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Plan de Estudios Primaria Ed Fisica

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PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION FISICA 2010

JUSTIFICACIÓN "El movimiento es ley, principio, proceso y función del mundo en general, y va desde e movimiento externo en la naturaleza inanimada hasta el auto movimiento en el ser" humano”, “La educación física no puede faltar en la vida del ser humano puesto que su desarrollo intelectual está íntimamente relacionado con el proceso de su desarrollo corporal que incide en el comportamiento psicofísico y social", En consecuencia, la educación física, tiene como finalidad, estudiar el movimiento, sus características e incidentes en los procesos de desarrollo del hombre en el orden, cognoscitivo, socio- afectivo y motor, contemplando al alumno como totalidad y eje del Aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL Adquirir actitudes de solidaridad y participación con la comunidad mediante experiencias físicas, deportivas y recreativas valorando la importancia de la práctica de actividades físicas como medio para utilizar el tiempo libre y prevención del vicio y contribuir al mejoramiento y conservación de la salud. OBJETIVO ESPECIFICO Mejorar por medio de la práctica de actividades físicas, la capacidad motora básica para el desarrollo de procesos de

crecimiento físico, conocimiento, personalidad e interacciones sociales. NIVEL 1 TRANSICIÓN

. CUALIDADES FÍSICAS 1.1 Coordinación general 1.2 Equilibrio general estático 1.3 Introducción al ritmo corporal 1.4. Primeras experiencias gimnásticas

Unidad n- 2 DESTREZAS ELEMENTALES 2.1 Manejo de instrumentos sencillos 2.2 Rasgar, recortar y guardar 2.3 Expresión gestual 2.4 Motricidad gruesa

Unidad n- 3 ESQUEMA CORPORAL 3.1 Identificación táctil. 3.2 Dominación lateral 3.3 Mejoramiento del control respiratorio 3.4 control técnico

Unidad n- 4 HÁBITOS Y ACTITUDES 4.1 Hábitos 4.1.1 higiénicos y fisiológicos 4.1.2 de seguridad 4.1.3 de convivencia, civismo y urbanidad 4.2 Actitudes 4.2.1 de amor a la naturaleza 4.2.2 de disciplina 4.2.3 de respeto y consideración

Unidad n-5 PATRONES DE MOVIMIENTO 5.1 Gatear I caminar, agarrar, rodar, correr, saltar, lanzar 5.2 Mejoramiento y aplicación de patear y trepar 5.3 juegos dirigidos 5.4 Rondas Dinámicas Cantos infantiles Juegos con pelotas Juegos con cuerdas .

Unidad n-6 ESTRUCTURACIÓN TEMPORO-ESPACIAL 6.1 . Direcciones espaciales a partir del propio cuerpo hacia Delante, atrás, Izquierda, derecha, alta profundidad 6.2 Direcciones temporales; pasado, presente, y futuro

6.3 Relaciones espaciales, cerca, lejos, juntos, separados Delantero, detrás de, delante de.

Unidad n-7 CUALIDADES FÍSICAS 7.1 Coordinación general 7.2 Equilibrio estático y dinámico 7.3 Ritmo corporal 7.4 Introducción a la flexibilidad 7.5 Coordinación óculo-manual y audio-motriz 7.6 Iniciación a la velocidad de reacción Unidad n- 8 DESTREZAS ELEMENTALES 8.1 Exploración del entorno 8.2 Lanzar y recibir objetos 8.3 Destrezas manipulativas 8.4 Arquear la columna (cóncavo y convexo) 8.5 Arrancar o salir 8.6 Colgarse Unidad n-9 ESQUEMA CORPORAL 9.1 Dominación lateral. 9.2 Control respiratorio 9.3 control tónico 9.4 Independencia segmentaria 9.5 Partes internas del cuerpo Unidad n-10 AJUSTE POSTURAL 10.1 Equilibrio. 10.2 Desarrollo de las sensaciones plantares 10.3 Educación de las formas básicas de caminar 10.4 Ajuste en relación con espacio tiempo

