EL PROYECTO DE AULA CON ABP

No hay duda de que la educacin en Colombia est llamada a dar un salto cualitativo si se
pretende que sta sea el eje alrededor del cual gire la nueva sociedad de la paz, en la cual est
empeado el actual gobierno.
Se ha registrado un importante avance en cuanto a uno de los cuatro pilares de la educacin,
correspondiente a cobertura educativa. Hace falta, ahora, enfatizar en los temas de calidad,
eficiencia y pertinencia.
Este ltimo, (la pertinencia) es posible alcanzarlo ayudado por las tecnologas de la informacin y
la comunicacin (TIC), toda vez que el maestro sea capaz de utilizar adecuadamente dichas
herramientas. Si a esto sumamos la estrategia pedaggica del Aprendizaje basado en problemas
ABP, no hay duda de que ser posible, ms temprano que tarde, ponernos al nivel de muchos de
los pases que, a la fecha, nos superan en desarrollo educativo, de acuerdo con los resultados de
las pruebas externas como PISA.
Adoptar la metodologa del ABP exige que los maestros reconsideremos el papel protagnico que
hemos venido ejerciendo como transmisores de conocimiento y empecemos a entender nuestro
rol de facilitadores y coequiperos de nuestros estudiantes. Ellos tienen preguntas qu hacer,
tienen una mirada sobre el mundo que estn descubriendo y, aceptmoslo, no siempre tenemos
la respuesta acertada. Esto no nos pone en un nivel de desigualdad frente a ellos; no hay razn
para verlo as. Ms bien, es necesario tomarlo como una oportunidad para que, juntos,
exploremos y descubramos las incgnitas que el mundo plantea. Ellos desde su mirada infantil;
nosotros, desde nuestra experiencia, susceptible, por lo dems, de ser puesta en cuestin.
El aprendizaje mediante la metodologa del ABP se convierte en una refrescante forma de ver el
ejercicio de la pedagoga. Es una herramienta que nos permite replantear nuestros espacios de
aprendizaje, compartir con nuestros pares educadores y desarrollar unas nuevas competencias
profesionales que nos ayuden a ser coparticipes del cambio que la nueva sociedad exige.