Ed. Afectivo Sexual

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Educ ac i n Af ec t i vo-Sex ual

en l a Educ ac i n I nf ant i l
Mat er i al di dc t i c o
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Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Infantil. Material Didctico.
Este material es una adaptacin para Andaluca de la obra de:
Mara Carmen Bolaos Espinosa, Mara Dolores Gonzlez Daz, Manuel Jimnez Surez, Mara Elena Ramos
Rodrguez, Mara Isabel Rodrguez Montesdeoca, del Programa HARIMAGUADA, de la Direccin General de
Promocin Educativa. Consejera de Educacin, Cultura y Deportes del Gobierno Canario
Con la colaboracin de Flix Lpez Snchez en el apartado de Evolucin de la sexualidad
Ilustracin: Adoracin Velasco Nez
Edita: JUNTA DE ANDALUCA. Consejera de Educacin y Ciencia.
Direccin General de Evaluacin Educativa y Formacin del Profesorado
Maquetacin e Impresin: Imprenta Montes, S.L. (Mlaga)
Depsito Legal: MA-1.321/99
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Centro de Inters:
Nuestro Origen
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OBJETIVO GENERAL
Buscar respuestas bsicas en torno a sus intereses y curiosidades acerca del origen
de las personas, en un marco en el que las vivencias afectivo-sexuales se reconozcan
como formas enriquecedoras de relacionarse consigo y con las dems personas.
Explicacin del Objetivo:
Los nios y las nias de estas edades tienen gran curiosidad por los temas sexuales.
Despus de la preocupacin por su cuerpo, la curiosidad cristaliza en el origen de las
personas (cmo come dentro?, por dnde sale?...). Nuestra labor educativa se ha de
centrar en dar respuesta a estas curiosidades, porque de lo contrario los nios y las
nias dejarn de preguntar perdiendo su espontaneidad, naturalidad y confianza. Se ha
de responder, siempre, con sinceridad, con la verdad y partiendo de sus concepciones
previas.
CENTRO DE INTERS:
NUESTRO ORIGEN
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Centro de Inters: Nuestro Origen
HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Intereses y curiosidades que manifiestan los nios y las nias acerca del origen de las
personas (fecundacin, lugar donde se desarrolla el feto, cuidados de la embarazada
y de la criatura, papel del padre y la madre en los mismos...).
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
Adquisicin de las reglas bsicas de funcionamiento de la asamblea.
Utilizacin de tcnicas sencillas para la elaboracin de entrevistas, por ejemplo, a la
mujer embarazada.
Recogida e interpretacin (lgico-matemtica, lingstica, de experiencias, plstica,
musical...) de informacin bsica acerca del origen de las personas.
Dramatizacin de situaciones sencillas: nacimiento de un pollito, proceso de emba-
razo y parto, cuidados de la criatura, cuidados de la mujer embarazada...
Composicin de murales, mviles..., alusivos al tema, colaborando para su elabora-
cin.
Comunicacin de la informacin interpretada utilizando diferentes medios (mono-
grafas, peridico escolar, corresponsales, exposiciones...)
ACTITUDES, VALORES Y NORMAS
Asuncin progresiva de la reproduccin como una de las posibilidades de la sexuali-
dad a la que las personas pueden optar si lo desean.
Desdramatizacin del dolor de la mujer y de la criatura durante el parto.
Apreciacin de la responsabilidad del padre y de la madre en el cuidado y el desarro-
llo de la criatura.
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Educacin Infantil
MODELO DIDCTICO DE INVESTIGACIN
FACILITA
2. ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDADES BSICAS DE BSQUEDA Y RECOGIDA DE INFORMACIN
1.- Dilogo. 2.- Visita. 4.- Investigacin. 7.- Dilogo. 8.- Recopilacin canciones de cuna. 9. Visita.
10.- Comparacin. 11.- lbum fotogrfico. 14.- Dilogo.
