibles en
determinadas
•operaciones financieras.
•Calcular el valor de las rentas en supuestos que desarrollen los contenidos
conceptuales de la unidad.

NÚMERO: 7
TÍTULO: Préstamos
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Analizar los elementos de un préstamo.
•Analizar e interpretar un cuadro de amortización de un préstamo por el
sistema francés

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Concepto de préstamo
2. Elementos de un préstamo.
3. Clasificación de los préstamos.
4. Gestión de un préstamo.
5. Obligaciones de las partes.
Procedimentales:

• Realización de casos prácticos para calcular cuadros de amortización
sobre préstamos personales.

.
NÚMERO: 8
TÍTULO: Operaciones pasivas de las entidades de crédito
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Identificar y clasificar las operaciones bancarias más importantes
•Saber cuales son las normas relativas a las cuentas bancarias y como
funcionan
•Saber cuales son las características principales de los productos
financieros de pasivo
•Identificar las ventajas más relevantes de cada uno de los productos de

pasivo.

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ÍNDICE

•Saber el significado y distinguir los conceptos relacionados con las
operaciones de pasivo
•Ser capaz de asesorar sobre la utilidad de cada producto de pasivo para
cubrir las necesidades de los distintos tipos de clientes.

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Las operaciones bancarias.
2. Normas relativas a las cuentas bancarias.
3. Cuentas corrientes a la vista.
4. El cheque.
5. Cuentas de ahorro a la vista.
6. Imposiciones a plazo fijo y certificados de depósito.
7. Liquidación de cuentas bancarias.
Procedimentales:

•Descripción y análisis de las operaciones bancarias.
•Descripción y análisis de las normas relativas a cuentas bancarias (tipos,
funcionamiento y
•cancelación).
•Realización de casos prácticos para calcular los saldos de cada operación
de adeudos de
•abonos en una cuenta corriente.
•Descripción y análisis de las cuentas corrientes a la vista.
•Descripción y análisis del cheque como documento (clases,
recomendaciones de uso y

•pagos).
•Descripción y análisis de las cuentas de ahorro a la vista.
•Descripción y análisis de la liquidación de cuentas bancarias.
•Realización de caos prácticos para realizar la liquidación de cuentas
corrientes y de ahorro

NÚMERO: 9
TÍTULO: Operaciones activas de las entidades de crédito
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Apreciar las ventajas más relevantes de los productos financieros de activo
más habituales
•Analizar e interpretar un documento factura de liquidación de efectos
descontados
•Analizar los productos básicos, relacionando sus características con sus
posibilidades de
•aplicación.
•Calcular y cumplimentar facturas de liquidación de efectos
•Analizar e interpretar la liquidación de una cuenta de crédito

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. El descuento de efectos comerciales.
2. El préstamo bancario. Clasificación.
3. La cuenta de crédito.
4. Los descubiertos.
5. El aval bancario.
6. Liquidar cuentas de crédito.
Procedimentales:

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INTRODUCCIÓN

•Descripción y análisis de los tipos de descuento comercial.
•Descripción y análisis del préstamo bancario.
•Realización de casos prácticos para calcular cuadros de amortización sobre
préstamos
•personales.
•Descripción y análisis de las cuentas de crédito. Liquidación.
•Realización de casos prácticos para calcular cuadros de amortización sobre
cuentas de
•crédito.
•Descripción y análisis del aval bancario.

NÚMERO: 10
TÍTULO: Servicios bancarios
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Conocer los servicios más habituales que prestan las entidades financieras
•Saber calcular los costes de los servicios bancarios

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Tarjetas bancarias.
2. Domiciliaciones bancarias.
3. Transferencias bancarias y operaciones similares.
4. Gestión de cobro de efectos comerciales.
5. Compraventa de moneda extranjera.
6. Servicios diversos.
7. Instituciones de defensa de los clientes. Los servicios de reclamaciones.
Procedimentales:

•Descripción y análisis de los tipos de tarjetas.
•Descripción del proceso para realizar domiciliaciones bancarias tanto de
cobros como
•pagos.
•Descripción del proceso para realizar transferencias bancarias.
•Realización de casos prácticos para realizar compraventa de moneda
extranjera.
•Descripción y análisis de las instituciones de defensa de los clientes.

NÚMERO: 11
TÍTULO: La oficina y el marketing bancario
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Conocer la estructura organizativa de una entidad financiera
•Conocer y aplicar los procedimientos de atención al cliente

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. La actividad bancaria en el mercado español.
2. Organización de la oficina bancaria.
3. Segmentación del mercado bancario.
4. La atención al cliente.
5. Documentación básica bancaria.
Procedimentales:

•Descripción y análisis de las actividades bancarias en el mercado español.
•Descripción y análisis de la organización de una oficina bancaria.

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ÍNDICE

•Descripción y análisis de la organización de la segmentación del mercado
bancario.
•Análisis de cómo se realiza la atención al cliente.
•Descripción y análisis de la documentación básica bancaria.

NÚMERO: 12
TÍTULO: Productos y operaciones bursátiles
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Conocer a nivel elemental el funcionamiento de mercado financiero y su
influencia en la
•actividad empresarial y pública.
•Presentar los productos más comúnmente utilizados en el mercado
financiero, así como sus características

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. El mercado de valores.
2. Los activos financieros o valores mobiliarios.
3. Clasificación de los mercados financieros.
4. El mercado de valores en España.
5. La Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV)
6. Las sociedades y las agencias de valores.
7. La Bolsa de Valores.
8. Liquidación de las operaciones bursátiles.
9. Renta y rentabilidad de las operaciones bursátiles.
10. Préstamos con garantía de activos financieros.
Procedimentales:

•Descripción y análisis de la financiación de la empresa privada y del sector

público.

•Descripción y análisis de las clases de activos financieros así como de los
derechos y
•deberes que se contraen con este tipo de financiación.
•Descripción y análisis de la comisión nacional del mercado de valores.
•Descripción y análisis de las sociedades y las agencias de valores.
•Descripción y análisis de los conceptos básicos en las operaciones de
liquidación bursátil.
•Realización de casos prácticos para obtener la liquidación de una venta de
acciones.
•Realización de casos prácticos para obtener la liquidación de una
operación de compraventa
•de valores sin cotización oficial.
•Análisis de los conceptos de renta y rentabilidad.

