Guia Circuitos Electricos

GUA DIDCTICA
DE LA ASIGNATURA DE
FSICA Y QUMICA

SEGUNDO CURSO BLOQUE UNO

MINISTERIO DE EDUCACIN FSICA Y QUMICA: GUA DIDCTICA 2
Tabla de contenido

DESARROLLO POR BLOQUES ........................................................................................... 3
BLOQUE 1: Electricidad y magnetismo ............................................................................ 5
Objetivos ........................................................................................................................ 5
Destrezas con criterios de desempeo ........................................................................... 5
Desarrollo del proceso pedaggico ................................................................................. 6
Electrizacin de la materia .......................................................................................... 6
Campo elctrico .......................................................................................................... 8
Corriente elctrica .................................................................................................... 12
Efectos de la corriente elctrica ................................................................................ 14
Conexin de resistencias ........................................................................................... 18
Resistencia de un conductor ..................................................................................... 21
Campo magntico ..................................................................................................... 25
Induccin electromagntica ...................................................................................... 26
Fuerza magnetica sobre un conductor ...................................................................... 27
Generador de corriente elctrica .............................................................................. 31
Transformador .......................................................................................................... 32
Actividades como estrategias para desarrollar las destrezas por medio de procesos
mentales ...................................................................................................................... 34
Indagar. .................................................................................................................... 34
Sintetizar................................................................................................................... 35
Comparar. ................................................................................................................. 35
Idea Principal ............................................................................................................ 35
Mapa conceptual ...................................................................................................... 36
RBRICAS PARA EVALUACIN CRITERIAL ..................................................................... 37
RBRICA PARA CALIFICAR PRCTICAS ....................................................................... 39
FICHA INDIVIDUAL PARA LA AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN DEL TRABAJO EN
GRUPO ...................................................................................................................... 39
RUBRICA PARA PRCTICA DE LABORATORIO ............................................................. 40
GLOSARIO:.................................................................................................................... 41

DESARROLLO POR BLOQUES

El Bachillerato General Unificado tiene como finalidad fortalecer la formacin integral del
estudiantado, desarrollar destrezas y valores para que puedan acceder y enfrentarse a un
mundo de constantes cambios. La Fsica y la Qumica apoyan la formacin y desarrollo del
estudiante en los siguientes aspectos: aprender a aprender, aprender a ser, aprender a
hacer, aprender a trabajar en grupo, a obtener pensamiento sistemtico y pensamiento
crtico, a ser creativo, a pensar lgicamente y a organizar el propio conocimiento. De esta
manera, permite que el estudiantado tenga las suficientes capacidades para continuar
estudios en la universidad o en la especialidad que su trabajo exija.
La Fsica y la Qumica se orientan a hacer ciencia, requisito indispensable para el desarrollo
tecnolgico del pas. Desarrollan e incentivan en los estudiantes la experimentacin
cientfica, base fundamental de la ciencia y de la tecnologa. Con el estudio de esta
asignatura, se les presentan concepciones cientficas actualizadas del mundo natural y se
les propone el aprendizaje de estrategias de trabajo centradas en la resolucin de
problemas que los aproximan a los procesos de investigacin realizados por los cientficos.


Aprendizaje significativo
(Marco conceptual 1)

Corriente elctrica
Ley de Ohm
Resistencia elctrica y
conexiones
Energa y potencia elctrica
Electrlisis
Campo magntico
Induccin electromagntica
Autoinduccin
Imanes
Aparatos de medida elctrica
Generador y motor elctrico
Corriente alterna
ELECTRICIDAD Y
MAGNETISMO
CIDOS BASES Y
SALES
CALOR Y
TEMPERATURA
ESTADOS DE LA
MATERIA
EQUILIBRIO
QUMICO Y
VELOCIDAD DE
UNA REACCIN
PROCESO DE
TRANSFERENCIA DE
ELECTRONES
FSICA QUMICA
FSICA Y QUMICA
BIOLOGA
CIENCIAS EXPERIMENTALES

BLOQUE 1: Electricidad y magnetismo

En el presente ao, como parte del estudio de las ciencias experimentales, se analizar el
comportamiento de las cargas elctricas en movimiento, sin pasar por alto los conceptos
de campo elctrico, potencial elctrico y el conocimiento de los capacitores (dispositivos
que almacenan carga elctrica).

La intensidad de corriente elctrica y sus efectos permiten comprender el flujo de cargas
por los conductores. La resistencia elctrica, como resultado de la relacin entre el
potencial y la corriente elctrica en un circuito bsico de corriente, est regida por la ley
de Ohm. Como comprobacin de la conservacin de la energa, podemos analizar la ley de
Joule.

Todos estos conceptos permiten entender fenmenos elctricos, como el funcionamiento
de un circuito, las trgicas consecuencias del descuido en la utilizacin de la corriente
elctrica, el funcionamiento de los dispositivos de calefaccin, el comportamiento de
materiales conductores y no conductores, entre otros.

La interaccin magntica y la interaccin elctrica explican el funcionamiento de los
motores y de los aparatos de medicin elctrica, los transformadores, los generadores, la
produccin de la corriente elctrica a gran escala, y las diferentes aplicaciones en la
medicina, la industria, la produccin, el transporte y la vida diaria.

Objetivos
Al finalizar el ao lectivo el estudiante ser capaz de:

- Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un
circuito elctrico y de un circuito magntico para explicar la interaccin
electromagntica mediante experiencias de laboratorio.

- Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observacin y
anlisis en una prctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolticos para
conocer sus aplicaciones y concienciar sobre el ahorro de energa elctrica.
Destrezas con criterios de desempeo

- Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripcin de los flujos
de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e interpretacin de la ley de
Ohm, la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entramado existente
entre energa, calor y potencia elctrica y el anlisis de los campos magnticos
generados por una corriente elctrica o por un imn.

