Aptitud Acadmica

27
RAZONAMIENTO MATEMTICO
Pregunta N.
o
51
Determine el total de cuadrilteros que contiene
la figura mostrada.
A) 86 B) 90 C) 94
D) 96 E) 98
RESOLUCIN
Tema: Conteo de figuras
En la cuadrcula mostrada
1
2
2 3 m
n
.
.
.
...
V
H
N. de
cuadrilteros
=
+
( )

+
( )
m m n n 1
2
1
2
H V
Donde
m y n: cantidad de cuadrilteros simples por fila
y columna
Anlisis y procedimiento
Nos piden el total de cuadrilteros.
Indicamos la cantidad de cuadrilteros simples
por fila y columna.
1
2
2 3 4 5
3
V
H
Luego,

N. de
cuadrilteros
=

5 6
2
3 4
2
H V
Por lo tanto, el nmero de cuadrilteros es 90.
Respuesta
90
Pregunta N.
o
52
Dada la sucesin de figuras
posicin 1 posicin 2 posicin 3 posicin 4
Qu alternativa debe ocupar el casillero de la
posicin 9?
A) B)
C)
D) E)
APTITUD ACADM
ICA
28
APTITUD ACADM
ICA
RESOLUCIN
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden la figura de la posicin 9.
En la sucesin de figuras identificamos cuatro
elementos:
, , ,
posicin 1 posicin 2 posicin 3 posicin 4
...
...
Las 3 primeras cambian de posicin conjuntamen-
te girando en sentido horario.
...
1 2 3. 4 5 9
La flecha se alterna en direccin derecha (posicin
impar) e izquierda (posicin par).
...
1 2 3 4 5 9
Por lo tanto, la posicin 9 es
Respuesta
Pregunta N.
o
53
Determine una alternativa que debe ocupar el
casillero UNI.
*
UNI
A) B)
C)
* *
*
D)
* *
*
E)
*
*
*
*
RESOLUCIN
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Se pide determinar la alternativa que debe ocupar
el casillero UNI.
Analizando las filas
*
*
* *
* *
*
*
*
*
*
UNI
1.
a
ficha
2.
a
ficha
3.
a
ficha
4.
a
ficha
APTITUD ACADM
ICA
29
APTITUD ACADM
ICA
Se observa que el cuadrado de la ficha gira 45
en sentido antihorario y la cantidad de * aumenta
en 1 en cada una de las fichas.
Entonces, la 3.
a
ficha ocupar el casillero que
contiene la palabra UNI.
Observacin
Si la palabra UNI estuviera en el ltimo casillero, la alternativa
que ocupara ese lugar sera la E.
Respuesta
* *
*
Pregunta N.
o
54
Cuntos semicrculos hay en la figura?
A) 12 B) 16 C) 20
D) 24 E) 28
RESOLUCIN
Tema: Conteo de figuras
En el crculo, trazamos n dimetros.
1
2
3
4
5
6
n
. . .
. . .
. . .
. . .
N. de semicrculos=2n
Anlisis y procedimiento
Se pide la cantidad de semicrculos.
En el grfico se observa tres crculos concntricos.
C
1
C
2
C
3
1
2
3
4
Como cada crculo presenta 4 dimetros
N. de semicrculos [2(4)]3
N. de semicrculos=24
Respuesta
24
Pregunta N.
o
55
En la figura se muestra el desarrollo de la superficie
de un cubo
Indique el cubo construido a partir de l.
A) B)
C)
D) E)
APTITUD ACADM
ICA
30
APTITUD ACADM
ICA
RESOLUCIN
Tema: Razonamiento abstracto
Anlisis y procedimiento
Nos piden el cubo que se obtiene al plegar el
desarrollo.
Plegamos el desarrollo del siguiente modo:
1.
3.
C
A
B
2.
A
B
C
Respuesta
Pregunta N.
o
56
La negacin de Algunas especies estn en peligro
de extincin es:
A) Algunas especies no estn en peligro de
extincin.
B) Todas las especies estn en peligro de
extincin.
C) Ninguna especie no est en peligro de
extincin.
D) Varias especies no estn en peligro de
extincin.
E) Ninguna especie est en peligro de extincin.
RESOLUCIN
Tema: Lgica de clases
Anlisis y procedimiento
Se pide la negacin de
Algunas especies estn en peligro de extincin.
Graficamos la proposicin
especies
peligro de
extincin especies
peligro de
extincin
ningn algn
negacin negacin
Por lo tanto, la negacin es
Ninguna especie est en peligro de extincin.
Respuesta
Ninguna especie est en peligro de extincin.
APTITUD ACADM
ICA
31
APTITUD ACADM
ICA
Pregunta N.
o
57
Un jugador de ajedrez tiene 30 nuevos soles en
monedas de un nuevo sol y de 50 cntimos en
su monedero. Coloca las monedas de 1 sol y 50
cntimos en forma alternada en los casilleros del
contorno del tablero de ajedrez abarcando todo
el borde del tablero. Cunto dinero, en nuevos
soles, le queda?
A) 6
B) 8
C) 9
D) 21
E) 22
RESOLUCIN
Tema: Planteo de ecuaciones
Referencia
En el contorno del tablero de ajedrez hay 28
casilleros.
Anlisis y procedimiento
Nos piden cunto dinero le queda.
Tenemos S/.30 en monedas de S/.1 y S/.0,50.
Por dato
Se colocan en el tablero 28 monedas, 14 de S/.1
y 14 de S/.0,50.
Entonces coloca
14(S/.1)+14(S/.0,50)
S/.14+S/.7
S/.21
Por lo tanto, le queda S/.30 S/.21=S/.9.
Respuesta
9
Pregunta N.
o
58
Dadas las siguientes proposiciones:
1. Todos los que estudian en la UNI son inteli-
gentes.
2. Algunos que estudian en la UNI son zurdos.
Determine la proposicin correcta.
A) Ningn zurdo estudia en la UNI.
B) Todos los que estudian en la UNI no son
zurdos.
C) Todos los zurdos no son inteligentes.
D) Todos los inteligentes no son zurdos.
E) Algunos inteligentes son zurdos.
RESOLUCIN
Tema: Lgica de clases
Anlisis y procedimiento
Nos piden la proposicin correcta.
De las siguientes proposiciones:
1. Todos los que estudian en la UNI son inteli-
gentes.