NÚMERO: 13
TÍTULO: La actividad aseguradora
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Diferenciar las distintas manifestaciones del seguro en España, en sus
vertientes públicas y privadas
•Conocer la terminología básica relativa a los seguros
•Conocer las diferentes formas jurídicas que puede adoptar una entidad
aseguradora y su clasificación.

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INTRODUCCIÓN

•Distinguir las distintas formas de mediación de seguros, así como de los
requisitos exigidos para el ejercicio e su actividad

C0NTENIDOS
Conceptuales:
1. El seguro. Sus antecedentes.
2. El seguro en España.
3. El riesgo: concepto y características.
4. El contrato de seguro.
5. Elementos del contrato de seguro.
6. Trámites y documentos para formalizar un contrato.
7. Obligaciones de las partes.
8. Distribución de los riesgos.
9. Las empresas aseguradoras.
10. Organismos públicos relacionados con la actividad de seguros.
Procedimentales:

•Descripción y análisis de los antecedentes de los seguros.
•Descripción y análisis del riesgo y sus características.
•Descripción y análisis de los elementos del contrato de seguro y trámites y
documentos para formalizar un contrato.
•Descripción y análisis de los diferentes tipos de empresas aseguradoras.
•Descripción y análisis de los organismos públicos relacionados con la
actividad de seguros.

NÚMERO: 14
TÍTULO: Los productos de seguros
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Distinguir las distintas clases de seguros privados atendiendo a diversos

criterios
•Identificar las coberturas de riesgo de los seguros estudiados

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Clases de seguros privados.
2. Seguros personales.
3. Seguros patrimoniales.
4. Seguros asistenciales.
5. División legal de los seguros privados.
6. Planes de jubilación.
7. Planes y fondos de pensiones.
8. Seguros de responsabilidad civil.
9. Seguros de automóviles.
10. Seguros patrimoniales multirriesgo.
Procedimentales:

•Descripción y análisis de las clases de seguros privados.
•Descripción y análisis de los seguros personales y patrimoniales.
•Análisis de la división legal de los seguros.
•Descripción y análisis de planes de jubilación y planes y fondos de
pensiones.
•Clasificación de los productos de seguros según los diferentes criterios que
se utilizan en sus denominaciones.

NÚMERO: 15

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ÍNDICE

TÍTULO: Aplicación de tarifas
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Conocer los factores principales que se tienen en cuenta para el cálculo de
las primas
•Aplicar las tarifas utilizadas en el departamento comercial de las entidades
aseguradoras para sus productos

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Bases técnicas del seguro.
2. La prima: elementos y tipos.
3. La edad en los seguros.
4. La prima en los seguros de vida para el caso de fallecimiento.
5. La prima en los seguros de accidentes personales.
6. La prima en los seguros de ahorro.
7. La prima en los seguros de automóviles.
8. La prima en los seguros multirriesgo hogar.
Procedimentales:

•Descripción y análisis de las bases técnicas del seguro.
•Descripción y análisis de los elementos y tipos de primas.
•Realización de casos prácticos para el cálculo de primas.
•Descripción y análisis de las primas para el caso de fallecimiento.
•Realización de casos prácticos para el cálculo de primas en caso de
fallecimiento.
•Descripción y análisis de las primas para el caso de accidentes personales.
•Realización de casos prácticos para el cálculo de primas en caso de
accidente personal.
•Descripción y análisis de los elementos y tipos de primas para el caso de
seguros de
•automóviles.

NÚMERO: 16
TÍTULO: La oficina y el marketing de seguros
OBJETIVOS DIDÁCTICOS

•Conocer el sistema organizativo de una compañía de seguros

CONTENIDOS
Conceptuales:
1. La organización de la empresa de seguros.
2. La oficina de seguros. Aspectos generales.
3. Elementos materiales de la oficina de seguros.
4. Elementos técnicos de la oficina de seguros.
5. Recursos humanos de la oficina.
6. El marketing de seguros.
7. Tipología del cliente de seguros.
8. Simulación del proceso de ventas.
Procedimentales:

•Descripción y análisis de los elementos materiales de la oficina de seguros.
•Descripción y análisis de los elementos técnicos de la oficina de seguros.

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INTRODUCCIÓN

•Descripción y análisis del marketing de seguros.
•Análisis de la tipología del cliente de seguros.
•Simulación del proceso de venta.

1.2.

PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

DE PERSONAL

1. OBJETIVOS DEL MODULO

•Cumplimentar y registrar los contratos de trabajo de acuerdo con las
normas laborales vigentes.
•Ejecutar las medidas establecidas para el control de la asistencia de
personal, cumplimentando fichas y partes de incidencias según los
formatos y procedimientos establecidos.
•Elaborar, mantener y actualizar los datos incluidos en los expedientes
personales de los empleados según instrucciones, procedimientos
internos y normativa laboral vigente en soporte documental o
informático.
•Elaborar nóminas y demás documentos relacionados con la retribución
de los empleados según instrucciones, procedimientos internos y
normativa laboral vigente.

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

ÍNDICE

•Tramitar expedientes administrativos laborales, relacionados con las
incidencias relativas al personal de acuerdo con los procedimientos
establecidos.
•Desarrollar correctamente las acciones requeridas para aplicar lo
aprendido a un programa informático de gestión de personal.

2.CONTRIBUCIÓN DE LAS MATERIAS A LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS

El rigor y la claridad en la presentación de la información, el uso de
tecnologías de la información en el tratamiento de la misma, así como la
aplicación práctica de operaciones de cálculo elemental configuran las
principales aportaciones del modulo al logro y consolidación de las
competencias básicas.

3 CONTENIDOS

Bloques de contenidos

U.T.1 El área de Recursos humanos en la

empresa.