- Analizar circuitos magnticos con la descripcin inicial de los instrumentos de
medicin ms utilizados en este campo, como son los galvanmetro, ampermetro
y voltmetro.

- Interpretar el proceso de induccin electromagntica como resultado de la
interaccin entre bobinas por las cuales circula la corriente elctrica.

- Relacionar las estructuras de los generadores y de los motores elctricos a partir
del anlisis de sus partes y sus funciones especficas.

- Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir de la
explicacin de sus definiciones puntuales y de sus propiedades, de la observacin y
de sus estructuras constitutivas, tanto en el laboratorio como mediante videos,
diapositivas o cualquier otro recurso audiovisual.
Desarrollo del proceso pedaggico
Electrizacin de la materia

- Provase de los siguientes materiales: plastilina, tres tubos de ensayo, un lpiz
nuevo con punta, un estuche de esferogrfico, una funda nueva de plstico,
peinilla.

Plastilina:

Esferogrfico

Lpiz

Tubo de Ensayo

Peinilla

Mesa de trabajo:

Procedimiento:

- Con la plastilina, el lpiz, el tubo de ensayo y el esferogrfico construya un
molinete elctrico, de la siguiente manera:


- Acerque la peinilla hacia el estuche del esferografico que se encuentra en
equilibrio en el molinete.
Escriba su observacin:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- Pase la peinilla por el cabello y acrquelo al esferogrfico del molinete.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- Retire el esferografico del molinete, frotelo en el cabello y coloque de nuevo en su
sitio, acerque al esferogrfico la peinilla previamente frotada en el cabello.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- Cambie el esferogrfio del molinete y coloque en su lugar un tubo de ensayo,
acerque el otro tubo de ensayo al molinete.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- Acerque el tubo de ensayo anterior previamente frotado con la funda de plstico
hacia el molinete.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________

- Retire el tubo de ensayo del molinete, frtelo con la funda plstica y colquelo de
nuevo en su sitio, acerque al tubo de ensayo del molinete el otro tubo de ensayo
previamente frotado con la funda plstica.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Con esta experiencia podemos analizar algunos temas de la electrosttica como:

N Conceptos Definicin
1 Carga elctrica
2 Electrizacin
3 Tipos de electrizacin
4 Aislantes y conductores
5 Campo elctrico
7 Potencial elctrico
8 Condensadores

Campo elctrico

- Provase de los siguientes materiales: plastilina, dos lpices, dos tapas metlicas
de los envases de conservas, envolturas de los choccolates (papel aluminio), hilo
de coser, peinilla, un pedazo de alambre, un pedazo de franela, un pedazo de
lmina de acrilico o una carpeta de plstico limpia y seca


Plastilina:

Lpiz

Tapas metlicas:

Papel aluminio:

Hilo de coser:

Peinilla:

Alambre:

Lmina de acrlico:

Pedazo de franela:

Mesa de trabajo:

Procedimiento:

- Construya un pndulo electrosttico con el alambre, el hilo y el papel aluminio
como indica la figura.

- Electrice el pndulo por contacto de manera que adquiera la carga del material
que lo electriz. Compruebe acercando el elemento que lo electriz al pndulo:
este debe ser rechazado.


- Contruya los electrforos de Volta con las tapas metlicas, la plastilina y los lpices,
de la manera que se indica:

- Electrice el electrforo de la siguiente manera:
Frotamos con el pao la lmina de acrlico, la cual se electriza por fotamiento
arrancando electrones al pao.

- Coloque el electrforo sobre la lmina de acrlico electrizada.
Q
Q
- - - - - - -


- Realice una conexin a tierra para el electrforo.

Retire la conexin a tierra y luergo retire el electrforo; este queda cargado con
carga contraria a la de la lmina de acrlico.

- Luego, coloque todos los dispositivos como indica la figura:

- Recuerde que uno de los electrforos est cargado, el otro se carga por influencia y
que la masa del pendulo tambin esta cargada.
- - - - - - -
- - - - - - -

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Con esta experiencia podemos analizar algunos temas de la electrosttica como:

N Conceptos Definicin
1 Electrizacin por
induccin

2 Condensador
3 Lneas de fuerza
4 Diferencia de potencial
5 Movimiento o flujo de
cargas

Corriente elctrica
Antes de continuar es necesario que el estudiante investigue sobre la simbologa de
algunos dispositivos utilizados en los circuitos elctricos para que pueda disear
diagramas de circuitos e interpretarlos.

N Grfico Referencia
1 Conductor
2 Condensador
3 - + Generador

4 Resistor
5 Restato o resistencia variable

6 Bombilla elctrica
7 Inductor
8 + -

Ampermetro
9 + -

Voltmetro
10 Fuente de corriente alterna

A
V

- Provese de los siguientes materiales: dos pilas grandes alcalinas de 1,5V, 1m de
cable elctrico n 16, una bombilla elctrica de 3V.

Pilas:

Cable elctrico:

Bombilla elctrica

- Corte el cable elctrico en pedazos de 25cm; en cada pedazo descubrimos las
puntas quitando el material aislante 1,5cm y armamos un circuito como indica la
figura.

Como se puede observar no se cierra el circuito, por tanto no existe flujo de
electrones y no se enciende la bombilla.

- Si se arma el circuito como se indica en la siguiente figura (completamente
cerrado), se observa que se enciende la bombilla debido a que existe flujo de
electrones.

