Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido JESENIA SNCHEZ SNCHEZ DE GUERRA
Nombre de la institucin educativa MAACH PBR
Ubicacin de la institucin educativa
CORREGIMIENTO: LAJAS BLANCAS DISTRITO DE
CMACO
Otros datos de la institucin educativa ZONA ESCOLAR #2 COMARCA EMBER-WOUNAN
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad: JUGUEM! C" E# CUAD$ %!EGA & TAPU'
$esumen de la unidad
2008 orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. $%gina & de &2
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Curso Esencial
LO QUE PRETENDO EN ESTA UNIDAD ES QUE MIS ESTUDIANTES LOGREN INTERNALIZAR LA
CLASIFICASIN DE LAS PALABRAS ATENDIENDO A SU ACENTO Y SUS REGLAS DE ACENTUACIN:
SI SON AGUDAS, GRAVES, ESDRJULAS Y SOBRESDRJULAS. A TRAVS DE RECONOCER LA
SLABA TNICA.
REALIZAR DIVERSAS TAREAS, QUE LES PERMITA ANALIZAR CADA PALABRA, IDENTIFICAR LA
SLABA TNICA, CLASIFICARLAS SEGN SU ACENTO Y APLICAR LAS DIFERENTES REGLAS PARA
PODER UBICARLAS EN EL CUADRO (SEGA TAPU!.
CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE IMPLEMENTEN EN ESTE PROYECTO VAN A IR
ENCAMINADAS A QUE EL ESTUDIANTE BUSQUE LA SLABA ACENTUADA PARA POSTERIORMENTE
UBICAR EN EL CUADRO (SEGATAPU! Y APLICAR LAS DIFERENTES REGLAS. PARA ELLO
TENDRAN QUE: REALIZAR UNA SERIE DE ACTIVIDADES CON DIVERSAS PALABRAS.
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ASIGNATURA: ESPA0OL
TEMA: CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS SEGN SU ACENTO Y SUS REGLAS DE ACENTUACIN.
1REA 2: COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA.
GRADO: 34
A5' 6 .&7,+
PRIMARIA: 34
T&,8#' .,%,"$*&' $#*'9&8$:'
2; PERIODOS DE 3< MINUTOS EN ; SEMANAS.
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C'./,.&:'"
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Curso Esencial
CONCEPUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
CLASIFICACIN DE LAS
PALABRAS SEGN SU
ACENTO.
IDENTIFICACIN DE LA
SLABA TNICA.
IDENTIFICACIN DE
PALABRAS AGUDA, GRAVES,
ESDRJULAS Y
SOBRESDRJULAS.
VALORA LA IMPORTANCIA DE
UBICAR LA SLABA TNICA
PARA UNA ESCRITURA
CORRECTA.
REGLAS DE ACENTUACIN. APLICACIN DE LAS REGLAS
DE ORTOGRAFA PARA
ACENTUAR LAS PALABRAS
SEGN LA SLABA TNICA.
AGUDAS GRAVES,
ESDRJULAS Y
SOBRESDRJULAS.
INTERS POR EL USO
CORRECTO DE LAS REGLAS
DE ACENTUACIN.
O=>,/&7'" :,+ $#*,.:&?$>,
CONSIDERA EL USO DE CDIGOS FONTICOS, GRAFEM1TICOS EN LA CONSTRUCCIN DE
PALABRAS PARA UTILIZARLAS EN SU COMUNICACIN VERBAL Y ESCRITA.
ESTRATEGIAS PARA LA ACENTUACIN DE LAS PALABRAS.
APLICA CORRECTAMENTE LAS NORMAS DE ACENTUACIN CUANDO ESCRIBE PALABRAS
Y LAS CLASIFICA.