ACTIVIDADES BSICAS DE CLASIFICACIN Y DE ANLISIS
1.- Dilogo. 2.- Visita. 4.- Investigacin. 5.- Realizacin de fichas. 7.- Dilogo. l0.- Comparacin. 11.-
lbum fotogrfico. 14.- Dilogo. 16.- Cuentos. 19.- Fichas.
ACTIVIDADES BSICAS DE APLICACIN Y SOLUCIN DE PROBLEMAS
3.- Expresin corporal. 6.- Dramatizacin. 12.- Puzzles. 13.- Modelado. 14.- Dilogo. 15. Drama-
tizacin. 17.- Guiol. 18.- Juegos cooperativos. 20.- Adivinanzas.
3. DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO
A lo largo de esta fase se va a llevar a cabo, en cada aula, el plan de trabajo diseado colectivamen-
te en funcin de cada contexto concreto.
4. ELABORACIN Y COMUNICACIN DE CONCLUSIONES
ACTIVIDADES BSICAS DE COMUNICACIN
9.- Visita. 11.- lbum fotogrfico. 21.- Difusin del trabajo realizado.
ACTIVIDADES BSICAS DE EVALUACIN
22.- Evaluacin del Centro de Inters.
1. DIAGNSTICO DEL CENTRO DE INTERS
ACTIVIDADES BSICAS DE MOTIVACIN, DE RECOGIDA DE
CONCEPCIONES, ACTITUDES E INTERESES
1.- Dilogo. 16.- Lectura de cuentos.
A continuacin facilitamos una agrupacin de las actividades de este Centro de Inters en funcin de su rela-
cin ms directa con los diferentes pasos metodolgicos del modelo de investigacin propuesto. La finalidad de
esta agrupacin es facilitar una visin global de todas las actividades y orientar la prctica del profesorado en fun-
cin de dicho modelo. Entre el amplio abanico de actividades propuestas diferenciamos entre las que considera-
mos macroactividades, que nos pueden servir de hilos conductores de todo el proceso de investigacin y se plas-
man por tanto en todas las fases del mismo; y las microactividades, cuya finalidad es la de servir de apoyo y com-
plemento a las anteriores.
ALUMNADO PROFESORADO PROGRAMACIN
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ACTIVIDAD 1. DILOGO: CMO HEMOS NACIDO?.
Comentar, en gran grupo, el origen de las personas partiendo de lminas, diapositi-
vas o cuentos alusivos al tema.
Comentar, en gran grupo, el origen propio de los nios y de las nias de la clase, o
de algn beb que conozcamos.
Elaborar, en gran grupo, alguna pregunta para realizar a pap y a mam sobre su ori-
gen.
Formular las preguntas en casa.
Comentar en clase las respuestas que han dado pap y mam.
Realizar, individualmente, dibujos alusivos, y pegarlos en un mural donde el profesor
o la profesora haya escrito las preguntas y respuestas ms importantes.
Observar y verbalizar la ficha 1: Cmo nacemos?. Picar las vietas y colocarlas en
el sitio correspondiente en la ficha 2.
Observar la ficha 3: Dentro y fuera de mam y comentarla:
En qu dibujo est dentro de la mam?.
En qu dibujo est fuera de la mam?.
Pintar la criatura de diferente color, segn est dentro o fuera de la madre.
RECURSOS: Lminas, diapositivas, cuentos, proyector, fichas 1, 2 y 3...
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 2. VISITA: RECIBIMOS A UNA MUJER EMBARAZADA.
Motivar comentando lo que siente una mujer embarazada, los cuidados que requie-
re..., partiendo de la ficha 4: Dentro de mam o de las lminas, transparencias, etc.,
correspondientes.
Preparar una entrevista entre toda la clase con aquellas preguntas que nos gustara
hacer a una mujer embarazada.
Invitar a venir a clase a la mujer y realizar la entrevista.
