Cibercultura: metforas, prcticas sociales y colectivos en red Roco Rueda Ortiz* Se considera la cibercultura como un campo de estudio a partir del cual es posible comprender las transformaciones culturales ligadas a la introduccin de tecnologas digitales en las sociedades contemporneas y, en particular, en las del denominado Tercer Mundo, a travs de relaciones complejas de entramados tecnosociales, en tres mbitos, a saber: el ejercicio del poder, la accin social colectiva y la experiencia esttica. Palabras clave: cibercultura, estudios ciberculturales, tecnologas de la informacin y la comunicacin, capitalismo cognitivo, movimientos en red, esttica. Considera-se como cibercultura um campo de estudo a partir do qual possvel compreender as transformaes culturais ligadas introduo de tecnologias digitais nas sociedades contemporneas e, em particular, as denominas de Terceiro Mundo, atravs de relaes complexas de enramados tecnosociais, em trs mbitos: o exerccio do poder, ao social coletiva e a experincia esttica. Palavras-chaves: cibercultura, estudos ciberculturais, tecnologias da informao e a comunicao, capitalismo cognitivo, movimentos em rede, esttica. Cyberculture is considered a research field where it is possible to understand the cultural transformations that are linked to the construction of digital technologies in contemporary societies and, in particular, in those of the so-called Third World, through complex relations of techno-social frameworks in three areas: the exercise of power, the collective social action, and the aesthetic experience. Key words: cyberculture, cybercultural studies, information and communication technologies, cognitive capitalism, network movements, aesthetic. * Doctora en Educacin, rea de teora, historia y filosofa, Universidad de las Islas Baleares (Espaa). Coordinadora de la Maestra en Investigacin en Pro- blemas Sociales Contemporneos del IESCO, Universidad Central, e investiga- dora de su lnea de Comunicacin-Educacin, clasificacin A en Colciencias. E- mail: rruedao@ucentral.edu.co ORIGINAL RECIBIDO: 15-II-2008 ACEPTADO: 03-III-2008 nomadas@ucentral.edu.co PGS.: 8-20 D i b u j o
E M B E R A :
A s t r i d
U l l o a 9 NMADAS RUEDA ORTIZ, R.: CIBERCULTURA: METFORAS, PRCTICAS SOCIALES Y COLECTIVOS EN-RED Presentacin 1 Manuel Medina, en el prlogo al reciente texto de Pierre Lvy, Ciber- cultura (2007), plantea cierto consen- so en la comprensin de esta ltima como la cultura propia de las socie- dades en cuyo seno, las tecnologas digitales configuran decisivamente las formas dominantes tanto de informa- cin, comunicacin y conocimiento como de investigacin, produccin, organizacin y administracin. Es decir, en la cibercultura, adems de sistemas materiales y simblicos, estn integrados agentes y prcticas cultu- rales, interacciones y comunicaciones, colectivos, instituciones y sistemas organizativos, una multiplicidad de contenidos y representaciones simb- licas junto con valores, significados, interpretaciones, legitimaciones, etc. Ahora bien, esta nueva condicin dominante de las sociedades, si bien constituye para algunos una lnea de continuidad con el proyecto tecno- cientfico hegemnico de Occidente, para otros representa un golpe a la episteme, a la razn moderna y a sus modelos universales y eurocntricos de conocimiento cientfico y, en conse- cuencia, posibilita una posibilidad de renovacin de sus campos de saber y poder puesto que atae a diferentes niveles ontolgicos, epistemolgicos y metodolgicos de produccin de conocimientos (Haraway, 1995; Stiegler, 1998; Latour, 1998; Slo- terdijk, 2000). Adicionalmente, como han sealado Pierre Lvy (1999 y 2007), Arturo Escobar (2005) y Mar- tn Barbero (2005b), este cambio tecnosocial est ligado a las transfor- maciones de la sensibilidad, la ri- tualidad, las relaciones sociales, las narrativas culturales y las instituciones polticas, que estn produciendo una novedosa relacin entre movimientos y colectivos sociales y tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), entre unos saberes locales y una accin poltica que no pasa exclusi- vamente por las instituciones tradi- cionales, ni por sus estrategias, programas y polticas de accin, sino por una comunicacin en red, por dis- positivos digitales y mviles, blogs, y, en general, por los espacios de interaccin en Internet. Veamos pues, de manera sucinta, cul ha sido la tra- yectoria de este nuevo campo de pes- quisa para las ciencias sociales y cules son las preguntas singulares para Am- rica Latina. Cibercultura y estudios ciberculturales Segn Silver (2000), se puede hablar de tres estadios o generacio- nes de los estudios ciberculturales que se consolidan en los aos noventa y cuya evolucin ha estado ligada a los respectivos desarrollos tecnolgicos que dan origen a su vez a nuevas pre- guntas y campos de investigacin 2 . El primero, o del ciberespacio popular, de mediados de los ochenta, se ca- racteriz por una profusin de art- culos periodsticos de carcter descriptivo, elaborados con el apoyo de expertos ingenieros, y el uso de Internet como metfora de una nue- va frontera civilizatoria. El segundo estadio de principios de los noventa, se centr principalmente en las co- munidades virtuales y las identidades on-line (Rheingold, 1996; Turkle, 1997) con una especial participacin de los acadmicos de las ciencias so- ciales. La cibercultura empieza a ser considerada como un espacio de empoderamiento, construccin, crea- tividad y comunidad en lnea (Boni- lla, 2001; Bonilla et al., 2001). A mediados de los noventa se popula- riza el uso de las plataformas Netscape y Explorer, se extiende el empleo del computador personal y se incre- mentan los ndices de acceso y uso de computadores en general, as como de los estudios del ciberespacio en el Primer Mundo. El tercer esta- dio, o de los estudios crticos ciberculturales, que va desde finales de los noventa hasta nuestros das, expande esta nocin hacia las inter- acciones, los discursos, el acceso y la brecha digital, el