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P*,-)./$ ,",.%&$+
@PORQU ES IMPORTATE ESCUCAAR CUANDO
OTROS AABLANB
OIR Y ESCUCAAR NO ES LO MISMO. SI ESCUCAAS PRESTAS
ATENCIN. ESTE CONTENIDO REQUIERE QUE EL
ESTUDIANTE PRESTE M1S DE LA DEBIDA ATENCIN.
P*,-)./$" :, ).&:$:
@CMO SE CLASIFICAN LAS PALABRAS SEGN SU
ACENTOB
@QU DICE LAS REGLAS DE ACENTUACIN
ATENDINDO A LA CLASIFICACIN DE LAS
PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRJULAS Y
SOBRESDRJULASB
P*,-)./$" :, %'./,.&:'
@QU ES LA SLABA TNICAB
@QU ES EL ACENTO ORTOGR1FICOB
QU UNA PALABRA ES: AGUDAS, GRAVES,
ESDRJULAS Y SOBRESDRJULASB
@CU1NDO LLEVAN TILDE LAS PALABRAS: AGUDA,
GRAVES, ESDRJULAS Y SOBRESDRJULASB
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DIN1MICAS
LLUVIA DE IDEAS
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS
MAPA CONCEPTUAL.
CUADRO
COMPARATIVO.
CLASIFICACIN DE
PALABRAS.
CONFECCIN DEL
CUADRO (SEGA D TAPU! EN
UNA CARTULINA PARA
CLASIFICAR PALABRAS
ATENDIENDO A LAS
REGLAS DE ACENTUACIN.
QUE LOS ESTUDIANTES
APRENDAN A RECONOCER
LA SLABA TNICA Y
CLASIFICAR PALABRAS
ATENDIENDO A LAS
REGLAS DE ACENTUACIN.
R,")8,. :, ,7$+)$%&'.,"
EVALUACIN:
DE INICIO:
1. DIN1MICAS
;. LLUVIAS DE IDEAS
E. PREGUNTAS EFPLORATORIAS
PROCESO PROPSITO
2. PARA ROMPER EL AIELO Y EL
ESTUDIANTE SE RELAJE.
;. IMPLICA EL SABER DEL ESTUDIANTE
SOBRE EL TEMA.
E. PREGUNTAS CLAVES PARA
INTRODUCIR AL ESTUDIANTE AL
TEMA
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DESARROLLO:
2. MAPA CONCEPTUAL
;. CUADRO COMPARATIVO
E. CLASIFICACIN DE PALABRAS EN UN
CUADRO.
PROCESO PROPSITO
2. LE FACILITA EL ESTUDIO Y LE AYUDA
A INTERNALIZAR LOS PUNTOS
PRINCIPALES DEL TEMA.
;. COMPARAR LAS PALABRAS AGUDAS,
GRAVES, ESDRJULAS Y
SOBRESDRJULAS ATRAVS DE
RECONOCER LA SLABA TNICA.
E. AL APLICAR LAS REGLAS DE
ACENTUACIN DE LAS PALABRAS
AGUDAS, GRAVES, ESDRJULAS Y
SOBRESDRJULAS, LE PERMITE
MEJORAR SU GRAM1TICA Y
ORTOGRAFA.
PREGUNTAS:
@QU ES SLABA TNICAB
@CMO SE CLASIFICAN LAS
PALABRAS SEGN SU ACENTOB
SEGN LAS REGLAS DE
ACENTUACIN @CU1NDO LLEVAN
TILDE LAS PALABRAS AGUDAS,
GRAVES, ESDRJULAS Y
SOBRESDRJULASB
LA RAZN POR EL CUAL EL DOCENTE
UTILIZA UNA SERIE DE PREGUNTAS
ATRAVS DE LLUVIAS DE IDEAS O
PREGUNTAS Y RESPUESTAS, ES INDUCIR AL
ESTUDIANTE A RESPONDER, MIDIENDO DE
ESTA MANERA, QU ES LO QUE TRAE EL
ESTUDIANTE Y DE ALL ADENTRARNOS AL
TEMA A TRATAR.