U.T .2 El derecho laboral
U.T.3 El contrato de trabajo
U.T.4 Desarrollo de la prestación laboral

1 Eva

U.T.5 Tipos de contrato de trabajo
U.T.6 LA seguridad social
U.T.7 El proceso de contratación de

Trabajadores

2 Eva

U.T.8 El salario
U.T 9. La nomina
U.T.10 Las prestaciones de la seguridad social
U.T.11 Gestión informatizada de los recursos

Humanos

3 Eva

Contenidos mínimos
•Dominar las funciones propias del Departamento de RR.HH. en una
empresa, concretamente los proceso de gestión y administración del
personal habituales (contratación, recibos de salario, seguridad social,
etc…), plasmados en la cumplimentación adecuada de los documentos
oficiales y en la comprensión de sus aplicaciones y finalidades.
•Elaborar, mantener y actualizar los datos relativos al trabajador según
las directrices que se den en cada caso concreto y la normativa
aplicable.
•Tramitar expediente administrativos laborales, relacionados con las
posibles incidencias que puedan aparecer en las relaciones de trabajo.
•Generar un hábito de valoración de la puntualidad en el trabajo (clase),
así como dominar las tareas en equipo y el seguimiento de las
directrices y pautas en el trabajo.
•Dominar el proceso de informatización del recibo de salarios y de los
seguros sociales.
Contenidos Transversales.

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INTRODUCCIÓN

La presencia de estos contenidos está justificada en cuanto ayudan a una
formación integral del alumno, que satisfaga el principio de preparar a los
estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad democrática, pacífica y
solidaria. Por ello, se hace necesario incorporar al currículo un conjunto de
contenidos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad, que
reflejen actitudes y valores que deben propiciar la autonomía moral de los
alumnos.

Esta educación en valores no se desarrolla en ninguna unidad didáctica
específica, sino que aparece reflejada a lo largo de la secuenciación. Los
temas transversales que en este módulo vamos a trabajar especialmente son:
Educación moral y cívica: Se considera como la transversal de las
transversales, cuyos objetivos están presente en todas las unidades. A través
de ella se pretendemos que el alumno detecte los aspectos injustos de la
realidad cotidiana y de las normas sociales vigentes, lograr que adquieran las
normas que rigen la sociedad de modo democrático y buscando la justicia.
Cobre especial relevancia el tratamiento que se da a los fenómenos de la
inmigración y el desempleo.
Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: Con ello
pretendemos que el alumno rechace las desigualdades y discriminación
derivadas de la pertenencia a un determinado sexo y la adquisición de forma
de comportamientos de acuerdo con estos valores.
Educación del consumidor: Pretendemos que el alumno comprenda su
responsabilidad como consumidor y el respeto hacia las normas de convivencia
de los mismos, el rechazo al consumismo y la degradación del medio ambiente
así como el desarrollo integral de los jóvenes favoreciendo el reciclaje y el uso
adecuado de los materiales en el centro.
Educación para Europa: A través de ella pretendemos el desarrollo de una
identidad europea, la cooperación cívica, tecnológica y profesional entre los
europeos así como actitudes contrarias al racismo, xenofobia e intolerancia
entre los pueblos.

4. EVALUACIÓN

Generalidades. Teniendo en cuenta que se trata de un módulo presencial,
los alumnos que tengas faltas de asistencia superiores a 25% de la carga
horaria del trimestre perderán el derecho a la evaluación continua. En este
caso el alumno tendrá las evaluaciones suspensas y derecho a un examen final
de toda la asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su nota
fina en la proporción que los contenidos conceptuales son evaluables.
Criterios de evaluación
Estos criterios de evaluación vienen establecidos por la norma que regula el
Título de Técnico en Gestión Administrativa que asumimos plenamente en
nuestra programación:
•Definir el contrato de trabajo y diferenciarlo de otros tipos de contratos.
•Distinguir los elementos de una contratación laboral, incluidos los
personales.
•Conocer el significado del periodo de prueba, así como su duración, en
atención a la categoría profesional por la que el trabajador va a ser
contratado.

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ÍNDICE

•Entender el concepto de duración del contrato de trabajo y sus
implicaciones en la vida laboral de los trabajadores.
•Comprender la importancia de trabajar con método y orden elaborando
contratos de trabajo y utilizando soporte informático.
•Identificar distintos modelos contractuales así como sus principales
características.
•Determinar, dado un supuesto planteado, los contratos más adecuados a
realizar a un trabajador.
•Reconocer las causas que dan lugar cada modelos de contratación
laboral estudiado.
•Cumplimentar modelos oficiales de contratos laborales con corrección y
pulcritud.
•Entender la normativa que regula el desarrollo de una prestación laboral,
en cuanto a duración de jornadas, descansos, permisos, vacaciones,
etc. se refiere.
•Conocer las causas que dan derecho a permisos de trabajo
remunerados.
•Entender la normativa relativa a vacaciones y fiestas laborales.
•Diferenciar entre nómina y salario, así como conocer todos los requisitos
formales que conlleva su pago.
•Aprender a calcular salarios y a cumplimentar nóminas sencillas.
•Ser consciente de los trámites administrativos que conlleva el pago de

salarios.

•Conocer la legislación vigente en esta materia y ser capaz de ponerla en

práctica.

•Distinguir entre las distintas percepciones, salariales y no salariales, que
un trabajador puede percibir.
•Calcular y confeccionar una nómina de manera adecuada a los
requerimientos de su nivel de cualificación profesional.
•Llevar a cabo todos los trámites administrativos que genera el pago de
un salario y a los que la normativa vigente obliga.
•Aplicar la legislación vigente en materia salarial; implicarse en ella y en
su puesta en práctica.
•Distinguir entre los diferentes supuestos que se pueden plantear en
cuanto a la modificación del contrato de trabajo se refiere.
•Conocer los derechos y deberes que se derivan, para el trabajador, a
partir de una modificación funcional del contrato de trabajo.
•Establecer diferencias entre traslado y desplazamiento de trabajadores.
•Explicar en qué consiste una suspensión de contrato de trabajo, así
como las causas que pueden dar lugar a la misma.
•Distinguir entre los distintos supuestos que se pueden plantear en lo
relativo a extinción de relaciones laborales.
•Elaborar cartas de extinción de contratos de trabajo. Calcular
indemnizaciones y finiquitos
•Reconocer el campo de aplicación del sistema de Seguridad Social en

España.