Unidad n-11 HÁBITOS Y ACTITUDES 11.1 Convivencia: civismo, urbanidad, seguridad 11.2 Cooperación, solidaridad, disciplina, esfuerzo, superación competitividad. Unidad n-1212.1 Coordinación general 12.2 Equilibrio dinámico 12.3 Ritmo corporal 12.4 Flexibilidad y velocidad Unidad n-13 DESTREZAS ELEMENTALES 13.1 Arcos y rollos 13.2 Saltos corporales 13.3 Series y enlaces 13.4 Producir sonido con ritmo 13.5 Rondas y juegos NIVEL DE COMPETENCIAS 1. Que el niño se adapta al medio ambiente escolar, y a la práctica de actividades motoras dirigidas. 2. Que el niño realice actividades que le permitan desarrollar su esquema corporal de acuerdo con su potencial ontogenético y además adquirir hábitos y actitudes fundamentales necesarios para la vida escolar. 3. Que el niño adquiera las destrezas elementales, tanto cotidianas como pre- laborales y artísticas más sencillas. 4. Que el niño comience el desarrollo de sus cualidades físicas en tareas dirigidas, priorizando el equilibrio y la coordinación de manera integrada con sus aprendizajes previos.

5. A través de la participación del niño (a) en las actividades programas afianzar, aplicar y nivelar sus experiencias psicomotrices correspondientes al grado anterior. 6. Incrementar el repertorio psicomotor, dando inicio a las destrezas gimnásticas. 7. Que el niño continúe la formación en las destrezas gimnásticas y atléticas. 8. Iniciar la adquisición de destrezas elementales en el ejercicio del ritmo corporal

LOGROS 1. Se adapto al medio ambiente escolar. 2. Su práctica motriz dirigida va acorde con su crecimiento personal. 3. Identifica el esquema corporal. 4. Su actitud a la clase es positiva. 5. Realiza ejercicios con agrado. 6. Su estado de salud es bueno. 7. El comportamiento con sus compañeros es excelente. 8. Colabora en clase. 9. Trae la ropa a adecuada para la clase. 10. Identifica el gatear, el caminar. 11. Hace diferencia entre gatear y caminar. 12. Agarra bien los diferentes objetos. 13. Patea bien los diferentes objetos.

14. Su coordinación óculo-manual y óculo-pedal es buena. 15. identifica la ubicación temporo- espacial. 16. Sabe ubicarse en el tiempo y el espacio. 17. Sabe correr y saltar. 18. Lanza muy bien los diferentes objetos. 19. Tiene buena flexibilidad. 20. La coordinación viso-manual es buena. 21. La coordinación viso-pedal es buena. 22. Lanza y recepciona objetos bien. 23. Identifica el esquema corporal. 24. Coopera con sus compañeros en clase, y fuera de ella. 25. Se esfuerza por realizar los ejercicios. 26. Participa en juegos dirigidos. 27. Trae el uniforme adecuado a clase. 28. Posee buen equilibrio dinámico. 29. Posee buena coordinación general. 30. La flexibilidad general es buena. 31. Identifica y compara la flexibilidad y la velocidad. 32. Su velocidad es buena de acuerdo a su desarrollo. 33. Ejecuta el arco y los rollos con entusiasmo. 34. Su participación en clase es excelente. 35. Ejecuta muy bien los ejercicios de saltabilidad. 36. Participa en juegos y rondas programadas.

ESTÁNDAR

Hay una unidad de natación experimental que se desarrollo básicamente con juegos dentro de la piscina para que el niño le pierda el miedo al agua.

Dicha unidad se intercalara con los demás durante todo el año escolar.

PRIMERO Y SEGUNDO

Unidad No. 1 ESQUEMA CORPORAL 1.1 Direccionalidad izquierda, derecha, delante, atrás. 1.2 Control corporal. 1.3 Ubicación espacial. 1.4 Tensión y relajación. 1.5 Simetría corporal.

UNIDAD No. 2 AJUSTE POSTURAL

2.1 Desplazamientos 2.2 Ubicación tiempo - espacio 2.3 Educación respiratoria. Inspirar (inhalar) expirar (exhalar) 2.4 tipos de respiración torácico y abdominal.

UNIDAD No. 3 COORDINACION GENERAL

3.1 óculo manual 3.2 Oculo pédica 3.3 Adaptación al medio 3.4 Producir y escuchar sonidos 3.5 Formas básicas de movimiento: Correr, saltar, lanza

UNIDAD No. 4 NATACION PARA PRINCIPIANTES. 4.1 objetivo de la natación 4.2 método de la enseñanza 4.3 enseñanza de la posición 4.4 familiarización con el agua 4.5 juegos acuáticos 4.6 ejercicios de zambullir 4.7 ejercicios para sentir el empuje del agua 4.8 ejercicios con flotadores 4.9 ejercicios con ayuda de una persona 4.10 ejercicios sin ayuda NOTA: Esta unidad se dará intercalado con todas las anteriores durante todo el año escolar.