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ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL.
ANALIZA PALABRAS.
AACE CUADROS COMPARATIVOS.
CLASIFICA PALABRAS.
APLICA REGLAS DE ACENTUACIN.
MEJORA LA GRAM1TICA Y ORTOGRAFA.
TRABAJA EN EQUIPO.
P*'%,:&8&,./'"
EL DESCONOCER LAS DIFERENTES REGLAS DE ACENTUACIN, ES EL PRINCIPAL
PROBLEMA, QUE ATRAVIESAN NUESTROS ESTUDIANTES, MOTIVO POR EL CUAL, ES
IMPORTANTE EL RECONOCIMIENTO DE LA SLABA TNICA Y DOMINAR CORRECTAMENTE
LAS REGLAS DE ACENTUACIN, PARA MEJORAR LA GRAM1TICA Y ORTOGRAFA DE
NUESTROS ESTUDIANTES.
TAREA G2: RECONOCE LA SLABA TNICA.
ACTIVIDAD G2
PARTICIPA DE UNA LLUVIAS DE IDEAS SOBRE LA SLABA TNICA. (GRUPAL!
INDIVIDUALMENTE:
COPIA EN SU CUADERNO EL MAPA CONCEPTUAL DE LA ACENTUACIN PARA
ACLARAR IDEAS.
RESPONDE A PREGUNTAS FORMULADAS REFERENTE AL TEMA DE LAS
SLABAS TNICAS.
CREA UN LISTADO DE PALABRAS DE OBJETOS DEL AULA Y LAS COPIA EN SU
CUADERNO.
DIVIDE LAS PALABRAS EN SLABAS Y SUBRAYA LA SLABA DONDE SE DE LA
MAYOR FUERZA DE VOZ. (SLABA TNICA!
ELABORA EN SU CUADERNO EL CUADRO TAPU T (TRASANTEPENLTIMA!
A (ANTEPENLTIMA! P (PENLTIMA! Y U (LTIMA! Y CLASIFICA LAS PALABRAS
EN EL CUADRO SEGN LA SLABA ACENTUADA.
TRASANTEPENLTIMA ANTEPENLTIMA PENLTIMA LTIMA
T A P U
SINTATE
PAPEL
TABLERO
PDEMELO

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TAREA ;: CLASIFICACIN DE PALABRAS SEGN SU ACENTO Y REGLAS DE ACENTUACIN.
UTILIZANDO EL CUADRO (SEGA!.
ACTIVIDAD G ;
EN GRUPO:
EN UNA AOJA EN BLANCO CONFEECIONA EL CUADRO (SEGA! COMO LO
INDIQUE LA MAESTRA.
EFTRAE PALABRAS DE REVISTAS O PERIDICOS Y LAS COPIA EN EL CUADRO
QUE CONFECCION EN LA AOJA BLANCA Y CUIDA SU ORTOGRAFA.
CLASIFICA LAS PALABRAS EN EL CUADRO SEGN SU ACENTO: AGUDAS,
GRAVES ESDRJULAS Y SOBRESDRJULAS.
PALABRAS S E G A
PUPITRE PUPITRE
SILLA SILLA
ESCUELA ESCUELA
BORRADOR BORRADOR
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TAREA G E: JUGANDO CON LA PECERA LECTORA.
ELABORACIN DEL CUADRO (SEGATAPU!
ACTIVIDAD G E


EN GRUPOS DE DOS:

CONFECCIONA EL CUADRO (SEGATAPU! EN UNA CARTULINA. (USE
MARCADOR NEGRO PARA ELABORAR EL CUADRO!.
JUGA A PESCAR PALABRAS EN LA PECERA LECTORA.
COPIA LAS PALABRAS PESCADAS EN SU CUADRO PREVIAMENTE ELABORADO.
EN GRUPO ANALIZA LAS PALABRAS PARA UBICARLES EL ACENTO.
