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UNIDAD 1

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
Dos nios estaban jugando, en un tranquilo patio, a inventarse un idioma especial
para poder hablar entre ellos sin que nadie ms les entendiera. [...]
Marasqui, barabasqui, pippirimosqui dijo el primero.
Bruf respondi el segundo. [...]
No ir a decirme que ahora tambin los ha entendido...! exclam indignada
la viejecita.
Pues ahora tambin lo he entendido todo respondi sonriendo el viejecito.
El primero ha dicho: Qu felices somos por estar en el mundo". Y el segundo ha
contestado: El mundo es bellsimo.
Pero, acaso es bonito de verdad? insisti la viejecita.
Brif, bruf, braf respondi el viejecito.
Gianni Rodari, Cuentos por telfono. Ed. Juventud.
(Texto adaptado.)

1 A qu jugaban los dos nios? ................................................................................


Con qu fin? ...........................................................................................................
....................................................................................................................................
Quin ms pareca entenderlos? ...........................................................................

2 En qu entradas del diccionario localizaras las siguientes palabras de la


lectura? nios, entendiera, felices. Escrbelas por orden alfabtico:
....................................................................................................................................

3 Escribe, en orden alfabtico, tres palabras que podran estar comprendidas en


un diccionario entre estas palabras gua:
Refresco y regin: ....................................................................................................
Fechora y festejar: ...................................................................................................

UNIDAD 1

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

4 Cambia el orden de algunas palabras y escribe de tres maneras diferentes la


oracin: Dos nios jugaban, en un tranquilo patio, a inventarse un idioma.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

5 Clasifica estas palabras segn el lugar que ocupa su slaba tnica: tranquilo,
hablar, bellsimo, tambin, ltimo, primero.

6 Lee las dos ltimas oraciones de la lectura y seala por qu en ese caso no se
produce comunicacin:
Porque falta el emisor.
Porque falta el mensaje.
Porque el emisor y el receptor no comparten el mismo cdigo.
Porque el receptor est emitiendo el mensaje.

7 Explica los elementos de la comunicacin que intervienen cuando acudes a un


concierto de piano.
Tipo de comunicacin: ............................................................................................
Emisor: ......................................................................................................................
Receptor: ...................................................................................................................
Mensaje: ....................................................................................................................

UNIDAD 2
LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
Cicern, el gran orador latino del siglo I a. C., tena fama de hombre mordaz,
capaz de observaciones y respuestas temibles. Su espritu burln y agudo pona en
evidencia a quien lo mereca.
En cierta ocasin, una dama del patriciado romano la nobleza de la
antigedad juraba que solo tena treinta y dos aos. Como los dems se
limitaran a sonrer, y viera ella que no era creda, dijo a Cicern:
Decid vos que yo no miento... pues a Cicern todo el mundo le creer...
Y el autor de los famosos tratados Sobre la amistad y Sobre la vejez, dijo:
Os puedo asegurar que debe ser cierto lo que la dama dice, porque lo mismo le
vengo escuchando, sin variar ni un pice, desde hace diez aos; tanto tesn en
defender una postura no puede ser cosa de un mentiroso...
Pancracio Celdrn, Me lo s todo de las ancdotas de la historia. Ed. Altea.

1 Relaciona cada una de las siguientes palabras y expresiones de la lectura con su


significado:
mordaz
poner en evidencia

perseverancia
dejar en ridculo

pice
tesn

parte pequesima
propenso a criticar de manera ingeniosa

2 Completa la oracin con la opcin correcta: sincera, irnica, falsa, ambigua.


La respuesta de Cicern es ............................................ porque en realidad da a
entender lo contrario de lo que est diciendo.

3 Localiza en la siguiente lista cuatro parejas de sinnimos y tacha las dos palabras
que sobren: burla, capaz, intil, apto, respuesta, mofa, contestacin, momento,
pregunta, ocasin.
.........................

...........................

........................... y

..........................

.........................

...........................

........................... y

..........................

UNIDAD 2

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

4 Escribe las siguientes oraciones sustituyendo las palabras destacadas por


sinnimos:
Me prometi que no volvera a pasar nunca.
....................................................................................................................................
Estuve observando aquel sitio desde la ventana.
....................................................................................................................................
Luisa afirma que es cierto.
....................................................................................................................................
Lo hallars en la farmacia ms prxima.
....................................................................................................................................

5 Completa las oraciones con expresiones de la lectura que indiquen tiempo:


Cicern fue un gran orador latino ......................................................................
Una dama juraba .......................................... que solo tena treinta y dos aos.
Lo mismo vena escuchando ................................................................................