Plasmar lo que hemos aprendido en una monografa.
Verbalizar y pintar la ficha 5: Dentro de mam. Picar el feto y el borde del vientre
y pegar el primero en la parte posterior de la ficha.
Observar, comentar y pintar la ficha 6: Ordeno las secuencias. Picar y ordenar las
vietas.
RECURSOS: Lminas, transparencias, retroproyector, fichas 4, 5 y 6, Gua didctica del
profesorado (Orientaciones didcticas)...
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Educacin Infantil
ACTIVIDAD 3. SESIN DE EXPRESIN CORPORAL.
Realizar la sesin de expresin corporal que se recoge en el documento 1.
En crculo, comentar posteriormente: cmo nos hemos sentido: calor, fro, como-
didad...?, qu es lo que ms nos ha gustado?...
Individualmente o en grupos, realizar dibujos alusivos a la sesin.
Elaborar un cuento colectivo relativo a la sesin, mediante dibujos alusivos a la
misma.
RECURSOS: Documento 1...
ACTIVIDAD 4. VISITA: INVESTIGAMOS EN UN CORRAL,
EN UN GALLINERO....
Concretar entre toda la clase qu cosas vamos a observar, a preguntar..., en la visita
sobre el nacimiento de los animales.
Repartir responsabilidades entre los diferentes grupos.
Efectuar la visita.
Comentar en clase lo que hemos observado y averiguado.
Con los datos obtenidos, trabajar agrupaciones, clasificaciones, series...
Realizar la monografa de la visita.
ACTIVIDAD 5. REALIZACIN DE FICHAS: DE LA FECUNDACIN AL PARTO.
Verbalizar las distintas secuencias de las fichas 7: Cmo nace un pollito?, Cmo
nace un perrito? y 9: Cmo nace una cabrita? seleccionando las ms apropiadas
al contexto de aprendizaje.
Realizar la dramatizacin de la ficha verbalizada.
Pintar, recortar o picar las secuencias, y ordenarlas.
Establecer comparaciones entre la ficha de animales trabajada y la de las personas
(ficha 1) o lmina alusiva.
Plasmar las secuencias del origen de los animales y de las personas en murales colec-
tivos, monografas...
RECURSOS: Lminas, fichas 7, 8 y 9...
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ACTIVIDAD 6. DRAMATIZACIN: NACE UN POLLITO.
Leer la historia que recoge el documento 2. A continuacin, los nios y las nias se
dividen por parejas y eligen el papel que van a dramatizar: pollitos o gallinas.
Se vuelve a leer muy despacio la historia, mientras los nios y las nias escenifican lo
que van escuchando.
Realizar, individualmente, un dibujo alusivo a la dramatizacin.
ACTIVIDAD 7. DILOGO: CUIDADOS DE LA EMBARAZADA.
Comentar entre toda la clase la lmina o transparencia correspondiente a los cuida-
dos de la embarazada.
Realizar la dramatizacin de algunos de estos cuidados.
Verbalizar la ficha 10: Cuidados de la embarazada, y a continuacin, individual-
mente, rodear con un crculo rojo lo que no debe hacer una mujer embarazada.
Picar y confeccionar murales colectivos o mviles, en funcin de las cosas que bene-
fician a la mujer embarazada y las que la perjudican.
RECURSOS: Lminas, transparencias, retroproyector, Gua didctica del profesorado
(Orientaciones didcticas), ficha 10...
ACTIVIDAD 8. RECOPILACIN DE CANCIONES DE CUNA.
Preguntar a mam y a pap por alguna nana o cancin que nos cantaran cuando ra-
mos bebs y grabarlas si es posible.
Seleccionar en clase una de las nanas y aprenderla para cantrsela al beb que se vaya
a visitar.
Aprender y cantar otras canciones relativas al tema (documento 3).
RECURSOS: Documento 3, grabadora...