diseo de interfaces, y explora las intersecciones e interde- pendencias entre estos cuatro domi- nios. En este estadio cada vez hay ms aproximaciones inter y transdisci- plinares de los estudios culturales, los estudios sociales de ciencia y tecno- loga, los estudios postfeministas y los estudios de la informtica social. A partir de entonces, el campo se ha desarrollado y transformado creando nuevos tpicos, teoras y mtodos Germn Londoo: Libretas de apuntes. NMADAS 10 NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA desde una profusin de prcticas culturales en diversos mbitos que pa- recen incluso sobrepasarlo. La pro- duccin acadmica inicialmente estuvo concentrada en los Estados Unidos y Europa, pero desde este tercer estadio hay una creciente par- ticipacin de Asia, frica y Amrica Latina. Esto responde tambin a los procesos de masificacin y acceso a la misma infraestructura tecnolgica en los diferentes pases y a que las polticas globales han definido las TIC como centro del desarrollo eco- nmico en las agendas de las polti- cas nacionales y regionales. Es importante sealar que en Amrica Latina el problema de la brecha digital 3 surge en este contexto de poltica y es, de hecho, soportado por dos sub-campos de reciente creacin: la informtica social (1999) y la infor- mtica comunitaria (2000). stos in- vestigan los usos sociales (por fuera de la escuela) de las TIC, a travs de los telecentros, los centros inform- ticos comunitarios, las redes comu- nitarias, los medios alternativos de comunicacin, los cibercafs, etc. En estos campos, la presencia y produc- cin acadmica universitaria es me- nor que la de las ONG y otras organizaciones sociales de los pases del denominado Tercer Mundo 4 . Si bien estos estudios respondieron y an lo hacen muchos de ellos a la pregunta por la brecha digital, cada vez empiezan a sealar otras problemticas como el ingenuo etnocentrismo que permea los de- bates sobre las tecnologas; el carc- ter incuestionable del ingls como lengua franca del ciberespacio y la prdida de lenguas locales; el uso ge- neralizado y estandarizado de un len- guaje despolitizado en los debates sobre las polticas de acceso; las inequidades de raza, etnia, gnero y sexualidad on line, etc. En Amrica Latina es importan- te destacar la singularidad de los es- tudios del campo de comunicacin y cultura y los estudios culturales. Los trabajos de Martn-Barbero, Orozco, Canclini y Hopenhayn, entre otros, destacan cmo el lugar de la cultura en la sociedad cambia cuando la mediacin tecnolgica de la comu- nicacin deja de ser meramente ins- trumental para espesarse, densificarse y convertirse estructuralmente en nuevos modos de percepcin y de len- guaje; en nuevas sensibilidades y escrituras; en deslocalizacin de co- nocimientos e instituciones del saber; en el emborronamiento de las fron- teras entre razn e imaginacin, sa- ber e informacin, naturaleza y artificio, arte y ciencia, saber experto y experiencia profana (Martn-Barbe- ro, 1998 y 2003). Otra lnea de investigacin crucial en este tercer periodo es la discusin desde la filosofa y las cien- cias en torno a la necesidad de bo- rrar lmites disciplinares y renovar nociones ontolgicas sobre la rela- cin humanos-mquinas con las consecuentes implicaciones en las epistemologas y metodologas de investigacin, por fuera de las tra- diciones disciplinares. Aqu encon- tramos los estudios sociales de ciencia, tecnologa y sociedad, los estudios feministas de ciencia y tec- nologa, y las perspectivas de la so- ciologa simtrica y la teora del actor-red, que tienen un origen an- terior a los noventa pero que em- piezan a ser incorporados a los estudios ciberculturales (Haraway, Sloterdijk, Law, Callon, Latour). Desde estos campos se examina la manera en que las tecnologas per- miten a grupos o actores, o grupos sociales relevantes, negociar formas especficas de poder, autoridad y representacin en la produccin de conocimientos, as como las posi- bilidades para articulaciones poten- ciales entre los seres humanos, la naturaleza y las mquinas. Por ltimo, se encuentran los es- tudios que analizan cmo el tipo de diseos tecnolgicos configuran pau- tas de interaccin, all se mira crticamente, por ejemplo, cmo el lenguaje de la hipertextualidad reconfigura el texto, al escritor-au- tor y al lector. En los aos recientes se est abriendo la posibilidad de na- rrativas participativas donde los su- jetos y colectivos juegan un papel crtico en el diseo de sistemas tec- nolgicos. En este mismo grupo se encuentran los estudios que integran tecnologas y arte, los movimientos de techno-art, net-art, etc., donde se realizan novedosas aproximaciones que difuminan los lmites entre la tecnologa y el arte en asuntos de Germn Londoo: Libretas de apuntes. 11 NMADAS RUEDA ORTIZ, R.: CIBERCULTURA: METFORAS, PRCTICAS SOCIALES Y COLECTIVOS EN-RED creatividad y diseo, y se cuestionan las nociones cultas de arte y de tec- nologas high-tech en beneficio de expresiones populares y locales de las mismas. En Amrica Latina el movi- miento de net-art cada vez tiene ms fuerza, no slo en la Red sino en di- versos espacios, intervenciones urba- nas y de accin colectiva 5 . Para cerrar este apartado, diremos que la condicin de buena parte de Latinoamrica y de otros pases del sur como apropiadores, incorpora- dores, importadores y usuarios de estas tecnologas dominantes, que no como productores o inventores de las mismas, nos ubica en un lugar poltico y cultural subordinado y de tecnodependencia que los estudios ciberculturales apenas estn abordan- do. Estos ltimos dirigen sus crticas hacia la dialctica entre los ms y me- nos favorecidos, entre quienes tienen acceso a las TIC y quienes no, y en cartografiar el mundo en dicha opo- sicin, en clave desarrollista, presu- poniendo una sola respuesta: la necesidad de integrarnos al modelo de produccin dominante que stas tramitan. As, la misma crtica termi- na proponiendo la superacin dial- ctica en un nico modelo por encima de las singularidades