STANDART

1. Aplicar el esquema corporal y el ajuste postural al control corporal y manejo segmentario. 2. Aplicar la coordinación al mejoramiento del ritmo, las formas básicas del movimiento. 3. Mejorar la creatividad a través del trabajo con o sin elementos 4. Identificar las posibilidades de movimient9 de su cuerpo y comparar con los demás. 5. Formar el carácter en los aspectos de compañerismo, respeto consigo mismo y con los demás. 6. Utilizar formativamente el tiempo libre. 7. Que los niños participen en los juegos programados por el profesor.

LOGROS

a. Identifica el esquema corporal b. Su coordinación fina y gruesa es buena. c. Demuestra buena creatividad cuando ejecuta los trabajos generales d. identifica todas las partes de su cuerpo y las de sus compañeros. e. Tiene buena ubicación temporo -- espacial. f. Comparte con sus compañeros las experiencias en los diferentes juegos g. Participa en los juegos programados. h. Respeta las reglas de los juegos. i. Participa con agrado en la clase.

j. utiliza bien el tiempo de recreo jugando con sus compañeros.

NIVEL 3: 3 – 4 – 5 - Y – 6

UNIDAD No. 1 ENLACE DE ESQUEMA CORPORAL Y AJUSTE POSTURAL 1.1 Identificación de la columna vertebral 1.2 Posición de pie, sentado, de cubito dorsal, de cubito abdominal y posición invertida.

UNIDAD No. 2 COORDINACION GENERAL 2.1 Coordinación de ritmo 2.2 Coordinación óculo-manual 2.3 Coordinación óculo - pedal 2.4 Formas básicas de movimiento

UNIDAD No. 3 MINIFUTBOL 3.1 Generalidades 3.1.1 Concepto histórico 3.1.2 conocimiento del campo de juego 3.1.3 Normas de higiene 3.1.4 Fundamentos del juego

3.1.5 zonas de contacto, recepción, cabeceo, conducción, dribling, remate 3.1.6 reglamento 3.1.7 Juego

UNIDAD No. 4 PREDEPORTIVO AL ATLETISMO 4.1 Reseña histórica 4.2 Preparación física básica 4.3 Carrera, salto y lanzamiento (triatlón infantil)

UNIDAD No. 5 NATACION 5.1 adaptación técnica libre 5.1.1 calentamiento general 5.1.2 abertura de ojos 5.1.3 respiración 5.1.4 flotar con o sin tabla 5.1.5 deslizamiento 5.1.6 patada 51 .7 brazada 5.1.8 combinación patada y brazada 5.1.9 salida del estilo libre 5.1.10 vuelta del estilo libre 5.2 técnica espalda 5.2.1 deslizamiento con tabla de espalda 5.2.2 deslizamiento patada 5.2.3deslizamientobrazada

5.2.4 combinación de patada y brazada 52.5 vuelta del estilo

UNIDAD No. 6 GIMNASIA 6.1 Funciones perceptivo-matrices 6.1.1 Funciones interoceptiva, propioceptivas y exteroceptivas 61.2 formas básicas de locomoción 6.1.2.1 caminar correr saltar 6.2 cualidades físicas 6.2.1 resistencia: aeróbica, anaeróbica 6.2.2 fuerza resistencia a la fuerza y fuerza explosiva 6.2.3 velocidad de reacción de traslado, resistencia a la velocidad 6.2.4 agilidad; manos libres y con aparatos 6.2.5 flexibilidad: cuello y todas las articulaciones óseas 6.2.6 coordinación: óculo - manual, oculta - pédica 6.2.7 equilibrio: estático y dinámico 6.2.8 ritmo - tiempo: acelerado, lento, continuo, interrumpido

UNIDAD No. 7 ATLETISMO 7.1 generalidades 7.1.1 reseña histórica 7.1.2 diferente pruebas de atletismo 7.1.3 implementos propios del atletismo

7.2 pruebas de atletismo 7.2.1 pista 7.2.2 campo

UNIDAD No. 8 MINIBALONCESTO 8.1 generalidades 8.2 Fundamentos 8.2.1 desplazamientos 8.2.2 técnica del manejo del balón 8.2.3 pases y recepción 8.2.4 dribling 8.2.5 lanzamientos 8.2.6 preparación del juego 8.2.7 reglamento

