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Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 1

Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP







PREGUNTAS DE MATEMTICAS
(para uso de alumnos)








MDULO I
LOS NMEROS REALES















Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 2
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP


I.- INTRODUCCIN

Como primer paso para el aprendizaje de las matemticas, es importante darse
cuenta de que las matemticas es ms fcil estudiarlas en pequeas dosis. Si bien
esta afirmacin es vlida en casi cualquier tema, lo es an ms para el caso de las
matemticas. Dos horas de estudio al da es mucho ms productivo que 10 horas
en un solo da de la semana. Aunque es posible leer dos novelas en un fin de
semana para un curso de literatura, es casi imposible ponerse al da en los
estudios de dos semanas de matemticas en un solo fin de semana. El estudio de
las matemticas es acumulativo y la construccin de conceptos se apoya en
aquellos previamente adquiridos. Tambin se necesita "tiempo de decantacin",
es decir, la oportunidad de reflexionar sobre los conceptos y las ideas antes de
que otros se presenten.

En segundo lugar, se debe tener presente que las matemticas no son una
disciplina para observar, sino una del tipo hgalo usted mismo en la cual el
estudiante debe asumir un rol activo. Por esta razn usted debe resolver
personalmente los problemas que se le presenten y reconocer que no existe un
camino corto hacia el xito. No obstante lo anterior, las siguientes orientaciones,
las que se refieren a la preparacin de clases, toma de apuntes, lectura de textos,
resolucin de problemas, y anlisis de problemas, debieran serle tiles en el
estudio de las matemticas.

1. Preparacin de clases

La mirada preliminar es una parte importante del estudio, la cual no requiere de
una gran cantidad de tiempo. Antes de cada clase, d una mirada al material de
apoyo y los temas que se estudiarn en la clase. Frmese una visin general
leyendo introducciones y resmenes acerca de las materias que se estudiarn.
Vea los problemas asociados a la seccin para tener una idea general del enfoque
de la clase. Esta vista previa debe servir de base general para el anclaje de la
nueva informacin que se presentar en la clase.

Por otra parte, revise permanentemente los aprendizajes esperados y los criterios
de evaluacin del programa de la asignatura, y especialmente los que sern
abordados en la prxima clase. Esto le orientar respecto de los aprendizajes que
debieran ser desarrollados y los indicadores o criterios que den cuenta que lo va
logrando.

2. Tomar apuntes

En clases, escuche activamente mientras toma apuntes. Intente aprender de la
presentacin del profesor. Ponga atencin a los aprendizajes que se espera lograr
en la clase. Anote observaciones explicativas sobre cada problema. Tenga en
cuenta las condiciones particulares del problema, cmo avanzar de un paso a otro,
y el por qu del enfoque adoptado para resolver el problema. Observe como cada
problema se relaciona con el programa de la asignatura. Si pierde atencin o no
entiende algo en la clase, tome apuntes de lo que alcance y complete lo faltante
ms tarde. Tan pronto como sea posible despus de las clases, revise y edite sus
apuntes. Utilice el margen o la parte de atrs de la pgina contraria para resumir
las materias y hacer una lista de los principales trminos o frmulas. Tambin
puede utilizar este espacio para tomar notas de algn texto, con lo que
complementar sus apuntes de clase y crear una fuente de estudio integrada.

Revise sus apuntes a intervalos regulares, sobre todo tan pronto como sea
posible, justo antes y justo despus de cada clase. Revise adems que se han
resuelto problemas correspondientes a todos los criterios de evaluacin de los
aprendizajes que se haba considerado lograr en la clase.

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3. La lectura de libros de texto

Al leer algn libro de texto de matemticas, en primer lugar d una hojeada al
material para obtener una visin general. Luego lea cuidadosamente,
asegurndose de que entiende cada parte que est avanzando. A medida que lee,
tome notas de las nuevas definiciones y smbolos. Es muy importante que
traduzca las frmulas y conceptos abstractos en sus propias explicaciones
verbales. Ponga especial atencin a los problemas que se muestren como
ejemplos. Usted debiera analizar los problemas de ejemplo del texto, explicando
cada paso con sus propias palabras y dibujando diagramas para acompaar estas
explicaciones. Como prctica, cierre el libro y rehaga los ejemplos por sus propios
medios. Por ltimo, fjese en cmo las materias se relacionan con las materias
previas, y detngase peridicamente a explicarse a si mismo las materias
estudiadas.

4. Solucin de problemas

La mayor parte de su tiempo de estudio debera ser dedicado al desarrollo o el
estudio de preguntas que representan problemas resueltos o por resolver. Cuando
desarrolle un problema, lea primero toda la pregunta para obtener una visin
general. En segundo lugar, establezca la variable desconocida en sus propios
trminos y anote cada informacin que se le entrega. A continuacin, elabore un
plan tentativo para resolver el problema mediante la utilizacin de uno o ms de
las siguientes tcticas:

a. Establezca relaciones entre todos los hechos dados.
b. Considere las frmulas o definiciones que pudieran ser pertinentes.
c. Trabaje hacia atrs, preguntndose: "Qu informacin necesito conocer
para encontrar la respuesta?"
d. Relacione el problema con algn ejemplo o ejercicio similar visto en clases
o en un texto.
e. Relacione el problema con un criterio de evaluacin y aprendizaje esperado
del programa de la asignatura.
f. Resuelva una versin ms simple del problema utilizando nmeros
pequeos.
g. Divida el problema en varios problemas ms simples. Desarrolle parte del
problema y vea si est relacionado con el todo.
h. Verifique que cada paso de la solucin es correcta y clara. Luego, reescriba
la solucin correcta desde el principio hasta el fin.












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5. Anlisis de problemas

Despus de haber trabajado un problema, analcelo. Enfquese en los procesos
utilizados (no en la respuesta) y hgase las siguientes preguntas: Qu
conceptos, frmulas, y reglas apliqu? Qu mtodos us? Es comparable la
solucin con las de mis apuntes? Qu aprendizajes esperados estoy logrando?
Puedo simplificar lo que hice?. Explique cada uno de los pasos usando sus
propias palabras. De esta manera usted reforzar su comprensin del problema y
le ayudar en el estudio posterior.

