REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO MARACAY
RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA
INTEGRANTES:
Bernal, ngel.
Campero, Eliezer.
Lpez, Epifanio.
Pacciotta, Alejandra.
Maracay, Julio 2011
1) Aumentar la Velocidad de Ejecucin
2) Incrementar la Precisin (Reducir Errores)
A) Prctica Masificada Vs Prctica Distribuida
B) Horarios de Prctica
C) Prctica Mental
Problema del Todo y la Parte
1. El tiempo de duracin de la practica continua
2. El intervalo entre los periodos de prctica
A) Distribucin de la Prctica
B) La Fatiga en el Aprendizaje Motor
Local General
TAREA
Trabajo
Impuesto
POR QU?
Concepcin Constructivista
Concepcin Conductista
Significado
Reflexionar
Estructura de
Problemas
Participacin
activa
Anlisis de Tareas
Famose, (1992):
1. Objetivo de la Tarea
2. Condiciones del entorno
3. Implicacin activa del
aprendiz
1. Tarea Principal
2. Secuencia de
Ejecuciones
3. Resultado
Alta Organizacin y Seriadas
Baja Organizacin Continuas
Estable Susceptibles Por partes
Adaptativo Propicias Global y Variable
Singer,1980
Schmidt,1991
Desaconseja las prcticas por
partes
Mtodo Global
Mtodo Analtico
Con polarizacin de la atencin
Con modificacin de la ejecucin
Progresivo
Secuencial
Puro
Puro
Informacin propioceptiva
Individual y analtica
Ayuda Manual Ayuda Automtica
Una persona gua
directamente el
movimiento del alumno,
para que ste interiorice
las sensaciones
Es la informacin de
carcter kinestsica que
se deriva de manera
indirecta, como resultado
de una modificacin de
las condiciones de
ejecucin
Proceso Cognitivo
Dirigir
Aceptacin
Carcter General y
Especfico
Interrogantes
Confianza
Persistencia
Saber qu, saber cmo
y por qu
Transformar
1. Se basa en la Teora del Esquema Motor de Schmidt (1975)
2. Se refiere a la trasferencia existente entre conductas motrices
generadas por un mismo Esquema motor que es adaptado a las
condiciones externas (distintos ngulos, velocidades, etc...)
3. Parece ms significativa en el aprendizaje de tareas abiertas
(adaptativas)
4. Es lo contrario que la Prctica en Bloque
Los niveles del Procesamiento
de la informacin
La Hiptesis del
Olvido
Buscar una solucin nueva cada
vez
Procesamiento ms
profundo a nivel conceptual
de los ndices relevantes de
la tarea
ACTIVIDAD
DISEO
Tomar decisiones
Motivador
Participacin Activa
Original
Investigacin de Ideas
Examinar
Revisar
Dinmico
Integrador
Exigencia