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MD 75010209
SP 750102 REV:4
DEPARTAMENTO:
ADMINISTRACIÓN
MATERIAS/MÓDULOS:
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN..................................................................4
MARCO LEGISLATIVO APLICABLE AL DEPARTAMENTO...........................4
CONTEXTUALIZACIÓN...................................................................................5
CARACTERÍSTICAS DEL DEPARTAMENTO....................7
COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO. REPARTO DE MÓDULOS Y
HORAS..............................................................................................................7
1.1.REUNIÓN DE DEPARTAMENTO..............................................................8
DISTRIBUCIÓN DE LOS ESPACIOS DEL DEPARTAMENTO.......................8
OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO..............................8
DESARROLLO DE LAS PROGRAMACIONES DE AULA
DE CADA MÓDULO...........................................................11
PROGRAMACIÓN DE COMUNICACIÓN, ARCHIVO Y OPERATORIA DE
TECLADOS.....................................................................................................11
INTRODUCCIÓN, COMPETENCIAS BÁSICAS, BLOQUES DE
CONTENIDOS................................................................................................11
UNIDAD DE TRABAJO 1: LA EMPRESA Y SU ENTORNO (B.C. 2 y 3)..13
CONTENIDOS MÍNIMOS...........................................................................17
PROGRAMACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS............................24
INTRODUCCIÓN, COMPETENCIAS BÁSICAS, BLOQUES DE
CONTENIDOS................................................................................................24
UNIDAD TÍTULO HORAS...........................................................................25
UNIDAD DE TRABAJO 1: INTRODUCCIÓN AL MÓDULO (B.C. 1, 2, 3 y
4)................................................................................................................26
UNIDAD DE TRABAJO 2: INFORMÁTICA BÁSICA (B.C. 1, 2, 3 y 4)....27
UNIDAD DE TRABAJO 3: SISTEMAS OPERATIVOS (B.C. 1)................28
UNIDAD DE TRABAJO 4: PROCESADOR DE TEXTOS (B.C. 2)............29
UNIDAD DE TRABAJO 5: HOJA DE CÁLCULO (B.C. 3).........................30
UNIDAD DE TRABAJO 6: BASE DE DATOS (B.C. 4)..............................31
UNIDAD DE TRABAJO 7: OPERACIONES ENTRE APLICACIONES (B.C.
1, 2, 3 y 4)...................................................................................................32
CONTENIDOS MÍNIMOS...........................................................................33
PROGRAMACIÓN DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL..............40
INTRODUCCIÓN, COMPETENCIAS BÁSICAS, BLOQUES DE
CONTENIDOS................................................................................................40
UNIDAD DE TRABAJO 1: Orientación e Inserción Laboral (B.C. 1).........41
UNIDAD DE TRABAJO 2: Legislación y Relaciones Laborales (B.C 2). . .43
UNIDAD DE TRABAJO 3: Salud Laboral (B.C. 3).....................................44
CONTENIDOS MÍNIMOS...........................................................................46
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 INTRODUCCIÓN
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
El Departamento de Administración imparte el Ciclo Formativo de Grado Medio
de Gestión Administrativa. En los primeros apartados de la programación se
hará referencia a los aspectos generales del departamento y al final de la
misma se desarrolla la programación de aula de cada uno de los módulos
profesionales de este ciclo, dando así respuesta a todos los apartados de una
programación tal y como se sugiere en el apartado B del índice sugerido en el
modelo de programación del centro. Se señala también que esta programación
se tratará de publicar y dar a conocer también a través de la web del centro.
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CONTEXTUALIZACIÓN
El Instituto de Educación Secundaria Leandro Fernández de Moratín en el que
imparte enseñanzas este departamento, se encuentra ubicado en Pastrana, un
pueblo situado en el sur de la provincia de Guadalajara.
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además que la población inmigrante está creciendo en los últimos años y que
su integración en el instituto es aceptable.
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de seguros básicos
• Contabilidad General y Tesorería 5 horas
• Gestión Administrativa de Compra – 3 horas
Venta.
• Gestión Administrativa de Personal 3 horas
• Principios de Gestión Administrativa 3 horas
Pública
• Comunicación, archivo y operatoria 5 horas
de teclados
Monge Mediavilla, Blanca • Aplicaciones Informáticas 5 horas
• FCT 6 horas
3 horas
• Jefatura de Departamento
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Indicar aquí que un objetivo propio del departamento a través del ciclo que
impartimos, es intentar colaborar con el proyecto de innovación del centro de
“Ecoescuelas” dentro de nuestras posibilidades, puesto que tanto en el
departamento como en el aula junto con los alumnos intentamos reducir
residuos, reutilizarlos y reciclarlos principalmente en lo referido a papel.
Operatoria de teclados
Comunicación
Archivo
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OBJETIVOS:
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CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
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.Concepto de empresa.
.Elementos internos y externos que determinan el funcionamiento de una
empresa.
.Tipos de empresa en función del sector de actividad del tamaño y de la
forma jurídica.
.Objetivos de empresa privada/ pública. Objetivos con el medio ambiente
.Principios de organización jerárquica y funcional.
.Organigramas tipos.
.Funciones en la empresa.
.Tipos de empresa en función del sector, de actividad, del tamaño y de la
forma jurídica.
.Factores determinantes de una organización departamental.
PROCEDIMENTALES:
. Descripción las funciones de la actividad empresarial.
. Diferenciación los objetivos de la empresa.
. Diferenciación de las distintas clases de empresa.
. Identificación de las actividades más importantes de la empresa.
. Diseño de estructuras de organización de las empresas.
ACTITUDINALES:
. Valorar cual son los objetivos de la empresa según el tipo de empresa.
. Analizar las ventajas e inconvenientes de las distintas clases de
empresa.
. Valorar la creación de una empresa como alternativa de trabajo futura.
. Analizar las distintas estructuras de las empresas del entorno.
. Valorar al medio ambiente como oportunidad de negocio y no como un
aumento de costes para las empresas.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
..... Realización de un esquema sobre las funciones y objetivos de la
empresa.
. Creación de un resumen sobre las distintas clases de empresa.
.... Puesta en común de las ventajas e inconvenientes de las distintas
empresas.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
. Explicación de las clases de empresa, sus objetivos y sus funciones.
. Participación en las tareas de clase y debates.
OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
. Conocer todo lo relacionado con la comunicación oral.
. Conocer todo lo relacionado con la comunicación escrita.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
. En cuanto a comunicación oral: normas de comunicación y expresión
oral más utilizadas en la empresa. La confidencialidad en la expresión y
comunicación oral. Medios y equipos de comunicación y transmisión oral de
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OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
. Conocer el concepto y clasificación de los libros-registros
. Establecer la ordenación y clasificación documental y de la
correspondencia
. Tomar contacto con los archivos.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
. Sistemas de ordenación y clasificación; conservación, acceso,
seguridad y confidencialidad de la información y documentación.
. Los archivos: Concepto y tipos de archivos. Mobiliario, herramientas y
útiles de archivo. Funcionamiento habitual de un archivo. Normas prácticas
de utilización del archivo. El archivo informático y su control
PROCEDIMENTALES:
. Realización de un esquema sobre los distintos sistemas de
clasificación.
. Descripción y diferenciación de los distintos tipos de archivo.
ACTITUDINALES:
. Analizar los distintos sistemas de clasificación.
. Valorar la utilidad de los sistemas de clasificación y tipos de archivo.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
. Realización de trabajos en grupos utilizando distintas fuentes de
información, sobre los sistemas de ordenación y clasificación, lo que
servirá para que todos alumnos aprendan y se corrijan entre sí.
. Realización de un esquema en el que se refleje las ventajas e
inconvenientes de los distintos sistemas de clasificación.
. Creación de un resumen con los distintos tipos de archivo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
. Coevaluación de los alumnos en la exposición de los trabajos con igual
características que en la U.T. anterior.
. Conocimiento de los sistemas de clasificación y saber utilizarlos.
. Diferenciación de los distintos tipos de archivo y saber utilizarlos.
OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
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CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
. Teclado QWERTY; teclado numérico; teclas de función; teclas de
movimiento del cursor; teclas de ayuda en la edición de textos.
. Indicaciones sobre la postura adecuada.
. Desarrollo de agilidad en el posicionamiento por filas: Fila dominante,
fila base o normal, fila inferior y superior
. Procedimientos de corrección de errores
. Elaboración de textos y documentos
. Utilización de sistemas de ayuda en el desarrollo de destrezas
PROCEDIMENTALES:
. Realización de ejercicios con las distintas filas del ordenador.
. Descripción de la postura correcta para realizar los ejercicios.
. Desarrollo de distintas destrezas.
ACTITUDINALES:
. Valorar la postura correcta como causa que evita muchas bajas en las
empresas.
. Analizar la estructura del teclado para conseguir destrezas en su
manejo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
.La correcta postura a la hora de sentarse y colocar las manos.
.Distintos ejercicios de aprendizaje, perfeccionamiento y velocidad en el
teclado.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Será necesario para aprobar el módulo alcanzar los siguientes contenidos
mínimos haciendo referencia que para este Módulo tomamos como referencia
los que se establecen en el Real Decreto 1662/1994, de 22 de julio, B.O.E de
30 de septiembre de 1994, para el título de Técnico en Gestión Administrativa:
.La empresa y su entorno
.La empresa: Objetivos, funciones y tipos de empresa.
.Organización en al empresa.
.Departamentos y áreas funcionales tipo.
.Las comunicaciones y el tratamiento de la información
.Comunicación oral: Normas de comunicación y expresión.
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EVALUACIÓN
El proceso de evaluación continua del Módulo responderá a la
metodología didáctica específica del mismo, sin basarse en la realización
exclusiva de exámenes ni de ejercicios ante los que el alumno adopta una
actitud pasiva de respuesta, ni tampoco evaluando exclusiva o
fundamentalmente aspectos durante el aprendizaje y referidos a la capacidad
memorística.
Los alumnos contaran en todas pruebas objetivas con una pregunta
sobre cuál es la nota que consideran que se merecen según su trabajo
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CRITERIOS DE VALORACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1- Se perderá el derecho a evaluación continua cuando se falte a clase sin
justificar un 25% de las horas lectivas de cualquier trimestre tal y como
se establece en el P.E. del Centro. En este caso el alumno tendrá las
evaluaciones suspensas y derecho a un examen final de toda la
asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su nota final
sin atender a otros criterios. En acuerdo de departamento se ha visto la
necesidad, dado el perfil del ciclo, de bajar nota por faltas ortográficas.
2- Nota de evaluación:
A. La nota de evaluación será la media de las pruebas objetivas (si
es que hay más de una por evaluación) teniendo en cuenta que
se exige un cuatro al menos en cada prueba para hacer media, si
no es así, no se hará media y se considerará la evaluación
suspensa. En cuanto a la parte de operatoria de teclados se
considera un cinco en la primera evaluación si dan 100
pulsaciones por minuto y un error menor al 2%, en la segunda
evaluación si dan 200 p.p.m. y un error menor al 2%, y en la
tercera evaluación si dan 250 p.p.m. y un error < al 2%.
B. A los alumnos que se haga media de las pruebas objetivas y ésta
media no supere o iguale el cinco la evaluación se considerará
suspensa.