Las sugerencias de estudio en este documento le ayudarn a mejorar su
desempeo en su clase de matemticas. Pero recuerde que los cursos de
matemticas son acumulativos, si tiene problemas con las materias al comienzo
del curso, es probable que posteriormente estos problemas se multipliquen. Por lo
tanto, usted debera buscar ayuda a tiempo si se encuentra con dificultades.




II.- PREGUNTAS DE MATEMTICAS

Este documento contiene preguntas elaboradas por la Direccin de Evaluacin de
INACAP, con el objetivo de orientar a los alumnos en su estudio de las
matemticas, y a los docentes en la elaboracin de las evaluaciones.

Todas las preguntas estn ajustadas a los criterios de evaluacin y a travs de
ellos a los aprendizajes esperados del mdulo I Los Nmeros Reales de los
programas de matemticas con cdigo MATBxx de INACAP.

En la primera parte del documento aparecen planteadas las preguntas con 4
alternativas de solucin, y en la segunda parte, se muestra su resolucin y la
alternativa correcta. Si bien las preguntas estn planteadas en formato de
seleccin mltiple, la mayora de ellas son preguntas de aplicacin que pueden ser
tambin planteadas como preguntas de desarrollo.















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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.1 Emplea reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para evaluar expresiones aritmticas
dadas.

1. Al calcular la expresin aritmtica: 70 50 2 36 4 2 10 2 + , el valor es:



A) 9

B) 44

C) 45

D) 80




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.1 Emplea reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para evaluar expresiones aritmticas
dadas.

2. Al calcular la expresin aritmtica:
100 (10 2 20 3)
2 (15 7) 10 (2 7) 3 2
+
+ +
, el valor es:


A) 5

B) 15

C) 35

D) 55




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.1 Emplea reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para evaluar expresiones aritmticas
dadas.

3. El valor de la expresin: [ ] (13 12) 5 7 (3 1) 2 + es:


A) 0

B) 3

C) 13

D) 17





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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.1 Emplea reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para evaluar expresiones aritmticas
dadas.

4. El valor de la expresin:
37 (15 2) 2 10 2 2 2 3
5
2 3
+ +



es:


A) 0

B) 10

C) 50

D) 100




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.2 Aplica reglas operatorias, propiedades y orden de las operaciones para resolver problemas de aplicacin.

5. Un estudiante dispone de $15.000 para ir al cine con 3 amigos. Si cada
entrada tiene un valor de $2.800 y compran una bebida para cada uno de $350,
el dinero que le queda es:


A) $2.400

B) $5.200

C) $9.800

D) $12.600




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Evaluacin
1.1.2 Aplica reglas operatorias, propiedades y orden de las operaciones para resolver problemas de aplicacin.

6. En el supermercado compr 5 chocolates a $990 cada uno, 2 kilos de pan a
$890 el kilo y 3 kilos de manzanas a $490 el kilo. Si me dieron de vuelto
$5.200, el dinero que tena era:


A) $2.370

B) $7.570

C) $8.300

D) $13.500




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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.2 Aplica reglas operatorias, propiedades y orden de las operaciones para resolver problemas de aplicacin.

7. La renta mensual de una persona es de $380.000 y sus gastos mensuales
son de $125.000 en arriendo, $60.000 en cuentas bsicas, $100.000 en
alimentacin, $75.000 en educacin y el resto para gastos generales. Entonces
el monto para gastos generales en pesos es de:


A) 20.000

B) 135.000

C) 235.000

D) 360.000





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.2 Aplica reglas operatorias, propiedades y orden de las operaciones para resolver problemas de aplicacin.

8. Un comerciante compra 300 cajas de tomates de las cuales 10 se perdieron
en el transporte. Slo 250 cajas estn en ptimo estado para su venta. Las
restantes tienen algunos tomates en mal estado por lo que se pierde el
equivalente a cinco cajas ms, por lo tanto el nmero de cajas que el
comerciante puede vender es:


A) 35

B) 40

C) 285

D) 290




















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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.3 Emplea el teorema fundamental de la aritmtica para descomponer nmeros dados en sus factores primos.

9. La descomposicin del 36 en sus factores primos es:


A) 9 4

B) 12 3

C)
2 2
2 3

D)
2
3 4





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.3 Emplea el teorema fundamental de la aritmtica para descomponer nmeros dados en sus factores primos.

10. Al descomponer el 204, uno de sus factores primos es el 17. Los factores
primos restantes son:


A) 4 3

B)
2
2 3

C) 6 2 17

D)
2
2 3 17




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.3 Emplea el teorema fundamental de la aritmtica para descomponer nmeros dados en sus factores primos.

11. La descomposicin en factores primos del nmero 540 corresponde a:


A) 2 3 5

B)
2
2 27 5

C) 4 27 5

D)
2 3
2 3 5







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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.3 Emplea el teorema fundamental de la aritmtica para descomponer nmeros dados en sus factores primos.

12. Los nmeros primos correspondientes a los factores del nmero 225 son:

A) 3 y 5

B) 9 y 25

C) 9 y 5

D) 3 y 25




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.4 Utiliza diferentes mtodos para determinar el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.

13. El mximo comn divisor entre 120 y 90 es:


A) 3

B) 10

C) 15

D) 30




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.4 Utiliza diferentes mtodos para determinar el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.

14. El mnimo comn mltiplo entre los nmeros 5, 15 y 20 es:


A) 3

B) 12

C) 15

D) 60











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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.4 Utiliza diferentes mtodos para determinar el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.

15. El mximo comn divisor entre los nmeros 210 y 70 es:


A) 7

B) 70

C) 140

D) 210





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.1 Emplea propiedades y reglas propias de los nmeros naturales, para resolver
ejercicios numricos y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.1.4 Utiliza diferentes mtodos para determinar el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo.

16. El mnimo comn mltiplo entre los nmeros 4, 6 y 9 es:


A) 2

B) 3

C) 18

D) 36




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.1 Lista nmeros enteros dados con y sin valor absoluto de menor a mayor.

17. Si a 20;b 3;c 10; d 15 = = = = , la lista ascendente de estos nmeros
es:


A) c,b,d,a

B) d,c,b,a

C) c,d,b,a

D) d,a,b,c








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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.1 Lista nmeros enteros dados con y sin valor absoluto de menor a mayor.

