P. 1
Formato de Planeación Matemáticas. Tercer Grado

Formato de Planeación Matemáticas. Tercer Grado

|Views: 3.185|Likes:

More info:

Published by: Radaid Pérez López on Dec 13, 2009
Copyright:Public Domain

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/18/2013

pdf

text

original

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i óESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS LECTURAS 1. El pueblo donde vive Luis. EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................ CONTENIDOS

Medición

Elabore planos sencillos y describa oralmente y a través del dibujo, las características y la forma de diversos objetos tomando en cuenta su tamaño y posición.

Ubicar en croquis y planos lugares frecuentados por los niños a partir de dos puntos de referencia y con los puntos cardinales. Describir trayectorias sobre planos y croquis.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

1. El pueblo donde vive Luis.

Medición

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS

EJES TEMÁTICOS

CONTENIDOS

2. El tiro al blanco.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Leer y escribir números de tres cifras. Identifique números en precios, anuncios, etcétera; cuente colecciones mediante agrupamientos en decenas, centenas y millares; compare números y los represente Construir series numéricas cortas entre 1 y 1000. mediante descomposiciones aditivas; ordene series cortas de números. Representar números mediante expresiones aditivas.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

2. El tiro al blanco. Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 3. Banderas de colores. 4. Los globos.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones La predicción y el azar

CONTENIDOS

Se aproxime a la noción de fracción a través de situaciones concretas de reparto de Manejar ¼, ½ y 1/8 en situaciones de reparto y medición sin utilizar representaciones simbólicas. superficies y de medición de longitudes, sin utilizar representaciones simbólicas.

Lo que se sabe y lo que no se sabe, con base a la información que se tiene.

Predecir hechos en situaciones en que no interviene el azar.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

3. Banderas de colores.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

4. Los globos.

La predicción y el azar

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS LECTURAS 5. Jugamos a los dados. EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................ CONTENIDOS

Resuelva problemas de suma y resta con significado de completar, Resolver problemas de agregar, quitar y completar representables con expresiones del tipo: 36 + 24 = X, y 16 + X = 30, agregar y quitar, utilizando estrategias espontáneas, así como 17 – X = 9 , utilizando procedimientos no convencionales, cálculo mental y estimación de resultados. expresiones y procedimientos formales de resolución.

6. Medimos listones.

Medición

Utilice el metro para comparar y medir longitudes, distancias y perímetros Usar el metro para medir longitudes de objetos y distancias. de diversas figuras. Estimar y verificar longitudes.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

5. Jugamos a los dados.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

6. Medimos listones.

Medición

VO.BO

VO.BO.

VO.BO

MAESTRO DE GRUPO

DIRECTOR DE LA ESCUELA

INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 7. Mi casa es así.

EJES TEMÁTICOS Geometría Los números, sus relaciones y sus operaciones

CONTENIDOS

Elabore planos sencillos y describa oralmente y a través del dibujo, las características y la forma de diversos objetos tomando en cuenta su tamaño y Interpretar y elaborar planos. posición. Se aproxime a la noción de fracción a través de situaciones concretas de Manejar ¼ y ½ en situaciones de repartir y medir sin utilizar representaciones simbólicas. reparto de superficies y de medición de longitudes, sin utilizar Emplear distintas particiones para representar medios y cuartos. representaciones simbólicas.

8. Las trenzas de Mónica.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

7. Mi casa es así. Geometría

8. Las trenzas de Mónica.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO

VO.BO.

VO.BO

MAESTRO DE GRUPO

DIRECTOR DE LA ESCUELA

INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)......................................................................................................................................

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 9. Adornamos la plaza. 10. ¿Quién ganó?

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS CONTENIDOS Identifique números en precios, anuncios, etcétera; cuente colecciones Expresar la noción de millar. mediante agrupamientos en decenas, centenas y millares; compare El millar como agrupamiento de 10 centenas. números y los represente mediante descomposiciones aditivas; ordene Construir series numéricas cortas comprendidas entre 1000 y 2000. series cortas de números. Leer y escribir los números. Resuelva problemas de suma y resta con significado de completar, agregar y quitar, utilizando estrategias espontáneas, así como expresiones y procedimientos formales de resolución. Resolver problemas de suma y resta (idea de juntar, quitar y encontrar faltante).

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

9. Adornamos la plaza.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

10. ¿Quién ganó?

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 11. El aeropuerto.

EJES TEMÁTICOS Geometría

CONTENIDOS

Elabore planos sencillos y describa oralmente y a través del dibujo, las características y la forma de diversos objetos tomando en cuenta su tamaño y Describir la forma, tamaño posición (vertical, horizontal, inclinada) de un cuerpo en reposo o en posición. movimiento (cerca, lejos). Observar el grado como unidad para medir la temperatura. Resuelva y elabore problemas sencillos, utilizando información recolectada Leer el termómetro. periódicamente. Resolver problemas sencillos que requieren recolectar y registrar la información periódicamente.

12. El estado del tiempo. Tratamiento de la información

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

11. El aeropuerto. Geometría

12. El estado del tiempo. Tratamiento de la información

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... LECTURAS 13. Caminamos para ir a la escuela. EJES TEMÁTICOS Geometría DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Elabore planos sencillos y describa oralmente y a través del dibujo, las características y la forma de diversos objetos tomando en cuenta su tamaño y posición. Identifique sucesos escolares que se repitan a lo largo de un mes y utilice la hoja del calendario.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................ CONTENIDOS

Describir la forma y tamaño de un cuerpo que se aleja. Describir trayectos sobre mapas y croquis.