inteligentes
estudian
en la UNI
APTITUD ACADM
ICA
32
APTITUD ACADM
ICA
2. Algunos que estudian en la UNI son zurdos.

zurdos
estudian
en la UNI

Luego

inteligentes zurdos
estudian en
la UNI
Entonces, obtenemos

inteligentes zurdos
Por lo tanto, la proposicin correcta es
Algunos inteligentes son zurdos.
Respuesta
Algunos inteligentes son zurdos.
Pregunta N.
o
59
Cuatro estudiantes de la UNI: Aldo, Blanco, Car-
los y Elvis, estudian las carreras de Arquitectura,
Ingeniera Civil, Ingeniera Mecnica e Ingeniera
Industrial. Si se sabe que:
a. Aldo es amigo de los alumnos de Ingeniera
Mecnica y de Ingeniera Industrial.
b. Blanco no es amigo de Aldo y no estudia
Arquitectura.
c. Carlos no estudia Arquitectura ni Ingeniera
Civil y es amigo y compaero de habitacin
con el estudiante de Ingeniera Industrial.
Seale la alternativa correcta.
A) Aldo estudia Ingeniera Civil.
B) Carlos es amigo de Aldo.
C) Aldo es amigo de Blanco.
D) Elvis no es amigo de Aldo.
E) Elvis estudia Ingeniera Mecnica.
RESOLUCIN
Tema: Ordenamiento de informacin
Anlisis y procedimiento
Nos piden la alternativa correcta.
Al tener en el problema dos categoras (nombres
y carreras), emplearemos una tabla de doble
entrada.
Del dato a.
Aldo no estudia Ingeniera Mecnica ni Ingeniera
Industrial.
Del dato b.
Blanco no estudia Arquitectura y como no es
amigo de Aldo no estudia Ingeniera Mecnica,
ni Ingeniera Industrial.
APTITUD ACADM
ICA
33
APTITUD ACADM
ICA
Arqui-
tectura
Ing.
Civil
Ing.
Mecnica
Ing.
Industrial
Aldo
Blanco
Carlos
Elvis
Del dato c.
Carlos no estudia Ingeniera Industrial.
Arqui-
tectura
Ing.
Civil
Ing.
Mecnica
Ing.
Industrial
Aldo
Blanco
Carlos
Elvis
Del dato a.
Aldo es amigo de Carlos y Elvis.
Por lo tanto, la alternativa correcta es
Carlos es amigo de Aldo.
Respuesta
Carlos es amigo de Aldo.
Pregunta N.
o
60
Rosa, al conversar con sus cuatro amigas sobre
su estatura, dice: Yo soy 5 cm ms alta que Ana
pero Dina es 3 cm ms baja que yo. Ana es 2 cm
ms alta que Eva quien es 4 cm ms baja que Irla.
Determine el par de amigas con la misma estatura.
A) Ana y Rosa
B) Irla y Dina
C) Irla y Eva
D) Dina y Eva
E) Irla y Rosa
RESOLUCIN
Tema: Ordenamiento de informacin
Anlisis y procedimiento
Nos piden determinar el par de amigas con la
misma estatura.
De los datos, se obtiene
Rosa
Dina/Irla
Ana
Eva
3 cm
mayor
estatura
menor
estatura
2 cm
2 cm
Por lo tanto, Irla y Dina tienen la misma estatura.
Respuesta
Irla y Dina
Pregunta N.
o
61
Determine el valor de x en
88
11
22
55 33
44
11 11
99
55 55
66
xx
77
44 88
A) 9 B) 10 C) 11
D) 12 E) 13
APTITUD ACADM
ICA
34
APTITUD ACADM
ICA
RESOLUCIN
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de x.
Tenemos que
88
11
22
55 33
44
11 11
99
55 55
66
xx
77
44 88
1=82 53 11=49 55 x=67 48
x=10
Respuesta
10
Pregunta N.
o
62
Dada la siguiente sucesin alfanumrica
A, A, B, C, E, H, ...
Indique la letra que continua en la sucesin.
A) I
B) J
C) K
D) L
E) M
RESOLUCIN
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Se pide la letra que contina en la sucesin.
Se tiene
A A B C E H
1 1 2 3 5 8 13
M , , , , , ,
Las ubicaciones de las letras en el
abecedario corresponden a la
sucesin de Fibonacci.
Por lo tanto, la letra que contina es la M.
Respuesta
M
Pregunta N.
o
63
Determine el trmino que continua en la sucesin:
2 4 3 12 5 30 7 56 ...
A) 9 81 B) 9 90 C) 1199
D) 11110 E) 11121
RESOLUCIN
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden el trmino que contina en la sucesin.
2 4 3 12 5 30 7 56 11 110
2 4 6 8 10
nmeros pares
nmeros primos
11110
Respuesta
11110
APTITUD ACADM
ICA
35
APTITUD ACADM
ICA
Pregunta N.
o
64
Determine el valor de Z
7 5
12
21 9
2 7
10 6
8
28 11 63 6
Z
A) 13 B) 14 C) 15
D) 16 E) 17
RESOLUCIN
Tema: Psicotcnico
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de Z.
Analicemos la siguiente relacin
7 5
12
(125)1

(92)3
21 9
2
10 6
8
(86)5
7
28 11
(117)7
63 6
Z
(Z6)9
Z 6=7
Z=13
Respuesta
13
Pregunta N.
o
65
Para determinar la suma de las reas de las tres
(3) figuras mostradas: el crculo, el cuadrado
inscrito en el crculo y el tringulo, se dispone de
la siguiente informacin:
I. Permetro del cuadrado.
II. rea del tringulo.
Para responder a la pregunta:
A) La informacin I es suficiente.
B) La informacin II es suficiente.
C) Es necesario utilizar ambas informaciones.
D) Cada una de las informaciones por sepa-
rado, es suficiente.
E) Las informaciones dadas son insuficientes.
RESOLUCIN
Tema: Suficiencia de datos
Anlisis y procedimiento
Se pide determinar la suficiencia de datos para
responder la pregunta.
APTITUD ACADM
ICA
36
APTITUD ACADM
ICA
Informacin I: Permetro del cuadrado 4 2
( )

2

A
A
A
=
( )
=
=
( )
=
=

2
2
2 2
2
2
2
2
2

Conocido el valor
de , se puede
determinar estas
3 reas.
Entonces la informacin es suficiente.
Informacin II: rea del tringulo (A )