6 Escribe dos oraciones en que aparezcan expresiones de lugar.


....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

7 Escribe la tilde en las palabras que la necesiten:


orador

espiritu

ocasion

dama

docil

apice

8 Escribe los nombres de cinco comunidades autnomas espaolas que solo


tengan como lengua oficial el castellano.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

UNIDAD 3
LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
Haba una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata. Inmediatamente se
dieron cuenta de que se hundan: era imposible nadar o flotar demasiado tiempo
en esa masa espesa como arenas movedizas.
Una de ellas dijo en voz alta: No puedo ms. Es imposible salir de aqu. Ya que voy
a morir, no veo por qu prolongar este sufrimiento. Dicho esto, dej de patalear
y se hundi con rapidez.
La otra rana, ms persistente o quiz ms tozuda se dijo: No hay manera! Nada
se puede hacer para avanzar. Sin embargo, prefiero luchar hasta mi ltimo aliento.
No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora.
Sigui pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un
centmetro, durante horas y horas. Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas,
agitar y patalear, la nata se convirti en mantequilla.
Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, lleg hasta el borde del recipiente.
Desde all, pudo regresar a su casa croando alegremente.
Jorge Bucay, Djame que te cuente... Ed. RBA. (Texto adaptado.)

1 Subraya la oracin que mejor resuma la enseanza que se puede extraer de la


lectura:
Es intil luchar contra los elementos, a veces es inevitable rendirse.
Debemos rendirnos ante las dificultades, a veces se resuelven cruzndose de
brazos.
No debemos rendirnos ante los problemas, a veces se solucionan de manera
inesperada.

2 Escribe un antnimo para cada una de las siguientes palabras:


optimista ...........................................

prolongar .................................................

lentitud .............................................

retroceder ................................................

regresar .............................................

tristemente ..............................................

UNIDAD 3

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

3 Rodea los nexos de las siguientes oraciones:


Dos ranas cayeron en un recipiente de nata.
Era imposible nadar o flotar en esa masa espesa.
Una de ellas habl en voz alta.
Dej de patalear y se hundi con rapidez.
La rana dio un salto y lleg hasta el borde de aquel recipiente.

4 Localiza en el primer prrafo de la lectura seis palabras con diptongo, escrbelas


y rodea las slabas que formen el diptongo.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

5 Escribe tilde en las palabras que la necesiten y cpialas, divididas por slabas, en
los casilleros correspondientes; las casillas sombreadas corresponden a las
slabas con diptongo.
diario
convirtio

tambien
acuatico

nuez
estiercol

cuentacuentos
acentuacion

6 Relaciona las columnas para formar oraciones y subraya los sujetos:


Dos ranas

Alberto y yo.

Le felicit por su trabajo

cayeron en un recipiente de nata.

Los vecinos

cumple los aos maana.

Nos encargamos de comprar

el jefe de planta.

Vendrn a la fiesta

se reunieron para la junta.

Mi prima Eva

todos nuestros amigos.

UNIDAD 4
LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
Cuentan de un sabio que un da
tan pobre y msero estaba,
que slo se sustentaba
de unas yerbas que coma.
Habr otro entre s deca
ms pobre y triste que yo?
Y cuando el rostro volvi
hall la respuesta, viendo
que iba otro sabio cogiendo
las hojas que l arroj.
Caldern de la Barca, La vida es sueo.
Ed. Anaya. Biblioteca Didctica.

1 Seala la oracin que mejor resuma la enseanza de la poesa:


Los hombres sabios, como viven concentrados en sus pensamientos, se
suelen alimentar mal.
Las verduras son muy sanas, por eso podemos sobrevivir a base de hierbas.
Debemos quitar importancia a nuestras desgracias, porque siempre podemos encontrar a alguien en peor situacin que la nuestra.
Cuando algo nos va muy mal, siempre es un consuelo ver a alguien con
buena suerte.

2 Completa las siguientes oraciones con un sinnimo de la palabra rostro.


Tomamos la decisin echndolo a ................ o cruz.
Me parece que ese amigo tuyo tiene mucha .................. .
Los cubos tienen seis ..................... .

3 Explica qu tipo de palabra es el sinnimo de rostro, segn su significado, y


escribe otros dos ejemplos de palabras del mismo tipo.
....................................................................................................................................

UNIDAD 4

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

4 Escribe en prosa los versos del principio. Procura cambiar las palabras menos
usuales por otras ms comunes, y, recuerda, no tiene que haber rima.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

5 Escribe las tildes que falten y copia cada palabra en el lugar correspondiente:
sabio

volvio

poeta

dia

sabiduria

alimentacion

comia

hierbas

respuesta

Tienen diptongo: ......................................................................................................


Tienen hiato: .............................................................................................................

6 Une las columnas y escribe un nombre ms de cada tipo:


choza, murcilago, ...................

nombres comunes, colectivos

rebao, pinar, ............................

nombres propios

Pedro, Valencia, ........................

nombres comunes, abstractos

sabidura, amistad, ....................

nombres comunes, individuales, concretos

7 Escribe los nombres colectivos que se relacionan con los siguientes nombres
individuales:
abeja ..................................................

uva ......................................................

pez .....................................................

flor .....................................................

futbolista ...........................................

pjaro .................................................