14. El calendario.

Tratamiento de la información

Identificar sucesos recurrentes cada día (lunes, saludos a la bandera; martes, deportes). Leer y analizar la hoja del calendario correspondiente a un mes.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

13. Caminamos para ir a la escuela.

Geometría

14. El calendario.

Tratamiento de la información

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Resuelva problemas de suma y resta con significado de completar, agregar y quitar, utilizando estrategias espontáneas, así como expresiones y procedimientos formales de resolución. Utilice el metro para comparar y medir longitudes, distancias y perímetros de diversas figuras.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 15. Colocamos papel picado.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Medición

CONTENIDOS

Resolver problemas de agregar, completar y representarlos con expresiones del tipo: 16 x X = 30 y 30 – 16 = X. Calcular perímetros de figuras de lados rectos con el metro.

16. El periódico mural.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

15. Colocamos papel picado.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

16. El periódico mural.

Medición

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS LECTURAS 17. ¿Cuántos frijoles hay? 18. Retrocedemos . “Dibujos y números”. EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones PROPÓSITOS Identifique números en precios, anuncios, etcétera; cuente colecciones mediante agrupamientos en decenas, centenas y millares; compare números y los represente mediante descomposiciones aditivas; ordene series cortas de números.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

CONTENIDOS Considerar la centena como el agrupamiento de 10 decenas, y el millar como el conjunto de 10 centenas. Contar colecciones de objetos mediante agrupamientos de decenas y centenas.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Resuelva problemas de suma y resta con significado de completar, Resolver problemas de resta asociados a la idea de quitar y representar mediante expresiones del tipo 41 – 8 = agregar y quitar, utilizando estrategias espontáneas, así como expresiones X y y procedimientos formales de resolución. 21 – X = 13, cálculo mental y estimación de resultados.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

17. ¿Cuántos frijoles hay?

Los números, sus relaciones y sus operaciones

18. Retrocedem os. “Dibujos y números”.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)......................................................................................................................................

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS

19. Entrada al zoológico. 20. Lo que es derecho no es chueco.

Resuelva problemas que impliquen conteo de colecciones mediante Los números, sus agrupamientos; represente números simbólicamente, compare y construya series relaciones y sus cortadas con ellos; avance en la comprensión del valor posicional de las cifras operaciones mediante su representación con material manipulable. Geometría Localice puntos en el plano y elabore planos sencillos; utilice el doblado de papel para identificar y trazar líneas paralelas y perpendiculares y para reproducir figuras simétricas. Localice puntos en el plano y elabore planos sencillos; utilice el doblado de papel para identificar y trazar líneas paralelas y perpendiculares y para reproducir figuras simétricas.

Construir series numéricas, orales y escritas, comprendidas entre el 1000 y el 9999. Representar números comprendidos entre 1000 y 9999 con diversos materiales (billetes de cartoncillo, fichas de colores). Trazar paralelas y perpendiculares doblando papel. Trazar figuras geométricas utilizando líneas paralelas y perpendiculares. Leer, elaborar y localizar puntos y planos sencillos. Identificar rutas paralelas y perpendiculares trazas en mapas o croquis sencillos.

21. El plano del zoológico.

Geometría

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

19. Entrada al zoológico.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

20. Lo que es derecho no es chueco.

Geometría

21. El plano del zoológico

Geometría

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)......................................................................................................................................

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS

22. Un paseo en el zoológico.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Avance en la comprensión de las fracciones y resuelva problemas sencillos que las impliquen. Utilice el metro y el centímetro como unidades de medida; compare superficies mediante superposición de figuras. Resuelva problemas que impliquen conteo de colecciones mediante agrupamientos; represente números simbólicamente, compare y construya series cortadas con ellos; avance en la comprensión del valor posicional de las cifras mediante su representación con material manipulable.

Medios, cuartos y octavos en situaciones de reparto; representación gráfica.

23. ¿Quién Medición empieza el juego? 24. ¿Cuántas mariposas hay? Los números, sus relaciones y sus operaciones

Usar el centímetro como unidad para medir longitudes y distancias; estimar y verificar resultados.

Contar colecciones mediante agrupamientos de decenas, centenas y millares.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

22. Un paseo en el zoológico.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

23. ¿Quién empieza el juego?

Medición

24. ¿Cuántas mariposas hay?

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... LECTURAS 25. El banquito. 26. Reunimos dinero para ir al zoológico. 27. La enciclopedia. EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS CONTENIDOS Resuelva problemas de suma y resta, utilizando material concreto y el algoritmo convencional; resuelva problemas de multiplicación de dígitos con procedimientos espontáneos, a partir de Aproximar el algoritmo convencional de la suma mediante material manipulable. la idea de arreglo rectangular. Resuelva problemas de suma y resta, utilizando material concreto y el algoritmo convencional; resuelva problemas de multiplicación de dígitos con procedimientos espontáneos, a partir de Resolver problemas que impliquen adiciones con números de tres cifras; estimar la idea de arreglo rectangular. y verificar resultados. Utilice el metro y el centímetro como unidades de medida; compare superficies mediante superposición de figuras. Usar el metro y centímetro como unidades para medir longitudes y distancias; estimar y verificar resultados.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

25. El banquito.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

26. Reunimos dinero para ir al zoológico.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

27. La enciclopedia.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS LECTURAS 28. Arreglos en el zoológico. EJES TEMÁTICOS Medición PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

CONTENIDOS

Utilice el metro y el centímetro como unidades de medida; compare superficies Comparar superficies mediante superposición de dos o más figuras sin diferencias evidentes. mediante superposición de figuras. Realización y análisis de juegos en los que interviene o no el azar. Identificar estrategias en juegos en que no interviene el azar.