•Definir los órganos de gestión del sistema e identificar las funciones de
cada uno de ellos.

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INTRODUCCIÓN

•Enumerar los distintos actos administrativos que una empresa puede
tener que llevar a cabo ante los organismos de la Seguridad Social,
sabiendo poner en práctica los procedimientos adecuados para lograr el
buen término de los mismos.
•Poder cumplimentar con rigor, corrección y pulcritud los documentos
relativos a altas, bajas, afiliaciones y variaciones de datos de cara a la
correcta contratación de trabajadores y a otras gestiones ante la
Seguridad Social.
•Definir el contenido de las distintas contingencias cubiertas por nuestro
sistema de Seguridad Social.
•Distinguir entre las distintas prestaciones que el sistema de Seguridad
Social otorga ante determinados estados de necesidad.
•Reconocer los requisitos que se requieren para cada tipo de prestación
de cara al acceso a las mismas.
•Llevar a cabo cálculos sencillos a fin de determinar prestaciones
económicas básicas del sistema.
•Valorar adecuadamente la importancia que, para el conjunto de la
sociedad, tiene el sistema de la Seguridad Social en España.

Criterios de calificación
La calificación en cada evaluación será el resultado de las distintas actividades
y pruebas realizadas de la siguiente forma:
-

60% de la calificación vendrá determinada por el resultado de las
pruebas escritas (exámenes) de las distintas unidades, siendo necesaria una
nota mínima de 5 en cada prueba para poder hacer media.
De las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas podrá detraerse
hasta un máximo de un punto por faltas reiteradas de ortografía a razón de 0,2.
- 30% de la calificación vendrá determinada por el resultado de las
actividades propuestas en el aula.
-

10% de la calificación vendrá determinada por la actitud y participación
en clase, la realización de ejercicios así como la asistencia.
Recuperaciones:
La recuperación se realizará dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje
mediante la realización de trabajos individuales o pruebas escritas al final de
cada evaluación, teniendo en cuenta siempre que se trata de evaluación
continua y de una formación integral del alumno. Así, antes de finalizar la
evaluación se realizara una prueba donde el alumno podrá recuperar las
unidades no superadas. La evaluación solo podrá recuperarse en una prueba
extraordinaria en junio.

La calificación Final de junio será la nota media de las cuatro
evaluaciones. Si esta nota es decimal (al exigirse por ley que sea un número
entero) se aproximará al entero más cercano por defecto o por exceso; si fuese
el decimal 5 se redondea al superior. Aunque para hacer la nota final del
módulo se hará la media de las evaluaciones, tomándose las notas parciales
de cada evaluación con sus decimales, por considerarse más justo. La
calificación final de cada Módulo será la media de las notas obtenidas en cada
una de las 3 evaluaciones, siempre y cuando todas ellas se hayan superado
positivamente, con una puntuación igual o superior a 5 puntos.
Recuperaciones:

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ÍNDICE

Para los alumnos que no superen positivamente el módulo tendrán una prueba
extraordinaria en septiembre. A esta prueba, los se deberán presentar con todo
el contenido, independientemente de que durante el curso hubieran aprobado
alguna evaluación.

5. CRITERIOS METODOLÓGICOS GENERALES

Nuestra metodología, establecerá el camino por el cual pretendemos
alcanzar nuestros objetivos. Suponen el conjunto de decisiones que se han de
tomar para orientar el desarrollo en el aula de los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Al estudiar una formación profesional específica debemos tener
presente que las actividades productivas, requieren de la acción, es decir, del
dominio de unos modos operativos, del “saber hacer”. Por esta razón, los
aprendizajes debemos articularlos fundamentalmente en torno a los
procedimientos que tomen como referencia los procesos y métodos de
producción o de prestación de servicios a los que remiten las realizaciones y el
dominio profesional expresados en las unidades de competencias del perfil
profesional.

Con nuestra metodología pretendemos unir el saber más académico del
aula y los conocimientos empíricos con la realidad del mundo empresarial,
acercando al estudiante al mundo real de la empresa, del trabajo y de la
sociedad.

Realizaremos un enfoque metodológico no academicista que pretenderá
favorecer una dinámica de trabajo en el aula distinta, que se corresponda con
las vivencias personales del alumno y sus características (recordemos que
estamos en un ciclo de grado medio cuyos alumnos se encuentran en una
edad difícil y necesitan una alta motivación para el desarrollo del proceso de
aprendizaje), fomentando una formación grupal, cooperativa y participativa.
Entre otros principios y pautas metodológicas que orientarán nuestro
modelo didáctico, podríamos destacar los siguientes:
•Metodología basada en la participación activa, en la que el alumnado
es verdadero protagonista de su aprendizaje.
•Enfoque constructivista del proceso de enseñanza- aprendizaje y
modelo de aprendizaje significativo. Los contenidos conceptuales y
algunos operativos, deberán introducirse de forma significativa, es
decir, partiendo de las ideas o conceptos previos de los alumnos, lo
que facilitará el aprendizaje de cada punto. Será, por tanto, un
modelo interactivo con la clase, por lo que se les preguntará
previamente sobre lo que saben de cada tema.
•Será un aprendizaje funcional, procurando que el alumno utilice lo
aprendido cuando lo necesite en situaciones reales de su vida
cotidiana y profesional.
•La relación con el entorno y con el mundo laboral debe ser continuo,
de forma que los alumnos puedan visualizar la aplicación práctica de
los nuevos conocimientos y compruebe la utilidad y el interés de lo
que va aprendiendo.
•Fomento del conocimiento y utilización de las nuevas tecnologías
como recursos permanentes en la construcción del aprendizaje.
•Los principios de individualización y personalización han de dirigir
nuestra labor educativa, teniendo en cuenta la atención a la
diversidad. El ritmo y proceso de aprendizaje deberá ser diverso

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INTRODUCCIÓN

según el punto de partida y la motivación de cada alumno. Esta
estrategia favorece la autoestima y autosuficiencia tan necesarias
para los alumnos que presentan algún tipo de dificultad
•La interdisciplinariedad de los contenidos
Estos principios de orientación metodológica se concretan en las llamadas
estrategias y actividades didácticas.
Estrategias didácticas:
Al inicio de cada Unidad Didáctica se hará una introducción a la misma, que
muestren los conocimientos y aptitudes previos del alumno y del grupo,
comentando entre todos los resultados, para detectar las ideas preconcebidas
y de despertar un interés hacia el tema.
Posteriormente pasaremos a explicar los contenidos conceptuales mediante
una estrategia expositiva e intercalando actividades de apoyo. A través del
trabajo en el aula los alumnos debatirán los problemas que se le planteen y
crearán, de forma individual y/o colectiva problemas para plantearlos al resto
de sus compañeros.