UNIDAD 5
LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
La seora Kauffmann, que en ese momento sala de su casa, no alcanzaba a dar
crdito a sus ojos. Se qued pasmada de indignacin. Qu haca en medio de su
jardn aquel intruso? Cruz resuelta el bien cuidado csped ingls.
Eh!, qu frescura es esta?, qu hace usted en nuestro jardn? voce enfadada, llevndose las manos a las caderas.
El desconocido dio un gentil taconazo con sus zapatos de charol y se inclin ceremonioso como un diplomtico francs. Luego, extendi los brazos y declam con
teatral afectacin:
Dispense usted a un viejo enamorado de las plantas que se haya dejado arrastrar
por la pasin. Tena que examinar de cerca este ciprs a toda costa.
S, pero saltar la valla as por las buenas fluy la voz de la seora Kauffmann
un poco ms conciliadora.
Lo s, lo s, querida seora, pero nada tiene que temer. No soy un ratero ni un
ladrn de plantas. Permtame, por favor que me presente. Nicols Rummel aqu
otra reverencia de cuerpo entero. Mi tarjeta, seora.
Wolfgang Ecke, Historias policacas divertidas. Ed. Espasa.

1 Por qu estaba indignada la seora Kauffmanm? ..................................................


.......................................................... Cmo se comportaba el intruso? .................
...................................................................... Con qu excusa o motivo justific su
presencia all? ............................................................................................................
....

2 Completa las oraciones con una palabra de la lectura y sus homfonas:


Alguien haba saltado la .. del jardn.
Le ruego que se ahora mismo de mi jardn.
Cogi una . del jardn, no s si una frambuesa o un arndano.

UNIDAD 5

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

3 Imagina cmo es el jardn de la lectura, y escribe dos oraciones que lo describan


de una manera objetiva y otras dos que lo hagan de forma subjetiva.
....
....
....
....
....

4 Copia este otro fragmento de la historia de la lectura y escribe los puntos y las
maysculas donde corresponda.
las manecillas del reloj de mesa del seor donner, jefe de personal de la empresa Pequeos Embalajes, S A , marcaban las once cuarenta y cinco el doctor donner, un hombre de mediana estatura, tieso, de porte digno, ojos vivos de comadreja y animado gesticular, elev la mirada haban llamado a la puerta
....
....
....
....
....
....

5 Cambia el gnero y el nmero de las palabras destacadas y escribe las oraciones


resultantes.
La actriz debuta maana. .........................................................................................
Vimos a una vaca mugiendo. ...................................................................................

UNIDAD 6
LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
A Matilda, como es natural, le asignaron a la clase inferior, donde haba otros dieciocho nios, aproximadamente de su misma edad. La profesora era la seorita
Honey, que no tendra ms de veintitrs o veinticuatro aos. Tena un bonito rostro ovalado plido de madonna, con ojos azules y pelo castao claro. Su cuerpo
era tan delgado y frgil, que daba la impresin de que, si se caa, se rompera en
mil pedazos, como una figurita de porcelana.
La seorita Honey era una persona apacible y discreta, que nunca levantaba la voz y a
la que raramente se vea sonrer, pero que, sin duda, tena el don de que la adoraban
todos los nios que estaban a su cargo. Pareca comprender perfectamente el desconcierto y el temor que tan a menudo embarga a los nios que, por primera vez en
su vida, se les agrupa en una clase y se les dice que tienen que obedecer lo que se les
ordene. Cuando hablaba a un desconcertado y melanclico recin llegado a la clase,
el rostro de la seorita Honey desprenda una casi tangible sensacin de cordialidad.
Roald Dahl, Matilda. Ed. Alfaguara.

1 Cuntos nios haba en clase de Matilda, contndola tambin a ella? ..........


.................. Por qu podran sentir desconcierto y temor los nios que iban a la
clase de la seorita Honey? ............................................
....

2 Escribe tres adjetivos que puedan aplicarse a la seorita Honey en cuanto a su


carcter.
.

3 Describe, con rasgos ms objetivos que en la lectura, cmo era el aspecto fsico
de la seorita Honey.
.
.
.

UNIDAD 6

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

4 Escribe la palabra primitiva de la que procede cada palabra derivada y explica


de qu tipo son los morfemas:
Palabra primitiva

Tipo de morfema

colegial

..

prehistoria

..

profesorado

recaer

5 Recuerda cmo era tu primer profesor o profesora y escribe su retrato.


....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

6 Escribe coma o punto y coma donde sea necesario:


Hoy estoy contenta por fin he terminado el trabajo.
Estuvimos todos: mis padres mis hermanos mi cuada y la nia.
Alfredo por favor puedes bajar la msica?
Eva intranquila se tom una infusin no se senta preparada para aquello.