29. El gato.

La predicción y el azar

30. En la tienda Los números, sus del zoológico. relaciones y sus operaciones.

Resuelva problemas de suma y resta, utilizando material concreto y el algoritmo convencional; resuelva problemas de multiplicación de dígitos con Resolver problemas de suma y resta con significado de agregar, quitar y completar, que impliquen más de procedimientos espontáneos, a partir de la idea de arreglo rectangular. una operación, con números de dos cifras y sin reagrupación; cálculo mental. PLANEACIÓN DIDÁCTICA

LECTURAS

EJES TEMÁTICOS

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA

ACERVOS DE BIBLIOTECA

REGISTRO DE OBSERVACIONES

28. Arreglos en el zoológico.

Medición

29. El gato.

La predicción y el azar

30. En la tienda del zoológico.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Resuelva problemas y elabore preguntas a partir de la información que aportan ilustraciones y gráficas de barras sencillas. Resuelva problemas que impliquen conteo de colecciones mediante agrupamientos; represente números simbólicamente, compare y construya series cortadas con ellos; avance en la comprensión del valor posicional de las cifras mediante su representación con material manipulable. Localice puntos en el plano y elabore planos sencillos; utilice el doblado de papel para identificar y trazar líneas paralelas y perpendiculares y para reproducir figuras simétricas.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 31. Los animales que nos gustan. 32. ¡A formar números!

EJES TEMÁTICOS Tratamiento de la información Los números, sus relaciones y sus operaciones Geometría

CONTENIDOS

Recolectar y organizar datos para resolver problemas sencillos.

Leer, escribir y comparar el valor posicional de números de cuatro cifras.

33. Formas reflejadas en el agua

Identificar y reproducir figuras simétricas con respecto a un eje, utilizando doblado de papel u otros procedimientos.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

31. Los animales que nos gustan.

Tratamiento de la información

Los números, 32. ¡A formar sus números! relaciones y sus operaciones

33. Formas reflejadas en el agua

Geometría

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)......................................................................................................................................

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 34. El desfile.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS CONTENIDOS Resuelva problemas de suma y resta, utilizando material concreto y el algoritmo convencional; resuelva problemas de multiplicación de dígitos con Multiplicar un dígito con diversos procedimientos. procedimientos espontáneos, a partir de la idea de arreglo rectangular. Resuelva problemas de suma y resta, utilizando material concreto y el algoritmo convencional; resuelva problemas de multiplicación de dígitos con procedimientos espontáneos, a partir de la idea de arreglo rectangular. Resolver problemas de multiplicación de dígitos asociados a la idea de arreglo rectangular, empleando diversos procedimientos.

35. Contamos Los números, sus y relaciones y sus acomodamos operaciones . 36. Jugamos al desfile. “Las plumas más largas” Los números, sus relaciones y sus operaciones

Resuelva problemas de suma y resta, utilizando material concreto y el algoritmo convencional; resuelva problemas de multiplicación de dígitos con procedimientos espontáneos, a partir de la idea de arreglo rectangular.

Observar la propiedad conmutativa de la multiplicación mediante la construcción y comparación de arreglos rectangulares.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

34. El desfile. 35. Contamos y acomodamos.

Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

36. Jugamos al desfile. “Las plumas más largas”

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)......................................................................................................................................

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 37. La terminal de autobuses.

EJES TEMÁTICOS

Medición

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS CONTENIDOS Estime y compare distancias y longitudes; verifique estimaciones utilizando el metro, el medio Leer el reloj de manecillas. metro, el cuarto de metro y el centímetro; compare superficies mediante el conteo de Relacionar los términos media hora y un cuarto de hora, con la posición de la manecilla unidades arbitrarias; utilice el centímetro cuadrado para medir superficies; use el litro como grande del reloj. unidad de medida; relacione el término hora con el tiempo que transcurre mientras la Resolver problemas sencillos que impliquen el uso de horas y minutos; manecilla grande del reloj da una vuelta completa. Identificar y registrar actividades realizables en determinados periodos. Estime y compare distancias y longitudes; verifique estimaciones utilizando el metro, el medio metro, el cuarto de metro y el centímetro; compare superficies mediante el conteo de unidades arbitrarias; utilice el centímetro cuadrado para medir superficies; use el litro como unidad de medida; relacione el término hora con el tiempo que transcurre mientras la manecilla grande del reloj da una vuelta completa. Utilice la representación convencional de fracciones para cuantificar el resultado de repartos y de medición de longitudes.

38. El establo.

Medición

Considerar un litro, medio litro y cuarto de litro como unidades de medida; resolver problemas sencillos. Representar simbólicamente medios, cuartos y octavos. Usar las expresiones mayor que y menos que. Representar números mediante expresiones aditivas.

39. Quesos y crema.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

37. La terminal de autobuses.

Medición

38. El establo.

Medición

39. Quesos y crema.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS EJES PROPÓSITOS TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus Represente números con material concreto y mediante expresiones aditivas, compare números y construya series operaciones numéricas. Use el algoritmo convencional de la suma y la multiplicación para resolver problemas de reparto de objetos; estime resultados de cálculos diversos y los verifique utilizando material manipulable u otros procedimientos. Los números, sus Estime y compare distancias y longitudes; verifique estimaciones utilizando el metro, el medio metro, el cuarto de relaciones y sus metro y el centímetro; compare superficies mediante el conteo de unidades arbitrarias; utilice el centímetro operaciones cuadrado para medir superficies; use el litro como unidad de medida; relacione el término hora con el tiempo que transcurre mientras la manecilla grande del reloj da una vuelta completa. Los números, sus Use el algoritmo convencional de la suma y la multiplicación para resolver problemas de reparto de objetos; relaciones y sus estime resultados de cálculos diversos y los verifique utilizando material manipulable u otros procedimientos. operaciones

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 40. La huerta.

CONTENIDOS Leer, escribir y comparar números hasta de cuatro cifras. Usar las expresiones mayor que y menor que. Represente números mediante expresiones aditivas. Analizar la información contenida en ilustraciones; elaborar y resolver problemas de suma y resta con números de dos cifras que impliquen más de una operación. Usar la regla graduada para hacer trazos y mediciones. Resolver problemas de multiplicación (con la idea de proporción simple) con números de dos cifras por una cifra, aplicando diversos procedimientos (suma reiterada, duplicación, descomposición de arreglos rectangulares).

