Afirmacin 1 2 3 4 5

Inicio el tema lanzando una pregunta generadora

Pregunto a los estudiantes qu entienden por cuando inicio un tema
Considero valiosa la informacin que poseen los estudiantes acerca del tema, motivo
de estudio.

Desarrollo la clase a partir de los conocimientos previos de los estudiates
Las percepciones y actitudes del alumno, acerca del tema de estudio, resultan
importantes para el logro de objetivos.

Creo que los alumnos cuentan con la capacidad y los recursos para comprender
satisfactoriamente el tema de clase.

Las aportaciones de mis alumnos carecen de entendimiento y claridad.
Las ideas que aportan ms bien parecen desorganizadas y poco coherentes.
Es necesario partir de cero en clase pues los alumnos no tienen idea de lo que dicen
La formalizacin del conocimiento no debe sujetarse a los aprendizajes previos de los
estudiantes.

Los alumnos carecen de conocimientos valiosos que realmente aporten a la clase.
La recuperacin de la informacin previa me resta tempo valioso que podra dedicar a
la clase

Considero que el diagnstico es poco til ya que al final tengo que ensearles todo
Confiar en los conocimientos sobre el tema, de los alumnos, implica riesgos que
pueden costar tiempo valioso de la clase

Siempre es til saber que saben los alumnos del tema de clase
Me resulta imprescindible saber cunto saben los alumnos acerca del tema de clase
La clase no puede empezar si conocer las ideas de los alumnos acerca del tema.
Los alumnos poseen estructuras mentales interesantes sobre el tema de clase.
Saber lo que entienden sobre es fundamental para decidir el curso de la clase
La clase solo tiene sentido cuando el alumno sabe para que se estudia el tema.
El alumno debe ser consciente de la importancia del tema de clase.
Los contenidos declarativos tienen mayor importancia en relacin con los
procedimentales y actitudinales.

Lo ms importante es que el alumno sea capaz de expresarse con propiedad,
independientemente de la reflexin que logre.

Pregunto frecuentemente durante la clase para que les sirveen sus vidas
La clase pierde valor si los alumnos no reflexionan acerca de la importancia personal
de los temas de clase

Los alumnos son demasiado jvenes para reflexionar acerca de la importancia de los
temas de clase.

No existe forma de saber si el alumno reflexiona o no acerca del conocimiento
La reflexin no es susceptible de ser medida, por lo tanto no la promuevo.
El desarrollo del pensamiento reflexivo solo es posible en otro tipo de materias
La reflexin no garantiza el aprendizaje
Prefiero enfocarme al cumplimiento del programa y dejo para despus los momentos
reflexivos.

El alumno debe preguntarse en todo momento cual es la utilidad del tema de clase
Considero que mi funcin como docente va ms all de solo impartir clase

1 = Totalmente de acuerdo
2 = De acuerdo
3 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo
Comparto con mis alumnos experiencias personales que le ayuden a comprender para
qu sirve la informacin presentada en clase

Presento ejemplos claros de la aplicacin del conocimiento en la vida cotidiana de los
alumnos.

Pido a mis alumnos que lleven a cabo prcticas donde sea posible poner a prueba los
conocimientos adquiridos en clase.

Explico a mis alumnos cual ser la utilidad del tema visto en clase en sus vidas.
El conocimiento no es til si no se aplica
La aplicacin del conocimiento solo es posible durante los estudios profesionales.
Es difcil que a estas edades los alumnos logren entender para que estudiar los temas
de clase

Entiendo mis limitaciones con respecto a las vidas de mis alumnos y prefiero no
entrometerme en sus vidas.

Refuerzo los temas vistos como avanza el curso
Doy continuidad a los temas vistos en clase
Recupero los temas revisados en clases posteriores.
La presentacin de las clases se da en consecuencia de tal forma que exista un hilo
conductor.

El alumno es capaz de asociar los nuevos trminos con la informacin precedente
Con frecuencia pregunto se acuerdan cuando vimos
El alumno debe contener la informacin suficiente para presentar el examen parcial
El alumno debe retener la informacin ms importante a lo largo del semestre por si
fuera necesario presentar un examen ordinario.

Propongo estrategias para relacionar los temas con eventos de la vida que permitan
tener una mejor retencin.

Las asociaciones pueden incurrir en confusiones importantes en los alumnos
Los estudiantes deben cumplir con sus funciones escolares.
Reconozco los logros de mis estudiantes a travs de expresiones positivas
A menudo empleo frases como Excelente para destacar la importancia de las
participaciones de mis estudiantes.

Promuevo la participacin de mis alumnos a travs de puntaje extraordinario por hacer
bien las cosas.

Negocio con mis alumnos sus participaciones.
Trato a mis alumnos como adultos
Espero que mis estudiantes acten con madurez
Nada debe estimular ms a los alumnos que la satisfaccin de hacer bien las cosas.
Los estudiantes deben entender que nada en esta vida es gratis
El esfuerzo de mis alumnos debe resultar en una buena calificacin.
4 = En desacuerdo
5 = Totalmente en desacuerdo