ACTIVIDAD 11. REALIZACIN DE UN LBUM FOTOGRFICO:
NUESTRA HISTORIA.
Traer fotos de: la mam embarazada, cuando eran bebs, cuando tenan dos o tres
aos... y de la actualidad.
Comparar y establecer diferencias, ordenarlas de mayor a menor y viceversa...
Componer el lbum fotogrfico de la clase.
RECURSOS: Fotos, lbum...
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Educacin Infantil
ACTIVIDAD 9. VISITA: HA NACIDO UN BEB.
Preparar algunas preguntas para realizar a la mam y al pap sobre el beb (Cuida-
dos que necesita, quin se los da, etc.).
Decidir si le compramos un regalo:
Qu queremos regalarle.
Qu necesitamos para ello.
Cmo lo podemos conseguir (dinero...)
Dnde compramos el regalo (tienda, farmacia... ).
Salida para realizar la compra.
Nos visita o visitamos al beb:
Realizar las preguntas.
Observar y comentar las diferencias con los nios y las nias de la clase.
Entregarle el regalo.
Cantarle la nana que hemos aprendido.
Por grupos, hacer dibujos reflejando las diferencias observadas.
Confeccionar una monografa de todo el proceso de la visita: pasos seguidos, pre-
guntas aclaradas, diferencias encontradas...
ACTIVIDAD 10. COMPARACIN DE PRENDAS DE VESTIR.
Traer prendas a la clase de cuando eran bebs y compararlas con la ropa actual.
Vestir y desvestir a los muecos y muecas de trapo.
Verbalizar la ficha 11: Cul es su ropa? y asociar los elementos de ambos conjun-
tos segn el tamao.
RECURSOS: Ropas de beb, muecos y muecas de trapo, ficha 11...
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ACTIVIDAD 12. REALIZACIN DE PUZZLES.
Jugar con los puzzles de madera, construirlos, retirar una pieza y preguntar cul es la
que falta, etc. ,
RECURSOS: Puzzles y otros.
ACTIVIDAD 13. MODELADO EN PLASTILINA, BARRO...
Modelar en plastilina, barro... mujeres embarazadas, bebs...
Montar una exposicin con los trabajos realizados.
RECURSOS: Plastilina, pasta de papel, barro...
ACTIVIDAD 14. DILOGO: LOS CUIDADOS DE LA CRIATURA.
Comentar entre toda la clase la lmina o transparencia de los cuidados de la criatura.
Dialogar sobre quin, cundo y cmo realizan estos cuidados, la participacin de la
madre, el padre, etc.
Realizar dibujos alusivos a la lmina y al dilogo desarrollado.
Confeccionar murales colectivos, mviles, monografas...
Comentar, pintar y realizar la ficha 12: Qu cuidados necesita?. (Colocar en el
recuadro el n de objetos de cada grupo).
Verbalizar la ficha 13: Mi pap me cuida, pintar las imgenes dejando los crculos
en blanco.
Realizar con plastilina, papel de seda..., pequeas bolitas y pegarlas sobre los crculos
en blanco.
RECURSOS: Lminas, transparencia, retroproyector, Gua didctica del profesorado
(Orientaciones didcticas), fichas 12 y 13...
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Educacin Infantil
ACTIVIDAD 15. DRAMATIZACIN: DESDE EL EMBARAZO AL NACIMIENTO.
Comentar entre toda la clase el proceso que va desde el embarazo al parto; por
ejemplo:
Lo que siente la mujer embarazada.
El momento del parto.
El recorrido hasta la clnica.
El desarrollo del parto.
La alegra de la mam y del pap.
Los cuidados de la criatura, etc.
Repartir entre el alumnado los papeles (mam, pap, taxista, doctora o doctor...)
Realizar la dramatizacin.
Comentar, en gran grupo, el desarrollo de la sesin.
Realizar dibujos alusivos a la dramatizacin.