7 Rodea los determinantes de las siguientes oraciones, cpialos e indica de qu


tipo son.
Aquella profesora es una chica muy joven.
....................................................................................................................................
La directora es esa seora de all.
....................................................................................................................................
Esta tarde vamos a hacer un trabajo de matemticas.
....................................................................................................................................

UNIDAD 7
LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
Aquel da empez mal desde el momento mismo de levantarse. Acababan de llegar a la casa nueva y todo estaba an revuelto. Nadie encontraba nada. Alberto tuvo que ponerse las zapatillas de mam para ir al bao, pap se impacientaba, mam haca cuatro cosas a la vez.
En la cocina haba aparatos que silbaban, soplaban, echaban humo y chisporroteaban. El desayuno se retrasaba. La casa estaba fra.
Alberto acab de vestirse y se pein colocando cada pelo en un sitio como si fueran
a hacerle una foto. Estaba plido como un soldado a punto de entrar en combate.
Solo es un pequeo cambio, hijo le consolaba mam. Compaeros nuevos.
Pronto sers amigo de todos.
Un pequeo cambio! Mam se haba vuelto loca! Pero si todo era nuevo! Otro colegio, otros nios, otros profesores, y seguramente en el recreo otros juegos y otros
peligros. Por ejemplo, quin sera el matn de la clase? Y si la tomaba con l? Solo
de pensarlo a Alberto le dola la tripa. As que se dej el desayuno a medias.
Manuel L. Alonso, Seo, puedo ir al bao? en Cuentos Azules.
Ed. S.M.

1 Por qu a Alberto y a sus padres les costaba encontrar las cosas? ..........
....
Por qu estaba tan nervioso Alberto? ....................................................................
....

2 Completa las oraciones con palabras con prefijo que se formen a partir de las
siguientes: peinar, paciente, soplar.
Pap estaba muy .............................. por terminar pronto.
Mam no dejaba de .......................... por el esfuerzo.
Alberto no se quera ........................ durante el trayecto al colegio.

UNIDAD 7

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

3 Escribe una palabra con cada uno de estos prefijos: hidro-, sub-, trans y extra-.
...................................................

4 Copia la parte de la lectura que est escrita en estilo directo.


....
....
....

5 Transforma en estilo indirecto el siguiente fragmento:


No te preocupes, hijo le dijo la madre. Enseguida te adaptars a tu nueva
clase.
....
....

6 Escribe las rayas y los guiones que faltan en el siguiente texto:


Alberto habla por telfono con su amigo David:
Hola Alberto, qu tal ests? le pregunt David.
Bien, ya mucho mejor respondi l.
Te ha gustado tu nuevo colegio?
Oh, s! No est nada mal contest Albert o. Es un colegio bilinge hispano-ingls. Creo que voy a aprender mucho, pero os echar mucho de menos a todos.

7 Subraya los determinantes de las siguientes oraciones de este modo: con una
raya, los posesivos; con dos, los numerales; con una raya discontinua, los
indefinidos.
Alberto tiene muchos amigos.
Ya est en quinto curso.
No tena demasiadas ganas de cambiar.
Algunos conocidos irn tambin a su nuevo colegio.
Mis dos hermanas y yo vamos tambin.
En mi clase hay veintitrs alumnos.

UNIDAD 8
LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
rase una vez un pequeo reino en el cual viva un hombre llamado Galahad,
Harry Galahad, para ser ms exactos. Y adems, era el payaso ms famoso de su
poca. Ya os lo podis imaginar: narizota roja, zapatos enormes, traje blanco en
fin, el clsico uniforme de payaso.
Un da, l y su esposa tuvieron un hijo, y como debe ser, lo llevaron al registro civil
para inscribirlo como nuevo ciudadano.
Desde el otro lado de la ventanilla, el empleado encargado del registro mir a los
recin llegados y les pregunt malhumorado:
Han escogido ya un nombre para el nio?
Yes, Sir! respondi Galahad, dado que el ingls era la lengua oficial de aquel
pequeo reino.
Sir! dijo el funcionario. Muy bien!
Y as, antes de que Harry pudiera decir una palabra, el empleado del registro haba inscrito ya al nio con el nombre de Sir Galahad.
A. J. Jacobs, Cuentos de hadas retorcidos. Ed. Sirio.

1 Resume en cuatro lneas el contenido del texto.


...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

2 Completa las oraciones con palabras con sufijo que se formen a partir de las
siguientes: nariz, pequeo, fama.
Harry Galahad era un payaso .................... .
El payaso llevaba una ................... roja.
La ancdota del nombre fue una ................. sin importancia.

UNIDAD 8

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

3 Explica a qu parte del relato pertenece el texto y escribe cuatro oraciones: dos
que podran aparecer en una de las partes que faltan, y otras dos, en la otra.
....
....
....
....
....

