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FLIPPED CLASSROOM

ASELE 2014

FLIPPED CLASSROOM EVALUACIÓN INICIAL

1. Hemos decidido que la actividad que abra nuestro taller sea este
pequeño cuestionario por dos razones: por un lado, para poder
saber exactamente lo que sabemos sobre el término flipped
classroom y nuestro grado de familiaridad con él; y por otro,
poder compartir brevemente con nuestros compañeros nuestras
dudas o conocimientos sobre el mismo. ¿Comenzamos?

1. No sé lo que significa Flipped Classroom. Nunca lo he
escuchado ni leído sobre ello antes. ¡Por eso estoy aquí!

2. He leído y escuchado un poco antes sobre Flipped Classroom,
¡y quiero saber más!

3. Sé lo que significa, me interesa y quiero ""flippear" mi aula.


4. ¡Flipped Classroom soy yo! Lo sé todo.


5. No me encuentro en ninguna de las opciones anteriores. ¿En
qué punto me encuentro?



Comenta brevemente (2 minutos) con un par de compañeros el punto
en el que te encuentras. Si eres un experto, estás dando tus primeros
pasitos, etc.

2. De todas estas tareas que se realizan en el aula, elige las tres en las
que consideras que el profesor es imprescindible.


1. Corrección de ejercicios.
2. Selección de los materiales y recursos necesarios.
3. Explicación de los contenidos de la unidad.
4. Modelo de pronunciación.
5. Explicación de gramática.
6. Organización de grupos.
7. Traducción y explicación de vocabulario
8. Gestión de la energía del grupo
9. Diseño de actividades para promover la diversidad en los tipos
de aprendizaje.



FLIPPED CLASSROOM
ASELE 2014


BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

o Hadfield, J. Classroom Dynamics. 1992, Oxford University Press.
o Alonso, E. Soy profesor/a. Aprender a enseñar. 2012, Edelsa,
o Arnold, J y Andrés, V. Seeds of Confidence. 2009, Helbling.
o Barkley, E, Cross, P y Howell Major, C. Técnicas de aprendizaje
colaborativo. 2007, Ediciones Morata.
o Gerstein, J. The Flipped Classroom: The Full Picture Based on an
Experimental Model of Learning.

MÁS INFORMACIÓN

o http://www.theflippedclassroom.es/
o http://flippedinstitute.org/