Se inducirá al alumno a expresar su opinión en el análisis y tratamiento de
la información y los contenidos. Se intentará que la participación sea lo más
activa posible y que, por tanto, su cooperación sea intensa durante el desarrollo
de la clase. Por ello, las explicaciones serán claras, escuetas y estarán
complementadas con abundantes ejemplos prácticos y supuestos que resuman
todo lo estudiado hasta ese momento.
Existirá, independientemente de las que se produzcan a lo largo del
desarrollo de la unidad, un tiempo para la aclaración de dudas, dedicándose el
resto de las horas a la realización de numerosos ejercicios (individuales y en
grupos) en los que el alumno pueda reflejar los conocimientos adquiridos y
durante los cuales afloren todas aquellas dudas que no se hubieran producido
o no se hubieran detectado con anterioridad.
De igual forma se provocarán debates sobre los temas tratados a fin de
conseguir que, la intervención de los alumnos en el desarrollo de la clase sea lo
más generalizada posible.
La confección del cuaderno de apuntes y casos prácticos constituirá un
elemento primordial para la evaluación del individuo, al igual que lo son la
resolución de los trabajos que se le planteen, la atención y participación en la
clase, la colaboración y cooperación con sus compañeros en los trabajos
colectivos que se les encomienden.
Actividades de enseñanza y aprendizaje.
Las actividades deberán permitir el desarrollo de las diferentes estrategias
didácticas propuestas anteriormente. Se distinguirán tres fases de actividades:
Actividades de iniciación orientadas a explicitar las concepciones del
alumnados y a propiciar la motivación por el tema objeto de estudio:
•Charla- coloquio sobre el tema como actividad de introducción o
motivación con la idea de introducir a los alumnos en el objeto de estudio
de la unidad que nos ocupa.
•Comentarios por parte de los alumnos de sus experiencias teóricas o
profesionales sobre el tema como actividad orientada a conocer las ideas,
opiniones e intereses del alumno sobre los contenidos que se van a
desarrollar.

Actividades de desarrollo orientadas a la construcción del aprendizaje
significativo de los contenidos que estructuran la unidad:

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ÍNDICE

•Explicaciones del profesor sobre la materia, siguiendo los apuntes del
profesor y acompañadas de numerosos ejemplos teórico prácticos
fomentando la participación del alumno.
•Actividades de apoyo que sirvan al profesor de guía en el desarrollo de
la clase, para ello se plantearán preguntas, durante las explicaciones de
los contenidos, que podrán ser contestadas por los alumnos o por el
mismo profesor.
•Durante el desarrollo de los contenidos de la unidad y al finalizar la
misma se desarrollarán supuestos prácticos, a nivel individual o en grupo.
La resolución de los mismos se someterán a debate.
•Se propondrán investigaciones organizadas en pequeños grupos, donde
se elaborarán informes con sus correspondientes conclusiones que
posteriormente se debatirán y defenderán en el aula.
•Para poner de manifiesto conexiones e interrelaciones entre los
contenidos, necesarios para propiciar un aprendizaje significativo, una vez
explicados, comentados, sometidos a debate y aclaradas las dudas
relativas a los contenidos trabajados, se realizará el trabajo en grupo cuyo
contenido dependerá de la unidad que estemos trabajando y de las
anteriores antes estudiadas.
Actividades de acabado que tendrán por objeto la elaboración de síntesis y
la evaluación sumativa de la unidad:
Actividades de consolidación que servirán para contrastar las nuevas ideas
con las ideas previas del alumno, para ello podremos utilizar cuestionarios,
charlas coloquios o realización de mapas conceptuales.
A través de estas estrategias y actividades no solo pretendemos la
consecución de los objetivos propios de nuestro módulo, sino que pretendemos
contribuir a la interrelación con otros objetivos del ciclo, fundamentales para la
correcta formación del alumno
Actividades en ausencia del profesor.
Tal y como es habitual en el procedimiento del centro ante estas
situaciones, se elaboraran actividades para ser elaboradas bajo la supervisión
del profesor de guardia quien las rescontrará debidamente especificadas en la
carpeta correspondiente.

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La diversidad es propia del ser humano. La mejor manera de atender a la
diversidad y de prevenir problemas de aprendizaje es la de establecer una
programación que sea sensible a las diferencias y que favorezca la
individualización de la enseñanza, teniendo en cuenta que nuestros alumnos
poseen distinta formación, distintos intereses, distintas necesidades.
De esta forma, nuestra programación tiene en cuenta que no todos los
alumnos adquieren al mismo tiempo y con la misma intensidad los contenidos
tratados. Por eso, tratamos de diseñarla de modo que asegure un nivel mínimo
para todos los alumnos dando oportunidades de recuperar los conocimientos
no adquiridos en su momento.
Cuando se trata de alumnos que manifiestan alguna dificultad para trabajar
determinados contenidos, se debe ajustar el grado de complejidad de las
actividades y los requerimientos de las tareas a sus posibilidades. Igualmente,
y no menos importantes, nos podemos encontrar con alumnos que avanzan
con más rapidez. Para ello, tendremos previsto un número suficiente de
actividades para cada uno de los contenidos considerados como

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INTRODUCCIÓN

fundamentales, con distinto nivel de complejidad, que permita trabajar estos
mismos contenidos con exigencias distintas. También tendremos actividades
referidas a los contenidos complementarios o de ampliación para trabajarlos
posteriormente.