4 Completa las oraciones con palabras que lleven la letra b.


Harry llevaba un traje .. de payaso.
Los Galahad fueron a .. a su hijo en el registro civil.
El empleado cometi una . equivocacin.
El nio qued inscrito con el . de Sir Galahad.

5 Busca en la lectura el adjetivo que acompaa a cada uno de estos nombres y


escrbelo a su lado:
re i n o ............................. payaso .......................... narizota ........................
zapatos ......................... traje .............................. uniforme .......................

6 Completa las siguientes oraciones con adjetivos de una sola terminacin:


El empleado del registro era antiptico, no era .........
Harry Galahad siempre estaba de buen humor, era muy .........
Sir Galahad fue un nio estudioso e ..............
La seora Galahad tena un carcter ..........
Aquel payaso tena miedo de todo, no era nada ..........

UNIDAD 9
LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
La noche del 5 de enero, Ernesto se acost temprano y trat intilmente de dormir. Lleg la medianoche; y la una; y la una y media Estaba perdidamente nervioso. Oy tocar las dos Si a las tres y media no haba sucedido, es que su peticin no haba sido atendida. Las dos y media Quiz no haban recibido su carta.
Pero si hasta haba puesto sellos de ms!
Un instante despus de las tres, el balcn de su cuarto se abri de par en par y apareci el rey Melchor. Ernesto supo al instante que era l: la barba blanca, el manto
de armio, la corona de oro macizo, y aquella mirada que le impresion an
ms que la barba, el manto y la corona.
Vamos, Ernesto dijo el rey. No podemos llegar tarde.
Cogidos de la mano saltaron a la calle, que ya no era tal, pues todo fue desde entonces como nieve clida y firme que apenas se hunda bajo sus pies. Anduvieron
en silencio durante un buen rato, que al rey Melchor se le antoj un instante, y a
Ernesto, una eternidad. Pero a las tres y veinticinco, ambos estaban en el andn
principal de la estacin de ferrocarril.
Fernando Lalana, El expreso, en Compaero de sueos.
Ed. Bruo.

1 Por qu estaba tan impaciente Ernesto? ................................................................


....
Qu es lo que ms le llam la atencin a Ernesto del rey Melchor? ....................
........................ Qu piensas que pudo el nio pedirle al Rey? ..............................
Qu hubieras pedido t en su lugar? .....................................................................

2 Escribe cinco gentilicios que correspondan al nombre de cinco pases y otros


cinco que correspondan a cinco provincias espaolas.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

UNIDAD 9

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

3 Escribe una ancdota o algn hecho especial que recuerdes de tu infancia; por
ejemplo, puedes contar cmo viviste alguna noche de Reyes.
....
....
....
....
....

4 Completa las oraciones con palabras que tengan v:


El seis de enero es un da .......... y no tenemos clase.
El rey dijo: ........., Ernesto. No podemos llegar tarde.
Ernesto y el rey ...................... en silencio durante un buen rato.
A las tres y .......... estaban en la estacin de ferrocarril.

5 Une las columnas y escribe en qu grado estn los adjetivos:


Julio es un mes

rapidsimo. ..............................................................................

Mi abuela es

ms caluroso que enero. .........................................................

La miel es

mayor que mi madre. ..............................................................

El avin es

tan dulce como el azcar. ........................................................

El campo es

menos ruidoso que la ciudad. .................................................

6 Escribe tres oraciones, cada una con un adjetivo en grado comparativo distinto.
....
....
....

UNIDAD 10
LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
Vas a ir al cuarto oscuro y te vas a quedar all encerrado, hasta que prometas portarte bien me amenazaron.
Yo no les crea capaces de cumplir esa amenaza, que haba odo ms de una vez. Ni
mi abuela ni mis tas me haban castigado jams en serio. En cuanto a mis padres,
ni siquiera estaban en la casa. Mi madre llevaba varias semanas en un hospital, a
causa de una grave enfermedad, y mi padre solo apareca en casa de mis abuelos
de tarde en tarde.
As que, a modo de desafo, hice lo que otras veces: me anticip al castigo.
Fui al cuarto oscuro, y yo mismo me hubiese encerrado en l de haber tenido la
llave para abrirlo. Se trataba de una especie de desvn al que no haba entrado
nunca. Imaginaba que all se guardaban trastos viejos, que no tendra otra cosa
ms que polvo y ratas, y supona que careca de ventanas y no reciba nunca luz natural.
Manuel L. Alonso, Tiempo de misterios. Ed. Anaya.

1 Completa las oraciones con datos de la lectura:


Unos familiares .......................... al protagonista con un castigo:
................................................ en el cuarto oscuro.
l no crea que sus familiares ....................................................... de encerrarlo.
Ni su abuela ni su ta le ..........................................................................................
Y sus padres, ni ......................................................................................................
A modo de desafo, decidi ...................................................................................