18. Si a 10;b 7;c 3; d 6 = = = = , el orden ascendente de estos nmeros
es:


A) d,c,b,a

B) c,d,b,a

C) a,c,d,b

D) a,d,c,b




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.1 Lista nmeros enteros dados con y sin valor absoluto de menor a mayor.

19. Sean P 11; Q 12; R 8; S 7 = = = = , entonces al ordenar estos nmeros
de menor a mayor se obtiene:


A) Q,S,R,P

B) Q,P,R,S

C) S,R,P,Q

D) S,Q,R,P





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.1 Lista nmeros enteros dados con y sin valor absoluto de menor a mayor.

20. Al ordenar de menor a mayor los nmeros enteros: 6,5, 9, 3, 2 , se
obtiene:


A) 9, 2,3,5,6

B) 2,3,5,6,9

C) 3,2,5,6,9

D) 9,6,5,3, 2





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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.2 emplea reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para evaluar expresiones dadas con
nmeros enteros.

21. El valor de la expresin: 5 ( 2) ( 4) 15 ( 2) ( 8) + + + , es:


A) 4

B) 12

C) 20

D) 28





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.2 emplea reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para evaluar expresiones dadas con
nmeros enteros.

22. Al aplicar las reglas de operatoria en los enteros, el valor de la expresin:
[ ] { }
15 ( 3) 2 2 7( 3) ( 20) 6 77 + + , es:


A) 120

B) 120

C) 284

D) 529




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.2 emplea reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para evaluar expresiones dadas con
nmeros enteros.

23. El valor de la expresin:
35 10 2 15 3
20 20 4 30 2
+
+
, es:


A) 3

B) 2

C) 5

D) 10





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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin1.2.2 emplea reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para evaluar
expresiones dadas con nmeros enteros.

24. Si a 3, b 12 y c 2 = = = , al evaluar la expresin:
b a 2c
a b c
+
+
, se obtiene:


A) 0

B) 1

C) 4

D) 21




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.3 Emplea reglas operatorias, propiedades y orden para resolver problemas de aplicacin.

25. Un submarino se sumerge a 100 metros bajo el nivel del mar, luego
asciende 180 metros, para luego descender 70 metros. La posicin del
submarino respecto del nivel del mar es:


A) 90 mts.

B) 10 mts.

C) 10 mts.

D) 110 mts.





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.3 Emplea reglas operatorias, propiedades y orden para resolver problemas de aplicacin.

26. En la primera parada de un bus Transantiago suben 7 personas, en la
segunda suben 5 y bajan 2, en la tercera suben 9 y baja 1, en la cuarta parada
baja la mitad parte de los pasajeros. Considerando que el bus comenz su
recorrido sin pasajeros, el nmero de pasajeros que queda a bordo es:


A) 9

B) 10

C) 18

D) 27




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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Evaluacin
1.2.3 Emplea reglas operatorias, propiedades y orden para resolver problemas de aplicacin.

27. Una empresa se dedica a reparar equipos de sonido. Recibe en un
determinado da 27 solicitudes de reparacin de las cuales 12 tienen problemas
de repuestos y de ellos slo para 5 es posible encontrar las piezas de recambio
en el mercado. Por lo tanto, la cantidad de equipos de sonido posible de
reparar es:


A) 7

B) 15

C) 20

D) 27




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.3 Emplea reglas operatorias, propiedades y orden para resolver problemas de aplicacin.

28. El precio de un artculo es de $5.400. Se realiza una liquidacin y su precio
baja en $1.200; luego se rebaja a $3.800. El monto en pesos de la segunda
rebaja fue de:


A) 2.600

B) 1.600

C) 1.200

D) 400






















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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.4 Utiliza las propiedades de las potencias para resolver problemas de aplicacin.

29. Un edificio de 6 pisos tiene 6 departamentos en cada piso. La potencia que
representa la cantidad total de puertas, si cada departamento tiene 6 puertas
es:


A)
2
6

B)
3
6

C)
6
3

D)
4
6





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.4 Utiliza las propiedades de las potencias para resolver problemas de aplicacin.

30. Compr 7 cajas de herramientas que contienen 7 envases plsticos cada
uno. Si cada envase a su vez trae 7 bolsas con 7 destornilladores c/u, la
potencia que representa el nmero de destornilladores es:


A)
4
7

B)
3
7

C)
2
7

D)
7
4




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.4 Utiliza las propiedades de las potencias para resolver problemas de aplicacin.
31. El nmero de formas que un grupo de personas pueden ordenarse en una
fila est dado por
n
2 , donde n representa el nmero de personas, entonces el
nmero de formas en que se pueden ordenar, en una fila, siete personas es:


A) 2

B) 14

C) 128

D) 256




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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.2 Utiliza conceptos y reglas de los nmeros enteros para resolver ejercicios y
problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.2.4 Utiliza las propiedades de las potencias para resolver problemas de aplicacin.

32. El valor de una maquinaria disminuye en el tiempo de acuerdo a la
expresin:
t
3
V 20000 10

= , si t representa el tiempo en aos, entonces su


valor al cabo de 9 aos ser de:


A) 2

B) 20

C) 200

D) 2000




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.1 Lista nmeros racionales dados, de menor a mayor.

33. El orden de los nmeros
8 7 3
, ,
5 3 2
, de menor a mayor es:


A)
3 7 8
, ,
2 3 5


B)
7 8 3
, ,
3 5 2


C)
8 3 7
, ,
5 2 3


D)
3 8 7
, ,
2 5 3



















Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 17
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.1 Lista nmeros racionales dados, de menor a mayor.

34. Sean:
4 3 1 3
a ; b ; c ; d
9 7 3 4
= = = = , el orden ascendente de estos nmeros es:


A) c,b,a,d

B) b,a,c,d

C) d,a,b,c

D) a,b,c,d




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.1 Lista nmeros racionales dados, de menor a mayor.

35. Los racionales:
3 7 3
, ,
5 6 4
ordenados de menor a mayor quedan:


A)
3 3 7
, ,
4 5 6


B)
7 3 3
, ,
6 4 5


C)
3 3 7
, ,
5 4 6


D)
7 3 3
, ,
6 5 4





















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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.1 Lista nmeros racionales dados, de menor a mayor.

36. Sea:
2 4 5
p , q , r
3 5 7
= = = , entonces al ordenar estos racionales de menor a
mayor se obtiene:


A) p,q,r

B) r,q,p

C) q,p,r

D) p,r,q





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.2 Utiliza reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para calcular expresiones dadas con
nmeros racionales y/o decimales.

