Bases para la elaboracin de

un diseo didctico
Modelo didctico
Creando experiencias de aprendizaje histrico, geogrfico
social partiendo de la realidad observada
Tringulo didctico
Enseanza
SUJETO DOCENTE
Contenido
Disciplinar/curric.
Aprendizaje
SUJETO ESTUDIANTE
CONTEXTO PARTICULAR
(espacio tiempo trayectorias)
APRENDIZ
enseante
(intereses,
emociones
PROBLEMA
CONTENIDOS
CULTURALES
ENSEANTE-
aprendiz
(pasiones
y posiciones)
INFORMACIN
INFORMACIN
INFORMACIN
INFORMACIN
APRENDER LA CULTURA ELABORADA IMPICNDOSE ACTIVAMENTE
Vuelva a leer con atencin el registro de observacin analizado
previamente.

Luego, intente identificar cada uno de los componentes del
cuadrante didctico presentes en el registro. Ms especficamente:

Qu elementos del contexto emergen del registro? Qu espacios,
tiempos y trayectorias se podran identificar?
Cmo describira al grupo de estudiantes retratado? Qu caractersticas
sera necesario rescatar para explicar el aprendizaje que tiene lugar en esa
sala de clases? En qu se manifiestan los intereses y emociones de los
estudiantes?
De qu manera las caractersticas del profesor descrito podran influir en
su forma de aproximarse a la enseanza? Cmo se hacen presentes sus
pasiones y posiciones?
Y el contenido? Cmo es concebido por el profesor? Cmo podra ser
abordado?
Ejercicio
Cmo se manifiestan los componentes didcticos
en un contexto escolar especfico?