Lineamientos para la correccin

de estilo
La correccin de estilo es una labor tcnica de paciencia, precisin y fundamentacin continua
de la toma de decisiones. No es una ciencia, sino un arte cientficamente fundamentado: dentro
de un marco normativo y unas ciertas reglas de expresin, hay muchas soluciones posibles
todas gramaticalmente correctas cuyas variantes estarn determinadas por las circunstancias,
las posibilidades y hasta la creatividad de las personas involucradas durante el proceso. Quien
se atreve a convertirse en corrector deber aprender su oficio, demarcar su campo de accin y
comunicar sus reglas de trabajo para mantener una sana relacin con las personas a quienes les
brinda sus servicios profesionales.
Una de las carencias del medio de los correctores de estilo, al menos en mi pas, es la falta de
unidad con respecto a lo que la correccin abarca, cules son sus lmites y hasta dnde puede
llegar el corrector. Ante la ausencia de documentacin y bibliografa, algunos de nosotros
terminamos por escribir nuestros propios lineamientos para hacerlos circular entre
colaboradores y clientes.
Con la esperanza de que en el futuro dispongamos de una comunidad de correctores ms
organizada y unida, comparto un documento surgido de la experiencia diaria. Tal vez sea de
utilidad para otros y pueda ser objeto de refinamiento gracias a los comentarios y aportes de los
lectores de este blog.
Este documento se elabor especficamente para el contexto de la produccin de libros
impresos en el rea educativa. He realizado ajustes, para no limitarlo a su entorno original y
que, eventualmente, pueda ser adaptado a la correccin en otros mbitos o reas.
Lineamientos para la correccin de estilo
1. Correccin de estilo, no correccin filolgica
En este documento se emplea la expresin correccin de estilo, y a las personas que realizan
este trabajo les denomina correctores (bajo el entendido de que este vocablo abarca por igual a
correctoras y correctores). [Es comn, en Costa Rica, escuchar las
expresiones correccin o revisin filolgica junto con la de correccin o revisin de estilo. A
menudo, se cree que existe una diferencia entre ambas y su uso diferenciado suele llevar a la
confusin. El trmino revisin no lleva implcita la accin de corregir. En cuanto al
calificativo filolgica, parece ser un fenmeno localizado, exclusivo de Costa Rica, derivado
del hecho de que, en este pas, las correcciones de estilo son realizadas siempre por
profesionales graduados de la carrera de Filologa].
2. Qu es la correccin de estilo

La correccin de estilo consiste en el proceso de revisin, limpieza y perfeccionamiento del
texto para que sea legible (claridad y comprensin), exacto (expresin correcta de las ideas),
coherente (desarrollo del discurso) y uniforme (decisiones editoriales sistemticamente
aplicadas en toda la obra).
Para lograr esto, el corrector deber eliminar los errores gramaticales, ortogrficos y orto-
tipogrficos, as como lograr unidad y consistencia en los aspectos relacionados con un
adecuado y correcto uso de la lengua, como sintaxis, ortografa, semntica, reiteraciones lxicas
o eidticas, redundancias innecesarias, ambigedades, contradicciones, uso de maysculas,
signos, puntuacin y acentuacin, topnimos incorrectos y erratas.
Procurar que el estilo del texto se adapte a la expresin general de la norma del espaol, pero
tomando en cuenta los giros estilsticos propios del habla del pblico meta de la obra, as como
el rea, disciplina o gnero de la obra. As mismo, velar por su adecuacin a los requisitos de
comunicacin del entorno en donde se emplear el texto, sin incurrir en la sobrecorreccin o en
la prdida de los giros estilsticos propios del autor que puedan ser gramaticalmente vlidos,
comprensibles distintivos de un sello personal.
3. Quin lleva a cabo la correccin de estilo

En Costa Rica, muchas instituciones solicitan que las correcciones de estilo sean realizadas
siempre por profesionales graduados de la carrera de Filologa o su equivalente (segn la
nomenclatura propia de cada universidad). Lo deseable es que la persona tenga formacin
acadmica y experiencia demostrable en el rea de la correccin.