Para desarrollar las estrategias de atención a la diversidad no sólo
contemplaremos las pautas metodológicas para el refuerzo y la ampliación de
contenidos, sino además, en los casos que proceda, se abordará la adecuación
de las enseñanzas, a través de las correspondientes adaptaciones curriculares
para los alumnos con necesidades educativas especiales debida bien a los
diferentes grados y tipos de discapacidades personales de orden físico,
psíquico, cognitivo o sensorial, bien asociadas a condiciones sociales
desfavorable. Para ello, contaremos con el asesoramiento del Departamento de
Orientación del Centro y por la propia Administración Educativa.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Por coordinación departamental indico las propuestas a fin de poder ser
desarrolladas en el horario lectivo y cuya previsión queda recogida en la
temporalizarían de los contenidos como puedan ser viditas guiadas a la Bolsa
de Madrid, al Banco de España o la casa de la Moneda.

8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Se utilizarán los materiales didácticos correspondientes a la dotación del
aula del ciclo formativo, entre los que se incluyen la biblioteca de aula, los
ordenadores, , pizarra, cañón proyector… etc..d estacando como base
fundamental los siguientes:
Modelos reales o simulados de documentos que exijan cada unidad.
Utilizaremos diversos textos legales cuyo contenido guarde relación con los
contenidos abordados en especial el Estatuto de los Trabajadores.
. Uso de Tecnologías de la información y la comunicación.
Se realizarán consultas en Internet sobre temas tratados en clase y como
soporte para la búsqueda de información.
Recursos para alumnos editado por el Ministerio de Educación bajo el
programa Internet en el Aula
Empleo de powert point junto con cañón retroproyector
No se considera obligatorio la adquisición, por parte de los alumnos, de un
libro de texto. A lo largo del curso se facilitará documentación sobre algunas de
las unidades de trabajo y será objetivo procedimental del módulo que el alumno
aprenda a elaborar su propio material de estudio.

9 INFORMACIÓN Y ATENCIÓN A FAMILIAS

En cuanto a la atención de familias, además de atender a las mismas en
la hora asignada en horario ( Martes segunda hora 9.40-10.35) también podrá
realizarse cuando así lo estimen oportuno, se realizarán llamadas telefónicas a
las mismas cuando el alumno deje de asistir al centro, así como cuando se
compruebe una disminución fuerte en el rendimiento del alumno a lo largo del
curso u otros casos que se consideren oportunos, para poder informar de la
situación a los padres así como poder poner posibles estrategias en común.
Dadas las características de algunos de nuestros alumnos ( mayoría de edad) ,
en los casos anteriormente descritos se tratará de dar respuesta tratando
estrategias comunes directamente con el propio alumno.

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ÍNDICE

10 SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

U.T.1 El área de Recursos humanos en la empresa.
Objetivos didácticos

Valorar la importancia que tiene la existencia de un departamento
de recursos humanos en el organigrama de una empresa, así como el
motivo del mismo.

Definir las áreas funcionales que se pueden encontrar en las

empresas.

Conocer las funciones que se desarrollan en un departamento de
recursos humanos distinguiendo entre administración de personal y
gestión de personal.

Contenidos conceptuales

1La empresa y los factores productivos
2Funciones o áreas de la empresa
3El departamento de Recursos humanos .Funciones
4El registro de la información laboral. El expediente de personal
Contenidos procedimentales

Identificación de la documentación contenida en el expediente de

personal

Cálculo básico del salario líquido

Contenidos actitudinales

Reconocer la importancia del factor humano dentro de la empresa.
Tener una actitud solidaria y no discriminante en la valoración de los
puestos de trabajo, sin efectuar distinciones por razón de sexo,
nacionalidad, raza, etc

U.T.2 El derecho laboral
Objetivos didácticos

Reconocer y diferenciar las características que reúne el trabajo
regulado por el Derecho Laboral.

Identificar e interpretar la normativa que regula los derechos y
obligaciones laborales básicos.

Conocer los principales derechos y deberes laborales que
reconoce nuestro Ordenamiento Jurídico.

Conocer los principios de aplicación de las normas laborales a

supuestos concretos.

Contenidos conceptuales

1Definición de Derecho laboral
2Fuentes del derecho laboral
3Aplicación del derecho laboral: principios

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INTRODUCCIÓN

4Derechos y deberes laborales
5La jurisdicción laboral
Contenidos procedimentales

Identificación del Derecho del Trabajo y de las actividades excluidas de
dicha regulación laboral.
Búsqueda de normativa laboral y establecimiento de jerarquías entre
dichas normas y aplicación práctica a casos concretos.
Análisis y comparación de los derechos y deberes derivados del contrato de
trabajo y establecimiento de equilibrio entre ambos.
Establecimiento de las normas laborales aplicables a un supuesto dado.

Contenidos actitudinales
Mantener una actitud crítica ante los derechos y deberes que regulan una
relación laboral, tanto desde el punto de vista del empresario como del
trabajador.

U.T.3 El contrato de trabajo
Objetivos didácticos

Reconocer los sujetos y elementos básicos del contrato de

trabajo.

Interpretar la estructura básica de un contrato de trabajo.
Reconocer la causa de los contratos de trabajo que se exponen en la unidad

Cumplimentar los modelos oficiales de los diferentes contratos de

trabajo.

Contenidos conceptuales

1Definición de contrato de trabajo y sus características
2Sujetos del contrato de trabajo
3Elementos esenciales del contrato de trabajo
4Duración del contrato de trabajo
5El periodo de prueba
6Cláusulas adicionales
7La copia básica
Contenidos Procedimentales
•Análisis de los elementos del contrato de trabajo.
•Localización y consulta de la normativa vigente en materia de
contratación laboral.
•Establecimiento secuencial de las obligaciones de la empresa en
relación a la contratación.
•Determinación de los periodos de prueba a establecer en distintos
supuestos de contratación.
•Redacción de cláusulas contractuales tipo, según supuestos distintos y
diferenciados para distintos
•Búsqueda de información en organismos oficiales sobre los distintos
modelos de contrato en vigor y sus características.
•Visitas a organismos públicos relacionados con la contratación laboral.
•Explicación de las diferentes modalidades de contratación laboral.