C. Por otra parte a los alumnos que se haga media y si ésta es
superior o igual al 5 se les aplicará la siguiente ponderación:
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Las actividades complementarias y extraescolares que se realicen en
este módulo se desarrollaran a través de los modelos correspondientes que se
utilizan en el centro para dichas actividades.
Se intentará a lo largo del curso acercar al alumnado al mundo
empresarial y laboral, se pretende visitar alguna empresa del Corredor del
Henares, dónde puedan observar y valorar el funcionamiento de una empresa
con una tecnología más avanzada que la mayoría de las pymes de la zona (en
la visita, previamente planificada se realizaría una puesta al día de algunos de
los conocimientos impartidos en las unidades didácticas y en la misma se
tomarían las notas oportunas para realizar posteriormente su valoración), esta
actividad se puede complementar (preferentemente en el mismo día) con la
visita a los Juzgados de lo Social, Museo de la Moneda, Bolsa o similares bien
en colaboración con el profesor de otros módulos o incluso con acuerdos entre
departamentos como así se ha venido realizando con Economía y Latín.
No se descarta recibir a lo largo del curso la visita de un representante
de hacienda, alcalde localidad o agencia de desarrollo local para que refuercen
al alumno aspectos relativos a clases de empresas o flujos de ingresos/gastos
del Estado.
RECURSOS DIDÁCTICOS
El aula del Ciclo Formativo de grado medio de este Instituto, dispone de
los siguientes materiales y recursos didácticos:
Sistema informático
Pizarra Velleda
Diverso material de oficina
Se pretende dotarlo de un cañón retroproyector de uso exclusivo
Así mismo el aula dispone de una Biblioteca de uso propio, en la que el
alumnado puede encontrar diversos libros de consulta, publicaciones de
suscripción anual y actualización mensual o trimestral, donde se recoge la
legislación mercantil y laboral vigente.
No se considera obligatorio la adquisición, por parte de los alumnos, de un
libro de texto. A lo largo del curso se facilitarán apuntes y documentación sobre
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algunas de las unidades de trabajo y será objetivo procedimental del módulo que
el alumno aprenda a coger sus propios apuntes.
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Sistemas operativos.
Procesador de texto.
Hoja de cálculo.
Base de datos.
TEMPORALIZACIÓN:
UNIDAD TÍTULO HORAS
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OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno observará la importancia de las aplicaciones informáticas y
operatoria de teclados en el mundo laboral actual, sobre todo, en el aspecto de
presentación y agilización de tareas administrativas
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
Las funciones del profesional en administración y finanzas.
Relación con otros módulos del ciclo formativo
La importancia del ordenador en el mundo laboral actual
La utilización de las distintas unidades como aplicación global integrada.
PROCEDIMENTALES
Analizar el perfil del ciclo en relación con las innovaciones y los avances de los
medios y aplicaciones informáticas.
Asociar la informática con los sistemas de información en los que se desarrolla
el ciclo.
ACTITUDINALES:
Observar los cambios que ha supuesto la informática en el mundo laboral, así
como la todavía importancia de las máquinas de escribir en trabajos residuales.
Valorar la importancia del módulo en el mundo actual como competencia clave.
Analizar las distintas aplicaciones que existen en el mercado y la necesidad de
elegir según las necesidades que existan.
Valorar si la informática ha reducido y/o reutilizado el papel o no.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
Análisis individual de las necesidades de información que se les plantean a las
empresas y el tratamiento de dicha información.
Debate sobre los aspectos positivos y negativos de la introducción de la
informática en el mundo laboral.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Describir el perfil profesional del ciclo que utiliza la informática y otros equipos
de oficina como medio de trabajo.
Explicar con un diagrama las posibles actividades profesionales que se pueden
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OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno se introducirá en el mundo de los ordenadores asimilando tanto sus
distintos componentes como las aplicaciones a desarrollar a lo largo del
módulo.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
Estructura de un ordenador
La comunicación en la CPU.
Elementos de hardware y el software
Unidades de intercambio de información
Unidades de almacenamiento
Proceso de datos: intercambio información entre programas y dentro de un
mismo programa.
PROCEDIMENTALES
Analizar las estructuras fundamentales de datos a través de las entidades que
se utilizan en otros módulos del ciclo.
Describir el proceso de manipulación de datos
Analizar el funcionamiento de los componentes de un ordenador
Esquematizar el proceso de directorios, archivos y almacenar y abrir
información
Describir el proceso de intercambio de información entre distintos programas,
unidades y dentro del mismo programa
ACTITUDINALES:
Valorar la necesidad de orden a la hora de guardar la información
Observar las ventajas del ordenador en el tratamiento de la información
Analizar los mínimos operativos que necesita un sistema informático
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OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno distinguirá las clases de sistemas operativos, así como las ventajas
e inconvenientes de los mismos. Por otro lado analizará el sistema adecuado
según las necesidades de la empresa.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
Elementos de software
Conceptos básicos del sistema operativo
Sistemas operativos monousuario y multiusuario
Entornos de usuarios
Instalación de programas
Windows sistema operativo
Herramientas del sistema
Configuración del sistema y operaciones básicas con unidades extraíbles.
Procedimientos de protección de la información
El explorador de Windows e intercambio de información
El sistema operativo MS-DOS
PROCEDIMENTALES
Utilizar las herramientas del sistema
Ordenar , gestionar ficheros y el panel de control
Comparar Windows con el MS-DOS
Analizar técnicas de organización de la información
Analizar las distintas vías de intercambio de información
Describir la configuración del sistema
Describir el proceso de instalación de un programa
Analizar los lenguajes de programación
Identificar las tareas que pueden ser resueltas con un sistema operativo
ACTITUDINALES:
Valorar que la elección de un sistema operativo determina el posterior
funcionamiento y optimización del ordenador
Observar la gran variedad de sistemas operativos en el mercado
Analizar que la elección depende de las necesidades de la empresa
Valorar los cambios producidos en cuanto sistemas operativos
Analizar las consecuencias de elección del sistema operativo con el resto de
aplicaciones
Observar que la informática es una ciencia en continua evolución
Valorar la necesidad de sistemas de protección de la información
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Especificar las funciones, utilidades y procedimientos del sistema operativo
para conseguir la explotación del sistema.
Instalar un programa informático
Configurar el sistema operativo para obtener el máximo rendimiento para el
resto de aplicaciones a utilizar en el modulo.
Resolver casos prácticos con las herramientas del sistema
Intercambio de información con el explorador de Windows
Configurar los distintos elementos de un ordenador
Diseñar procedimientos de seguridad
OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno se familizará con el uso del procesador de texto disponible en el
aula, configurando, diseñando y usando el mismo para la creación de multitud
de documentos.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
Estructura y funciones de un procesador de texto.
Los menús de configuración y formatos de texto.
Formato de línea, de página y del documento, los formatos automáticos
Las columnas, el estilo periodístico y el autotexto
Las tablas, encabezados y pie de página, notas al pie
Corrector ortográfico, comentarios, formularios y las tabulaciones
Impresión de texto, las plantillas y macros
Intercambio de texto, inserción de imágenes, gráficos y su ajuste.
Apertura, modificación, y guardado y protección de documentos
PROCEDIMENTALES
Establecer la secuencia de trabajo en la creación de documentos
Describir el proceso de creación, modificación y ordenación de documentos
Resolución de diversos diseños de documentos tipo
Utilizar las técnicas adecuadas según la estructura del documento
Crear diversos documentos más utilizados en la gestión de una oficina
Manejar el procesador para provecho del resto de módulos del ciclo
Insertar imágenes, otros objetos e información de otras aplicaciones en el texto
Ejemplificar la composición de páginas de textos y gráficos con composición y
diseño de recuadros
ACTITUDINALES:
Valorar la agilidad y ventajas en la creación de documentos
Observar las distintas aplicaciones que se puede dar a un procesador de texto
Analizar su aprovechamiento en otras áreas del ciclo
Asimilar las ventajas a la hora de diseñar y presentar documentos al insertar
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Posible coevaluación directa de los alumnos (si así lo deciden entre ellos) en la
práctica destinada a diseñar el formato a un texto en el que se aplique todas las
operaciones más importantes de un procesador de texto que se hayan visto
hasta el momento. Si ésta se acuerda la nota dada al grupo será la media de
las notas del resto de alumnos siempre y cuando no haya diferencias de más
de tres puntos en cuyo caso se eliminarían dichas notas en el recálculo de la
media. Esta nota será tenida en cuenta en la evaluación que se haya realizado
la práctica señalada.
Diseñar una carta comercial con todas las especificaciones dadas
OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno valorará las grandes ventajas que ofrece una hoja de cálculo en todo
lo relativo a cálculo de operaciones y presentación de estadísticas y gráficos.
El alumno asimilará la importancia a la hora de diseñar y presentar, el combinar
gráficos en los documentos de cálculo.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
Estructura de una hoja de cálculo
Aplicaciones de las hojas de cálculo: estadísticas, previsiones, nóminas, ...
Formato, edición, cálculos, estimaciones y seguridad
Fórmulas absolutas, relativas y mixtas
Búsqueda, grabación, protección de los documentos
Impresión de documentos y su anterior previsualización
Macroinstrucciones.
Diversas funciones de cálculo y las series lineales, geométricas, cronológicas
Inserción de gráficos, mapas y otro objetos.
PROCEDIMENTALES
Instalar la hoja de cálculo disponible en el aula
Analizar de las principales tareas administrativas que requieren hojas de
cálculo
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Entrega de ejercicios propuestos en los que se usen diversas funciones
Respuestas a varias preguntas breves
Entrega de un modelo de factura que sirva para hacer cálculos automáticos
para los diversos tipos de descuentos e IVA ante variaciones de datos de
entrada.
OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno se introducirá en el conocimiento del ordenamiento, clasificación y
consulta de todo tipo de datos necesarios en el manejo de una empresa.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
Las bases de datos: definición y clases
Diseño y estructura de una base de datos
Tablas, campos, registros, formularios, consultas e informes
Mantenimiento de una base de datos
Protección de datos
Macros
PROCEDIMENTALES
Identificar cada una de las tablas necesarias de una base
Seleccionar los campos de las tablas y establecer cual es clave
Relacionar las tablas
Introducir los registros
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Prueba práctica de un ejercicio en el que se use todas los elementos de una
base de datos
Presentación de informes y su impresión
OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
El alumno analizará las distintas unidades vistas con una visión integrada y
global de todas sus aplicaciones.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
Importación de datos y archivos entre hojas de cálculos y procesadores de
texto
Utilidades de exportación e importación de ficheros en los sistemas de gestión
de bases de datos
Conversión de ficheros de datos a archivos secundarios de procesadores de
texto para la personalización de documentos
Combinar correspondencia
PROCEDIMENTALES
Justificar la traducción de archivos a los formatos de otras aplicaciones
Aplicar las técnicas de importación y exportación de documentos
ACTITUDINALES:
Observar la integración de aplicaciones vistas en un solo documento
Analizar las ventajas de la importación y exportación de documentos entre
aplicaciones
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Prueba práctica en la que se exporte e importe entre las distintas aplicaciones
Combinación e impresión de correspondencia de una carta modelo creada en
el procesador de textos con la información de la base de datos a todos los
registros de una base de datos
CONTENIDOS MÍNIMOS
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EVALUACIÓN
El proceso de evaluación continua del Módulo responderá a la
metodología didáctica específica del mismo, sin basarse en la realización
exclusiva de exámenes ni de ejercicios ante los que el alumno adopta una
actitud pasiva de respuesta, ni tampoco evaluando exclusiva o
fundamentalmente aspectos durante el aprendizaje y referidos a la capacidad
memorística.