1,5V 1,5V
1,5V


- Para el segundo caso, el diagrama elctrico es:

Es mejor utilizar los diagramas elctricos en vista de que permiten en el plano expresar el
circuito completo.
Efectos de la corriente elctrica

1. EFECTO TRMICO
- Adems de las 2 pilas, el cable, hilos de alambre de rasquette N 5 de por lo menos
20cm, consiga un pedazo de espuma flex o fundas de plstico, armar el circuito
como indica la figula:

La lnea de color rojo representa el alambre de rasquete el cual, al pasar la corriente
elctrica, se calienta por el flujo de electrones. Con este alambre se puede cortar las
fundas de plstico, la lmina de espuma flex y formar figuras o nombres, sin olvidar que se
1,5V
i
i
i
i
i
i
-1,5V+
i
i
i
i
i i
- 3V+
i
i
i

debe manejar con cuidado el alambre de rasquete que es muy delgado y esta caliente,
puede provocar quemaduras o cortes en las manos. Tome en cuenta que este alambre se
dilata incluso hasta romperse.

- Escriba lo que ha observado sobre la corriente elctrica.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- Qu se puede concluir sobre el efecto trmico de la corriente elctrica?
Investigue las aplicaciones y las consecuencia de este efecto el la vida de los seres
humanos.

2. EFECTO MAGNTICO

- Para comprobar este efecto necesitamos dos pilas, los conductores y una brjula.
Arme el circuito como indica la figura, de manera que el cable ab ubicado sobre la
brjula coincida con su orientacin.

Las flechas de color rojo indican el sentido del flujo de carga elctrica o sentido de la
corriente elctrica . La conexin est abierta en C. Esta es mvil de manera que solo se
hace contacto por 2 segundos durante los cuales se observa el efecto sobre la brjula.

- Escriba la observacin: qu sucede con el norte de la brjula?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Repetir el proceso con las siguientes alternativas:

- Coloque el cable ab debajo de la brjula y realice el contacto en C.
Escriba la observacin: qu sucede con el norte de la brjula?
-
3V
+
b
a
N
S
C
i
i
i

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- Coloque el cable ab sobre la brjula, cambie la polaridad de la pila y realice el
contacto en C. Escriba su observacin: qu sucede con el norte de la brjula?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- Coloque el cable ab debajo de la brjula, mantenga la ultima orientacin de la pila
y realice el contacto en C. Escriba su observacin: qu sucede con el norte de la
brjula?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Investigue sobre las consecuencias del efecto magntico en los seres humanos y las
aplicaciones en los diferentes campos de las ciencias.

3. EFECTO QUMICO

Los materiales necesarios son: las pilas, los conductores con sus extremos descubiertos,
un vaso de precipitacin, dos tubos de ensayo, agua y sal.

Procedimiento:
En el vaso de precipitacin realice una mezcla de agua 200cm
3
con dos cucharadas de sal,
diluya completamente la sal, llene los tubos de ensayo con esta mezcla y arme el circuito
como indica la figura. Los tubos deben estar llenos de la solucin salina e invertidos,
cuidando de que en el proceso de armado del sistema no ingrese aire en los tubos.
Coloque los extremos libres de los conductores dentro de los tubos como se indica y
verifique el estado de estos extremos de los conductores (color, forma).

_
+
3V
ClNa
i
i
i
i

- Cierre el circuito en C y espere la evolucin de la reaccin en la solucin salina.
Escriba las observaciones:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- Qu sucede con la solucin a medida que el circuito funciona?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- Qu se observa en el tubo cuyo cable est conectado al polo positivo de la pila?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- Qu se observa en el tubo cuyo cable est conectado al polo negativo de la pila?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- En cul de los tubos se observa gas?
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- De qu tipo de gas se trata?
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- Qu sucede en el otro tubo? Explique.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- Luego de tener una cantidad de medio tubo de ensayo con gas, suspender la
experiencia y con mucho cuidado recoja el gas sin que se mezcle con el aire. Tape
con un dedo el tubo, encienda un fsforo y deje que el gas salga por debajo del
fsforo encendido. Escriba la observacin:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- Escriba su observacin del cable que estaba dentro del tubo con gas en cuanto a su
color y forma.

___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

- Escriba su observacin del cable que estaba dentro del tubo lleno de la solucin en
cuanto a su color y forma.
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Investigue sobre el fenmeno de electrolisis del agua y sus aplicaciones.
Conexin de resistencias

Se necesita 4 pilas alcalinas grandes de 1,5V, conductores con sus extremos descubiertos,
3 bombillas de 3V, aparatos de medida: voltmetro, ampermetro, ohmmetro. Antes de
realizar la experiencia con el ohmmetro, mida las resistencias de las lmparas y registre su
valor.

Conexin en serie:
Arme el circuito como indica el diagrama: coloque los aparatos de medida, tanto el
voltmetro como el ampermetro, en las posiciones indicadas para la lampara 1 (L
1
), tenga
cuidado con la polaridad. Cierre el circuito y registre las mediciones de voltaje y corriente
elctrica. Desconecte el circuito.

- Arme el circuito de la siguiente manera. Para registrar los valores en la segunda
lmpara (L
2
), desconecte el circuito:

V
A

A

+
6V
L
1
i
i
i
V
A

A

+
6V
L
2

i
i
i

- Arme el circuito para la tercera lmpara y registre los valores de voltaje y corriente
elctrica elctrica. Desconecte el circuito.

Los valores medidos registramos en la siguiente tabla:

Lmpara Resistencia (R) Voltaje (V) Corriente elctrica (i)
Medido con el
Ohmmetro
Medido con el
Voltmetro
Medido con el
Ampermetro
1
2
3

Luego de la experiencia y con los valores obtenidos se puede verificar lo siguiente:

1. Comprobar por medio de la ley de Ohm el valor de las resistencia de las lmparas y
comparar con los valores medidos con el ohmmetro.
2. Comprobar las propiedades de la conexin de resistencias en serie.
3. Utilizando la ley de Joule calcular la potencia individual y del sistema.

Conexin en paralelo:

- Arme el circuito como indica el diagrama. Coloque los aparatos de medida, tanto el
voltmetro como el ampermetro, en las posiciones indicadas para la lampara 1
(L
1
). Cierre el circuito y registre las mediciones de voltaje y corriente elctrica.
Desconecte el circuito.