y potencialida- des de los diferentes contextos. Como respuesta a esta perspectiva, empiezan a aparecer los trabajos que analizan las invenciones y creaciones que desde abajo, desde la reapro- piacin y rediseo tecnolgicos y desde las prcticas culturales y los movimientos sociales, se estn plan- teando a dicho modelo, los cuales se- alan la tensin e hibridacin de prcticas sociales y polticas de nuestras sociedades (Escobar, 2005; Martn-Barbero, 2005b), en su singularidad histrica y en sus reso- nancias locales y globales. Como se puede ver, el campo de la cibercultura tiene muy amplios y diversos mbitos de estudio. Para Amrica Latina, si bien reconocemos que el problema de las desigualda- des en el acceso a una infraestructu- ra tcnico-tecnolgica es un asunto que sigue siendo importante, en tan- to configura posibilidades de parti- cipacin ciudadana en el escenario de produccin dominante 6 , para efectos de este nmero monogrfico de NMADAS, y ubicados en los estudios crticos ciberculturales, he- mos optado por observar tres aspec- tos en los que centraremos nuestra discusin: el ejercicio del poder, la accin social colectiva y la experien- cia esttica, en el contexto de un capitalismo contemporneo que, digamos por adelantado, ha toma- do una forma decididamente cultu- ral e imaginaria, una configuracin poltico-cultural dominante que trastoca categoras conceptuales y objetos de conocimiento de las cien- cias sociales. Capitalismo contemporneo, conocimientos y poderes Como punto de partida, quere- mos sugerir aqu la necesidad de com- prender la cibercultura en su estrecha relacin con el actual capitalismo (tar- do, cognitivo) para superar o al menos atravesar crticamente la neu- tralidad de los discursos hegemnicos sobre la sociedad de la informacin y el conocimiento y la novedad en la que tiende a inscribirse la actual transformacin econmica, cultural y tecnolgica. En particular, nos in- teresa poner en tensin las implica- ciones que tiene reconocer la cultura y la economa no ya como campos aislados, ni externamente relaciona- dos, sino bajo la comprensin de que cultura, comunicacin, creacin lin- gstica, construccin social de saberes son medios de produccin y productos; es decir, asumir que la cul- tura se ha integrado a los procesos de produccin y valoracin econmi- ca en las sociedades contemporneas y es la fuerza vital del capitalismo ac- tual (Blondieu, 2004; Virno, 2003). De hecho, mientras en el pasado exis- ta una fuerte vivencia social de la dominacin en las relaciones de pro- duccin, ahora es ms intensa la ex- periencia de su carcter social difuso y de su nfasis cultural. Lidiamos con un capitalismo que se sustenta en las palabras, los signos, las imgenes, esto es, apoyado en mquinas de expresin que son la potencia y el poder de las sociedades de control (Hard y Negri, 2003; Lazzarato, 2006). Se trata pues de un capitalismo que signa el desarrollo de Germn Londoo: Libretas de apuntes. NMADAS 12 NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA una economa basada en la difusin del saber y en la cual la produccin del conocimiento pasa a ser la prin- cipal apuesta de la valorizacin del capital. sta se encuentra sustentada en una nueva divisin internacional del trabajo cuya regulacin se apoya en los nuevos cercamientos del saber y en la captacin de lo cognitivo en provecho de lo financiero. Tambin se trata de un nuevo rgimen tcnico en la produccin misma, de una nue- va tecnicidad (Martn-Barbero, 2005) en la que se sustituye el carcter exte- rior y de prtesis de la relacin del cuerpo del obrero con la mquina, inaugurando una aleacin de cerebro e informacin, a travs de tecnolo- gas del tiempo y de la memoria, que actan a distancia (Sloterdijk, 2008) sobre los hbitos mentales, las fuer- zas que los componen, los deseos, los afectos y las creencias (Lazzarato, 2006). No obstante, podemos adop- tar sin ms esta nocin de capitalis- mo cognitivo y la novedad que nos sugiere? Zukerfield (2008) plan- tea dos limitaciones: desconocer la centralidad del conocimiento en an- teriores formas de organizacin pro- ductiva a lo largo de la historia de la humanidad y, en consecuencia, soslayar la importancia de conoci- mientos que subyacen a procesos productivos manuales y/o fsicos; y la falta de conceptualizacin so- bre el conocimiento que intervie- ne en los procesos productivos y de sistematizacin de los diversos tipos del mismo ya que se asume nico y homogneo (un ejemplo de ello son ciertas formas de produccin ligadas al trabajo musical en grupos argentinos que nunca produjeron de acuerdo con patrones fordistas, pues desde aos atrs ya eran traba- jadores inmateriales, laboraban en el sector de servicios y sus tareas profesionales, de ocio y de estudio, siempre presentaron fronteras di- fusas). Para nosotros, existen dos problemas adicionales: el manteni- miento de las relaciones de poder entre el conocimiento vlido de unos (cientfico-tcnico) y el no-co- nocimiento o doxa de los otros (que deben ser disciplinados o excluidos, o incluidos segmentadamente), aho- ra mantenidas a travs de nuevos mecanismos de produccin de di- ferencias y exclusiones en tiempos de globalizacin (Castro-Gmez, 2005). Y el dualismo mente/cuer- po que la enunciacin capitalismo cognitivo produce 7 . Ahora bien, cada vez es ms evi- dente que los productos propios del trabajo posfordista contemporneo, sustentados en agenciamientos de in- teligencias humanas y maqunicas, en tecnologas digitales cuyos productos son recombinables y reproducibles con un costo cercano a cero, estn planteando un debate donde la cul- tura irrumpe con fuerza como un cam- po de batalla y de negociacin del poder social. As, por una parte, en- contramos los movimientos de cul- tura libre con licenciamientos como el creative commons 8 y, de otra, y de manera paradjica, las leyes sobre la legalidad y los derechos de propiedad intelectual de los bienes comunes. En efecto, se trata de bienes (infor- macin, servicios), cuya circulacin es difcil