Los alumnos contaran en todas pruebas objetivas con una pregunta
sobre cuál es la nota que consideran que se merecen según su trabajo
realizado a lo largo del periodo teniendo. Esta pregunta no tendrá una
puntuación y servirá como estrategia cognitiva que es para que el alumno
realice una autoevaluación de su aprendizaje.
Los alumnos realizaran una prueba inicial a mediados de octubre que
consistirá en conocer el dominio de informática básica y sistemas operativos
que posee el alumno y que son la base en el manejo de un ordenador. Esta
prueba se evaluará, formará parte de las notas de la 1ª evaluación y servirá
para que los alumnos desde un principio afiancen este conocimiento evitando
carencias que influyan en el desarrollo de partes del módulo.
Dado que soy la única profesora que imparte el módulo, el cumplimiento
de la homogeneización de criterios en la calificación es obvio.
CRITERIOS DE VALORACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1- Se perderá el derecho a evaluación continua cuando se falte a clase sin
justificar un 25% de las horas lectivas de cualquier trimestre tal y como
se establece en el P.E. del Centro. En este caso el alumno tendrá las
evaluaciones suspensas y derecho a un examen final de toda la
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asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su nota final
sin atender a otros criterios. En acuerdo de departamento se ha visto la
necesidad, dado el perfil del ciclo, de bajar nota por faltas ortográficas.
2- Nota de evaluación:
A. La nota de evaluación será la media de las pruebas objetivas (si
es que hay más de una por evaluación) teniendo en cuenta que
se exige un cuatro al menos en cada prueba para hacer media, si
no es así, no se hará media y se considerará la evaluación
suspensa.
B. A los alumnos que se haga media de las pruebas objetivas y ésta
media no supere o iguale el cinco la evaluación se considerará
suspensa.
C. Por otra parte a los alumnos que se haga media y si ésta es
superior o igual al 5 se les aplicará la siguiente ponderación:
10% por la asistencia a clase.
10% por las actividades en clase y la participación en
clase.
80% la media de las pruebas objetivas si éstas superan o
igualan el cinco.
D. Se considera aprobada la evaluación si el resultado de la
ponderación es 5 o superior a 5.
3- Recuperaciones:
No serán necesarias recuperaciones de la evaluación y éstas se
recuperarán según los casos en el examen final del curso. Si se
considera la posibilidad de hacer recuperación de la evaluación se irá
con todo el contenido de la evaluación aunque tengan aprobada alguna
de las pruebas objetivas y en este caso se olvidarán las pruebas
realizadas durante la evaluación y otros criterios tenidos en cuenta
durante la evaluación y se aprobará la recuperación y por tanto la
evaluación si saca un 4 en cada parte del examen y la media de todas
las partes sea de un cinco o más. Además las notas de las partes serán
tenidas en cuenta a efectos de examen final.
4- Nota final del curso:
a. Si los alumnos no entregan los trabajos considerados como
obligatorios, siendo éstos los que así se describan en clase, irán a
un examen final de toda la asignatura y en este caso la
calificación de la misma será su nota final independientemente del
número de evaluaciones que tenga aprobadas o suspensas.
b. Si los alumnos han entregado los trabajos obligatorios y han
aprobado todas las partes del módulo su nota final será la media
de las mismas.
c. Si los alumnos han entregado los trabajos obligatorios, siendo
éstos los que así se describen en clase, pero han suspendido al
menos dos de las siguientes pruebas objetivas:
i. Última prueba objetiva de sistemas operativos
ii. Última prueba objetiva de tratamiento de textos.
iii. Última prueba objetiva de hoja de cálculo.
iv. Ultima prueba objetiva de base de datos.
Deberán ir a un examen final de toda la asignatura y la nota final
del curso será la calificación de la misma.
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METODOLOGÍA
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Las actividades complementarias y extraescolares que se realicen en
este módulo se desarrollaran a través de los modelos correspondientes que se
utilizan en el centro para dichas actividades.
Se intentará a lo largo del curso acercar al alumnado al mundo
empresarial y laboral, se pretende visitar alguna empresa del Corredor del
Henares, dónde puedan observar y valorar el funcionamiento de una empresa
con una tecnología más avanzada que la mayoría de las pymes de la zona (en
la visita, previamente planificada se realizaría una puesta al día de algunos de
los conocimientos impartidos en las unidades didácticas y en la misma se
tomarían las notas oportunas para realizar posteriormente su valoración), esta
actividad se puede complementar (preferentemente en el mismo día) con la
visita a los Juzgados de lo Social, Museo de la Moneda, Bolsa o similares bien
en colaboración con el profesor de otros módulos o incluso con acuerdos entre
departamentos como así se ha venido realizando con Economía y Latín.
No se descarta recibir a lo largo del curso la visita de un representante
de hacienda, alcalde localidad o agencia de desarrollo local para que refuercen
al alumno aspectos relativos importancia de las TIC´s o flujos de
ingresos/gastos del Estado.
RECURSOS DIDÁCTICOS
El aula del Ciclo Formativo de grado medio de este Instituto, dispone de
los siguientes materiales y recursos didácticos:
Sistema informático
Pizarra Velleda
Diverso material de oficina
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Por otra parte este módulo puede contribuir a alcanzar los objetivos de la
PGA del centro en lo referido al sistema de gestión de calidad y plan de
biblioteca implantados en el centro dado que en esta parte deben concienciarse
de la necesidad que tienen las empresas en utilizar sistemas viables, seguros,
… de archivo. Así mismo podrán valorar las diversas aplicaciones que tiene
este módulo en un SGC y en una biblioteca.
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 ÍNDICE
OBJETIVOS:
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 INTRODUCCIÓN
TEMPORALIZACIÓN:
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 ÍNDICE
PROCEDIMENTALES:
Identificación de los factores que influyen en las relaciones laborales, el marco
donde se desarrollan dichas relaciones y los organismos públicos y privados que
facilitan la información , formación y el acceso al trabajo.
Identificación de las ofertas formativas y la demanda laboral referidas a la
formación e intereses personales. Identificar y evaluar las propias capacidades,
actitudes y conocimientos, con valor profesionalizador. Establecer un itinerario
profesional adecuado.
Aplicar Técnicas y procedimientos que faciliten el acceso a una ocupación.
Diferenciación de las formas de acceso que se ofertan en los puestos públicos,
los mecanismos de la oferta y la demanda en los procesos de selección de la
empresa privada. Descripción del proceso que hay que seguir en la búsqueda de
ocupación por cuenta ajena. Cumplimentación de la documentación necesaria
para acceder a un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su
perfil profesional. Aplicar las técnicas y procedimientos que le faciliten el acceso
al trabajo por cuenta ajena. Organizar la documentación y planificar la búsqueda.
Identificación de otra forma de inserción en la realidad laboral, como
trabajador/a por cuenta propia. Descripción de los procesos necesarios para
crear una empresa. Distinguir y comparar las distintas modalidades de
empresas que existen en la legislación vigente. Identificar y cumplimentar la
documentación necesaria para constituirse en trabajador/a por cuenta propia.
ACTITUDINALES:
Valorar un itinerario profesional adecuado.
Plantearse la conveniencia de crear una empresa propia como medio de
inserción sociolaboral.
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su
sector productivo que permite la legislación vigente.
Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria
para la obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo
con su perfil profesional.
Identificar cumplimentar correctamente los documentos necesarios de acuerdo
con la legislación vigente para constituirse en trabajadores por cuenta propia.
Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con
valor profesionalizador.
Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los
condicionamientos por razón de sexo o de otra índole.
Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
La suspensión del contrato de trabajo. La excedencia. La extinción del contrato
de trabajo. El despido disciplinario. Otras formas de extinción de la relación
laboral.
Derechos de los trabajadores y derechos de los empresarios.
Participación Sindical en la Empresa. Los Comités de Empresa y Delegados
de Personal. Procedimiento Electoral. El Derecho de Reunión. El convenio
Colectivo. Unidades de Negociación. Tramitación del convenio.
PROCEDIMENTALES:
Diferenciación de los diferentes supuestos de modificación y sus pensión de la
relación laboral. Identificar y distinguir las causas por las que se puede producir
la finalización de u contrato de trabajo. Reconocer los diferentes conceptos
económicos que deben intervenir en una liquidación de haberes o finiquito.
Realizar el cálculo de los diferentes tipos de indemnización por despido.
Reconocimiento de las funciones de las organizaciones sindicales y, en
particular, de las más representativas. Reconocer a las personas u órganos con
capacidad para negociar y representar a los trabajadores dentro de la empresa.
Conocer el procedimiento de elaboración de un convenio colectivo. Identificar
las formas de exteriorizar los conflictos colectivos de trabajo mediante el
ejercicio del derecho de huelga y el cierre patronal.
Diferenciación de las distintas obligaciones y deberes de los trabajadores.
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 ÍNDICE
ACTITUDINALES:
Valorar que para que los acuerdos entre empresarios y trabajadores tenga
validez es necesario seguir un procedimiento establecido.
Analizar la necesidad de que existan representantes de los trabajadores en las
empresas.
Valorar que los derechos del trabajador son las obligaciones del empresario y
los derechos del empresario son las obligaciones del trabajador.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Emplear las fuentes básicas de información del derecho laboral (Constitución,
Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la Unión Europea, convenio
colectivo...) distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben.
Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una “liquidación de
haberes”.
En un supuesto de negociación colectiva tipo: Describir el proceso de negociación
e identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, productividad,
tecnológicas) objeto de negociación.
Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo: el trabajo y la salud, los
riesgos profesionales, factores de riesgo; daños derivados del trabajo, los
accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales, otras patologías
derivadas del trabajo; marco normativo básico en materia de prevención de
riesgos laborales, derechos y deberes básicos en esta materia. (7 hrs)
Riesgos específicos y su prevención en el sector correspondiente a la actividad
de la empresa.(5hrs)
Riesgos generales y prevención: riesgos ligados a las condiciones de seguridad;
riesgos ligados al medio ambiente de trabajo; la carga de trabajo, la fatiga y la
insatisfacción laboral; sistemas elementales de control de riesgos, protección
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 ÍNDICE
CONTENIDOS MÍNIMOS
Será necesario para aprobar el módulo alcanzar los siguientes contenidos
mínimos:
. Conocer y cumplimentar los distintos documentos necesarios en las
distintas formas de acceso al empleo así como diferenciar la modalidades de
contratación y aplicar procedimientos de inserción en la realidad laboral como
trabajador por cuenta ajena o por cuenta propia.
. Dominar los derechos y obligaciones derivados de un contrato de
trabajo.
. Dominar las causas de suspensión y de extinción de los contratos.
. Valorar la negociación colectiva, así como saber intervenir en los
conflictos colectivos interpretando los convenios colectivos.
. Conocer los elementos de seguridad e higiene en el trabajo, y tener una
actitud crítica hacia la falta de éstos.
. Clasificar los riesgos, enfermedades y urgencias en el medio laboral y
aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en
situaciones simuladas.