2
Conocido el
valor de A ,
se conoce las
otras reas
pedidas.
A
A A
A
A
A
=
( )
=
= =
= = =

2
2
2 2
2
2
2
2
2

Entonces la informacin II es suficiente.
Respuesta
Cada una de las informaciones por separado es
suficiente.
Pregunta N.
o
66
Para determinar si los enteros positivos a y b son pri-
mos entre s, se dispone de la siguiente informacin:
I. a+b=97
II. a b=1
Para resolver el problema:
A) La informacin I es suficiente.
B) La informacin II es suficiente.
C) Es necesario emplear ambas informaciones
a la vez.
D) Cada una de las informaciones por sepa-
rado es suficiente.
E) La informacin brindada es insuficiente.
RESOLUCIN
Tema: Suficiencia de datos
Anlisis y procedimiento
Nos piden determinar qu datos son suficientes
para resolver el problema.
Informacin I: a+b=97
Se quiere determinar si a y b son PESI. Partamos
por lo contrario, asumamos que a y b tienen un
factor en comn.
a=mk b=nk; k Z
+
a+b=(m+n)k
La suma debera tener tambin a ese factor
comn.
Como 97 es primo, entonces el nico factor comn
de a y b es 1, de lo que a y b son PESI.
Por lo tanto, la informacin I es suficiente.
APTITUD ACADM
ICA
37
APTITUD ACADM
ICA
Informacin II: a b=1
Retomemos el anlisis anterior.
a=mk b=nk
(a b)=(m n)k
1=(m n)k
1 1
Como el nico factor comn entre a y b es 1,
entonces a y b son PESI.
Por lo tanto, la informacin II es suficiente.
Respuesta
Cada una de las informaciones por separado es
suficiente.
Pregunta N.
o
67
Para el conjunto de nmeros reales se define la
siguiente operacin:
u 1 =2u 6, Adems: E= 3 7
2
Se desea determinar el valor de E.
Informacin brindada
I. x =2x+4
II. u+2 =3u 5
Para resolver la pregunta:
A) La informacin I es suficiente.
B) La informacin II es suficiente.
C) Es necesario emplear ambas informaciones.
D) Cada informacin por separado es sufi-
ciente.
E) La informacin brindada es insuficiente.
RESOLUCIN
Tema: Suficiencia de datos
Anlisis y procedimiento
Nos piden determinar la suficiencia de datos para
hallar el valor de E.
u 1 =2u 6 x =2x 4
2 ; 4
Adems 3 7
2
E=

7
2
2 E=
Observamos que para hallar el valor de E se requie-
re conocer la regla de definicin del operador .
Informacin I:
x =2x+4 4=2x+4 x 2

=x+4 x
Por lo tanto, la informacin I es suficiente.
Informacin II:
=3u 5 2(u+2) 4 u+2 =3u 5

=3u 5 2u
Por lo tanto, la informacin II es suficiente.
Respuesta
Cada informacin por separado es suficiente.
APTITUD ACADM
ICA
38
APTITUD ACADM
ICA
Pregunta N.
o
68
Lorena tiene 20 aos menos que Andrea. Si las
edades de ambas, suman menos de 86 aos. Cul
es la mxima edad que podra tener Lorena?
A) 22 B) 28 C) 30
D) 32 E) 52
RESOLUCIN
Tema: Planteo de inecuaciones
Anlisis y procedimiento
Nos piden la edad mxima de Lorena.
De los datos, podemos plantear:
Lorena: x aos y Andrea: (x+20) aos
Dato
Suma de edades < 86
x+x+20 < 86
x < 33
Por lo tanto, la edad mxima de Lorena es x=32.
Respuesta
32
Pregunta N.
o
69
Si una persona gasta las tres quintas partes de
su sueldo mensual, cuando han transcurrido las
dos terceras partes del mes. Considerando que
mantiene el mismo patrn de gasto, con qu
fraccin de su sueldo se quedar al final de un
mes que tiene 30 das?
A)
1
20
B)
1
10
C)
1
5
D)
9
10
E)
11
12
RESOLUCIN
Tema: Situaciones aritmticas
Referencia:
Digamos
Gastar las
3
5
partes <>
S/.
S/.
Gasto del
total
3
5

Gastar las
2
3
partes del mes <>
Anlisis y procedimiento
Nos piden la fraccin del sueldo que quedar al
final del mes.
S/.1,5 S/.1,5 S/.1,5 S/.1,5
gasta (S/.3) (S/.5)
Se considera
el mismo patrn
de gasto.
Del mes
Total
del sueldo
S/.1,5
Aqu gastara
lo mismo.
Luego, al acabar el mes quedara
S/.5 S/.3(S/.1,5)=S/.0,5
En fraccin:
lo que an queda
lo que haba al inicio
S/.
S/.
= =
0 5
5
1
10
,
Respuesta
1
10
Pregunta N.
o
70
Si 16 operarios hacen 64 pares de zapatos cada
5 das, cuntos das emplearon 20 operarios en
hacer 128 pares de zapatos?
A) 6,0 B) 6,4 C) 6,8
D) 7,2 E) 8,0
APTITUD ACADM
ICA
39
APTITUD ACADM
ICA
RESOLUCIN
Tema: Planteo de ecuaciones
Referencia: Al relacionar el N. de obreros con
tiempo y obra se tiene lo siguiente:
N. de obreros tiempo
obra
cte.
( )
( )
=
Anlisis y procedimiento
Nos piden el N. de das =x.
Del enunciado tenemos
Obreros Tiempo Obra
16 operarios 5 das 64
20 operarios x das 128
Luego, de la referencia,

16 5
64
20
128

=
x
x=8
Respuesta
8,0
Pregunta N.
o
71
Determine el valor de: Z+W+T, si se cumple que:
T
T
T
T
T
T
W
Z W T
+
A) 12 B) 13 C) 14
D) 15 E) 16
RESOLUCIN
Tema: Razonamiento deductivo
Anlisis y procedimiento
Nos piden Z+W+T.
Tenemos la suma
T T T +
Z W T
T T T
T+T+W= ...T
T+W= ...0
T+W= 10
W
1
lleva
(II)
(I)
(III) (IV)
(V)
=s
Luego del (III) W=2T+1 y del (IV) Z=2T
En (V)
T+(2T+1)=10
T=3; W=7; Z=6
Z+W+T=16
Respuesta
16
Pregunta N.
o
72
Si a * b=a+3b, determine el valor de:
E =
( )