de restringir, pero sobre la cual la legislacin actual arremete en sentido contrario. Kavita Philip (2008), de hecho, cuestiona la nove- dad de este debate y lo contextualiza histricamente en otras batallas por el poder como un fenmeno que no es exclusivo de la globalizacin del capitalismo del siglo XXI. Por ejem- plo, la ciencia europea del Renaci- miento no podra haber surgido sin las mltiples apropiaciones de textos e ideas del saber medieval islmico. En consecuencia, para ella la manera como hoy se enuncia qu es la pira- tera y quines son piratas y autores, las legalidades y contrale- galidades globales y los alegatos a fa- vor y en contra de la propiedad intelectual, mantiene dimensiones anteriores a la produccin contem- pornea, donde las historias premo- dernas, coloniales y poscoloniales de piratera y trfico global de las ideas, nos dan una percepcin ms atinada sobre el papel del conocimiento en las economas globales y disipan la falacia de la supuesta novedad de la economa del conocimiento actual. Nos preguntamos si la variacin se- ra ms bien que el conocimiento hoy se entreteje con los discursos ac- tuales de terrorismo y seguridad es- pecialmente en Norteamrica. Bajo estos discursos, un hacker es en prin- Germn Londoo: Libretas de apuntes. 13 NMADAS RUEDA ORTIZ, R.: CIBERCULTURA: METFORAS, PRCTICAS SOCIALES Y COLECTIVOS EN-RED cipio un terrorista, los pases que piratean productos informticos atentan contra la seguridad nacional de los pases del Primer Mundo y, ms an, contra la civilizacin occi- dental, sus valores y libertades. Se trata sin duda de un asunto poltico, ya que determina quin tiene el dere- cho de crear y quien tiene el deber de reproducir. Adicionalmente, los que se ubi- can por fuera de los circuitos de produccin de conocimientos y tec- nologas dominantes, se sitan ms bien en los de la tecnodependencia y la reproduccin pirata como su- cede en los pases del Tercer Mun- do soportados por una economa informal que a su vez es el susten- to del mismo mercado legal capi- talista 9 . Se trata, por una parte, de un discurso de doble moral en el que est bien codiciar los bienes de consumo, mientras se haga de la misma manera como se hace en los pases capitalistas avanzados, vislum- brndose as, como seala Philip (2008), un augurio de legtima uni- formidad, aunque ni los Estados ni las empresas de software estn en condicin de exigir a la poblacin de estos pases que adquiera siem- pre aplicaciones legales, ya que es prcticamente imposible dado el ingreso de un ciudadano prome- dio 10 . Y, por otra parte, la nocin de inmaterialidad del actual capita- lismo tambalea, pues ste se basa tambin en procesos de pesada ma- terialidad. Es decir, el trabajo indus- trial no desaparece, sino que emigra hacia zonas geogrficas donde es posible pagar bajos salarios y en las cuales la legislacin no protege el trabajo y favorece la libre empresa, incluso en perjuicio del medio am- biente y la sociedad. Un ejemplo de ello son las maquilas en Centro- amrica e India y los programas de reciclaje tecnolgico, puesto que pases de frica y Asia, y tambin de Latinoamrica, se han converti- do en basureros tecnolgicos de los pases del Primer Mundo 11 . En efecto, podemos decir que hay una integracin de las poblaciones, especialmente las del llamado se- gundo y Tercer Mundo, dentro de un rgimen global de gobierno pero, como hemos visto, con nuevas caras de dominacin y desigualdad, y ms an, como sealan los estudios de Leon Tikly (2004) y los del grupo colo- nialidad/modernidad/decolonialidad (Escobar, 1999; Castro-Gmez y Mendieta, 1998; Castro-Gmez, 2005), bajo una nueva forma de co- lonialismo occidental, o bajo el ros- tro postcolonial del Imperio, cuyo propsito es la integracin mante- niendo exclusiones culturales y epistmicas propias de la constitu- cin de la modernidad. No obstante y de manera paradjica, en este mo- vimiento dominante se revela la de- pendencia de actividades de cdigo de fuente abierto (open source) para ajustar y crear nuevos diseos tecno- lgicos, tanto para controlar la cir- culacin de informacin, como para diseminarla. De hecho, la socializa- cin de la juventud por la va de los videojuegos abre una dimensin sub- versiva por la proliferacin de prcti- cas ciberactivistas y hacktivistas, que estallan en la cultura del software li- bre y se expanden hacia esferas mu- cho ms polticas, como el creative commons o el copyleft. Estas prcticas, incluso las de los jvenes que traba- jan produciendo videojuegos y programando software, han democra- tizado, sin saberlo, las capacidades de planificacin popular y de auto- organizacin colectiva hasta ahora concentradas en manos del capital (Dyer-Whiteford, 2004: 62). En suma, la actual forma de produccin nos revela un contexto complejo y paradjico en el que perviven formas anteriores del capital y de gobierno en un escenario heterogneo de in- tensidades y escalas locales y globales. De hecho, las formas de opresin que aparecen hoy sobrepasan las relacio- nes de produccin y como seala Boaventura de Sousa Santos (2003), ni siquiera son especficas de stas y no alcanzan particularmente a una cla- se social pero s a grupos sociales transclasistas o incluso a la sociedad en todo su conjunto. Intentemos pues araar un poco de esperanza jus- tamente desde las prcticas de colec- tivos y movimientos sociales en la Red, que creemos son la contracara de este contexto de cambio y que, paradjicamente, estn montados y potenciados por las mismas condicio- nes de produccin y por las tecnolo- gas antes descritas. Germn Londoo: Libretas de apuntes. NMADAS 14 NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA Cibercultura, prcticas, colectivos y movimientos sociales Entre los acadmicos de las cien- cias sociales de Amrica Latina existe cierto acuerdo en que los movimien- tos y colectivos sociales de resisten- cia en la Red pueden imprimir un giro poltico en el rgimen de la pro- piedad social y el bien comn de la humanidad (Tamayo, Len y Bush, 2005; Escobar, 