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ÍNDICE

Contenidos actitudinales
•Valorar la importancia que tiene el cumplimiento de la normativa en
materia de contratación laboral.
•Tener una actitud crítica frente a situaciones claramente discriminatorias
e insolidarias respecto a determinados colectivos de trabajadores.
•Reconocer los perjuicios que ocasiona el incumplimiento de las normas
de contratación.
•Interesarse por el uso de material y equipo informático en la redacción de
contratos de trabajo.

U.T.4 Desarrollo de la prestación laboral
Objetivos didácticos

Identificar e interpretar la normativa específica que regula los
derechos y deberes en materia de horario, jornada laboral y vacaciones.

Reconocer y diferenciar las causas que pueden producir el
derecho a permiso retribuido en el trabajo.

Entender el régimen jurídico de las vacaciones y fiestas laborales.

Contenidos conceptuales
1La jornada laboral.
2El periodo de descanso.
3Las horas extraordinarias.
4Los permisos retribuidos.
5Las vacaciones.
6Las fiestas laborales.

Contenidos Procedimentales
•Análisis de la estructura de la jornada laboral, trabajo nocturno y
trabajo a turnos.
•Localización y análisis de un calendario laboral cercano,
geográficamente, al alumno.
•En un caso práctico, establecimiento de los derechos y deberes de los
trabajadores en materia de horario, jornada, vacaciones, etc.
•Obtención de información sobre permisos de trabajo y su regulación
en los convenios colectivos.

Contenidos actitudinales

•Reconocer la necesidad de los periodos de descanso diario y
semanal de los trabajadores/as.
•Hacer un buen uso, desde un punto de vista ético y moral, de los
derechos estudiados en la unidad.

U.T.5 Tipos de contrato de trabajo

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INTRODUCCIÓN

Objetivos didácticos

•Identificar las diferentes modalidades de contrato de trabajo
•Reconocer las características fundamentales de cada tipo de contrato de

trabajo

•Cumplimentar los modelos oficiales de los diferentes contratos de trabajo.

Contenidos conceptuales
1Tipos de contrato
2Los contratos formativos
3La contratación temporal
4contratación de duración indefinida
5La contratación a tiempo parcial
6Otros contratos de trabajo
Contenidos Procedimentales

Determinación de los periodos de prueba a establecer en distintos

supuestos de contratación.

Redacción de cláusulas contractuales tipo, según supuestos
distintos y diferenciados para distintos

Búsqueda de información en organismos oficiales sobre los
distintos modelos de contrato en vigor y sus características.
Contenidos actitudinales

Valorar la importancia que tiene el cumplimiento de la normativa
en materia de contratación laboral.

Tener una actitud crítica frente a situaciones claramente
discriminatorias e insolidarias respecto a determinados colectivos de
trabajadores.

Reconocer los perjuicios que ocasiona el incumplimiento de las

normas de contratación.

Interesarse por el uso de material y equipo informático en la
redacción de contratos de trabajo.

U.T.6 LA seguridad social
Objetivos didácticos

Distinguir entre los distintos regímenes que componen el sistema

de la Seguridad Social.

Reconocer los organismos públicos que intervienen en la gestión

de la Seguridad Social.

Definir las diferentes contingencias que el sistema de la Seguridad

Social cubre.

Realizar actuaciones que la empresa deberá llevar a cabo ante
los organismos de la Seguridad Social.

Cumplimentar correctamente documentos oficiales en materia de

Seguridad Social.

Conocer las principales prestaciones que proporciona el sistema
de la Seguridad Social en España.

Saber los trámites que debe realizar para gestionar las
prestaciones principales del sistema.

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ÍNDICE

Entender la importancia de trabajar asegurado y de que la
empresa cumpla con sus obligaciones en materia de cotización.

Valorar adecuadamente nuestro sistema de Seguridad Social.

Contenidos conceptuales
1Definición y órganos de gestión
2Campo de aplicación de la seguridad social
3Estructura del sistema de la seguridad social
4Prestaciones y cotizaciones de la seguridad social
5Actos administrativos ante la seguridad social
6Régimen especial de Trabajadores autónomos
Contenidos Procedimentales

Búsqueda de la normativa que regula el sistema de Seguridad

Social.

Diferenciación de los distintos organismos que componen el
Sistema español de Seguridad Social distinguiendo las funciones que
cumplen unos y otros.

Búsqueda y cumplimentación adecuada de toda la documentación
relativa a la inscripción de la empresa, afiliación, altas, bajas y
variaciones de datos de los trabajadores.

Elaboración de un cuadro sinóptico con las principales
prestaciones de nuestro sistema de Seguridad Social, recogiendo sus
características y requisitos.

Contenidos actitudinales

Valorar la acción protectora y la utilidad de un sistema de
Seguridad Social como el de nuestro país.

Mantener una actitud solidaria hacia los colectivos

desfavorecidos.

Reconocer la importancia de cumplir con las obligaciones que el
sistema de Seguridad Social señala.

Valorar la importancia de contar con un sistema de Seguridad
Social como el que tenemos en nuestro país, así como de cotizar
conforme a derecho para el mantenimiento y sostenimiento del mismo.

U.T.7 El proceso de contratación de Trabajadores
Objetivos didácticos

•Conocer las distintas oficinas y organismos públicos ante los cuales se
realiza las gestiones para formalizar una contratación laboral
•Conocer los trámites que se requieren para regularizar la contratación de
trabajadores en tiempo y forma adecuados
•Conocer la importancia de trabajar con pulcritud, rigor y método en
gestión administrativa de personal
Contenidos conceptuales
1Tramites ante la TGSS
2Tramites a realizar ante la oficina Publica de empleo
3Los libros laborales

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INTRODUCCIÓN

Contenidos Procedimentales
•Formularios tipo
•Búsqueda de información en organismos oficiales sobre los distintos
modelos de contrato en vigor y sus características

Contenidos actitudinales
•Valorar la importancia que tiene el cumplimiento de la normativa en
materia de contratación laboral
•Reconocer los perjuicios que ocasiona el incumplimiento de las normas
de contratación.