CRITERIOS DE VALORACIÓN
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
1- Se perderá el derecho a evaluación continua cuando se falte a clase sin
justificar un 25% de las horas lectivas de cualquier trimestre tal y como
se establece en el P.E. del Centro. En este caso el alumno tendrá las
evaluaciones suspensas y derecho a un examen final de toda la
asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su nota final
sin atender a otros criterios. En acuerdo de departamento se ha visto la
necesidad, dado el perfil del ciclo, de bajar nota por faltas ortográficas.
2- Nota de evaluación:
A. La nota de evaluación será la media de las pruebas objetivas (si
es que hay más de una por evaluación) teniendo en cuenta que
se exige un cuatro al menos en cada prueba para hacer media, si
no es así, no se hará media y se considerará la evaluación
suspensa.
B. A los alumnos que se haga media de las pruebas objetivas y ésta
media no supere o iguale el cinco la evaluación se considerará
suspensa.
C. Por otra parte a los alumnos que se haga media y si ésta es
superior o igual al 5 se les aplicará la siguiente ponderación:
10% por la asistencia a clase y puntualidad.
10% por las actividades voluntarias y la participación en
clase.
80% la media de las pruebas objetivas si éstas superan o
igualan el cinco.
D. Se considera aprobada la evaluación si el resultado de la
ponderación es 5 o superior a 5.
3- Recuperaciones:
No serán necesarias recuperaciones de la evaluación y éstas se
recuperarán según los casos en el examen final del curso. Si se
considera la posibilidad de hacer recuperación de la evaluación se irá
con todo el contenido de la evaluación aunque tengan aprobada alguna
de las pruebas objetivas y en este caso se olvidarán las pruebas
realizadas durante la evaluación y otros criterios tenidos en cuenta
durante la evaluación y se aprobará la recuperación y por tanto la
evaluación si saca un 4 en cada parte del examen y la media de todas
las partes sea de un cinco o más. Además las notas de las partes serán
tenidas en cuenta a efectos de examen final.
4- Nota final del curso:
A. Si los alumnos no entregan los trabajos considerados como
obligatorios, siendo éstos los que así se describan en clase, irán a
un examen final de toda la asignatura y en este caso la
calificación de la misma será su nota final independientemente del
número de evaluaciones que tenga aprobadas o suspensas.
B. Si los alumnos han entregado los trabajos obligatorios y han
aprobado los tres trimestres del curso su nota final será la media
de las mismas.
C. Si los alumnos han entregado los trabajos obligatorios, siendo
éstos los que así se describen en clase, pero han suspendido al
menos las pruebas de dos de los tres trimestres del curso
deberán ir a un examen final de toda la asignatura y la nota final
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METODOLOGÍA
El Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, publicado en Boletín Oficial del
Estado de 22 de mayo de 1993, por el que establecen directrices generales
sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de formación
profesional, establece textualmente en su artículo 15: “La metodología didáctica
de la formación profesional promoverá en el alumnado, mediante la necesaria
integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos de esta
enseñanza, una visión global y coordinada de los procesos productivos en los
que debe intervenir”. Así mismo, la LOE 2/2006 señala la necesidad de la
integración de las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo.
Por otra parte, del estudio de las capacidades terminales (o resultados
de aprendizaje cuando LOE desarrolle este ciclo) y de sus correspondientes
criterios de evaluación, contrastados con la observación de los elementos de
capacidad profesional descritos para este título profesional, se deduce que el
aprendizaje debe basarse tanto en el saber, como saber hacer, como saber
ser, estar o convivir y que el contenido organizador del mismo debe, definirse
en torno a los procesos reales de trabajo.
El proceso de enseñanza-aprendizaje se ha programado basándose en
la realización de una serie de actividades de aprendizaje, que pretende motivar
la iniciativa del alumnado y el proceso de auto-aprendizaje.
A lo largo del curso se realizarán actividades de forma individual y/o en
grupos, encaminadas al desarrollo de capacidades de comprensión, uniendo el
aula con el mundo del trabajo real. Se asignará tiempo suficiente en el aula en
los trabajos en grupo puesto que el alumnado reside en distintas localidades y
no todos tienen acceso a Internet en sus hogares.
Una constante de este Módulo y de los demás que componen el Ciclo,
ha de ser: “El alumnado debe convencerse de la necesidad y utilidad de la
perfección en su trabajo”. Para ello, ha de tener un conocimiento perfecto y
manejar con soltura los medios a su alcance, logrando así una rentabilidad de
los mismos y una superación humana constante en su trabajo diario.
Estas actividades irán acompañadas o complementadas con seminarios,
explicaciones del profesorado, exposiciones, estudios de casos, debates entre
el alumnado y visitas empresas.
En cuanto al dossier de documentos relativos a búsqueda de empleo,
creación de una empresa o salud laboral, se realizará en soporte informático y
se archivará a través de la red en el ordenador del profesor de tal manera que
cada cierto tiempo se visualicen los archivos de todos los alumnos para que
puedan coger ideas entre ellos reforzando por tanto los contenidos, lo que
permitirá construir un gran proyecto a través de la observación de las distintas
soluciones que se han dado a la resolución de los distintos problemas o casos
de comunicación que se puedan dar en una pyme cualquiera de la zona.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Las actividades complementarias y extraescolares que se realicen en
este módulo se desarrollaran a través de los modelos correspondientes que se
utilizan en el centro para dichas actividades.
Se intentará a lo largo del curso acercar al alumnado al mundo
empresarial y laboral, se pretende visitar alguna empresa del Corredor del
Henares, visitar alguna feria de empleo de la zona o bien recibir la visita de un
representante de algún sindicato o agencia de colocación para que informe al
alumno acerca de las salidas laborales e informe de la realidad del mercado
laboral (en la visita, previamente planificada se realizaría una puesta al día de
algunos de los conocimientos impartidos en las unidades didácticas y en la
misma se tomarían las notas oportunas para realizar posteriormente su
valoración), esta actividad se puede complementar (preferentemente en el
mismo día) con la visita a los Juzgados de lo Social, Museo de la Moneda,
Bolsa o similares bien en colaboración con el profesor de otros módulos o
incluso con acuerdos entre departamentos como así se ha venido realizando
con Economía y Latín.
No se descarta recibir a lo largo del curso la visita de un representante
de hacienda, alcalde localidad o agencia de desarrollo local para que refuercen
al alumno aspectos relativos a clases de empresas o flujos de ingresos/gastos
del Estado, trámites en creación de empresas, así como un representante de la
cruz roja que refuerce contenidos teóricos prácticos relativos a salud laboral,...
RECURSOS DIDÁCTICOS
El aula del Ciclo Formativo de grado medio de este Instituto, dispone de
los siguientes materiales y recursos didácticos:
Sistema informático
Pizarra Velleda
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Bloques de contenidos
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Contenidos mínimos
• El patrimonio empresarial
• Metodología contable
Contenidos Transversales.
La presencia de estos contenidos está justificada en cuanto ayudan a una
formación integral del alumno, que satisfaga el principio de preparar a los
estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad democrática, pacífica y
solidaria. Por ello, se hace necesario incorporar al currículo un conjunto de
contenidos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad, que
reflejen actitudes y valores que deben propiciar la autonomía moral de los
alumnos.
Esta educación en valores no se desarrolla en ninguna unidad didáctica
específica, sino que aparece reflejada a lo largo de la secuenciación. Los
temas transversales que en este módulo vamos a trabajar especialmente son:
Educación moral y cívica: Se considera como la transversal de las
transversales, cuyos objetivos están presente en todas las unidades. A través
de ella se pretendemos que el alumno detecte los aspectos injustos de la
realidad cotidiana y de las normas sociales vigentes, lograr que adquieran las
normas que rigen la sociedad de modo democrático y buscando la justicia.
Cobre especial relevancia el tratamiento que se da a los fenómenos de la
inmigración y el desempleo.
Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: Con ello
pretendemos que el alumno rechace las desigualdades y discriminación
derivadas de la pertenencia a un determinado sexo y la adquisición de forma
de comportamientos de acuerdo con estos valores.
Educación del consumidor: Pretendemos que el alumno comprenda su
responsabilidad como consumidor y el respeto hacia las normas de convivencia
de los mismos, el rechazo al consumismo y la degradación del medio ambiente
así como el desarrollo integral de los jóvenes favoreciendo el reciclaje y el uso
adecuado de los materiales en el centro.
Educación para Europa: A través de ella pretendemos el desarrollo de una
identidad europea, la cooperación cívica, tecnológica y profesional entre los
europeos así como actitudes contrarias al racismo, xenofobia e intolerancia
entre los pueblos.
4. EVALUACIÓN
Generalidades. Teniendo en cuenta que se trata de un módulo presencial,
los alumnos que tengas faltas de asistencia superiores a 25% de la carga
horaria del trimestre perderán el derecho a la evaluación continua. En este
caso el alumno tendrá las evaluaciones suspensas y derecho a un examen final
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de toda la asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su nota
fina en la proporción que los contenidos conceptuales son evaluables.
Criterios de evaluación
Estos criterios de evaluación vienen establecidos por la norma que regula el
Título de Técnico en Gestión Administrativa que asumimos plenamente en
nuestra programación, asociados a cada una de las capacidades terminales
expuestas anteriormente:
1. Analizar las características de los elementos patrimoniales y su función
en el desarrollo de la actividad empresarial.
• Distinguir las fases fundamentales del proceso de la actividad empresarial
relacionando:
• Relacionar cada masa patrimonial con las fases del proceso de la actividad
empresarial.
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• Criterios de calificación
La calificación en cada evaluación será el resultado de las distintas actividades
y pruebas realizadas de la siguiente forma:
- 70% de la calificación vendrá determinada por el resultado de las
pruebas escritas (exámenes) de las distintas unidades, siendo necesaria una
nota mínima de 5 en cada prueba para poder hacer media.
De las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas podrá detraerse
hasta un máximo de un punto por faltas reiteradas de ortografía a razón de 0,2.
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durante los cuales afloren todas aquellas dudas que no se hubieran producido
o no se hubieran detectado con anterioridad.
De igual forma se provocarán debates sobre los temas tratados a fin de
conseguir que, la intervención de los alumnos en el desarrollo de la clase sea lo
más generalizada posible.
La confección del cuaderno de apuntes y casos prácticos constituirá un
elemento primordial para la evaluación del individuo, al igual que lo son la
resolución de los trabajos que se le planteen, la atención y participación en la
clase, la colaboración y cooperación con sus compañeros en los trabajos
colectivos que se les encomienden.
Actividades de enseñanza y aprendizaje.
Las actividades deberán permitir el desarrollo de las diferentes estrategias
didácticas propuestas anteriormente. Se distinguirán tres fases de actividades:
Actividades de iniciación orientadas a explicitar las concepciones del alumnado
y a propiciar la motivación por el tema objeto de estudio:
• Charla- coloquio sobre el tema como actividad de introducción o motivación
con la idea de introducir a los alumnos en el objeto de estudio de la unidad
que nos ocupa.
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1.- Objetivos
Conocer la actividad económica de la empresa.
Distinguir la finalidad de las distintos tipos de empresas.
Distinguir y analizar los distintos elementos patrimoniales.
Conocer y agrupar las masas patrimoniales.
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1.- Objetivos
Conocer los distintos documentos mercantiles que tienen implicación contable.
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1.- Objetivos
Conocer las principales características del PGC y su inserción en el nuevo marco
normativo contable.
Conocer el significado y funcionamiento conceptual de los principios contables y su
relación con las normas de valoración establecidas en el PGC.