2005; Finquelievich, 2000; Lago et al., 2006). Para noso- tros, la novedad de estos movimien- tos sociales est en que no remiten como antes a la lucha de clases y a la necesaria toma del poder, sino que anuncian, como seala Lazzarato (2006), que algo ha sido creado en el orden de lo posible, esto es, un acon- tecimiento que no es solucin a pro- blemas, sino apertura de posibles; que se expresaron nuevas posibilida- des de vida y que se trata de llevarlas a cabo. Es evidente que han empeza- do a aparecer otras condiciones y lu- gares por donde pasa la experiencia y la accin colectiva que, segn Rodr- guez (2008), se convierten en nuevas formas de capital social y comunida- des de sentido donde son otras las preocupaciones polticas y sensibles de las subjetividades sociales. Tal postura nos adentra en otra atmsfe- ra social y cultural, donde las tecno- logas por s solas no producen transformaciones polticas sino que son las estructuras, las redes y las prc- ticas sociales en las que stas se inser- tan las que otorgan un significado y configuran tendencias de uso e inno- vacin social, de dominacin o de cooperacin. No obstante, qu tan- to han cambiado las prcticas de los movimientos sociales, sus discursos y organizacin al entremezclarse con la nueva condicin tecnolgica, cu- les son sus formas de agenciamiento? Frente a esta relacin entre movi- mientos sociales y TIC, Valderrama (2008) propone dos aspectos noda- les: el papel mediador de estas lti- mas en los procesos comunicativos y las profundas transformaciones de las dinmicas polticas de la sociedad (que pasan por la crisis estructural de legitimidad y de las prcticas del ejercicio poltico tradicional). As, son varias las caractersticas de este cambio: a. Se matiza la centralidad del espacio pblico urbano de interaccin cara a cara, as como la llamada esfera pbli- ca, y se promueve una nueva provista por la inmaterialidad de las redes electrnicas (ejem- plo de ello son espacios como Facebook, Flickr, MySpace, etc.). b. Las prcticas sociales se cons- tituyen en torno a valores cul- turales, modos de vida y construcciones de sentido (ms all de intereses de clase o sectoriales) y en oposicin a modos de organizacin y co- municacin verticales, buro- crticos y rgidos, de ah que se privilegie la adopcin de un tejido organizacional y comu- nicativo en red. c. La presencia creciente de co- lectivos y movimientos socia- les de carcter global en la Red que no obedecen directamen- te a regulaciones estatales. Sin embargo, esto no significa que no haya acciones off-line, como lo muestra Lago (2008), sino que hay una suerte de continuidad de re- laciones virtuales y cara a cara que mantienen y proyectan acciones po- lticas sobre centros de toma de decisiones o en su interior, con in- tervenciones en la calle, en las plazas y, en general, en el entorno urbano. En particular, los movimientos anti- globalizacin o de resistencia global han mostrado formas de articularse en red y capacidad de redimen- sionamiento de sus luchas a nivel territorial, donde la intencin no es globalizar la experiencia a partir de su unificacin, sino recrear formas de cooperar, y donde cada proceso local tendr su propio lenguaje y forma de coordinacin. La popula- rizacin de Internet est provocando cambios de actitud en los movimien- tos, pues se ha comenzado a dar un lugar especfico a la comunicacin que antes no tena (Lago et al., 2006; Tamayo, Len y Burch, 2005). Germn Londoo: Libretas de apuntes. 15 NMADAS RUEDA ORTIZ, R.: CIBERCULTURA: METFORAS, PRCTICAS SOCIALES Y COLECTIVOS EN-RED En efecto, las luchas sociales que en el pasado procuraban una eman- cipacin poltica, ahora lo hacen como una bsqueda personal, social y cultural y, por lo tanto, las formas organizativas son tambin diferentes de las que les precedieron. Antes per- tenecan a una idea de democracia re- presentativa, hoy sta es tensionada por una idea de democracia participativa. Los protagonistas de estas luchas ya no corresponden al do ciudadana- clase social, las luchas ya no son de las clases sociales, sino de grupos so- ciales, con contornos ms o menos definidos en funcin de intereses co- lectivos, a veces muy localizados pero potencialmente universalizables. Un ejemplo prototpico de lo que pue- den ser estas nuevas formas de accin colectiva sustentadas en TIC son aquellas que provienen de colectivos de contrainformacin, de software li- bre, creative commons, y, en general, de la cultura libre, porque la descentra- lizacin de la circulacin lingstica, perceptiva y cognitiva se acopla con la descentralizacin de los medios de expresin, con otros regmenes de signos, que son potencialmente ms favorables al plurilingismo, a las plurinteligencias (Lazzarato, 2006), y se sustentan en el trabajo colectivo y la produccin de libre circulacin de bienes comunes. No obstante, sera ingenuo pensar que esto se produce sin fricciones y pujas de poder en el interior de estos mismos colectivos y movimientos, o que se rompe total- mente con prcticas polticas tradi- cionales. As, es interesante mirar cmo en estos colectivos tambin se (re)producen ciertas dinmicas orga- nizativas autoritarias, la centralidad de los nodos coordinadores, el lugar del gnero, la raza y el dominio de conocimientos y lenguajes en las re- laciones de poder y de creacin co- lectiva. En este sentido, es importante instituciones propuestas por el Esta- do para desde all proponer cambios. Pero tambin esa multiplicidad que no se agota en el individualismo rampante y que nos presenta nuevas formas de hacer poltica, en una suer- te de devenir minoritario (Lazarato, 2006), de poltica menor, que no se adeca a los modos de operar de las organizaciones sociales tradicionales o a los conceptos de las ciencias so- ciales modernas, sustentadas en tota- lidades y esencialismos de categoras binarias. Tampoco se sostiene en la idea de un Estado y de un ciudada- no con una identidad cultural. Como hemos planteado aqu, stos han estallado y entrado en una esfera