V
A

A

+
6V
L
3

i
i
i


- Arme el circuito de la siguiente manera para registrar los valores en la segunda
lmpara (L
2
). Desconecte el circuito.

- Arme el circuito para la tercera lmpara y registre los valores de voltaje y corriente
y corriente elctrica. Desconecte el circuito.

Registre los valores medidos, en la siguiente tabla:

A
v
- 6V+
L
1

V
1
R
1
i
1
A
v
- 6V+
L
2

i
2
R
2
V
2
v
A
- 6V+
L
3

V
3
R
3
i
3


Lmpara

Resistencia medida (R)

Voltaje (V)

Corriente elctrica (i)

1
2
3

Luego de la experiencia y con los valores obtenidos se puede verificar lo siguiente:

1. Comprobar por medio de la ley de Ohm el valor de las resistencia de las lmparas y
comparar con los valores medidos con el ohmmetro.
2. Comprobar las propiedades de la conexin de resistencias en paralelo.
3. Aplicar la ley de Joule y calcular la potencia individual y del sistema.
Resistencia de un conductor

Los grficos nos permiten deducir las caractiristicas de la resistencia de un conductor.

1. Sean dos conductores del mismo material, de igual rea pero de diferente longitud,
la longitud del conductor 1 es extremadamente mayor que del conductor 2. El
mueco y la flecha de color rojo representan la corriente elctrica que atraviesa el
conductor.

Conductor 1

Conductor 2

Se observa que la resistencia al paso de la corrienten elctrica est en funcin de la
longitud del conductor.

2. Sean dos conductores del mismo material, de igual longitud pero de diferente rea,
el rea del conductor 1 es extremadamente mayor que del conductor 2. El
conductor.

Conductor 1

Conductor 2

Se observa que la resistencia al paso de la corriente elctrica depende del rea del
conductor, si el conductor tiene menor rea presenta mucha dificultad al paso de la
corriente elctrica.

3. Sean dos conductores, de igual longitud y rea, pero de diferente material, el
conductor 1 presenta mayor facilidad de conduccin que el conductor 2. El
conductor.
Conductor 1

Conductor 2

Se observa que la resistencia al paso de la corrienten elctrica depende del material del
conductor, si el material por el que circula la corriente corresponde a un buen conductor,
este facilita el paso de la corriente elctrica.

Con la ayuda del docente se puede construir un dispositivo como el que se indica a
continuacin en la figura, con las pilas, un tablero, condutores de diferente la longitud,
rea (por el grosor del conductor) tipo de material y los aparatos de medida. (las lneas de
color significan las conexiones que se deben realizar para cada caso)

El dispositivo indicado corresponde a conductores de diferente seccin pero todos de
igual material y longitud.

A
V
A
V

El dispositivo indicado corresponde a conductores de diferente material pero todos de
igual seccin y longirud.

El dispositivo indicado corresponde a un conductor para diferente longitud pero de igual
seccin y material.

Los dispositivos antes indicados permiten verificar los resultados e inferir las relaciones
para la resistencia de un condutor dado por el modelo:

en donde:

R = Resistencia del conductor, Unidad (R)
SI
=
.l = longitud del conductor, Unidad (l)
SI
= m
A = rea del conductor, Unidad (A)
SI
=m
2

= resistividad del conductor, Unidad ( )
SI
= -m

Los estudiantes con la ayuda del docente pueden investigar sobre la resistividad, los
diferentes tipos de resistencias elctricas y sus aplicaciones en los diferentes campos de
las ciencia, asi como su utilidad en la electrnica.

Efecto joule:
Como se trata de la produccin de calor debido al paso de la corriente elctrica por un
conductor o es el efecto trmico de la corriente elctrica, los estudiantes, con la gua del
docente, pueden construir un reververo elctrico o una cafetera, pueden investigar sobre
este efecto y sus aplicaciones como en la plancha elctrica, los dispositivos de calefaccin,
la suelda elctrica, entre otros.

A
V

La ley de Joule permite determinar la potencia en los sistemas elctricos. Est
representada por el modelos:

,

Conjuntamente con la ley de Ohm (R = V/i), se puede investigar la potencia elctrica
consumida en un domicilo, la corriente elctrica que circula en los artefactos elctricos, la
resistencia de dichos artefactos y sus potencias.
Campo magntico
Para la observacin del campo magntico y sus lneas de fuerza magnticas se necesita:
un frasco de vidrio ancho y transparente, 100g de limaduras de hierro, aceite de comer
trasnparente y dos imanes.

Procedimiento:
Llene de aceite el frasco, coloque las limaduras de hierro, tape hermticamente el frasco y
sacdalo de manera que las limaduras se muevan dentro de todo el lquido. Coloque los
imanes con los polos opuestos efrentndose en medio el frasco, como indica la figura:

Escriba las observaciones e investigue sobre los polos magnticos, la naturaleza de los
imanes y su campo magntico, las lneas de fuerza magnticas, el campo magntico
terrestre.

El efecto magntico de la corriente elctrica nos permite verificar la generacin de un
campo magntico cuando una corriente elctrica circula por un conductor.

Investigue las reglas de la mano derecha.

. . . . . ..
. . . . . .
.. . . .
. . . . .

S

N

N S
B

Induccin electromagntica

Se necesitan 5m de alambre de bobinas N 20, un cilindro de cartn, voltmetro con la
aguja en la mitad o al menos desplazada del cero y en la menor escala de voltaje, un imn
de barra o, si se tiene, un par de imanes pequeos colocados en los extremos de una
varrilla de metal.

Procedimiento:
- Construya una bobina con el alambre y un cilindro de cartn como indica la figura.
Descubra los extremos del alambre.

- Conecte los extremos de la bobina al voltimetro como se indica:

- Mueva la barra de imn dentro de la bobina trasladndola lentamente y
verificando el movimiento de la aguja del voltimetro (la doble flecha de color negro
adjunta indica el movimientio del imn).