2 Escribe cinco objetos que podra haber en el cuarto oscuro y que cumplan esta
condicin: sus nombres tienen que ser palabras compuestas.
....
....

UNIDAD 10

LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

3 Transforma el tercer prrafo de la lectura y la primera oracin del cuarto


prrafo, para que formen parte de un relato en tercera persona.
....
....
....
....
....

4 Completa las palabras con slabas que lleven la letra g:


_____ranio

_____sar

desa_____

exi_____r

casti_____r

_____nda

mar_____n

man_____ra

lin_____sta

_____gante

re_____ro

ver_____nza

5 Completa las oraciones con pronombres personales:


Esta vez no hemos sido .........................................
Ese jarrn lo traje ............................ .
Quiero que vengis ............................. .
Por qu no has ido ............................ ?

6 Transforma las oraciones del ejercicio anterior cambiando el nmero de sus


pronombres personales:
....
....
....
....
....................................................................................................................................

UNIDAD 11
LENGUA

EV

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................


Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
Siesta
Entre un lamo y un pino
mi hamaca se balancea.
Hojitas de verde plata
bailan sobre mi cabeza;
hojitas de verde oscuro
el verde las contonea.
Dulce pereza me llueve
del sol que las atraviesa.
Los juncos de celuloide
montan su guardia en la arena.

El Duero moja las caas


y se abanica con ellas.
El ro pasa y se va:
mi barca se queda en tierra.
Llenos de verdes y azules,
mis ojos
se cierran.
ngela Figuera Aymerich. En Poesa espaola para jvenes.
Alfaguara. Prxima Parada.

1 Completa las respuestas a estas preguntas sobre el poema:


Qu es lo que atravesaba la luz del sol y produca pereza a quien habla? Las
..................... de los ......................... que bailaban sobre su ......................... .
Por qu dice que sus ojos estaban llenos de verdes y azules? Porque antes
de quedarse .............................................., estaba contemplando el paisaje: el
......................... de las hojas de los ......................... y el ...................... del ro.

2 Completa este refrn y explica lo que significa: Quien a buen rbol


.
.

3 Copia las palabras que riman en el poema, explica de qu tipo es la rima.


.
.

UNIDAD 11

LENGUA

EV

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Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

4 Completa con j o g:
Contemplaba un paisa__e precioso.
El li__ero viento tra__o un olor a __eranios.
Le di__e que me condu__era a aquel para__e.
Me de__ la a__enda en la a__encia.
Se llev el maquilla__e al cole__io.
Le ped que tradu__era esa p__ina.

5 Escribe una forma verbal del pasado, otra del presente y otra del futuro de cada
uno de los siguientes verbos:
bailar ................................................................................................................
llover ................................................................................................................
dormir ..............................................................................................................

6 Completa las oraciones con formas verbales y escribe a qu conjugacin


pertenecen:
En verano, siempre .................................... siesta. ................................................
Yo todos los das ........................... el autobs. ......................................................
Si no tardas mucho, te ............................... aqu. ...................................................
Ayer nosotras ............................ paella. .................................................................
Ella ....................... un montn de canciones durante el viaje. .............................
Maana te ..................................... una carta. ........................................................
El escritor ..................................... la novela hace un ao. ....................................

UNIDAD 12
LENGUA

EV

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Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Lectura
Yurcal profiere uno de sus estridentes gritos cuando los cinco malvados se lanzan
sobre l y con sus escurridizos tentculos le aprisionan fuertemente el tronco.
Qu ha ocurrido con la superpeca que Yurcal tiene en la barbilla? Los rayos gamma que lanza a travs de ella suelen convertir a todos sus enemigos en un montoncito de ceniza. Pero precisamente ahora la superpeca ha perdido sus poderes!
Cmo podr deshacerse Yurcal de los tentculos mortales de los feroces truhanes
sin su arma ms poderosa?
Humm, ni idea.
Dejo de dibujar, me reclino hacia atrs y miro a travs de la ventana abierta.
Siempre que emerjo del mundo de los cmics, me quedo un rato aturdido. El cielo azul, el sol, los rboles, las calles y las casas son totalmente diferentes a los de
Klydsor, el tenebroso planeta del que proviene Yurcal. Y mi amigo Torsten, que est sentado a mi lado, solo tiene dos ojos, dos orejas y dos brazos. Sin embargo, Yurcal y el resto de los klydsorianos tienen tres de cada.
Christian Bieniek, Socorro, tengo un caballo! Ed. S.M.