Verbalizar la ficha 14: Observo y coloreo pintar de igual color el modelo y la figu-
ra que sea igual a ste.
RECURSOS: Ficha 14...
ACTIVIDAD 16. LECTURA DE CUENTOS: EL NACIMIENTO DE SARA.
El profesor o la profesora leer el cuento El nacimiento de Sara u otro sobre esta
temtica, utilizando en su narracin la proyeccin de las distintas vietas pasadas a
transparencias.
Comentar y dramatizar el cuento.
Confeccionar dibujos alusivos al mismo.
Explicar la ficha 15: Recuerdo y completo: El nacimiento de Sara, dibujar la vieta
que falta y colorearlas.
Verbalizar e interpretar la ficha 16: Construyo el puzzle recortarla o picarla siguien-
do las lneas de puntos, a continuacin pegarla en la ficha 17; finalmente, pintarla.
RECURSOS: Cuento El nacimiento de Sara, transparencias, retroproyector, Gua
didctica del profesorado (Orientaciones didcticas), fichas 15, 16 y 17...
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ACTIVIDAD 17. REALIZACIN DE UNA OBRA DE GUIOL:
NACE LA HERMANA DE CARLOS.
Escenificar una historia de guiol relativa al tema (documento 4).
Comentar, en gran grupo, la sesin realizada.
Confeccionar dibujos alusivos.
ACTIVIDAD 18. SESIN DE JUEGOS COOPERATIVOS.
Desarrollar sesiones de juegos cooperativos o introducirlos en momentos concretos
de la clase.
RECURSOS: Gua didctica del profesorado (Orientaciones didcticas)...
ACTIVIDAD 19. REALIZACIN DE FICHAS.
Verbalizar, pintar y realizar las fichas:
18: Cul es el camino?.
19: Escalera de nmeros.
RECURSOS: Fichas 18 y 19.
ACTIVIDAD 20. ADIVINANZAS.
Interpretar y resolver adivinanzas (documento 5).
ACTIVIDAD 21. DIFUSIN DEL TRABAJO REALIZADO.
Seleccionar el material elaborado y enviarlo a los amigos y amigas corresponsales, al
peridico del colegio; mostrarlo e intercambiarlo con otras clases; presentrselo a
los padres y a las madres...
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Educacin Infantil
ACTIVIDAD 22. EVALUACIN DEL CENTRO DE INTERS
La evaluacin es un componente del proceso educativo imprescindible para anali-
zar si la actividad educativa se ajusta a la realidad del alumnado (inicialmente y durante
todo el desarrollo), si se van consiguiendo los objetivos propuestos y qu adaptaciones
se deben ir introduciendo para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje.
La evaluacin la entendemos como un proceso continuo (a lo largo del desarrollo
de la unidad temtica), integral (que implique la evolucin personal afectiva, motora,
cognitiva, de interaccin social... del alumnado) y formativo (con la finalidad de evaluar
el logro progresivo de las intenciones de enseanza del profesorado y de las finali-
dades de aprendizaje del alumnado).
La estrategia de evaluacin bsica para esta Unidad Didctica es la observacin sis-
temtica y continua (Gua didctica del profesorado) de la implicacin del alumnado en
las diferentes actividades diseadas: bsqueda y recogida de datos, fichas realizadas,
nivel de participacin individual y de grupo, monografas y murales elaborados, las acti-
tudes presentes ante la sexualidad y la reproduccin, la informacin que manejan...
Ficha 1 Ficha 1
19
Cmo nacemos?
Centro de Inters: Nuestro Origen.
Ficha 2
20
Ficha 2
Cmo nacemos?
Ficha 3 Ficha 3
21
Dentro y fuera de mam
Ficha 4
22
Ficha 4
Dentro de mam
Ficha 5 Ficha 5
23
Dentro de mam
Ficha 6
24
Ficha 6
Ordeno las secuencias
Ficha 7 Ficha 7
25
Cmo nace un pollito?