+
-

N
S
+
-

Es importande detectar cmo se mueve la aguja del voltmetro cuando el imn ingresa en
la bobina, y cmo es el movimiento cuando el imn sale. Se puede invertir el imn y
obtener las conclusiones respectivas, tambin se puede mover la bobina y mantener
quieto el imn o se puede mover los dos elementos al mismo tiempo.
Se pueden realizar algunas variante si se cambia el nmero de espiras (vueltas) en la
bobina o se realiza un dispositivo para mantener el movimiento del imn. Las
observaciones deben ser muy cuidadosas para obtener conclusiones verdicas; si
realizamos repititivamente el movimiento se genera una corriente elctrica alterna.

Con la ayuda del docente puede inducir la leyes de Faraday, Henry y Lenz.
Fuerza magnetica sobre un conductor
Con esta experiencia se puede comprobar el efecto de un campo magntico sobre una
corriente elctrica que circula por un conductor recto. Para realizar esta experiencia se
necesita un par de imanes de parlante, cables conductores, un conductor de aluminio
diseado en forma de columpio, materiales de soporte y una fuente de corriente elctrica
continua, que puede ser 4 pilas grandes; el sistema se dispone de la siguiente manera:

S
N
S
N
B
+1,5V - +1,5V - +1,5V - +1,5V -
i
i
i
i
i
F

En el esquema el campo magntico B se dirige de abajo hacia arriba, la corriente elctrica
se dirige hacia adentro de la pgina, el conductor experimenta una fuerza magntica
dirigida hacia la derecha. La direccin del campo magntico, la corriente y la fuerza
magntica son mutuamente perpendiculares; con el docente puede practicarse estas
direcciones aplicando la regla de la mano izquierda o derecha, para lo cual se establece un
cdigo.
Para el caso de una espira de alambre (un alambre en forma de rectngulo casi cerrado)
se tiene un giro de la espira. El dispositivo se indica a continuacin.

En este caso, el campo magntico se dirige de izquierda a derecha, la corriente pasa hacia
detro de la pgina por el segmento del cable de la espira del lado izquierdo; para el
segmento de cable del lado derecho, la corriente sale de la pgina, la fuerza en el lado
izquierdo de la espira es hacia abajo y en el lado derecho es hacia arriba, provocando que
la espira gire en torno del eje de lnea cortada en sentido antihorario como indica la flecha
de color amarillo; se incrementa el efecto si se aumenta el nmero de espiras, este es el
diseo del motor elctrico, tambin es el principio en el que se basa los aparatos de
medicin elctrica.
Galvanmetro es un dispositivo que sirve para detectar la presencia de corriente elctrica
en un circuito; esquematicamente se lo representa de acuerdo a la figura anterior.
S N
F
B
i
i
i
i
+1,5V - +1,5V - +1,5V - +1,5V -
i
i
F
S N

El campo magntico generado por los imanes cncavos produce un momento de torsin
sobre la bobina, (devanada alrededor de un ncleo de hierro cilndrico mvil) colocada
dentro del campo magntico y sustentada por un eje vertical.
La rotacin de la bobina con el ncleo disminuye hasta detenerse por la accin de dos
resortes en espiral; los resortes conducen la corriente elctrica a la bobina, la aguja sujeta
al eje del ncleo que gira en uno u otro sentido frente a una escala e indica el tamao de
la corriente elctrica en el momento que se detiene, adems da el sentido de la corriente
de acuerdo hacia donde se mueve la aguja.

Voltmetro es un instrumento de alta resistencia que permite medir el voltaje o la
diferencia de potencial entre los extremos de una resistencia. Se conecta en paralelo con
la resistencia del circuito.

R
e

+1,
5V
-
+1,
5V
-
+1,
5V
-
+1,
5V
-
+
-

N

S
R
V

R
b

I

I

i
i

N

S

R
b
: Resistencia de la bobina.
R
V
: Resistencia muy grande que se conecta en serie con la bobina del galvanmetro.
R
e
: Resistencia experimental que correponde al circuito externo.
I :Intensidad de corriente que correponde al circuito externo.

i : Intensidad de corriente que corresponde al circuito interno del voltmetro.
V
V
: Voltaje medido por el voltmetro.
V
V
= I .R
e
: Voltaje de la resistencia grande + voltaje de la bobina.
V
V
= I .R
e
= i. R
V
+ i. R
b

V
V
= i. R
V
+ i. R
b
(V
V
/ i) - R
b
= R
V
: este modelo permite calcular el valor de la resistencia que debe
conectarse en serie con la bobina en el interior del voltmetro.

Ampermetro es un dispositivo que permite medir la intensidad de corriente elctrica que
pasa por una resistencia de un circuito elctrico (R
e
); el ampermetro se conecta en serie
con la resistencia del circuito.

R
d
: Resistencia de derivacin de la corriente que tiene un valor bajo.
R
b
: Resistencia de la bobina.
R
e
: Resistencia experimental que correponde al circuito externo.
I : Intensidad de corriente que correponde al circuito externo.

i : Intensidad de corriente que corresponde al circuito interno del voltmetro.
V
V
: Voltaje dado por la fuente de enega elctrica.
R
d

i
b

i
b

N

S
-
+
I

I

+1,
5V
-
+1,
5V
-
+1,
5V
-
+1,
5V
-
Re
R
b

i
d

V
d
: Diferencia de potencial o voltaje en la resistencia de la derivacin.
V
b
: Diferencia de potencial o voltaje en la resistencia de la bobina.
La resistencia de la bobina del nucleo con la resistencia de derivacin estn conectados en
paralelo, por tanto tiene el mismo potencial o votaje:
V
d
= V
b

V
d
= i
d
. R
d
: para la resistencia de la bobina.
V
b
= i
b
. R
b
: para

la resistencia de la derivacin.
id + ib = I :intensidad de corriente del cicuito.
id = I ib: intensidad de corriente de la derivacin,
igualando los voltajes: i
d
. R
d
= i
b
. R
b,

reemplazando (I i
b
) R
d
= i
b
. R
b.
La resisencia de la derivacin es: R
d
= (i
b
. R
b
)/ (I i
b
).