( )

( )

( )
2 4 1 3
A) 34
B) 20
C) 14
D) 24
E) 34
RESOLUCIN
Tema: Operaciones matemticas
APTITUD ACADM
ICA
40
APTITUD ACADM
ICA
Anlisis y procedimiento
Nos piden

E=[(( 2)*4)]*((1)*3)=[ M]*N
M N
Dato
a*b=a+3b
Entonces, reemplazamos
M=( 2)*4=( 2)+3(4)=10
N=(1)*3=(1)+3(3)=8
E=(10)*8=(10)+3(8)=14
Respuesta
14
Pregunta N.
o
73
Si a a a a = =
2 2
2 2 y
Determine el valor de: W = 2 3
A) 45 B) 22 C) 31
D) 45 E) 49
RESOLUCIN
Nos piden
W = 2 3
dato
1
: a a = = =
2 2
2 3 3 2 7
dato
2
: a a = = = 2 2 2 2 2
2 2
Luego:
W = 2 7
W=( 2)
2
2 [ 2 7
2
]
W=2 [ 47]=49
W=49
Respuesta
49
Pregunta N.
o
74
En la figura mostrada, determine el valor de W,
si la variacin porcentual de M respecto a N es
40 %, W=X Y.
N
X
Y=10 800
M
A) 7200
B) 7500
C) 7800
D) 8200
E) 8400
RESOLUCIN
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos esta-
dsticos
Referencia: Para el clculo de la variacin porcen-
tual; se emplea
Inicio Final
+x % 100 %
En caso de disminucin,
se emplea menos.
Anlisis y procedimiento
Se pide W=X Y.
Del grfico, se concluye que hay una disminucin
de N a M.
N
X
Y=10 800
M
100 %
60 %
40 %
(dato)
respecto
APTITUD ACADM
ICA
41
APTITUD ACADM
ICA
Y=60 % X

10 800
60
100
18 000

= = X X
W=X Y=18 000 10 800=7200
Respuesta
7200
Pregunta N.
o
75
El siguiente grfico muestra las notas obtenidas
por un alumno en las prcticas de Razonamiento
Matemtico. Si se le brinda la oportunidad de
eliminar las tres notas ms bajas, determine la
variacin porcentual de su nuevo promedio
respecto al promedio original (sin eliminar nota
alguna).
4
1 2 3 4
14,6
12,8
10,2
7,0
9,8
7,6
13,4
14,4
11,6
4,6
5 6 7 8 9 10
8
12
16
Notas
Prcticas
A) 13,85 %
B) 14,52 %
C) 15,44 %
D) 16,98 %
E) 17,50 %
RESOLUCIN
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos estadsticos
Referencia
Inicio Final
+x %
Variacin
porcentual
Variacin
Valor final-Valor inicial
Valor inici
: x =
aal
100%
Anlisis y procedimiento
Nos piden calcular la variacin porcentual en el
promedio de notas en caso se elimine las tres notas
ms bajas.
Del grfico, las notas son
P
1
P
2
P
3
P
4
P
5
P
6
P
7
P
8
P
9
P
10
14,6 12,8 4,6 10,2 7,0 11,6 9,8 13,4 7,6 14,4

de notas
Promedio
Suma de notas
N. de notas
= = =
106
10
10 6 ,
De la tabla, las notas ms bajas son 4,6; 7,0 y 7,6.
Al quitar estas notas del promedio resulta

promedio
Nuevo
=
+ + ( )

= =
106 4 6 7 0 7 6
10 3
86 8
7
12 4
, , ,
,
,
Promedio inicial=10,6 y promedio nuevo=12,4
=

