DEFINICION DEFINICION

HISTORIA: El
antecedente ms
directo de la
metacognicin lo
constituyen los estudios
acerca de la memoria
de Tulving y Madigan
(1969). Ellos criticaron
el estado en el que se
encontraban las
investigaciones en
torno a la memoria
humana;


LA METACOGNICION
Entendemos por
Metacognicin la
capacidad que tenemos de
autoregular el propio
aprendizaje, es decir de
planificar qu estrategias
se han de utilizar en cada
situacin, aplicarlas,
controlar el proceso,
evaluarlo para detectar
posibles fallos, y como
consecuencia... transferir
todo ello a una nueva
actuacin
Se pudiera definir
la metacognicin
como las
estrategias que nos
permiten aprender
algo procesar ideas,
conocer e
identificar el estilo
de aprendizaje con
el cual nos
permitimos
aprender algo,
(Roco Daz
Verdiales)
CARACTERISTICAS
Llegar a conocer los objetivos
que se quieren alcanzar con el
esfuerzo mental
Posibilidad de la eleccin de las
estrategias para conseguir los
objetivos planteados
Auto observacin del propio
proceso de elaboracin de
conocimientos, para comprobar
si las estrategias elegidas son
las adecuadas.
Evaluacin de los resultados para
saber hasta qu punto se han
logrado los objetivos.
Para desarrollar estrategias metacognitivas en el
aula debemos:
Decidir cul es la naturaleza del problema
que hay que solucionar.
Formar una representacin mental que gue
la ejecucin de las estrategias.
Localizar la atencin y otras operaciones
mentales.
Observar los procesos de la solucin.