4. Nivel de intervencin

El corrector de estilo sealar los problemas propios de su rea de especializacin, es decir, la
clara y correcta expresin de las ideas, respetando y manteniendo la intencin del autor del
material. Se espera, por lo tanto, una revisin que contribuya a ajustar y perfeccionar el texto,
pero que no implique su reescritura completa o una alteracin de los contenidos expuestos. Si
el corrector de estilo detecta problemas tan graves que requieran tal intervencin profunda del
material, deber comunicarlo de inmediato al editor a cargo para que sean este y el autor,
siguiendo las observaciones del corrector de estilo, quienes realicen ese proceso de reescritura.
Segn las leyes de derechos de autor, se protege la forma, no las ideas; por lo tanto, el corrector
debe aprender a identificar cundo su labor traspasa esa delicada lnea, para no incurrir en una
violacin al derecho moral del autor sobre su obra. Esto no debe ser excusa, por parte del autor,
para rechazar correcciones legtimas y necesarias desde el punto de vista de la lengua o de las
normas editoriales a las que deba acogerse.

5. Limpiar/normalizar/unificar

El corrector de estilo velar por el uso coherente del estilo comunicativo y los signos orto-
tipogrficos, de manera que la obra mantenga unidad editorial. Seguir para esto los
lineamientos que la editorial o el cliente le proporcionen. Para este fin, el autor y el editor
entregarn una lista de decisiones crticas tomadas durante el proceso de escritura y edicin. El
corrector deber identificar aquellos aspectos adicionales que requieran ser limpiados,
normalizados o unificados, realizar una recomendacin al editor o autor y, conjuntamente,
definirn los criterios de correccin, para su posterior aplicacin sistemtica.

6. Evitar la sobrecorreccin

Se denomina sobrecorreccin al acto de modificar expresiones, prrafos o frases que ya son
gramatical y estilsticamente correctos. Si bien el corrector, debido a su experiencia y
especializacin profesionales, puede tener una mayor facilidad para proponer alternativas, a
veces ms elegantes o mejor resueltas, se le sugiere evitar recargar el documento de
correcciones innecesarias con el fin de procurar un proceso editorial ms gil y de respetar la
labor realizada tanto por el autor como por el editor de la obra.
Este es un llamado a la prudencia, con el fin de evitar un exceso de intervencin por parte del
corrector. Cuando el corrector tenga la firme conviccin de que algo que ya est correcto puede
ser corregido, identificar mediante el uso de otro color de tinta o lpiz su sugerencia, y dejar
muy en claro que esta no es obligatoria y, por lo tanto, su aplicacin est sujeta a la aprobacin
del autor y del editor. Se le sugiere reducir al mnimo indispensable estas sugerencias.
7. Criterios de aplicacin de normas y uso

