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Las investigaciones solbre las dislexias

El termino dislexia fue utilizado por primera vez, a fines del siglo pasado, por la
oftalmologa y la neurologa, siendo actualmente usado tambin por la
neuropsicologa y por la psicopedagoga, para describir un trastorno del
desarrollo cognitivo y verbal, cuya principal caracterstica es un retardo severo
y persistente para aprender a leer no explicable por factores pedaggicos,
socioculturales o emocionales, en nios sin retardo intelectual.
El primero que utilizo la palabra dislexia habra sido el profesor Berln (1887),
oftalmlogo de la universidad de Stuttgart, relacionndolo con la partcula latina
dis=dificultad, y con la palabra latina, legere=leer y griega lexis= habla. Con
anterioridad, Broadbent (1872) habia descrito este mismo trastorno como:
"ceguera para las palabras", (Richardson, 1992)
El primero en estudiarla en nios fue Pringle-Morgan (1896), dndole el nombre
de ceguera verbal congnita. Posteriormente, Hinshelwood (1917) la denomino
ceguera verbal escolar, describindola como un defecto congnito, que
aparece en nios con desarrollo cerebral normal, que se caracteriza por una
dificultad muy grande para aprender a leer, y en la cual los intentos por
ensearles con mtodos ordinarios fracasa completamente. Atribuye su origen
a una condicin patolgica (Critchley, 1970). En ambos trminos, la palabra
ceguera resalta el nfasis en los aspectos visuales de las dificultades lectoras.