41. Los animales de la granja. 42. El mercado.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

40. La huerta.

Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

41. Los animales de la granja.

42. El mercado.

Los números, sus relaciones y sus operaciones VO.BO MAESTRO DE GRUPO VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 43. Dibujos que informan. 44. El dominó.

EJES TEMÁTICOS Tratamiento de la información La predicción y el azar

CONTENIDOS

Resuelva Problemas y elabore preguntas a partir de la información que Elaborar y analizar registros de información colectada en periodos breves. aportan ilustraciones y gráficas de barras sencillas. Registre resultados favorables en un juego de azar. Identifique ejes de simetría de figuras y trace figuras simétricas. Realizar juegos de azar y reflexionar en torno de los resultados. Dibujar figuras simétricas sencillas utilizando papel cuadriculado e identificar los ejes de simetría.

45. Fachadas. Geometría

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

43. Dibujos que informan.

Tratamiento de la información

44. El dominó.

La predicción y el azar

45. Fachadas.

Geometría

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Represente números con material concreto y mediante expresiones aditivas, compare números y construya series numéricas. Estime y compare distancias y longitudes; verifique estimaciones utilizando el metro, el medio metro, el cuarto de metro y el centímetro; compare superficies mediante el conteo de unidades arbitrarias; utilice el centímetro cuadrado para medir superficies; use el litro como unidad de medida; relacione el término hora con el tiempo que transcurre mientras la manecilla grande del reloj da una vuelta completa. Use el algoritmo convencional de la suma y la multiplicación para resolver problemas de reparto de objetos; estime resultados de cálculos diversos y los verifique utilizando material manipulable u otros procedimientos.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 46. A 10 por 1

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

CONTENIDOS Representar números hasta de cuatro cifras con material manipulable (fichas de colores o “dinero”).

47. Escucha y corre. 48. Cuentas y cambios.

Estimar y verificar distancias y longitudes utilizando el metro, el medio, el cuarto de metro y el centímetro. Relacionar el procedimiento de agrupamiento e intercambio de material (fichas de colores o “dinero”) con el algoritmo convencional de la suma con transformación.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

46. A 10 por 1

Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

47. Escucha y corre.

48. Cuentas y cambios.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Estime y compare distancias y longitudes; verifique estimaciones utilizando el metro, el medio metro, el cuarto de metro y el centímetro; compare superficies mediante el conteo de unidades arbitrarias; utilice el centímetro cuadrado para medir superficies; use el litro como unidad de medida; relacione el término hora con el tiempo que transcurre mientras la manecilla grande del reloj da una vuelta completa. Use el algoritmo convencional de la suma y la multiplicación para resolver problemas de reparto de objetos; estime resultados de cálculos diversos y los verifique utilizando material manipulable u otros procedimientos. Use el algoritmo convencional de la suma y la multiplicación para resolver problemas de reparto de objetos; estime resultados de cálculos diversos y los verifique utilizando material manipulable u otros procedimientos.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 49. Figuras y superficies. 50. ¡Otra vez el banquito! 51. Las canicas.

EJES TEMÁTICOS Medición

CONTENIDOS Medir y comparar la superficie de diversas figuras mediante conteo de unidades (por ejemplo, uso de cuadrícula) y superposición literal de una unidad entre otros procedimientos. Estimar y verificar el área de algunas figuras. Relacionar el procedimiento de agrupamiento e intercambio de material (fichas de colores o “dinero) con el algoritmo convencional de la suma. Resolver problemas de multiplicación con números de dos cifras por descomposición de arreglos rectangulares.

Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

49. Figuras y superficies.

Medición

50. ¡Otra vez el banquito!

Los números, sus relaciones y sus operaciones

51. Las canicas.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
G O B I E R N O D E C O

PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................ CARBONIFERA COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. MATEMÁTICAS. I L A JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 19 23 FEBRERO 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................

P

ú b l i c a

A

H

U

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS LECTURAS 52. Cobijas de cuadritos. 53. ¿Cuánto tendrá cada quien? EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones PROPÓSITOS Use el algoritmo convencional de la suma y la multiplicación para resolver problemas de reparto de objetos; estime resultados de cálculos diversos y los verifique utilizando material manipulable u otros procedimientos. Cuantifique el resultado de mediciones y repartos mediante representaciones no convencionales de la suma de fracciones. CONTENIDOS Multiplicar abreviadamente números de una cifra por 10. Relacionar la descomposición de arreglos rectangulares con números de dos cifras por una cifra y el algoritmo convencional de la multiplicación en la solución de problemas. Resolver problemas de reparto mediante procedimientos no convencionales (cálculo mental, suma, multiplicación, dibujo con material u otro que los niños utilicen espontáneamente y estimar resultados.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

52. Cobijas de cuadritos.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

- Que los niños observen una cuadricula y resuelvan mediante el procedimiento de la multiplicación cuantos cuadritos tiene. - Con los resultados obtenidos contesten algunas preguntas. - Resuelva en su cuaderno algunos ejercicios donde realicen multiplicaciones para saber cuantos cuadritos tiene la cuadricula. - Que los niños resuelvan algunos problemas de multiplicación utilizando el procedimiento de Itzel. - Resuelva los ejercicios de la Pág. 118 y 119.

- Cuadriculas - Cuaderno - libro - Ilustración - Cartas - Lápiz

53. ¿Cuánto tendrá cada quien?