=
porcentual
Variacin
12 4 10 6
10 6
100 16 98
, ,
,
% , %
Respuesta
16,98%
APTITUD ACADM
ICA
42
APTITUD ACADM
ICA
RAZONAMIENTO VERBAL
Tema Definiciones
Definir es fijar con claridad y exactitud el signifi-
cado de una palabra. El ejercicio de definiciones
consiste en identificar el trmino que concuerda
adecuadamente con la definicin presentada.
Este ejercicio resulta importante porque evala el
conocimiento del vocabulario del idioma.
Elija la alternativa que se ajusta adecuadamente
a la definicin presentada.
Pregunta N.
o
76
...............: Conformar una cosa con otra u otras;
compararlas tenindolas a la vista.
A) Observar
B) Analizar
C) Diferir
D) Cotejar
E) Descubrir
RESOLUCIN
El concepto adecuado para la definicin es
cotejar, que significa confrontar algo con otra
u otras cosas; compararlas tenindola a la vista.
Se descarta el trmino diferir, ya que significa
aplazar la ejecucin de un acto.
Respuesta
cotejar
Pregunta N.
o
77
...............: Saltar de alegra, alborozarse.
A) Exultar
B) Gritar
C) Festejar
D) Ensalzar
E) Celebrar
RESOLUCIN
El concepto adecuado para la definicin es exultar,
que significa mostrar alegra, gozo o satisfaccin
con gran intensidad. Se descarta el trmino en-
salzar, ya que significa exaltar, elevar a alguien a
grado o magnitud superior.
Respuesta
Exultar
Tema Analogas
El ejercicio de analogas consiste en identificar
la semejanza de relaciones que existe entre dos
pares de palabras. Estos ejercicios no solo evalan
habilidades del pensamiento (comparacin,
abstraccin), sino tambin el bagaje lexical,
necesarios para el desarrollo cognitivo del
estudiante.
Elija la alternativa que mantiene una relacin an-
loga con el par base escrita en mayscula.
Pregunta N.
o
78
FICHERO : BIBLIOTECA::
A) peridico : noticia
B) butaca : consultorio
C) pileta : parque
D) inventario : almacn
E) directorio : gerencia
RESOLUCIN
En el par base FICHERO: BIBLIOTECA, enten-
demos que el fichero es un conjunto ordenado
de fichas que contienen informacin bibliogrfica
de libros de una biblioteca. De manera anloga
el inventario es una relacin detallada de bienes
o pertenencias de un almacn.
Respuesta
inventario : almacn
APTITUD ACADM
ICA
43
APTITUD ACADM
ICA
Pregunta N.
o
79
DEBATE : ARGUMENTO::
A) comedia : farsa
B) simposio : crtica
C) panel : pregunta
D) conferencia : pltica
E) coloquio : conversacin
RESOLUCIN
En el par base DEBATE : ARGUMENTO, entende-
mos que en un debate los participantes interactan
proponiendo argumentos a favor de su punto
de vista; de manera anloga, en un simposio
los expertos tambin debaten y discuten sobre
un tema determinado a travs de sus crticas. Se
descarta panel : pregunta, porque en un panel
los participantes debaten y no formulan preguntas.
Respuesta
simposio : crtica
Tema Precisin lxica
La precisin lxica se sustenta en el uso adecua-
do de las palabras de acuerdo con su significado
exacto y el contexto lingstico en el cual se em-
plea. De esta manera, se evita la ambigedad y
el uso de trminos comodines (tener, hacer, cosa,
etc.) que afectan la claridad y concisin del men-
saje. El ejercicio consiste en identificar el trmino
idneo que reemplaza a otro, cuyo significado
es muy amplio o inapropiado para el contexto
(oracin) en que se emplea.
Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra su-
brayada, precisa mejor el sentido del texto.
Pregunta N.
o
80
En ese verano, hubo un terrible huracn en todo
el litoral.
A) apareci
B) sucedi
C) declarose
D) atest
E) transcurri
RESOLUCIN
El trmino hubo se sustituye por sucedi, ya que
la intencin del enunciado es dar a conocer un te-
rrible hecho que acontece en el litoral: el huracn.
Respuesta
sucedi
Pregunta N.
o
81
La gente tiene la sensacin de que los polticos
son muy hbiles para lanzar frases bonitas ante el
destape de casos de corrupcin.
A) amenazantes
B) peyorativas
C) agresivas
D) retricas
E) llamativas
RESOLUCIN
La oracin alude a la habilidad de los polticos
para persuadir y deleitar con eficacia a la pobla-
cin, a fin de justificar o disimular los casos de
corrupcin. Por lo tanto, el vocablo bonitas debe
ser sustituido por retricas, ya que significa el em-
pleo del lenguaje de manera eficaz para conmover.
Respuesta
retricas
APTITUD ACADM
ICA
44
APTITUD ACADM
ICA
Pregunta N.
o
82
Debido a la rabia que senta, la mujer dijo palabras
vulgares.
A) propal
B) vocifer
C) exhort
D) conmin
E) chill
RESOLUCIN
La oracin alude a la rabia que experimenta
la mujer, la cual lo manifiesta con expresiones
vulgares, y ello normalmente se dice con gritos.
Por lo tanto, el vocablo dijo debe ser sustituido por
vocifer, que significa vocear o dar grandes voces.
Respuesta
vocifer
Tema Antonimia contextual
La antonimia es la relacin de oposicin entre los
significados de dos palabras. Los antnimos son
las palabras que presentan significados opuestos
y pertenecen a una misma categora gramatical.
El ejercicio de antonimia contextual consiste en
identificar el antnimo de la palabra resaltada
considerando el contexto de la misma. En la
resolucin de estos ejercicios resulta fundamental
el conocimiento del lxico del idioma.
Elija la alternativa que exprese lo contrario de la
palabra subrayada.
Pregunta N.
o
83
Entre los lmites de Apurmac, Cusco y Ayacucho
los ros se unen.
A) desvan
B) localizan
C) bifurcan
D) amalgaman
E) aglomeran
RESOLUCIN
El vocablo unen alude al encuentro de los ros, es
decir, que confluyen en dicha zona. Lo opuesto a
confluir es bifurcar cuyo significado es separar en
dos o ms ramas un camino o corriente de agua.
Amalgamar es unir o mezclar cosas diferentes.
Respuesta
bifurcan
Pregunta N.
o
84
Este escritor cuenta con una exigua publicacin.
A) prolfica
B) somera
C) sucinta
D) dilatada
E) precisa
RESOLUCIN
La palabra exigua se refiere a las escasas publi-
caciones de un escritor. Lo contrario a tener muy
pocas publicaciones es tener abundantes, es decir,
gozar de una prolfica produccin. Se descarta el
trmino dilatada, pues este alude a la extensin
y no a la cantidad.
Respuesta
prolfica
APTITUD ACADM
ICA
45
APTITUD ACADM
ICA
Pregunta N.
o
85
El encuentro de presidentes encamin las
crispadas relaciones bilaterales por el sendero de
la normalidad.
A) convulsionadas - serenidad
B) intermitentes - singularidad
C) pacficas - extravagancia
D) distendidas - violencia
E) relajadas - irregularidad
RESOLUCIN
En la oracin, al sealar las crispadas relaciones
entre los pases, se hace referencia al conflicto existen-