En la correccin lxica, morfolgica, sintctica y orto-tipogrfica, se dar preferencia a la
aplicacin de las normas aceptadas del espaol, segn lo dictamina la Real Academia Espaola
(RAE) en sus publicaciones ms actualizadas.
Esta aplicacin debe ser flexible y tomar en cuenta aspectos como el uso, las variantes
regionales, las caractersticas del pblico al que est dirigido el material y las particularidades
del rea acadmica o cientfica a la que pertenece el material. De esta manera, entre dos formas
correctas y aceptadas, se preferir la que es ms utilizada en Costa Rica, como periodo sin tilde
(uso costarricense) frente a perodo con tilde (propio de otras regiones lingsticas). [Usted,
lector, reemplace esta ltima oracin con su pas o zona de accin].
Con el fin de mantener un lenguaje ms comprensible, cuando el uso est muy extendido y
haya sido registrado por diccionarios de uso reconocidos (Mara Moliner, Vox, Clave), se
preferir la forma ms extendida en lugar de la acadmica (o estrictamente correcta), tomando
en cuenta que la tendencia actual de la RAE es la de aceptar las variantes de uso en pases no
peninsulares. Tal es el caso de concientizar, palabra que durante muchos aos fue considerada
incorrecta por no estar registrada en el Diccionario de la Real Academia Espaola (DRAE),
pero que la ltima edicin de este diccionario (2001) y el Diccionario Panhispnico de Dudas
(2005) ya aceptan para el entorno geogrfico latinoamericano.
Para neologismos todava no registrados en ninguna fuente lexicogrfica normativa, se
procurar una investigacin en corpus de la lengua (CREA,CORDE, Corpusdelespaol.org) y
una verificacin en buscadores en lnea, para confirmar que tal forma est ya estandarizada en
el uso. Este ser un recurso nicamente para casos excepcionales.
Se aplicarn tambin las normas editoriales definidas por la editorial o el cliente, ya sea a
travs de su manual de estilo, un documento de lineamientos o de las instrucciones especficas
por parte del editor a cargo.
8. Signos y llamadas

El corrector le entregar a su cliente el cdigo de signos o llamadas empleado durante la
correccin. Se puede consultar, para referencia, los signos recomendados por Jos Martnez de
Sousa en el Manual de estilo de la lengua espaola (2007).

9. Informe de correccin

El corrector emitir un informe breve, con un sumario de los principales cambios que aplic
sistemticamente en el texto, segn sus particularidades. Indicar el nivel de correccin, los
criterios de unificacin y los cambios implementados de manera transversal en toda la obra
(muletillas frecuentes, vicios lingsticos, etc.). Si lo desea, tambin puede adjuntar otros
documentos, como tablas de decisiones u otros recursos que haya generado durante la
correccin. Esto servir de gua para dejar constancia sobre su intervencin en la obra.

10. Correccin en papel o digital

La correccin se llevar a cabo en papel, con marcador rojo para las modificaciones obligatorias
y lpiz para las sugerencias o explicaciones. Si hubiere necesidad de utilizar otro color, el
corrector lo advertir en su informe.

11. Bibliografa y herramientas de correccin

El corrector utilizar la bibliografa sugerida en sus versiones ms actualizadas. En el caso del
DRAE, especficamente se le recomienda el uso de la edicin en lnea, puesto que esta se
actualiza diariamente con modificaciones y adelantos de la prxima edicin.

12. Particularidades del estilo didctico

El estilo acadmico didctico se caracteriza por la claridad y la precisin comunicativa de
contenidos acadmicos, cientficamente fundamentados y, en la medida de lo posible,
demostrables. Por su propia naturaleza, fuera de casos especiales, debe evitar la ambigedad, la
oscuridad expresiva y la subjetividad injustificada.
Por motivos didcticos, la redaccin debe ser fcil de comprender, para que el estudiante,
adems de lidiar con la complejidad inherente a los contenidos de una asignatura, no deba
tambin realizar un esfuerzo extra para entresacar la informacin a partir de una redaccin
confusa, errtica, macarrnica, llena de recovecos y con problemas de coherencia. La expresin
lingstica, vista as como medio expresivo, debe facilitar la comprensin de los contenidos en
lugar de aadirle una complejidad innecesaria e injustificada.
El estilo tambin estar determinado por las estrategias de comunicacin con orientacin
didctica, previamente elegidas por el autor y el equipo de produccin. Esto puede variar desde
el uso de un estilo impersonal, muy distante y objetivo, hasta la aplicacin de un tono directo,
que interpele al lector. Cualquiera que sea el caso, el corrector deber velar por una aplicacin
coherente del estilo elegido, en todos sus aspectos formales.
El nivel de complejidad de la escritura tambin estar condicionado por el nivel del curso y las
caractersticas del pblico destinatario. El corrector deber consultar el nivel de la carrera o
programa al que pertenece la asignatura, para identificar potenciales problemas expresivos que
requieran de algn ajuste en la redaccin.