Los números, sus relaciones y sus operaciones

- Que los niños observen una ilustración y lean la información que les proporciona. - Estime resultados sobre la pregunta que le plantea el problema. - Que el alumno compruebe si su estimación fue correcta. - Con los resultados obtenidos contesten algunas preguntas. - Que el alumno resuelva varios ejercicios donde tenga que hacer estimaciones y comprobar resultados. - Realicen entre compañeros algunos repartos y anoten en su cuaderno los resultados. - Resuelva los ejercicios del libro Pág. 120 y 121.

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
G O B I E R N O D E C O

PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................ CARBONIFERA COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. MATEMÁTICAS. I L A JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 26 2 Marzo 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................

P

ú b l i c a

A

H

U

LECTURAS 54. Con el centímetro cuadrado. 55. Figuras en el espejo.

EJES TEMÁTICOS Medición

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS CONTENIDOS Estime y compare distancias y longitudes; verifique estimaciones utilizando el metro, el medio metro, el cuarto de metro y el centímetro; compare superficies mediante el conteo de unidades arbitrarias; utilice el centímetro cuadrado para medir superficies; use el litro como unidad de Resolver problemas que impliquen medir y comparar áreas utilizando el centímetro medida; relacione el término hora con el tiempo que transcurre mientras la manecilla grande del cuadrado como unidad de medida. reloj da una vuelta completa. Identifique ejes de simetría de figuras y trace figuras geométricas Construir figuras y composiciones simétricas con respecto a un eje.

Geometría

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

54. Con el centímetro cuadrado. Medición

- Que los alumnos observen algunas figuras y estimen algunos resultados sobre cual es el mas grande y cuantas veces cabe una figura en otra. - Con el material recortable No. 13 compruebe sus estimaciones. - Con los resultados conteste algunas preguntas. - Que el alumno identifique que es un centímetro cuadrado. - Con su centímetro cuadrado mida la superficie de algunas figuras. - Que los alumnos jueguen a dibujar figuras de acuerdo a los números de cuadros que indiquen los cuadros.

- Figuras - Material recortable - Libro - Cuaderno - Papel cuadriculado - Lápiz, colores

55. Figuras en el espejo.

- Que los alumnos marquen en un papel cuadriculado una línea azul a la mitad. - Que los niños dibujen figuras a manera que esa línea sea el eje de simetría y las figuras sean simétricas. - Que los alumnos identifiquen dibujos que sean simétricos. - dibujen en su cuaderno dibujos y figuras geométricas. - En una cuadricula realicen figuras geométricas observando el eje de simetría que viene marcado. - Resolver los ejercicios de las páginas 124 y 125. Geometría

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
G O B I E R N O D E C O

PORFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................ CARBONIFERA COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. MATEMÁTICAS. I L A JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 5 9 MARZO 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

P

ú b l i c a

A

H

U

LECTURAS

EJES TEMÁTICOS

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS

CONTENIDOS

56. Traemos Los números, sus relaciones y sus fruta del operaciones monte. “Una visita a Dinosauria” Tratamiento de la información

Cuantifique el resultado de mediciones y repartos mediante Resolver problemas de reparto mediante procedimientos no convencionales (cálculo mental, suma, representaciones no convencionales de la suma de fracciones. multiplicación, dibujo con material u otro que los niños utilicen espontáneamente) y estimar resultados.

Resuelva problemas y elabore preguntas a partir de la información que Análisis de la información que proporciona una tabla de datos. aportan ilustraciones y gráficas de barras sencillas.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÀCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Que los niños observen una ilustración y contesten algunas preguntas. Que los niños realicen algunos repartos de frutas. Sin hacer operaciones los niños contesten algunas preguntas estimando resultados.. Comprueben los resultados realizando los repartos. Resuelva problemas de razonamiento. Resolver los ejercicios de su libro.

-

56. Traemos fruta del monte.

Tratamiento de la información “Una visita a Dinosauria”

-

Que los niños lean un articulo “Dinosauria” que aparece en la pagina 128 de su libro Que los niños escriban en una tabla lo que se puede saber y lo que no se puede saber. En su cuaderno escriba algunas preguntas que puedan contestar con lo que dice el articulo. Realice un dibujo de Dinosaurio. Contesten los ejercicios de su libro pagina 129.

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
G O B I E R N O D E C O

PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................ CARBONIFERA COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. MATEMÁTICAS. I L A JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 12 16 MARZO 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................

P

ú b l i c a

A

H

U

LECTURAS 57. Pesos y cosas. 58. Miel y fruta seca. 59. Cambiamos billetes.

EJES TEMÁTICOS Medición Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Utilice el kilogramo y el litro como unidades de medida.

CONTENIDOS

Medir el peso de diferentes objetos utilizando el kilogramo como unidad de medida. Usar la balanza para medir diferentes objetos.

Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a través de situaciones concretas. Equivalencia entre ½, ¼ y 1/8 a partir de la manipulación de material, sin representaciones Utilice el kilogramo y el litro como unidades de medida. simbólicas. Resuelva problemas de suma y resta, utilizando material concreto y el Aproximar al algoritmo de la resta mediante materiales manipulables (“dinero” y fichas de colores). algoritmo convencional de la resta.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

57. Pesos y cosas.

Medición

-

Que los alumnos observen una ilustración y contesten algunas preguntas. Observen que es lo que usan para pesar los productos. Conozcan diferentes tipos de básculas y balanzas. Que los alumnos observen algunas formas de pesar y contesten las preguntas. Resuelva los ejercicios del libro páginas 132 y 133.

58. Miel y fruta seca.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

-

Que los alumnos observen los dibujos y escriban los kilogramos que marcan las basculas. Resuelvan los problemas que aparecen en la pagina 134. Observen la ilustración y contesten las preguntas. Identifique algunas equivalencias en cantidades de peso.

59. Cambiamos billetes. Los números, sus relaciones y sus operaciones -

Que los alumnos observen los billetes y monedas que tienen los alumnos y contesten las preguntas. Comenten y observen los cambios que se tienen que hacer para entregar las cantidades correspondientes. Que los alumnos jueguen a entregar cantidades a su compañero utilizando el material recortable. Realicen en su cuaderno los cambios necesarios. Resolver los ejercicios del libro páginas 136 y 137.

