RESUMEN

SISTEMATISIDAD DE LA TEORIA PSICOGNETICA DE JEAN PIAGET

Es el estudio del desarrollo de las funciones mentales, en tanto dicho desarrollo
pueda aportar una explicacin o informacin complementaria sobre los
mecanismos de dichas funciones en su estado acabado. Para esto, la
psicogentica utiliza los procesos y desarrollo de la psicologa infantil como
medir para hallar la solucin de los problemas psicolgicos generales.
Para la teora piagetiana, el desarrollo intelectual consta de cuatro etapas:
periodo sensorio-motor (de 0 a 2 aos),periodo pre operacional (de 2 a 6
aos),periodo operacional concreto(de 6 a 12 aos) y periodo operacional
formal (de 12 a 16 aos).
De esta forma puede mencionarse:
Estadio de reflejos o montajes hereditarios (las primeras tendencias
intuitivas y las primeras emociones).
Estadio de los primeros hbitos motores y de las primeras percepciones
organizadoras.
Estadio de la inteligencia sensorio-motriz o prctica (las regulaciones
afectivas elementales y las primeras fijaciones exteriores de la
afectividad).
Estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos inter-individuales
espontneos y de las relaciones de sumisin al adulto.
Estadio de las operaciones intelectuales concretas y de los sentimientos
morales y sociales de cooperacin.
Estadio de las operaciones mentales abstractas, de la formacin de la
personalidad y de la insercin afectiva e intelectual en el mundo de los
adultos.
Piaget no da una definicin determinante del aprendizaje, este ocurre por la
reorganizacin de las estructuras cognitivas como consecuencia de procesos
adaptivos al medio, a partir de la asimilacin de experiencias y acomodacin de
las mismas de acuerdo con la informacin previa en las estructuras cognitivas
de los aprendices.
Construccin que realiza el individuo a travs de su actividad con el medio, sin
embargo, el conocimiento d la realidad ser ms o menos comprensible para el
sujeto en dependencia de los instrumentos intelectuales que posea ,es decir
,de las estructuras operatorias de su pensamiento, por lo que el objeto de esta
pedagoga es favorecer el desarrollo de estas estructuras ,ayudar al nio para
que construya sus propios sistemas de pensamiento.
PALABRAS CLAVES: Psicogentica, montajes hereditarios, percepciones
organizadoras, inteligencia intuitiva, operaciones intelectuales.