37. El valor de la expresin
5 9 3
15 2
2 8 4




es:


A)
49
8


B)
61
8


C)
301
8


D)
313
8


















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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.2 Utiliza reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para calcular expresiones dadas con
nmeros racionales y/o decimales.

38. Sean:
1 1
p ; q 0,7; r 0,4; s
7 5
= = = = , al calcular el valor de
p q r s
7p 3r s
+
+
,
se obtiene:


A)
31
90


B)
31
12


C)
31
192


D)
31
12





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.2 Utiliza reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para calcular expresiones dadas con
nmeros racionales y/o decimales.

39. El valor de la expresin:
2 1 15 4
0,75 0,3
3 5 3 9

+


es:

A) 0

B) 3

C) 6

D) 9


















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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.2 Utiliza reglas operatorias, propiedades y el orden de las operaciones para calcular expresiones dadas con
nmeros racionales y/o decimales.

40. Si
1 2
K ; L 0,6 y M 1
3 5
= = = ; entonces el valor de la expresin:
1
2K
6
5L 0,2M

+

es:


A) 0,5

B)
25
82


C)
25
164


D) 0,82




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.3 Emplea reglas para transformar nmeros decimales a fraccin y viceversa.

41. El nmero 1,2 expresado en fraccin es:


A)
5
6


B)
6
5


C)
25
3


D)
3
25

















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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.3 Emplea reglas para transformar nmeros decimales a fraccin y viceversa.

42. El nmero decimal 12,23 expresado como fraccin es:


A)
1223
100


B)
99
1211


C)
1211
99


D)
1223
99





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.3 Emplea reglas para transformar nmeros decimales a fraccin y viceversa.

43. La fraccin
25
145
expresada en forma decimal corresponde
aproximadamente a:


A) 1,73

B) 0,173

C) 5,8

D) 0,58




















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Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.3 Emplea reglas para transformar nmeros decimales a fraccin y viceversa.

44. El nmero decimal 0,211 se representa por la fraccin:


A)
211
1000


B)
209
990


C)
198
990


D)
11
1000





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.4 Utiliza reglas operatorias, propiedades y orden de los nmeros racionales y decimales para resolver problemas de
aplicacin.

45. El medio kilo de queso cuesta $2.100. Si cancel $6.300, la cantidad de
cuartos de kilo de queso que compr es:

A) 2

B) 3

C) 4

D) 6





















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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.4 Utiliza reglas operatorias, propiedades y orden de los nmeros racionales y decimales para resolver problemas de
aplicacin.

46. Dos estudiantes se reparten una pizza, de tal forma que a cada una le
corresponde la misma porcin. Entre los dos se sirven la mitad de la pizza y
luego se reparten
1
4
Kg. de ella. La fraccin de pizza que consumi cada
estudiante es:

A)
3
8


B)
1
3


C)
3
4


D)
8
3





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.4 Utiliza reglas operatorias, propiedades y orden de los nmeros racionales y decimales para resolver problemas de
aplicacin.

47. En un curso de 48 alumnos, las
3
4
partes de los alumnos se eximieron del
examen de matemticas,
1
12
aprob luego de rendir el examen. Entonces, los
alumnos que aprobaron y reprobaron la asignatura, respectivamente, fueron:


A) 40; 8

B) 37; 11

C) 44;4

D) 48; 0













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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.3 Emplea propiedades, reglas y transformaciones de los nmeros racionales y
decimales, para resolver ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.3.4 Utiliza reglas operatorias, propiedades y orden de los nmeros racionales y decimales para resolver problemas de
aplicacin.

48. Un joven mochilero ha viajado de una ciudad A a otra B, distante 100
kilmetros. Para su traslado utiliz diferentes medios de transporte. La mitad
del viaje lo hizo en camin,
2
5
del camino en automvil y el resto tuvo que
hacerlo caminando. Entonces la distancia, en kilmetros, que camin fue de:


A) 1

B) 10

C) 40

D) 50




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.1 Aplica la caracterstica esencial de los nmeros irracionales para diferenciarlos de los racionales.

49. Si el volumen de un cubo es
3
a , siendo a la arista, la longitud de la arista
de un cubo, cuyo volumen es 54
3
cm es:


A) 3,77

B) 3,7

C)
3
3 2

D)
3
2




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.1 Aplica la caracterstica esencial de los nmeros irracionales para diferenciarlos de los racionales.
50. Dados
13
x 2,64; y z 7
5
= = = ; entonces se cumple que:


A) x =y

B) x <y

C) x >z

D) z >y



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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.1 Aplica la caracterstica esencial de los nmeros irracionales para diferenciarlos de los racionales.

51. Si el lado de un cuadrado mide L, su rea est dada por
2
L . Entonces, si el
rea de un cuadrado es de
2
18 m , su lado, en metros, mide :


A) 4,24

B) 9

C) 3 2

D) 324




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.1 Aplica la caracterstica esencial de los nmeros irracionales para diferenciarlos de los racionales.

52. Dados los nmeros:
11
a 2,236; b y c 5
5
= = = . Entonces se puede
concluir que:


A) c =a

B) c <b

C) c >a

D) c <a




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.2 Utiliza reglas operatorias, potencias y racionalizacin, para calcular expresiones dadas con races.
53. Al racionalizar la expresin:
3
8 2
; se obtiene:


A) 8 2 +

B) 8 2

C)
1
( 8 2)
2
+

D) 2( 8 2) +



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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.2 Utiliza reglas operatorias, potencias y racionalizacin, para calcular expresiones dadas con races.

54. Al calcular el valor de la expresin:
45 5 3 80
3 20 2 125
+ +

; se obtiene:


A) 4

B) 1

C) 1

D) 4




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.2 Utiliza reglas operatorias, potencias y racionalizacin, para calcular expresiones dadas con races.

55. Si se racionaliza el denominador en la fraccin:
1
3 2 +
; se obtiene:


A) 3 2 +

B) 3 2

C) 1

D) 5




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.2 Utiliza reglas operatorias, potencias y racionalizacin, para calcular expresiones dadas con races.