Generador de corriente elctrica

Un dispositivo en el cual se puede evidenciar la transformacin energtica constituye un
generador elctrico. Para construirlo es necesario dos imanes de parlantes, 5m de
alambre delgado de bobina n 24, un alambre para un eje, una varilla de hierro de media
pulgada en forma de U, un soporte, dos botones para los ejes, una manivela, alambre, una
bombilla o un diodo LED para amperaje mximo 30mA. Una tabla de 20cm por 25cm y de
1cm de espesor, grapas, alambre de amarra, una bincha de carpeta para los contactos con
el rotor dividido.

Arme el dispositivo como se indica en la figura:

Al girar la manivela el cuadro de la bobina, en sus segmentos largos, corta las lneas del
campo magntico, generando un movimiento de los electrones en el cable de la bobina y
producindose una corriente elctrica que se verificar en la lmpara LED. Con el docente
se puede realizar los anlisis correspondientes y construir un motor elctrico; esta
investigacin ayuda a comprender el funcionamiento de los aparatos de medida
elctricos.

Transformador

Cuando se mueve un iman dentro de una espira, este movimiento induce en la espira una
coriente elctrica en un sentido, el momento en que se detiene el imn deja de inducirse
la corriente y cuando sale el imn se induce la corriente en sentido contrario. Si se
mantiene el movimiento del imn ingresando y saliendo se induce una corrinete alterna
con una frecuencia igual a la del movimiento del iman, para aumentar el efecto se
aumenta el nmero de espiras y se obtiene una bobina. El grafico indica el proceso para el
ingreso del iman.

Si al sistema anterior se acerca otra bobina, se inducir una corriente en la nueva bobina;
la corriente inducida se origina en la variacin del campo magntico asociado a la
variacin en la corriente originada por el movimiento del imn. El grfico indica el proceso
para el ingreso del imn en la primera bobina que se lo designa como primario y la
segunda bobina como secundario.

i i
N
N
S
+
-


La aplicacin de este principio constituye el Transformador que es un dispositivo que
aumenta o reduce el voltaje de un circuito de corriente alterna; los elementos de
untransformador son:
1. Una bobina primaria conectada a una fuente de corriente alterna.
2. Una bobina secundaria.
3. Un nucleo laminado de hierro.
A medida que se aplica una corriente alterna en la bobina primaria, las lneas de flujo
magntico varan a travs del ncleo de hierro, de manera que se induce una corriente
alterna en la bobina secundaria; la relacin entre los voltaje del primario y secundario
estn en funcin del nmero de espiras.
V
P
: Voltaje en el primario =
P
.
V
S
: Voltaje en el secundario =
S
.
N
P
: Nmero de espira en el primario.
N
S
: Nmero de espira en el secundario.

i i
N
N
S
+
-
i i
-
+


Si N
P
> N
S
el transformador es reductor, se cumple V
P
> V
S

Si N
P
< N
S
el transformador es evador, se cumple V
P
< V
S

Actividades como estrategias para desarrollar las destrezas por medio de procesos
mentales
Estrategia de aprendizaje= destreza + contenido + mtodo

Indagar. Investigar conceptos o teoras utilizando diferentes medios de informacin, con
la finalidad de hacer comprensible una situacin no bien definida.

1. Indagar sobre los diferentes aparatos de medicin elctrica mediante la bsqueda
grupal de informacin en diferentes fuentes, demostrando perseverancia en el trabajo
y respeto a las normas del equipo.

Procesos mentales:

a. Identificar los conceptos adecuados sobre el tema.
b. Organizar la informacin mediante un cuadro comparativo.
c. Seleccionar los aparatos de medicin elctrica ms representativos.

El informe se realiza en grupos colaborativos de 5 personas; se entrega el informe final del
equipo, junto con los borradores del trabajo realizado por cada componente del grupo de
trabajo.

La extensin del trabajo de grupo es de 300 palabras, Calibri n 12, 1,25 de espacio interlineal.

i
FUENTE DE
CORRIENTE
ALTERNA
-
+
S

N
P

N
S

P

R

Nota: El desarrollo de los valores debe realizarse en cada grupo mediante: la definicin del
valor perseverancia haciendo hincapi en la importancia de poner toda su voluntad en
lograr los objetivos y del valor respeto a las normas del equipo, al trabajar de acuerdo a
las reglas consensuadas por este, permitiendo el desarrollo de las actividades en forma
amigable.

Sintetizar. Articular las ideas, principios y procesos en forma coherente, formando un
todo global esquemtico.

2. Sintetizar la informacin (obtenida en internet, libros, revista) sobre Induccin
electromagntica mediante una red conceptual.

Procesos mentales
a. Leer la informacin del documento escogido de una manera global.
b. Extraer los conceptos sobre la informacin del texto.
c. Relacionar los conceptos para comprender su estructura interna.
d. Disear una red conceptual de tema.

Comparar. Confrontar dos o ms hechos y objetos tomando en cuenta elementos
semejantes o diferentes de los mismos.

3. Comparar entre generador elctrico y motor elctrico, elaborando un cuadro sobre las
diferencias y semejanzas entre ellos

Procesos mentales

1. Identificar los elementos que vamos a comparar.
2. Determinar los criterios de comparacin.
3. Establecer semejanzas y diferencias.
4. Sintetizar la comparacin en un cuadro.
Idea Principal

4. Dado un documento encontrar la idea principal. (Documento a)

Primero, se define lo que es idea principal.
La idea principal de un prrafo es aquella unidad de significado en torno a la cual se
estructura toda la informacin entregada.