Ficha 8
26
Ficha 8
Cmo nace un perrito?
Ficha 9 Ficha 9
27
Cmo nace una cabrita?
Ficha 10
28
Ficha 10
Cuidados de la embarazada
Ficha 11 Ficha 11
29
Cul es su ropa?
Ficha 12
30
Ficha 12
Qu cuidados necesita?
Ficha 13 Ficha 13
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Mi pap me cuida
Ficha 14
32
Ficha 14
Observo y coloreo
Ficha 15 Ficha 15
33
Recuerdo y completo: el nacimiento de Sara
Ficha 16
34
Ficha 16
Construyo el puzzle
Ficha 17 Ficha 17
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Construyo el puzzle
Ficha 18
36
Ficha 18
Cul es el camino?
Ficha 19 Ficha 19
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Escalera de nmeros
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Sesin de expresin corporal
Conversamos acerca del tema dentro y
fuera de mam.
Mostramos a los nios y nias una foto de
una mujer embarazada.
Tenemos preparado los objetos auxiliares
necesarios, cajas de cartn, sillas, mesas,
bolsas de basura
Nos acomodamos dentro de estos objetos,
que utilizamos como continentes
(nos contienen): sern nuestras mams.
Si nos ponemos de dos en dos seremos
gemelos, de tres en tres trillizos
Podemos desarrollar en los nios y nias la
idea de que tambin pueden transformarse
en objetos auxiliares que sirven como
continentes (como mams) para otros nios y
nias.
Poco a poco vamos creciendo. Como
consecuencia, variar la posicin de nuestro
cuerpo, de acurrucado a ms estirado, y se
modificar la forma y tamao del continente
cuando se sea flexible.
Nos movemos dentro de mam. Es un espacio
pequeo, limitado, nos hemos de mover
con cuidado, lentamente, suavemente,
silenciosamente, estirndonos.
Ahora le damos una patadita.
La omos que nos habla, estamos muy
contentos.
Estamos calentitos, pero, qu oscuro est
todo!
Ya hemos crecido lo suficiente y hay que
salir. Ya mam se queja a veces, le duelen
las piernas de llevarnos dentro, est muy
gorda. Y adems tiene muchas ganas de
vernos.
Cmo puedo salir de aqu?
Con la cabeza, primero, con los pies
primero, de culo... busquemos la manera
mejor.
Ya vamos saliendo. Nuestras mams hacen
fuerzas para ayudarnos, primero la cabecita,
ahora los hombros, hay que estrecharlos
para caber bien, ya est! los pies y
ya estamos fuera, uy qu fro! lloramos un
poco, pero pronto se nos pasa.
Estamos acostados, bebemos el bibern,
nos remos, balbuceamos,
Ya nos sentamos y gateamos! Empezamos a
comer pur qu rico!, y ahora nos baamos.
Ya podemos caminar, con cuidadito
que nos caemos, un pasito, otro pasito, poco
a poco alcanzamos el equilibrio; a correr, a
jugar ...
Qu otras cosas hermosas hemos aprendido?
(los nios y las nias van diciendo y
realizando con su cuerpo)
(Adaptado del libro la Expresin Corporal
en el Jardn de Infantes P. Stokol, Paids, 1984).
Documento 1 Documento 1
40
Dramatizacin: nace un pollito
Soy un huevo. Pero un huevo muy pesado,
llevo algo dentro que se mueve y se
revuelve, y se agita ...
Ya pican mi cascarn ... pican por aqu ... y
por all ... y ms all ...
Soy un pollito! ... Saco mi cabecita al
exterior, la sacudo ... miro a mi alrededor.
Qu lindo y pequeito es mi piquito!
Ya saco un ala... ahora otra... Ya he saltado
fuera del huevo!... Pero me caigo, pobrecito,
an no tengo fuerzas en mis patitas.