global, ambigua y confusa, pero con gran potencial de creatividad social. Cibercultura y esttica Las transformaciones econmicas y tecnolgicas de las que hemos ha- blado antes son posibles por los cam- bios en las maneras de sentir que les preceden. Es decir, otras modalida- des de experiencia social emergen a travs de nuevas formas de socialidad y de accin a distancia, como seala Sloterdijk (2008); de comunicacin, interaccin y coordinacin de accio- nes on-line y off line; de creacin y cir- culacin de obras que posibilitan los nuevos repertorios tecnolgicos. Pues bien, el arte es una esfera que tradi- cionalmente ha tomado la delantera en la creacin cultural aunque la ex- presin suene un poco paradjica, pues hace emerger complejidades, que de otro modo no tendramos condiciones de considerar. Esto se produce en el campo del arte hoy en medio de una transformacin del es- tatuto de lo real y de la diversifica- cin de las formas de produccin de verdad y de circulacin de ideas y considerar cmo la dimensin cultu- ral y, en particular, la de culturas polticas tradicionales de muchos aos en pases como el nuestro, per- manecen, se camuflan y se hibridan con las nuevas prcticas polticas co- lectivas pero tambin singulares. Lo anterior nos lleva a plantear con Valderrama (2008) que el ciberes- pacio es efectivamente un campo de lucha donde la esfera pblica (en ese borroso intersticio de lo privado-p- blico) que de all est emergiendo, alberga infinidad de ilusiones e inte- reses y que su control se vuelve estra- tgico no slo para el mercado, sino tambin para los colectivos y movi- mientos sociales que siguen invocan- do otras formas de vida, otros mundos mltiples. Es decir, en el ciberespacio persisten flujos de signos, sonidos, imgenes que se bi- furcan a partir de una lgica que com- bina invencin con repeticin. O sea, una construccin de lo nuevo a par- tir de lo viejo, lo viejo repetido para renovarse: por ejemplo, usar los ca- nales establecidos como las leyes e Germn Londoo: Libretas de apuntes. NMADAS 16 NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA obras a travs de las redes telemticas como lo plantea Adolfo Vsquez (2008). Los lenguajes de la Red, como la hipertextualidad y las narrativas de la hiperficcin como apuestas que propenden por la creacin y la inven- cin de modalidades narrativas que rompen con los esquemas comu- nicativos tradicionales de la cultura escrita y con el logocentrismo, abren tambin posibilidades de expresin y accin colectiva. Aqu encontramos los trabajos de las redes de artistas contraculturales, los movimientos net- art y digital-art, que estn invocando apuestas polticas de creacin cultu- ral desde la integracin de arte, fic- cin y tecnologas. Es decir, se trata de propuestas estticas y polticas donde emergen nuevas metforas, aproximaciones tericas y prcticas sociales y culturales en el campo de los estudios ciberculturales. Quizs el movimiento ms conocido en el campo de la esttica y las TIC es el del net-art que propende por la orga- nizacin de nuevas prcticas micro- polticas y microsociales, nuevas solidaridades, otros contratos ciuda- danos, conjuntamente con nuevas prcticas estticas como una va po- sible para renovar tanto la poltica como el arte. En este campo tambin se encuentran los movimientos hacktivistas y artivistas que estn pro- moviendo, a travs del software libre y el creative commons, la creacin co- lectiva. La verdad del arte se descentra y se propicia la intervencin/inter- accin del espectador con la obra tam- bin como autor. Andrs Fonseca (2008) destaca proyectos en Lati- noamrica y Espaa que fomentan prcticas creativas, proyectos y publi- caciones sobre cultura libre y digital que animan proyectos off-line y on-line y donde se promueve la generacin de interfaces entre tecnologa, conte- nidos emergentes, prcticas artsticas y comunidades. Estas mltiples for- mas artsticas y culturales creadas co- piando y mezclando, en los samplers y el mixing, muestran usos transforma- dores de los bienes informacionales, que inciden tanto en los contenidos por fuera de los originales como en los mercados en los que compiten. En el campo de la escritura y la produccin literaria, la interaccin con la obra y su intervencin es uno de los planteamientos centrales que nos propone Jaime Alejandro Ro- drguez (2008), a travs de la irrup- cin de una nueva figura, la del autor-lector, o el golpe de gracia que sufre la figura tradicional del novelis- ta dadas las posibilidades estticas y creativas propias del ciberespacio y de su lenguaje hipertextual. Se trata de la anunciada muerte del autor de Barthes y que en las narrativas de hiperficcin se materializa a tal pun- to que es imposible seguir mantenien- do las categoras de autora y autoridad propias de la modernidad. De hecho, Rodrguez (2008) sugiere que la es- critura posmoderna promueve abier- tamente la participacin del lector, la doble productividad, ya sea a tra- vs del juego o a travs de la puesta en marcha de conciencias paralelas de interpretacin. No obstante, el reto en este campo tiene que ver con su- perar una primera fase de produccio- nes hipermediales, de mltiples opciones de lectura, pero que siguen manteniendo una autora an si ella est constituida por un equipo amplio y lanzarse hacia el paradig- ma de la creacin colectiva, mxima expresin de la interactividad parti- cipativa que abandona definitivamen- te el esquema de la creacin de autor para disponer ahora los medios de ex- presin grupal, a travs, por ejemplo, del proyecto Narratopedia. Por su parte, Luca Santaella (2008), desde Brasil, nos muestra cmo tecnologas mviles de punta como las de localizacin (GPS por sus siglas en ingls), pueden convertirse en posibilidades de colaboracin, in- tercambio y bsqueda de conexiones, a travs de prcticas espacializadoras y socializadoras, que se ligan con una tradicin esttica de activismo pol- tico. Se trata de un renacimiento de la experiencia singular y sensible de las personas con los lugares y sus historias, una suerte de reterri- torializacin posterior a la desterri- torializacin digital. Sin embargo, es una relacin que no es transparente o carente de cuestionamientos. Por ejemplo, se critica a estas tecnologas el que inauguren un neo-cartesianis- mo por el surgimiento de la especifi- cidad temporal y local, tramitada por tecnologas de vigilancia y navegacin; Germn Londoo: Libretas de apuntes. 