Proporcionar una visión de conjunto del contenido de los grupos de cuentas del
PGC.
Obtener una visión panorámica de las definiciones, así como del funcionamiento
práctico de las relaciones contables.
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amortización.
Resolución de ejercicios de cálculo y reflejo contable de las amortizaciones.
Diferenciación de los distintos métodos de contabilización de las amortizaciones.
Descripción del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de las
compras de inmovilizado y las ventas, así como la amortización contable.
Realización de casos prácticos de registro contable de compra de inmovilizado,
venta y amortización.
Análisis de los asientos contables en función de las cuentas y normas del PGC.
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U.T.10: La financiación
1.- Objetivos
Cuando se finalice el estudio de la Unidad Didáctica los alumnos habrán desarrollado
las capacidades de:
Conocer las distintas fuentes de financiación de una empresa.
Relacionar posibles fuentes de financiación de una empresa.
Analizar la contabilización de las fuentes de financiación.
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CONTENIDOS.
2.- Contenidos (Conceptos)
1.- Objetivos
Realizar de una forma lógica y ordenada el proceso de cierre contable
CONTENIDOS.
2.- Contenidos (Conceptos)
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CONTENIDOS.
2.- Contenidos (Conceptos)
• Verificación de los datos contables de los libros a través del balance de sumas y
saldos.
• Resolución contable de casos de provisiones, periodificaciones de gastos e
ingresos y determinación del resultado de ejercicio.
• Análisis de los asientos contables a través de las cuentas y normas del PGC.
• Descripción de las Cuentas Anuales.
• Descripción de las normas que establece el PGC para la elaboración de las
Cuentas Anuales.
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1.- Objetivos
Cuando se finalice el estudio de la Unidad Didáctica los alumnos habrán
desarrollado las capacidades de:
Conocer las aplicaciones informáticas en el proceso contable y de
tesorería, sus funciones y procedimientos.
Comprender las ventajas de la utilización de los programas
informáticos para el desarrollo de la contabilidad y gestión de tesorería.
Realizar el proceso necesario para la instalación y funcionamiento
de un programa informático.
Identificar los componentes comunes de cualquier programa de
contabilidad y de gestión de tesorería.
Registrar mediante el programa informático los hechos contables
sucedidos en un ejercicio económico.
Obtener por el ordenador todo tipo de información que ofrezcan
los programas informáticos.
Realizar copias de seguridad del proceso contable.
2.- Contenidos (Conceptos)
1. La contabilidad informatizada.
2. Características de los programas de contabilidad y tesorería.
3. Aplicaciones contables: Instalación, funciones y procedimientos.
4. Aplicaciones de tesorería: Instalación, funciones y procedimientos.
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Contenidos mínimos
Sistema financiero español
Productos y operaciones bancarias, servicios financieros
Aplicación del cálculo mercantil y financiero a las operaciones bancarias
Entidades de seguros
Proceso administrativo bancario y de seguros
Contenidos Transversales
La presencia de estos contenidos está justificada en cuanto ayudan a una
formación integral del alumno, que satisfaga el principio de preparar a los
estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad democrática, pacífica y
solidaria. Por ello, se hace necesario incorporar al currículo un conjunto de
contenidos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad, que
reflejen actitudes y valores que deben propiciar la autonomía moral de los
alumnos.
Esta educación en valores no se desarrolla en ninguna unidad didáctica
específica, sino que aparece reflejada a lo largo de la secuenciación. Los
temas transversales que en este módulo vamos a trabajar especialmente
son:
Educación moral y cívica: Se considera como la transversal de las
transversales, cuyos objetivos están presente en todas las unidades. A
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4. EVALUACIÓN
Generalidades. Teniendo en cuenta que se trata de un módulo presencial,
los alumnos que tengas faltas de asistencia superiores a 25% de la carga
horaria del trimestre perderán el derecho a la evaluación continua. En este
caso el alumno tendrá las evaluaciones suspensas y derecho a un examen
final de toda la asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su
nota fina en la proporción que los contenidos conceptuales son evaluables.
Criterios de evaluación
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6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad es propia del ser humano. La mejor manera de atender a la
diversidad y de prevenir problemas de aprendizaje es la de establecer una
programación que sea sensible a las diferencias y que favorezca la
individualización de la enseñanza, teniendo en cuenta que nuestros
alumnos poseen distinta formación, distintos intereses, distintas
necesidades.
De esta forma, nuestra programación tiene en cuenta que no todos los
alumnos adquieren al mismo tiempo y con la misma intensidad los
contenidos tratados. Por eso, tratamos de diseñarla de modo que asegure
un nivel mínimo para todos los alumnos dando oportunidades de recuperar
los conocimientos no adquiridos en su momento.
Cuando se trata de alumnos que manifiestan alguna dificultad para trabajar
determinados contenidos, se debe ajustar el grado de complejidad de las
actividades y los requerimientos de las tareas a sus posibilidades.
Igualmente, y no menos importantes, nos podemos encontrar con alumnos
que avanzan con más rapidez. Para ello, tendremos previsto un número
suficiente de actividades para cada uno de los contenidos considerados
como fundamentales, con distinto nivel de complejidad, que permita trabajar
estos mismos contenidos con exigencias distintas. También tendremos
actividades referidas a los contenidos complementarios o de ampliación
para trabajarlos posteriormente.
Para desarrollar las estrategias de atención a la diversidad no sólo
contemplaremos las pautas metodológicas para el refuerzo y la ampliación
de contenidos, sino además, en los casos que proceda, se abordará la
adecuación de las enseñanzas, a través de las correspondientes
adaptaciones curriculares para los alumnos con necesidades educativas
especiales debida bien a los diferentes grados y tipos de discapacidades
personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial, bien asociadas a
condiciones sociales desfavorable. Para ello, contaremos con el
asesoramiento del Departamento de Orientación del Centro y por la propia
Administración Educativa.
7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Por coordinación departamental indico las propuestas a fin de poder ser
desarrolladas en el horario lectivo y cuya previsión queda recogida en la
temporalizarían de los contenidos como puedan ser viditas guiadas a la
Bolsa de Madrid, al Banco de España o la casa de la Moneda, visitas que
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 ÍNDICE
por otro lado guardan una especial relación con los contenidos abordados
en el modulo.
8 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Se utilizarán los materiales didácticos correspondientes a la dotación del
aula del ciclo formativo, entre los que se incluyen la biblioteca de aula, los
ordenadores, , pizarra, cañón proyector… etc..destacando como base
fundamental los siguientes:
Material de Apoyo: Apuntes y ejercicios adaptados a la realidad del alumno
elaborados por el profesor, prensa especializada en información económica,
modelos, impresos y documentos necesarios en las operaciones bancarias
y de seguros básicas.
Libro de Texto base No Obligatorio. Título: Productos y Servicios financieros
y de Seguros Básicos Autor: Miguel Jiménez, Juan A. Jiménez, Gregorio
González y Carmen Martín Editorial: McGraw Hill
Uso de Tecnologías de la información y la comunicación. Se realizarán
consultas en Internet sobre temas tratados en clase y como soporte para la
búsqueda de información. Recursos para alumnos editado por el Ministerio
de Educación bajo el programa Internet en el Aula
9 INFORMACIÓN Y ATENCIÓN A FAMILIAS
. En cuanto a la atención de familias, además de atender a las mismas
en la hora asignada en horario ( Martes segunda hora 9.40-10.35) también
podrá realizarse cuando así lo estimen oportuno, se realizarán llamadas
telefónicas a las mismas cuando el alumno deje de asistir al centro, así como
cuando se compruebe una disminución fuerte en el rendimiento del alumno a lo
largo del curso u otros casos que se consideren oportunos, para poder informar
de la situación a los padres así como poder poner posibles estrategias en
común. Dadas las características de algunos de nuestros alumnos (mayoría de
edad) , en los casos anteriormente descritos se tratará de dar respuesta
tratando estrategias comunes directamente con el propio alumno.
10 SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE
TRABAJO
NÚMERO: 1
TÍTULO: El sistema financiero español
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Identificar el sistema financiero y su estructura.
• Analizar la importancia y funciones del sistema financiero
• Distinguir las organizaciones, entidades y empresas que operan en el
sector financiero,
• y cuales son sus funciones.
• Comprender conceptos básicos que se aplican en las operaciones
financieras.
• Comprender la incidencia del tiempo en la valoración de los capitales
CONTENIDOS
Conceptuales:
1 Actividad económica versus actividad financiera.
Procedimentales:
• Identificación de las funciones del dinero.
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 INTRODUCCIÓN
NÚMERO: 2
TÍTULO: El interés simple
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Calcular diversas variables según la ley financiera de interés simple.
CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Capitalización anual y no anual.
2. Formas abreviadas para el cálculo de intereses.
3. Intereses anticipados.
4. Comisiones.
Procedimentales:
• Realización de un análisis de las operaciones financieras.
• Identificación de las operaciones financieras a interés simple.
• Ejecución de ejercicios de capitalización y actualización a interés simple.
• Cálculo de intereses anticipados y comisiones.
NÚMERO: 3
TÍTULO: Actualización simple
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Entender en qué consiste la operación de descuento comercial
• Ser capaz de calcular las diferentes variables que intervienen en el
descuento comercial conocidas las demás
.CONTENIDOS
Conceptuales:
1. El descuento.
2. Cálculo del descuento.
3. El descuento comercial.
4. El descuento racional.
5. El descuento bancario.
6. Comparación entre el descuento comercial y el racional.
Procedimentales:
• El descuento.
• Cálculo del descuento.
• El descuento comercial.
• El descuento racional.
• El descuento bancario.
• Comparación entre el descuento comercial y el racional.
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 ÍNDICE
NÚMERO: 4
TÍTULO: Equivalencia financiera
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Interpretar operaciones financieras simples
• Elegir entre operaciones financieras simples
CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Capitales equivalentes.
2. Vencimiento común.
3. Vencimiento medio.
Procedimentales:
• Identificación del valor actual y final de un capital y análisis del concepto de
equivalencia
• financiera.
• Análisis del concepto de vencimiento común.
• Realización de casos prácticos para calcular el vencimiento común.
• Análisis del concepto de vencimiento medio.
• Realización de casos prácticos para calcular el vencimiento medio.
NÚMERO: 5
TÍTULO: El interés compuesto
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Distinguir los objetivos de las leyes de capitalización y descuento.
• Ser capaz de calcular los valores capitalizados o montantes y los intereses
que producen.
• Ser capaz de calcular los valores descontados y los descuentos que se
efectúan.
• Conocer, comparar y aplicar las leyes del interés simple y del interés
compuesto.
• Ser capaz de calcular los tipos de interés nominal y efectivo anual o TAE.
CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Capitalización compuesta.
2. Diferencias entre capitalización compuesta y simple.
3. Tantos equivalentes en interés compuesto.
4. Capitalización fraccionada.
Procedimentales:
• Realización de casos prácticos de capitalización y actualización a interés
compuesto.
• Realización de casos prácticos de tipo de interés, intereses totales y cálculo
del tiempo con
• capitales.
• Comparación entre el tipo de interés nominal y el efectivo.
• Cálculo de tasa anual equivalente, para un capital con un determinado tipo
de interés
• nominal.
NÚMERO: 6
TÍTULO: Rentas
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 INTRODUCCIÓN
NÚMERO: 7
TÍTULO: Préstamos
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Analizar los elementos de un préstamo.