te; lo contrario a ello es sealar que dichas relaciones
son pacficas. Por otro lado, la normalidad aludira
a que nada sale fuera de lo comn; lo opuesto en-
tonces es lo extrao, raro o extravagante.
Respuesta
pacficas - extravagancia
Tema Conectores lgicos - textuales
Los conectores lgicos son vocablos o locuciones
que sirven para indicar la relacin que existe entre
los elementos que integran un texto (palabras, frases,
oraciones, prrafos). Estas unidades de relacin
son fundamentales para garantizar la cohesin y
coherencia del texto. El ejercicio consiste en elegir
los conectores que restituyen el sentido original de
una oracin o texto.
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios
en blanco, d sentido coherente y preciso al texto.
Pregunta N.
o
86
Las excelentes obras literarias te llenan de
sensibilidad; ............... las banales, te vuelven
rudo: ............... lee las obras clsicas.
A) as como - as que
B) mientras que - en resumen
C) en tanto que - por eso
D) aunque - en sntesis
E) en cambio - entonces
RESOLUCIN
El autor del texto recomienda la lectura de obras
literarias clsicas. Primero, es necesario un conec-
tor de contraste (en cambio) que resalta a las obras
que sensibilizan. Luego, se requiere un conector
que indique la conclusin (entonces) segn la cual
debemos leer obras clsicas.
Respuesta
en cambio - entonces
Pregunta N.
o
87
La ltima publicacin del libro haba sido mencio-
nada una y otra vez, .............. el joven decidi ad-
quirirlo, .............. visit el campo ferial; ..............
no encontr la ltima edicin.
A) por ello - por eso - porque
B) en consecuencia - y - ya que
C) en vista de ello - pues - adems
D) por tanto - por ende - donde
E) entonces - as que - sin embargo
RESOLUCIN
El texto trata sobre una visita a la feria del libro.
Para el primer y segundo espacio se requieren
conectores consecutivos (entonces, as que) que
indiquen la influencia de la publicidad, es decir,
la decisin de comprar el libro y la posterior visita
a la feria. Por ltimo, se requiere un conector de
constraste (sin embargo) para sealar la frustracin
de no haber encontrado dicho libro.
Respuesta
entonces - as que - sin embargo
APTITUD ACADM
ICA
46
APTITUD ACADM
ICA
Pregunta N.
o
88
Julio cocinaba muy delicioso .................... no
dispona de mucho tiempo .................... trabajaba
ms de doce horas; .................... coma en el
restaurante de la esquina.
A) por otra parte - siempre que - por eso
B) antes bien - es decir - a raz de que
C) sin embargo - en consecuencia - como que
D) aunque - porque - puesto que
E) pero - ya que - por esta razn
RESOLUCIN
Tema: Conectores lgicos-textuales
Anlisis y argumentacin
El texto explica la razn por la cual Julio no come
en su casa. Para el primer espacio, se requiere
un conector que establezca la oposicin (pero)
entre el hecho de saber cocinar y no disponer de
tiempo para ello. Luego, se requiere un conector
que indique la causa (ya que) por la cual Julio no
dispone de tiempo. Finalmente, se requiere un
conector consecutivo (por esta razn) para sealar
que el personaje aludido come en un restaurante.
Respuesta
pero - ya que - por esta razn
Tema Informacin eliminada
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en
identificar y excluir la oracin que resulta
prescindible o incoherente con el texto. Criterios:
disociacin (incompatibilidad con el tema o la idea
central), redundancia (informacin que se repite)
y contradiccin (se opone a la intencin del autor
o al sentido lgico del discurso).
Pregunta N.
o
89
Elija la alternativa que no corresponde al tema
desarrollado en el texto.
(I) El Congreso es un cuerpo electoral determinado
orgnicamente por normas constitucionales.
(II) Como parte de sus funciones es el debatir
y aprobar leyes obligatorias dentro del Estado.
(III) Se les asocia a regmenes republicanos y
presidenciales. (IV) Existe Congreso en los Estados
que han adoptado el gobierno de tres poderes.
(V) En el rgimen parlamentario, el Ejecutivo
depende de la composicin del parlamento.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
RESOLUCIN
Tema: Informacin eliminada
Anlisis y argumentacin
El tema central del fragmento es definicin y
caractersticas del Congreso. Por lo tanto, se
excluye la oracin V que explica un rasgo del
Poder Ejecutivo, es decir, se disocia del tema
central.
Respuesta
V
APTITUD ACADM
ICA
47
APTITUD ACADM
ICA
Pregunta N.
o
90
(I) El conformismo es un poderoso factor de
uniformidad social. (II) Se traduce en una
nivelacin de las ideas, los valores y conductas
de la gente. (III) El conformismo estandariza los
comportamientos e impide la originalidad. (IV) El
ejercicio de poder y el ordenamiento social no se
entendera sin el conformismo. (V) El conformismo
est en la base de muchos fenmenos sociales.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
RESOLUCIN
Tema: Informacin eliminada
Anlisis y argumentacin
El tema central del texto es el conformismo en la
sociedad. Segn el autor, el conformismo es un
fenmeno social que uniformiza la vida social,
moral y cultural del hombre. Por lo tanto, se
excluye la oracin III, cuya informacin repite de
forma implcita lo sealado en la oracin II, es
decir, resulta redundante.
Respuesta
III
Tema Plan de redaccin
El plan de redaccin es un esquema que sirve
para ordenar de manera lgica y coherente las
ideas en la elaboracin de un texto. Para ello se
debe tomar en cuenta la cohesin y coherencia
textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa
que exprese el orden adecuado de las oraciones o
enunciados que componen un texto.
Elija la alternativa que presenta la secuencia
correcta que deben seguir los enunciados para que
el sentido global del texto sea coherente.
Pregunta N.
o
91
La involucin humana
I. El involucionista Snchez Drago reafirma que
estamos volviendo al chimpanc.
II. Los estudios cientficos muestran que el ser
humano est perdiendo capacidades.
III. Para l, el retroceso se confirma con nuestra
escasa capacidad de habla.
IV. Estos estudios dicen que, por primera vez, en la
historia, somos peores que nuestros padres.
V. El ser peores que los antepasados se confirma
con el hundimiento en un abismo de estupidez.
A) II - IV - V - I - III
B) I - II - IV - V - III
C) II - I - III - IV - V
D) IV - V - I - III - II
E) I - III - II - IV - V
RESOLUCIN
Tema: Plan de redaccin
Anlisis y argumentacin
El ejercicio trata sobre la involucin o retroceso