56. Al calcular el valor de la expresin:
2 0
3 2 2 4
2(1 2)
+

; se obtiene:


A) 6 2 10 +

B) 4 2 12 +

C) 6 2 10

D) 4 2 12




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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.3 Emplea conceptos y reglas operatorias, de los nmeros irracionales para resolver problemas de aplicacin.

57. En el tringulo ABC, se cumple que:
2 2 2
c a b = + . Si a 3 y b 2 = = ; el valor
de c es:


A) 13

B) 13

C) 5

D) 5

Dibujo




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.3 Emplea conceptos y reglas operatorias, de los nmeros irracionales para resolver problemas de aplicacin.

58. El rea de un crculo es
2
r ; siendo r el radio. El valor del rea de un
crculo de radio 3 3 es:


A) 27

B) 9

C) 81

D) 3




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.3 Emplea conceptos y reglas operatorias, de los nmeros irracionales para resolver problemas de aplicacin.

59. En la figura se muestra un tringulo rectngulo, donde se cumple la
relacin:
2 2 2
c a b = + ; entonces, si a 9 = y b 4 = , el valor de c es:


A) 13

B) 5

C) 13

D) 97

Dibujo






Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 28
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.3 Emplea conceptos y reglas operatorias, de los nmeros irracionales para resolver problemas de aplicacin.

60. El rea de un crculo est dado por
2
r , donde r es la medida del radio.
Entonces si el rea es de
2
6 cms el radio del crculo, en centmetros, es:


A) 6

B) 12

C) 6

D) 3





Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.4 Utiliza notacin cientfica para operar nmeros muy grandes o muy pequeos.

61. Al utilizar notacin cientfica en el clculo de la expresin:
0,006 54000 160
360 0,08 90


; el valor es:


A)
1
2 10



B)
2
2 10



C)
1
2 10

D)
2
2 10





















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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.4 Utiliza notacin cientfica para operar nmeros muy grandes o muy pequeos.

62. Aplicando notacin cientfica en el clculo de la expresin:
36000 12000000
240000 60000000

; el valor es:


A)
1
10



B)
2
10



C)
2
3 10

D)
2
3 10






Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.4 Utiliza notacin cientfica para operar nmeros muy grandes o muy pequeos.

63. Al calcular el valor de:
3 6
12
4 10 5 10
2 10

; se obtiene:


A) 10 1

B)
1
1 10



C)
2
1 10



D)
3
1 10






Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.4 Utiliza notacin cientfica para operar nmeros muy grandes o muy pequeos.

64. Al calcular el valor de:
4
6
0,000001 3 10
20000000 10

; se obtiene:


A) 1,5

B) 1500

C)
3
1,5 10



D)
3
1,5 10



Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 30
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.5 Emplea reglas para estimar y aproximar cifras en problemas reales.

65. Un estudiante obtuvo en la asignatura de Matemticas las siguientes
notas:2,2; 4,7; 3,2; 5,8 . El promedio aproximado del estudiante es:


A) 1,6

B) 3,8

C) 3,9

D) 4,0




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.5 Emplea reglas para estimar y aproximar cifras en problemas reales.

66. El rea de un crculo es
2
r , siendo r el radio y 3,14159 . El valor
aproximado del permetro de una circunferencia de radio 7 2 cm. es:


A)
2
44 cm

B)
2
307 cm

C)
2
308 cm

D)
2
616 cm




Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Evaluacin
1.4.5 Emplea reglas para estimar y aproximar cifras en problemas reales.

67. El rea de un crculo est dada por
2
r , donde r es la medida del radio del
crculo. El rea de un crculo es
2
78,54 cm y su radio es 5 cm. De acuerdo a
esta informacin, el valor de aproximado a la milsima es:


A) 3,14

B) 3,140

C) 3,141

D) 3,142




Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 31
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



Mdulo 1. Los nmeros reales.
Aprendizaje Esperado
1.4 Utiliza propiedades y reglas de los nmeros irracionales y reales, para resolver
ejercicios y problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
1.4.5 Emplea reglas para estimar y aproximar cifras en problemas reales.

68. Si el rea de un cuadrado de lado a es
2
a ; entonces el lado de un
cuadrado de rea 5
2
cm es, aproximadamente en centmetros, de:


A) 2,23

B) 2,24

C) 2,2360

D) 2,22607











































Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 32
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP

Resolucin


1. Al calcular la expresin aritmtica: 70 50 2 36 4 2 10 2 + , el valor es:


Resolucin
70 50 2 36 4 2 10 2
70 25 9 10
45 1 44
+
+
=


ALTERNATIVA B



2. Al calcular la expresin aritmtica:
100 (10 2 20 3)
2 (15 7) 10 (2 7) 3 2
+
+ +
, el valor es:

Resolucin
100 (5 60) 100 65 35
5
2 8 10 9 3 2 16 10 3 2 7
+
= = =
+ +


ALTERNATIVA A



3. El valor de la expresin: [ ] (13 12) 5 7 (3 1) 2 + es:

Resolucin
[ ] (13 12) 5 7 (3 1) 2 +
[ ]
[ ]
[ ]
13 12 5 14 2
25 5 14 2
20 14 2
6 2 3
+


=


ALTERNATIVA B



4. El valor de la expresin:
37 (15 2) 2 10 2 2 2 3
5
2 3
+ +



es:

Resolucin
[ ]
37 17 18 12
5
2 3
20 30
5
2 3
5 10 10 0
+







=


ALTERNATIVA A


Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 33
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



5. Un estudiante dispone de $15.000 para ir al cine con 3 amigos. Si cada
entrada tiene un valor de $2.800 y compran una bebida para cada uno de $350,
el dinero que le queda es:

Resolucin
$2.800 4 $11.200
$350 4 $1.400
Total compras: $11.200 $1.400 $12.600
Por lo tanto: $15.000 $12.600 $2.400
=
=
+ =
+ =


ALTERNATIVA A



6. En el supermercado compr 5 chocolates a $990 cada uno, 2 kilos de pan a
$890 el kilo y 3 kilos de manzanas a $490 el kilo. Si me dieron de vuelto
$5.200, el dinero que tena era:

Resolucin
470 . 1 $ 3 490 $
780 . 1 $ 2 890 $
950 . 4 $ 5 990 $
=
=
=


Total compras: $4.950+$1.780+$1470=$8.200
Por lo tanto: $8.200+$5.200=$13.400


ALTERNATIVA D



7. La renta mensual de una persona es de $380.000 y sus gastos mensuales
son de $125.000 en arriendo, $60.000 en cuentas bsicas, $100.000 en
alimentacin, $75.000 en educacin y el resto para gastos generales. Entonces
el monto para gastos generales en pesos es de:

Resolucin

380.000 (125.000 60.000 100.000 75.000)
380.000 360.000
20.000
+ + +


ALTERNATIVA A











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8. Un comerciante compra 300 cajas de tomates de las cuales 10 se perdieron
en el transporte. Slo 250 cajas estn en ptimo estado para su venta. Las
restantes tienen algunos tomates en mal estado por lo que se pierde el
equivalente a cinco cajas ms, por lo tanto el nmero de cajas que el
comerciante puede vender es:

Resolucin

300 10 290cajas
290 250 40 cajas conproblemas
40 5 35 cajas enbuen estado
Total : 250 35 285
=
=
=
+ =


ALTERNATIVA C



9. La descomposicin del 36 en sus factores primos es:

Resolucin

2 2
36 6 6
36 2 3 2 3
36 2 3
=
=
=


ALTERNATIVA C



10. Al descomponer el 204, uno de sus factores primos es el 17. Los factores
primos restantes son:

Resolucin

2 2
204 17 12
12 4 3 3 2 Los factores primos son 3 2 17
=
= =


ALTERNATIVA B



11. La descomposicin en factores primos del nmero 540 corresponde a:

Resolucin
2 3
540 2 270 2 135 3 45 3 15 3 5
540 2 2 3 3 3 5
540 2 3 5
= = = = =
=
=


ALTERNATIVA D




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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



12. Los nmeros primos correspondientes a los factores del nmero 225 son:
Resolucin
2 2
225 5 45 5 9 3 3 3 1
225 5 5 3 3
225 5 3 Los nmeros primos son 5 y 3
= = = =
=
=


ALTERNATIVA A



13. El mximo comn divisor entre 120 y 90 es:

Resolucin
120 12 10 4 3 5 2 4
90 9 10 3 3 5 2 3
30
30
= = =
= = =


ALTERNATIVA D



14. El mnimo comn mltiplo entre los nmeros 5, 15 y 20 es:

Resolucin
5 15 20 5
1 3 4 3
1 4 4
1
60

ALTERNATIVA D



15. El mximo comn divisor entre los nmeros 210 y 70 es:

Resolucin

2
210 2 105 3 35 5 7 210 3
70 2 35 5 7 140
Luego: 2 5 7 70
2 5 7
2 5 7
= = = =
= = =
=


ALTERNATIVA B













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16. El mnimo comn mltiplo entre los nmeros 4, 6 y 9 es:

Resolucin

2
2
4 2
6 2 3
9 3
Por lo tanto: 3 3 2 2 36
=
=
=
=


ALTERNATIVA D



17. Si a 20;b 3;c 10; d 15 = = = = , la lista ascendente de estos nmeros
es:

Resolucin
a 20
b 3 3
c 10
d 15 15
c,b,d,a
=
= =
=
= =



ALTERNATIVA A



18. Si a 10;b 7;c 3; d 6 = = = = , el orden ascendente de estos nmeros
es:

Resolucin

a 10 10
b 7
c 3 3
d 6 6
a,c,d,b
= =
=
= =
= =



ALTERNATIVA C












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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



19. Sean P 11; Q 12; R 8; S 7 = = = = , entonces al ordenar estos nmeros
de menor a mayor se obtiene:

Resolucin

7,8,11,12 S,R,P,Q

ALTERNATIVA C



20. Al ordenar de menor a mayor los nmeros enteros: 6,5, 9, 3, 2 , se
obtiene:

Resolucin
9 , 6 , 5 , 2 , 3
2 2
3 3
9 9
5 5
6 6

=
=
=
=
=


ALTERNATIVA C



21. El valor de la expresin: 5 ( 2) ( 4) 15 ( 2) ( 8) + + + , es:

Resolucin

5+(-2)-(-4)+15+(-2)-(-8)
=3+4+15-2+8
=7+13+8
=15+13
=28

ALTERNATIVA D
















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22. Al aplicar las reglas de operatoria en los enteros, el valor de la expresin:
[ ] { }
15 ( 3) 2 2 7( 3) ( 20) 6 77 + + , es:

Resolucin

[ ] { }
[ ] { }
{ }
15 ( 3) 2 2 7( 3) ( 20) 6 77
5 2 2 21 120 77
5 202 77
( 120)
120
+ +
= + +
= +
=
=


ALTERNATIVA A



23. El valor de la expresin:
35 10 2 15 3
20 20 4 30 2
+
+
, es:

Resolucin
35 10 2 15 3
20 20 4 30 2
35 20 5
20 5 15
20
10
2
+
+
+
=
+
=
=

ALTERNATIVA B



24. Si a 3, b 12 y c 2 = = = , al evaluar la expresin:
b a 2c
a b c
+
+
, se obtiene:

Resolucin
b a 2c
a b c
12 3 2 2
3 ( 12) 2
4 4 0
3 24 21
0
+
+
+
=
+
+
= =

=

ALTERNATIVA A









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25. Un submarino se sumerge a 100 metros bajo el nivel del mar, luego
asciende 180 metros, para luego descender 70 metros. La posicin del
submarino respecto del nivel del mar es:

Resolucin

-100+180+(-70) =10

ALTERNATIVA C



26. En la primera parada de un bus Transantiago suben 7 personas, en la
segunda suben 5 y bajan 2, en la tercera suben 9 y baja 1, en la cuarta parada
baja la mitad parte de los pasajeros. Considerando que el bus comenz su
recorrido sin pasajeros, el nmero de pasajeros que queda a bordo es:

Resolucin

7 +5 - 2 +9 - 1=18
18 2=9 Mitad de los pasajeros
18 9 9 N pasajeros abordo

=


ALTERNATIVA A



27. Una empresa se dedica a reparar equipos de sonido. Recibe en un
determinado da 27 solicitudes de reparacin de las cuales 12 tienen problemas
de repuestos y de ellos slo para 5 es posible encontrar las piezas de recambio
en el mercado. Por lo tanto, la cantidad de equipos de sonido posible de
reparar es:

Resolucin

27 12+5 =20

ALTERNATIVA C



28. El precio de un artculo es de $5.400. Se realiza una liquidacin y su precio
baja en $1.200; luego se rebaja a $3.800. El monto en pesos de la segunda
rebaja fue de:

Resolucin

1 liquidacin: $5.400 - $1.200 =$4.200
2 liquidacin: $4.200 - $3.800=$400

ALTERNATIVA D





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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



29. Un edificio de 6 pisos tiene 6 departamentos en cada piso. La potencia que
representa la cantidad total de puertas, si cada departamento tiene 6 puertas
es:

Resolucin

6 pisos 6 departamentos 6 puertas
3
6

ALTERNATIVA B



30. Compr 7 cajas de herramientas que contienen 7 envases plsticos cada
uno. Si cada envase a su vez trae 7 bolsas con 7 destornilladores c/u, la
potencia que representa el nmero de destornilladores es:

Resolucin

7 cajas 7 envases 7 bolsas 7 destornilladores
4
7

ALTERNATIVA A



31. El nmero de formas que un grupo de personas pueden ordenarse en una
fila est dado por
n
2 , donde n representa el nmero de personas, entonces el
nmero de formas en que se pueden ordenar, en una fila, siete personas es:

Resolucin

7
2 128 =

ALTERNATIVA C



32. El valor de una maquinaria disminuye en el tiempo de acuerdo a la
expresin:
t
3
V 20000 10

= , si t representa el tiempo en aos, entonces su


valor al cabo de 9 aos ser de:

Resolucin

9
3
3
V 20000 10
V 20000 10
20000
V
1000
V 20

=
=
=
=


ALTERNATIVA B




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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



33. El orden de los nmeros
8 7 3
, ,
5 3 2
, de menor a mayor es:

Resolucin

8 7 8 3 7 3
24 35 16 15 14 9
5 3 5 2 3 2
< < > > > >
Por tanto:
3 8 7
, ,
2 5 3


ALTERNATIVA D



34. Sean:
4 3 1 3
a ; b ; c ; d
9 7 3 4
= = = = , el orden ascendente de estos nmeros es:

Resolucin
4 3
a 4 9 0,4 b 3 7 0,42
9 7
1 3
c 1 3 0,3 d 3 4 0,75
3 4
= = = =
= = = =

Por tanto: c,b,a,d

ALTERNATIVA A



35. Los racionales:
3 7 3
, ,
5 6 4
ordenados de menor a mayor quedan:

Resolucin
3 24 72 7 20 140 3 30 90
5 24 120 6 20 120 4 30 120
3 3 7
, ,
5 4 6
= = =



ALTERNATIVA C



36. Sea:
2 4 5
p , q , r
3 5 7
= = = , entonces al ordenar estos racionales de menor a
mayor se obtiene:

Resolucin

2 35 70 4 21 84 5 15 75
p q r
3 35 105 5 21 105 7 15 105
p r q
= = = = = =
< <


ALTERNATIVA D

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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



37. El valor de la expresin
5 9 3
15 2
2 8 4




es:

Resolucin

5 9 3 30 9 16 3 7 3 48 7 6 49
15 ( 2) ( ) 6
2 8 4 5 8 4 8 4 8 8
+
= = + = =

ALTERNATIVA A



38. Sean:
1 1
p ; q 0,7; r 0,4; s
7 5
= = = = , al calcular el valor de
p q r s
7p 3r s
+
+
,
se obtiene:

Resolucin
1 7 4 1 1 4 1 31
4 31 15 31
7 10 9 5 10 9 5 90
0,4
1 4 1 4 1 2
9 90 2 12
7 3 1
7 9 5 3 5 15
+ +
= = = = =
+ +


ALTERNATIVA B



39. El valor de la expresin:
2 1 15 4
0,75 0,3
3 5 3 9

+


es:
Resolucin
2 1 15 4
0,75 0,3
3 5 3 9
2 3 4 1
1
3 4 9 3
2 1
1 3
3 3
0

+



= +



= +


=


ALTERNATIVA A















Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 43
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



40. Si
1 2
K ; L 0,6 y M 1
3 5
= = = ; entonces el valor de la expresin:
1
2K
6
5L 0,2M

+

es:

Resolucin
1 1 1 2 1 3
2K 2
1 25 25
6 3 6 3 6 6
1 7 7 82
5L 0,2M 2 82 164
5 0,6 3
5 5 25 25

= = = = =
+
+ +


ALTERNATIVA C



41. El nmero 1,2 expresado en fraccin es:

Resolucin

12 6
1,2
10 5
= =

ALTERNATIVA B



42. El nmero decimal 12,23 expresado como fraccin es:

Resolucin

1223 12 1211
12,23
99 99

= =

ALTERNATIVA C



43. La fraccin
25
145
expresada en forma decimal corresponde
aproximadamente a:

Resolucin


172 , 0 29 5
29
5
145
25
= =

ALTERNATIVA B






Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 44
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



44. El nmero decimal 0,211 se representa por la fraccin:

Resolucin

2 11 198 11 209
0,211 0,2 0,011
10 990 990 990
+
= + = + = =


ALTERNATIVA B


45. El medio kilo de queso cuesta $2.100. Si cancel $6.300, la cantidad de
cuartos de kilo de queso que compr es:
Resolucin
1
Kg. $2100
4
6300 2100 3medios
1 2 2 6
3 3
2 2 4 4
6 cuartos

= =



ALTERNATIVA D



46. Dos estudiantes se reparten una pizza, de tal forma que a cada una le
corresponde la misma porcin. Entre los dos se sirven la mitad de la pizza y
luego se reparten
1
4
Kg. de ella. La fraccin de pizza que consumi cada
estudiante es:
Resolucin
1 1 2 1 3
2 4 4 4
3 2 3
4 1 8
+
+ = =
=


ALTERNATIVA A



47. En un curso de 48 alumnos, las
3
4
partes de los alumnos se eximieron del
examen de matemticas,
1
12
aprob luego de rendir el examen. Entonces, los
alumnos que aprobaron y reprobaron la asignatura, respectivamente, fueron:

Resolucin

Aprobados:
3 1 5
4 12 6
+ = de 48, es decir 40 aprobaron y 8 reprobaron.