• Analizar e interpretar un cuadro de amortización de un préstamo por el
sistema francés
CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Concepto de préstamo
2. Elementos de un préstamo.
3. Clasificación de los préstamos.
4. Gestión de un préstamo.
5. Obligaciones de las partes.
Procedimentales:
• Realización de casos prácticos para calcular cuadros de amortización
sobre préstamos personales.
.
NÚMERO: 8
TÍTULO: Operaciones pasivas de las entidades de crédito
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Identificar y clasificar las operaciones bancarias más importantes
• Saber cuales son las normas relativas a las cuentas bancarias y como
funcionan
• Saber cuales son las características principales de los productos
financieros de pasivo
• Identificar las ventajas más relevantes de cada uno de los productos de
pasivo.
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 ÍNDICE
NÚMERO: 9
TÍTULO: Operaciones activas de las entidades de crédito
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Apreciar las ventajas más relevantes de los productos financieros de activo
más habituales
• Analizar e interpretar un documento factura de liquidación de efectos
descontados
• Analizar los productos básicos, relacionando sus características con sus
posibilidades de
• aplicación.
• Calcular y cumplimentar facturas de liquidación de efectos
• Analizar e interpretar la liquidación de una cuenta de crédito
CONTENIDOS
Conceptuales:
1. El descuento de efectos comerciales.
2. El préstamo bancario. Clasificación.
3. La cuenta de crédito.
4. Los descubiertos.
5. El aval bancario.
6. Liquidar cuentas de crédito.
Procedimentales:
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 INTRODUCCIÓN
NÚMERO: 10
TÍTULO: Servicios bancarios
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Conocer los servicios más habituales que prestan las entidades financieras
• Saber calcular los costes de los servicios bancarios
CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Tarjetas bancarias.
2. Domiciliaciones bancarias.
3. Transferencias bancarias y operaciones similares.
4. Gestión de cobro de efectos comerciales.
5. Compraventa de moneda extranjera.
6. Servicios diversos.
7. Instituciones de defensa de los clientes. Los servicios de reclamaciones.
Procedimentales:
• Descripción y análisis de los tipos de tarjetas.
• Descripción del proceso para realizar domiciliaciones bancarias tanto de
cobros como
• pagos.
• Descripción del proceso para realizar transferencias bancarias.
• Realización de casos prácticos para realizar compraventa de moneda
extranjera.
• Descripción y análisis de las instituciones de defensa de los clientes.
NÚMERO: 11
TÍTULO: La oficina y el marketing bancario
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Conocer la estructura organizativa de una entidad financiera
• Conocer y aplicar los procedimientos de atención al cliente
CONTENIDOS
Conceptuales:
1. La actividad bancaria en el mercado español.
2. Organización de la oficina bancaria.
3. Segmentación del mercado bancario.
4. La atención al cliente.
5. Documentación básica bancaria.
Procedimentales:
• Descripción y análisis de las actividades bancarias en el mercado español.
• Descripción y análisis de la organización de una oficina bancaria.
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 ÍNDICE
NÚMERO: 12
TÍTULO: Productos y operaciones bursátiles
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Conocer a nivel elemental el funcionamiento de mercado financiero y su
influencia en la
• actividad empresarial y pública.
• Presentar los productos más comúnmente utilizados en el mercado
financiero, así como sus características
CONTENIDOS
Conceptuales:
1. El mercado de valores.
2. Los activos financieros o valores mobiliarios.
3. Clasificación de los mercados financieros.
4. El mercado de valores en España.
5. La Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV)
6. Las sociedades y las agencias de valores.
7. La Bolsa de Valores.
8. Liquidación de las operaciones bursátiles.
9. Renta y rentabilidad de las operaciones bursátiles.
10. Préstamos con garantía de activos financieros.
Procedimentales:
• Descripción y análisis de la financiación de la empresa privada y del sector
público.
• Descripción y análisis de las clases de activos financieros así como de los
derechos y
• deberes que se contraen con este tipo de financiación.
• Descripción y análisis de la comisión nacional del mercado de valores.
• Descripción y análisis de las sociedades y las agencias de valores.
• Descripción y análisis de los conceptos básicos en las operaciones de
liquidación bursátil.
• Realización de casos prácticos para obtener la liquidación de una venta de
acciones.
• Realización de casos prácticos para obtener la liquidación de una
operación de compraventa
• de valores sin cotización oficial.
• Análisis de los conceptos de renta y rentabilidad.
NÚMERO: 13
TÍTULO: La actividad aseguradora
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Diferenciar las distintas manifestaciones del seguro en España, en sus
vertientes públicas y privadas
• Conocer la terminología básica relativa a los seguros
• Conocer las diferentes formas jurídicas que puede adoptar una entidad
aseguradora y su clasificación.
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NÚMERO: 14
TÍTULO: Los productos de seguros
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Distinguir las distintas clases de seguros privados atendiendo a diversos
criterios
• Identificar las coberturas de riesgo de los seguros estudiados
CONTENIDOS
Conceptuales:
1. Clases de seguros privados.
2. Seguros personales.
3. Seguros patrimoniales.
4. Seguros asistenciales.
5. División legal de los seguros privados.
6. Planes de jubilación.
7. Planes y fondos de pensiones.
8. Seguros de responsabilidad civil.
9. Seguros de automóviles.
10. Seguros patrimoniales multirriesgo.
Procedimentales:
• Descripción y análisis de las clases de seguros privados.
• Descripción y análisis de los seguros personales y patrimoniales.
• Análisis de la división legal de los seguros.
• Descripción y análisis de planes de jubilación y planes y fondos de
pensiones.
• Clasificación de los productos de seguros según los diferentes criterios que
se utilizan en sus denominaciones.
NÚMERO: 15
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 ÍNDICE
NÚMERO: 16
TÍTULO: La oficina y el marketing de seguros
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Conocer el sistema organizativo de una compañía de seguros
CONTENIDOS
Conceptuales:
1. La organización de la empresa de seguros.
2. La oficina de seguros. Aspectos generales.
3. Elementos materiales de la oficina de seguros.
4. Elementos técnicos de la oficina de seguros.
5. Recursos humanos de la oficina.
6. El marketing de seguros.
7. Tipología del cliente de seguros.
8. Simulación del proceso de ventas.
Procedimentales:
• Descripción y análisis de los elementos materiales de la oficina de seguros.
• Descripción y análisis de los elementos técnicos de la oficina de seguros.
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3 CONTENIDOS
Bloques de contenidos
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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO CURSO 2009/10 INTRODUCCIÓN
4. EVALUACIÓN
Generalidades. Teniendo en cuenta que se trata de un módulo presencial,
los alumnos que tengas faltas de asistencia superiores a 25% de la carga
horaria del trimestre perderán el derecho a la evaluación continua. En este
caso el alumno tendrá las evaluaciones suspensas y derecho a un examen final
de toda la asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su nota
fina en la proporción que los contenidos conceptuales son evaluables.
Criterios de evaluación
Estos criterios de evaluación vienen establecidos por la norma que regula el
Título de Técnico en Gestión Administrativa que asumimos plenamente en
nuestra programación:
• Definir el contrato de trabajo y diferenciarlo de otros tipos de contratos.
• Distinguir los elementos de una contratación laboral, incluidos los
personales.
• Conocer el significado del periodo de prueba, así como su duración, en
atención a la categoría profesional por la que el trabajador va a ser
contratado.
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Criterios de calificación
La calificación en cada evaluación será el resultado de las distintas actividades
y pruebas realizadas de la siguiente forma:
- 60% de la calificación vendrá determinada por el resultado de las
pruebas escritas (exámenes) de las distintas unidades, siendo necesaria una
nota mínima de 5 en cada prueba para poder hacer media.
De las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas podrá detraerse
hasta un máximo de un punto por faltas reiteradas de ortografía a razón de 0,2.
- 30% de la calificación vendrá determinada por el resultado de las
actividades propuestas en el aula.
- 10% de la calificación vendrá determinada por la actitud y participación
en clase, la realización de ejercicios así como la asistencia.
Recuperaciones:
La recuperación se realizará dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje
mediante la realización de trabajos individuales o pruebas escritas al final de
cada evaluación, teniendo en cuenta siempre que se trata de evaluación
continua y de una formación integral del alumno. Así, antes de finalizar la
evaluación se realizara una prueba donde el alumno podrá recuperar las
unidades no superadas. La evaluación solo podrá recuperarse en una prueba
extraordinaria en junio.
La calificación Final de junio será la nota media de las cuatro
evaluaciones. Si esta nota es decimal (al exigirse por ley que sea un número
entero) se aproximará al entero más cercano por defecto o por exceso; si fuese
el decimal 5 se redondea al superior. Aunque para hacer la nota final del
módulo se hará la media de las evaluaciones, tomándose las notas parciales
de cada evaluación con sus decimales, por considerarse más justo. La
calificación final de cada Módulo será la media de las notas obtenidas en cada
una de las 3 evaluaciones, siempre y cuando todas ellas se hayan superado
positivamente, con una puntuación igual o superior a 5 puntos.
Recuperaciones:
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Para los alumnos que no superen positivamente el módulo tendrán una prueba
extraordinaria en septiembre. A esta prueba, los se deberán presentar con todo
el contenido, independientemente de que durante el curso hubieran aprobado
alguna evaluación.
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Contenidos conceptuales
Contenidos actitudinales
Reconocer la importancia del factor humano dentro de la empresa.
Tener una actitud solidaria y no discriminante en la valoración de los
puestos de trabajo, sin efectuar distinciones por razón de sexo,
nacionalidad, raza, etc
Contenidos conceptuales
1 Definición de Derecho laboral
2 Fuentes del derecho laboral
3 Aplicación del derecho laboral: principios
Contenidos actitudinales
Mantener una actitud crítica ante los derechos y deberes que regulan una
relación laboral, tanto desde el punto de vista del empresario como del
trabajador.
Contenidos conceptuales
1 Definición de contrato de trabajo y sus características
2 Sujetos del contrato de trabajo
3 Elementos esenciales del contrato de trabajo
4 Duración del contrato de trabajo
5 El periodo de prueba
6 Cláusulas adicionales
7 La copia básica
Contenidos Procedimentales
• Análisis de los elementos del contrato de trabajo.
• Localización y consulta de la normativa vigente en materia de
contratación laboral.
• Establecimiento secuencial de las obligaciones de la empresa en
relación a la contratación.
• Determinación de los periodos de prueba a establecer en distintos
supuestos de contratación.
• Redacción de cláusulas contractuales tipo, según supuestos distintos y
diferenciados para distintos
• Búsqueda de información en organismos oficiales sobre los distintos
modelos de contrato en vigor y sus características.
• Visitas a organismos públicos relacionados con la contratación laboral.
• Explicación de las diferentes modalidades de contratación laboral.
Contenidos actitudinales
• Valorar la importancia que tiene el cumplimiento de la normativa en
materia de contratación laboral.
• Tener una actitud crítica frente a situaciones claramente discriminatorias
e insolidarias respecto a determinados colectivos de trabajadores.
• Reconocer los perjuicios que ocasiona el incumplimiento de las normas
de contratación.
• Interesarse por el uso de material y equipo informático en la redacción de
contratos de trabajo.