STANDAR 1. Mejorar habilidades básicas para realizar las técnicas de movimiento en el tiempo y el espacio. 2. Realizar actividades rítmicas con la utilización de elementos 3. ejecutar formas de aplicación de fuerzas 4. Realizar ejercicios de trepar, suspenderse 5. Identificar el campo de juego, dimensiones, Líneas, arreas y materiales 6. aplicar los diferentes fundamentos de los predeportes

7. Mejorar el carácter, hábitos de autodominio, compañerismo, respeto, aplicando los diferentes juegos programados. 8. Reconocer la importancia de la gimnasia en la educación integral del niño 9. vivenciar los cambios fisiológicos producidos por ejercicios. 10. mejorar el dominio del cuerpo y sus posibilidades de movimiento 11. realizar las formas básicas de locomoción, aplicando técnicas de ejecución teniendo en cuenta espacio y tiempo. 12 continuar en forma secuenciada y graduada, el desarrollo de la capacita para efectuar un trabajo por mayor tiempo o números de repeticiones, aplicables a la salud, al medio de vida y a las actividades deportivas. 13 mejorar las cualidades físicas para la ejecución de la gama de movimientos corporales. 14 mejorar la capacidad de orientación y control corporal, aplicando ejercicios con o sin elementos. 15 identificar las diferentes pruebas del atletismo 16 identificar las diferentes cualidades físicas básicas 17 identificar los diferentes fundamentos del baloncesto. 18 identificar campo de juego, material, uso y mantenimiento de los mismos 19 presentar los valores de compañerismo, respeto, cooperación, disciplina por medio de los juegos aplicados en clase y fuera de ella. 20 adquirir las normas de higiene y salud en la clase y fuera de ella, presentación personal.

LOGROS   se ubica en el tiempo y el espacio Su ritmo es adecuado con el desarrollo del crecimiento corporal       Dosifica muy bien la fuerza dependiendo del momento Identifica el campo de juego, mini - fútbol Compare con sus compañeros las experiencias motrices Su habilidad para trepar o suspenderse es buena Reconoce la importancia de ejercitar bien el cuerpo. Vivencia los cambios fisiológicos producidos por el ejercicio (funciones perceptivo- motriz)               Domina el cuerpo y sus posibilidades de movimiento Ejecuta las formas básicas de locomoción Identifica las formas básicas de locomoción Sabe ubicarse en el tiempo y el espacio Maneja bien el esquema corporal Identifica las diferentes pruebas de atletismo Posee buena resistencia anaeróbica Tiene buena velocidad de traslado Reacciona tardíamente a los estímulos La respuesta a los estimulas es inmediata Comparte con sus compañeros en los diferentes juegos Respeta a sus compañeros en clase y fuera de ella Identifica el campo de juego, baloncesto Ejecuta bien el dribling

    

Identifica y realiza los diferentes pases del baloncesto Conoce y respeta las diferentes reglas del baloncesto Es disciplinado y respetuoso en clase y fuera de ella Su presentación personal es buena Colabora en las actividades realizadas en clase

NIVEL 4:

7 - 8- Y 9-

Unidad n-1 CAPACIDADES MOTRICES 1 gimnasia 1.1 resistencia 1 .2 fuerza 1.3 velocidad 1.4 agilidad 1.5 flexibilidad 1.6 coordinación

Unidad n-2 ATLETISMO 2. Atletismo 2.1 Generalidades 2.2 Acondicionamiento físico 2.3 Pruebas 2.3. semifondo 800- 1500 más

2.3.2 Fondo: 3000 - 5000 - 8000 mts 2.3.3 Velocidad 2.3.3.150- 70 mts 2.3.4.1 Salto largo, triple 2.3.5 Lanzamientos 2.3.5.1 de pelota, bala, jabalina, disco.

Unidad n- 3 BALONCESTO 3.1. Desplazamientos simples

3.1.1. Ofensivos 3.1.1.1 Carreras 3.1.1.1 .1. de frente 3.1.1.1.2. de espalda 3.1.1.1.3. Lateral 3.1.1...2 Parada 3.1.1.2.1 con paso en uno y dos tiempos 3.1.1.2.2 con salto en un solo tiempo 3.1.1.3 Pivot 3.1.1.3.1 de frente, 3.1.1.3.2 de espalda 3.1.2 Defensivos 3.1.2.1. Desplazamientos comunes 3.1.2.1.1. Adelante 3.1.2.1.1. Taras 3.1.2.1.3. Lateral