17 NMADAS RUEDA ORTIZ, R.: CIBERCULTURA: METFORAS, PRCTICAS SOCIALES Y COLECTIVOS EN-RED y la dependencia de ciencias aplica- das que siguen centradas en un modelo de defensa militar norteame- ricana y de su ideologa imperial, as como en su ubicuidad comercial pro- pia del mercado actual. Estos proyec- tos con tecnologas de localizacin toman distancia de expresiones arts- ticas de galeras y museos que, como seala Vasquez Rocca (2008), man- tienen una funcin de archivo que fija la verdad del arte, pauta la cultura y administra el gusto. Pero tambin se distancian de las producciones exclu- sivas de la Red como el net art y estn buscando interfaces sociales, con lu- gares especficos y dentro de ellos. La necesidad de inventarnos metforas para la multiplicidad Quisiramos plantear aqu que detrs de las preguntas por el acceso a las TIC y de quines estn exclui- dos que sin duda siguen siendo im- portantes y urgentes en sociedades como las nuestras y de sus metfo- ras sobre la brecha digital, hay otras que aquejan a nuestras nuevas generaciones, las locales y las globa- les, y que estn vinculadas directa- mente con la posibilidad de la accin poltica, la sensibilidad, con el sufrimiento y la felicidad. Nos en- frentamos, de una manera desigual y heterognea, a una tendencia cre- ciente y dominante de generaciones cuya configuracin emotiva y cogni- tiva deriva ms de una exposicin a la semiosis de mquinas de expresin y a su lenguaje visual y digital que a interacciones con el ncleo familiar, y esto, como bien lo ha sealado Martn-Barbero (2005), no se debe a los medios en s mismos, sino a toda una reconfiguracin de la ciu- dad y de los espacios urbanos y a las maneras como hoy los habitamos. La generacin que est creciendo, in- tegrada a esta cibercultura, los lla- mados nativos digitales (Prenski, 2001), ha entrado en circuitos glo- bales incluso antes de haber forma- do una sensibilidad localizada. Este acontecimiento se caracteriza por nuevas formas de socialidad, de interaccin y de percepcin cogni- tiva, mediadas por repertorios tec- nolgicos que posibilitan la accin a distancia, la interactividad, la si- mulacin, la integracin de lengua- jes orales, escritos y audiovisuales. Pero se trata de un pasaje que est atravesado por disturbios, angustias, sufrimientos y patologas (Berardi, 2007) que, como lo sealan Gmez y Gonzlez (2008), las viven en carne propia los jvenes que estn inte- grados o conectados y con capaci- dad de adquirir estas tecnologas. Y esto en particular porque si la socie- dad industrial construa mquinas- de represin de la corporeidad y el deseo, la sociedad postindustrial funda su dinmica en la movilizacin constante de este ltimo. As, en el contexto de exacerba- cin de la socialidad, de la accin a distancia y de la modulacin y el go- bierno de la libertad, se produce una singularizacin de los dispositivos tecnolgicos de acuerdo con las posibilidades econmicas de cada quien, donde su consumo representa una opcin de participacin sim- blica, expresin y construccin de mundos compartidos (Muoz, 2007), y de trabajo liberado como lo entienden Gmez y Gonzlez. Pero al mismo tiempo y en medio de gozos y desgarres su contracara es la dromologa o catstrofe temporal (Virilio, 2005) que la velocidad pro- duce en nuestra experiencia diaria, en funcin de la aceleracin tecnolgi- ca, llevada a cabo en todos los secto- res. Se trata de una regla sumaria que representa, desde subjetividades individuales, a pases enteros, encua- drando, por supuesto, grupos, insti- tuciones y corporaciones (Trivinho, 2006). Asistimos pues a la reconfigu- racin de las relaciones entre cultura y economa, de las relaciones de po- der y los conocimientos globales y locales y a la emergencia de subjetivi- dades individuales y colectivas que se mueven entre las inequidades e injus- ticias estructurales de vieja data en nuestras sociedades y las seducciones del actual capitalismo y sus modos de capturar la fuerza y la vitalidad de nuestros cuerpos-mentes en aras del mercado y el consumo. Pero al mis- mo tiempo, se estn produciendo formas de resistencia, de creatividad social y de accin poltica para cons- truir horizontes de sentido desde la movilizacin social y la expresin es- ttica, que como seala Muoz Germn Londoo: Libretas de apuntes. NMADAS 18 NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA (2007), hacen posible la transforma- cin de la realidad a partir de relacio- nes horizontales con otros legtimos y la emancipacin de agentes cmpli- ces de la auto-creacin; aunque no sin paradojas y destiempos en el campo cultural. As, las ciencias sociales y la in- vestigacin en el campo de los estu- dios ciberculturales tienen el reto de desplazar los anlisis totalizantes y molares de nuestras sociedades, he- redados de las ciencias modernas y los diseos tecnosociales autoritarios y antidemocrticos que gestionan la vida para hacerla til. La ciber- cultura requiere pluralidad, una mul- tiplicidad de abordajes crticos y de metforas que nos permitan nombrar formas de vida en donde se hagan vi- sibles los nuevos mecanismos de pro- duccin de poder (de dominacin y de resistencia) a travs de mquinas semiticas, pero tambin donde sea posible articular las potencias y las singularidades en una diversidad creativa. En suma, no podemos olvi- dar que las metforas que usamos para describir nuestros objetos de estudio, tambin lo/nos crean. Citas 1 En la escritura de este artculo apare- ce un nosotros que constituye este tex- to, no slo proveniente de los diferen- tes trabajos que hemos realizado en la lnea de Comunicacin-Educacin del IESCO en la Universidad Central, sino que intenta recoger y dialogar con las voces de otros articulistas del pre- sente nmero. 