en la humanidad. Por lo tanto, el orden lgico nos
lleva a iniciar con la oracin II, que menciona los
estudios que evidencian este problema. Sigue la
IV, que cita la frase somos peores que nuestros
padres. Luego viene la V, en la que se constata
dicha expresin. Terminamos con I y la III que nos
expresan la postura de un involucionista (Snchez
Drago) y la evidencia que sustenta.
Respuesta
II - IV - V - I - III
APTITUD ACADM
ICA
48
APTITUD ACADM
ICA
Pregunta N.
o
92
Comida cuenta
I. Con esta denominacin se presentan tres
platos de funcin cultural.
II. Despus llega el Encuentro, un men
espaol e incaico.
III. El plato de la semana es Bambas de chicha en
alusin a la Naturaleza.
IV. La era de la cocina francesa como esttica
ha llegado a su fin.
V. En Astrid & Gastn, se consume escuchando
la historia del pas.
A) IV - I - V - III - II
B) III - II - I - IV - V
C) V - III - II - IV - I
D) III - II - IV - V - I
E) IV - V - III - II - I
RESOLUCIN
Tema: Plan de redaccin
Anlisis y argumentacin
El ejercicio nos informa sobre una propuesta
gastronmica novedosa en el restaurante Astrid
& Gastn. Iniciaramos con la oracin IV,
porque se menciona el objetivo de la propuesta.
Continuamos con la V, ya que menciona dnde se
lleva a cabo tal propuesta que fusiona la comida y
la historia. Seguira III, pues menciona un platillo
en promocin. Cerraramos con las oraciones
II y I, que agregan informacin sobre el men y
sus caractersticas.
Respuesta
IV - V - III - II - I
Pregunta N.
o
93
Museo en Google Art.
I. Esta herrarmienta le permitir ver, por ejemplo,
el MOMA de Nueva York.
II. Visite los 17 museos ms importantes del
mundo con Google Art.
III. Las obras del MOMA en alta resolucin
presentan hasta detalles insignificantes.
IV. O ingresas a la coleccin ms extensa de Van
Gogh en msterdam.
V. Se puede leer, incl uso, los carteles en
neerlands en ingls de la coleccin.
A) II - I - IV - III - V
B) II - I - III - IV - V
C) II - V - I - IV - III
D) I - III - IV - V - II
E) II - I - IV - V - III
RESOLUCIN
Tema: Plan de redaccin
Anlisis y argumentacin
Este ejercicio aclara las ventajas del uso del
Google Art, una herramienta informtica para
visitar galeras de arte. El orden lgico inicia
con la oracin II, que menciona el uso de esta
herramienta informtica. Luego seguira la I,
que da un ejemplo para visitar el MOMA de
Nueva York. Continuara la III, que explica la
experiencia de dicha visita virtual. Terminamos
con las oraciones IV y V que sealan otra galera
ubicada en msterdam, Holanda, que tambin
podemos apreciar.
Respuesta
II - I - III - IV - V
APTITUD ACADM
ICA
49
APTITUD ACADM
ICA
Tema Inclusin de enunciados
El ejercicio de inclusin de enunciados consiste
en identificar la oracin o enunciado que, al
insertarse en el espacio en blanco, completa la
coherencia global de un texto. En tal sentido,
resolver ejercicios de inclusin de enunciados
resulta provechoso, porque potencia la capacidad
para seleccionar la informacin relevante en la
redaccin de un texto. La resolucin de estos
ejercicios exige comprender el mensaje del texto
y asociar las ideas considerando la coherencia y
cohesin del mismo.
Elija la opcin que, al insertarse en el espacio
en blanco, complete mejor la informacin global
del texto.
Pregunta N.
o
94
(I) La actividad de comercio internacional
distingue dos reas: interna y externa. (II) El
comercio interno es el que tiene lugar dentro de
las fronteras nacionales. (III) Comercio externo es
el que se realiza entre los pases. (IV) ..................
(V) Ejemplo, el comercio internacional es una rama
autnoma y obedece a sus propias leyes.
A) La libertad de comercio es el nuevo
dogma econmico y poltico.
B) Sin embargo, entre estas dos formas de
intercambio no hay similitud.
C) El comerci o i nt er no promueve l a
posibilidad de mejorar nuestras vidas.
D) Los tratados buscan un intercambio
internacional ms justo y ms abierto.
E) El comercio interno se efecta en funcin
de las unidades de trabajo.
RESOLUCIN
Tema: Inclusin del enunciado
Anlisis y argumentacin
El tema central del texto es la distincin entre el
comercio externo e interno. El enunciado faltante
debe servir para reforzar aquella idea. Por tal
razn, la alternativa sin embargo, entre estas
dos formas de intercambio no hay similitud es la
respuesta correcta.
Respuesta
Sin embargo, entre estas dos formas de intercambio
no hay similitud.
Pregunta N.
o
95
(I) Un hacker es la persona que disfruta investigando
los detalles de los sistemas operativos y programas.
(II) La nica meta de un hacker es divertirse
y aprender. (III) A menudo, cuando consigue
acceder a algn sistema de seguridad, avisa a la
empresa responsable y le explica cmo lo hizo.
(IV) .................... .
A) La empresa podr contratar al hacker,
despus de valorar sus conocimientos.
B) As, la empresa mejora el sistema y
contrarresta la accin del hacker.
C) En este sentido, el hacker contribuye con
la sociedad y con la empresa.
D) Por esta razn, se debe fomentar la
aparicin y formacin de ms hacker.
E) Por ello, no debe exagerarse culpando al
hacker de tantos males informativos.
APTITUD ACADM
ICA
50
APTITUD ACADM
ICA
RESOLUCIN
Tema: Inclusin de enunciados
Anlisis y argumentacin
En el ejercicio se explica, principalmente, la fina-
lidad recreativa del pasatiempo del hacker.
En tal sentido, el enunciado a incluir debe estar
referido a la falta de mala intencin del hacker
debido a que, adems de vincularse con el tema
central, dicho enunciado plantea una importante
conclusin.
Respuesta
Por ello, no debe exagerarse culpando al hacker
de tantos males informativos.
Pregunta N.
o
96
(I) Carcavi fue a Pars como bibliotecario real
e hizo contacto con Mersenne y su grupo. (II)
Carcavi describi los descubrimientos de Fermat
sobre cuerpos que caen. (III) .................. . (IV)
Fermat contest y coment los errores que l
crea en la cada libre de Galileo. (V) Asimismo
le sugiri otras soluciones matemticas para
diversos problemas.
A) Carcavi conoci a Fermat en Toulouse
cuando era consejero.
B) Fer mat cont a Carcavi sobre sus
descubrimientos matemticos.
C) Esta descripcin despert el inters de
Mersenne, quien le escribi a Fermat.
D) Mersenne y Roberval se dieron cuenta
que los problemas propuestos eran
complicados.
E) Fermat envi a los matemticos de Paras
sus mtodos para encontrar mximos y
mnimos.
RESOLUCIN
Tema: Inclusin de enunciados
Anlisis y argumentacin
El ejercicio, principalmente, trata sobre los