Procesos mentales:

a) lectura pausada del texto
(Clarificar las palabras que no se entiendan)

b) 2. Identificar todas las ideas que existan en un prrafo (subraye estas ideas)

(Unas sern fundamentales otras sern complementarias)

c) Jerarquizar las ideas

Algunas ideas son ms importantes que otras

Cmo podemos determinar la idea ms inclusora? Tomando en cuenta lo siguiente.
No se puede eliminarla porque pierde sentido el texto..
Me permite entender las ideas anteriores o posteriores
El resto de las ideas dependen de ella (no las entendemos si no es en funcin de
esa idea)
Responden a la pregunta de qu se habla en el texto?
La idea ubicada en primer lugar en el paso anterior ser considerada la IDEA PRINCIPAL.

Documento a

Mapa conceptual

5. Disear un mapa conceptual sobre la electricidad, relacionando los siguientes
conceptos:
Resistencia, serie, electricidad, intensidad, tensin, corriente elctrica, mixto, ley de Ohm,
conexin, potencia, paralelo.

Recordar que los elementos del mapa conceptual son tres:
- Conceptos
- Palabras de enlace y
- Proposiciones
La electrlisis o electrolisis es un mtodo de separacin de los elementos que forman un compuesto aplicando electricidad: se produce en
primer lugar la descomposicin en iones, seguido de diversos efectos o reacciones secundarios segn los casos concretos.
Electrlisis procede de dos radicales, electro que hace referencia a electricidad y lisis que quiere decir rotura.
El proceso electroltico consiste en lo siguiente. Se disuelve una sustancia en un determinado disolvente, con el fin de que los iones que
constituyen dicha sustancia estn presentes en la disolucin. Posteriormente se aplica una corriente elctrica a un par de el ectrodos
conductores colocados en la disolucin. El electrodo cargado negativamente se conoce como ctodo, y el cargado positivamente como
nodo. Cada electrodo atrae a los iones de carga opuesta. As, los iones positivos, o cationes, son atrados al ctodo, mientras que los iones
negativos, o aniones, se desplazan hacia el nodo. La energa necesaria para separar a los iones e incrementar su concentracin en los
electrodos, proviene de una fuente de potencia elctrica que mantiene la diferencia de potencial en los electrodos.
En los electrodos, los electrones son absorbidos o emitidos por los iones, formando concentraciones de los elementos o compuestos
deseados. Por ejemplo, en la electrlisis del agua, se forma hidrgeno en el ctodo, y oxgeno en el nodo. Esto fue descubierto en 1820 por
el fsico y qumico ingls Michael Faraday.
La electrlisis no depende de la transferencia de calor, aunque ste puede ser producido en un proceso electroltico, por tanto, la eficiencia
del proceso puede ser cercana al 100%.
http://enciclopedia.us.es/index.php/Electr%C3%B3lisis tomado el 07-08-2012

Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un
nombre o etiqueta (Novak 1988). Por ejemplo, agua, casa, silla, qumica, fsica,
perro, lluvia, electricidad, resistencia, paralelo entre otros.
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para
designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en
la mente de un individuo.

Mapa conceptual sobre la electricidad

RBRICAS PARA EVALUACIN CRITERIAL

Criterio de seleccin y manejo de informacin para un trabajo de investigacin.
AUTOLEVALUACIN
Puntaje Criterio/Niveles de desempeo
10 Seleccion, analic y organic informacin que me permiti dar respuesta a mi
hiptesis de investigacin de manera ordenada.
7 Seleccion y organic informacin que respondi a mi hiptesis de investigacin
cometiendo pocos errores.
4 Orden la informacin que encontr, comet varios errores. No pude mantenerme
orientado en la informacin que me ayudara a responder mi hiptesis.
1 No pude seleccionar y organizar la informacin que encontr para responder a mi
hiptesis de investigacin.


CRITERIOS

10

7

4

1

CONOCE CONCEPTOS
Y RESUELVE
EJERCICIOS Y
PROBLEMAS
Identifica
conceptos y
leyes de la fsica
y de la Qumica
para la solucin
de ejercicios y
problemas.
Identifica la
mayora de los
conceptos y
leyes de la fsica
y de la Qumica
para la solucin
de ejercicios y
problemas.
Identifica algunos
conceptos y leyes de
la fsica y de la
Qumica para la
solucin de ejercicios
y problemas.
Identifica muy
pocos conceptos
y leyes de la
fsica y de la
Qumica para la
solucin de
ejercicios y
problemas.

APLICA MTODOS DE
SOLUCIN DE
EJERCICICOS Y
PROBLEMAS
En toda la
prctica el
estudiante
demuestra el
uso correcto de
los mtodos
adecuados
para la solucin
de ejercicios y
problemas.
En gran parte
de la prctica el
estudiante
demuestra el
uso correcto de
los mtodos
adecuados
para la solucin
de ejercicios y
problemas.
En la prctica el
estudiante
demuestra poca
comprensin del uso
correcto de los
mtodos adecuados
para la solucin de
ejercicios y
problemas.
En la prctica el
estudiante
demuestra una
incorrecta
comprensin del
uso correcto de
los mtodos
adecuados para
la solucin de
ejercicios y
problemas.

PLANTEA ESTATEGIAS
EFICIENTES Y
EFECTIVAS PARA
RESOLVER EJERCICICOS
Y PROBLEMAS
Usa una
estrategia
eficiente y
efectiva para
plantear y
resolver
ejercicios y
problemas
utilizando los
diferentes
mtodos.
Por lo general,
usa una
estrategia
efectiva para
plantear y
resolver
ejercicios y
problemas
utilizando los
diferentes
mtodos.
Algunas veces usa
una estrategia
efectiva para
plantear y resolver
ejercicios y
problemas
utilizando los
diferentes mtodos.
Raramente usa
una estrategia
efectiva para
plantear y
resolver
ejercicios y
problemas
utilizando los
diferentes
mtodos.