2 Aunque sus antecedentes los podemos rastrear en el movimiento contracul- tural de los hackers-hippies en los aos sesenta; en los desarrollos de la ciber- ntica de primer y segundo orden, en los cincuenta y ochenta, respectivamen- te; y en la Inteligencia Artificial, es inte- resante el origen doble y opuesto de la cibercultura y su espacio, el ciberes- pacio, en la contracultura cyberpunk y en la guerra, esto es, en la experimen- tacin social y el control de poblacio- nes y territorios. 3 La brecha digital, que hoy en da cons- tituye un ndice para medir el desarro- llo de los pases, se convirti en una preocupacin oficial a mediados de los aos noventa por el desequilibrio entre quienes tienen acceso a las TIC y quienes no lo tienen, cuando el De- partamento de Comercio de los Esta- dos Unidos acu el trmino digital divide (Rueda, 2005a). 4 Es importante sealar que de los tra- bajos registrados en Amrica Latina en estos campos, la mayora de ellos recibieron algn tipo de financiacin del Centro Internacional de Investiga- ciones para el Desarrollo (CIID) de Canad, o IDRC por sus siglas en ingls. Para un estado del arte sobre la apropiacin social de TIC en Am- rica Latina, ver Rueda (2005b). 5 Para una revisin completa de este mo- vimiento en Amrica Latina, ver los trabajos de los colombianos Andrs Burbano y Jaime Barragn (2002) y el del Mexicano Damin Peralta (2006). 6 Para una mirada genealgica crtica de cmo se constituye en Colombia Internet como campo, as como cifras actualizadas de acceso y conectividad en el pas, ver la reciente investigacin realizada por Tamayo, Delgado y Penagos (2007). 7 Nos referimos aqu a que se manten- dra la divisin metafsica entre cuer- po y mente como si el trabajo mental y con mquinas de expresin, no causa- ra cansancio o no consumiera energa corporal, por lo que creemos que es importante considerar si con dichas metforas (sociedad de la informa- cin, capitalismo cognitivo, sociedad informacional) no estamos invisibili- zando otras facetas de este nuevo modo de produccin econmica, sub- jetiva y cultural. 8 Las licencias creative commons o CC es- tn inspiradas en la licencia GPL (Ge- neral Public License). Su propsito es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informticas para facilitar la distribucin y el uso de con- tenidos para el dominio pblico. Exis- ten una serie de licencias creative commons, cada una con diferentes con- figuraciones o principios, como el de- recho del autor original a otorgar li- bertad para citar su obra, reprodu- cirla, crear obras derivadas, ofrecerla pblicamente y con diferentes restric- ciones como no permitir el uso comer- cial o respetar la autora original. Ver <http://creativecommons.org/>. 9 Segn el informe de Business Software Alliance (BSA), la asociacin de los principales creadores y productores de programas informticos en el mundo entero, entre el 2003 y el 2005, la tasa de piratera subi en Bolivia del 78 al 83 %; en Paraguay, el 83 % en los tres aos; en Guatemala, del 77 al 81 %; en Venezuela, del 72 al 82 %, y en El Salvador pas del 79 al 81 %. Ade- ms, en Argentina pas del 71 al 77 %; en Chile, del 63 al 66 %; en Co- lombia, del 53 al 57 %, y en Panam, del 69 al 67%. Con estas cifras, la re- gin en su conjunto se ubic apenas dos puntos por debajo de Europa Central y del Este, que con un 68% de copias ilegales fue denominada como la meca de la piratera informtica. Ver <http://www.pergaminovirtual.com. ar/ revi sta/ cgi -bi n/ hoy/ archi vos/ 2006/00000 666.shtml>, consultado en enero de 2007. Como este estudio Germn Londoo: Libretas de apuntes. 19 NMADAS RUEDA ORTIZ, R.: CIBERCULTURA: METFORAS, PRCTICAS SOCIALES Y COLECTIVOS EN-RED tambin se encuentran los de la OCDE donde se dan cifras de prdidas en la industria del software y el hardware, la msica, etc. No obstante, no encon- tramos estudios que permitan com- prender la otra cara: cmo medir el sustrato que genera la piratera para acceder en todo caso a bienes informa- cionales de algn tipo?, es decir, cmo sta favorece el mercado legal? Y, al mismo tiempo, sera interesante con- frontar estos ndices de piratera con los planes y programas nacionales de acceso a tecnologas y ver cmo aqu- lla ha efectivamente aportado a la de- mocratizacin del acceso en estos pa- ses, pues sus estados no logran ofrecer otras alternativas de cobertura ms amplia. 10 Una muestra es el costo del paquete Office de Microsoft (Windows Vista): $453.000 (200 dlares aproximada- mente), comparado con el salario m- nimo legal de un colombiano: $516.500 (270 dlares aproximadamente). 11 Ver el reportaje de la BBC Riesgos de la basura tecnolgica del 28 de no- viembre de 2006, donde se seala cmo en el mundo se producen aproximada- mente 50 toneladas de basura electr- nica cada ao, que son enviadas a los pases ms pobres. En slo Estados Unidos, entre 14 y 20 millones de com- putadores personales son desechados al ao. El plomo, arsnico, selenio, cadmio, cromo, cobalto, mercurio, entre otros componentes de los com- putadores, estn ocasionando enferme- dades por la inhalacin de los txicos que se desprenden de los componen- tes de los computadores que son inci- nerados en grandes basureros y en los cuales trabajan nios, jvenes y adul- tos de estos pases. Ver <http:// news.bbc.co. uk/hi/spanish/science/ newsid_ 6191000/6191104.stm>, consultado en enero de 2008. Bibliografa BLONDEAU, Oliver et al., 2004, Capita- lismo cognitivo, propiedad intelectual y creacin colectiva, Madrid, Traficantes de Sueos. BERARDI, Franco, 2007, Generacin Post- alfa. Patologas e imaginarios en el semioca- pitalismo, Buenos Aires, Tinta Limn. BLONDEAU, Oliver, 2004, Gnesis y subversin del capitalismo informa- cional, en: Oliver Blondeau et al., Capitalismo cognitivo, propiedad intelec- tual y creacin colectiva, Madrid, Trafi- cantes de Sueos. 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