Contenidos conceptuales
1 La jornada laboral.
2 El periodo de descanso.
3 Las horas extraordinarias.
4 Los permisos retribuidos.
5 Las vacaciones.
6 Las fiestas laborales.
Contenidos Procedimentales
• Análisis de la estructura de la jornada laboral, trabajo nocturno y
trabajo a turnos.
• Localización y análisis de un calendario laboral cercano,
geográficamente, al alumno.
• En un caso práctico, establecimiento de los derechos y deberes de los
trabajadores en materia de horario, jornada, vacaciones, etc.
• Obtención de información sobre permisos de trabajo y su regulación
en los convenios colectivos.
Contenidos actitudinales
• Reconocer la necesidad de los periodos de descanso diario y
semanal de los trabajadores/as.
• Hacer un buen uso, desde un punto de vista ético y moral, de los
derechos estudiados en la unidad.
Objetivos didácticos
Contenidos conceptuales
1 Tipos de contrato
2 Los contratos formativos
3 La contratación temporal
4 contratación de duración indefinida
5 La contratación a tiempo parcial
6 Otros contratos de trabajo
Contenidos Procedimentales
• Determinación de los periodos de prueba a establecer en distintos
supuestos de contratación.
• Redacción de cláusulas contractuales tipo, según supuestos
distintos y diferenciados para distintos
• Búsqueda de información en organismos oficiales sobre los
distintos modelos de contrato en vigor y sus características.
Contenidos actitudinales
• Valorar la importancia que tiene el cumplimiento de la normativa
en materia de contratación laboral.
• Tener una actitud crítica frente a situaciones claramente
discriminatorias e insolidarias respecto a determinados colectivos de
trabajadores.
• Reconocer los perjuicios que ocasiona el incumplimiento de las
normas de contratación.
• Interesarse por el uso de material y equipo informático en la
redacción de contratos de trabajo.
Contenidos conceptuales
1 Definición y órganos de gestión
2 Campo de aplicación de la seguridad social
3 Estructura del sistema de la seguridad social
4 Prestaciones y cotizaciones de la seguridad social
5 Actos administrativos ante la seguridad social
6 Régimen especial de Trabajadores autónomos
Contenidos Procedimentales
• Búsqueda de la normativa que regula el sistema de Seguridad
Social.
• Diferenciación de los distintos organismos que componen el
Sistema español de Seguridad Social distinguiendo las funciones que
cumplen unos y otros.
• Búsqueda y cumplimentación adecuada de toda la documentación
relativa a la inscripción de la empresa, afiliación, altas, bajas y
variaciones de datos de los trabajadores.
• Elaboración de un cuadro sinóptico con las principales
prestaciones de nuestro sistema de Seguridad Social, recogiendo sus
características y requisitos.
Contenidos actitudinales
• Valorar la acción protectora y la utilidad de un sistema de
Seguridad Social como el de nuestro país.
• Mantener una actitud solidaria hacia los colectivos
desfavorecidos.
• Reconocer la importancia de cumplir con las obligaciones que el
sistema de Seguridad Social señala.
• Valorar la importancia de contar con un sistema de Seguridad
Social como el que tenemos en nuestro país, así como de cotizar
conforme a derecho para el mantenimiento y sostenimiento del mismo.
Contenidos Procedimentales
• Formularios tipo
• Búsqueda de información en organismos oficiales sobre los distintos
modelos de contrato en vigor y sus características
Contenidos actitudinales
• Valorar la importancia que tiene el cumplimiento de la normativa en
materia de contratación laboral
• Reconocer los perjuicios que ocasiona el incumplimiento de las normas
de contratación.
U.T.8 El salario
Objetivos didácticos
Contenidos conceptuales
1 Definición de nomina
2 Calculo y confección de nominas
3 Devengos y retenciones
4 Ingresos de las cuotas de la seguridad social
5 Ingresos de las retenciones del IRPF
Contenidos procedimentales
• Conocimiento de la estructura del salario, sus garantías y sus
deducciones.
• Aplicando la normativa vigente, efectuar el cálculo de las retenciones a
cuenta del IRPF.
• Cálculo y confección de la nómina completa de un trabajador dado un
supuesto perfectamente definido
Contenidos actitudinales
• Utilizar adecuadamente el vocabulario técnico relativo al tema que
se expone.
• Valorar la importancia que tiene la percepción de un salario justo.
• Valorar los conceptos de igualdad salarial y de no discriminación
sexual en la materia relativa a esta unidad.
• Utilizar la legislación relativa a salario así como un adecuado
vocabulario en la materia propia de la presente unidad.
Contenidos Mínimos
- Derecho y sociedad
- Organización del Estado y de la Unión Europea
- Información y atención al público
- Administración financiera del Estado
- Administración del personal
- Procedimientos administrativos
- Tratamiento de la documentación
Contenidos transversales.
La presencia de estos contenidos está justificada en cuanto ayudan a
una formación integral del alumno, que satisfaga el principio de preparar a los
estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad democrática, pacífica y
solidaria. Por ello, se hace necesario incorporar al currículo un conjunto de
contenidos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad, que
reflejen actitudes y valores que deben propiciar la autonomía moral de los
alumnos.
Esta educación en valores no se desarrolla en ninguna unidad didáctica
específica, sino que aparece reflejada a lo largo de la secuenciación. Los
temas transversales que en este módulo vamos a trabajar especialmente son:
Educación moral y cívica: Se considera como la transversal de las
transversales, cuyos objetivos están presente en todas las unidades. A
través de ella se pretendemos que el alumno detecte los aspectos injustos
de la realidad cotidiana y de las normas sociales vigentes, lograr que
adquieran las normas que rigen la sociedad de modo democrático y
buscando la justicia. Cobre especial relevancia el tratamiento que se da a
los fenómenos de la inmigración y el desempleo.
Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: Con
ello pretendemos que el alumno rechace las desigualdades y
discriminación derivadas de la pertenencia a un determinado sexo y la
adquisición de forma de comportamientos de acuerdo con estos valores.
Educación para Europa: A través de ella pretendemos el desarrollo
de una identidad europea, la cooperación cívica, tecnológica y profesional
entre los europeos así como actitudes contrarias al racismo, xenofobia e
intolerancia entre los pueblos.
4. EVALUACIÓN
Generalidades. Teniendo en cuenta que se trata de un módulo presencial, los
alumnos que tengas faltas de asistencia superiores a 25% de la carga horaria
del trimestre perderán el derecho a la evaluación continua. En este caso el
alumno tendrá las evaluaciones suspensas y derecho a un examen final de
toda la asignatura al final del curso siendo el resultado del mismo su nota fina
en la proporción que los contenidos conceptuales son evaluables.
Criterios de evaluación
- Identificación en prensa, revistas, etc. de textos en los que
aparezcan, ejerciendo sus funciones, alguno de los poderes del
Estado. Análisis de sus contenidos.
- Descripción de las diferentes etapas de construcción de la Unión
Europea.
Estrategias didácticas:
Lo expresado anteriormente se traducirá en el aula en el desarrollo de las
unidades de trabajo según el siguiente proceso:
• Introducción a la unidad de trabajo a fin de motivar a los alumnos/as.
• Análisis de los conocimientos previos de los alumnos/as.
• Exposición del profesor con el fin de proporcionar una visión global de la
tarea a abordar: explicación de conceptos o procedimientos, análisis de
ideas previas, errores conceptúales adquiridos, etc. (siempre procurando
mantener el interés y fomentando la participación del alumnado).
• Trabajo en pequeños grupos desarrollando actividades que fomenten el
trabajo cooperativo, la iniciativa y la investigación, bajo la dirección del
profesor.
• Discusión de clase moderada por el profesor y consistente en una puesta
en común de los grupos en la que se comentarán líneas de investigación
seguidas, dificultades, errores, etc.
• Realización de actividades de evaluación
6 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La diversidad es propia del ser humano. La mejor manera de atender a la
diversidad y de prevenir problemas de aprendizaje es la de establecer una
programación que sea sensible a las diferencias y que favorezca la
individualización de la enseñanza, teniendo en cuenta que nuestros alumnos
poseen distinta formación, distintos intereses, distintas necesidades.
De esta forma, nuestra programación tiene en cuenta que no todos los alumnos
adquieren al mismo tiempo y con la misma intensidad los contenidos tratados.
Por eso, tratamos de diseñarla de modo que asegure un nivel mínimo para
todos los alumnos dando oportunidades de recuperar los conocimientos no
adquiridos en su momento.
Objetivos
- Comprender el significado de Estado de Derecho
- Diferenciar las distintas fuentes del Derecho
- Conocer lo distintos poderes de un Estado de Derecho
Contenidos conceptuales
1. Estado de Derecho
2. Principios Generales del Estado de Derecho
3. Fuentes del Derecho
4. Clasificación del Derecho
5. Jerarquía de las normas jurídicas
6. La división de Poderes del Estado
Contenidos procedimentales
- Buscar información en Internet
- Hacer ejercicios del tema
- Debatir en clase
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
Contenidos conceptuales
1. Forma política el Estado
2. Los Poderes básicos del Estado
Contenidos procedimientales
Contenidos actitudinales
Contenidos conceptuales
1. La configuración constitucional de la administración pública
2. El Gobierno: composición y funciones
3. Administración periférica del Estado
4. La Administración Institucional del Estado
Conceptos procedimientales
- Buscar información en Internet
- Hacer ejercicios del tema
- Debatir en clase
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
- Observar el funcionamiento de las distintas instituciones
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
- Observar el funcionamiento de las distintas instituciones
Objetivos
- Comprender el significado de la Administración Local en la
estructura del Estado
- Conocer la estructura de la Administración Local
- Conocer las funciones y competencias municipales
Contenidos conceptuales
1. Evolución histórica del régimen local español
2. La Administración Local
3. Las Entidades de Régimen Común
4. Entidades de ámbito territorial inferior al municipio
Conceptos procedimientales
- Buscar información en Internet
- Hacer ejercicios del tema
- Debatir en clase
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
- Observar el funcionamiento de las distintas instituciones
Objetivos
- Comprender el sentido de ser ciudadano europeo
- Conocer los países que forman la UE
Contenidos conceptuales
1. Formación histórica de la Unión Europea
2. Funcionamiento de la Unión Europea. Instituciones comunitarias
3. Derecho comunitario
4. La Europa de la moneda única: el Euro
Contenidos procedimientales
- Buscar información en Internet
- Hacer ejercicios del tema
- Debatir en clase
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
- Observar el funcionamiento de las distintas instituciones
Objetivos
- Conocer los derechos de los ciudadanos frente a la
administración pública
- Reconocer qué es un acto administrativo
- Distinguir los distintos actos administrativos
- Conocer los pasos para ejecutar un acto administrativo y cómo
se resuelven
Contenidos conceptuales
1. Derechos de los ciudadanos en la actividad de las administraciones
públicas
2. Los actos administrativos
3. Actos nulos y anulables
4. Obligatoriedad de resolver
5. El silencio administrativo
Contenidos procedimientales
- Buscar información en Internet
- Hacer ejercicios del tema
- Debatir en clase
-
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
- Observar el funcionamiento de las distintas instituciones
Objetivos
- Apreciar las diferentes partes de un procedimiento
administrativo
- Analizar las peculiaridades de las leyes de procedimiento
- Diferenciar los distintos actos recurribles
- Conocer los distintos recursos administrativos
Contenidos conceptuales
1. El Procedimiento Administrativo
2. Condiciones de interesado en el procedimiento administrativo
3. Los recursos administrativos
4. Responsabilidad patrimonial de la Administración pública
Contenidos procedimentales
- Buscar información en Internet
- Hacer ejercicios del tema
- Debatir en clase
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
- Observar el funcionamiento de las distintas instituciones
Objetivos
- Conocer qué es un documento administrativo
- Diferenciar los tipos de documentos públicos
- Analizar los archivos y registros públicos
Contenidos
1. La Documentación Pública Administrativa
2. El Documento Administrativo
3. Modelos de los Documentos
4. Modelos de los Documentos de los ciudadanos
5. El Expediente Administrativo
6. El archivo administrativo
7. Registros Públicos
Contenidos procedimientales
- Buscar información en Internet
- Hacer ejercicios del tema
- Debatir en clase
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
- Observar el funcionamiento de las distintas instituciones
BLOQUE TEMÁTICO VI. EL DERECHO DE INFORMACIÓN Y ATENCIÓN
DE LOS CIUDADANOS
Objetivos
- Conocer el derecho de información
- Apreciar la función de información de las administraciones
públicas
- Analizar la organización de la información administrativa
Contenidos conceptuales
1. La información administrativa
2. Atención al ciudadano
3. Organización de la información administrativa
4. Unidades departamentales de información administrativa
5. Centro de Información Administrativa
6. Oficinas de información y atención al ciudadano
7. Forma de reclamación de los ciudadanos: Libro de quejas y
sugerencias
8. Actuaciones de las unidades de Inspección
Contenidos procedimientales
- Buscar información en Internet
- Hacer ejercicios del tema
- Debatir en clase
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
- Observar el funcionamiento de las distintas instituciones
Objetivos
- Apreciar la importancia de los Presupuestos
- Conocer cómo se distribuye el gasto y las distintas fuentes de
ingreso
Contenidos procedimientales
- Buscar información en Internet
- Hacer ejercicios del tema
- Debatir en clase
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
- Observar el funcionamiento de las distintas instituciones
1. Función Pública
2. Órganos superiores de la función Pública
3. Formas de acceso a la Función Pública
4. Situación administrativa de los funcionarios públicos
5 Relaciones de puestos de trabajo de la Administración del Estado
6. Situación administrativa de los funcionarios públicos
7. Régimen disciplinario de los funcionarios públicos
Contenidos procedimientales
- Buscar información en Internet
- Hacer ejercicios del tema
- Debatir en clase
Contenidos actitudinales
- Valorar los principios democráticos
- Valorar la convivencia y el respeto de las leyes
Contenidos Transversales
4. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación
• Analizar el entorno de una empresa y localizar todos los posibles
proveedores de los productos y servicios que necesite (materias
primas, productos acabados, suministros, seguros, asistencia
técnica, etc.) seleccionando a aquéllos que mejor se adecuen a las
necesidades de la empresa.