3.2. Técnicas, manejo del balón 3.2.1 Recepciones 3.2.1.1. de pecho 3. .2.1.2. picado 3.2.1.3. por encima de la cabeza 3.2.2. Pases 3.2.2.1 con dos manos 3.2.2.1.1. de pecho 3.2.2.1.2. picado 3.2.2.1.3. por encima de la cabeza 3.2.2.2. Con una mano 3.2.2.2.1 De béisbol 3.2.2.2.2 Picada lateral 3.2.3 Conducción 3.2.3.1 Dribling normal 3.2.3.1.1. Con mano derecha 3.2.3.1.2 Con mano izquierda 3.2.3.2 Dribling con pases 3.2.4 Lanzamiento 3.2.4.1 Con una y dos manos 3.2.4.2 Sobre la carrera recibiendo el pase 3.2.4.3 Sobre la carrera driblando 3.3. Reglamento y juego 3.3.1 Pivot 3.3.2 Dribling

3.3.3 Jugador en el acto de lanzamiento.

Unidad n- 4 NATACION

4.1.

calentamiento general, estilo libre

4.1.1. corrección técnica estilo libre 4.1.2. velocidad en el estilo 4.1.2.1 calentamiento general 4.1.2.2. flotar con tabla 4.1.2.3. flotar sin tabla 4.1.2.4 deslizamiento 4.1.2.5 patada con tabla 4.1.2.6 patada sin tabla 4.1.2.7 brazada con tabla 4.1.2.8 brazada sin tabla 4.1.2.9 patada brazada sin tabla 4.1.2. 10 ubicación de la cara 4.1.2.11 técnica de salida 4.1.3 estilo espalda 4.1.4 estilo pecho 4.1.4.1 calentamiento general estilo pecho 4.1.4.2 deslizamiento patada 4.1.4.3 deslizamiento brazada 4.1.4.4 caminando técnica de respiración 4.1.4.5 caminando técnica de respiración- brazada

4.1.4.6 con tabla técnica brazada respiración 4.1.4.7 sin tabla técnica brazada patada 4.1.4.8 sin tabla técnica deslizamiento patada, brazada, respiración.

STANDAR  Continuar en forma articulada, secuenciada y graduada el desarrollo de las capacidades motrices, velocidad, resistencia, fuerza, agilidad, flexibilidad y coordinación.  Aplicar los diferentes sistemas o formas para mejorar las pruebas de semifondo y fondo.  Ejecutar ejercicios para desarrollar la fuerza para realizar los diferentes lanzamientos y saltos.  Darle importancia a la actividad física como medio de utilización del tiempo libre prevención al ocio.  Ejecutar las actividades al aire libre para que tenga contacto con la naturaleza. Medio ambiente.  Rescatar los valores del respeto, sinceridad,

responsabilidad, puntualidad, cooperación, compañerismo, por medio de los juegos programados para la clase.  Realizar técnicamente desplazamientos ofensivos en la carrera, la parada y el pívot  Realizar técnicamente desplazamientos defensivos hacia adelante, atrás y lateralmente.  Realizar técnicamente la recepción del balón en las modalidades, de pecho, picado y por encima de la cabeza.  Realizar técnicamente pases con dos manos y con una mano.

Afianzar las técnicas para la ejecución del dribling normal y el dribling con pase.

Ejecutar técnicamente la ejecución de lanzamientos con una y ambas manos, en forma estática, sobre la carrera y driblando.

Aplicar las reglas que caracterizan la ejecución del pivot, el dribling y el lanzamiento durante el juego.

LOGROS.

1. Posee buena resistencia aeróbica. 2. Posee buena resistencia anaeróbica. 3. Se sabe ubicar en el tiempo y la distancia. 4. Maneja el esquema corporal. 5. Tiene buena fuerza muscular. 6. Posee buena flexibilidad. 7. Su coordinación general es buena. 8. identifica las diferentes pruebas del atletismo. 9. Ejecuta bien el lanzamiento de la bala. ' 10. Ejecuta bien el lanzamiento del disco. 11. ejecuta bien el lanzamiento de la jabalina. 12. Posee buena velocidad de traslado. 13. Ejecuta muy bien el salto largo. 14. Ejecuta bien el salto triple. 15. Posee buenas condiciones para el atletismo.