Mira, intento caminar y buscar comida ...
pero vuelvo a caerme.
Ya estoy fuerte!... Mira cmo extiendo mis
alitas, mira qu bien camino y como llamo a
mi mam... Quiero comer! ...
He encontrado a mi mam ...
Alegrmonos. Ya he nacido, soy un nuevo
pollito!
(tomado de Viviencias 1
Carmen Siverio 1982)
41
Cancin
GRACIAS, MAM
Mi mam me trajo al mundo
gracias, mam
gracias, mam.
T me abrigas por la noche
si mi cuerpo tiene fro,
me acaricias cuando duermo
y me das muchos besitos.
Cada maana temprano
me despiertas con cario
Srveme leche con gofio*.
Cunto me gusta ser nio!
Si tengo fiebre, me cuidas.
Si estoy triste, me consuelas.
Si estoy solo, me acompaas
cuando la noche est negra.
Siempre me tiendes la mano
Siempre te dar la ma,
ahora que soy tan pequeo
y cuando t seas viejita.
Tomado del libro El Sarantontn, de Rapisarda, J. Canarias, 1988
(*) gofio: harina de maz
42
Propuesta de guin para guiol
Nace la hermana de Carlos
NIO (CARLOS): Hola, mam! Ya he
llegado del colegio!
MAM: Hola, Carlos!
NIO (CARLOS): Oye, mam falta mucho
para que nazca el beb? Tengo muchas
ganas de verlo!
MAM: No, faltan slo unos das.
(Entra el pap)
PAP: Hola!
CARLOS: Hola, papa! Sabes? Faltan slo
unos das para que nazca el beb.
PAP: S. Quieres ir conmigo maana a
comprarle los paales y el bibern?
CARLOS: S, s Quiero ir! Quiero ir!,
(Entra el abuelo)
ABUELO: Hola!
CARLOS: Hola, abuelo! Sabes? Faltan slo
unos das para que nazca el beb.
ABUELO: S, me dar tiempo de terminarle
la cuna que le estoy haciendo.
PAP: Bueno, vamos a descansar, que es
muy tarde.
CARLOS: Dentro de unos das dormir el
beb con nosotros, no, mam?
MAMA: S. Ahora somos cuatro y cuando
nazca el beb seremos cinco en la familia.
CARLOS: Cinco: pap, mam, el abuelo, yo y
el beb.
ABUELO: Eso es, Carlos. Hasta maana.
(Al otro da)
CARLOS: Hola nios! Sabis una cosa?
Ya ha nacido el beb. Mi madre fue a la clnica
y all le ayudaron para que el beb pudiera
salir de su barriga.
Estoy esperndoles.
(Entran el padre, la madre y el beb)
MAM: Hola, Carlos, mira a tu hermanita!
CARLOS: Uy, tiene la cabeza tan pequea
como una naranja!. Nios, nias! Tenis
vosotros bebs en casa? Y cmo son de
pequeos? As?
Pap puede baarse sola?
PAP: No, no puede, es muy pequea.
CARLOS: Y puede comer sola?
MAM: No, Carlos, es muy pequea. Entre
todos tenemos que cuidarla hasta que se
haga ms grande y pueda hacerlo sola.
CARLOS: Yo quiero baarla.
PAP: Bien, ven y aydame a baarla.
MAM: Yo le preparar la comida.
ABUELO: Y yo le preparar la camita.
CARLOS: Quin cuida a vuestros bebs en
casa?
El mueco de guiol dialogar con los nios
y nias segn las preguntas y respuestas de
clase.
43
Adivinanzas
Una parte de nuestro cuerpo
que tiene en el centro el ombligo
y que crece y crece, cuando vamos
a tener una nia o un nio.
El beb lo necesita
para poder comer.
Se lo puede dar la madre
Y el padre tambin.
Los bebs maman de ellas
cuando an no tienen dientes.
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