UTILIZA EL MARCADOR ROJO PARA SUBRAYAR LA SLABA ACENTUADA.
CLASIFICA LAS PALABRAS DENTRO DEL CUADRO (SEGATAPU! Y APLICA LAS
REGLAS DE ACENTUACIN.
RESPONDE A PREGUNTAS DE SU TRABAJO REALIZADO.
OBSERVACIN:
LAS PALABRAS ESTAR1N CON ERRORES ORTOGR1FICOS CON EL OBJETIVO DE QUE AL
ANALIZARLAS Y COLOCARLAS EN EL CUADRO (SEGATAPU! TENDR1N QUE APLICAR LAS
REGLAS DE ACENTUACIN. POR GRUPO DEBERAN RESPONDER CON SEGURIDAD A
PREGUNTAS SOBRE EL PORQU LLEVAN O NO TILDE LAS PLABRAS.
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PALABRAS
S E G A
T A P U
SILLA SILLA
BORRADOR BORRADOR
BALCN BALCN
LEN LEN
EFPLICACIN:
BORRA DOR : ES UNA PALABRA AGUDA, PORQUE LLEVA ACENTO EN LA LTIMA SLABA,
LLEVA TILDE CUANDO TERMINA EN N, S O VOCAL ($, ,, &, ', )!. TERMINA EN CONSONANTE R
NO LLEVA TILDE.
BAL CN, TAMBIN ES UNA PALABRA AGUDA PORQUE LLEVA ACENTO EN LA LTIMA
SLABA. LLEVA TILDE, PORQUE TERMINA EN LA CONSONANTE (N!.
SI LLA: ES UNA PALABRA GRAVE, NO LLEVA TILDE, PORQUE TERMINA EN VOCAL.
LE N: ES UNA PALABRA AGUDA, PORQUE TIENE EL ACENTO EN LA LTIMA SLABA, LLEVA
TILDE , PORQUE TERMINA EN LA CONSONANTE (N!.
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E"/):&$./, %'.
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BUSCAR PALABRAS SENCILLAS PARA QUE LAS REPITAN VARIAS VECES
Y LOGRAR QUE IDENTIFIQUEN DONDE OCURRE LA MAYOR FUERZA DE
VOZ AL PRONUNCIARLA. UNA VEZ IDENTIFICADA PREGUNTARLE SI LA
SLABA ES LA LTIMA, PENLTIMA, ANTEPENLTIMA Y
TRASANTEPENLTIMA. PARA LUEGO TRABAJAR EL CUADRO (TAPU!
N' H&"#$.'#$*+$./,"
PEDIR LA COLABORACIN DE UN PADRE O MADRE DE FAMILIA, QUE
PERMANESCA EN CLASE DURANTE LA EFPLICACIN DE LA CLASE
PARA AYUDAR AL NI0O A COMPRENDER EL TEMA.
E"/):&$./, /$+,./'"'
ESTOS ESTUDIANTES PODRAN SER UBICADOS EN LOS GRUPOS NO TAN
APLICADOS PARA QUE REFUERCEN A SUS COMPA0EROS. YA QUE DE
ESTA FORMA DESARROLLAN SUS AABILIDADES Y PUEDEN
COLABORAR CON EL MAESTRO.
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S)8&.&"/*'"
PERIDICOS, REVISTAS
CARTULINA, REGLA, L1PIZ NEGRO, BOLGRAFO,
MARCADORES: NEGRO Y ROJO, CINTA ADAESIVA.
CAJA DE CARTN, PAPEL CRESPN, PAPEL DE CONSTRUCCIN,
AIMANES, LANA, UNA VARITA, GOMA, PECES DE VARIOS
COLORES.
2008 orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. $%gina && de &2
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Curso Esencial
R,%)*"'" :, I./,*.,/
O/*'" R,%)*"'" ESTUDIANTES DEL 34 GRADO
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