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
G O B I E R N O D E C O

PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................ CARBONIFERA COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. MATEMÁTICAS. I L A PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 20 23 MARZO 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................

P

ú b l i c a

A

H

U

LECTURAS 60. Juguetes de madera. 61. Cambios y préstamos. 62. Compartir con los amigos.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS

CONTENIDOS

Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a través de Comparar medios, cuartos y octavos como resultado de una medición. situaciones concretas.

Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

Resuelva problemas de suma y resta, utilizando material concreto y el algoritmo Resolver e inventar problemas mediante el algoritmo convencional de la resta convencional de la resta. reagrupaciones) utilizando números de dos o tres cifras.

(con

Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a través de Representar las fracciones como resultado del reparto de longitudes, superficies y situaciones concretas. colecciones.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

60. Juguetes de madera.

Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

-

Que el alumno dibuje en su cuaderno variar líneas rectas y las divida en partes iguales. Que el alumno comente que fracción representa en cada una de ellas. Que el alumno represente cada una de esas fracciones con número. Realizar los ejercicios de su libro. Paginas Que el alumno en ayuda del maestro realicen el juego de la tiendita. Que el alumno maneje material como billetes y monedas de cartón. Que el alumno elabore sus propios problemas de resta para conocer los resultados de los problemas planteados. Que el alumno elabore reagrupaciones para saber el resultado correcto.

61. Cambios y préstamos.

62. Compartir con los amigos.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

-

Plantee con los alumnos situaciones de reparto por medio de fracciones. Presentar a los alumnos diferentes dibujos para que realice algunos repartos. Que los alumnos elaboren los ejercicios de su libro Pág. 142.

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

S e c r e t a r í a PRIMARIA PROFESOR RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO d e E d u c a c i óESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
CARBONIFERA

05EPRO116R 304 CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. MATEMÁTICAS. PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 26 30 MARZO 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................ DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Lea, escriba y ordene números de cuatro cifras; utilice las expresiones mayor que, menor que y los signos > <; aplique los números ordinales en diferentes contextos. Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una cifra. Utilice tablas de cantidades proporcionales. Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a través de situaciones concretas.

LECTURAS 63. Grandes y pequeños. 64. El sueño de los animales. 65. La ardilla, el chapulín y el sapo.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

CONTENIDOS Leer y escribir números de cuatro cifras. Comparar números de cuatro cifras; uso de los signos > <. Resolver e inventar problemas de multiplicación asociados a la idea de proporción simple con números de dos cifras multiplicados por números de una cifra. Determinar la comparación y equivalencia entre la unidad, ½, y ¼ y con números enteros.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

63. Grandes y pequeños.

Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones VO.BO

-

Realizar con los alumnos un dictado de cuatro cifras. Permitir que el alumno escriba varios números de cuatro cifras. Que el alumno compare los números dictados por el profesor y los de el. Que el alumno indique cuales son los mayores menores o talvez iguales. Realice el alumno numeraciones donde escriba el antecesor y sucesor de cada número.

64. El sueño de los animales.

-

Que el alumno trate de resolver problemas como: Si un litro de gasolina cuesta $4.00 ¿Cuánto se pagara por 71 litros? Que el alumno lea la información de las páginas 63 y 64 de su libro de matemáticas y conteste una serie de preguntas. Conteste los ejercicios de su libro.

65. La ardilla, el chapulín y el sapo.

-

Que el alumno realice el ejercicio de la frutería. Que conteste preguntas como ¿Qué cuesta cada paquete? Compare diferentes fracciones con diferentes métodos. Dibujos, objetos y números.
VO.BO. VO.BO

MAESTRO DE GRUPO

DIRECTOR DE LA ESCUELA

INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Establezca la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a través de situaciones concretas. Identifique lados paralelos, perpendiculares y ejes de simetría en diferentes figuras geométricas. Compare juegos de azar con juegos en los que no interviene el azar.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 66. Los envases. 67. Adivina quien soy. 68. Juegos y números.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones

CONTENIDOS

Primeras aproximaciones a la suma de fracciones mediante el cálculo mental. Comparar medios, cuartos y octavos como resultado de una medición. Construir y trazar figuras con paralelas y perpendiculares mediante procedimientos, e identificar características de figuras que las contienen. Identificar estrategias en juegos numéricos donde no interviene el azar. Comparar juegos de azar de otros que no lo son.

Geometría La predicción y el azar

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

66. Los envases.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

67. Adivina quien soy.

Geometría

68. Juegos y números.

La predicción y el azar

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una cifra, mediante la descomposición de arreglos rectangulares; se aproxime al algoritmo convencional de la división asociada a problemas mediante reparto de “dinero”; estime el resultado de divisiones hasta con números de dos cifras entre una cifra. Identifique lados paralelos, perpendiculares y ejes de simetría en diferentes figuras geométricas. Verifique suposiciones mediante información recolectada y formule preguntas que se puedan contestar a partir de la información que contiene una secuencia de ilustraciones.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 69. La biblioteca. 70. Juguetes de papel. 71. El gusto de leer.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones

CONTENIDOS Usar la multiplicación para resolver problemas de división. Representar problemas de reparto mediante expresiones como 9 x X = 45 y 45 entre 9 = 5 Estimar resultados de problemas de división. Construir figuras con uno o dos ejes de simetría mediante doblado de papel o papel cuadriculado. Verificar suposiciones mediante recolección, organización y análisis de la información.

Geometría Tratamiento de la información

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

69. La biblioteca.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

70. Juguetes de papel. Geometría

71. El gusto de leer.

Tratamiento de la información

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)......................................................................................................................................

