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PROCESO METODOLOGICO DE CONSTRUCCIN DEL SISTEMA DE

PLANIFICACIN, SEGUIMIENTO Y AUTOEVALUACIN CAMPESINA, A


TRAVS DE LOS MAPAS PARLANTES: CASO MARENASS (PERU)
Tomado de Capacidades y experiencias campesinas, respuestas a las motivaciones
Proyecto Manejo de Recursos Naturales en la Sierra Sur. Apurmac, Ayacuc!o y Cusco.
"n#orme $inal %&&' ( )**+
proyecto,marenass-!otmail.com
.l Proyecto Manejo de Recursos Naturales en la Sierra Sur /MAR.NASS0, co
#inanciado por el $"1A y el Ministerio de A2ricultura del Per3, !a desarrollado
metodolo2as participativas e innovadoras para el se2uimiento y evaluaci4n,
propiciando 5ue 6stas rescaten los elementos de plani#icaci4n y autoevaluaci4n
campesina con instrumentos sencillos de manejar. Tal es el caso de los Mapas
Parlantes. Todo ello !a implicado la #ormulaci4n de propuestas y acuerdos con 7ase en
procesos de participaci4n colectiva y democr8tica de varones, mujeres, j4venes,
ancianos y ni9os: 5uienes se presentan en encuentros intercomunales donde compiten
sanamente en concursos campesinos. .n este proceso, las comunidades dele2an a sus
diri2entes y lderes varones y mujeres 5uienes sustentan los resultados de su dia2n4stico
y propuesta de proyectos.
.ste documento resume el proceso de construcci4n de los mapas parlantes,
respondiendo a las si2uientes interro2antes; <=u6 son los mapas parlantes>, <C4mo se
llevan a ca7o> y <Por 5u6 lo !acen o para 5u6 sirve>
Qu so !os "#$#s $#%!#&'s(
?os mapas parlantes son instrumentos t6cnicos metodol42icos 5ue permiten la
or2ani@aci4n y comunicaci4n de las decisiones del medio comunal, a trav6s de la
dia2ramaci4n de escenarios /pasado, presente y #uturo0 en mapas territoriales.
.l o7jetivo metodol42ico de los mapas parlantes es reco2er de manera 2r8#ica la
percepci4n de los participantes so7re el territorio local y #ortalecer su identidad
campesina. As, este mapa de7er8 re#lejar los aspectos m8s importantes del territorio
local, por ejemplo 8reas #orestales, pasti@ales, 8reas de cultivo, espacios ur7anos,
#uentes de a2ua, etc.
?os mapas parlantes son de 2ran ri5ue@a para o7servar las tendencias de ordenamiento
territorial de la comunidad y los predios #amiliares. Por ejemplo, al2unos mapas se
en#ocan en los #actores de conexi4n externa al territorio mostrando caminos y vas de
comunicaci4n, mientras 5ue otros en temas de posesi4n de tierra o divisi4n del espacio
ur7ano. Tiene una mayor relevancia en espacios rurales y en comunidades espec#icas.
C)"o s' !!'*# # +#,o !os M#$# P#%!#&'s(
?a construcci4n de los mapas parlantes es un proceso participativo de tres pasos;
Primer paso; Convocatoria y sociali@aci4n de proceso metodol42ico
.llo comprende la convocatoria de los actores claves del proyecto y la sociali@aci4n del
proceso de construcci4n de los mapas parlantes en#ati@ando al mismo tiempo la
importancia de la participaci4n or2ani@ada en la construcci4n de dic!os instrumentos y
la utilidad en los dia2n4sticos y auto evaluaci4n pro2resiva.
Segundo Paso; 1i7ujo del Mapa
Tomando como re#erencia los planos catastrales de la comunidad se di7ujan los mapas,
en ello se se9alan los linderos comunales y los !itos 2eo2r8#icos m8s importantes como
son: las vas de comunicaci4n, #uentes acu#eras, 8reas de cultivo, 8reas de pastoreo,
8reas #orestales, etc. incluyendo las principales in#raestructura de la comunidad. Para la
2r8#ica de los mapas es importante se2uir al2unas pautas;
a0 Ar2ani@ar a los participantes en 2rupos et8reos y solicitarles 5ue recuerden,
o7serven, analicen y di7ujen su comunidad, en#ati@ando la situaci4n de sus recursos en
di#erentes tiempos /pasado, presente y #uturo0.
70 Cada mapa de7er8 contener los aspectos m8s importantes 5ue !acen al territorio,
por ejemplo, cursos de a2ua, vas de u7icaci4n, 8reas #orestales, in#raestructura de
rie2o, puestos de salud, etc.
c0 Cada 2rupo presenta los mapas y se identi#ican las semejan@as y las carencias de
cada uno de ellos.
d0 Se discute con los participantes 5ue temas prioritarios o pro7lemas presentan los
mapas y 5ue dicen so7re las actividades de las personas 5ue construyen el territorio.
Para la ela7oraci4n de los mapas se usan elementos naturales o acuarelas so7re
materiales locales disponi7les 5ue inclusive en el caso MAR.NASS los campesinos !an
usado cuero de vacunos.
Atro aspectos resaltante en la experiencia de MAR.NASS, es 5ue los campesinos !an
representado sus aspiraciones con #i2uras 5ue recortaron de revista y diarios,
pe28ndolos en los mapas, so7retodo en los mapas de plani#icaci4n.