1 Marca en cada caso la opcin correcta para completar estas afirmaciones sobre
la lectura:
El protagonista estaba...:

dibujando un cmic

pensando en un cmic

soando despierto

Su superhroe se queda sin poderes cuando:

atrapa a unos malvados

lo estn atacando

huye

Cuando deja de dibujar:

duerme

se pone muy nervioso

se queda algo ofuscado

2 Anota al lado de cada expresin si es una metfora o una comparacin:


Los cinco malvados parecan pulpos. .................................................................
Yurcal es un lince. .....................................................................................................
Su varita mgica es la superpeca. ........................................................................

UNIDAD 12

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EV

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Fecha: ................................................................

3 Imagina a tu propio superhroe y dibuja dos vietas de cmic: la primera para


presentarlo y la segunda para mostrar sus superpoderes.

4 Completa las siguientes oraciones con palabras que lleven la letra h:


Los ....................................... del planeta Klydsor tienen tres ojos.
Aquel malvado se rea como una ..................................
David tiene como amuleto una ...................................... de caballo.
El .................................................... equivale a cien metros.
Tu amiga Alma ............................... por los codos.
Le regal a su padre un taladro y una caja de .......................................................

5 Subraya las formas verbales de las oraciones y anota en qu modo estn:


Ojal tuviera superpoderes! ................................................................................
Jorge, abre la ventana, por favor. ..........................................................................
Yurcal atrap a los cinco malvados. ......................................................................
Yo no lo hubiera dibujado as. ..............................................................................

UNIDAD 13
LENGUA

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Fecha: ................................................................

Lectura
Salva el mundo montando sobre dos ruedas! La bicicleta sigue siendo el medio de
transporte ms amigo del medio ambiente. T te puedes desplazar de un lado a
otro sin contaminar el aire y contribuye a disminuir el efecto invernadero. La nica energa que tu bici necesita es la tuya propia. Adems, ir en bicicleta es sano y te
mantiene en forma. Hay adems otros muchos motivos que hablan a favor de la bici: Como quiera que el trfico en las ciudades ms que rodar est parado (a veces
los coches se mueven a una velocidad inferior a los 18 kilmetros por hora), con la
bici puedes desplazarte, con frecuencia ms rpido que con el coche. Tambin se
consigue sitio para aparcarla en cualquier momento y lugar (un coche ocupa el espacio de ocho bicicletas aproximadamente). Las bicicletas son baratas y se conservan (cuidndolas bien) ms tiempo que los coches. Pero, para ir seguro en bicicleta, hay que tener cuidado. Hasta ahora los coches siempre tienen preferencia.
Las carreteras estn construidas ante todo para el trfico de coches. En Espaa, los
carriles-bici son casi inexistentes, todo lo contrario que en Holanda, Alemania o
Dinamarca, que han hecho mucho por la bici y por la seguridad de los ciclistas.
Por ejemplo, el 41% de los trabajadores daneses van al trabajo en bicicleta.
Debbie Silver Bernardette Vallely, Lo que t puedes hacer para salvar la Tierra. Ed. Lguez.

1 Por qu la bicicleta es un medio de transporte amigo del medio ambiente?


........................................................................ Por qu a veces en las ciudades nos
podemos desplazar ms rpido en bicicleta que en coche? ....................................
.................................................................... Por qu hay que extremar el cuidado
al montar en bicicleta en Espaa? ............................................................................
....

2 Escribe dos oraciones en las que recomiendes montar en bicicleta: una de ellas,
la que utilizaras en una conversacin informal; la otra, en un lenguaje formal,
por ejemplo, para una exposicin en pblico.
....
....

UNIDAD 13

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Fecha: ................................................................

3 Completa el siguiente resumen de la exposicin sobre el uso de la bicicleta:


La bicicleta es un medio de transporte ...................................................................
Montar en bicicleta te ayuda a mantenerte .............................................................
Con la bicicleta puedes desplazarte, a veces, ...........................................................
................ Adems, se puede ............................. en cualquier sitio, es un vehculo
barato y se ....................................................................... ms tiempo que el coche.
Sin embargo, para ir ........................................................... hay que tener cuidado
porque todava hay muy pocos ...................................................... .

4 Completa con ll o y:
El ciclista se ca____, pero como ____evaba rodi____eras, no se lastim.
El trfico disminu____ mucho con esas nuevas le____es.
El gato mau____ y hu____ como un ra____o.
Luis le____ a____er que haban aumentado los atrope____os.
Siempre desa____una unos bo____os con mantequi____a.

5 Completa cada oracin con un adverbio del tipo indicado:


Esta maana me he levantado ........................................... (Tiempo)
Tus calcetines deben de estar por ........................... (Lugar)
Hazlo ms ........................................... para que quede bien. (Modo)
..........................................., no haba nadie. (Afirmacin)
............................. todava lleguemos a tiempo. (Duda)
No volver a verlo ............................. (Negacin)
Te echo ............................ de menos. (Cantidad)

UNIDAD 14
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Fecha: ................................................................