U.T.8 El salario
Objetivos didácticos

Distinguir el salario de otras percepciones que pueda obtener el

trabajador del empresario.

Entender las distintas partidas y conceptos que integran las
percepciones que el empresario puede entregar al trabajador en virtud de
su prestación.

Distinguir los distintos tipos de conceptos salariales y no salariales
que se pueden dar con mayor frecuencia en nuestro mercado laboral.

Contenidos conceptuales
1Definición de salario y características
2Estructura salarial
3Clases de salario
4El salario mínimo interprofesional
5La protección del salario
Contenidos procedimentales

Explicación de los diferentes conceptos salariales, distinguiendo
entre percepciones salariales y percepciones no salariales.

Aplicación, a cada caso concreto, de la normativa vigente en

materia salarial.

Conocimiento de la estructura del salario, sus garantías y

deducciones.

Sobre un supuesto planteado, ejecución de cálculos sencillos para
determinar salarios brutos y netos, cuantías a embargar, cuotas de
retención y cotización, etc.

Explicación de los diferentes conceptos salariales, distinguiendo
entre percepciones salariales y no salariales.
Contenidos actitudinales

Utilizar adecuadamente el vocabulario técnico relativo al tema que

se expone.

Valorar la importancia que tiene la percepción de un salario justo.

Valorar los conceptos de igualdad salarial y de no discriminación
sexual en la materia relativa a esta unidad.
U.T 9. La nomina
Objetivos didácticos
•Interpretar el contenido de una nómina.
•Calcular la cuantía exacta que, en concepto de retenciones y embargos,
se puede llegar a practicar sobre un salario.

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ÍNDICE

•Conocer los mecanismos que nuestro Ordenamiento Jurídico posee para
llevar a cabo una protección efectiva del salario de un trabajador.
•Definir e interpretar el significado de un Salario Mínimo Interprofesional

Contenidos conceptuales
1Definición de nomina
2Calculo y confección de nominas
3Devengos y retenciones
4Ingresos de las cuotas de la seguridad social
5Ingresos de las retenciones del IRPF
Contenidos procedimentales
•Conocimiento de la estructura del salario, sus garantías y sus
deducciones.
•Aplicando la normativa vigente, efectuar el cálculo de las retenciones a
cuenta del IRPF.
•Cálculo y confección de la nómina completa de un trabajador dado un
supuesto perfectamente definido
Contenidos actitudinales

Utilizar adecuadamente el vocabulario técnico relativo al tema que

se expone.

Valorar la importancia que tiene la percepción de un salario justo.

Valorar los conceptos de igualdad salarial y de no discriminación
sexual en la materia relativa a esta unidad.

Utilizar la legislación relativa a salario así como un adecuado
vocabulario en la materia propia de la presente unidad.

U.T.10 Las prestaciones de la seguridad social
Objetivos didácticos

•Conocer las principales prestaciones que proporciona el sistema de la
seguridad social en España
•Tramites a realizar para gestionar las prestaciones principales del
sistema.
•Valorar la importancia de trabajar asegurado y de que la empresa
cumpla con sus obligaciones en materia de cotización.
Contenidos conceptuales
1La asistencia sanitaria
2La incapacidad temporal
3La maternidad y riesgo durante el embarazo
4La incapacidad permanente
5El desempleo
Contenidos procedimentales
•Cálculo de prestaciones básicas a partir de casos prácticos elaborados
• Cumplimentación de la documentación necesaria para solicitar y acceder
a los distintos tipos de prestaciones estudiadas en la unidad, a partir de
un caso práctico convenientemente elaborado.
Contenidos actitudinales

Valorar la acción protectora y la utilidad de un sistema de
Seguridad Social como el de nuestro país.

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

INTRODUCCIÓN

Mantener una actitud solidaria hacia los colectivos

desfavorecidos.

Reconocer la importancia de cumplir con las obligaciones que el
sistema de Seguridad Social señala.

Valorar la importancia de contar con un sistema de Seguridad
Social como el que tenemos en nuestro país, así como de cotizar
conforme a derecho para el mantenimiento y sostenimiento del mismo.

UD. 11 Gestión informatizada de los recursos Humanos
Objetivos didácticos

Conocer las aplicaciones informáticas en el proceso de
contratación y elaboración de nominas y seguros sociales

Comprender las ventajas de la utilización de los programas
informáticos para el desarrollo de las funciones de personal.

Realizar el proceso necesario para la instalación y funcionamiento
de un programa informático.

Identificar los componentes comunes de cualquier programa

gestión de nominas

Obtener por el ordenador todo tipo de información que ofrezcan
los programas informáticos.

Realizar copias de seguridad del proceso contable.

Contenidos conceptuales.
1.

Los recursos humanos y programas de gestión.

2.

Características de los programas nominas.

3.

Aplicaciones Instalación, funciones y procedimientos.

Contenidos procedimentales
Describir las principales características de los programas nominas y
gestión de recursos humanos.
Identificación de los programas informáticos más utilizados en la
actualidad por las empresas.
Elaboración de una relación de las ventajas que proporcionan gestionar
los recursos humanos a través de aplicaciones informáticas.
Simulación en el aula de informática de la instalación de los programas
informáticos de gestión de nominas y personal.
Realización de la creación de una empresa simulada a través de la
utilización del programa informático, definiendo los parámetros
necesarios, Registrar informáticamente los hechos procedentes de
supuestos prácticos que se planteen.
Realización de copias de seguridad.
Contenidos actitudinales
Capacidad de adaptación a los continuos avances tecnológicos a través
de una formación polivalente.
Valorar las ventajas del uso de las aplicaciones informáticas
Ser consciente de la necesidad de realizar copias de seguridad del
proceso con periodicidad.

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10

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