RBRICA PARA CALIFICAR PRCTICAS
FICHA INDIVIDUAL PARA LA AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN DEL TRABAJO EN
GRUPO

SEC

CRITERIO

Evaluacin-
Coevaluacin
10 7 4 1
1 Respeta las ideas de los otros miembros del grupo.
2 Tiene una actitud positiva hacia el proyecto.
3 Es activo en la bsqueda de informacin.
4 Comparte la informacin que selecciona con los otros
miembros del grupo.

5 Presenta sus ideas de una manera coherente.
6 Ayuda a encontrar informacin para las actividades
parciales.

7 Ha contribuido a preparar las actividades parciales.
8 Contribuye en el perfeccionamiento del producto final.
9 Su participacin durante las diferentes sesiones de
trabajo del grupo ha sido esencial.

10 Respeta las normas de su grupo.
TOTAL

CRITERIOS

10

7

4

1

Participacin en
el trabajo del
grupo
(evaluacin por
los miembros
del grupo: ver
ficha individual)
Siempre
La mayora de
las veces
Pocas veces
Nunca o muy
pocas veces

RUBRICA PARA PRCTICA DE LABORATORIO

Criterios

Muy bien
10

Bien
9-8

Suficiente
7-6

Insuficiente
5

Material de
laboratorio.
Present todos
los materiales
solicitados para
la realizacin de
la prctica.
Present la
mayora de los
materiales
solicitados para
la realizacin de
la prctica.
Present algunos
materiales
solicitados para la
realizacin de la
prctica.
No present
materiales para
la realizacin de
la prctica.

Medidas de
seguridad.
El estudiante
asiste con su
bata limpia y
bien cerrada, y
cumple con las
medidas de
seguridad.
El estudiante
asiste con bata
limpia y cerrada,
pero no cumple
las medidas de
seguridad.
El estudiante
asiste con la bata
sucia o
manchada, sin
cerrar y no
cumple con las
medidas de
seguridad.
No asiste con
bata, hace caso
omiso a las
medidas de
seguridad.

Integracin
de equipos.
El estudiante
presenta buena
integracin, es
respetuoso de las
ideas de los
dems, participa
muy bien en el
desarrollo de la
prctica.
El estudiante se
integra bien en
equipo, pero no
es respetuoso
de las ideas de
los dems,
participa del
desarrollo de la
prctica.
El estudiante se
integra, trabaja
regularmente en
equipo, no es
respetuoso,
participa en el
desarrollo de la
prctica.
El estudiante
no se integra,
no respeta las
ideas de los
dems, no
participa en el
desarrollo de la
prctica.

Marco
terico.
Enlista los
principales
conceptos de la
prctica de
manera
ordenada.
Enlista los
principales
conceptos de la
prctica pero no
los ordena.
Enlista algunos de
los principales
conceptos de la
prctica, pero sin
orden.
No enlista, ni
ordena los
principales
conceptos de la
prctica.

GLOSARIO:
Electrn
Partcula subatmica, cuya masa es insignificante, por lo que no se
la toma en cuenta en los clculos en la interaccin electrica.
Interaccin Elctrica
El resultado de la influencia que se genera por la presencia de al
menos dos cargas
Intensidad de
Corriente Elctrica
Es la circulacin de cargas negativas a travs de un circuito
elctrico cerrado, que se mueven siempre de mayor potencial a
menor potencial de la fuente de suministro de fuerza electromotriz
(fem).
Energa
La energa es la capacidad de los cuerpos o un sistema para
efectuar un trabajo en virtud de algumna propiedad relevante.
Potencia elctrica
Potencia es la rapidez a la que se consume la energa elctrica.
Tambin se puede definir Potencia como la energa desarrollada o
consumida en una unidad de tiempo, expresada en la frmula.

La Potencia es igual al cociente entre la energa y el tiempo.
Resistencia elctrica
Es la oposicin que presentan los materiales al paso de la corriente
elctrica a travs de ellos. La unidad de medida de la resistencia
elctrica es el Ohm.
Circuito elctrico
Es el recorrido preestablecido por el que se desplazan las cargas
elctricas; contiene tres elementos: generador, conductores y
receptor.
Electrolisis
Es un proceso que tiene lugar en soluciones cuando se aplica una
diferencia de potencial entre dos electrodos. La electrlisis
transforma la energa elctrica en energa qumica. El proceso es
inverso al que se produce en una batera.
Imn
Un imn es un material ferromagntico, capaz de producir un
campo magntico exterior y atraer el hierro, Co y Ni.
Induccin
electromagntica.
Es la produccin de corrientes elctricas por campos magnticos
variables con el tiempo.
Galvanmetros
Son los instrumentos usados en la deteccin del sentido y

medicin de la corriente elctrica.
Ampermetros
Son aparatos que miden la intensidad de la corriente elctrica.
Voltmetro
Son aparatos que miden la diferencia de potencial entre dos puntos
de un circuito.
Generador elctric.
Es todo dispositivo capaz de mantener una diferencia de potencial
elctrico entre dos de sus puntos (llamados polos, terminales o
bornes) transformando la energa en energa elctrica.
Motor elctrico
Son mquinas elctricas que transforman la energa elctrica en
energa mecnica.
Corriente continua
o directa
Implica el flujo de carga en una sola direccin. Los bornes de una
batera siempre mantienen el mismo potencial.
Corriente alterna
Las cargas del circuito se desplazan primero en una direccin y
luego en sentido opuesto, con un movimiento de vaivn en torno a
posiciones relativamente fijas.
Conductor elctrico
Material capaz de ofrecer poca resistencia al paso de la corriente
elctrica.

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