ALTERNATIVA A

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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



48. Un joven mochilero ha viajado de una ciudad A a otra B, distante 100
kilmetros. Para su traslado utiliz diferentes medios de transporte. La mitad
del viaje lo hizo en camin,
2
5
del camino en automvil y el resto tuvo que
hacerlo caminando. Entonces la distancia, en kilmetros, que camin fue de:

Resolucin

Fraccin que recibe la esposa:
1 2 1
1
2 5 10
= ; es decir:
1
de100 10
10
= Km.


ALTERNATIVA B



49. Si el volumen de un cubo es
3
a , siendo a la arista, la longitud de la arista
de un cubo, cuyo volumen es 54
3
cm es:

Resolucin
3
3
3
3 3
3
a 54
a 54
a 27 2
a 27 2
a 3 2 3,7797
=
=
=
=
=


ALTERNATIVA C



50. Dados
13
x 2,64; y z 7
5
= = = ; entonces se cumple que:

Resolucin
x 2,64
y 2,6
z 7
z 2,645
2,645 2,6
z y
=
=
=

>
>


ALTERNATIVA D









Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 46
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



51. Si el lado de un cuadrado mide L, su rea est dada por
2
L . Entonces, si el
rea de un cuadrado es de
2
18 m , su lado, en metros, mide :

Resolucin

2
L 18 L 18 3 2
( 18 4,2426...)
= = =



ALTERNATIVA C


52. Dados los nmeros:
11
a 2,236; b y c 5
5
= = = . Entonces se puede
concluir que:

Resolucin

a 2,236
11
b 2,2
5
c 5 2,23606...
c a
=
= =
= =
>



ALTERNATIVA C



53. Al racionalizar la expresin:
3
8 2
; se obtiene:

Resolucin

3 8 2 3( 8 2) 3( 8 2) 1
( 8 2)
8 2 6 2 8 2 8 2
+ + +
= = = +
+



ALTERNATIVA C



54. Al calcular el valor de la expresin:
45 5 3 80
3 20 2 125
+ +

; se obtiene:

Resolucin

16 5 9 5 5 3 16 5 3 5 5 12 5
3 4 5 2 25 5 6 5 10 5
+ + + +
= =

4 5
4 =

ALTERNATIVA A

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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP




55. Si se racionaliza el denominador en la fraccin:
1
3 2 +
; se obtiene:

Resolucin

1 3 2 3 2
3 2
3 2 3 2 3 2

= =
+


ALTERNATIVA B



56. Al calcular el valor de la expresin:
2 0
3 2 2 4
2(1 2)
+

; se obtiene:

Resolucin

2 0
3 2 2 4 9 2 2 1 8 2 2 2 2
2(1 2) 2 2 2 2 2 2
8 2 16 4 4 2 12 2 20 2
2 4 2
+ + + +
= =
+
+ + + +
= = =

(10 2 23)
2
+

6 2 10 =


ALTERNATIVA C



57. En el tringulo ABC, se cumple que:
2 2 2
c a b = + . Si a 3 y b 2 = = ; el valor
de c es:

Resolucin

2 2 2 2 2
c a b c 9 4 c 13
c 13
= + = + =
=


ALTERNATIVA B















Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 48
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP




58. El rea de un crculo es
2
r ; siendo r el radio. El valor del rea de un
crculo de radio 3 3 es:

Resolucin

2
2
A r
A (3 3)
A 9 3
A 27
=
=
=
=



ALTERNATIVA A



59. En la figura se muestra un tringulo rectngulo, donde se cumple la
relacin:
2 2 2
c a b = + ; entonces, si a 9 = y b 4 = , el valor de c es:

Resolucin

2 2 2 2 2
c a b c 81 16 c 97
c 97
= + = + =
=


ALTERNATIVA D



60. El rea de un crculo est dado por
2
r , donde r es la medida del radio.
Entonces si el rea es de
2
6 cms el radio del crculo, en centmetros, es:

Resolucin
2
2
r 6
r 6
r 6
=
=
=


ALTERNATIVA C














Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 49
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP




61. Al utilizar notacin cientfica en el clculo de la expresin:
0,006 54000 160
360 0,08 90


; el valor es:

Resolucin

3 3
2
0
1
1
0,006 54000 160 6 10 54 10 16 10
360 0,08 90 36 10 5 10 9 10
12 10
2 10 20
6 10

= = =




ALTERNATIVA C



62. Aplicando notacin cientfica en el clculo de la expresin:
36000 12000000
240000 60000000

; el valor es:

Resolucin

3 6
2
4 7
36000 12000000 36 10 12 10 3
3 10
240000 60000000 24 10 6 10 100


= = =



ALTERNATIVA D



63. Al calcular el valor de:
3 6
12
4 10 5 10
2 10

; se obtiene:

Resolucin

3 6 9
3 2
12 12
4 10 5 10 20 10
10 10 10
2 10 2 10


= = =



ALTERNATIVA C



64. Al calcular el valor de:
4
6
0,000001 3 10
20000000 10

; se obtiene:

Resolucin

4 6 4 3
3
7 6
0,000001 3 10 10 3 10 3 10
1,5 10
20000000 2 10 10 2


= = =



ALTERNATIVA C


Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 50
Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP




65. Un estudiante obtuvo en la asignatura de Matemticas las siguientes
notas:2,2; 4,7; 3,2; 5,8 . El promedio aproximado del estudiante es:

Resolucin

2,2 4,7 3,2 5,8 15,9
x 3,975
4 4
x 4,0
+ + +
= = =



ALTERNATIVA D



66. El rea de un crculo es
2
r , siendo r el radio y 3,14159 . El valor
aproximado del permetro de una circunferencia de radio 7 2 cm. es:

Resolucin

( )
2
A 3,14159 7 2 3,14159 49 2
A 3,14159 98
A 307,875
A 308
= =
=
=



ALTERNATIVA C




67. El rea de un crculo est dada por
2
r , donde r es la medida del radio del
crculo. El rea de un crculo es
2
78,54 cm y su radio es 5 cm. De acuerdo a
esta informacin, el valor de aproximado a la milsima es:

Resolucin

2
78,54
r 78,54 3,1416 3,142
25
= = =

ALTERNATIVA D



68. Si el rea de un cuadrado de lado a es
2
a ; entonces el lado de un
cuadrado de rea 5
2
cm es, aproximadamente en centmetros, de:

Resolucin

2
a 5 a 5 2,236067978 = = =

ALTERNATIVA B