• Redactar con claridad, precisión, concisión y limpieza cartas
comerciales dirigidas a los proveedores solicitando la información
que se desee recabar.
• Enumerar los derechos y obligaciones derivados de los contratos
mercantiles y compraventa.
• Participar activamente en los debates propuestos aportando ideas,
realizando sugerencias, respetando las opiniones de los demás y
rechazando actitudes de intolerancia.
• Redactar con claridad, precisión, concisión y limpieza cartas
comerciales dirigidas a los proveedores solicitando productos o
servicios.
• Diseñar modelos de pedidos, adaptándolos a las necesidades de una
empresa concreta.
• Diseñar modelos de albaranes y cartas de porte, adaptándolos a las
necesidades de una empresa concreta.
• Registrar los pedidos emitidos y controlar su recepción.
• Redactar correctamente cartas dirigidas a los proveedores para
realizar quejas, reclamaciones o devoluciones.
• Diseñar y cumplimentar modelos de facturas adaptados a las
necesidades de una empresa ajustándose a lo establecido en las
disposiciones legales.
• Realizar correctamente facturas aplicando el IVA que corresponda.
• Registrar correctamente las facturas, que se han realizado en la
Unidad anterior, en los libros correspondientes.
• Diferenciar claramente las operaciones sujetas, no sujetas y exentas,
razonando sus diferencias y las consecuencias económicas de ser
calificadas de una u otra forma.
• Calcular las cuotas que deben ingresar en Hacienda los sujetos
pasivos sometidos a diferentes regímenes especiales.
• Identificar los impresos necesarios para cumplir con las obligaciones
fiscales derivadas del IVA y presentarlos dentro del plazo legal.
• Identificar las partes de la letra de cambio e indicar como se han de
cumplimentar.
• Resolver casos prácticos en los que haya que cumplimentar pagares
aceptados, avalados y endosados y letras de cambio.
• Diferenciar distintas clases de stocks.
• Calcular el punto de pedido en diferentes situaciones hipotéticas.
• Resolver casos prácticos calculando el lote económico de pedido.
Criterios de calificación
La calificación en cada evaluación será el resultado de las distintas
actividades y pruebas realizadas de la siguiente forma:
- 60% de la calificación vendrá determinada por el resultado de las
pruebas escritas (exámenes) de las distintas unidades, siendo necesaria una
nota mínima de 5 en cada prueba para poder hacer media.
De las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas podrá
detraerse hasta un máximo de un punto por faltas reiteradas de ortografía a
razón de 0,2.
- 30% de la calificación vendrá determinada por el resultado de las
actividades propuestas en el aula.
- 10% de la calificación vendrá determinada por la actitud y participación
en clase, la realización de ejercicios así como la asistencia.
Recuperaciones:
La recuperación se realizará dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje
mediante la realización de trabajos individuales o pruebas escritas al final de
cada trimestre, teniendo en cuenta siempre que se trata de evaluación continua
y de una formación integral del alumno. Así, antes de finalizar la evaluación se
realizara una prueba donde el alumno podrá recuperar las unidades no
6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
BLOQUE I: EL APROVISIONAMIENTO
U. T 1: El aprovisionamiento y los proveedores
OBJETIVOS:
• Describir el proceso de selección y búsqueda de proveedores.
• Comunicarse correctamente, de forma oral o escrita, con posibles
proveedores para recabar, en cada circunstancia, la información más
adecuada.
• Establecer criterios de selección de los proveedores idóneos para
satisfacer las necesidades de la empresa.
• Evaluar las condiciones comerciales de varios proveedores de
acuerdo con los criterios establecidos y elegir el más adecuado.
CONTENIDOS
A. Conceptuales
1 El aprovisionamiento
2. Los proveedores
3. La selección de proveedores
4 La solicitud de ofertas
5 Análisis de ofertas
B. Procedimientos
• Elaboración de un estudio sobre el tipo de artículos que necesitan
unas determinadas empresas, en función de su mercado, los medios
económicos y humanos de que dispongan y de la inversión que
deseen realizar en el estudio de los proveedores.
• Identificación de las fuentes de información mediante las cuales se
puedan localizar posibles proveedores.
• Clasificación de las fuentes de información y elección del medio y la
forma de comunicación más adecuada a las características de cada
posible proveedor.
UT 2: EL PEDIDO
Objetivos
• Establecer comunicaciones con los proveedores, de forma escrita,
para realizar pedidos sin que se produzcan ambigüedades que
puedan dar lugar a malas interpretaciones o confusiones.
Contenidos
A. Conceptos
1 El pedido
2 Componentes del pedido
3 Formas de realizar un pedido
B. Procedimientos
• Identificación y descripción de los trámites y documentos que se
generan en la solicitud y entrega de la mercancía.
• Planteamiento de diferentes situaciones que permitan la realización
de cartas, notas de pedido y cartas de incidencias.
• Cumplimentación y redacción de pedidos de mercancías mediante
propuestas o notas de pedido.
• Realización de cartas de incidencias para responder ante situaciones
como retrasos en las entregas, desperfectos, impagos, etc.
B. Procedimientos
• Clasificación de diversos contratos según las empresas y las
actividades que puedan realizar las empresas.
• Confección de una relación de todos los contratos que pueden surgir
en el desarrollo de las actividades de una empresa comercial.
• Clasificación de diferentes tipos de contratos de acuerdo con las
actividades de empresas de sectores diferentes.
• Realización de puestas en común y debates sobre la idoneidad de
las cláusulas incluidas en los contratos y la presunta legalidad o
ilegalidad de las mismas.
UT 7: EL PROCESO DE PAGO
Objetivos
• Identificar diferentes clases de cheque y definir sus características.
• Cumplimentar correctamente cheques de diferentes tipos.
• Identificar otros documentos relacionados con el pago al contado
como transferencias bancarias, giros postales, recibos, tarjetas, etc
• Analizar y valorar el papel económico que juegan las letras de
cambio en el tráfico mercantil.
• Interpretar las relaciones que se establecen entre las personas que
intervienen en la letra de cambio.
• Cumplimentar correctamente letras de cambio
• Analizar el contenido del pagaré y reconocer las características que
lo diferencian de la letra de cambio.
• Cumplimentar correctamente pagarés de cuenta corriente y pagarés
convencionales.
• Cumplimentar recibos normalizados y establecer las diferencias con
los recibos convencionales.
Contenidos
A. Conceptos
1 El proceso de pago
2 El recibo
3 La letra de cambio
4 El pagare
5 El cheque
6 Otros medios de pago
B. Procedimientos
• Análisis de los distintos instrumentos existentes para el cobro y el
pago de las compraventas.
• Realización de un análisis justificativo de las ventajas e
inconvenientes del pago al contado y el pago aplazado
• Elaboración de un esquema que represente el funcionamiento de la
letra de cambio y las relaciones que se establecen entre los
obligados cambiarios.
• Cumplimentación de letras de cambio y realización de ejercicios que
abarquen una casuística lo más amplia posible.
BLOQUE V: COMERCIALIZACIÓN
U.D 10: LA COMERCIALIZACIÓN.
Objetivos
• Valorar el conocimiento del mercado como punto de partida para
comercializar los productos.
• Analizar los derechos de los consumidores y reconocer el trabajo que
realizan las organizaciones de consumidores para la defensa de
estos derechos.
• Valorar la existencia de un buen servicio de atención al cliente como
un valor añadido frente a la competencia
Contenidos
A. Conceptos
1. La comercialización o marketing
2 Variables que influyen en las ventas de una empresa
3 El producto
4 La distribución
5 La promoción
B. Procedimientos
• Análisis de mercados de productos y servicios concretos.
• Identificación de las variables del marketing.
• Realización de gráficos que representen el ciclo de vida de diferentes
productos.
• Consulta de la normativa legal relativa a la defensa de los
consumidores y usuarios.
• Análisis de la publicidad
Objetivos
Contenidos
A. Conceptos
1. El precio como variable comercial
2 Relación del precio con las unidades físicas vendidas
3 Métodos de fijación de precios
4 Estrategias de precios.
B. Procedimientos
A. Conceptos
1. La compraventa informatizada.
2. Características de los programas de facturación
3. Instalación, funciones y procedimientos.
B. Procedimientos
• Describir las principales características de los programas facturación.
• Identificación de los programas informáticos más utilizados en la
actualidad por las empresas.
• Elaboración de una relación de las ventajas que proporcionan gestionar
la documentación a través de aplicaciones informáticas.
• Simulación en el aula de informática de la instalación de los programas
informáticos.