Lectura
Una de las obras ms caractersticas de la ingeniera romana fue el acueducto, hallazgo tcnico propiamente romano que sirvi para solucionar el problema del
abastecimiento de agua a las ciudades. La funcin del acueducto era transportar el
agua desde los manantiales o embalses, situados generalmente en lugares ms altos, hasta la ciudad, donde se canalizaba el agua y se distribua por medio de tuberas de plomo hasta las fuentes. La estructura del acueducto consista en un canal,
por donde discurra el agua, elevado sobre gruesos pilares unidos entre s mediante arcos. Algunas veces, cuando el terreno lo exiga, construan varias hileras de pilares y arcos superpuestos, lo que produca un perfil arquitectnico de gran belleza. Dado que el agua tena que discurrir constantemente, el acueducto era
construido con una ligera pendiente de principio a fin.
La solidez de esta construccin, algunas veces muy extensa, requera unos cimientos profundos, gruesos y bien anclados en el suelo.
J. Espins, P. Mari, D. Snchez, M. Vilar, As vivan los romanos. Ed. Anaya.

1 Para que servan los acueductos romanos? ............................................................


.............................................................................................................................
Cmo se distribua el agua desde los acueductos a las fuentes de las ciudades?
....
Por qu se construan los acueductos con una ligera pendiente?.........................
....

2 Numera las siguientes ideas segn el orden en que aparecen en el texto:


Estructura del acueducto
Algunas caractersticas de su construccin.
A quin debemos atribuirlo.
Por qu fue un hallazgo.
Requisitos en su construccin.
Funcin del acueducto.

UNIDAD 14

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3 Escribe con qu materia escolar se relaciona cada uno de estos tecnicismos.


hipotenusa: ........................................... hidrosfera: ...............................................
collage: .................................................. prefijo: .....................................................

4 Explica con qu parte del cuerpo est relacionada cada especialidad mdica.
cardiologa: ........ traumatologa: ......
oftalmologa: ...... podologa: ........

5 Completa con r o rr y subraya las palabras en las que la erre tenga sonido fuerte:
Los ____omanos canaliza____on el agua de a____oyos y ____os.
Siempre se____ contra____io a las gue____as.
Encontramos un cnta____o, un puche____o y otros cacha____os.
Haba ba____o al____ededor de la estatua.
Siempre tiene una son____isa en la ca____a.

6 Busca en la lectura y escribe diez palabras en que la erre tenga sonido suave.
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

7 Completa las oraciones con preposiciones distintas:


Vamos a visitar . mi abuela ...... la tarde.
Nos dirigimos ........ el parque ...... bicicleta.
Te lo digo ............. que lo hagas ...... cuidado.
Lo hicimos ....... el principio ......... mi hermana y yo.

8 Escribe todas las preposiciones:


.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

UNIDAD 15
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Lectura
Quin ha visto a unos misteriosos gamberros?
A finales de la semana pasada, unos desconocidos forzaron la puerta de la casa de
campo del seor Ari van Bergissen, propietario de Industrias Lcteas, S.A., en Gonda,
sita en un paraje apartado de la zona prxima a la frontera entre Holanda y Blgica.
Los misteriosos gamberros celebraron all una fiesta; pero algo debi interrumpirla bruscamente, porque dejaron las luces encendidas y el tocadiscos sonando, y no
tuvieron tiempo de cerrar las puertas ni las ventanas. Las huellas recientes de neumticos, que denotan la presencia de cinco automviles, dan pie para que la polica sospeche que se trataba de un grupo numeroso.
Quien posea algn indicio sobre este caso, puede llamar a cualquier comisara de
la comarca fronteriza.
Wolfgang Ecke, Historias policacas divertidas. Ed. Espasa.

1 Qu tiene de particular esta noticia? ......................................................................


....
Qu parece indicar que las luces estuvieran encendidas y el tocadiscos sonando?
....................................................................................................................................
....
Qu sospechaba la polica y en qu se basaba? ......................................................
....
....

2 Clasifica las siguientes palabras en tres campos semnticos y aade una palabra
ms a cada uno: volante, televisin, apartamento, mansin, peridico, parabrisas.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

UNIDAD 15

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Fecha: ................................................................

3 Escribe otro titular para la noticia.


....

4 Inventa una noticia sobre algo curioso que podra haber ocurrido en tu
colegio, escribe su titular y redctala.
....
....
....
....
....

5 Completa las oraciones con palabras con cc:


Me gustara trabajar en la ......................................... de un peridico.
He estudiado una hora y ya me s la ................................
Esta tarde tengo que hacer una ......................................... del ingls al espaol.
Tengo que leer las .................................................... para saber cmo funciona.

6 Escribe dos palabras de la familia de cada una de las palabras con cc de la


actividad anterior.
....
....

7 Resume en una lnea cada prrafo de la noticia inicial.


...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Intereses relacionados