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 72. Hilos de colores.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS CONTENIDOS Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una cifra, mediante la descomposición de arreglos rectangulares; se aproxime al algoritmo Resolver problemas de reparto con números de dos cifras entre números de una; estimar convencional de la división asociada a problemas mediante reparto de “dinero”; estime el resultados. resultado de divisiones hasta con números de dos cifras entre una cifra. Representar problemas de reparto mediante expresiones como 18 entre 2 = 9 Aplique los números ordinales en diferentes contextos. Utilizar los números ordinales hasta duodécimo, en contextos de competencias y secuencias temporales.

73. Las carreras

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

72. Hilos de colores.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

73. Las carreras.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
G O B I E R N O D E

P PRIMARIA PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS ú b l i c a MATUTINO O5EPRO116R 304 C ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................ O A H U I L A CARBONIFERA
COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. MATEMÁTICAS. PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 7 11 MAYO 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS

74. Repartimos billetitos. “Historias y problemas”.

Los números, sus relaciones y sus operaciones Tratamiento de la información

Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una cifra, mediante la descomposición de arreglos rectangulares; se aproxime al algoritmo convencional de la división asociada a problemas mediante reparto de “dinero”; estime el resultado de divisiones hasta con números de dos cifras entre una cifra. Verifique suposiciones mediante información recolectada y formule preguntas que se puedan contestar a partir de la información que contiene una secuencia de ilustraciones.

Resolver problemas asociados a problemas con el apoyo de “billetes”, “monedas” y el cuadro de multiplicaciones: cálculo mental y estimación de resultados. Elaborar preguntas y problemas que se puedan responder con la información de una secuencia de ilustraciones.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

Los números, sus relaciones y sus operaciones

74. Repartimos billetitos.

Que el alumno elabore billetes y monedas de diferentes denominaciones. - Que el alumno por medio de los billetes y monedas resuelva diferentes operaciones. - Que el alumno elabore problemas de división y a la vez elabore problemas de multiplicación para comprobar sus resultados.

Tratamiento de la información

“Historias y problemas”.

-

Que el alumno elabore preguntas y problemas para poder responder con la información que encuentre en las ilustraciones. Que el alumno resuelva diferentes operaciones con la ilustración. Que el alumno conteste las paginas de su libro de texto.

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
G O B I E R N O D E C O

ESCUELA PRIMARIA PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................ CARBONIFERA COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. MATEMÁTICAS. I L A PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 16 18 MAYO 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................

P

ú b l i c a

A

H

U

LECTURAS 75. Las piezas del rompecabezas. 76. Rompecabezas.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Geometría

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación con números de dos cifras por dos cifras mediante la descomposición de arreglos rectangulares. Reconstruya figuras y arme rompecabezas usando rectángulos, rombos, romboides y triángulos; reproduzca figuras simétricas y no simétricas en papel cuadriculado.

CONTENIDOS

Relacionar los procedimientos de descomposición de rectángulos y el algoritmo convencional de la multiplicación con números de dos cifras por números de dos cifras. Inventar y resolver problemas de multiplicación de números de dos cifras por números de dos cifras. Construir figuras a partir de otras (cuadrados, rectángulos, rombos, romboides y triángulos).

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

75. Las piezas del rompecabezas. Los números, sus relaciones y sus operaciones

-

Que el alumno dibuje varios rectángulos de su propia lección. Que el alumno divida el rectángulo en figuras sencillas como cuadrados. Que el alumno pueda conocer el área de los rectángulos así como la de los cuadros. Que el alumno busque áreas de figuras hasta de dos cifras. Que el alumno elabore varias operaciones de multiplicación hasta de dos cifras. Que el alumno conozca en sus libros varias figuras geométricas y las exponga ante el grupo. Que el alumno exprese las características de cada figura. Que el alumno conozca la diferencia entre rombo y romboide. Que el alumno elabore figuras geométricas a partir de otras. Que el alumno realice los ejercicios de su libro.

-

76. Rompecabezas.

Geometría

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÁTICA

S e c r e t a r í a PRIMARIA PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO d e E d u c a c i óESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
CARBONIFERA

05EPRO116R 304 CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. MATEMÁTICAS. PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 21 25 MAYO 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................

LECTURAS 77. Repartos.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS CONTENIDOS Resuelva problemas de reparto, con o sin residuo, utilizando el algoritmo convencional de la división, como el apoyo de la multiplicación; estime el resultado Resolver problemas de división utilizando el algoritmo convencional, con números de hasta dos de divisiones de números de dos y tres cifras entre números de una cifra. cifras entre una cifra y con cociente de una y dos cifras; estimar resultados. Relacionar los procedimientos de descomposición de rectángulos y el algoritmo convencional de la multiplicación con números de dos cifras por números de dos cifras. Inventar y resolver problemas de multiplicación de números de dos cifras por números de dos cifras. Situaciones de multiplicación. Procedimiento convencional para multiplicar.

78. Cuadrículas engañosas.

Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación con números de dos cifras por dos cifras mediante la descomposición de arreglos rectangulares.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

Los números, sus relaciones y sus operaciones

-

77. Repartos.

Que el alumno realice repartos de monedas y números. (repartos y divisiones). Que el alumno elabore problemas de división de pequeñas cantidades con divisores de una y dos cifras. Plantear al alumno problemas, como: Si una caja de 6 lápices cuestan 18 ¿Cuánto cuestan cada lápiz? Al final de cada situación tratar de plantearle al alumno problemas parecidos donde trate de conocer los resultados por medio de la estimación. Que el alumno resuelva problemas de multiplicación de dos cifras por dos cifras. Que el alumno realice operaciones necesarias para realizar o conocer el área de los rectángulos. Que los mismos alumnos inventen sus propios problemas de multiplicación de dos cifras por dos cifras. Presentarle al alumno varias situaciones de multiplicación con las situaciones que se le pueden presentar en la escuela. Que el alumno realice los ejercicios de su libro de texto.

