TIPOS DE

EVALUACIN
POR
DIAGNSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
QU SABE?
EL ALUMNO
PARA SABER QU APRENDE?
FORTALEZAS,
CAPACIDADES, Y
LIMITACIONES

DOCENTE-
ALUMNO
LA
AUTOEVALUACIN
COEVALUACIN
HETEROEVALUACIN
EL
ALUMNO
EVALUA
SU
RENDIMIENTO
EL
DOCENTE

SU
TRABAJO
EVALUACION ENTRE
AL
ALUMNO
EL
DOCENTE
EVALUA
ENFOQUE
CUANTITATIVA
CUALITATIVA
LOGROS Y
FRACASOS
EVALUACIN
DIAGNSTICA DE
LA MATERIA DE
CALCULO I
QU SABE?
HABILIDADES EN
DE
FACTORIZACIN

EJEMPLO DE
EVALUACIN
POR SU
FINALIDAD
MANEJO DE
IDENTIDADES
TRIGONOMTICAS
CONOCIMIENTO DE
FORMULAS DE
CNICAS
PLANEACIN DE
ACCIONES
CORRECTIVAS
APLICACIN EXAMEN
DIAGNSTICO(PLATAFORMA
CHAMILO)
PARA LA DETECCIN DE
EL ALUMNO
ANLISIS DE
RESULTADOS
PLAN CURRICULAR
DE CLCULO
EVALUACIN DE
LOS NIVELES DE
COMPETENCIA
ANALISIS RELACIN
DOCENTE-ALUMNO
MEDIANTE
ANLISIS DE
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS POR
EL ALUMNO
EVALUACIN
GLOBAL O
SUMATIVA DE
CLCULO
APRENDIZAJE
DEL ALUMNO DE
CLCULO
ANLISIS DE
Contexto a evaluar alumnos: de
nuevo ingreso de las carreras de
Ingeniera de la UTNA
Objetivo: determinar el nivel de
conocimientos adquirido hasta el
nivel medio superior, para as
identificar fortalezas y debilidades y
tomar las acciones preventivas para
el curso de Clculo I del primer
cuatrimestre de las ingenieras.
DESARROLLO
PROCESO
FORMATIVO
EJEMPLO DE
EVALUACIN
POR NMERO
DE AGENTES
HABILIDADES DE
FACTORIZACIN
PLATAFORMA
KHAN ACADEMY
AUTOEVALUACIN
PLATAFORMA
EDUCAPLAY
DEL ALUMNO EN
MEDIANTE
MANEJO DE
IDENTIDADES
TRIGONOMTRICAS
ALUMNO
RETROALIMENTACIN
CONOCIMIENTO DE
FRMULAS DE
CNICAS
RETROALIMENTACIN
MEDIANTE
RETROALIMENTACIN
COEVALUACIN
ALUMNO-
DOCENTE
EVALUACIN DE
SATISFACCIN DEL
CLIENTE
DOCENTE
ALUMNO
RETROALIMENTACIN
TUTORIAS
EVALUA MEDIANTE
VALORA MEDIANTE
HETEROVALUACIN
ALUMNO-DOCENTE
ALUMNO
NIVELES DE
COMPETENCIA
EVALUA MEDIANTE