Tercer paso; Beri#icaci4n en campo
Cna ve@ di7ujados los mapas, los participantes de7en reali@ar un recorrido por las
principales 8reas con la #inalidad de contrastar los sectores y @onas de tratamiento,
durante el recorrido los participantes !acen las correcciones respectivas pintando y
coloreando lo 5ue o7servan directamente en el terreno.
Qu &-$os .' "#$#s s' %'#!-/#(
Cada Comunidad ela7ora tres tipos de Mapas, a manera de ejemplo de los contenidos de
cada mapa descri7imos lo reali@ado por MAR.NASS.
Mapa del Pasado.
.n la experiencia de MAR.NASS, en los mapas del pasado se muestra 5ue !ace )* 4
D* a9os atr8s los recursos naturales esta7an mejor conservados, exista mayor capacidad
de producci4n y la se2uridad alimentaria esta7a 2aranti@ada: as mismo un mejor
manejo de pasti@ales, ilustra tam7i6n la poca cantidad de !a7itantes 5ue exista en lo
5ue ese entonces era una !acienda, 2ra#ica tam7i6n la inexistencia de carreteras,
)
escuelas y de otros servicios: todo ello sustentado por la memoria colectiva de los
ancianos.
Mapa del Presente.
Asimismo, en los mapas presentes se "lustra los pro7lemas 5ue las comunidades
en#rentan en la actualidad como la escase@ de recursos, con#lictos, 7aja autoestima,
po7re@a y !asta desesperan@a y son los diri2entes 5uienes exponen esta parte.
Mapa del Futuro.
.n el se proyecta la situaci4n de la comunidad a D* a9os la cual es la visi4n de #uturo de
los j4venes, ilustra las esperan@as y sue9os, plasma las ideas de pro2reso y 7ienestar
para las 2eneraciones #uturas, 2ra#ica una vida di2na, explicita una voluntad de cam7io
7asada en compromisos: so7re esta 7ase se asumen compromisos institucionales.
P#%# 0u s-%*' !os M#$#s $#%!#&'s(
.stos tres mapas se convierten en la ?nea Ease Comunal 5ue sirve como re#erente de
comparaci4n para evaluar resultados en el tiempo y para ela7orar los planes anuales por
comunidad.
?a comunidad a trav6s de los Mapas Parlantes proyecta el ordenamiento del 8rea
comunal en#ati@ando en el uso y administraci4n colectiva de los recursos; a2ua, tierra,
7os5ues y po7laciones.
.sta !erramienta 2r8#ica, pr8ctica, simple y 7arata est8 7asada en el len2uaje de los
pue7los andinos, pues los Mapas Parlantes !a7lan a trav6s de sm7olos 5ue nos
aproximan a lo 5ue 5uieren expresar.
.ntre las conclusiones y las lecciones aprendidas m8s resaltantes con relaci4n a los
mapas parlantes de la experiencia del MAR.NASS podemos citar;
Lecciones aprendidas con los Mapas Parlantes
F ?as comunidades #ueron evolucionando los mensajes 5ue plasmaron en el mapa
del pasado, presente y #uturo, para explicitarlos reali@aron tam7i6n mapas de
autoevaluacin de los cam7ios re2istrados lue2o de cuatro a9os, periodo de duraci4n de
los convenios Comunidad ( MAR.NASS y construyeron un nuevo mapa de desarrollo
comunal y #amiliar cuyas actividades se reali@ar8n ya sin la presencia del proyecto.
F 1espu6s de !a7er aprendido del tra7ajo colectivo de la comunidad, las #amilias
tam7i6n ela7oraron sus propios mapas parlantes con las mismas perspectivas, lo cual les
permite !acer un redise9o del predio #amiliar inclusive de su vivienda.
F ?os Mapas Parlantes !an resultado 3tiles tam7i6n en otros casos como para
resolver con#lictos !ist4ricos de lmites territoriales, la presentaci4n p37lica de los
mapas comunales en los concursos 2ener4 reacciones de las partes en con#licto y la
73s5ueda de soluciones inmediatas las 5ue posteriormente #ueron cele7radas.
D
F ?a experiencia de MAR.NASS demuestra 5ue los mapas parlantes son una
!erramienta metodol42ica, e#ica@ en el cumplimiento de los compromisos para
#ortalecer la identidad campesina, el capital social, y reivindicar el sentido de una
verdadera participaci4n democr8tica de las personas rurales #rente a la luc!a contra la
po7re@a y el usos sosteni7le de los recursos naturales especialmente del a2ua y la
pradera con los consi2uientes 7ene#icios am7ientales y el 7ienestar social.
G
MAPAS PARLANTES EN FORESTACION PARA LA COMUNIDAD DE
CAMPANAYOCC
%. Actividades para contrarrestar las inclemencias del clima /temperaturas,
!umedad, precipitaci4n, radiaci4n solar, !eladas.0
+
Camas de almaci2o y crian@a prote2idos
con tin2lados y mallas rasel.
). $actor suelo.
H
Sistema de plantaci4n
en curvas a nivel, tres
7olillos @anjas de
in#iltraci4n
D. $actor a2ua
'
Cosec!a de a2ua y
dep4sito para 6poca
de se5uia
G. #actor planta
I
Sirve como 7arrera
rompevinto, cerco vivo,
lindero, de#ensa ri7ere9a
y ocasiona un nuevo
microclima.
&
%*