descubrimientos de Fermat respecto a los cuerpos
en cada libre. En la segunda oracin, se alude a
la descripcin de dichos hallazgos. Por tal razn, el
enunciado ha de incluir Esta descripcin despert
el inters de Mersenne, quien le escribi a Fermat,
ya que la misma enfatiza en el inters que caus
la referida descripcin.
Respuesta
Esta descripcin despert el inters de Mersenne,
quien le escribi a Fermat.
Tema Coherencia y cohesin textual
La coherencia y cohesin textual son propie-
dades por las cuales un texto evidencia integra-
cin no solo semntica sino tambin sintctica
y gramatical. Las oraciones que componen un
texto estn articuladas mediante mecanismos de
coherencias y elementos de cohesin (conectores,
referentes, etc.). El ejercicio consiste en identificar
la alternativa que exprese el orden y la articulacin
adecuada del texto.
APTITUD ACADM
ICA
51
APTITUD ACADM
ICA
Elija el orden correcto que deben seguir los
enunciados para que el prrafo del texto mantenga
una cohesin adecuada:
Pregunta N.
o
97
(I) Es ms, como los gatos son animales livianos,
esto hace que impacten en el suelo con menor
velocidad. (II) Los gatos son animales que cuentan
con un sistema sensor que les permite percibir
los cambios de orientacin de su cuerpo con
respecto al sistema nervioso central. (III) Adems,
su esqueleto est unido por msculos ms que
por ligamentos, lo que los hace ms resistentes.
(IV) Ello debido a que el aire le sirve como un
colchn para compensar la aceleracin que
experimenta al caer. (V) Cuando el animal
advierte que cae patas arriba, se da vuelta en el
aire, flexiona las patas para absorber el golpe y la
extiende para diseminarlo.
A) II - V - III - I - IV
B) II - IV - I - V - III
C) II - III - V - IV - I
D) II - I - IV - III - V
E) II - I - V - IV - III
RESOLUCIN
Tema: Coherencia y cohesin textual
Anlisis y argumentacin
Del anlisis del texto, se concluye que el tema
central es la capacidad del gato para caer de pie.
En tal sentido, el orden inicia con la oracin II, que
explica la presencia de sensores especiales en el
felino. Sigue la oracin V, que detalla la reaccin
del gato ante una situacin de desequilibrio.
Contina la III, pues destaca la resistencia de los
gatos a las cadas. Luego la I, ya que detalla la
otra condicin de los gatos para caer de pie, es
decir, la livianidad. Finalmente, debe considerarse
la oracin IV porque precisa la forma en la que el
gato evita un fuerte impacto al caer.
Respuesta
II - V - III - I - IV
Pregunta N.
o
98
(I) Al respecto, Jrgen Habermas se encuentra
entre los autores que rechazan que la cualidad
efectiva de la democracia sea la participacin
ciudadana. (II) Las formas bajo las cuales se
presenta la democracia estn definidas por las
modalidades de participacin de los grupos
sociales y su equilibrio. (III) Ello, porque en el
marco de dicha participacin la doble tipologa
de la democracia oculta la participacin real
de la sociedad. (IV) Se habla, entonces, de
grados de participacin, diferencindose entre
grados ptimos y no ptimos. (V) Habermas
tampoco acepta que esa participacin pueda ser
fundamental para los vnculos.
A) V - III - II - IV - I
B) III - II - IV - V - I
C) I - V - II - III - IV
D) IV - I - II - V - III
E) II - IV - I - V - III
APTITUD ACADM
ICA
52
APTITUD ACADM
ICA
RESOLUCIN
Tema: Coherencia y cohesin textual
Anlisis y argumentacin
El ejercicio plantea como tema central las formas
de participacin en la democracia. En tal sentido,
la secuencia lgica comienza con la oracin II,
pues sirve como introduccin al tema. Sigue
la IV, que explica los dos tipos de participacin
en el sistema democrtico. Contina la I, que a
manera crtica presenta la postura de Habermas.
Finalmente, siguen la V y la II que detallan la
posicin crtica de Habermas.
Respuesta
II - IV - I - V - III
Tema Comprensin de lectura
La comprensin de lectura se evala en tres ni-
veles: literal (recordar datos explcitos), inferencial
(identificar las ideas implcitas) y crtico-valorativo.
El examen de admisin evala los dos primeros,
los cuales estn ligados a las siguientes preguntas:
Texto N. 1
De acuerdo con Stephen Hawking, una teora
es buena si satisface dos requerimientos: debe
describir con precisin una extensa clase de
observaciones sobre la base de un modelo que
contenga solo unos cuantos elementos arbitrarios,
y debe ser predictiva acerca de los resultados de
futuras observaciones.
Pregunta N.
o
99
Segn el texto, un modelo
A) debe contener todos los elementos del
objeto que se estudia.
B) es una copia fiel para observar algn
objeto del mundo real.
C) es una representacin arbitraria del objeto
de investigacin.
D) no es un prototipo para llevar a cabo
investigaciones ahora.
E) permite al investigador observar solo
fenmenos atmosfricos.
RESOLUCIN
Tema: Comprensin de lectura
Anlisis y argumentacin
De acuerdo con el texto, un modelo es una repre-
sentacin arbitraria del objeto de investigacin.
Asimismo, uno de los requisitos para validar una
teora cientfica, segn Hawking, es la capacidad
para describir con precisin las diversas obser-
vaciones a partir de modelos que tienen algunos
elementos arbitrarios.
Respuesta
es una representacin arbitraria del objeto de
investigacin.
APTITUD ACADM
ICA
53
APTITUD ACADM
ICA
Texto N. 2
Los sueos tienen significados simblicos.
Mientras duermen, los seres humanos producen
sueos sin lgica y llenos de emocin. Pero los
psiquiatras contemporneos no creen que estos
sean, como lo deca Sigmund Freud, reflejo de
problemas escondidos en el subconsciente, menos
premoniciones. Segn Hobson: Los sueos son
un esfuerzo del cerebro, aunque imperfecto, por
juntar informacin al azar en una historia lgica.
Pregunta N.
o
100
A partir del texto es posible afirmar que
A) Hobson tiene una propuesta contraria a
Freud.
B) segn Hobson, el cerebro carece de
descanso.
C) los sueos son reflejos de problemas
escondidos.
D) Si gmund Freud f ue un psi qui at ra
contemporneo.
E) el cerebro en estado de vigilia construye
imgenes.
RESOLUCIN
Tema: Comprensin de lectura
Anlisis y argumentacin
En el texto se menciona cmo los psiquiatras
contemporneos han refutado las hiptesis de
Freud sobre el significado de los sueos. Por lo
tanto, se puede afirmar que Hobson, un psiquiatra
actual, refutara con su nueva teora lo sostenido
por Freud. Se descarta la opcin donde se seala
que el cerebro carece de descanso segn Hobson,
porque no se puede inferir del texto.
Respuesta
Hobson tiene una propuesta contraria a Freud.