78. Cuadrículas engañosas. Los números, sus relaciones y sus operaciones

-

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Resuelva problemas de reparto, con o sin residuo, utilizando el algoritmo convencional de la división, como el apoyo de la multiplicación; estime el resultado de divisiones de números de dos y tres cifras entre números de una cifra. Identifique y elabore preguntas que puedan o no contestarse a partir de la información que contiene pictogramas, tablas, ilustraciones y documentos.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 79. ¡Primero las monedas de 10! 80. En gustos se rompen géneros.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Tratamiento de la información

CONTENIDOS

Resolver problemas de división utilizando el algoritmo convencional, con números de hasta dos cifras entre una cifra y con cociente de una y dos cifras; estimar resultados.

Resolver problemas sencillos a través de la recolección, organización y análisis de la información.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

79. ¡Primero las monedas de 10!

Los números, sus relaciones y sus operaciones

80. En gustos se rompen géneros.

Tratamiento de la información

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 81. Plantillas para construir.

EJES TEMÁTICOS Geometría Los números, sus relaciones y sus operaciones

CONTENIDOS

Reconstruya figuras y cuerpos geométricos (cubos y prismas).

Desarrollar un plano para construir un cuerpo geométrico.

82. Lo que cabe en una caja.

Solucione y compare escrituras aditivas en fracciones. Utilice y compare medios y cuartos en diferentes contextos.

Construir y usar unidades de medida de 1 litro, ½ y ¼ para comparar capacidades en recipientes.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

81. Plantillas para construir.

Geometría

82. Lo que cabe en una caja.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO MAESTRO DE GRUPO

VO.BO. DIRECTOR DE LA ESCUELA

VO.BO INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... LECTURAS 83. Autobuses para la excursión. 84. ¡A qué jugamos? EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Tratamiento de la información DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Construya series numéricas comprendidas entre 1000 y 9999; descomponga números en millares, centenas, decenas y unidades; compare y ordene números de cuatro cifras utilizando los signos mayor que y menor que. Identifique juegos en los que interviene o no el azar.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................ CONTENIDOS

Leer, escribir, comparar y ordenar cifras; uso de los signos > < con series de números entre 1000 y 9999. Descomponer números hasta de cuatro cifras en centenas, decenas y unidades. Identificar juegos tradicionales donde interviene o no el azar.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

83. Autobuses Los números, para la sus relaciones excursión. y sus operaciones

84. ¡A qué jugamos?

Tratamiento de la información

VO.BO

VO.BO.

VO.BO

MAESTRO DE GRUPO

DIRECTOR DE LA ESCUELA

INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Use números ordinales en diferentes contextos. Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una cifra. Identifique y elabore preguntas que puedan o no contestarse a partir de la información que contiene pictogramas, tablas, ilustraciones y documentos.

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS 85. Las competencias.

EJES TEMÁTICOS Los números, sus relaciones y sus operaciones Los números, sus relaciones y sus operaciones Tratamiento de la información

CONTENIDOS

Use números ordinales en diferentes contextos.

Resolver problemas de multiplicación asociados a la idea de proporción simple. Elaborar problemas que puedan responderse mediante la información de una secuencia de ilustraciones.

86. El museo.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

85. Las competencias .

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Los números, sus relaciones y sus operaciones 86. El museo.

Tratamiento de la información

VO.BO

VO.BO.

VO.BO

MAESTRO DE GRUPO

DIRECTOR DE LA ESCUELA

INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS

EJES TEMÁTICOS

CONTENIDOS

87. Pasado y presente.

Geometría

Reconstruya figuras y arme rompecabezas usando rectángulos, rombos, romboides y triángulos; reproduzca figuras simétricas y no simétricas en papel cuadriculado. Reproducir Figuras y frisos simétricos y no simétricos en papel cuadriculado.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

87. Pasado y presente.

Geometría

VO.BO

VO.BO.

VO.BO

MAESTRO DE GRUPO

DIRECTOR DE LA ESCUELA

INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
MAESTRO (A)...................................................................................................................................... DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS

CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................

COORDINACIÓN........................................................ TERCER

GRADO. MATEMÁTICAS.

SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE........................

LECTURAS

EJES TEMÁTICOS

CONTENIDOS

88. Paredes de mosaicos.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación con números de dos cifras por dos cifras mediante la descomposición de arreglos rectangulares. Inventar y resolver problemas que implique dos o más operaciones.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

88. Paredes de mosaicos.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO

VO.BO.

VO.BO

MAESTRO DE GRUPO

DIRECTOR DE LA ESCUELA

INSPECTOR ESCOLAR

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
G O B I E R N O D E C O

PRIMARIA PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304 ESCUELA.............................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR........................ CARBONIFERA COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. MATEMÁTICAS. I L A PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIAVARES 25 29 JUNIO 2007 MAESTRO (A)...................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE........................

P

ú b l i c a

A

H

U

LECTURAS

EJES TEMÁTICOS

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS PROPÓSITOS Utilice el kilogramo y el litro como unidades de medida.

CONTENIDOS

89. El convivio.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

Se aproxime al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una cifra, mediante la descomposición de arreglos Resolver problemas que impliquen varias rectangulares; se aproxime al algoritmo convencional de la división asociada a problemas mediante reparto de “dinero”; estime el operaciones (suma, resta, multiplicación, división). resultado de divisiones hasta con números de dos cifras entre una cifra.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECA REGISTRO DE OBSERVACIONES

89. El convivio.

Los números, sus relaciones y sus operaciones

VO.BO

VO.BO.

VO.BO

MAESTRO DE GRUPO

DIRECTOR DE LA ESCUELA

INSPECTOR ESCOLAR

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->