16. Respeta a sus compañeros dentro y fuera de la clase. 17. Su presentación personal es buena. 18. Coopera con la realización de la clase. 19. Ejecutará desplazamiento ofensivos aplicando técnicamente la carrera, La parada y el pivot. 20. Ejecutará desplazamientos defensivos y técnicamente hacia adelante: atrás y lateralmente. 21. Por parejas y en pequeños grupos ejecutará técnicamente los pases practicados. 22. Por pareja y en pequeños grupos ejecutará técnicamente el dribling. 23. Utilizando el tablero, un muro o durante el juego ejecutará técnicamente los lanzamientos. 24. durante el desarrollo del juego, aplicara las reglas

correspondientes al pívot, dribling y lanzamientos.

NIVEL 5: 10- Y 11-

UNIDAD No1 ORGANIZACIÓN DEPORTIVA 1.1. formas y sistemas de juegos 1.1.2. planillaje 1.3. arbitraje

UNIDAD N-2 CAPACIDAD MOTRIZ 2.1. Resistencia.

2.1.2. Aeróbica y anaeróbica. 2.2. Velocidad. 2.2.1. De reacción y de traslado. 2.3. fuerza. 2.3.1 simétrica. 2.3.2. isométrica. 2.4. Agilidad. 2.4.1 Saltabilidad en general, jardín de saltos.

UNIDAD No 3 ATLETISMO 3. Prueba de pistas. 3.1. Semifondos. 800 - 1500 Mts. 3.1.1. Fondo. '5000 - 10000 Mts. 3.2. Pruebas de campos. 3.2.1. Salto largo. 3.2.2.8alto triple. 3.3. Lanzamientos. 3.3.1. Bala o peso. 3.3.2. Jabalina. 3.3.3. Disco. 3.4 Test de cooper

UNIDAD No 4 VOLEIBOL

4.1. generalidades 4.2. acondicionamiento físico 4.3 fundamentos 4.4 reglamento 4.5 juego

UNIDAD No 5 DEPORTE DIRIGIDO 4.1. fútbol y microfutbol 4.2. balón mano

STANDAR  Adquirir conocimientos básicos para la planeación de eventos deportivos.  Conocer los instrumentos que permitan el desarrollo de eventos deportivos.  Aplicar la capacidad para ejecutar un movimiento en el menor tiempo posible.  Mantener la capacidad de movimiento de las

articulaciones del cuerpo.  Mantener la precisión en el manejo y control del cuerpo y elementos con diferentes partes del cuerpo.  Aplicar los conocimientos adquiridos en la planeación, organización y desarrollo deportivo.  Continuar el trabajo de la capacidad motora, mediante el mejoramiento de las cualidades físicas.

LOGROS

  

Reconoce e identifica los diferentes sistemas de juegos. Posee buena velocidad'. Participa en las actividades deportivas organizadas por la institución

      

Tiene buena resistencia en general posee buena fuerza Su coordinación general es excelentes Tiene excelente flexibilidad corporal Colabora en las actividades deportivas Su agilidad es buena Reconoce e identifica las diferentes reglas de los deportes

Respeta a sus compañeros dentro y fuera de las actividades deportivas de la institución.

Coopere con la organización de las actividades deportivas de la institución

Su presentación personal es buena

ACTIVIDADES INTRACURRICULARES:  Campeonato interno en los deportes de fútbol, microfutbol, baloncesto, atletismo, natación, tenis de mesa, ajedrez.

Escuelas deportivas: fútbol, baloncesto, natación, ajedrez, tenis de mesa.

OBJETIVOS  Lograr el mejoramiento psicobiológico, socio afectivo y motor a través de actividades físicas que permitan el equilibrio funcional.  Ofrecer estimulación oportuna que favorezca el desarrollo integral del individuo.

EXTRACURRICULARES:  Campeonato intercolegial de fútbol, microfutbol,

baloncesto y natación.   Partidos de fogueo con distintos colegios. Campeonato Cervantino 70 años.    Liceo Cervantes Bogota Fútbol baloncesto, microfutbol, ajedrez Tenis de mesa, voleibol, música

OBJETIVO:  Promover el desarrollo social del país, participando en actividades libre. físicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo

EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES TEXTO GUIA Y AUXILIARES

PROGRAMAS CURRICULARES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES. PREESCOLAR, BÁSICA y MEDIA VOCACIONAL. M.E.N.

Psicopedagogía de la educación motriz. TRILLAS Atletismo tomo I Y 11, HISPANOAMERICA Preparación física. Augusto Pilate Leña. Fisiología del ejercicio. EL ATENEO.

AYUDAS EDUCATIVAS Balones de fútbol Balones de baloncesto Balones de voleibol Balones de microfutbol Jabalinas Discos Tablas de natación

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